НРАСНЫЙ ВОИН 2 марта 1946 горда, № 57 (6756). ‹ Говариш Сталин приказал: ВСЮ ПОлРОТОВИУ ами ПООодДиТЬ A OCUOBG умелого освоения опыта минузией воины. re Великая Отечественная война внесла в военное дело много. нового. Боевой опыт, добытый на полях сражений, представляет богатую сокровищни‘цу для обучения и воспитания войск. Поэтому всю подготовку армии надо проводить на основе умелого освоения опыта минувшей войны. Этот опыт необходимо также всесторонне использовать для теоретического образования офицерских кадров и дальнейшего ‘роста советской военной науки. Следует помнить, что военное дело непрерывно и бы-- стро развивается. Красная Армия обязана не только поспевать за развитием военного ‘дела, но и двигать его вперед, * * * Мастерство разведки Во взводе разведчиков полковой школы все сержанты — Участвики Отечественной войны. Сам командир взвода старший лейтенант. Добровольский, начав службу бойцом-артиллеристом, воевал на многих фронтах, а сейчае настойчиво внедряет в практику учебы опыт минувшей войны. Недазно курсанты изучали тему: действия разведчика-наблюдателя на наблюдательном пункте в оборонительном бою. Командир взвода провел двухчасовое классное занятие. Он рассказал о характерных особенностях и видоизменениях немецкой обороны в разные периоды войны. Урок прохотит у ящика с песком, изображавишм рельеф местности, на которой предетояли занятия. Когда взвод вышел в поле, командир поставил каждому отделению конкретную задачу. Командир первого отделения старший сержант Васильев выввал курсанта Алымова в приказал ему выбрать место для Haолюдательного пункта. Неподалеку находилаеь роша «Березовая». На опушее рощи Алымов и наметил оборудовать паблюдательный пупкт. Свое решение курсант обосновал так: — Во-первых. — сказал он,— роща эта не выделяется ^ среди других и находится на высоте, откуда хорошо видна вся полоеа разведки нашей батареи. Во-вторых, к ней есть удобные и екрытЫе подходы. Выбор оказался удачным. Наблюдательный пункт был занят. Команлир отделения поставил ‚задачу: установить передний край, первую, вторую. и третью ‘траншеле «противника». Решение этой задачи было поручено вурсанту Иванову. , Наблюдатель Иванов ознакоуплея с расположением первой траниел нашей обороны. Затем курсант, установив стереотрубу, (Tal искать первую траншею «протигника». Он обнаружил ce быстро. Зная систему построения вемецкой обороны, наблюдатель сосредоточил внимание на том, чтобы найти ходы сообщения между первой и второй линиями траншей. Тщательно приематриваяеь к зарослям кустарника, ов заметил землю, выброшенную из ener, и движение одиночных люРабота артиллерийских разведчиков на наблюдательном. пункте дей невдалеке от кустарника. Нативник» оборудовал наблюдательблюдатель установил, что злесь— ный пункт. хол сообщения. Векоре курсант нашел и вторую линию траншеи. В отличие от первой, она была тщательно замаскирована. Траншея эта ‘tipoходила по склону высоты. Зная; что. немецкая. оборона состояла не менее, как nS трех тразлцей, наблюдатель продолжал вести разведку, Заметив блеск желтого телефонного провода, наблюдатель сообразил, что этот провод прохохит, повидимому, или по брустверу хода сообщения, или невдалеке or него. Присматриваяеь BHHMaтельно к этому месту, курсант обнаружил и самый ход сообщения. Следуя взглядом за его линией, Иванов нашел и третью траншею. Церед разведчиками стояла п другая, не менее важная задача — разведать весь фбатальонвый узел обороны «противника», Y3- нать, где находятся огневые точки и артиллерия прямой наводки. 3а4ачу эту решали куреанты Землин. Авлеев и Вовчук. эная, что немцы, как правило, устанавливали основные огневые силы не в первой, а во второй траншее, курсант Землин 868 внимание сосредоточил именно на этой траншее. Прежде всего наблюдатель изучил особенности расположения траншеи, вее изгибы, колена, повороты. Внимание наблюдателя привлекла редкая цепь снежных хол мов, которая начиналась на правом фланге п шла впереди траншеи. Между холмами были приблизительно равные промежутея. Приематриваясь к ним, разведчик обнаружил темные пятна, 0бращенные в сторону вашей 069- роны. Это были характерные признаки дзотов. Землин обратил внимание Ba изгибы траншей. В весколькиху местах, где трашшеи делали врутой поворот, он заметил гнезда ХЛЯ огневых точек. Курезнт о Авдеев. по зазанию. Бомандира, зел разведку набаюхательных и командных нубктов. За третьей линией траншей Авдеев обнаружил поднихаюшегося. на дерево человека. Через некоторое время на этом дереве он заметил блеск стекоз. Сохненяй ве было: злееь «про‚ Особенности немецкой обороны состояли в том, что артиллерия прямой наводки находилась обычно в Ливии третьей. траншеи. Помня ‘06 этом, курсант Вовчук, ведя на занятиях разведку артиллерийских целей, обратия 060бое внимание на третью траншею «противника». Она проходила по гребню высоты. B rayéoком снегу тазведчик обнаружил протоптанные дорожки, которые шли из тыза и обрывалиеь на одном уровне. Таких дороже» разведчик насчитал четыре. Интервалы между ними были равные, в среднем 25 метров. Это натолкнуло курсанта на мысль, что здесь находится артиллерийская батарея, а дорожки ведут к каждому орудию. Однако самых орудий ве было видно. = Ш№еле тщательного изучения этого учаетка разведчик заметил, что я том месте, где обрывалась дорокка, характерного блеска спега пб было. Продолжая наблюдение, он установил, что орудия рат белыми полотнищами. Первый период разведки был закончен, Главные опорные пупкты рот и взводные районы 0бороны «противника» установлены. Надо сказать, что в практаку работы разведчиков на этом занятии было внесено мното нового по сравнению с порядком развехки обороны «противника», существовавшии до Отечественной войны. ели раньше фазведчикнаблюдатель должен был установить общие начертания только переднего края оборовы протизника и искать в своем секторе цели, обпаружившие ©6бя, то сейчас, зная систему нембикой обороны, наблюдатели вели разведЕу во всю глубину ее первой линии, последовательно, шаг за шагом раекрывая огневую еиетему противника». Курсанты полковой школы, гдб начальником старший зейтевант Дейнега, вооружаясь опытом 0течественной войны, решают еложные задачи артиллерийской разведки. В буднях кропотливой учебы они на деле выполняют приказ товарища Сталина об opaaieнии опытом Великой Отечественной войцы. Капитав В. СЛАЩЕВ. Теоретичесное образование офицерсних надров Богатой сокровищнияцей о для обучения ин воспитания войск н838ал товарищ Сталина боевой опыт, добытый ва полях сражений Великой Отечественной войны. Народпый Компесар првказал проводить вею подготовеу армии на основе умелого оевоения Этого опыта, веесторонне использовать его для теоретического образования офицерских кадров. Тлавнов зниманне =o odunenn Таавноб внимание офиперы Разанского пехотного училиша газанского пехотного училища уделяют глубокому изучению Боевого ‘устава пехоты, наставJEHH ий оперативно-стратегнче‘ских очерков, статей н брошюр 0 крупных операциях Краеной Армии. Эти пособия являются основными ‘в овладении теорней п практикой ведения современ: Boro боя, За последние лва месяца учебный отдел училища организовал в другие. зуют обеуждение статей, опубликовашных в газете «Враеная Звезда» и военно-теоретичееких журналах. Вопрое о том. какие примеры из опыта Отечественной войны использовать на занятиях, 09- суждаетея на методических совещаниях преподавателей инже нерной, огневой подготовки п военной топография. Офиперекопреподавательский коллектив собрал и обработал тактические примеры, записанные учаетноками Отечественной войны, — курсантами, сержантами и офицерами училища. Оборнак боево’ го опыта издан на правах рувопиен и широко используетея на занятнях. В него вошли статьи: лейтенанта Белякова — «Успленный стрелковый взвод в раз: ведке бо6м», старшего лейтенанта Игнатюк— «Бой в траншеях» Н другие. Подготовлен втерой В Рязанском пехотном училище ~ т Ты ат бл ыы РА ь > пять лекций, посвященных ра3-; сборник тактических примеров. Эта работа продолжается. В училище cosian условия для самообразования офиверов. ‚О ри библиотеке есть офицерекая комната. В распораженин посеraed DOAMuBK всех военнотеоретических журналов. уетавы р наставления Красной Армии, методические разработки. Библиотека организовала витрину «Новинкн военной литературы». На вптрине— брошюры , военно-исторического отдела Генерального Штаба Краеной Армии: «МалоВишерская омерация?, «Разгром итало-немеценх войск на Лону» другпе. Старший. лейтенант TPOMY немецких войск под Moсквой. Четыре лекции прочитаны на тему: «Нрорыв укрепленных районов» ип две лекций — на тему «Прорыв позиционной 0бороны». Чекции. читали ии ратели тактического цикла 1полковник Головлев, твардин нод: полковник Новиков, капитан Иващенко и другие. После каждой лекции офицеры работали самостоятельно и потом едавали вачеты. Докладчики обстоятельно го’ Повились к ‘выступлениям Ha офицерских собеседованиях. Изучением опыта Отечеетвенной войны руководят преподавапели тактики. Они помогают командирам взводов и рот разобраться в матерпале, органи Начальник кафедры пореко-. мендовал капитану Устинелко литературу, посоветовал, па зто следует обратить большее ввнмание, чтобы получить поаное представление 0 нашей тактяке и тактике врага в тот нернол. ‘Изучением отлельных Tew 03 опыта боев занимаютел все преподаватели. 0 результатах евоей работы каждый из вих обяза гольно локаатыает па г03е03- В Московском инженерном училише ини. энания одного товарища етановатся достоянием весго козлектига преподавателей. ЙанбоА6е интерегпые И ПОУЧИТЕеЛЬНЫе. оклады повторяютел для всего офиперекого состава училища. Плодотворная работа офиперовпреподавателей нал освоением опыта войны помогает пм ваиболее эффективно, е учетом требований фровта проводить тактические занятия. Максимально приближает учебную обстановку & боевой действительноетв майор Солдатов. Он—участавк Отечествевной войны, хороший методист. Майор Белоголовекяй провел недавио с курсантами занятие на тему: «Лействия штурмэвой группы». В результате отработки учебных вопрогов курсанты полностью попяли, как решает бое вые залачи штурмовая группа. Использование фроптового опыта в учебной практике способствует росту выучки будущих офицеров, помогает нм глубоко узенить характер современного Sos. Старший лейтенант В. ГАНИН. Пехота сильна организованным огнем Обсуждаем статью «Огневая активность пехотинца в бою» пепользования. Разрозненная стрельба из винтовок и автоматов, как правило, не дает peзультатов в бою. Наоборот, организованный, принельный огонь является незаменимым средством борьбы во всех видах боя. В том же сражении мой 0атальон после овладенля первой линией обороны наступал в aecy. Пулеметы и орудия сопровожде“ ния немедленно были распределены по подразделениям. Однако в густом. лесу действенность пуде` метов п орудий резко еказилаеь, Й здесь решающее значение имел Огонь ВИНТОВОК. п ‘автоматов. Уничтожение «кукушек», борьба cd enalinepaya, ороелехование от“ все эти задачи успешно ревлли стрелки. В крупном населенном пункте мазеврирование и передвижение орудий в станковых пулеметов затруднено. При захвате улии, особенно, когда приходится воети бой в зданиях, только пехотннпы могут действовать быстро, при“ менить всею сплу огая евоего оружия. Граната, автоматная очерель. стрельба в окна — 067 новные с1060бы уничтоженяя протавника. Без них немыелима борьба в населенных пунктах. Научить бойцов @ курсантов в любой сложной. тактической обетановЕе вести меткий. орга“ низованный отонь 93 винтовук и автоматов, а сержантов. и офиперов — твердо управлять огнеу —jifa 03 важнейших задач стрелковых подразделений. р Герой Советского Союза гвардии капитан . Автор статьи «@гневая активноеть пехотинна в бою», опубаикованной в газете «Красный Boum» 25 февраля, совершенно правильно поставил вопрое о необходимости OPERATE бойцам и сержалтам вавыви умелого при“ менения всей мощи оружия пехоты. Опыт войны показывает, как важен организованный, гибко управляемый _ огонь пехоты. В июне 1944 года мой батальон прорывал оборэву немцев севернее Орша. После мощной артпллерийско авиациопной подготовкя пехота поднялась в атаку в OB: задела первой и второй траншеяии иротивенка. Продвижение Artin пайптотгрРа отроиптаАТГ Пим лун иротивника. Нродвижение было наетолько стремительным, что орудия сопровождения п мл: нометы отстали от стрелков. Решающую роль в успехе боя сыграл огонь пехотного оружая. Эффективпость стрелкового ору‘жня завпепт 0т умелого ero