ПИСЬМО В РЕДАКПИЮ Казахская филармония работает плохо Казахская ‘филармония призвана пропагандировать лучшие достижения музыкального искусства. Она располагает для этой цели большими силами и средствами. Однако Казахская филармония плохо справляется со своими задачами. Немало композиторов по заказам Управления по целам искусств при Совете Министров республики создают кантаты, симфонии, песни, камерную музыку. Но исполнять эти произведения некому. Симфонический оркестр филармонии давно распущен, камерные ансамбли отзутствуют. Заброшена работа с солистами филармонии. Отсутствие должной идейно-воспитательной и художественно-творческой работы в филармонии привело к тому, что начинающая даровитая артистка Роза Багланова, сумевшая хорошо показать себя на Международном фестивале в Будапеште и на концертах в Москве, в данное время снизила художественное качество исполнения. В работе филармонии царит самотек. В результате этого многие артисты не находят должного применения. Солист филармонии Матаков за весь 1949 год дал всего 33 концерта, солист Жармы-Хасанов выступил в 1949 году 44 раза, артист Курманов—50 раз, Комбаров--46 раз. Из рук вон плохо организуются гастрольные поездки. Администраторы выеёздных бригад и артисты-гастролеры зачастую не отчитываются в своей деятельности. В Казахской филармонии налицо низкая трудовая дисциплина, имеют место аморальные поступки, склоки и групповщина, Дирекция филармонии, возглавляемая Есенберлином, не только не искореняет недостатки, но и всячески зажимает критику. Так, например, за критику увольнялась с работы т. Исхаева. Понадобилось вмешательство партийных органов, чтобы восстановить ее на работе. Член партийного бюро т. Кубайжанов после своего критического выступления на партсобрании также был уволен с работы. Тт. Антонов, Аргамбаева, Абдушева, Нурмагамбетова, заслуженный деятель искусств т. Касы-` мов и ряд других работников, не желавших мириться с нынешним положением в филармонии, вынуждены были покинуть ее, Все эти факты известны республиканским партийным и советским органам. Проверка работы филармонии, проводившаяся в начале года, полностью подтвердила их. Однако серьезных мер к улучшению руководства филармонией до сих пор не принято. A. TABAOB. ПО МАТЕРИАЛАМ ГАЗЕТЫ «КУЛЬТУРА И ЖИЗНЬ» «ГЛУБАЕ_ ВНИКАТЬ В ВОПРОСЫ ЭКОНОМИКИ ПРОИЗВОДСТВА». Бюро Тульского обкома ВКЦ(б) обсудило обзор печати «Глубже вникать в вопросы экономики производства», опубликозанный в газете «Культура и жизнь» 31 мая 1950 года, и признало правильной критику работы редакции газеты «Коммунар», данную в этом обзоре. Редакции предложено систематически освещать на страницах газеты вопросы экономики производства, в частности напечатать ‘серию статей и корреспэнденций о’ внедрении комплексной механизации ‘угледобычи на шахтах комбината «Тулауголь», публиковать материалы, вскрывающие ‘резервы предприятий, мобилизующие творческую инициативу трудящихся навыполиение и перевыполнение производственных планов; пропагандирующие опыт новаторов производства: `«КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ _ В ЖУРНАЛЕ «ЗВЕЗДА» Редколлегия журнала «Звезда» обсудила статью «Критика и библиография в журнале «Звезда», напечатанную в № 19 газеты «Культура и жизнь» от 11 июля 1950 г., и признала ее правильной. Редколлегия наметила пути устранения отмеченных в статье недостатков, явившихся следствием недостаточного внимания редколлегии к отделу критики. В ближайших номерах журнала намечено опубликовать статьи по актуальным ‘проблемам современной советской поэзии и прозы, на темы о борьбе за мир в советской литературе, о творчестве передовых писателей Запада, о художественном мастерстве советских писателей и по проблемам изучения истории советской литературы. С августовского номера в журнале открывается новый отдел— «Среди книг», в котором будет регулярно печататься перечень книжных новинок с краткими аннотациями, . палинина товарища Сталина, М. И. Калинин проводил большую работу по созданию колхозов и совхозов и осуществлению правильной ленинскосталинской политики в вопросах колхозного строительства. Большой интерес представляют материалы, характеризующие деятельность М. И. Калинина в период обсуждения и принятия Сталинской Конституции, а также в период выборов в Верховный Совет СССР на основе новой Конституции СССР. В музее выставлены конспекты докладов о проекте новой Конституции, сделанных Михаилом Ивановичем в Ярославле и в Воронеже в июне 1936 года, доклад о проекте Конституции РСФСР на Чрезвычайном ХУП Всероссийском Съезде Советов. Материалы музея наглядно показывают, какую кипучую деятельность развернул Михаил Иванович во время выборов. Среди материалов — брошюра «Что дала советская власть трудящимся», изданная в 10 миллионах экземпляров, статья «Положение о выборах в Верховный Совет Союза ССР и задачи Советов» и другие. М. И. Калинин был талантливейшим пропагандистом .марксизма-ленинизма в массах трудящихся. Среди. материалов музеябольшое количество статей и речей М. И. Калинина, посвященных вопросам пропаганды марксистско-ленинской теории. Среди них — речи на совещании учителей-отличников, на собрании работников искусства, на совещании руководителей кафедр основ марксизмаленинизма вузов и другие. Посетитель видит его статьи «Как лучше ознаменовать память Ленина», «К первой годовщине выхода в свет «Краткого курса истории ВКП(б)» и др. Ценнейшим пособием для пропаганды марксизмаленинизма явилась книга М. И. Калинина «К шестидесятилетию со дня рождения товарища Сталина». Она вышла в 17 изданиях и распространена в миллионах экземпляров. В многочисленных экспонатах музея отражено, какое большое внимание уделял Михаил Иванович вопросам народного образования, школе, воспитанию молодежи, комсомолу. В годы Великой Отечественной войны, будучи тяжело больным, М. И. Калинин продолжал свою кипучую государственную и пропагандистскую деятельность, направленную на разгром врага. Достаточно сказать, что за эти годы было опубликовано свыше 100 его выступлений и статей, выпущено свыше 30 брошюр. После окончания Великой Отечественной войны М. И. Калинин выступает. как страстный борец за осуществление послевоенного сталинского пятилетнего плана восстановления и развития народного хозяйства СССР. В музее выставлены подлинник Грамоты и фотокопия Указа Президиума Верховного Совета СССР о присвоении М. И. Калинину звания Героя Социалистического Труда за выдающиеся заслуги в деле строительства и укрепления Советского государства: фотокопия Указа Президиума Верховного Совета СССР о награждении Михаила Ивановича орденом Ленина в связи с его 70-летием, а также приветствия ЦК ВКП(б), Совета Народных Комиссаров СССР, Президиума Верховного Совета СССР, Президиума Верховного Совета РСФСР; телеграммы, письма, подарки от общественных организаций и трудящихся нашей страны. В феврале 1946 года трудящиеся Ленинграла снова избрали Михаила Ивановича своим цепутатом в Верховный Совет СССР. Перед нами копия его письма избирателям Ленинградского городского избирательного округа. Это письмо — последнее обрашение Михаила Ивановича к своему народу. Материалы музея. отражают скорбь совет-. свого народа и трудящихся всего мира по поводу кончины М. И. Калинина. В траурном`зале музея начертаны слова Михаила Ивановича: «Вся история моей жизни, а по существу и вся история рабочего класса, заключается в том, что мы жили и боролись под руководством Ленина, Сталина», В отдельном зале музея выставлены книги и брошюры М. И. Калинина, изданные на русском. языке, на языках народов СССР и на иностранных языках. Труды М, И. Калинина распространены в количестве 55 миллионов экземпляров на 14 языках. В этом же зале выставлены книги и брошюры. oN. Mw, Keлинине. Музей М. И. Калининадостойный памятник верному соратнику Ленина и Сталина, снискавшему своей самоотверженной борьбой во имя торжества коммунизма горячую любовь и уважение советского народа и трудящихся всех стран. Н. волков. В ПЕТРОСЯН. некоторых задачах советских художников В залах Третьяковской галлереи еще экспонируется Всесоюзная‘ выставка 1949, года, а советские художники готовятея уже к вы-. ставке 1950 года. Это не поспешность, а результат полнокровного развития творческой жизни художников Советского Союза. Сколько нового, увлекательного материала: принес для художественного творчества послевоенный период — возрождение страны, мощный подъем народного хозяйства по грандиозным планам послевоенной сталинской пятилетки! Сейчас, на пороге подготовки новой выставки, хочется хотя бы коротко поделиться мыслями по поводу Всесоюзной художественной выставки 1949 года. Многие произведения на этой выставке получили высокую оценку, Ряд из них удостоен Сталинских премий. Но никогда; ни на минуту нельзя забывать предостерегающих указаний великого Сталина о «теневой стороне» успехов: «Они, эти успехи, ‘нередко пьянят людей, причем у людей начинает кружиться голова от успехов, теряется чувство меры, теряется способность понимания действительности, появляется стремление переоценить свои силы...» — _ И теперь, когда идет работа над новыми произведениями для предстоящей выставки 1950 года, необходимо учесть недостатки прошлой выставки. Мы не будем разбирать отдельные картины, — остановимся на проблемах тематики, на средствах ее воплощения. В произведениях, представленных на. выставке, в той или иной мере отражены почти все стороны советской действительности. Но гигантский размах социалистической индустрии показан недостаточно ярко и полноценно. На выставке явно нехватает произведений о заводах-гигантах, о передовых колхозах, о строительстве городов; мало произведений о стахановцах — новаторах производства, обеспечивающих невиданные доселе победы на трудовом фронте. . Мы очень мало работаем над изображением жизни советских людей, пламенных патриотов страны, людей высокой культуры, огромной моральной силы, людей смелых и уверенных в себе, неустанных борнов за коммунизм. А наша жизнь представляет ведь .совершенно исключительный интерес; Целый ряд явлений наглядно свидетельствует о том, как прочно вошли. в быт социалистические принципы, как отчетливо уже обнаруживаются зримые черты коммунизма. В колхозах возводятся удобные, просторные общественные здания; закопченные, покосившиеся избы под соломенными кровлями уступают место благоустроенным домам городского типа. В квартирах колхозников и рабочих керосиновая лампа уже становится не правилом, а исключением. Во многих колхозах горит электричество, есть радио, телефон, легковые автомобили и другие senyTHURM» культурной жизни. Долг художников —показать передового co” ветского человека, рабочего и колхозника, новой жизненной ‘обстановке. К сожалению, в этой области нами ‘почти ничего не‘ сделано. Во всяком. случае, я не могу припомнить за последнее время ни одной светлой, радостной, яркой бытовой картины. В нашей стране «трул из зазорного и тяжелого ‘бремени, каким он считался раньше», превратился «в лело чести, в дело славы; в дело доблести и геройства», И потому так замечательно работает наш народ и с таким удовлетворением проводит часы отдыха в кругу семьи. Тема труда, тема счастья советской семьи, тема материнетва и детства` получает нелостаточное отражение в наших произведениях, Отсутствуют и красочные ‘произведения, посвященные показу нашей замечатёльной молодежи, наших физкультурников, растущих талантов из народных масс. Невольно вспоминается цветная документальная кино-- картина «Юность мира» - о Международном фестивале демократической» молодежи: изсту-. дентов в Будапеште, Как чудесно заснятатв ней сильная, злоровая, бодрая, в ярких костюмах, залитая лучами горячего солнца передовая молодежь мира! Вот неисчерпаемая и благодарная тема для художника. Греческие скульпторы создали шедевры красивого человеческого тела. В нашей стране, где коммунистическая партия и советское правительство проявляют столько заботы о здоровье народа, где спорт во всех его видах стал массовым, народным, мы имеем не менее совершенные образцы здорсвого, красивого человека, человека свободного, одухотворенного, высококультурного, овладевающего вершинами знаний. Мы, советские художники, — это относится не только к скульпторам, но и к живописцам, — обязаны воплощать в искусстве образы советских людей и делать это не хуже, чем мастера древней Греции. Сейчас. когда от каждого грамотного художника прежде: всего ‘требуется искусство рисунка; мы вполне можем разрешить проблему передачи той совершенной формы, какую наблюдаем в жизни. Посмотрим на ‘произведения лучших мастеров живописи. Со времени появления’их прошло уже несколько столетий, а краски некоторых из них горят. и по сей день. Почему же мы, советскче художники, обладая несравнимо большими возмэжностями, часто пишем наши картины в тусклых, серых и скучных тонах? - Эпоха хмурых людей давно прошла. Наш зритель хочет видеть произведения, от которых веяло бы солнечным ‘теплом, радостью жизни, и у нас в этом плане есть превосходные. традиции: залитые солнцем сосновые боры И. Шишкина, «Березовая роща» А. Куинджи, «Золотая осень» И. Левитана, картины раннего А. Архипова, любившего писать солнечный свет. Вполне понятен успех картины „А: Лактионова «Письмо с фронта»: это градостное событие подано художником под сверкающим летним солнцем. ’ Побольше солнца. над нашей советской землей!-—таково требование ‘к художникам, Почему же из нашей живописи как-то выпала тема цветущего ‘человека, радостного труда, счастливой жизни, борьбы? Одна из причин этого — порочная «деятельность» критиков-космополитов, ‘упорно старавшихея ‘ориентировать советских художников‘ на ‘за“ шедшее`в‘ тупик упадочное западное: искусство, Отражая мракобесие и безысходное `отчаяние своего класса, буржуазные художни‘KM ‘сознательно искажают всякую красивую форму, ‘пользуются ‘мутными, бесцветными ‘красками. Низкопоклонничая перед ‘этим уродством, критики-космополиты к любому светлому, радостному произведению искусства приклеивали ярлык «слашавости», «красивости». Так появлялись у некоторых наших художников бледные, худосочные произведения. В связи с этим вспоминается и профессор из чеховской «Скучной истории», который перед концом своей неудачной жизни перечисляет все, что его окружало, и презрительно говорит об искусстве блеклых красок для ae нивого глаза.. В нашей стране нет и не может быть «ленивого глаза». Прекрасен сегодняшний день нашего народа, непоколебима его вера в еше более прекрасное «завтра», ‚ Необходимо предостеречь молодых художников от вульгарного понимания темы’ бодрости, жизнералостности в изображении нашей действительности, предостеречь: от так называемых ‘«веселеньких» картинок, лакирующих реальную жизнь. Радостную, светлую жизнь советского человека нельзя показывать в отрыве от его борьбы за построение коммунистического общества. В этой борьбе ярче всего проявляется характер’ советских людей, образ передового советского человека. Эта тема’ должна быть отражена в нашем творчестве с еще большей художественной силой, чем до сих порТрудящиеся всего мира проявляют огромный интерес к жизни советских людей, Не все могут приехать в Советский Союз и непосредственно познакомиться с условиями Hae шей жизни, нашего труда. Но доступны обозрению каждого картины или репродукции картин ” советских художников. Правдивое изображение ‘жизни, достижений Советского Союза-—вот что поможет ‘учиться строительству социализма народам Европы ий Азии: И мы должны постоянно помнить об этой своей обязанности; об этом долгё художника и гражданина ‘перед трудящимися всего мира, Творческая жизнь художников Советского Союза полна тлубоких впечатлений. Все мы объединены общей задачей — достойно воплотить, вехикую ‘правду ‘нашей социалистической Rus ни в правдивых образах искусства. ‘ Совсем иная картина наблюдается, в капиталистинеских, странах, Буржуазные реакционные! художники не имеют никаких творческих. стимулов. За последние десятилетия они растеряли остатки своего профессионального мастерства, `В настоящее время идет напряженная борьба _ двух идеологий: жизнеутверждающей, созидательной идеологии социалистического строя и реакционной, человеконенавистнической идеологии умирающего капитализма. Советские художники, правдиво отражающие жизнь народов нашей прекрасной социалистической Родины, идут в первых рядах самоотверженных борцов за мир, за. демократию, за социализм. Эти. проблемы волнуют сейчас все трудовое человечество. Они вдох новляют и художников Советского Союза, становятся главными темами их произведёний, А. ГЕРАСИМОВ. * лучший учебник для 3-го и 4-го классов средней школы по истории СССР, что раздел, посвященный, истории 1917—1920 гг., «сводит историю этого периода почти исключительно к гражданской войне и не дает представления о той перестройке общественного. строя страны, которая была осуществлена Советской властью-в ‘этот период» («К изучению ‘исто рии». Сборник). Ряд недостатков имеется в освещении истории. Великой Отечественной войны Советского Союза. Авторы учебника не показывают, что участники англо-советско-американской коалиции по-разному понимали цели-войны и задачи ‘послевоенного устройства мира; В учебнике недооценивается роль. СССР в разгроме империалистической Японии, Авторы пишут: «Вступление СССР в войну с Японией и военные успехи Советской Армии ускорили (подчеркнуто нами. - Г. К.) поражение империалистической Японии» (стр, 404). В’действительности же вступление Советского Союза в войну на Дальнем Востоке сыграло решающую роль в ликвидации второго. очага; мировой агрессии и в завоевании Mupa для народов всего мира, Авторы учебника’ схематично и ‘бледно описывают военные действия Советской Армии после сталинградекой победы, положив-. пей начало году коренного перелома в Отечественной войне. Очень слабо разработан в учебнике вопрос о всемирно-историческом значении победы: СССР в Великой. ‚Отечественной войне. Наряду с этими недостатками в учебнике имеется много фактических неточностей. Сдача Риги немцам датируется 19 августа 1917 г. вместо 21 августа (стр. 162), созыв. Демократического Совещания-—12 сентября1917г. вместо 14 сентября (стр. 165), образо» вание Азербайджанской ССР27 апреля _ 1920 г. вместо 28 апреля (стр. 271), тов. Фрун= зе назван командующим Туркестанской’ армией, а не Туркестанским фронтом (стр. 268) ит, д. Все эти неточности воспроизводятся из издания в издание, вплоть до последнего издания 1950 года. . Таким образом, учебник по истории CCCP советского ‘периода под’ редакцией проф. А, М: Панкратовой и в последнем своем изда-- ний имеет серьезные недостатки и нуждается” в переработке. Советская школа ждет полно-. ценного. учебника по истории советского общества, отвечающего требованиям ‹партии`и‘“ правительства и задачам коммунистического.: воспитания учащихся. :: Г. КУЗЬМИН.. Месяц назад открылся в Москве Музей М. И. Калинина. За это время многие тысячи посетителей прошли через его залы ^ Ежедневно 300—400 человек знакомятся с документами, картинами, скульптурами, фотографиями, книгами, ярко отражающими образ М. WK. Калинина, верного соратника В. И. Ленина и И. В. Сталина. Шаг за шагом музей раскрывает революционную и государственную деятельность Михаила Ивановича. Гордость за большевистскую партию, за наш созетский народ испытывают посетители, рассматривая документы, представленные в музее. : Революционная, деятельность М. И. Калинина началась на предприятиях Питера. Здесь он выдвинулся как один из передовых рабочих-большевиков. Здесь, став на путь революционера-подпольщика, М. И. Калинин начал свою кипучую революционную деятельность и под руководством Ленина и Сталина вырос в одного из видных политических руководителей рабочего класса. Материалы музея наглядно отображают роль М. И. Калинина в Великой Октябрьской социзлистической революции и установлении советской власти. Материалы музея особенно широко показывают плодотворную деятельность Михаила Ивановича Калинина на посту Председателя ВЦИК. Калинин был избран на этот пост по предложению В. И. Ленина в марте 1919 года, после смерти Я. М. Свердлова. В материалах музея ярко отражена роль М. И. Калинина как Председателя ВЦИК в укреплении молодой Советской республики, в обороне страны в период иностранной военной интервенции и гражданской войны, в восстановлении разрушенного войной народного хозяйства, отражена ‹непримиримая борьба М. И. Калинина с врагами большевизма — оппортунистами всех мастей. Перед посетителем — карта поездок М. И. Калинина по стране. За 20 месяцев 1919—1920 гг. Михаил Иванович был на местах 272 дня, посетил свыше 260 городов, сел и деревень. Рядом со статьями и речами В. И. Левина и И. В. Сталина, призывавшими рабочих‘ и кре‘стьян России на самоотверженную борьбу с интервентами и белогвардейцами, мы читаем речи М. И. Калинина, ‘произнесенные им во время его многочисленных поездок, Бместе с Лениным и Сталиным М. И. Калинин проводил большую работу по объединению советских республик в единое союзное государство. В 1922 году после образования СССР Михаил Иванович был избран Председателем ЦИК Союза ССР. На мраморной лоске запечатлены исторические слова товариша Сталина, произнесенные на Т съезде Советов СССР в связи с созданием Союза Совехских Социалистических Республик. Здесь же дается речь М. И. Калинина о значении образования Союза ССР, а также декларация и договор об образовании Союза ССР. М. И. Калинин активно боролся с врагами партии-с троцкистами и зиновьевцами, пытавшимися свернуть партию с ленинекосталинского пути, Посетитель видит обращение ХТУ съезда к Ленинградской партийной организации, принятое по/ предложению Михаила Ивановича, Тут. же приведен доклад М. И. Калинина об итогах ХУ съезда партии на партийной конференции Центрального городского района: г. Ленинграда, куда он ездил в числе других членов ЦК по поручению съезла. Неутомимая борьба М, И. Калинина за осуществление сталинского плана социалистической индустриализации. страны, борьба’ с троцкистами, зиновьевцами и правыми оп‘портунистами отражена, во многих материалах музея. М.И; Калинин. принимал активное ‚участие. .в..работе.. ХУ. съезда. ВКП(б). В экспозиции мувея даются‹его: речи: по‘ докладу, товарища Молотова «О. работе в. деревне» и по вопросу. об. исключении из партии активных деятелей троцкистеко-зиновьевского блока. Посетитель видит брошюру «Крестьянство и оппозиция», в которой М. И. Калинин разъяснял широким крестьянским массам исторические решения ХУ съезда партии, М. И. Калинину ‘принадлежат многие труды, посвященные: задачам ‘укрепления Советского государства. Среди’ экспонатов музея посетитель видит брошюру с речью Михаила Ивановича при открытии Т Всесоюзного совещания по вопросам советского строительства. В этой речи М. И. Калинин разоблачил вражескую теорию 06 отмирании Советов в условиях сплошной коллективизации, Перед нами историческая речь И. В. Сталина на 1-й Всесоюзной конференции аграрниковмарксистов. Рядом — речь М. И. Калинина на той же конференции. Михаил Иванович ставит ряд практических задач перед аграрниками-марксистами. в связи с указаниями В 1950 году вышло 9-е издание учебника для средней школы «История СССР» под редакцией проф. А. М. Панкратовой, в третьей части которого излагается история советского общества, Известно, какие высокие требования предъявляются к учебникам по истории нашей Родины. Учебник по истории СССР должен в строго хронологической последовательности, в живой, занимательной форме излагать важнейшие события и факты героической истории советского народа, содержать строго продуманный, научно обоснованный конкретноисторический материал и правильные обобщения исторических событий, «подводящие учащегося к марксистскому пониманию истории» (из Постановления Совнаркома и ЦК ВКП(б) с преподавании гражданской истории в школах СССР от 16 мая 1934 г.). Учебник призван воспитывать у. учащегося высокие чувства советского патриотизма, гордость за спою социалистическую Родину, неукротимое стремление стать активным строителем коммунистического общества. К сожалению, учебник по истории СССР для средней школы, часть третья, под редакцией проф. А. М. Панкратовой, освещающий советский период истории СССР, плохо отвечает этим требованиям. Учебник вышел девятым изданием. Казалось бы, что авторы учебника должны были ‘учесть все достижения советской’. исторической науки, внести в`новое ‘издание необходимые исправления, чтобы дать наиболее правильное освещение всех вопросов истории советекого общества. Но этого не произошло. Если сравнить нынешнее, 9-е издание с изданием, вышедшим. 10 лет назад — в 1940 году, то мы обнаружим лишь незначительную разницу. Авторы учебника придерживаются не вполне правильной периодизации истории соретского общества. В «“Кратком курсе истории ВКП(б)» дается строго научная периодизация истории нашей большевистской партии, которая должна быть положена в основу периодизации истории советского общества. Между тем авторы. учебника отошли от нее. Глава. ХТУ «Борьба за социалистическую индустриализацию (1926 — 1929 гг)» почему-то попала в раздел «Переход на мирную работу по восстановлению хозяйства страны», а глава ХУ «СССР в период борьбы за коллективизацию сельского хозяйства (1930 —1934)» — в раздел «СССР — страна социализма». Сюда же входит и глава о Великой Отечественной войне ‘советского. народа, которая по праву должна была составить самостоятельный раздел. опросы историм советского общества Распределение материала в учебнике также не вполне правильно. Очень мало места отведено в учебнике социалистическому строительству в СССР. Ряд важнейших вопросов социалистического строительства в СССР учебник освещает очень бегло; В главе «Борьба за социалистическую индустриализацию» есть параграф «Первый пятилетний план». Но чтс говорится в этом па‘раграфе о задачах и показателях первой пятилетки: Этому. вопросу посвящено шесть строк, в которых сообщаются размеры капиталовложений и указывается, что это был «план вооружения всего народного хозяйства СССР современной техникой», Еще более лаконично изложены в учебнике задачи второй пятилетки. О них сказано буквально следующее: «Задачи второго пятилетнего плана были еще более грандиозны, чем задачи первой пятилетки. К концу второй пятилетки, в 1937 г, промышленная продукция. должна была возрасти примерно в восемь раз по сравнению с довоенным уровнем» (стр. 336). В учебнике хотя и говорится, что 1929 год вошел в историю нашей страны как «год великого перелома», но характерные черты этого года, на которые указывал товарищ Сталин в статье «Год великого перелома», не раскрываются. В учебнике совершенно не освещается такое важное мероприятие, как создание политотделов МТС и совхозов, сыгравших огромную роль в укреплении социалистического сельского хозяйства. В параграфе «Культурная революция в СССР» упущен вопрос о ликвидации неграмотности в СССР: и не показано значение введения всеобщего обязательного начального обучения как важнейшего шага в культурной революции. Число таких примеров можно было бы умножить. Особенно недопустимо авторы учебника отнеслись к освещению вопросов истории СССР в послевоенный период, И в 1949 году (8-е издание) и в 1950 году (9-е издание) они ограничились ‘лишь тем, что в главу о Великой Отечественной войне советского народа добавили три странички, которыми и закан‘чивается весь учебник. На этих страничках в самой общей форме излагаются задачи вестно, что вопросе об отношении к войне являлся самым жгучим вопросом, вокруг которого вращались тогда все другие вопросы жизни нашей страны, и без правильного понимания его’учащийся не может уяснить причины политических кризисов, имевших место в России от’ февраля до октября 1917 года. Авторы учебника слабо раскрывают особенности интервенции и гражданской войны, не подчеркивают, что. «условия борьбы с Советской властью диктовали объединение обеих антисоветских сил, иностранной и внутренней. И это объединение сложилось в первой половине 1918 года» («История ВКП(б). Краткий курс», стр. 216). В учебнике не разоблачается борьба империалистов Соединенных Штатов Америки против русской революции, которые, по словам товарища Сталина, ввозили в Россию «кабалу и контрреволюцию». Руководящая роль США в организации военной, интервенции и гражданской войны в СССР, на что неоднократно указывали В. И, Ленин и И. В. Сталин, не вскрывается. Весьма сумбурно изложен в учебнике вопрое ‘о триумфальном шествии советской’ власти. Борьба за установление советской власти в Белоруссии, на Украине, в Прибалтике, в Закавказье, в Средней Азии авторами учебника. по непонятным причинам. вынесена за пределы триумфального шествия советской власти, само же триумфальное шествие ограничено лишь Доном, Кавказом и Сибирью. Слабо показано значение такого важнейпего документа, как «Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа», и, в частности, не подчеркивается ее отличие от деклараций буржуазных революций. Борьба ‘за Брестский мир излагается в учебнике вне всякой связи с общей борьбой партии и правительства за упрочение советской власти, как это, например, дается в «Кратком курсе истории BRII(6)>. Учебник слабо освешает работу советского тыла в годы гражданской войны. Авторы. учебника еще ‘не преодолели того недостатка, на который в свое время указывало жюри Правительственной комиссии по конкурсу на: р. в учебнике для школы послевоенного пятилетнего плана восстановления и развития народного хозяйства СССР и говорится о задачах советской науки, искусетва и литературы. Но как советский народ борется за осуществление послевоенной пятилетки и за прочный мир, каковы его успехи в строительстве коммунизма ‘в послевоенный период; об этом не сказано ни слова, Больше того, авторы учебника даже не. говорят здесь о задачах строительства коммунистического общества в нашей стране, если не считать не вполне правильного указания на то, что послевоенный пятилетний план «открыл для нашей социалистической Родины великую перспективу завершения построения социализма и постепенного перехода от социализма к коммунизму» (стр. 410). Общеизвестно, что эта перспектива была открыта перед нашим народом не после Отечественной войны, а‘еще до нее. Освещение послевоенного периода истории СССР похоже в разбираемом учебнике на какую-то отписку. На самом же деле разбор этого периода должен занять значительное место в учебнике, и изложить его нужно таким образом, чтобы, опираясь на всю историю нашей Родины, учашийся мог хорошо представить перспективу нашего движения к коммунизму. Учебник под редакцией проф. А. М. Панкратовой дает большой фактический материал по истории Великой Октябрьской социалистической революции и гражданской войны в СССР. Однако некоторые принципиальные вопросы этих периодов освещены неправильно. Авторы учебника не подчеркивают усиление зависимости России от англоамерикано-французского капитала при Временном буржуазном правительстве. Ввиду этого остается недостаточно мотивированным значение Октябрьской социалистической революции как освободительницы нашей Родины от ее полуколониального положения. При характеристике «Апрельских тезисов» Ленина авторы учебника прошли мимо первого тезиса, в котором разоблачается империалистический характер продолжавшейся войны и определяется тактика большевистской партии по отношению к войне и «революционному оборончеству». Между тем из-