К 81-й подовшине со дня рождения А. М. Горьколо : Материалы архива А; Я. L opexoio Неопубликованная статья Горького Ниже впервые публикуется статья А. М. Горького, написанная 6 193 Г 200у._ Пибликуемая статья печатается по: автографу. °. 2% . --Капиталисты С. Ш. С. Америки славятся в Европе своим уменБем хозяйствовать: У себя дома америкалекие капиталисты гордятся и хвастаются атим уменьем. ‚ Чикаго — после Нью-Иорка — второй ‹ город штатов —1- богатству и по количеству жителей; в то же время Чикаго — самый оригинальный из всех городов мира. Оригинальность Чикаго в том, что население ‘его одновременно и с поразитель- ным уопехом. грабят не только банкиры =— как везде ~~ HO HW бандиты, ортанизованные как нигде. Архив А, М. Горького при Институте мировой литературы им. А. М, Горького Педагог—художник—новатор_ в наследство, в двадцатых годах, от двух ройн -— империалистической и граждан- ` ской, от Голода и разрухи. Все, что было связано с временным, конкретно историче- ским- в педагогическом труде и в книгах Макаренко, — ‚все’ это отойдет и отошло в прошлое, в историю. Жиэнь вносит п9- правки и дополнения: так, например, мы должны больше, чем это сделал Макаренко, сильнее подчеркнуть роль педатога, руко- водителя детокого коллектива, — Антон Семенович, отчасти по великой свой скромности, в своих книгах. несколько 2а- тушевывал свою личную роль Волоруо руководителя выкованиого им детокото коллектива. Ho главное в 60 идей художественном наследстве не зомАт. уме- реть, Иотему чо это главное целнхом ол- ределено и влохновлено нашей жизнью, дрижущейся к коммунизму. у ‚ Вся педагогическая ‘работа АНИ и Все его книги глубоко патриотичны, п: тому что вся его педагогическая работа стремилась воспитать, утвердить в детях романтическую — и вместе с тем трозво- деловитую, поистине реалиетичеекую — вдохновенную, поэтическую ^ любовь ко всем услоям советской жизни, воспитать-у детей и У молодежи понимание. и чувство красоты. нашей жизни, ее величия, ве гранлиозного творческого, — созидательного размаха. Ето педагогика сочетала ромаи- тизм, «идеальные переживания» с ey- ровой «будничной» реальностью, 19- добно тому, как его художественное твор- чество было проникнуто ‘револючионным романтизмом, тан как являлось тлубоко реалистическим: в этом и есть. сущность отиля социалистического реализма, одним из лучших представителей которого был А. С. Макаренко. Макаренко воспевал красоту, эстетину труда и дисциплины. В его книгах, — в «Педагогической пюэме», в. чудесных «Флагах на башнях» — мы видим, как выковываются люди, как труд и диецидлина выступают в. качестве гениального снульп- тора, который на глазах у. нас лепит че“ ловена. Перед нами открыт великий твор» ческий. процессе, ‘и,’ вникая в него, мы иопытываем чувство безграничной гордостя п радости за нашу советскую жизнь, 38 партию Ленина—СОталина, воспитывающую таких воспитателей, как Макаренко, BIOXK- новляющую их такой великой любовью к людям и такой беспредельной верой. в людей. «Дисциплина в нашем обществе, — пи- сал Макаренко, — это явление нравотвен- ное и политическое...» «Наша. дисципли- на, — говорил он, —=.это подлинная: ©во- бода. Представьте себе; ‹ что это’ паралок- сальное утверждение, что дисциплина ‘есть свобода, понимается самими ребятами очень легко, они на каждом шагу получа- ют подтверждение, что это верно, и многие говорят в своих активных выступлениях за дисциплину, что дисциплина — это свобода. Дисциплина в коллективе — это полная защищенность, полная ` уверенность в своем праве, путях и’ ‘возможностях именно для: каждой” отдельной личности». ` Особенно” палчеркяваля Макаренко, ‘что «красота дисциплины, ‘эстетика ‘дислипаи- „ны является“очень значительной». ‘Как л 80: pce своей. работе, оноисходил из стиля нашей . советской . жизни: - «Нанбозьшие достижения, самые славные „етраницы на* шей иетории связаны . © › великолепных блеском дисциплины. Вепомните наши арктические походы, папанинекую группу, все подвиги Героев Советского Союза, возьмите историю колхозного лвижения, возьмите историю нашей индустриализа- ЦИИ». - . : Мораль и эстетика диспиллины для Ма» каренко теснейшим образом связаны. были с принцицом: «Как можно больше требовал ний к человеку и как можно больще ува- жения к нему». Требовательноеть является оборотной стороною уважения к личности, дозерия к ней. - . Г Описание трудовых процессов в «Ноэме» и «Флагах» — веселое, сверкающее: от труда: здесь не. отделим” элемент самозаб- венной, азартной мальчишеской игры.’ Чем труднее играть. тем. интересяее! В: карти» нах труда у Макаренко особенно замечаз тельна эта увлекательная игра всех чело“ веческих сил и способностей, — этим oH близки торьковеким ‘картинам труда. Труд здесь непосредетвенно граничит © искус? ством; Млкаренковские воспитанники ‘лю? буютея слаженностью труда, непрерывно чувствуют ее; как стройность оркестра; как ритм поэмы. Разве: это ‘ине означало могучую и. прекрасную побтунь счастья, поступь коммунизма! Критики-антипатриоты ‘травили Мака- енко’ именно. за то,’ что он выражал кра соту нашей жизни, счастье нашей Родины. Злостный космополит, эстетствующий Bille гон Ф. Левин’ обвинил Макаренко 8 TOM, что.он преувеличил красоту нашей жизни, чо в книгах. пиеателя- слишком много красивых людей, что _Макапенко «рассказы» вает сказки». В этих обвинениях было столько же злосдности, сколько пощлости, Чужлый жизни нашего ‘перода п Родины, «критик» не способен был. понять красоту свободного сопиалистического труда и кра- coTy человека’ в труде, с ‘ето ясными, светлыми тлазами, четкостью. точностью, изяществом движений, — красоту . людей, вдохновленных великою целью, _ А, я га Антон Семенович Макаренко ‘полно и глубоко выражал тип педагога, воспятан- ного Советской страной. Он. был. верным сыном Родины, непартийным большевиком, учеником партии Ленина-— Сталина. В нем было мною черт человека завтрашнего, коммуниетического. общества: он был орга- низалтором,. хозяином, командиром, педаго- POM, поэтом, ученым. Он был человеком подвига. С полным правом он мог бы ска» зать. о себе словами Бенвенуто. Челлини: «Bee то, что наиболее трудно для людей, я. наиболее ‘охотно старался делать и делал», га Словами Белинского мы можем. сказать об Антоне Семеновиче Макаренко, что он был «художником, которого’ жизнь есть лучний. комментарий па его творения; 8 творения. — лучшее оправдание его. жиз- Сын ‘украинского рабочего, маляра, че- ловек © самобытным характером и даро- ванием, © итирокой эрудицией, Антон Се- менович Макаренко, ° десятилетие со дня смерти которого отмечает‘ назна обществен- ность, принадлежит к ‘числу омелых, ум- ных. Новаторов; воспитанных партией Ленина-—Оталина. Оз был ‘одним из луч- их предотавителей-- нашей. новой совет- ской интеллигенции, кровно связанной с народом, и самый образ его стал образом + воботской интеллитенции,. образом, высо- рчайшей квалифивадии инженера» зелевече- ` еках луш, педатога-поэта, ПАМЯТИ АС МАКАРЕНКО. `_В. ЕРМИЛОВ. ге > ‘ только для. урока». А жизнь, реально окружавшая: ‘детей, жизнь, ‘пропитанная ложью, не «выносила» никаких высоких истин! Высокие истины были связаны © подлинной жизнью — © жизнью. народа, < его борьбой, —<0 всем тем, чта подавяя- ‘лось, преследовалось, . угнеталось.., „Пережитьн: ётарой «либеральной» ‘педа- тогики. той педагогики, где существовали Herpax, и еще о многом, но -— это, пожалуй, вне границ темы, F ‘ Тема — американские хозяева. - На днях в Чикато состоялось законолательное cobpaniie irra. С та, но банкиры и промышленники“ «закрыли его; неуслев pa смотреть ни одного финансового’ законопроекта». Этим аклом они оставили Чикаго без денег и вынтулили Чермака опубликовать такое воззрание, «БОЖЕ, СПАСИ ЧИНАГО! Я буду вынужден закрыть все городские учреждения. Я предпишу училищеому отделу закрыть все ‘торолские- школы. Я закрою водопровод, капализацию и вее-городокне службы. Bea ленег мы не можем существовать. Выхота 13 положение 06 явить. общий: расчет всем, городоким -ра= Пусть все, политические деятоли провалятея Что же сделал для педагогики и ДЛЯ воспитатель: и ребенок, — «одни во всем поэзии этот, как писал оо нем Горь- кий, «суровый m0 внешности, мало- словный. человек... в-умными и ‘зоркими глазами», . похожий. на «военного и на сельского, учителя из «идейных», человех, умевший дать. характеристику любото из тысяч подростков, которым посчастливи- лось попасть под отцовскую вто руку, — «пятью словами» и так, как будто это— «моментальный фотографический cannon с характера», человек, умевший` говорить «летям о труде с той спокойной, скрытой мире», о инершии продолжали оказы РАТЬЕЯ И В нашей педагогической практике и теории в двадцатых годах, когда А. С. Макаренко приступил к, подвигу <в0его труда. . \ аа Теория _ ИСИ ‚ едагогяки сыла заключена в трудах классиков марк- сизма-ленинизма, Ee назло было претворять в практику. Антон Семенович Макаренко не был тес- ретиком — он стал им после TOPO, Kak, сам еше об этом не вполне догадываясь, осупествил теорию коммунистической пе- дагогики на практике. Он шел ве от тео- рин, а от живой советской действительно- сти, ^ Ho cama эта действительность ‘явля- лась воплощением в жизнь великих идей Маркса, Энгельса, “Левина, Сталина; И именно потому. что Макаренко тлубоко лялось трагическим” не только’ для’ юности Маркса, Энгельса, в ее ‘первых столкновениях” е жизнью: оно именно DOTCNY, нередко оывало. ‘катастрофическим и для понял -и ‘почувствовал, внутреннюю . сущ- детей, Во всяком случае, дети остро и му- ность, все законы“ новой действительности, чительно чувствовали. это противоречие. сна привёла его к тому. что -онтетал и Маленький Фома Тордеев, живший в поэ- одним из виднейших теоретиков коммуни- Анфисы, стической пелаготики, Макаренко был. передовым советоким педагогом, сумевшим не только пояять, не только почувствовать, Но и сделать все глубоко идущие выводы из того’ историче- ското факта, что впервые в ибторин че- товечества создалась такая реальная дей- ствительность, которая, не ‘враждебна; a дружественнз и поэзии, -и: педагогике, -и что вся. задача . педагогики телерь закаю- чается в том, чтобы суметь применить к воспитанию-детей и юношества вое нормы, нравы, моральные и идейные критерии, тическом мире сказок старой Анфисы, чувствовал, что жизнь «ревностно рвала красивую паутину чудесного, сквозь кото- рую мальчик смотрел на все вокруг себя». `-У- ребенка росло чувство обиды’ на жизнь «3a ‘игру © ним». Отец Матвея’ Вожемя- кина: отказывалея от попыток рассказать ребенку о жизни: о той жизни, какую он знал, нельзя было рассназывать —де- Tem. Так дети очень рано. начинали дотадываться © том, что есть в мире. ко- ренная ложь, что сказке нельзя верить: нельзя верить He той фантастике скавок, которую дети умеют отделить от. реально- 4 ma партал ламла ОАЧадывающиеся адиции и отношения CTH B очень раннем возрасте, когда Candee xopod jelersureanioers. a т понимание «невзаправдышности» сказки I ’ a> 6 j приносит ребенку эстетическую радость! «Педагогическая поэма» ‘была перво познания, — Нет, ставилась под сомноние КНИГОЙ, рассказавшей всему человечеству внутренняя правда сказки, ее мораль, ве 0 Т0м, что кончается извечный копфликт красота, все чудесное, доброе, сильное и Между миром дететва и юности и героическое. Это было близко тому, что на РРальным миром, что новая, позтичесная языке взрослых называлось «потерей ве- действительность впервые друмественна ры в шщезлы». Появлялоь ощущение ДВТЯм, детогву, юности, что педагогина двойной правды: выдуманной и «наетоя- стала поэзией. Макаренко понял, что ©03- щей», подлой, пошлой, циничной, — yyy ach такая реальная ‘действительность, ство, губительное для летекой и юноше- которая впервые дает педагогике моральное ской: души, зародыш лицемерия, двулично- право ‘осуществить BO всей полноте прин: сти, ханжества, лжи, цинизма -—— евойетв, пил, выраженный им в словах: «Цель Пю существу дела банкир —— разнится от бандита только тем, что бандитизм считается деянием уголовно наказуемым и преоледуется законом, а банкиризм не только пользуется по- кровительством закона, но банкиры сами т. 8, создают законы, облегчзющие труды блевию населения. RO ПОлЬоуется По- законодательствуют, банкиризма по огра- Я закрою водопров Без денег мы не м нет, и_я вынужден бочим и служанеим. -— граждан Чикаго. помощников в роли —~ BUTERA TEA TTT EE a В течение нескольких лет город Чикаго фактически нахо» дился. во власти бандитских организаций, которые делали Bee, что хотели, все, к чему обязывала их профессия, применяя з ра- боте своей револьверы и пулеметы лучших систем, понемногу раюстреливая друг друга, а особенно охотно Но в прошлом году американизированный чех, Антон Чер- мак, избранный мэром Чикаго, заявил, что он. истребит банди- тов, т. е. людей, способных грабить и убивать понемногу. Он хействительно посадил в тюрьму Аль-Капоне -—— главаря одной прославленный жу?- % из бандитских организаций, м этот герой, налистами. всех ‘стран, человек, кото налистали всех ‘стран, человек, которому приписываются 22 убийства, устраивает в тюрьме роскошные банкеты для’за- Фуллере; 06 убитых ьЛЮЧеННЫхХ. Здесь можно вспомнить о тубернаторе им Сакко и Ванцетти, таких невинно осужденных мальчиках: в преисподнюю. Будь они прокляты. Они боятся. принять ка- кое либо решение; они не хотят брать. на себя никакой. ответ- ственности потому; что приближаются выборы п они не хотят рисковать своими карьерами. Я не мог выставлять себя и моих «моментальный фотографический ‘снимок с характера», человек, умевший` говорить «детям о труде с той спокойной, скрытой силою, которая и понятней, и. краоноречи- идиотов. Вакой нам смыел чистить в ведо- Вей BCOX красивых CA0B>,. человек, *спыт мостях чиновников, которым мы ‘неё можем заплатить? Списки КОТоротго имел «мировое вначение»? служащих проще выбросить в мусорную’ яму.’ Многие ‘узрут г ae голодной смертью. Они будут weprpann эгоистичных ; внтеросов, Важнейшая черз саитераугураю проклятых политиков!» ~ следства Макаренко — неразрывно ‘1 ^ Из этого пропошествия мы видим, Kak анархически хозяй- датогики и поэзии, Педагогика. 1 Уствуют капиталисты и на какие анархически админиетратавные в его кяигах, как порзмя. Имена ‘меры вынуждают они своих приказчиков. Вопль главы Города саит колли п aaqaramitae Ива тах хоропу, но у нас так много прозу. что его следовало бы переложить в стихи, пишется плохих стихов, что я предпочел Важнейшая черта литературнюто на- следства Макаренко — неразрывноеть . пе- датогики и поэзии, Педагогика. предстает в его кяитах, как поэзня. Именно здесь ключ к полиманию и педагогического, и поэтического поваторства Макаренко. `Отношения между дететвом и «взрослой жизнью» вбегда были трудными. Детству и `юнсти ‘свойственна жажда поэтической ‘действительности. ‘06, этом прекраено сказал Михаил Иванович Кали- нин: «Особенность юношеского . возраста заключается в огромном внутреннем стрех- лении к идеальным переживаниям, У Mo- лодежи всегда есть желание самелюжертво- вания, у молодежи всегда есть желание обойти` весь свет ‘тенгком, пойти в моряки, быть Капитаном, открывать новые части света итд. ит, п», Столкновение поэтического мира детства п юности с реальной жизнью приводило в прошлом к’ трагедии крушения иллюзий. Мы знаем, что тема” краха иллюзий — одна из коренных тем мировой литера- туры, особенно ХХ века: «утраченные иллюзии» ‘были «обыкновенной историей». Противоречие между поэзией, романта- ческими стремлениями и грубой, TUT - HOH, прозаической лействительностью яв- fetta a На рынках, где торгуют старым хламом, сразу видишь, чем люди жили вчера, & рекламы и хроника газет хорошо! paccka- войны’ -—~ возмущал. Тогда сентимен- тальные люди писали висло-сладкие ста- тейки о. «болезнях. общественного ортаниз- На ее 10-Й стр. Лондр рассказывает 0 своей. встрече с торговцем такими словами: «—= Арман. == сутенер.., Я знаю, чем он >= ют 0 том, чем люди живут сегодня. ма», выражая различные чувства, 32 Ко- занимается. Он.знает = чем я. Он мне ‘до- ряет, Л — ему. Вак. деловые люди».. Вот именно: как. деловые люли ин — СЧОРМальнымИ только, хотя «дело», как будто, бесчеловеч-. нос и подлое. роворя © газетах, я имею в виду совре- торыми пряталась иногла — тревога, 8 веряет, Я менные «органы воспитания общественно- то мнения» в «центрах культуры» Европы и Америки. Я нахожу, что читать буржу- азную прессу так же полезно, как полезно слушать откровенные рассказы прислуги о жизни господ. Болезни не должны, да и не могут интересовать здорового человека, но медик обязан изучать их. Между вра- чем и журналистом есть нечто общее: тот и другой устанавливают и характеризуют заболевания. Наши журналисты поставле- ны выгоднее буржуазных, — нашим хо- ропю известны сбшие причины социально- чаще раздражение «культурных» людей, В обеспокоены не «пормальныеги фактами». В наши дни буржуазную прессу не ae тересуют бытовые драмы потому, что еже- дневная гибель различных мелких людей ели и сотнями давно уже вошла в обычный порядок дня. не изменяет жизни Ho здесь, для- -об’яснения психологии Лондра уместно будет привести подлинные слова одного американского журналиста: «— Полицейский не обязан думать, ви- Е о С И Е Е EEE EE и ничем He грозит людям, которые хотат новат ли человек, ‘которого он сопровожда- жить весело и спокойно. - Размножаютсн роскошные кино, еще более роскошные ре- стораны с потрясаюпиеми стены и потолки джазами, поражает. обилие реклам о cper- ет на суд или в тюрьму. Л ставлю людей на суд общества таких же, как они, предше- ствующееги дальнейшее меня не’ касается». . `Это-я слышал в Нью-Йорке в 906 г. вб. время маленького’ евандала, разыгранного благочестивыми американцами. Когда” меня изгнали из двух отелей, я, решив ожидать дальнейших поступков, устроилея с чемо- данами на улице и меня окружила группа репортеров, человек 15. По-своему, по-аме- рикански, они были славные ребята, они. «сочувствовали» мне и даже, казалось, что. они несколько смущены скандалом, - Особен- но симпатичен был-один из них, ‹ крупный парень, © деревянным лицом и смешными, круглыми, точно две бусины, глазами гоз лубого цвета необыкновенной яркости. Он был. знаменитостью: по заказу своей газе- ты ловко устроил похищение из Маниль- ской тюрьмы на Филиппинских островах. девицы-революционерки..., ее посадили в тюрьму иснанцы и ей грозила смертная казнь. Этот парень догадался, что я охот- но иду на продолжение скандала, он вну- шил молодым литераторам Лерон Скотту, автору романа «Секретарь профсоюза» и его товарищам по «Клубу пяти», чтобы они ` приняли «участие в деле». Впоследствии в деле они не могут, по я перееблен был © улицы в «клуб», в квартиру, тде жили «коммуной» пятеро начинающих писателей и где хозяйничала жена Л. Скотта, русская еврейка. Вечером, в обширном - вестибюле «клуба», перед камином; собирались моло- дые писатели; приходили репортеры, я›рзс- сказывал им о русекой литературе и рево- люции, 0 московском восстания (Н. Е. Бу- жена: Скотта и-М.:Ф.: `Андроева: = перево- дили мои слова -на-английский язык). Га- говорили с явным сожалением: «Это — ДЬЯВОЛЬСКИ ‚интересно, ‚Но, те “He для. наниях газет». оказалось, что принять какое-либо участие. ренин; члён боевой организация npn IK6, зетчики слушали, записывали. и, вздыхая, патологических явлений. Поэтому совет- ствах против: «упадка сил» н замечатель: Время маленького’ скандала, окий журналиет должен бы относиться к показаниям буржуазной прессы, так же рнимательню, как врач относитея к воп- но красноречивых ровлам врачей-венероло- гов. Но ведь вее ‘это шумело и до 14 года? Да, пгумело, ню — не так отлуши- данами Ha лям и стенам больного”. Если 6 y ‘нас тельно. А теперь кажется, что буржуазия «Центров вультуры» Е признала, то: Жизнь становится” короче, ~ Дни идут быстрей, быстрей, Так — живите дни и ночи: Воэселее, веселей! . Эту проповедывал ‘© ан кабака тонконогий человек © ‘большим животом, CHALHO нарумяненный, © безумными гла- зами нарколомана. Я — стущаю packa? У меня нет же- лания делать 970, ибо я знаю, что пни- постное фазложение заразительно. Краски жизни сами по ‘0ебе становятся все гуще и ярче. Наверное это потому, что темпе- ратура жизни‘ пюдвимаетея и веселие бур- жуазин лихорадочно, — от лихой радости. В нашем языке под слотом — лихо, не всегда понимается -— злоровая удаль, чалце лихо — оначит: худо. Буржуазия. пытается сделать свою жизнь веселой для того, чтоб подавить унылое предчуветвие конца ее дней. ax Мне кажется, что я не плохо знаком < тазетными работниками Америки и Евро- пы. Я думаю, что они — мастеровые, тя- желое и беспокойное ремесло которых вау- шает им чувство глубочайшего равнодупия 5 людям и что они весьма похожи на прислугу’ пенхиатричесвих больниц; кото- рая. привыкла считать ‹ и: пациентов, и доБторов одинаково. сумасшедшими, Этим равнодушием и об’яеняется невозмутимюс бесстрастие сообщений о самых разнооб- разных фактах действительности. Например: «Вчера некто Гане Мюллер с’ел, на пари, 36 пар восисок в течение одиннадцати минут». «В 1928 голу в Пруссии покончили & собой 9 530 чел., из коих 6 690 мужчин и 2040 женщин. На городф приходится 6 413 самоубийц, на деревни 3-117». _ ...В окрестностях Берлина появилось «ноч- ное привидение», которое систематичееки. посещает местного пастора. Привидение уже трижды ‘булило пастора «неприлячны- ми прикосновениями». Вызванная полиция нашла под окнами пасторского дома шапку, очевидно потерянную «привидением». «Следует ли допускать к причастию стриженных женщин?» Этот вопрос был возбужден несколькими епископами и. 24 мая специально разбиралея в Ватикане. Коллегия кардиналов ответила на вопрое положительно: ношение коротких волос We противоречит христианской морали», В прошлом году кто-то из газетчиков со- общил, основываясь на полицейских дан- ных, что во Франции ‘ежегодно исчезает около. четырех тысяч женщин. Недавно в разных городах Франции арестована шайка «торговцев женщинами», они продали в пу: бличные дома республик Южной Америки. 2 500 девушек. Такая же организация тор- говцев «живым товаром» действовала в Польше, Франнузский журналист А. Лондр® отлично изучил эту отрасль работоргов- ли, — его книга «Преступное ремесло» из- дана у нас в прошалюм году «Федерацией» !0. Чрезвычайно любопытная книга, в чей. подробно рассказаны приемы обмана и по- хишения девиц, их «работа» в публичных домах Аргентины, но — самое поучитель- Hoe B этой книге то, что в ней нет ни од- ного слова возмущения. 7 Имеется в виду первая мировая война 1914—1918 rr.. ee P з Европы , A. Лоидр: «Преступное ремесло» М. «Феде. рация>. а (1920). , явилея талантливый человек, который, ‘собрав достаточное количество фактов из «хроники» газет. любого «пентра культу- Ты» и сопоставив эти факты с рекламами магазинов, рестораноз, увеселительных за- ведений, с описанием встреч, приемов, об- щественных празднеств — он обработал бы весь этот материал... мы получили бы ослепительно яркую и потрясающую кар- THEY «культурной» жизни bypayasHOro общества наших дней. 0 чем сжедневвю говорит а ‘пресса? Bor, например, события, кратко отмеченные ею за истекший май. ° «Рунт воспитанниюов» — из Воолита- тельного дома бежали 14 мальчиков, 12 пойманы конной милицией, судьба двух — _ неизвестна. «Снова истязавие малолет- ней». «Мать-детоубийца»—отравила двух ребятишек газом, причина — голод. «Еще отно отравление газом» — отравились пя- `теро: муж, жена, старуха, мать мужа, девочка трех лет, грудной ребенок. «Убий- ство на почве голода». «Еще одна жен- щина разрезана на куски»... «Нищий-мил-. лионер» — ‘умер старик-нищий 80 лет, в. его вещах нашли 5 млллионов крон.. _«Скончалоя 89 лет лорд Эштон, оставив. состояние в 20 миллионов фунтов». «Про- ‹цесс-монстр» — в Лионе 300 человок умерли отравленные грязной питьевой во- дой городского водопровода». «Грандиоз- ный проигрыш в карты». «Вчера в разных частях города совершен ряд убийств, бан- диты благополучно скрылиеь»?. Слово — «блатопотучно»* в этом случае восприни- мается не как выражение иронии, а как сочувствие успеху. Затем приводятся факты более или ме- нее крупных мошенничеств, взяточничест- ва, половой разнузданности. законченной самоубийством °, убийством 6. Разумеется, . я-привел здесь ничтожную часть фактов, опубликованных в течение месяца, — 90/100 сетального — в таком же крими- нальном и патологическом духе. Bee это излагается очень кратко, сухим, бескров- ным языком и для того, чтобы журналиет несколько оживил, раскрасил свой язык, ‘необходимо, чтоб «еше женщина» была разрезана на куски особенно садическл искусно, или чтоб дюсеельдорфовий убий- ца, рабочий Кюртен возвел на себя 53 преступления, а затем «внезапно сухо, зая- вил следователю; «Что вы скажете, если я теперь откажусь ет всего этого жульни- чества?». Вопрос <оенсапвонный», но ра- бота нолиции буржуазных государетв ета- новитея ро0бще сплошной сенсацией и поэтому советокого читалеля вопрее Кюр- _ тена не должен удивлять. В конце концов не понимаешь: зачем это публикуют? Ни- каких «комментарий» материал «хроники» -не вызывает в буржуазной прессе. Чув- ствуетея, что он стал обычным, никого не возмущает, He тревожит, Раньше, ло Ч ыыы ome Soe ob of lok of = tt Oe eet Oot ook OB SoS Статья «О буржуазной mpecces не была за- кончена Горьким, В примечаниях даются разночтения торьков- ских фраз. 1 товорят ] Как психиатр к болтовне, «Ограбление банка>. воспринимается не или драмой или судом manne ПЕЧАТАЕТСЯ С СОКРАШЕНИЯМИ ЛИТЕРАТУРНАЯ ГАЗЕТА 9 ——— Ne 27 которые усиленно’ воснитывает в людях Воблитания — упражнение в жизни!» Та строй капитализма. WIHb, Кюторая утвердилась в советекой Боспитатели старались преодолеть вон- СТРане, позволяет. детям «упражняться». B фиат `между миром романтики, стремле- чей, Сама действительность стала, если ‘нием к «идеальным переживаниям», миром MORO Tak выразиться, педагогической. — детства и юности и прозаической дей- В Широком смысле слова, т, е, ‚дружест- ствительностью. Одни стремились заботли- Венной человеку и человечности, воспиты- 80 оберегать золотой сон дететва от всего. вающей чвловёчесное, а не звериное B Bea педагогическая система Макаренко есть не что иное; как применение к TO могло. разорвать «ирасивую паутину ЮДЯХ. Я спрашивал: спочему: эти: тазаты oo Te eNO рп подеаа®гичеосвая сообттите. читателам прарлу a событий. ВОЗМОЖНО, очарование сказочного уголка, и есть не что иное, ‘которое, возможно, характеризует. все буду- шее нового века? Но они’ понимали. мой вопров упрощенно, как вопрос чисто личный, Они сказали мне: «< — Мы все — на вашей второне. но — 1бессильны помочь вам. Вы He найлете ‘и не заработаете здесь денег для революции; Ц0= сле того; как пресса сообщила, что. ва при- мет Рузвельт ! ,—в. дело вмешалея русекий посол и ваша игра. проиграна... Работать. для революции здесь вам. не дадут, — А почему дают Брешковской? На этот вопрос они отвечали молчани- ем! 2. Они ошиблись, работать я мог; толь- ко 13 сделал меньше, ‘чем предполагал; (Впрочем, это не относится к теме статьи). В дальнейнгих беседах журналисты: озна- комили меня © поражающей салой. прее- сы Нью-Йорка !“, Доказательства этой си- лы были таковы: одна из газет уличила .бо- татую и влиятельную филантропку в том, что она содержит нескольке домов терпимо- сти — это была весьма хорошая сенсация. Ho через два, дня та же газета, поместив’ на своих страницах портреты. 25. полидейских, сообщила, что они организаторы тайной ‘проституции, а не почтенная. вееми уважа- емая мистрисс. — А, как же полицейские? — Hx уволили, предварительно обеепе- чив. Они: найдут. работу, в` других. штатах. Другой случай: нужно было, екомпроме- тировать одного сенатора. Напечатали, что он плохо живет со своей второй женою и чо дети его, студенты; на ‘ножах © маче- хой. Опровержение старика и детей ето газета поместила, HO — выемеяла.. Дом, Tie OH жил, окружили репортеры... (1930). ^ PY И Teonop Рузвельт == президент СШСА в г. пожимая. =. конечно, ‘разумеется, Срели многих ‘фактов. ‘отделенного от всего мира. Другие, наобо- воспитанию детей и юношества всей мо- ‘рот, считали необходимым суровое озна- рали, всей эстетики, воех идейно-мораль- комление ‹ ЖИЗНИ. ` bee ato, разумеетея. отражалось в пе: а НИ, датогических теориях. Руссо звал детей к. суровой правдой ных норм и традиций. советского общества. Макаренко выработал филигранную, тон- чайшую педагогическую технику, велик»- лепное педагогическое -— художествен- «природе», подальше от пагубной и ‘лжи- Н0е! — мастерство для применения к в2с- ‹природе», подальше OT пагуо вой «городской цивилизации». Песталоцпи хотел приуч: llecrazounw: -xorea приучить детей с малых лет к реальной прозе. жизни. (н создавал в. своем. приюте нащенекую обстановку, считая ‘это своим педагогиче- ским принципом, честность требовала от него готовить детей к нищете, Это было поэтизацией бедности, идеализацией нище- ты, примирением © ней. Как и Руссо, `Песталлоци думал, ¥to &все зло от горо- да», каки Руссо, он идеализировал некий выдуманный патриархальный ‘примитив. И OH тоже приходил ‘к^ изеляции детства от всого мира: «Они были вне мнра, вне Станса, — писал он о детях, живших в его приюте, — они были со мной, ия был 6 ними»... : ‚ Педагогика. и реальная действитель- ность — это’ было столь же мучительное противоречие, как поэзия и действитель- ность, — точнее, это были две стороны одноги противоречия между стремлением к человеческой ‘жизни’ и бесчеловечностью всем» общественного ‘строя, Конечно, тут не идет речь о. вульгарной и-пошлой. бур- жуазпой «педагогике», = воспитывавшей приссюсобление к. лжи и подлости буржу- w ; asHory общества. = 4 Всякий настоящий педагог стремится к правде. органически не может агать де- тям. Великий русский педагог-мыели- тель В. Д. Ушинский висал: «Лучше не Рорить вовсе’ ребенку той или другой высокой - истины; которой не выносят окружающая ето жизнь, чем прчучать его’. видеть. в этой истине правду, rosyio питанию дети и подростков воспитатвль- ОТ ТР РДУ Е приучить детей с ных фактиров, содержащихся во воох зва- ЧБЯХ, ВО всех частицах нашей советской жизни. Он видел все поистине неисчер- паемое богатство этих факторов. Советекая Армия — могучая школа жизни, воспиты: вающая настоящих людей, И он утверждал в душах детей светлую, героическую `л:0- бовь, романтическое восхищение к доблест- ным традициям, устоям нашей армии (то, Ч эппгоны старой либеральной педаго- гики называли. «военизапней» и против чего они восставали, испортив - ‚немало Брови Антону Семеновичу Макаренко). -0г- ремные хранилища воспитательного опыта повеюду открывались перед ним; любой советекий коллектив являлся, в его TBOD- чески-жалном взгляде, чудесным сосредо- точением навыков, приемов, средств комму- нистического вослатанияу И, конечно, над всем возвышалась, ‘как центр, вдохновляю- щий всю сбветокую жизнь, выковываю- щий, созидающий эту’ жизнь, — партия большевиков с ес особой, ленинеко-сталин- ской наукой руководства ростом людей, творческого выращивания каждого совет- окого человека. To, что делал Макарен- ко, было построено. на небывалом. опыте большевистской партии = на опыте ком- мунистического . воспитания миллионов людей. г ; И именно в рассказе 0d этом — бас: смертная ценность ero «Пелагогнарлиля о: #8 ВО временных, исто- ни». — жизни, которая без остатка была ричесви преходящих обстоятельствах «пе- отдана Родине, и. ее. Будущему. — лотям и рековки бесигигорников», сставшихея нам юности.