1 июня 1946 г. суббота, № 128 (2309) ЫЙ ФЛОТ «Еще раз о военно-морской педагогике» Военно-морские учебные заведения за последние годы подготовили для флота большое количество высококвалифицированных специалистов и накопили богатейший опыт обучения и воотитания военных моряков. Однако этот опыт ‘не обобщается, проблема научном исследоватия и разработки теории обучения и восмтитания воешных моряков остается неразрешенной, В результате между теорией обучения и _ воспатания и практикой, по существу, ©оздаотся разрыв. До сих пор не только нет учебника военно-морской педагогики, но даже но предпринимаются сколько-нибуль серьезные шаги к его выпуску. Между тем такой учебник крайне необходим, отсутствие его остро ощущается, и должны быть приняты BCC меры к тому, чтобы выпустить учебник, в 1947 году. Для составления ого лучше всето об’явить конкурс. При обсуждении проблем воонно-морской педатогики на первый план, естественна, выдвигаются задача подготовки педаготических кадров для военно-мореких учебных заведений и прежде всего для школ и учебных отрядов, где нужда в квалифицированных педагогических кадрах, имеющих военно-педагогическое образование, ощущается особенно остро, Лю существу, если не принимать в. расчет преподавательский состав © долголетним практическим стажем и офицеров-преподавалелей, прабывших из запаса и имеющих педагогическое обравование, то получитея, что огромное большинство педагогов является офицерами, не имеющими никакой специальной подготовки в области методики обучения. Надо сказать, что с подбором и подготовкой преподавательского состава для школ и учебных отрядов дело оботоит явно ноблагополучно и этот вэпрое требует самого серьезного внимания. Tops покончить © укоренивигимея мнением о том, что преподавателем в военноморской школе может быть всякий маломальски грамотный в военном отношении офицер. Так могут рассуждать только люди, не имеющие элементарных познаний в педагогике. Нот никаких сомнений в том, Что в военно-мороких учебных заведениях даже преподавали, которые уже освоились © практикой педагогической работы, нуждаются в серьззной теоретической подготовке по вопросам педагогики, психологии и методики обучения. Поэтому правильно будет, если внедрение военно-педагогического образования пойдет по пути немедленного создания краткосрочных курсов усовершенствования преподавательского состава и прежде всего для подготовки преподавателей низших и ©с0едних военно-мореких учебных заведений. Для подготовки преподавателей высших военно-морских учебных заведений и руководителей учебного процесса низигих и средних учебных заведений назрела необходимость создать при Военно-Морской ажкадемии педагогические классы. Они же н холжны быть своего рода центром научноисследовательской работы по разработке теории военно-морской педагогики... _ Придавая важное значение преподавательским кадрам, привлекая к этой професоии лучших. опытных и бывалых офицеров, надо, безусловно, обратить внимание и на заинтересованноеть в препохавательекой работе. Пора, определить нормальную загрузку преподавателей в течение рабочего дня, Напрашиваются и другие мероприятия, направленные к изучению и обобщению опыта учебно-методической работы ‘и повышению квалификации преподавателей. В штатах учебных отрядов и подготовительных школ желательно, например, ввести должность методиста. Необходимо также ежегодно проводить конференцию обучаюего состава школ и учебных отрядов совместню © офицерами боевых частей и кораблей. Хотелось бы, чтобы первая такая конференция состоялась уже в нынешнем году и была посвящена задачам школ п учебных отрядов по подготовке епециалистов в мирный период. Собеседование › пятилетнем ом HOBLIM высотам советской науки и техники” зб Доктор экономических наук м. и РУБИНШТЕЙН Наука и техника переживают тецерь период бурного фазвития. Внутриатомная энергия, радиолокация и другие хостижения радиотехники, успехи химии органического синтеза и электрохимии, открытие сульфамидных препаратов и пенициллина, совершенетвованих реактивных и ракетных двигателей, электронные микроскопы и ряд других научных достижений, открытий и. изобретений открывают новые пути технического развития, новые возможноети noзнания, покорения и использования CHO природы. : Во всех областях науки и техники стучалея новые проблемы и новые возможности их разрешения. которые еще ‘нелавно показались бы фантастическими. ТольКо воздействие мировых экономических и политических сил современного монанолистического капитализма, только политика мощных капиталистических монополий на каждом шагу тормозят возможноеть проКого мирного использоважия достижений наYEH, пытаются подчинить и извратить caмую науку, подчинить своим целям работу самые мысли научных работников. Приведем характерный пример из материалов, собранных антитреетовеким отделом министерства юстиции. США. исследовательских лабораториях треета Дюпон был недавно разработан нозый пигмент, пригодный как для изготовления текстильных красителей, так и для красок другого назначения. По условиям рынка Цюпону было выгодно не допустить его применения в текстильной промышленности. Перед лабораторией была поставлена задача видоизменить пигмент таким образом, чтобы сделать его непригодным для окраски тканей. Для этого была разработана ‘своеобразная «программа — иселедовательCRUX работ», предусматривавшая возмож‘ность разных добавок: 1) примесей, от ко‘торых краска ляняла бы при первой же ‘стирке, 2) примесей, ухудшающих птючность тканей, 3) примесей, вызывающих при носке ткани раздражение кожи, 4) добавки твердых частиц (вроде толченого стекла или карборунда), которые портили бы валы ситценабивных машин. Эта вредительская программа была разработана во всех деталях, с подробнейшим «научным» обоснованием и должна была на длительный период занять высококвалифицированные кадры научно-иеследовательских работников. Таких примеров очень много. По существу такую же роль в гораздо более крупных масштабах играют настойчивые попытки реакщионных империалистических кругов использовать крупнейшие междунаролные открытия в области внутриатомной энергии в целях пресловутой «атомной дипломатии». Так наука становится служанкой «грозного капиталистического корыетолюбия». Прамо противоположную роль играет проreece науки и техники в Советоком Союзе. Еще основоположники научного социализма предвидели, как указывал Ленин, что «только социализм освободит науку от ее буржуазных пут, от ее порабощения вапи`талу, от ее рабства перед интересами’ грозпого капиталистического корыстолюбия», использует науку для того, чбы облегчить жизнь и повысить благосостояние всех труJAMIE. . Впервые в мире в Советском Союзе осущезтвляютея замечательные предвидения Маркса о слиянии труда и науки, о подлинной «материально-творческой и преметно-воплоткающейся науке», поставаенной на службу народу. Наука являетея основой сопиалистического общественного строя. Самое существа вание и все развитие Советекого Союза, все уснехи социалистического строительства в СССР, так же как исторические победы Красной Армии в Великой Отечественной войне, основаны на величайшей из наук, а гениальной теории маркеизма-ленинизма. Впервые в истории человечества наука стала в Советском Союзе основой созпательной организации общественных отношений, планового руководетва социалиетическим наротным хозяйством, целеустремленного развития и направления технического прогресса. Советская наука с честью выдержала суровое испытание войны. Она е успехом выподняла ивобычайно разнообразные задачи, ставшие перед ней в связи с потребностями военных производств, стремительным развиThey военной техники, необходимостью быстрого открытия и использования мееторождений полезных ископаемых и других приролных богатств нашей страны, © ноBEN потребностями медицины и т. д. Каждый Soe на фронте, каждый paботник тыла видели своими глазами плоды усилий передовой советской науки, коТорзя мобилизовалась и развивалась в ноГу с возросшими требованиями страны. Coветокая наука сыграла громадную роль в достижении победы над злейшим врагом нашего народа и всего прогрессивного человечества, непримиримым врагом подлинной науки и культуры — немецким фашизмом, В докладе, посвященном 27-й годовщине Великой Октябоьекой Ооциалистической рзволюции, товарищ Сталин говорил: «Налга интеллигенция смело идет по пути новаторства в области техники и культуры, успешно развивает дальше современную науку творчески применяет ее достижения в производстве вооружения для Красной Армии. Советекая интеллигенция. своим созидательным трудом внесла неоценимый вклад в дело разгрома врага». В результато работы советеких ученых, конструкторов, изобретателей, инженеров и техников качество вооружения Красной Армии на всем протяжении войны превесхолито вооружение противника, а в хохе войны было ликвидировано и то превосходство в количестве военной техники, которое противник имел в начале войны, Все отрасли советской науки были использованы для мобилизации неиечерпаемых ресурсов нашей страны на дело 000- роны. Советскче физики п техники создавали теоретические и экопериментальные основы для конструирования новых видов 50- оружения, развития оптической промышленности, созхания новых производетв п со* Сокращенная стенограмма лекции, прочитанной 28 мая в Доме Союзов по поручению Всесоюзного лекционного бюро при Министерстве высшего образования СССР. В то же время облегчение веса артил= лерийских систем позволило увеличить их подвижность и маневренность. Ваервые в мире производство орудий было переведено на поток и конвейсрную еборку. Благоцаря использованию методов массовом производства только четыре артиллерийских завода выпустили за время войны свыше 200 тысяч орудий, то-есть в 20 с лишних раз больше, чем имела в первую мировую войну вся армия царской России, обладавная (к концу войны) менее чем 10 тысячами орудий. Автоматическое стрелковое оружие, созданное советекими конетрукторами, также превосходило по своим’ 00евым качествам технику противника. = В то же время массовое производетво этого оружия было организовано в таких мае-.. штабах, что только московские заводы выпустили свыше 3№ миллионов пистелетовпулеметов. То же относится и к ряду друтих отраслей военной техники. Тажиям образом, могучая промышленность Советекого Союза, основанная ‘на новой технике и являющаяся материально-производотвенной базой социалистической сиетемы хозяйства, стала во время войны материально-производетвенной базой боевых успехов Краеной Армии. ТИХООКЕАНСКИЙИ ФЛОТ, 31 мая, (По телеграфу). Состоялся однодневный семинар парторгов первичных организаций Н-ского соединения надводных кораблей. После с5- беседования о пятилетнем плане восстачовления и развития народного хозяйства СССР парторги обменялись опытом работы по выполнению февральского приказа товарища Сталина. Начальник комсомольского отдела политуправления Тихоокеанского флота майор Радаев выступил © докладом о решениях ХУ пленума ЦЕ ВЛКСМ и задачах парторгов. Для парторгов и активистов кораблей была прочитана также лекция на тему; «Пути завершения строительства сопиализма и перехода к коммунизму», Ставший лэйтенант В. ПУРЫГИН УЧЕБА ИНСТРУКТОРОВ ПОЛИТОТДЕЛА БАЛТИИСКИИ ФЛОТ, 31 мая. (По телефону). Закончился пятидневный сбор инструкторов по ортанизационно-партайной работе политотделов соединений Балтийского флота. Участники сбора прослушали леклии о междунаролном положении, об основной экономической задаче Советекого Союза, 0бсудили доклад гвардии полковника Яичникова о росте парторганизащий и воспитании молодых коммунистов, ознакомились © минной обстановкой на балтийском театре. На семинарских занятиях изучался Закон о пятилетнем плане, обобщен опыт работы партийных организаций по пропаганде пятийлетки. по политическому обебпеченлю боевой подготовки. Капитан И. ЦАРТ. Совещание Komcopres При политотделе Н-ского соединения с0- стояловь совещание комеоргов первичных ортанизаций, посвященное решениям ХУ пленума ДА ВЛАСМ После доклада инетруктора политуправления Тихоокеанского флота капитана Петеркбва участники совешания обменялись опытом постановки пропатанды пятилетнего плана восстановления и развития нарелного хозяйства СССР. Тихоокеанский, флот. (Корр. «Красного Флота»). ЛЕКЦИИ О ФЛОТЕ . В подразделении подполковника Лобановского (Военно-юридическая академия Ёрасной Армии) в порядке подготовки к государственным экзаменам проведен рад научно-технических лекций. На-днях инженер-капитан % ранга Коротков прочел доклад 0 тавтико-технических — данных советских кораблей в период предыдущих пятилеток и о перопективах развития советского кораблестроения. В ближайшее время будет заслуптан ряд лекций о боевых средствах флота и по истории военно-морского искусства. ЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕЧКА ДЛЯ ПАРТОРГОВ ТРАЛЬЦИКОВ Политическое управление Балтийского флота разослало парторгам тральщиков личную библиотечку. Она насчитывает 30 книг и брошюр. Среди них «Ераткий курс исторни ВЁЦ(б)», книга товарища Сталина «0 Великой Отечественной войне Советского Союза», отдельные произведения Маркса, Ленина и Сталина, речь т0- варища Сталина на предвыборном собрании 9 февраля 1946 г., Устав ВКП(б) п Устав комсомола, брошюзы об участии Всенно-Морского флота СССР в Отечественной войне. В дальнейшем эта личная библиотечка нарторгов тральщиков будет систематически пополняться. р флот. (Корр. «Красного Флота»). рРершететвования методов производства в в9- енной промьиленности и обслужлвающих её отраслях. Совотекие математикл ш астрономы. разрабатывали новые приемы наиболее быстрых вычислений для артиллерийской стрельбы и бомбометания, для вождения боевых кораблей и самолетов. Советокие геологи открывали новые ресурсы стратегического сырья, необхэцимого для ведения современной войны. Советские химики создаваля новые методы производетва взрывчатых веществ и необходимых для их изтотовления пелупродуктов, новые виды торючего, пластМасс, сплавов, медикаментов и т. д. — Советские медики создали новые методы лечения раненых и предупреждения эидемий, спасли жизнь и здоровье миллионов бойцов, добились того небывалого впрежних войнах результата, что 75 процентов раненых возвращались в строй. В советской промышленности во время войны непрестанно совертенетвовалаеь техника производства, внедрялиеь тысячи изобретений и рационализаторехих предложений, новые технологические процессы, новые конструкции машин и ‘аппаратов, механизировалиеь трудоемкие работы, заменялись дефицитные виды сырья и материалов. Большое распространение получили новые методы автоматической электразварки, отливка, деталей в металлические фермы, литье под давлением, электрозакалка токами высокой частоты, использование пластмасе и рях других достижений передовой техники. В нефтяной промыпиленности СССР за годы войны получила широкое развитие техника турбинного бурения. В угольной премышленноети бельшое значение для ускорения проходки новых шахт получили разработанные груштой советских инженеров новые метеды бурения скважин большого диаметра (ло пяти мег ров). Для получивших громадное значение во время войны работ по разширению энергетических мощностей очень важным CRaзалось внедрение на электростанциях ерямоточных котлов высокого давления ©истемы профессора Рамзина. Применение этих котлов дало возможность злачительно ускорить ввод в действие новых мощностей, сократить расход металла, снизить <тоимость строительства и расход топлива при эксплоатации электростанций. В производстве легких металлов, получивших громадное значение для развития авиационной промышленности, былн разработаны и начали внедряться мчогочиеленные технические усовершенетвования: Используя ряд достижений наужн и техники, Уральский алюминиевый завод лобилея такого роста продукции, что в 1943 тоду один этот завод выпускал больше алюминия, чем вся алюминиевая промьниленность СОСР до войны. Большое вначение для военного производетва получили разработанные группой инженеров Магнитогорокого металлургического комбината методы производства выеоколегированных сталей (в частноети, броневых) в больших мартеновеких печах. Группой строителей-металлуров были разработаны и успешно осуществлены на практике метолы скоростного строительства и монтажа доменных и мартеновеких иечей. Коллектив научных работников и инженеров во главе с профессором Н. Н. Рубцовым разработал и внедрил в промышленность методы массовой отливки в постоянные металлические формы (кокиля), сыгравшие громадную роль в производстве одного из видов оружия, корпуса для которого стало возможным изготовлять на любом литейном заводе. Работа советских геологов во время войны позволила еще. более расширить изучение и разведку природных богатств СССР и быстро преодолевать отдельные узкие места, возникшие в связи со стремительно выросшими потребностями военного хозяйства. Выдающимея достижением советской науки и техники в0 время войны является разработанный Героем Социалистического Труда академиком П. I. Капицей турбинный метод получения кислорода, позволяющий на сравнительно небольших агрегатах получать большие количества жинкото киелорода. За годы войны турбинный метод производства кислорода получил большую эксилозтационную проверку ча промышленных установках, снабжавших жидким кислородом ряд предприятий Москвы. Развитие ЭТото метода, наряду с расптирением применения кислорода дая автогенных пелей, авиации, подволного флота и пр., открывает громадные перспективы интенсификации доменного и мартеновокого процессов в металлургии, ряда производств химической промышленности и газификации. В результате работы замечательных ©9- ветских конетрукторов и непрестанного технического прогресса в производстве все 0олее совершенетвовалиеь боевые качества всех видов советской военной техники. Советские танки, уже в начале войны превосходившие немецкяе по своему Waчеству, в ходе войны модернизировалиеь и улучшались. Они гармонично сочетали усиление мощности брони © увеличением: силы огня и подвижности. За время войны была создана самая мощная в мире советекая самохолная артиллерия. Слремительно развивалась советская авиация. Наши бомбархировигики, штурмовики и истребители превзошли немецкие самолеты по своим боевым качествам. Торжество советекой авиапии в войне е Tepманией было ярким свидетельством превоеходства технической культуры нашего еэциалистического государства, показателем высокого развития нашей авиационной наYEH. Советская артиллерия господствовала на полях сражений. калибры танковой и противотанковой артиллерии за время войны возросли более чем в 2 раза, начальные основу плана». окорости снарядов — в 1% раза, непробиваемость = более чем в о paz. Но менее важен вопрос об учебном пеоиоде в школах и учебных отрядах. Если во время войны в силу необходимости можно было мириться © положением, котла учебный период в школах, по существу, отсутствовал и школы часто не знали, когда начнется учебный год и когда он оконЧится, то теперь есть все возможности ‘и условия к тому, чтобы установить строгую продолжительность и ‘Календарное время Учебного года. Делу улучшения и Укрепления школ и учебных отрядов не способствовала также практика, когда школы часто не имели поCTOMHHOTO профиля ‘полтотовки специалистов. Сплошь и рядом получалось так, что обучающий состав, произведя выпуск 04- них специалистов, должен был на ходу готовить себя для обучения специалистов нового профиля. В условиях мирного времени есть смысл пересмотреть профиль и штаты школ и твердо определить спепиальности, подлежащие подготовке в школах и учебных отрядах. Известно, какое огромное значение в повышении уровня учебной работы имеют правильно составленные учебные планы и программы. Существующие программы должны быть дополнены, при этом надо учесть все новое, что внесла минувшая война. Несовершенны также и учебные планы. 06 этом говорит хотя бы такой пример. В школах и учебных отрядах продолжительность экзаменов установлена в шесть календарных дней. За это время вурсанты обязаны сдать экзамены по 4—6 предметам. Ecreственно, что такие сжатые сроки для экзаменов создают дополнительные трудности для курсантов. Опыт полоказывает, что на экзамены следует отвести не менее 12— 15 календарных дней. Это должно быть предусмотрено в учебных планах. Настоятельно необходимо быстрее решить проблему создания стабильных учебников хотя бы по основным специальностям. 0тсутствие таких учебников намного осложняет подготовку специалистов и отрицательно сказывается на усвоснии курсантами преподаваемых дисциплин. Мы считаем правильным мнение автора статьи «Еще раз о военно-морской педатогике», что во всех низших учебных завецениях следует установить шестичасовой учебный день (вместо восьмичасового) при трех-четырех часах самостоятельных заняТИЙ. _ Майор Л. ТРАЧЕВСКИЙ. Старший лейтенант И. ДУНЮШКИН. Новая роль и значение науки в Советском Союзе привлекают величайшее внимание за рубежом. Еще в июне 1941 годь президент Рузвельт представил конгрессу 0бзор научно-иселедовательских фабот в США © кратким изложением аналогичных работ за границей. В этом обзоре говорится о СССР: «Главная цель советской науки — не в повышении прибылей, а в благоденствии трудящихся... Основное прин ципиальное отличие научно-исследовательской работы в Советеком Союзе от других стран не столько в особенноетях технических методов, как в ее полном соединении © социальной жизнью». Председатель делегации американских ученых на юбилейную сессию Академии ‘наук СОСР профессор астрономии Шэпли писал осенью 1945 г.: «Новая Россия имеет чрезвычайно конструктивное отношение Е вопросу о роли науки в народном хозяйстве. Это отношечие ‘несомненно являетCH лля нае поразительным и, может быть, несколько зловещим для тех государств, которые говорят о конкуренции в будущем». Шэпли указывает, что в Соедененных Штатах правительство часто забывает о надке, например мобилизовав во время войны в армию почти всех молодых научных работников, а также аспирантов, и этим опуетотив на многие годы кадры будущих ученых. Он отмечает также, что на конфереиции в Сан-Франциско в состав америханской делегации и ее 400 консультантов были включены представители самых разнообразных обществ и организаций, вплоть до национальной ассоциации промышленнихов, различных церковных союзов ИТ. Д., НО НИКТО из прелетавителей многочисленных научных и инженерных 0бществ и вообще ни один ученый или инженер. Когла же ученые намекнули на это, на них цыюнули и предложили не лезть в государственные дела: Этому отношению (к науке, как к слуmanne) Шэпли противопоставляет пример Советского Союза, тде «наука является центральным делом правительства советских республик, национальной программой, ингредиентом (составной частью) всей жизни. Наука являлась базой философии Ленина. Она лежит в основе всей современной индустриализации страны. Она сделала возможной победу в труднейшей из войн в истории мира и спасла народ от рабства. Она снабдила Россию лучшей системой охраны детства и самой здоровой молодежью: Наука в Cosercrom Союзе неустанно ведет борьбу за повышенме уровня жизни всего народа. Неудивительно, что в их политичеекой системе. прогресс и использование намки являются главной заботой правительства». Речь товарища Сталина на собрании избирателей 9 февзаля с. г. подняла значение советской науки на новую, еще небызалую высоту и вместе с тем поставила перед советокими учеными новые грандиозные задачи. Эти задачи непосрететвенно вытекают из возможностей и перспектив современной науки и из коренных потребностей социалистического народного хозяйства. Для того чтобы быстрее ликвидировать последетрия войны и превзойти в значительных размерах довоенный уровень промышленности и сельского хозяйства, необходимо поднять все отрасли народного хозяйства на новый технический уровень, а это в свою очередь возможно лишь на 05- новании широчайшего фазвития научноиеследовательских работ. Вак бы ни были велики средства, которые страна затратит на науку, эти средства окупятся сторицей. Без прогресса науки и техники, без шиТокого развития основанных на последних достижениях науки методов механизации и автоматизации производства, элехтрификации и химизации было бы просто вемыселимо осуществить в короткие сроки грандиозные залачи восстановления и развития народного хозяйства ОССР, обеспечить обороноспособность страны и итти вперед по пути К КОММУНИЗМУ, Политотдлел в районе учении боевых как выполнены его решения, и детальнразобрать вопрос об организации партийнополитичемкой работы по обеспечению плана боевой подготовки в районе учений на переходе, обсудить, как лучше выполнить приказ товариша Сталина. Совещание протило весьма оживленно. Накануне перехода во всех подразделениях вышли боевые листки. На политинформациях краснофлотцам рассказали, что продетавляет собой район предстоящих учений. № чести политраболников, они не ограничились в данном случае только изложеонием географических данных района. Упор бел сделан на ином. В последний месяц войны соединение приняло участие в кровопролитных боях, которые вели войска маршала Рокоссовского. Еще и поныне беpera Одера напоминают о боях тех пней. Тероизм тотда был нормой. поведения. Прорыв, совершенный кораблями вдоль укрепленного берега противника, вопел в историю части одной из замечательных странип. Рассказы апитаторов о героях прорыва, о славных воинах, павших в борьбе, о тактическом значении опералии имели большое воспитательное значение. Позади — месяц напояженных боевых булней в новом районе. Сланы первые две залачи. б пот’емом флага и до позднего вечера жизнь злезь кипит. И когда беседуcmp с бойцами и офицерами, знакомишься © распорядком дня, вимешь на кораблях спаянный ‘коллезтив военных моряков за работой и на отлыхе,— становится ясным, что труд политических работников зря ие пропал. Приход политотдела в гайсн учевий сие более праблизил его к партийным организациям и экипажам кораблей. На корабле, где разместился политический отдел, чаето можно встретить командиров кораблей, парторгов, комеоргов, а то и просто рядовых коммуниетов, пришедших сюда за каКИМ-либо советом. Работники политотдела повседневно бывают на кораблях, выходят на учения, строльбы. В этом соединечии установлен деловой контакт политотдела с командованием. Korда, например, корабли пришли в новый район, политотдел провел сбор политработпиков, в котором активное участие приняли офицеры штаба соединения. Они помогли партийному активу глубже изучить наставления по боозой деятельности рочных флотилий, курс стрельб, помогли политработникам ознакомиться в планом боевой учебы личного состава. Одним из доклалчиков на сборе был начальник штаба, Страдная пора на кораблях соединения в разгаре. Политотдел умело и инициаливно помогает гвафхейцам совершенствовать с80е воонное мастерство. Капитан Е. КАМЕНЕЦКИИ. Краснознаменная Днепровская флотилия (Корр. «Красного Флота»). Корабли еще были на зимней стоянке, когда политотдел Н-ского Краснознаменного соединения речных кораблей начал готовиться к летней боевой учебе. В период ремонта политработники поCTOSHHO находились на кораблях. Живым, увлюкающим на самоотверженный труд словом, конкретной помощью парторгам и комсоргам политработники добивались повышения темпов ремонта и высокого его валества, Трудностей в подготовке к первой послевоенной летней кампании было немало. На отдельных кораблях нехваталто людей нужной квалификации, ощущалея недостаток в ремонтном материале. Вопомниаи жаркие бои, когда иной раз корабли попадали в тяжелую обстановку, выбирались из боя © множеством шрамов. В неоснащенную судоремонтную базу направлялея тогда корабль, а ремонтировалея где придетея, притинувшиеь к стенке. Воскрешая в памяти боевые эпизоды, рассказывая их молодым краснофлотцам, политические работники достигали поставленной цели; разумно ©овмещалиеь профессии, потребные для ремента, выискивалиеь источники снабжения. Это была школа войны. Но следует отметить, что иные работники береговой базы или тыла, дабы оправдать свою неповоротливоеть, безынициативность, непомерно часто говорили: «А как во время войны? Ведь обходились?..» Июбителей так своеобразно пользоваться опытом войны приходилось урезонивать, ставить на место, Учить работать по-новому. Почти за месяц до того, как на кораблях пзрились вымпелы, возвещазитие о наступивиом долгожданном дне, собрался партийный актив соединения. Начальник политотдела в своем докладе подробно pacсказал о задачах коммунистов в решающий момент подготовки к летней кампании. На партийных собраниях в подразделениях, в частноети, в подразделении старшего лейтенанта Николаева, много говорили об опы0 заслуженного воина—командира бронекала гвардии главлюго старшины ПШетрота. Опыт вго экипажа по ремонту и изучению материальной части быютро стал достоянием личного состава всех кораблей. После актива и партийных собраний политотлел еще более приблизилея к пПодраз-. делениям. Непосрадственно на кораблях находились начальник политотдела этого сосдинения, его заместитель капитан 3 ранга Пеляг, инструкторы капитан-лейтенант Кузнецов, лейтенаят Кистян. Чаходясь здесь, они в тэ же время не теряли связи со воем COMUHSHHEM, Перед выхолом в район боевых учений политотдел созвал совешалиио заместителей Помамдифов по политической части, mapropros, Kovcopros. B совещании принято участие командование волинония. Terreph, когда прошло почти три недели после COбрания зклива. необходимо было проверить, А. Роскин. «Максим Горький». Детгиз. М.—Л. 1946. Стр. 145. Ц. 5 т. Из серия «Школьная библиотека». Автор описывает жизнь великого русского писателя, его борьбу за социализм, борьбу против врагов социалистической Родины. В книге приложены основные даты жизни и творчества М. Горького. С. Динозсний. «Приключения оторожевого катера». Рассказы. Военморизлат. М.— Л. 1946. Стр. 179. Ц. З р. 70 к. В сборник сошли рассказы о подвигах военных морякоз-тихоокеанцев. В числе рассказоз: «Конец «Саго-Мару», «Бери-бери», «Комендант птичьего острова», «На маяке» и др. Н. Рыленков. «Сотворение мира». «Coветский писатель». М. 1946. Стр. 112. Ц. Зт. 50 в. Стихи, вошедшие в сборник, посвящены восстановлению разрушенных немцами городов и сел. П. Капица. «В открытом море». Повесть о приключениях черноморцев. Рис. Н. №9- чергина. Детгиз. М.—Л. 1946, Стр. 208. Ц. бт. 50 к. Автор повествует о подвигах группы воэзнных моряков Черноморского флота, совершавших дерзкие набеги на беper Врыма в перлод, когда он был оккупирован немцами. В. Тречез. «Бриг «Меркурий». Рассказы. Летгиз. М.—-Л. 1946. Стр. 1. Ц. 4 т. В ряде рассказов описываются бои русских моряков с турецким флотом в 1790 и 1829 г.г. В книгу вошли рассказы «УшакПаша», «Четыре матроса», «Николка». «Секретный вояж». К. Станюнсвич. «Морекие рассказы». Детгиз. M.—J. 1946, Crp. 198. Ц. 4 1. 25 к. Пер. 75 к. В сборник включены рассказы «Максимка», «Куцый», «В шторм», «Человек за бортом» и др. В конце книги приложен словарь морских терминов. А. С. Пушкин. «Евтений Онегин». Poман в стихах. Детгиз. M—J. 1946. Crp. 239. Il. 4 p. А. Архангельсний. «Избранное». Гослитиздат. М. 1946. Отр. 448. Ц, 15 р. В книгу включен ‹ пародии, сатира и эпитреммы, с новыми иллюстрациями художников Кукрыниксы. М. Рыльский. «Стихотворения и поэмы», Перевод с укр. под ред. Б. Турганова. Ветупительная статья 1. И. Белецкого. Гослитиздат. М. 1946. Стр. 604. Ц. 18 т. Одлнотомник состоит из двух разделов—«Стихотворбния» и «Поэмы» — и содержит все основные произведения поэта. закон о пятилетнем плане воестановления и развития народного хозяйства СССР на 1946—1950 гг. является грандиозной программой движения вперед советской науки и техники, программой обеспечения дальнейшего технического прогресса всех отраслей народного хозяйства СОСР.. Как правильно. отметил в своем выступлении на сессии Верховного Совета СССР президент Академии наук депутат Вавилов: «Сталинская пятилетка должна быть и будет новой ступенью в развитии нашей Родины... Нет ни одной области промышленности, ни одного завода, которые не пред’явили бы свэих особенных требований к науке, не просили бы ее помощи. То же можно сказать 0 транспорте, сельском хозяйстве и медицине. Достаточно взглянуть на любую часть Закона о пятилетнем плане по разделам промышленности, сельекого хозяйства и транспорта, чтобы увидеть научно-техническую Opo———————