д июля 1947 г. пятница, № 150 (2642 Летчики тренируются . па земле’ Результаты. стрельбы по воздушных и наземным целям, Kak правило, зависят от того; насколько регулярно летчик, штурман и стрелок-радист тренируются в опредете- нии дальности ‘до цели, ee ракуря, упреждения, размещения, цели на сеть прицела и т. д. Практика показала, что для приобретения навыков огневого боя необходимо провести значительное количество тренировок. Для этого требуетея такая аппаратура, которая была’ бы, < одной стороны, доступна каждому летчику, штурману и стрелку, а с другой, позволяла бы руководителю в ходе тренировки контролировать летчика, пока- зываль, в чем его ошибки. В наших частях есть ‘воздушино-стрелковые тренажеры, но они требуют стационарных условий работы, дополнительных технических средств. Их еще мало, и поэтому не всегда, возможно дать необходимое количество тренировок, Какой же выход? Мы пошли по пути изготовления своими силами простейшей ‘тренировочной аппа- ратуры. Из. отходов и подручного ма: териала изготовили ‘несколько обычных треног, установили на них прицелы, в)8- шающиеся на шаровом шарнире, что по- зволяет фиксировать прицел в нужном по- ложении. Затем изготовили стойки для установки моделей самолетов различных типов. В верхней части такая стойка имеет также шарнир co штырем, на который устанавливается модель самолета. Свободно поворачиваясь в любой плоскости, модель устанавливается под любым ракурсом. Этот тренажер позволяет учить летный состав определению дальности до цели при помощи сетки прицела, ракурса по види- мому положению модели самолета, рассчи- тывать упреждение и устанавливать. при- цел. Для проверки правильности прицеливаз ния руководитель использует набор легких реек, которые заранее изготовлены для каж- лото типа самолета, и позволяют в масшта- бе определить упреждение в линейных единицах, Тасечитанное для различных далвьностей, скорости и ракурса в четыре четверти. Ветавив рейку в отверстие, сде- КРАСНЫЙ ФЛОТ (г чего успех стрельб _ (Заметки флагманского артиллериста) Огневая подготовка кораблей в настоя- сторон, принял правильное решение — на- ее. время существенно отличается OT довоенной. Да это и закономерно. Появив- пиеся в ходе боев и получившие на, флоте большое применение новые технические средства — артиллерийские радиолокацион- ные станции, гидроакустические и другие приборы-—не только значительно расширили возможность использования артиллерии, но в отдельных случаях существенно измени- ти и характер самых стрельб. Хорошо известно, что в минувшей войне новые технические средства, и в первую очередь радиолокация, помогли англича- нам одержать ряд побед над германоким флотом. Если на первом этапе своего суще- ствования эти средства сыграли такую большую роль, то нет сомнений в том, что в дальнейшем они будут применяться еще тире. Основное назначение отневой подготовки в мирное время — это в условиях, близких к боевым, дать практику личному составу, научить ето тактически целесообразно при- менять в бою артиллерию и технически правильно использовать оружие. Первая залача — боевое применение ар- тиллерий — решается в основном команди- том корабля. Вторая — обеспечивается неети артиллерийский удар. Эффективность стрельбы была выюокая. Ворабли добились болыного процента попаданий. Можно привести пример и плохой подго- товленности командира. На одной из ‘стрельб катитан 3 ранга Taine долго на, виду у «противника» занимал позицию. Естественно, что такое решение задачи по- лучило соответствующую оценку. Надо хороню уяснить себе, что борьба за первый залп во многом предрешает устех боя. Значение имеет не только быстрота подготовки управляющим огнем исходных данных, но и маневрирование, обеенечи- вающее быстрое занятие выгодной позиции. Основа, артиллерийского боя — в сочетании маневра и огня. Ренение второй задачи — использова- ние оружия в бою — зависит от степени боевой организации корабля; умения управ- ляющего. огнем: степени. подготовки цен- тральных. постов, дальномерщиков, визирщи- ков, огневых расчетов и ‘материального 0обес- печения. : Отсутствие любого из этих факторов от- рицалельно скажется на решении отневой задачи. Можно иметь отличную боевую ор- танизапию. слаженные центральные посты и Тихоокеанский флот. Успешно сдают задачи по боевой подготовке катерники Н-ской гвардейской части. Ha снимке: гвардейский торнедный катер на уче- ниях: Фото А, Лубенко. ЛЕНИНГРАД, 3 июля; (По’ телефону‘ от корр. «Красного Флота»). На военно-мор- ском факультете Ленинградской ордена Ленина государетвенной = коноерватории имени Римекого-Корсакова закончились государственные экзамены в выпускной грушие. Государственная экзаменационная комиссия в составе профессора Богоявлен- ского, заслуженного деятеля искусств про- фессора Васильева, профессора Буяновского; заслуженного деятеля искусств профессора Мусина и других, возглавляемая начальни- ком инспекции военно-оркестровой службы Военно-Морских Сил подполковником Ку- прияновым, дала высокую оценку подготов- ке молодых дирижеров. Экзаменационная комиссия постановила присвоить квалификацию военного дириже- ра © представлением к получению диплома с отличием выпускникам Алявдину, 1ебе- деву, Молодцову и Шехали. Все эти выпуек- ники сдали государственные экзамены по всем дисциплинам только © отличными оценками. Успешно сдали государственные экзаме- ны также выпускники Волков, Данилов, Литвиненко и другие. errs По следам выступлений «Красного Флота» «Больше внимания школе. юнгов» Шюод таким заголовком в газете «Красный Флот» 24 мая 1947 года было напечатано письмо в редакцию воспитателя школы юнтов И. Попова. В нем сообщалось о том, что в школе ощущается острый недостаток наглядных пособий и учебников по воем специальным предметам, что в прошлом голу школа получила в свое ведение полу- разруптенное помещение, которое квартире но-экоплоатащионный отдел, где начальни- ком т, Титов, даже не позаботилея отремон- тировать. В’ результате школе’ пришлось вести ремонтные работы в течение: це- лого года, и это отрицательно сказыва- 10th на качестве занятий, В письме. ©00б= щалось также of отсутетвии должной заботы о бытовом обслуживании преподава- телей и воспитателей, которым ежедневно приходилось тратить по четыре-пять War сов на дорогу в школу и обратно. hak сообщил в редакцию начальник Управления saa Н-окого соединения Северного флота т. Морденко. в конце мая 1947 года пиколу обетедовата специальная комиссия Управления кадров вольнонаем- ного состава Военно-Морских Сил. Факты, указанные в письме И. Попова, подтверди- лись. Приняты меры к устранению отме- ченных недостатков. КУРСОВ ский и Сергеев. При маневрировании они точно произвели расчеты, определили куре и скорость корабля «противника», причем по времени уложились в нормативы, по- ложенные для опытного штурмана. Хоропю решили они и задачу сближения © «про- рактика Корабль на большюм переходе. Уже две ‘недели, как он, приняв на борт курсантов военно-морского училища им. Фрунзе, вы- шел в плавание. Сетодня вдесь 0с0бенно напряженная, = насышенная практикой учеба. Последние дни стояла плохая погода. Это затрудняло практическое изучение мореходной ‘астрономии, Из-за тумана и сплошной облачности курсанты вынужде- ны были изучать этот предмет в кубри- ках. И вот сейчас будущие офицеры вышли на палубу е секстаном в руках. Занятия проводит инженер-полковник, Олиференко. — Седня все присутствуют, kak один, -— рассказывает он. — У курсанта Тюрина, как видите, рука забинтована. Ho и он все-таки вышел, — жаль пропускать удачный для практики день. Курсанты По- номарев, Милов и Гаврюшенко из другого класса. Их товарищи сейчас в наряде. Сами они только что сменились ‹ вахты. И вме- сто того, чтобы итти отдыхать, попросили разрешения быть на занятиях... Курсанты разбиты попарно: один опре- деляет высоту солнца, другой записывает в тетрадь полученные данные. Курсант Пономарев, пришедиий с вахты команди- ра ютового поста, оказался без пары. Он практикуется один, хотя определять вы- COTY ‘и одновременно вести затиеь не- сколько затруднительно. По левому борту разместился. другой класс. Здесь также идут занятия по аетро- номии. Вооружившиеь секстаном и часами, курсанты под руководством капитан-лейте- нанта Велрова определяют место корабля в ‘море по способу Сомнера. Они один ва другим подходят к преподавателю. Tor mpo- веряет правильность определенной ими вы- соты солнца. Только после того, как курсант добъется отличных результатов. в’ с10собе Commepa, он переходит к решению задачи вычиеле- нием. Одним из первых задачу решает старитина класса Винникас. На ходовом мостике, снардеке, в ходо- вой рубке и других местах курсанты скло- нились над штурманекими столиками. Они ведут прокладку. Во время переходов ко- рабля эти занятия. проводятся кругло- суточно. Сегодня здесь также 0с0б0е ожи- вление, — хорошая видимость, корабль идет в виду берегов. — Это настоящий штурманекий 10- ASOT, ——- Горит преп: одаватель пе навига- ции старший лейтенант Владимиров. При маневрировании курсанты опреде- тяли курс и скорость корабля «против- ника». Вурсанты проявляют большую лю0о- знательность. добиваются хороших успехов. Прокладка многих из них мало чем отли- чается от прокладки, выполненной офице- ром-штурманом. В классе старшины Mem лучших ре- зультатов добились курсанты Поникатов- электросеть. В нужный момент: посредник или руководитель учения включает рубиль- ник, и получается взрыв. —щ Впечатление. создается такое, что взрыв настоящий, — сказал Вязьмин. — А для аккумуляторов. и личного состава неопаено, Вязьмин Подробно разобрал также cpel- ства «поджога» электрокабеля и с1особ его тушения. Затем сделал доклад мичман Пан- кратов, остановившийся на методах обуче- ния мотористов и машинистов, на том, что и как необходимо делать для безопаеного и неожиданного «вывода из строя» мотора или другого двигателя. Тридцать пять различных случаев ими- тапии продемонстрировали инструктора ка- бинета перед офицерами. Присутетвующим стало ясно, какую важную и полезную ра- боту проделывают работники’ кабинета, co- бирая, обобщая и пропагандируя ofr oby- чения личного состава борьбе за живучесть корабля. Это чрезвычайно кропотливое .де- ло. Прежде чем выступить перед офицера- ми, специалисты сами изучили эти методы, составили чертежи и описания, изготовили соответствующие наглядные пособия. Командир соединения, присутствовавший на этом сборе, горячо благодарил специали- стов за содержательные занятия. Он ска- зал, что офицеры узнали здесь много нового и чрезвычайно поучительного. В заключе- ние он указал своим офицерам на, необходи- мость подробно. изучить все еобранные и обобщенные кабинетом средства имитации и методы обучения личного состава © тем, чтобы внедрить их на своих кораблях. рощаяеь е инженер-капитан-лейтенантом ‘Соловьевым, командир. соединения еще раз лодчеркнул, что значение работы, выпол- няемой кабинетом, трулно переоценить. Такой отзыв: о своей работе офицер Co- ловъев слышит. не впервые. Начальником Учебно-тренировочното. кабинета он стал ‚Недавно — в текущем году. но уже всей душой успел полюбить свою, творческую, столь необходимую для флота, леятельноеть. личным составом БЧ-П. Каждая из них в огневые расчеты, хорошее. материальное отдельности не решает поставленную перед кораблем огневую задачу, а потому они хол- жны рассматриваться только во взаимосвя- зн, совокупности друг © другом. Тактически правильное применение ар- тиллерийского вооружения сводится к C03- данию такой обстановки, при которой отонь своего корабля был бы наиболее эффектив- ным и поражаемость наименьшая, а огонь корабля противника наименее эффективным при наибольшей поражаемости. Езмждтая практическая стрельба, предотав- ляет собою опрелеленный вид артиллерий- exoro боя. Перед выходом на стрельбу хоманлир корабля должен определить тип хорабля «противника», выяснить ето силь- ные и слабые стороны и на основе анализа возможностей как своих, так и «противни- ка» принять решение на бой. Большое значение имеет элемент време- ни. Важно не только правильно выбрать позицию для боя, но и в кратчайшее время занять ее. Для приобретения в этом прак- тических навыков следует использовать каждый выход в море и особенно дально- мерные ‘учения, где все подчинено трени- ровке второй боевой части. Занятие пози- ции является экзаменом для командира, ко- рабля в умении тактически правильно pe- шать отневую задачу. Опыт практических стрельб показал, что то командиры кораблей, которые серьезно отнеслись к подготовке и проведению стрельб, сумели добиться успешного соче- тания огня и маневра. В таким офицерам относится, в частности, капитан 2 ранга Ротинов, который, детально анализируя ошибки каждой из стрельб, добился выео- ких показателей по огневой подготовке. Лля примера расскажем 0б одной из стрельб, проведенных под его руководством. Подразделению кораблей была поставлена задача: найти прорывающийся в наши во- ды кофабль «противника» и уничтожить его. Была темная, ненастная ночь. Дан- ные разведки о месте обнаружения «про- тивника» относились к концу сумерек. Капитан 2 ранга Ротинов, оценив силы БАЛТИИСВИИ ФЛОТ, 3 июля. (По те- лефону). Транспортное судно, шедшее пох панамеким флагом из Буэнос-Айреса в Хельсинки, при входе в Финский залив попало в туман и село на банку. Команда пыталась собственными силами и средетва- ми снять судно, но это ей не удалось. Ка- питан связался с командованием одной из баз Балтийского флота и попросил помощи. Вскоре к терпящему бедетвие транепор- ту подошел корабль офицера Могула. Водо- лаз старший матрос Рыжков опустилея на грунт и произвел тщательное обелехование. Оказалось, что днище транепорта на метр врезалось в несчаную банку. Под руководством опытных специалистов офицеров Солдатенко и Муру экипаж ко- обеспечение, но если подготовка управляю- его огнем слабая, то на выполнение зада- чи надеяться не приходится. . Особого внимания заслуживают подбор: и подготовка управляющих отнем. Они долж- ны великолетно знать правила ‘стрельбы и организацию, обладать глубокими знаниями по специальности, быстротой соображения, зрительной памятью. Вее эти качества, надо вырабатывать в себе настойчиво и упорно. Полбор и назначение офицеров-аутиллери- CTOB H& должности управляющих огнем надо проводить особенно тщательно. Если тот или иной артиллерийский офицер обладает нуж- ными качествами для управления отнем, то его не слелует назначать на, другие должно- сти. Важность этого станет тем более оче- видной, если напомнить, что на многих во- енных кораблях основным оружием являет- ся артиллерия. Следовательно, успех в. бою, при прочих равных условиях, будет в зна- чительной степени зависеть от искусства управляющего огнем, Вывод отсюда ясен: в артиллерийском бою управляющий огнем главного калибра является центральной фигурой. Работа веето экипажа корабля сводится к обеспе- чению его деятельности, Заметим, что каждая из проведенных стрельо должна самым тщательным обра. 30M разбираться с офицерами, старитинами и матросами. Только выявление всех недо- сталков и анализ причин дадут возможность устранить нелочеты, ‘не повторить их в дальнейшем. Наибольшую пользу приносит разбор в момент, когда у всех присутетво- вавттих на стрельбе еще свежи в памяти сделанные наблюдения. Составление отчетного трафика — очень важная и ответственная работа управляю- щего огнем. Однако нередки случаи, когла молодые офицеры, вместо об’ективного под- хода, к своей работе, выявления как с0б- ственных оптибок, так и ошибок личного состава, БЧ-П, сводят составление отчетного графика к выискиванию различных возмож- HOCTeH WIA повышения оценок, Капитан 2 ранга И. ШВАРЦБЕРГ, рабля приступил к снятию судна, В. тече- ние нескольких часов матросы напряженно работали на своих постах, но глубоко вре- завшийся в грунт транснорт не двигался в места. Тогда балтийцы. начали переброс- Ку груза из носовых трюмов на специаль- но приведенную баржу. Было вынуто 05- лее 500 тонн груза. Облегчение носовой части позволило стащить транепорт с ме- ли. На вторые сутки работа была закон- чена. При выполнении заданий отличились бопмана Филиппов и Васильев, матросы Сидоренко, Солнцев, Кузьменко и друтие. Вапитан выразил благодарность всему экипажу корабля за опасение транепорта. Спасение панамского судна (От корреспондента «Красного Флота») Отметим, что 0600ый интерес куреан- ты проявляют тогда, когда занятия прово- дятея непосредетвенно у. агрегатов, прибо- ров и механизмов, на действующей мате- риальной части. Будущие офицеры етара- ются выяснить все подробно: — А как это делается на, боевых кораб- ЛЯХ? Е РА У ЕТ Е АИ ланное в носу модели самолета по направ- — А ен еоном Ki ле это так же > . A He а учеби ораб в ax лению продольной оси, руководитель прове- устроено? OT ree Whreuth 9 FT Wey TTT, TWAT потлтолтл TETLIZTT.O 1727.9 Two Следует сказать, что преподаватели не- которых дисциплин все же злоупотребляют лекционным методом. Их занятия часто ничем не отличаются от тех, которые ови проводили в стенах училища. Возьмем одно из занятий 10 военно- морской организации, Проводил его ками тан 3 ранга Краснопольский. Руководи- тель называл того или иного корабельного специалиста, & курсанты определяли его боевой номер. Залем преподаватель стал называть боевые номера, а курсанты — спределять, к какому специалисту они от- носятся. Далее т. Враснопольский перешел к рассказу о том, какие бывают дежурства на корабле, каковы обязанности лиц, на- значенных в наряд. — Чем же отличаются вапги. уроки на корабле от тех, которые ‘вы проводили в училиие? — спросили мы у т. Враено- польского в перерыве, — Тем, что старший помошних коман- дира корабля потом будет водить курсантов по боевым постам, — ответил он. Спрашивается, почему же we делать этото сразу? Конечно, лекции нужны и в дни лет- ней практики. Они, несомненно, принесут пользу, но лишь при явной необходимости провести их. Вполне оправданной, налри- мер, следует признать вводную лекцию, прочитанную по корабельной электротех- нике преподавателем капитаном 1 ранга Врасницеим. Примерно в течение часа он подробно разобрал. с курсантами схемы паро- и дизель-генералоров и распределе- ния электроэнергии. Затем класе был раз- бит на небольшие группы, и курсанты под руководством преподавателей и корабель- ных епепиалиетов на месте ознакомились © механизмами и приборами, увидели, ках это выглядит в. действительности. Учить курсантов на корабле тому. что они не могут получить в стенах училища, — в этом главная задача летней практики. Следовательно, каждый час пребывания их на корабле должен быть насыщен прак- тическими занятиями. Балтийский флот. Майор А. НУЗЬМИЧЕВ. ряет, правильно ли сделано прицеливание, Если конец’ рейки находится в центре при- пела, тренирующийся задание выполнил. Простота устройства такой тренировоч- ной аппаратуры позволяет заниматься в лю- бом месте—в классе, в тире, на аэродроме, Целиком оправдал себя на занятиях и фотокинопулемет. Некоторые строевые ча- CTH напраено не используют этот простой, удобный и портативный прибор, позволя- ющий в любых условиях предоставить лет чику, штурману и стрелку хорошую прак- тику. А ведь организация тренировки. с фо- токинопулеметом-— дело весьма. несложное, На тренировочных занятиях с фотоки- нопулеметом на, земле используют модели самолетов, конусов, самолеты на старте, в воздухе. Наибольшая польза таких тре- нировок достигается тогда, котла обработ- ка снимков производится ‘сразу же лос стрельбы, & результаты ее немедленно до- водятся до тренирующихся. Опыт нашей части показал, что хорошая теоретическая подготовка и систематиче- ская тренировка в решении воздушно- стрелковых задач с использованием про- стейшей тренировочной аппаратуры и фо- токинопулемета позволяют достигнуть OT- личных результатов в стрельбе по. цели. Инженер-майор H. ЛЯМКИН. Шефство` над детским домом ЬРАСНОЗНАМЕННАЯ АМУРСКАЯ O]0- ТИЛИЯ, 3 июля. (По’ телеграфу от корр. «Красного Флота»); Моряки соединения, где помощником начальника ‘политотдела По комсомолу младший лейтенант Тихоми- ров, шефствуют над хабаровеким детским домом №1. Там воспитываются сироты, ро- дители которых погибли на фронтах Вели- кой. Отечественной войны. Моряки часто навещают своих полйтеф- ных, интересуются их жизнью, бытом, учебой. В День. Военно-Морского. Флота амурцы организуют для ребят самодеятель- ные концерты, проведут беседы об участии советских моряков в боях с немецко-фз- пгистекими захватчиками и японскими им- периалиетами. Помошники корабельных специалистов В начале летней кампании тральщик капитан-лейтенанта Бондаренко сдавал курсовую: задачу. Посредники, наблюдав- птие за ходом учения, отметили серьезные недостатки в подготовке пятой боевой 4a- сти. Дичный состав неумело боролся за живучесть, наблюдались условности, не- распорядительность. На разборе 060 stem этом говорилось, и командир: БЧ-У молодой офицер Бадин переживал неприятные ми- нуты. И ему и тем, кто на учении наблю- дал за действиями матросов, за’ решением вводных, было ясно, что надо сущеетвен- ным образом изменить методику обучения личного. состава. При обсуждении этого во- прова слово взял начальник учебно-трени- ровочного электромеханического кабинета инженер-капитан-лейтенант Соловьев. — У меня сложилось такое впечатле- НИе, — сказал он, — что не только матро- сы, но и некоторые офицеры не. совсем ясно представляют себе, из чего складывается борьба за живучесть корабля, незнакомы с опытом, накопленным на флоте по ‚обуче- нию матросов и старшин борьбе с пожа- рами, водой и повреждениями на боевых по- стах. Поэтому предлатаю провести сбор офицерского состава при налием кабинете. Предложение = инженер-катитан-лейте- нанта Соловьева поддержали. Тут же уста- новили время сбора с таким расчетом, что- бы в кабинете смогли подготовить все не- обходимое, В назначенный день офицеры во главе с командиром соединения явились в учебно- тренировочный электромеханический каби- нет. (бор началея с двухчасового доклата начальника кабинета, рассказавшего офи- перам 06 отыте борьбы за живучесть, на- копленном во время второй мировой войны. Токлалчик использовал важнейшие труды BAT фиктивные и, когда пускают воду, пэ-. пучаетея внезапный и полный эффект по- вреждения, которое не так-то просто устра- НИТЬ. Старшина Жаров иллюстрировал о свой рассказ чертежом, показывал организацию. борьбы с такими «повреждениями». ‚В боевой обстановке нередко выходят из строя различные трубопроводы. Значит, личный состав корабля должен уметь устранять и эти повреждения, — Вот перед вами чертеж специальной тренировочной станции, —сказал Жаров.— Мысль о ней подал инженер-капитан 2 ранга Еремко. Станция состоит из спа- ренных продольной и поперечных труб, на которых фактически выполнены различные виды повреждений — рваные отверстия, расхождение креплений и. т, д. Эту етан-, цию можно установить в душевой или в другом месте корабля, подключив её к во- дяной или паровой магистрали. Bee «по- вреждения» действуют одновременно, то- есть так, как часто бывает в боевой. обста- новке. Подобраться к ним трудно, требует- ся работа сразу нескольких человек. Такая сложность устранения «повреждений» только подтверждает выгодность этого при- способления для обучения личного состава. В таком же духе вел. свой рассказ = ‘етаритина 1 статья Вязьмин — специалист по электротехнике. Особенно заинтересовал слушателей 010с0б имитации ‘взрыва ‘в аккумуляторных. ямах, Для этого изготов» ляется специальный «енаряд»: берется но-. пригодная электролампочка, . перегоревшая спираль заменяется тонкой проволокой, внутренность лампочки заполняется поро- XOM, а снаружи она плотно обертываетея изоляционной лентой. Снарях этот можно незаметно положить в яму, включив ео в Опыт работы учебного электромеханического кабинета В этой области, сборники, статьи из. жур- налов. Он подробно охарактеризовал уязви- мость современных боевых кораблей, на примерах показал виды и размеры повре- ждений, получаемых кораблями от авиа- бомб, мин, торпед, снарядов. Все это дало ему возможность убедительно сформулиро- валь требования, пред’являемые к личному составу по борьбе за живучесть корабля. В свете‘ этих требований инженер-капитан- лейтенант Соловьев И разобрал недостатки прошедшего учения в пятой боевой чаети. — В подготовке экипажа, — сказал он, — было забыто главное — приближе- ние обстановки тренировок и ‘учений к ‚условиям боевой действительности. Нужно было как можно больше и эффективнее использовать средства имитации, которые создают обстановку реальных боевых по- вреждений, Задача натего сбора и состоит в том, чтобы ознакомить вас с приемами ‘имитации различных повреждений, на- учить организации и методике проведения учений, После локладз начальника кабинета де- монетрировались средства имитации. Crap- Wu инструктор кабинета главный cTap- ина Жаров показал и об’яснил, как мож- Но имитировать повреждения корпуса и трубопроводов. Наиболее ‘распространенным средством имитации такого ‹ повреждения является аварийный ящик. Но он слишком примитивен. Для веееторонней ‘подготовки личного состава необходимы другие; более эффективные средства. — На кораблях, где инженер-механиком подразделения инженеркапитан-лейтенант Кануников, для имитации повреждений корпуса используют цистерну береговой воды,. = сказал Жаров. — Вместо пегат- ных крышек на горловины цистерны ста- Сознавая’ свой долг, он’неутомим в поисках зал, что во время войны были случан вы: ий собирании передового опыта. Он бывает на многих учениях, инопектореких провер- ках, еборах и совещаниях смециалистов электромеханических частей. Начальник кабинета и его помощники составили 14 сборников и описаний, 3 руководетва для обучения матросов. Недавно офицер Соловь- ев был и на том корабле, где еостоялось учение, описанное в начале статьи. Теперь там учат матросов по-иному, отрепивигиеь от условностей в обучении борьбе за живу- честь. Но ‘учебво-тренировочный электромеха- нический кабинет занимается не только вопросами ‘экивучести. ‘Сюда приходят Bee — от матроса до флагманекого инже- нер-механика с самыми различными вопро- сами и предложениями, за помошью и со- ветом. Специалисты с кораблей часто при- ходят в кабинет целыми группами и по: долгу занимаются здесь, повышают своя знания. В работе кабинета, кроме сборов, боль- ое место занимают и групповые упражне- ния. как одна из форм пропатанды и пере- дачи опыта войны на корабли флота. Толь- ко в текущем году здесь проведено 74 груп- повых упражнения. Вак они: организуются? Характерным примером может служить групповое упражнение, проведенное отлич- ным специалиетом мичманом Панкратовым. Занятие нужно было провести, тах как, на некоторых небольших кораблях были слу- чаи отказа двигателей в работе. Видимо, мотористы недосталочно хорошо изучили материальную часть и правила ее экеплоа- тации. Мичман Панкратов изучил все елу- Чаи отказа двигателей, сравнил их с при- мерами из разработок по экоплоатации ана- логичных двигателей, сделанных в0 время войны, Его доклад получился содержатель- ным и поучительным. Он рассказал собрав- шимся в кабинете мотористам и старшинам групп о ‘конструктивных особенностях дви- rated, о причинах, которые ведут к ето хода из строя двигателей из-за засорения масляного трубопровода и т. д. После доклада мичман приступил 5 упражнению. Он назвал различные при- знаки неисправностей двигателя, по кото- рым требовалось установить неисправности й определить ©10соб их устранения. Ox оценивал каждый ответ, а после упражне- ния сделал разбор, подчеркнув требования, продиктованные опытом” эксплоатации этих двигателей. Свои доводы Панкратов иллю- стрировал своеобразными экспонатами ле- талями вышедших из строя двитателей: Тут были форсунки, коленчатый вал, пор- шневые кольца и пальцы, пришедшие в негодность вследствие нарушения правил экоплоатации. Все это хранится в кабинете и служит пособием для обучения специали= стов БЧ-У. Нередко в` кабинет приходят люди 6 ко: раблей, за всевозможными консультащия- ми. Недавно произошел интересный случай: На одном корабле после ремонта’ специалие сты БЧ-У стали перед фактом невозбу- ждения дизельгенератора постоянного тока; Билиеь они целую неделю, но так ничего и не’ могли сделаль. Обратились за помощью В электромеханический кабинет. Инженер капитан-лейтенант Соловьев послал на ко- рабль старшину 1 статьи Вязьмина. Опыт- ный специалист на месте установил поичи- ны невозбуждения генератора. Примеров, говорящих о больнюй помоши, оказываемой кабинетом корабельным сие- циалистам, можно привести много. № уже из сказанного ясно, какую важную роль играет он в пропаганде опыта борьбы 8a живучесть и экеплоатации материальной части. Он помогает ‘изыскать новые ме- тоды экеплоатации техники и обучения ичного состава и распространять их на все корабли. Мяадший лейтенант А. КРЫСОВ. Тихоокеанский флот: (От корреспондента ненормальной работе. BK частности, он ука- «Красного Флота»).