КРАСНЫЙ ВОИН 13 июня 1946 гола, № 137 (5841). Oe 8 eee _ Сорок учебных. макетов и прибор ‚ Офицеры нашего артиллерий ского учалпша-провозят больш ` Таботу по’ созданию новых уч’ ‚ ых” 10собий. Только ‘за поедет ние два. года у. нас изготоваей, около 40 различных учебных м! ветови праборов. Они’ просты устройству, но оказывают 602 шую помощь в учебе, облегчаю ‘усвоение матерлада. + Приведем пример. При стреле de прямой наводкой uo Tat кам важно‘ уметь `дпределяй, упреждение. Лля этого капит! Егоров предложил HC1F0 B3OBST, следующее — upacnocoisenue. i обычной классной доске прий ваютея по углам четыре ролик” На них натягивается шнур. шнуру сверху и боку. пракрег ляются . вырезанные. из ancl. флантовый и фронтальный копт! ры танка. Кроме этоко, изгота” ливается из проволоки увеличе!’ Hoe перекрестие папорамы ! указка, обозначающая разрыв. Потянув 3a шнур, препода тель ‘ваставаяет передвигать” контуры танков; Курсант, 4 ствующий в роли наводчика, и рекрестнем сетки «панорамы выбирает упреждение и ком! дует: «Выстрел». Преподавате” указывает о разрыв, отклонен! Боторого все обучающиеся war’ измерить по угломерной сет! заранее начерченцой wa ый Подаетея следующая команда, ! енова преполаватель Указывй, разрыв. Занятие проходит 00747; тельно. Оно заинтересовыез” всех ’курелнтов взвода и пой гает отлично усвоить тему; `В’ рационализаторской деятейй пости участвует больышинс!” офицеров нашего училища. °Глубоно обобщать богатый опыт минувитей войны. повседневно. внедрять его в прантину учебы ^_ На тактических занятиях. Бойцы подразделения Героя Советского Союза офицера Филоненко учатся взаимодейстВию © танком в наступательном бою. ° Фото М. Алексеева. Изучаем боевые действия‘ ‚мелких подразделений — нам наиболее интересные факты из своей боевой деятельности. Офицер Григоренко ^ недавно специально ездил в одну из твардейских артиллерийских частей, где ему удалось собрать чрезвычайно ценный материал из фронтового опыта мелких подразделений, чакопленного в поеледний период. войны. В результате мы собрали неСколько сотен боевых примеров, Опл струппированы по отдельным темам. Так быле написано ПЯТЬ ° «борников, ° посвященных фронтовому опыту. Rpoxe того, подобраны вырезки из-газет, Coставляетея каталог статей, помещаемых в журналах. Вегь этот ‘материал используетея препода‘вателями при составлении методических разработок, которые строятся на основе одного или нескольках боевых примеров. Чтобы доетичь большей натлядности ванятий, подтотовили стенды и макеты. В училище популярен стенд: «Учись na ошибках врага», выполненный под руководством полковника Назимова. Здесь представлены документальные данные © тактически неправильных действиях противНИКа, . `Ботьшую помощь куреантах оказывает электрифицированный макет: «Артиллерийское наступление», изготовленный по материалам Отечественной войны. Изжимая кнопку на. щите, управления, преподаватель может наглядно продемонстрировать курсантам типичные боевые порядки противника, принципиальную схему «артиллерайского вала» и взапмодействие всех родов войск на поле боя. Систематический сбор п 060бщение материалов фронтового опыта мелких подразделений позволяют офицерам-преподавателям максимально приближать учебу к боевой действительности. Капитав В. ВОЛКОВ. КОНЕВОТЛИЧНИВ УЧЕБЫ стойно поддерживает и в учебе: настойчиво расширяет своп знавия, внимательно и пытливо язучает каждую тему. По воем дисциплинам y него отличные ON@HRT. Капитан М. НОВИКОВ. Беликая Отечественная войла внвела в военное дело много ноBoro. Боевой опыт мелких ^ подразделений — богатая сокровищница для обучения и воспитания будущах офицеров. Расскажу, кзЕ преподаватели тактического цикла нашего училища обобщают и внедряют фронтовой опыт в практику учебы. Офицеры часто беседуют е курсаптами-фронтовлками. Каждый рассказанный боевой эпизод подвергаетел тщательной обработке. Гвардит старшина Чанов, воманловавший орудийным расчетом, рассказал © боевых дейст: виях при прорыве обороны нёмцев около города Мценск. Его оруAme, стреляя прямой шаводкой, разрушило колокольню. Огневые точки были уничтожены. * dag того, чтобы этот эпизод поучительно использовать на занятиях, Необходимо было выяеFATS важные подробности. Я попроенл° тов, Чанова начертеть схему местности, расспроенл, как были выбраны огневая позиция и пути пох’езда к ней. Мы coставиза опиеание действий орудня и несколько схем. Каждый/ боевой прамер, обработанный преподавателем, обсужлаетея на методическом совещании. Злесь решаетея, как целесообразнее использовать этот матерпал, Воевой эпизод, © котором рассказал курсант anon, 61120 решено применить на завятиях по теме: «Действие отдельного орудия, выделенного для стрельбы прямой наводкой на разрушение». Накануне урока преподаватель вместе с курсантоя Чановым подобрал аналогичную местность, создал условия, приближенные в боевой действительности. Занятие благодаря этому прошло поучи_ тельно. Hama офицеры ведут перепиCRY св окончивишия ‘училище, ВБывиие воспитанники ‘сообщат Танкист Иван Конев — Герой Советского Союза. После войны оп осуществил CBO давниниою мечту — поступил Учиться в Краенознаменное военно-политичееков училище имени Фрунзе, _ Боевую славу, добытую на поях сражений, танкист Конев 10- Находчивость и хитрость артиллерийских разведчиков Неподалеку от нашего набтюдательного пунёт» было’ небольшое дерево. Немцы открыли по нему методическай огонь. Наши разведчики поняли: протавник выбрал это дерево в качестве Ночью ° командир’ ‘отделения разведки старший сержант Алексеев приказал красноармейцам Безпалько ‘и Уховскому срубить дерево и перенести его’ виеред на 300 и вправо на 200 метpos. На следующий день противпик сновз начал вести пристрелку. Разведчики чем временем, тщательно наблюдая за стреляющей батареей, без особого труда ваеекТИ е6 местонахождение и обнаружили наблюдательный пункт. et nn Равведчиками должны были быть засечены пулеметные точки противника на его переднем крае. Обнаружить их — дело нелегкое: немцы хорошо замаскировались и почти не вели стрельбы. У ефрейтора Веснина, наблюдавшего за передним краем, coзрел емелый план: выдвинуться в боевое охранение пехоты и любыя путем заставить гитлеровцев открыть пулеметный огонь. Ефрейтор Веснйн ‘в боевом охранении. До траншей протавнисобрание сочиненяй 9. Золя. офицеры, Kak п другие, заняты службой, они много работают в подразделениях, но находят время и для своего самообразования. стематическое чтение худохественной ‘литературы, йосещение театров, кино, интерес в лекциям и докладам ‘на’ политические, военные, литературные темы — все это прочно вошло в офицерский ‘быт, утлубляет п3- нания, расширяет кругозор, благотворно сказывается на развитии лексикона, делает богаче, культурнее разтоворный язык бфаецёров. многих чаетях и учитищах нашего округа читаюгся лекция © художественных произведениях, устраиваются беседы о прочатанвых книгах, ‘создаются литературные кружки. Такой кружок оргавазован в вовнно-политическом: училище имена Фрунзе. Офицеры проводят коллективные чит-. БИ и ‘обсуждения ивтереспых книг, слушают лекции беседы о Жизни и деятельности - классиков: литературы. “Старшина Дубинин пишет, что в их чает систаматичоски читаются лекции 6 русских писателях” — Толстом, “Гоголе, Горьком и так халее; Читаюг лег. Три фронтовых примера. Ra BCErO Лишь несколько сот метров. Немцы попрежнему молчат. Веснин пошел на хитрость. Он приказал красноармейцам время от времени слегка поднимать над бруствером каска, надетые на палки. Тем самым создалась видимость, что в траншее пронсходиг перегруппировка. Немцы открыли огонь. Затоворили молчавшие пулеметы. А это и нужно было _Ваенину. “ee хх Для того, чтобы лучше было проематривать позиции противника, артиллерийским разведчикам довольно Часто о приходилось под наблюдательные пункты приспосабливать деревья, чердаки, высокие дома, колокольни и прочее. `Хорошую инициативу проявилир разведчики Фотин и Реутов. Никаких высоких предметов на местности не было. Тогда разведЧики решили оборудовать переловой наблюдательный пункт в вепосредетвенной близости от немецких траншей. Ночью они вырыли ход coolщения, Под наблюдательный цункт приспособили цементный Еруг от колодца, который иаходился метрах в 100 от переднего края противника. Наблюление разведчики вели через перископ. _Жапитан А. ВОСТРЯКОВ. ции офицеры, имеющие литёратурHoe образование, & также преподаватели школ и вузов тородд. Такие мероприятия нужно веячески поощрять. Кружки можно 00= танизовать в каждом подразделенин. Нужно только серьезно взяться за это необходимое для нас дело, дело’ развития и повышения общей культуры, а, вначит, и культуры нашего родного разговорнего языка; Правильное, грамотное и’ ясное выражение своих мыелей — отличительная черта каждого ‘культурного человека, Мы, офицеры самой передовой армии’ мирз, должны <трехиться к этому вдвойi @ втройне; ибо офицер Ерзеной Армии и ва рубежом и на родине являет - ‘собой образец культуры. Тюбить, знать, ценлть свой родной язык празывали @ призывают Нас классики русской литературы — Пуикия и Лермонтов, Тургенев и Гоголь, Толетой, Чехов и Горький. Это о нашем азыке <казал талантливейшиай поэт совет ской: эпохи Маяколекий: «Я русской бы выучил только 7 я 83 TO, Что им разговаривал Ленин»: Старший лейтенант В. КОМИССАРОВ. Aa Вести из частей 1 училищ * Многие опытвые. специай сты танкового дела, бывалые во ны ‘вашей чаети остались # сверхсрочную службу. Среди w —лучший механик-водитель ct! ший сержант Шабеко. Курсант В, СИЗОВ, * Требовательный команй” — помощник“ командира #387 старший - сержант Сержантов. ревностно ‘следит ва порядком дисциитиной, контролирует 22 ТУ младших командиров. перед HM свой опыт. с: Старший сержан’ г п. БЕЛЯЙ , 3 Все летчики Н-екой ч0 е благодарностью отзываю ’. : 0 работе сержанта и Он заботливо сберегает , аппаратуру самолетов, Mote : печивает безотказную радносв” в воздухе. я Старший сержая? П. ЛАЗАРЕВ. *Ж Глубокие знания по м графии показали курсанты женов и Гузев (мипометно-, тпллерийекое училище ast Красина). Они Умело пользую стереотрубой, технически гра\” но производят с’емку иестногтЯ’ Гвардия старший? Н ЧЕРНЯЕВ \ Закенчилась проверка я ний по. автотракторному ди. и капитан . Цве? оставил отлачные оценки # 7 cantas Васильеву, (Погодину, лубовекому, Зайцеву п Петров!” Kypeant В. РОМАШКО” * Успешно прошли go учения на тему: *«ПогрузЕ? этелюн2. Раныпе установлей”, срока погрузили в.вагоны 7? Бу п имущество взводы ста т лейтенантов Фомичева и. РЫ of kuna. Тичному . составу wer вых взводов командир фата? 0б‘явил благодарноеть. Курсант А. СТОЛЯРОР О культуреязыка” офицером стал расхваливать свопх ЧР se о. рати КТТ le ly GOHIIOB. — ¥ wena padata — орлы! Па под’еме одеются в две минуты, завсегда порядок... w= Так точно, — раздался го‚406 сзади, — одеемея быетро, порядок завеетда. Подчиненный дословно повтовил неграмотную фразу своего командира. Нельзя; разумеется, сказать, что ошибка и искажения” разговорного языка являются тнпич= ными явлениями в нашей офицерской среде. Нет, наша офицеры в своей ‘основной #а6сё — люли грамотные, ° развитые; `кузьтурные. Tata в знаниям, к равлирению’ Сво6го общего кругозора от ромна. Майор Тятков, папример, постоянно ‘следят за пПовинБами Политической: и’ художествеяной аитературы: Капитан Зинко 0рчитал познов собрание сочинений. Достоевекого. жниго Лескова.” В. Гюго, Писемского, Фейхтвантерз. Лейтенант Супрнов © - увлечением читает романы и повести МачииаСибнряка, Данилевекого, зтрочел „ Недавно пам. пришлось, пригутствовать при разговоре старшего командира © подчиненным ему офицером. Разговор этот. приводим буквально: ‘ — Тебе было дащено задание, — наставительно говорвл командир;—надо было доложить опоспя этого; , Не будем называть имеши офиЦера. Скажем только, что он Бомандует подразделением. Советский офицер — это, преIO всего, руководитель и воспитатель. Он. ве должен забывать, что в каждом отделении, взводе, роте ееть бойцы co средним п высшим образованием, но говоря уже о семилетнем. Они. приелушрваютея Е каждому. слову, командира. Конечно. боец не станет поправлять своего комаплира. Но разве от этого дегче офицерувоспитателю?. Боеп же. недостаточно грамотный будет, подражать неправильцой речи. Олнажлы комантир взвода лейтенант №. в. перерыве между 33- BATUSMB B ‘разговоре с другим