ПОСТАНОВЛЕНИЕ П ПЛЕНУМА МОСГОРКОМА ВКП(б) И ПЛЕНУМА МОССОВЕТА РК и КД «Красный Октябрь», «Кзучук>, Дорхимзавод, за- вод им. десятилетия Октября, «Красная роза», Трехгерка, «Авнопрчбор», з-д им. Авиахима, завод № 39, МББ ж. д. Тормозной з-д, типография «Известий», Москвошвей № 2 Ще. цетильниковский трамчарк. завод имени Дзержин- ского, завод «Борец», фабрика им. Ногива, Стан- колит, «Богатырь», «Буревестник», «Геофизика». СВАРЗ, «Манометр», завод имени Клары Цеткин, ЦАГИ. 6. Для ознакомления учащихся с основнымч производствами Москвы и укрепления связи шко- лы с пронзводством создать и оборудовать к на- чалу нового учебного года при всех школах про- изводственные кабинеты, соередоточив в них мо- дели и образцы изделий основных производств и стреительств Москвы (автозавод имени Сталина. «Фрезер», «Шарикоподшилннк», Электрозавод, метрополитен, заводы новых стройматериалов и др.). 7. Гороно и Институту лолятехнического обрз- зования изучить опыт московских школ в части постановки трудового политехнического обучения и общественно-производительного труда учащих- ся с тем, чтобы до нового учебного года издать в помощь учителю ряд книг © образцами работы лучших школ. 3. В течение июня провести по веем школам н прелириятнямх проверку выполнения договоров школ с предпрчятиями с обсуждением итогов на секретарнатах РК ВКП(б) и президвумах райсове- тов, а по крупнейшим школам--на секретариате. МГК ВКП(б) и президиуме Моссовета. 9. Отделам народного образования улучшить постановку художественного образования в Шко- лах (музыки, пэния, изобразительных искусств), обеспечив систему в их преподавании и устано- ENB определенный об’ем знаний по этим предме- там. 10. Президиумам paficopeToB и гороно до 15 августа с. г. обеспечить улучшение условий ра- боты всех образцовых школ и вновь выделяемых трех опытных школ (подбор квалнфицированного педагогического состава, установление 25 проц. надбавки к зарплате, выделение в пределах бюд- жета ассигнований в размере 600 тыс. рублей, разтрузка школьных зданий, переоборудование и дооборудование не лабораторий и мастер- ских). 1. 0 ПРЕПОДАВАНИИ ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЯ Отмечая неудовлеторительную постановку пре- подазания обществоведения в значительной ча- сти школ, обязать райкомы ВКП(б) совместно с роно укомплектовать к началу учебного года все школы выдержанными партийцами с подготовкой в об’еме не ниже облкомвуза; обеспечить система- тическое наблюдение за преподаванием общество- ведения и проверку всех методических разрабо- ток и заданий через методбюро при райкомах; организовать во всех школах обществоведческие кабинеты, & при парткабинетах—систэматичеекие консультации по отлельным программным темам я осповным вопросам политики партии; создать во всех районах специальные семинары общество- ведов для повышения их идейно-теоретического уровня и методической подтотовки, приравняв ра- боту с обществоведами к работе с пропахандиста- MH. Культпропу МГК ВКП(б) и гороно расширить ъечернее ‘отделение обществоведов при облкомву- зе и с января 1933 г. организовать специальный факультев для подтотовки сбществоведов при “московском педвузе.” Т\. ОБ УЧИТЕЛЕ ‚В построэзини подлинно-политехнической школы основным условием является выполнение указа- пий Ленина об учителе. «Во всякой шкоме самое важное—идейно-политнческое направление лек- пий. Чем определяется это направление? Рсецело и исключительно составом лекторов» (Ленин). Это указание Ленипа имеет прямое отношение и к на» чальной и средней школам. Мосторком и Моссовет предлагают: 1. Президиуму Моссовета в месячный срок, про- работать плаь и систему повышения квалифика- ции учительства с таким расчетом, чтобы к кон- цу пятилетки все педагоги Москвы получили без отрыва от работы в школе зацонченное высшее педагогическое образование. Для педагогического молодняка, не имеющего среднего образования, считать обязательным получение в течение бли- жайших 3 лет среднего и в последующие 3 года высшего образования. , Президиуму Моссовета с участием торпроса об?- спечить образцовую постановку работы созданного в текущем году городского вечернего пединститута, укрепив его материально-финансовую базу и обес- печив его высококвалифицированным руководя- щим и преподавательским составом. В целях обеспечения условий для повышения _ хлебозаготовок все же является количество захеян- ных гектаров; Сельскохозяйственные производите- ‘ли у нас находятся в исключительно благоприят- ных условиях: колоссальный рост промышленно- сти, & с ней и городского населения пред’являет огромные требования на сельокохозяйственные про- дукты. Какой бы продукт ни был, сколько бы его и: уродилось- промышленное население все заку- пит, если не на еду, та на технические надобно- сти. Самое производство обещает хорошие резуль- таты, принимая во внимание, что наиболее тяже- лая, первоначальная ломка—переход от индивиду- ального хозяйства к коллективному—в основном заканчивается. Первый свал земли произведен. Бо- розды, межники, узкие, плохо обработанные и не- удобренные полосы с полей пропали. Уменьшается закоренность полей. И наконец сельскохозяйствен- ная техника— трактор с соответствующими прицен- ными орудиями— все это такие вновь приобретен- ные средства, опираясь нз которые было’ бы не только глупо, но буквально перед народом преступ- но не поднять на очень значительную высоту уро- жай. Даже самый слабый участок оргализован- ность колхозов и то значительно выросла. Теперь, опираясь на накопленный опыт, надо во что бы то ни сталю добиться таких результатов по производ- ству сельхозпродуктов, которые бы соответствовали современной потребности в них. Затем перед колхо- зом стоит задача не только возить товар на базар, но и при возможности в тому строить свои лавеи, ларьки. В заключение должен сказать следующее: само собой разумеется, что вся эта сложная работа, рас- пыленная по различным ведомствам и производ- ственным каналам, должна директивно об’единяться и налравляться в соответствии с репюниями ЦК ВКП(б) и правительства местными партайными ор- ганами. Залог победы заключается в том, чтобы местные организации серьезно восприняли, что данный участок социалистического ‚ строительст- ва-—очень серьезный участок, с довольно сложны- ми формами классовой борьбы. квалификации учителей твердо закрепить в обще- городском масштабе для их учебы 2 вечера в пя- тидневку и один полный день месяц. Партийным я профорганизгациям развернуть систематическую работу по повышению марксист- ско-ленинской подготовки учительства (сеть мар- кеистско-леняяских кружков, кружков текущей политики. кружков диамзта, семинаров по отдель- ным соцнально-эономическим диоцаплинам. ит. д.). Во всех районах Москвы организовать специаль- ные педагогические кабинеты и библиотеки, окон- центрировав в нях произведения Маркса, Энгель- ca, Ленина и Оталина, основную педагогическую литературу и произведения, знакомящие педаго- гов с опытом нностранной школы. При кабинетах и бяблиотеках организовать систематические док- лады и консультации для учителей по вопросам социалистического строительства, науки, техники и педагогики. 2. Президнуму Моссовета при участии горпроса в месячный срок разработать пятилетний план подготовки новых педагогических кадров для Мо- сквы, обеспечив к концу пятилетки покрытие по- требности в учителях полностью выпусками из педагогических вузов и техникумов. С 1 января 1933 г. создать высшее педагогиче- ское учебное заведение по полтотовке учителей для города Москвы. Одновременно с этим, на 0с- нове специальных договоров, обеспечить подго- товку учителей для московских школ в сущест- вующей сети общесоюзных университетов и пед- вузов, С нового учебного года создаль дополнительно 2 новых педтехннкума, чтобы в каждом районе Москвы был педтехникум, обслуживающий потреб- ности данного района. Обеспечить стичендиями в педтехникумах не менее 55 проц. учащихся в.раз- мере 60 руб. в месяц. Охватить в текущем году краткосрочными педа- тогическимн курсамн 23 тысячи человек и дове- договоры школ с предпрнятиями на основе поста- новления ЦК; организовано свыше 50 новых школьчых мастерских и проведено дооборудование старых; 60 проц. просвещенцев охвачен система- тической работой по повышению квалификации; начата перестройка детского самоупразления под знаком борьбы за качество учебы и сознательную дисциплину в школе; в большинстве щкол вве- дены единоначалие и типовой распорядок, повы- силась ответственность учительства за выполнение программ, за качество работы школы. В результате всего этого достигнуты некоторые слвнги в области повышения об’ема и уровня общеобразовательных знаний учащихся и соедн- нення обучения с общественно-пронзводительным трудом на основе подчинения его учебзым и вос- питательным целям школы. Отдьльные школы дают уже хорошие примеры работы (25 школа Октябрьского района, 16-я шко- ла Бауманского р-на, 19-я школа Фрунзенского района). . На основе доститнутых успехов Москва подходит к полному осуществлению программы лартин о проведении «обязательного общего и политехниче- ского (знакомящего в теорин и на практике со всеми главными отраслями пронзводетва) образо- звания для детей обоего пола до 17 лет». Вместо с тем пленум МГК ВКП(б) и пленум Мос- совета полчеркивают, что имеющиеся лостижения по выполнению постановления ЦК ВКП(б) о шко- ле крайне недостаточны, и темпы перестройки школы продолжают оставаться еще неудовлетвори- тельными, особенно в деле повышения общеобра- зовательных знаний учащихся и прочного усвое- ния ими наук, Одной из основных трудностей на пути реали- вации постановления ЦК ВКП(б) о школе являет- ся слабзя марксиетско-ленинская подготовка боль- иниства учнтельства и недостаточный общеобразо- вательный уровень значительной его части, Значительная часть учителей-коммунистов # комсомольцев еще неудовлетворительно выполняет директиву ЦК ВКП(б) о повышении своей квали- Фикации, главным образом, в области оъладения методической сторотой работы.. Пленум МГК ВКП(б) и пленум Моссовета поста- нозляют. ОД руководетвом партии пролетариат Москвы добился огромных успехов в строительстве уоветской полнтехнической школы, Только за годы первой пятндлетки, с 1928—2909 г. ye 1931-32 г., число учащихся в начальной и фоелеей школе Москвы возросло с 208 тысяч. до §11 тысяч. За один последний год число школьни- хов увеличилось на 32,5 проц. По сравнению с 1914 годом число детей, охва- ных школой, выросло на 275 проц, Асснгнования по местному бюджету на народное Образование возросли по сравнению с прошлым лом с 45 ман. рублей до 625 млн. руб., а бюд- get в целом вместе со средствами предприятий, профсоюзных и других общественных организа- дай—с 68 млн. прошлого года до 100 с лишним млн. по нлану на 1931—5352 г. Бюджег школ воз- с 26 млн. прошлого года до 51 млн. по плану В: 1931—3232 г. За годы революции выстроены 23 новых школы, расширено и приспособлено 16 школ, в 1932 г. строится 13 новых школ. Все школы города Москвы прикреплены к фаб- рикам и заводам. За последние два года органи- зовано 500 школьных мастерских и 150 рабочих хомнат, Во всех школах ерганизовано обществен- Agoe питание для учащихся. Заработная плата учителей за период первой пятилетки возросла по 1-й ступени на +3,6 проц., по второй ступеви-—на 60,8 проц. На основе закрепления всеобщего обязательного семилетнего обучения (с 8 до 15 лет) в текущем учебном году введен всеэбуч для детзй семилет- ео возраста. Историческое постановление ЦК ВКП(б) ‹о на- чальной я средней школе» определило новый этап в строительстве политехнической школы в период социализма, поставив в центре внимания вопросо хоренном улучшении. качества работы школы. В борьбе за реализацию этого поставовления mom гор. Москвы добились значительных успе- хов. Разоблачены правооппортунистические п «левац- кие» извращения линии партии в теорня и прак- тике школьной работы; разбита антиленинская те- ория «отмирания школы». Улучшена методическая работа; перезаключены сти нэ курсах обеспечение стипендиями 50 прок. состава курсантов. Президиуму Моссовета выде- лить для этой цели дополнительные ассигнова-. ния. 3. РК ВКП(б) совместно с горкомом ВЛКСМ укомплектовать до нового учебного годя все пио- нербазы вожатыми комсомольпами-—членами пар. тии и пнонеротряды—лучшими комсомольнами. Гороно совместно с МГК ВЛКСМ до 1 января 1933 г. пропустить через. курсы по переполготовке все кэдры пионервожатых и внешкольных работ- ников, а горсовету физической культуры всех преподавателей физкультуры в школе. С нового 1932 33 учебного года развернуть при всех педтехникумах и при вновь создаваемом педатотическом вузе отделения по подготовке пио- нерработников и специалистов по вненкольной работе. МГСПС команлировать для полтотовки этях ра- ботников не менее 500 членов профсоюзов и МГК ВЛКСМ—не менее 300 комсомольцев. 4. Гороно и горпросу обеспечить `необхолимые условия работы педагогов, запретив срыв учите- лей & работы в школе и с учебы, ликвидировать текучесть среди педагогов, закрепив каждого учи- теля за определенной тиколой и группой. Презн- диуму Моссовета совместно с горпросом в месяч- ный срок разработать мероприятия по дальней- шему улучшению материально-бытового положения учителей московских школ. 5. Гориросу и гороно повысить качество руко- волства ударным движением и соцналистическим соревнованием среди учнтельства, ковкретизируя показателн по отдельным дисциплинам, по OT- дельным грунпам и доводя образцы ударной. ра- боты до всей массы учителей. Делом чести учителя должно стать лучшее ус- воение программы всеми ето учениками, BOCITA- тание из них активных и сознательных строите- лей бесклассового социалистического общества: К И lo й- “= У. 0 ВНЕШКОЛЬНОИ КУЛЬТУРНО-МАССОВОИ РАБОТЕ С ЛЕТЬМИ 1. Отмечая огромное значение внепткольной куль- турно-массовой работы с детьми, пленум МГК ВКП(б) и пленум Моссовета предлагают партий- ным, советским и общественным организациям развернуть широкую массовую кампанию за орга- низацию этой работы в соответствни с постамов- лением ЦК ВКП(б) от 21 апреля с. г, Организовать культурно-массовую работу таким образом, чтобы воспитывать в детях коммунисти- ческую идеологию и общественно-политическую активность, раситирять и углублять их техниче- ские и общеобразовательные знания и художест- венное развитие, организуя досуг детей и обеспе- чив окончательную ликвидацию безнадзорности. Основным центром внешкольной культурно- массовой ‘работы должна стать школа, которая при обязательном содействии предприятия дол- жна обслуживать всей суммой культурно-маюсо- вых мероприятий детей прилегающего к школе района (жакты, рабочие поселки и т. д.). Гороно и горпросу обеспечить участие в орга- низации культурно-массовой работы лучших пе- датогов, систематически инструктируя их в этой области. К началу учебного года укомплектовать специальными внешкольными работниками все школы и внешкольные учреждения Москвы. 2. Прелидиуму Моссовета установить в месяч- ный срок минимум учреждений и оборудования для культурно-массовой и физкультурной работы при питколе с тем, чтобы в течение 1932 года каж- дая школа имела полную возможность нормально оргатизоваль` этот вид работы (детская библиоте- ка, читальня; Физкультурный зал и площадка, оборудовалие для игр и занятий по технике, обо- 1. Учитывая переуплотненность школ и рост чи- сла учащихся в новом 1932—33 учебном году на 22 проц., президиуму Моссовета, обеспечить их пол- ное размещение. Мосжилетрою и районным строительным трестам под личную ответствежность руководителей немед- ленно приступить к постройке всех школ, соглас- но утвержденному титульному отиску, с тем, чтобы обеспечить вступление в эксплоатацию всех новых школ, пристроек и надстроек не позднее 25 авгу- ста 1932 гола. Строительство школ отнести к пер- воочередным ударным стройкам. Президиуму Моссовета к 1 июля выселить из школ все учреждения и частных жильцов, о- гласно постановлению ЦИК и СНК РСФСР. о. Райсоветам немедленно развернуть ремонт школьных зданий, широко привлекая к его про- ведению фабрично-заводокие организации и родите- лей, возложив наряду с роно ответственность за ремонт школ также и на прикрепленные к ним предприятия. Обязать райсоветы провести работу по благо- устройству школ (благоустройство школьных зда- ний, озеленение пришкольных участков, создание образцовой чистоты вокрут школ). 1. Для обеспечения оперативното, конкретного и дифференцированном руководства школой реорга- низоваль гороно в отдел Моссовета по руководству школьной, дошкольной и внешкольной работой с детьми, выделив всю культурно-массовую работу со взрослыми в самостоятельный отдел при Мос- совете. Провести такую же реорганизащию в райо- нах. Все методическое руководетво сосредоточить не- посредственно в оно. Ввести в штат гороно не менее 25 инструкторов по отдельным предметам, укомплектовав инструк- торский состав лучшими квалифицированными сие- циалистами-пелагогами. В роно укрепить состав инструкторов таким образом, чтобы обеспечить ‚ дафференцированный инструктаж каждой отдель- ной школы по отдельным дисциплинам и группам. В пелях упорядочения изготовления для школ специального оборудования и наглядных пособий создать при гороно хозяйственно-производственный сектор. 2. Ввести в штаты школ дополнительно следую- щие единицы: освобожденный зам. зав. по’ учебно- метолической работе; освобожденный зам. заз. по хозяйственной работе; врач; организатор внешколь- ной культурно-массовой работы с детьми и ин- структор по производственному обучению. В целях ликвидации обезлички в руководетве группами установить во всех школах групповодов из числа лучших педахгогов-общественников, в03- ложив на них персональную ответственность 32 учебную и воститательную работу в группе. Президиуму Моссовета обеспечить необходимые дополнительные ассигнования для проведения этих мероприятий. 3. МГК и РК ВЛКСМ обеспечить повседневное руководство школьными ячейками ВЛКСМ и всей школьной работой. Первоочередной политической задачей каждой ячейки ВЛКСМ должна стать повседневная прак», тическая помощь тиколе на основе конкретного знання жизни школы и каждото ученика. 4. МГК ВЛКСМ, горбюро ДКО и гороно на осно- ве решения ЦК ВКП(б) от 21 апреля 1932 года обеспечить в кратчайший срок подлинную пере- стройку работы пионерской организалии и детского самоуправления в школе таким образом, чтобы в нентре внимания работы этих организаций стала, борьба за сознательную дисциплину, за качество учебы, за подлинное овладение основами наук и повышение ответственности каждого учащегося 34. выполняемую им работу. рудование и материалы для кружков, музыкаль- ные инструменты и т. д.). Организовать дополнительную сеть внешколь- ных учреждений для детей: детскую техническую станцию в каждом районе, городскую экскурсион- но-туристическую базу, 2 детских кино, передвиж- ные детские театры. Гороно и Кинотресту до нового учебного года кинофицировать 75 проц. школ г. Москвы и к 1 января 1933 г.—все школы. Гороно и Радиоцентру радиофицировать до кон- ца 1932 г. все школы и ортанизовать общеторол- скую школьную радиостанцию. Президиуму Моссовета, с привлечением специа- листов, разработать вопрос об организации в шхко- лах оздоровительных мероприятий (организация полусанаторных групп, сон на воздухе, устройст- во душей и т. д.). з. Президиуму Моссовета и президиуму МГСИС обеспечнть широкое использование для детей учреждений художественного и физкультурного эб- служивания взрослых. Во всех садах, бульварах, стадионах, парках. клубах, театрах, кино установить определенное расписание дней и часов обслуживания детей Гороно и роно совместно с МГК ВЛКСМ и проф- союзами подобрать кадры экскурсоводов, затей- ников, художественных и, физкультурных работ: ников для руководства работой в указанных пунк- тат и учреждениях. Сокольническому и Централь- ному паркам культуры и отдыха совместно с гор: сно организовать показательную работу с детьми, на опыте которой должна быть развернута куль- турно-массовая работа с детьми в других парках, ‘ка бульварах, скверах и на детских площалках Москвы. . 0 ВВЕДЕНИИ ДЕСЯТИЛЕТНЕГО ОБУЧЕНИЯ Наряду © этим хозорганизациям обеспечить обу- чение всех подростков от 15, до 17 лет з сущест- вующей системе профтехнического образования (ФЗУ, техникумы, ШУМП). Президиуму Моссовета в месячный срок прора- ботать конкретный план введення десятилетки в порайонном разрезе. д В целях осуществления программы партии 06 ` общем и политехническом ‘образовании развернуть вт. Москве десятилетнюю политехническую шко- лу для обучения детей от 7? до 17 лет. С нового 1932—83 учебного года охватить 1-й труппой 10-летней школы детей 7-летнего возрас- та и открыть 125 групп восьмого года обучения (над семилеткой). 0 ПОВЫШЕНИИ УРОВНЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬ- НЫХ ЗНАНИИ и ПОЛИТЕХНИЧЕСКОЙ _ ’ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ © инженеров-практиков и специалистов по указан- ным дисциплинам. Организовать для всех преподавателей физики, химии и математики ознакомление их с главными отраслями производства и с организацией работы школьных мастерских. 4. К новому учебному году обеспечить снабже- ние всех школ достаточным количеством учебни- ков, программ и наглядных пособий, поставив пе- ред учнедгизом вопрос о своевременном их изда- 1. Отмечая, что обем общеобразовательных зна- ний учащихся продолжает оставаться еще недо- статочным, пленум МГК ВКП(б) и пленум Моссо- вета подчеркивают, что важнейшей задачей каж- ROH школы, каждого учителя и органов народного образования является дальнейшая ‘настойчивая борьба за повышение грамотности учащихся и за прочное овладение ими основами наук. Возложить ответственность на каждого вы 3 3а-усвоение учащимися точно очерченного .0б’ема ” знаний по каждой группе и каждой дисциплине, за качоство каждого урока, требуя сот учителя тщательной подготовки к уроку, ликвидации всех непроизводительных потерь времени и пислного ис- пользования учебных и наглядных пособий на за- ЕЯТИЯХ. Гороно организовать систематическую проверку уровня знаний учащихся но каждой отдельной школе, году обучения и предмету, устаповив еди- ную систему учета и проверки знаний учащихся. Каждый образец работы и положительный опыт отдельных учителей должен быть учтен органамя народного образования, вынесен на обсуждение учительской массы с привлечением для его про- работки научных педагогических сил с тем, чтобы эти образцы работы распространить на другие школы, 2. Гороно и роно перенести центр тяжести мето- дической работы непосредственно в школу, укре- пив виутришкольные методические об’единения, систематически инструктируя учителей по отдель- ным дисциплинам и по применению активных ме- тодов преподавания, широко практикуя проведение образцовых уроков. 3. При прохождении физики, химии, математи- Ен, естествознания проводить экскурсни школьни- _ Ков на электростанции, крупные предприятия, но- У востройки. в подмосковные колхозы н совхозы; № ароко использовать лаборатории и организовать для старших групп популярные лекции, консуль- тации и беседы профессоров, квалифицированных етлы государственным органам, что партия и Com ветская власть могут изменять направление их работы с целью лучшего обслуживания масс. Практическая цель постановлений сегодня видна каждоиу-— поднять производственную автивность колхозников: расширять рынок сельскохозяйствен- ных продуктов, привлекая на этот рыноЕ колхоз- FURS и трудящегоея крестьянина, не состоящего в колхозе; лучше обеспечить рабочих, в особенности фабрично-заводских поселков, более связанных с базарон. Но ведь помимо этих непоередственных целей надо не упускать из вида и вытекающих отсюда последствий. В каждом рабочем поселке есть кооператив. Что же он (кооператив), как посторон- ннй зритель, будет бесстрастно наблюдать. каж его члены позупают на рынке продукты питания? Тогда кооперация ве выполнит своих обязанностей перед рабочими и служащими. Чтобы быть на вы- Core своего положения, кооперация AORTA ажтивно вмешаться в этот местный товарооборот. В номенты сезона тех или других сельскохо- зайственных продуктов рынок переполнен, но бы- вают перерывы, ну хотя бы зимой, когда уже трудно достать овощи. Кто для местного населения будет заменять базар? В сезон иногда на рынке появятся сотни в0308 с огурцами, вряд ли кооперащия в это время сможет Тин торговать, да ‘это и незачем, это прямой убы- ток. Но в исчесты дешевых цен снимать с рынка лишние огурцы и заготовлять их для зимы, эт уже обязанность кооперации. Мало того, она долж 82 войтн в соглыпение с целым рядом колхозов © ставке ими зимой таких продуктов, как каф- тафель, морковь, капуста и т. д. Разумеется, цена лжна быть соответственно повышена с учетом ранения и тоставви. Bor если кооперация справится с этой трудвой Е сложной задачей, требующей и знания дела и празтической гибкости, значит, ею будут правиль- № поняты задачи, поставленные настоящими по- изновониями партии и правительства. Надо еще Ваоунить, чт ведь помимо всех сельскохозяй- CTBOBEBIX продуктов с января, после выполнения готовок, поступает на Вольную продажу iopKh—PRH организовать систематический контроль за работой по изданию учебников для школ города Москвы. 5. Президиумам Моссовета и райсоветов создать образцовые механизированные мастерскае в 10 об- разцовых школах Москвы и обеспечить в каждой школе оборудование кабинетов физики, математи- ки и химических лабораторий, организовать в каж- дом районе районные школьные политехнические музеи и обеспечить оборудованием рабочие комна- ты в школах I ступени. Обязать директоров трестов и предприятий ока- зать практическую помощь в деле оборудования мастерских, кабинетов, лабораторий, школьных районных музеев, а также в правильной органи- зации политехнической подготовки учащихся на самих предприятиях, обеспечив выделение рабочих мест и руководство лучигих работников ИТР про- изводственным обучением старитих групи. Партий- ным ячейкам предприятий обеспечить. проверку выполнения данной директивы. К новому учебному году обязать следующие предприятия г. Москвы образцово механкзировать мастерские прикрепленных к ним школ: Электро- завод, завод им. Лепсе, «Мосэлектрик», «Электро- проводз,-«Динамо», «Изолятор», 1-я ситценабивная фабрнкя, автозавод им. Сталина, «Красный про- летарий», завод им. Ильича, «Серп и молот», Кур- ская жд, «Шарикоподшипник» и“. Катановича, завод № 21 «Красный факел», «Станкострой», [* VI. 0 МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЕ ШКОЛ 3. Обязать гороно и райсоветы к строжайшему соблюдению бюджетной дисциплины, рапиональ- ному расходованию средств и максимальному при- влечению средств хозорганов, общественности и на- селения. В месячный срок перевести всё школы на са- мостоятельный бюджет. Предусмотренное бюджетом увеличение норм на одного учащегося (по 1 сту. пени на 17,7 проц, по И ступени na 239.4 проц по сравнению с прошлым годом) довестн до Ka mio школы. Президиуму МГСИС выделить в текущем голу из фонла культурного строительства целевое ассит- нование для приобретения учебных пособий и учебного оборудования школ. 4. Президиуму Моссовета немедленно приступить к ортанизации треста по производству школьного политехнического оборудования учебных пособий, инструментов и особенно станков по установлен- ной для школ номенклатуре н в месячный срок выделить определенное количество школ ФЗУ, ма- стерских и предприятий для изготовления школь- ного оборудования. УП. 0 РУКОВОДСТВЕ ШКОЛОИи хлеб— один из наиболее монопольных и вместе с тем необходимых продуктов. Разве не обязанность кооперации в моменты большого привоза делать запасы, чтобы во время нехваток снабжать насе- хение хлебом? Если продумать всю совокупность новых условий для кооперации, то ясно будет, что правительство в упор перед ней (кооперащией) по- ставило залачу— лействительно научиться не толь-_ ко распределять государственные фонды, & именно оутанизовать настоящую советскую торговлю. Ёто не видит этой цели в постановлениях, тот упус- вает их соль. > Рёль советов в развитии торговли огромна. Нель- зя же думать, что достаточно одного распоряжения, п все пойлет само собой. Прежде всего надо создалъь в городе или рабочем местечке хотя бы мало-маль- ски благоприятную обстановку, чтобы колхозник имел возможность поставить под охрану лошадь, напиться чаю, при желании сходить в кино, чи- тальню, навести справку по агрономии, юридиче- сим вопросам и т. д. Вее это должно быть в ба- зарный день к услугам приезжих крестьян. _ Дороги; ведущие в город, пора привести в снос- ное состояние. Самая базарная площадь должна быть удобной и по возможности подводы располо- жены по роду продаваемых товаров. Одним словом город должен привлекать сам по себе колхозника и елиноличника из трудящихся крестьян. Разумеется, все эти мелочи имеют значение второстепенное. Но особенно, на что должно быть обращено внимание исполкомов, так это на разви- тие производства предметов птирокого потребления. Главная трудность не технические или материаль- ные препятствия, — конечно они есть,— a создав- иееся у местных людей умонастроение, будто эта работа не имеет. большого значения. Вот злесь, мне кажется, надо произвести репгительный перелом и поставить в качестве одной из важнейших задач исполкомов использование имеющихся в налично- сти п отыскание новых ресурсов для увеличения производства предметов широкого потребления. Льготы, полученные колхозниками и единолич- никами из трудящихся крестьян, очень значитель- ны, нь они будут тем больше, чем лучше будет обрзбатываться земля, ибо главным показателем Возложить ответственность за работу детокого самоуправления и за помощь нионерской органи- зации наряду с комсомолом на отделы вародного образования и на руководящий и педагогический состав школ. 5. Гороно и горздраву совместно с горпросом и горбюро ДКО закрепить типовой школьный рас- порядок и твердо проводить единый календарь об- щественной работы детей. 6. РК, парткомам и ячейкам ВКП(б) усилить повседневное конкретное руководство школой, ук- решить в ней партячейки, выдвигая выдержанных и подготовленных коммунистов на руководящую и педагогическую работу, а также создать на пред- приятиях общественный актив вокруг школы для повседневной реальной помоши ей. = * Пленум горкома ВКП(б) и пленум Моссовета об- ращают внимание всех партийных, советоких, про- фесснональных, комсомольских и общественных организаций и всей массы учительства на необхо- димость дальнейшей мобилизации сил для реали- затии в кратчайшие сроки постановлений ЦК ВКП(б) о начальной и средней школе и о работе пионерской организации. В связи с релениями ХУП партийной конфе- ренции по построению бесклассового социалисти- ческого общества все более возрастает роль школы и детского коммунистического цвижения. Необхолимы бдительность и непримиримость В борьбе «против всяких попыток привить детям е0- ветской школы элементы антипролетарской идео- логии», против попыток протаскивания «левацких» извращений в школьной работе и правооппорту- нистических установок, наиболее опасных на дан- ном этапе, попыток тянуть назад к старой школе, отрывая задачу повышения грамотности учалцихся от политехнизма, от коммунистического воспита- НИЯ, Борьба на два фронта в строительстве политех- нической школы, повседневная борьба за дальней- тиее улучшение коммунистическото воститания, за грамотность и достаточный об’ем знаний учеников остаются решающими условияуи скорейшего вы- полнения постановления ЦК ВКП(б) о школе и превращении школы в орудие воспитания актив- ных и сознательных строителей бесклассовото ©0- цналистического общества. PABOYAR MOCHBA* GIP, 3, % 3