946 1. воскресенье, № 111`(2292) ЫЙ ФЛОТ Ча корабль пришел инструктор политотдела Рода инструктор политотдела старпинй хменант Сутачкин пришел на минный } заградитель «Аргупь», TO его встретили, хак желанного гостя, Сутанкина на корабJe знают ве коммунисты, он первый совене парторга старшины № статьи Мошонкина, которому совсем недавно порууши фуководство парторганизацией. © тервых дной инструктор политотдела взял пд 606 наблюдение молодого парторга; (н подробно рассказал ему, какими вопрдcava следует в первую очередь заняться, кую лужно оказать помощь офицерам в политическом воспитании молодых краспофлотцев. Таких встреч у инструктора политотдела с парторгом было несколько. Ша одном из семинаров Сутанкин pacсказывал молодым парторгам, как нужно вети партийное хозяйство. После семинара прошло уже порядочно времени. Сутанкин ‘пришол на’ корабль, обы ознакомиться, в каком состоянии находя внутритартийная работа. Вееёдуя с парторгом и членами партбюро, он _ Yaad, что партбюро наметило организовать ; мя ЛИЧНОГО состава три лекции по решениям сессии Верховного Совета СОСР. — 910 хорошо, — сказал Сутанкин,—= ` в ведь на корабле есть командир и его заMECTHTOIS по политчасти. Они-то и должны ‚планировать лекции для всего личного ©9- \емва. А вы, например, даже не согласова? 11 91009 вопроса с командованием корабля я включили проведение лекций в план паугработы. Может потом оказаться, что жиции сорвутся из-за недостатка времени ми по другим причинам, Надо обязатель№ план партийной работы увязывать © ° MOHAN командования. Проематривая затем Протоколы’ заведаний бюро, Сутамкин натолкнулся ‘на друtol past. На одном из заседаний слушали лнформацию парторга второй боевой части Роброва 00 авангардной роли коммунистов з бозой подготовке и дисциплине; В решении было записано: провести. совещание ощшия по вопросам дисциплинарной практики, — Вог и здесь вы опять подменяете миандира,— заметил инструктор. — HeHNO, воли на заседании бюро будут разираться вопросвг о том, правильно ли вылоены тв или иные поощрения или взыcranua. Это уже дело командира. Однако паргорганизация может помочь командиру в ролитическом воспитания старшин. Мож№, конечно, собрать старшин-коммунистов и омворить с ними, например, об их метоах воспитания краснофлотцев, послушать № эту тему доклад наиболее опытного томрища. Это будет конкретная помощь музндовачию в политической работе со мршинами. №0 на Этом разговор инструктора с парт юм корабля не закончился. Не так дав№ на заседании бюро слушалея доклад о У; как коммунисты третьей боевой части раяеняют личному составу решения cecсие Верховного Совета’ СССР. В резолюции выло записано: «Работу парторганизации \ петьвй боевой racTas 10 раз’яснению рентеМи сессии Верховного Совета СССР считать утовлетворительной», _ — №№ п к чему, товарищ Мошонкин, язываот это решение?— спросил инетрук10, туг же он указал парторгу на. серь’ Ю1ые пробелы: Оказалось, что в третьей Мемй части отсутствует наглядная ати тация, нет козтроля над тем, как коммунимы изучают новый пятилетний план. — %% вы видите, — говорил далее инструктур;—положение ярно ‘ненормальное, и оно, у — gt 713 иигем e безусловно, должно было найти конкретное отражение в резолюции партийного бюр0.— утанкин показал, как, примерно, должно было выглядеть решение партборо по этому вопросу: Партбюро часто обсуждает на своих заседаниях различные вопросы внутринартийной жизни. Но почему-то за последнее время выпали из поля зрения вопросы идейно-политического воспитания коммунистов, Сутанкин решил проверить этот участок работы. Выяснилось, что молодые коммунисты регулярно занимаются в партийных школах, a некоторые ахтивисты запустили свою политическую учебу, нерегулярно читают газеты и политическую литературу. } — Как же вы тогда проверяете самостоятельную работу молодых коммунистов, когда сами не занимаетесь? — спросил их инструктор политогхела. Из беседы с активистами выяснилось, Что из поля зрения’ партбюро выпало идеологическое воспитание значительной части партактива корабля. Лекций активисты не посещают, теорстических собеседований с ними не проводится. Правда, составлен довольно подробный двухмесячный план работы с партактивом, но план этоттолько на бумаге. Инструктор поделился своими соображениями с Мошонюйным, посоветовал ему провести партийное собрание и обсудить на ‘нем вопрос 06 илойном воспитании коммунистов. Затем Сутанкин собрал всех парторгов низовых офтанизаций и рассказал им, как устранить недостатки в политическом просвещении коммунистов. Из сказанного можно сделать вывод, что подобные посещения представителем политотдела парторганизации корабля, несомненно, приносят большую пользу коммунистам. Во время работы ‘на кораблях инструктор ставит своей задачей конкретную помощь парторранизалии в решении тех или иных вопросов внутрипартийной жизни. Не случайно. Сутанкан пользуется авторитетом на кораблях соединения. Его многие коммунисты знают, к его мнению внимательно прислушиваются. Он постоянно держит в поле своего зрения большинство парторганизаций соединения. Тесный контакт существует, например, у него с подразделением кораблей, где парторгом Фомин. Здесь ни одно партийное собрание не прошло без участия Сутанкина. Корабли этого соединения вышли в море. Перед их выходом Сутанкин собрал всех парторгов и подробно рассказал им, какие были недостатки в партработе на тралении в прошлую кампанию. Наиболее типичные недочеты заключались в том, что не проводились партийные собрания, не было коллективности в деятельности членов бюро, слабо популяризировались достижения личного состава на тралении. Слова инетруктора не пропали даром. Эти недостатки на большинстве тралящих кораблей уже He повторялись. Мы уже говорили, что многие парторги соединения впервые пришли на руководящую партработу. Сутанкин не жалеет ни сил, ни времени, чтобы учить их конкретно, показом, используя для этой цели опыт лучших. Близится летняя кампания — страдная пора боевой подготовки. Инструктор политотдела напряженно готовится к этому периоду, заботясь о том, чтобы парторганизации соединения с честью выполни ли возложенные на них задачи. ‘ Тихоокеанский флот. редакцию (От корреспондента «Красного Флота») Перед летней практикой Выступление Б. Берута на параде в честь Дня Победы в Варшаве пенные разногласия или партийные интерзсы высшей цели — потребностям народа, ухреплению его. независимости, обеспечению основных ‘условий развития Полыши. Эта об единенне сил и стремлений всех демократических партий в период Польского Комитета Национального &Ажвобождения, в период временного правительства и в период создания правительства .‹ национального единства стало фундаментом и основным фактором всех достижений польской демо» кратии на важнейшем этапе нашего нациот нального возрождения и нашего нового го-. сударственного бытия. Эти достижения ог ромны. Многие из них имеют характер глубочайшего исторического перелома, являющегося решающим для будущей силы и величия нашего народа. Одним из таких переломных и исторических достижений является развивающаяся дружба и сотрудничество между возрожденной Польшей и нашим великим <оседом — Союзом Советских Социалистических Республик. Дружба эта родилась в огне совместной борьбы польских и советских войнов с немецкими ордами. Этой дружбе Полышна обязана своим освобождением от ига гитлеровской оккупации. Дружба эта укрепляется с каждым днем в процессе мирного сотрудничества обоих государств. Благодаря этому сотрудничеству и добрососедской помощи, которую Польша непрерывно получает со стороны СССР, нам удалось быстро преодолеть ряд трудностей, © которыми мы столкнулись в результате войны и разрушений. Дружба Польши и СССР является бесценным вкладом в дело вееобщего мира. Она принесла взаимную помощь обеим странам, ибо польско-советский <оюз. является лучшей гарантией против всяких попыток возрождения немецкой агрессии: Несмотря на то, что нам придется еще през одолеть много трудностей, мы можем уже сейчас смело сказать всему народу: возрожденной Польше обеспечены самые благоприятные условия для ее развития. Отметив, что «люди вчерашнего дня, последыши системы, которая ввергла Польшу в пропасть, с жадностью протягивают руки к власти, пытаясь вызвать волну ненависти, дабы на этой мутной волне выплыть на поверхность и вернуть себе утраченные привилегии», Берут сказал: «Глубочайшая сущность великих перемен в Полыше заключается именно в том, что решающий голос в государстве получили широкие массы трудящегося народа и что народ взял в свои руки дело восстановления новой Польши. Для трудящихся Польши годовщина победы над гитлеровским варварством является одновременно великим и радостным праздником победы над силами реакции в собственной стране». ВАРШАВА, 10 мая. (ТАСС). Выступая на параде в Варшаве в День Победы, президент Б. Берут заявил: «Прошел год с того момента, когда разгромленные мощными ударами Красной Арини и армий западных союзников орды гитлеровских захватчиков окончательно капитулировали. Это был триумф, какого не знала еще история Европы, ‘ибо это был триумф не только оружия, но и справедливостя, не только силы и техники, ‘но и идеи. Это была победа демократической идеи над фашизмом, победа человека над зверем в образе человека, победа благородной прогрессивной линии развития человечества над выродившейся реакцией. Нынешняя годовщина победы является для нас, для польской демократии и всех миролюбивых народов, прежде всего праздником мира, праздником торжества идеи международного сотрудничества и братства над стремлениями к агрессии и завоеваниям». Указав на огромные жертвы, понесечные польским народом, Берут. заявил: «Прочный мир неразрывно связан для нас с вопросом о нерушимости наших границ на Одере и Нейссе. Мы глубоко убеждены, что нерушимость наших границ является лучшей гарантией ‘стабилизации мира во всей Европе. Дабы возрожденная Польша могла плодотворно трудиться для дела мира, мы должны решительно порвать с ошибочной и исполненной колебаний политикой правительств.) периода между первой и второй мировой войнами, мы должны раз навеегда отказаться‘ от ложной и пагубной политики эмигрантских групп периода польских правительств в Лондоне. Политика этих групп является по сегодняшний день. политикой войны и никогда, как видно из имеющегося опыта, не станет политикой мира. Их политика — это политика поражения и катасгрсфы». ; Наиболее существенным и ценным в переломе, происшедшем в рядах польской демократии, об’единенной вокруг Крайовой Рады Народовой, сказал далее Берут, является стремление к об’единению всех сил трудящегося народа Полыни для быстрейшего восстановления разрушенной в результате варварского немецкого нападения страны. «Нельзя, разумеется -— заявил Берут,—требовать, чтобы идея общенародного об’единсния нашла поддержку со стороны бывшего помещика, банкира или промышленного. магната, которых народ лишил привилегий и власти. Но условием укрепления нашей независимости, нашего мирного труда и нашей победы в деле быстрого восстановления страны является самое широкое об’единение для разрешения этих задач всех сил`трудящегося народа, то-есть огромного большинства польского общества. Польская демократия сумела подчинить всякие второст®- Образцово организовать службу на учебных кораблях В практическом обучении и воспитания будущих офицеров, старшин и рядовых сиецналистов военно-морских сил важную роль пграют учебные корабли. Здесь, по сути дела, курсант училища и ученик школы учебного отряда впервые знакомятся е корабельной жизнью, порядками, правилами несения службы, походами в море и т. Хх. Служба на учебном корабле — почетное и ответетвенное дело. № подбору и комплектованею экипажа учебного корабля необходимо пред’являть особые требования. Сюда должны приходить опытные морякипедагоги, способные метолически правильно организовать практическую учебу курсантов, развить у них интерес к военноморскому делу, любовь к своему кораблю. Когда командир соединения учебных кораблей, ныне начальник цикла Ленинтрадского подготовительного училища, капитан ранга Л. А. Поленов в свободные часы выходил на палубу, его тесным кольцом скружали курсанты и краснофлотцы. Она знали, что бывший командир крейсера «Аврора» может рассказать им немало интепесного из былых походов русских кораблей. Капитан-лейтенант П. М. ВахроMeth, командир учебного корабля «ШауMAH», капитан 2 ранга В. А. Долгов, командир учебного корабля «Ленеовет», и многие другие офицеры-воспитатели пользуются заслуженным авторитетом. 0 них с уважением говорят курсанты и личный состав кораблей. Не только каждый офицер, но и каждый краснофлотец учебвюго корабля должен быть хороппим специалистом, опытным инструктором. Достигается это тщательной работой над собой. и особенно в зимние меCHILLI, котда на кораблях нет курсантов. годы Отечественной войны на уч6бном корабле «Шаумян» были организованы специальные занятия со. старшинами. Проводили их преподаватели училищ. Каждый старшина ознакомился е программой практики курсантов по специальности и в кзчестве помощника руководителя — © методикой проведения ‹ занятий. Из среды старшин вышли опытные инструкторы. Многие из курсантов, плававиих Ha «Шаумяне», помнят таках способных инструюторов, как главный старшина Bannлов, мичман Махотин, старшина 1 стать Орлов, старшина 2 статьи Тимченко. Разумеется, навыки и умение приобртаютея не в одну кампанию, а в 2—3 пода. Поэтому на учебяом корабле нельзя допускать текучести личного состава. При назначении офицеров следует отдавать претпочтение имеющим. стаж плавания. По окончании ремонта, еще до приема курсантов, учебному кораблю следует несколько раз выйти в море для тренировки экиталка. Без сдачи ноте по курсу боевой Подготовка к ЛЕНИНЕРАД, 11 мая, (По телефону от корр. «Нрасного Флота»). В военно-морских учебных заведениях ‘сейчас готовятся к летней практике курсантов. На кафедрах Высшего военно-морского ‘ордена Ленина ичженерного училнща имени Дзержинского заканчивается окончательная разработка методики практического ‘обучения. Болыному числу курсантов старших курсов предетойт провести практику на миноносцах, тральщиках и катерах Балтийского, Северного и Черноморского флотов. После пребывания на флоте значительное число курсантов старших курсов пройдет тажже практику на заводах: кораблестроятели — на судостроительных заводах, курсанты паросилового факультета — на турбостроительном заводе, электрики — на «Электросиле», дизелисть-— на заводе «Руеский дизель» ит. д. Со всеми предприятиями, на которых будут проходить практику курсанты, достигнута уже договоренность, инженерно-технический персонал окажет булушим флотеким инженерам всемерную помощь в освоении процесса производства. Первый куре всех факультетов училиша предстоящую летнюю практику проведет на учебных кораблях. Начальник кафедры военно-морских дисциплин капитан 1 ранга Мейер, под руководством которого разрабатывалась методика военно-морского практического обучения, рассказывает: —- В течение предстоящей практики курсанты должны отлично изучить устройство корабля и его механизмов. Большое внимание будет уделено всестороннему ознакомлению будущих офицеров с балтийским всенно-морским театром. С молохыми курсантами будет провелен ряд учений по выеадко десанта. Прелусматривается также глубокое подготовки нельзя считать корабль готовым к учебной практике, На учебном корабле особо должна чувствоваться атмосфера подлинной, высокой морской культуры. В этом первую роль, конечно, играет офицерский состав. Важная роль эдесь отводится и боцману. Хоропгий ‘боцман усмотрит вео мелкие неисправности и погрыцности, научит, как устранять их. Он привьет своим младшим товарищам любовь к порядку и опрятности, На «Шаумяле» таким боцманом был мичман Хачатуров, образцово соблюдавилий Чистоту и порядок на корабле. В практике иногда пытаются имитиро. вать. службу корабельных нарядов большото корабля (например, крейсера) на небольшом учебном. Это, конечно, бесполезное лело. Каждый корабль должен иметь свои функции в зависимости от тоннажа, оборудования, подготовки инетрукторското состава. Для лучшей организации практики следует избегать встречи на одном корабле обучающихся разных курсов и имеющих различные цели праклики. Никакая гибвость руководателя не выручит, и занятиям будет нанесен ущерб. В прошлом году на «Шаумяне» для проведения морской и навигационной праклики курсантов притшлось прибегать к такому методу: корабль оставлял шлюпки на полузакрытом рейде и уходил в море решать навигационные задачи. Через 4 часа он возвращался, производил смену практикантов и снова уходил. В результате корабль не мог ухолять далеко в море, что суживало навигационную практику, а шлюпочные учения ограничивалиеь подходом к трапу и хождением BORpYT корабля. Учебные корабли следует своевременно вбестечить красками, тросами, шлюпочным инвентарем и пр. В прошлую навигацию помощник. начальника Ленинтрадского тыла не раз посещал учебный Kepahap «Ленсовет», выяснял все нужды корабля и помогал удовлетворить их. К сожалению, такое отношение к учебному кораблю встречается не везде, Стоит сказать также о снабжении и peмонте учебных кораблей. Как показал опыт прошлого года, снабжением и ремонтом учебных кораблей, как правило, занимаются в последнюю очередь. Бывало, что RYPCAHTH уже прибывали на пражтику, 4 корабль после этого целый месяц ждал возвращения из ремонта шлюток. Близится начало летней практики. Еще есть время учесть и исправить имеющиеся нетосталки и создать все условия для того, чтобы’ учебные корабли могли образцово выполнять свои затачи. Капитан-пейтенант А. НАЗАРОВ. выходу в море изучение сигналопроизводетва и, в частности, визуальных средств: связи. Намечено организовать несколько кружков: нтурманский, военно-морской и другие. Широко будут практиковаться беседы о боевых действиях флота, встречи первокурсников с Тероями Советского Союза и активнымн ‘участниками Великой Отечественной войны. В предстоящую практику молодые курсанты должны получить также основательную морскую выучку. Этому будут сепособствовать многочисленные тренировки и шлюпочные тонки, запланированы также два больших шлюпочных перехода. Большое место займет также обучение курсантов плаванию, прыжкам в воду и другим видам морского спорта. Широко развернулась подготовка в летней практике и в Высшем военно-морском ордена Ленина Краснознаменном училище имени Фрунзе. Сейчае здесь проводятся заHATHA с преподавателями и командирами подразделений, на которых они изучают методику проведения практических занятий с курсантами на кораблях. Предусматривается, что в период практики особое внимание будет обращено на изучение опыта Великой Отечественной войны. значительно больше времени, нежели в проньтые годы, отводится на ознакомление курсантов © морской авиацией и береговой обороной. В училище ведется большая подготовительная работа к практике. Начальник курса капитан 1 ранга Назаров, начальник кафедры капитан 1 ранга Плансон, старший преподаватель капитан 1 ранга Блинков выезжали на флоты для уточнёния всех вопросов. связанных © летней практикой курсантов. ; Лейтенант Н. ВАЛЕЕВ. Исландский журналист о притязаниях США ОСЛО, Ш мая. (ТАФХС). Газета «Фрихетен» публикует беседу своего сотрудника с исландским журналистом Эйнаром Браги Сигурдсееном. «Теперь, после трехлетнего периода свободы, — заявил. Сигурдеен, — Исландская рестублика снова стоит лицом к лицу перед серьезным посягательством-на ее свободу и независимость. На этот раз угроза исходит со стороны США, желающих сохранить за собой военные базы на нашем острове, Ни один уважающий себя исландец не позволит, чтобы в его стране иностранное государство создало военные базы. Как известно, Исландия была’ оккупирована англий: скими войсками сразу же после того, как немцы заняли Данию и Норвегию. В 1941 году Исландия попросила США прислать войска для того, чтобы обеспечить нейтралитет острова. `Это было предпринято исландским народом добровольно, но при этом все исландцы были убеждены в том, что Исландия таким шагом делала свой небольшой вклад в дело борьбы демократии против нанизма. В соглашении, подписанном Рузвельтом и исландоким правительством, последнему было обещано, что все американские войска покинут остров, как только их пребывание перестанет быть необходимым для сохранения мира во всем мире. Исландский народ был полностью уверен в том, что американские войска действительно будут отозваны соответственно соглашению, но вместо этого американское правительство осенью направило нашему правительству ноту, в которой выразило желание приобрести военные базы на острове. Однако альтинг (парламент), как и правительство, категорически отклонил эту просьбу. То, что, быть можетболыше всего удивило и возмутило Американцы строят нас, исландцев, это тоте факт, что СИТА нашли уместным выступить с подобной просьбой, имея еще свои войска у нае в стране, Всем должно было быть ясно, что наши две страны не могут встретиться на одинаковых началах для дружественных переговоров, пока у нас находятся части американской армин. Правительство не опубликовало текста ноты и ответа на нее. Но как только слух об этом распространился, исландские студенты, всегда составляющие передовой отряд борцов за свободу Исландии, устроили митинг протеста, на котором была принята резолюция, требовавшая от правительства ни в коем случае не предоставлять иностранной державе военных баз на острове, Такой шаг, говорилось в резолюции, был бы чреват опасностью для языка, самобытности и древней культуры Исланции. Резолюция подчеркивала тот факт, что исландский народ не сможет оказывать влияние на ход событий в своей стране, пока в ней находятся вооруженные силы чужой державы, По мере того, как этот проект становится известным широким кругам народа, общее ственное мнение все больше возбуждается, и оно проявляется за последнее время в форме весьма сильных демонстраций протеста. Множество рабочих организаций, правление об’единения профсоюзов и т. д. направили правительству резолюции протеста и требования опубликовать все документы, касающиеся этого вопроса. В резолюциях неизменно подчеркивается необходимость отклонить американскую просьбу @ военных базах Исландии. Мы готовы принести любые жертвы для _ того, чтобы и в дальнейшем обеспечить себе полную независимость, за которую ‘мы 60- ролись в продолжение многих сотен лет», аэропорт в Италии на военные базы в Исландии 0 курсантской самодеятельности В точение своей многолетней службы в Винно-Морском Флоте я всегда любил нашу Зраснофлотокую художественную самодеят®льность. Командуя кораблями, частями и Тюбными заведениями, я старалея помо‘ть кружкам певцов, танцоров, музыкан1B, и обычно это давало неплохие результат, В 1933 году на учебном корабле «Ком‘Эмолец» я с куржантами училища имени \. В. Фрунзе совершал переход из КронИм в Мурманск вокруг Скандинавекого Тууострова. Во время перехода мы создали Заззоркестр. Несмотря на недостаток инрументов, наш джаз пользовалея больЩИМ успехом не только на «Комсомольце», м“ ив Мурманске. Его просили выступить 118 Apyrax кораблях и в клубах города. Юзвраливитиеь из плавания, мы дали не(олько концертов в училище, и здесь, в чонинградо, также пользовались успехом. ал был вевгда переполнен, : Молодое училище, которым ‘я сойчас Ммандую, на конкурсе художественной ‘амоделтельности военно-морских учебных заведений сумело занять второе место. Эти примеры показывают, что при долж0 внимании и помощи напги корабли п Части могут создать хорошие и крепкие Мллоктивы художественной самодеятельности. Однако развитие курсантской самодеяТАЛЬНосТи, в частноети, зависит также от правильном решения некоторых вопросов. Оежде всего нужно решить, каково долж№ быть содержание и направление кур‘MINK самодоятельности, что следует 0600 популяризировать. Готовя булушего офицера Военно-Морско. 10 tora, мы в процессе обучения и в0СчИтания человека должны сделать весе возхожное, чтобы подготовить его к той кульТУрной среде, укладу и обстановке, в ко’ рых он будет находиться на боевом KOпабле,—в офицерской среде. Я совершенно УВбрен, что весь состав кают-компании коDalla в особым удовольствием встретит } Чицера, умеющего неплохо играть на роя10, на аккордеоне, на баяне, на скрипке Ai па гитаре, умеющего слеть романс т, п, К сожалению, во время очередных смот108 и конкурсов при оценке содержания и Вачества курсантской самодеятельности 16дко учитывают, кто является участникаУК и иополнииелями: рядовой и старигинiw состав или курсанты-—будушяе офиЗы, Второе. Руководетвуясь существуюдщими положениями, при оценке Ha конкурсах NaBH ynop обътчно делается на массовость. Я думаю, что при оценке курзантской самодеятельности этого делать не следует. На последнем конклрее одно из училиш выставило хор из 150 человек и струнный оркестр в составе 60 человек. В массовом отношении это училище, естественно, опередило всех. Но сомнительно, можно ли добитьея слаженности такого многочисленного хора и оркестра, не нарушая установленного для училищ распорядка дня, a главное Tak, чтобы это не отразилось на учебном процессе. Мне кажется, что нельзя. Приведу олин пример. * В. напом училище хор состоит лишь из 60 человек. Но в период, предшествовавший смотру, мне лично припилось почти ежедневно следить, чтобы из-за репетиций не нарушались правила ‘несения суточного наряда; бороться © попытками снимать участников хора с «самоподготовки» или даже с класоных занятий. Мне известно, что в прошлом году, в период подготовки к смотру самодеятельности, в некоторых училищах участники самодеятельности неоднократно снимались и с «самоподготовки» и даже с классных занятий. Делалось это опять-таки в погоне за «массовостью». Теперь о том, что следует культивировать: в куреантокой самодеятельности. Передо мной встает вопрос, будут ли когданибудь курсанты, участвующие в хоре и струнном оркестре; заниматься этим же, когда они станут офицерами. Я думаю, что нет. Трудно представить себе офицера, который увлекалея бы игрой на альтах, басах или бубнах. Для чего же популяризировать подобные, явно не характерные для будущего офицера, виды самодеятельности, да еще нарушая для этого учебный mpoцесс? . В порядке обмена отытом я хочу pac‘сказать. как организована самодеятельность в нашем училище. У нас есть 46 курсантов, обладающих безусловной склонностью к Музыке. Они индивидуально обучаются игре Ha рояле, несколько курсантов учатся игре на аккордеоне и на баяне. Выло бы неплохо, если бы во время обучения в высших воонно-морских учебных заведениях этим курсантам была предоставлена возможность иметь необходимую тренировку. Torga, ста? офицерами, они принесли бы в кают-компании кораблей музыкальную культуру, помогли бы офиперам действотельно культурно отдыхать. Мне кажется, что пора составить новое специальное положение о содержании и 0сHODHEIX установках будущих осмотров и конкурсов курсантской самодеятельности. ot eee eet 2: =e, eee Капитан 1 ранга Н. ABPAAMUB. «может стать базой кан сил США» в Италии. На строительстве аэропорта занято 4 тыс; немецких военнопленных. До настоящего времени это строительство было засекречено. многом внутренне нераскрытым, показанным главным образом с внешней стороны. Автор подробно описывает действия героя и обстановку, но избегает вдаваться в переживания маленького моториста, говорить о его чувствах. Там же, где это настоятельно требуется развитием повести, писатель предпочитает обращаться к известным уже в литературе, знакомым читателю ‘образам. Так, желая передать силу ненависти Кирюши: к epary, он рассказывает историю с полученной Кирюшей в день рождения книгой де Костера «Тиль Улленшиигель», девиз героя которой: «Пепел Клааса стучит в мое сердце»— становится жизненным девизом самого Кирюши, мечтающегго отомстить врагу за родной Севастополь. Такой прием, будучи употреблен однажды, вполне естественен и оправдан, — подросткам свойственно стремление к подражанию любимому герою, но’ он выглядит несколько навязчиво, когда автор вторично прибегает к нему. Мальчуган-моряк оказывается слишком уж литературно воспринимающим происходящее с ним. Нам кажется, болышая самобытность в восприятий героем окружающего и большая сложность психологического рисунка усилили бы занимательность книги и воздействие ее на юную душу. Более самостоятелен и своеобразен Юнга” в изображении места действия и особенно морских эпизодов. Удались писателю и картины осажденного города и описание бушующей боры. Страницы, посвященные корабельному быту и походу, проникнуты любовью к морю и его людям, и именно это сообщает книге «Кирюша из Севастополя» убедительность и увлекательность. Именно потому повесть не только нужна для юношества, так как способна пробудить в юном сердце мечту о морской службе, но и будет с интересом прочитана взрослым моряKOM. РИМ, 1 мая. (ТАСС). Агентство Юнайтед Пресс сообщает о том, что командовзние военно-воздушными силами США строит в Италии в 15 километрах от Фоджи, в пункте Амендола, аэропорт для «Летающих крепостей», который, по словам агентства, погодку моторист Кирюша идет на сейнере, везущем разведчика в тыл врага. На утлом суденышке моряки отважно преодолевают штормующее, ревущее море. При вы: садке три моряка — разведчик Вакулин, Игнат Кеба и Кирюша—-терпят крушение. Им удается выбраться на занятый немцами берег. Вакулин, идущий в глубокий тыл врага, предлагает Кирюше добираться c ним до Севастополя. Но флотская закалка берет верх в сердце молодого моториста, Долг призывает его вернуться Ha корабль, и он по сухопутью, через непроходимый. гребень Мархота, разделяющий два фронта, возвращается к своим. В этих испытаниях молодой моряк приобретает качества опытного воина. Залечив в госпитале израненные ‘и обмороженные руки, Кирюша попадает в подразделение как раз во-время, чтобы принять участие в морском десанте, открывающем новую страницу истории войны на Черном море, страницу решительных наступательных операций. Повесть заканчивается письмом героя автору книги, полученным спустя года полтора после описанных событий, через два месяца после освобождения нашими вооруженными силами Севастополя. В нём Кирюша колотко сообщает о своем дальнейшем боевом нути и судьбе главных героев книги. На этом автор расстается со своим героем, ‹проводив его в дальнее плавание по жизни». Писатель адресует свою книгу подрост-, . — м + 3 4-3 > Бам, он посвящает ce воспитанникам нахимовских училищ. Некоторая схематичность и прямолинейность в характерах и положениях, видимо, допущена им сознательно в расчете на юного читателя. Более те. -тельно и любовно обрисован центральный персонаж — сам Кирюша, юный патриот с мужестзенным и чистым сердцем и ясным умом. Его похождения вызывают живейшее участие ре а к Критика и библиография «Кирюша из Севастополя>* Герой повести Евгения (Юнги Кирюша Приходько многим флотским читателям уже знаком. В 1944 году в журнале «Краснофлотец» были опубликованы две небольшие повести — «День рождения» и «Дорога в жизнь», которые теперь в переработанном и дополненном виде выпущены отдельной книгой. А некоторым черноморцам, может быть. даже в самой жизни в дни войны приходилось встречаться и воевать вместе с маленьким мотористом из Севастополя. В основу повести положены подлинные приключения и боевые дела’ севастопольского мальчика, ныне юноши, выросшего за войну в опытного воина-моряка. р Писатель, поставив своей целью показать становление морского характера, рисует лишь начальные этапы боевого пути своего героя. В первой части «Дня рождения», охватывающей всего один день пятнадцатилетия Кирюши, действие развертывается в осажденном немцами Севастополе. За один день в бешено бомбардируемом немцамл городе молодой моторист успевает пройти целую школу страдания и мужества. На его глазах гибнет при бомбардировке Минной пристани его сейнер, Кирюша устремляется на поиски матери, чтобы проститься перед тем, как по приказу командира покинет Севастополь. Автор развертывает перед чита: телем панораму разрушенного, но продолжающего сопротивляться города. От беспрерывных налетов немецкой авиации Кирю* Е. Юнга. «Кирюша из Севастополя». Черноморская повесть-хроника, — Детгиз, 1945, Стр. 128. Цена 4 руб. 50 к. ша по пути укрывается то в блиндаже зенитчиков, то в катакомбах под Севастополем, где были развернуты целые заводские цехи, где население делало для фронта гранаты, мины и патроны, ‘где размещались учреждения, столовые, даже школы и KHHOтеатр, то в старом Владимирском соборе, где покоится прах великого русского адмирала Нахимова. Огромный, наполненный впечатлениями день заканчивается боевым крешением маленького моториста. Он. участвует в спасении моряков, оставляющих Северную стоону. В бою он ранен осколком снаряда. окидая родной город, Кирюша уносит в сердце неистребимую ненависть к врагу. * «Когда дует бора» и «Дорога в жизнь» охватывают собой период борьбы с немцами в предгорьях Кавказа. Это—самое тяжелое время для Черноморского флота. Лишенный своих основных баз, он вынужден жаться к кавказскому побережью. Настроение суровой решимости и внутренней ‘строгости, характерное в то время для каждого матроса, владеет героями повести. Над. Цемесской бухтой разражается свирепый ураган, именуемый здесь «бора». Сила новороссийской боры, бушующей обычно несколько суток подряд и парализующей жизнь не только на причалах, но и в городе, повергает в изумление даже бывалых моряков, плававших под всеми широтами. Но это для ‘яирного времени подлинно стихийное бедствие в дни войны неожиданно оказалось верным т мощником черноморцев в борьбе с врагом. Во время боры можно было неприметнее подводить корабли к захваченному немцами берегу бухты, легче переправляться разведчикам в тыл врага. И в такую льявольск\ю 1