Общее дело
писателя
	ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕЛИНЯЙТЕСЬ
	№ 95 (2478)
	В своих  «поясненияхь
сводят его глубокий жиз­ненный смысл к механи­ческому заучиванию 0т­дельных понятий вроде
«синекдохи» или «мета”
форы». Выпускники се­милетки знают He лите­Декада латышскбй
литературы
	Е

и
ГАН ПРАРЛЕНИЯ СОЮЗА
ВЕТСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ СССР

 

ВА УРОНА

АНА  

о Е $

22 декабря 1948 года в Москве откроет
ся декада латышской художественной лите­ратуры. Для участия в декаде приедут в
Москву латышекие писатели А, Упит,
В. Лацис. Я. Судрабкалн, А. Сакее, А. Гри­гулис, А. Чак, В. Луке, И. Муйжниек,
Ф. Рокпелние. № ИШраулинь Я. Ниедре,
	Суббота,
	27 ноября 1948 г.
	 
	А. МИХАЛЕВИЧ
<
	 

Цена 40 коп.

ЗАВОДА

ляющую руку которой он всегда яветвен­но ощущал, и особенно в дни этих страш­ных, нечеловеческих испытаний.

Партия предотаст ео страниц романа
мудрым и чутким наставником,

 

могучей  

М. Вемпе, Ю. Ванаг и др.

В лни декады состоятся вечера латьши­ской литературы и искусства в Колонном
зале Дома союзов, в Центральном доме
литераторов, в дворцах культуры и клубах
крупнейших московских предприятий, В
Московском университете и Военно-полити­ческой академии имени Ленина,

В Центральном доме литераторов в связи
с декадой откроется выставка латвийской
книги и живописи художников Советской
Латвии. Государственное издательство  ху­дожественной литературы и издательство
«Советский писатель» выпускают в дека­те ряд книг латышских писателей.
		В О Е Зе СЫНЕ ЕЛИ

И ЧИ   Е i] Я ратуру, 3, в лучшем
случае, содержание от­дельных — произведений:
	их сведения отрывочны и случайны,
Особенно недопустимо слабое знание совет­ской литературы. Выходя из стен нашей
школы, юноши и девушки должны воспри­нимать советскую литературу, как вели­кую многонациональную литературу, отра­жающую братское ‚ содружество советских
народов, вдохновленную идеей и чувством
советского патриотизма.

В итоге плохо продуманного отбора ху­дожественных произведений программы
сильно перегружены, а это очень затруд­няет работу учителя.
	Большим недостатком в изучении школь­ТРастНЮ­ного  преполавания литературы является
	«учебником жизни» называл литерату­врликий  революционер-демократ Н. Г.
Чернышевский.

«Нужно знать русскую литературу и в
особенностн художественную, — говорил
М. И. Калинин, обращаясь к учителям. —
„В художественной литературе вы видите
AWACKHC типы в бесконечно разнообразных
положениях... Поэтому повышение куль­туры — 910 в первую очередь знание
художественной литературы. Она больше
воего обогащает человека, дает  возмож­ность (я сужу по своему опыту) расти
человеку, больше понимать людей».

Проникнутые партийной —  отраетно­стью, горячим TYBCTBOM  современнюсти,
подлинной любовью к художественному
слову, уроки литературы должны быть
настоящей школой идейного формирования
юных граждан нашей Родины. Преподава­ние родной литературы —— He только
значительный, важный вопрос нашей ce­годняшней жизни, это —— вопрос нашего
будущего, вопрос воспитания новых поко­лений строителей коммунизма.

Состояние преподавания родной литера­туры в советекой школе глубоко волнует
писательскую общественность, Не случай­но в дискуссии о том, как строить курс
советской литературы, развернутой на
		«Сколько бы лет ни проработал человек
в мартене, сколько бы стали ни выплавяи
на своем веку, но всегда выпуск плавки,
миг рождения стали полон для него на­пряжения и некоторой  торжественности.
	...№райнев посмотрел на часы, взглянул
	поднялся советский человек. Он только до-} Силой, непрерывно определяющей поступа­зельНое движение вперед нашего государ­ства.

На завод прибывает парторг ЦЕ— Гае­вой. Ему свойственно то, что Горький на­зывал уменьем повышать температуру TDY­бавляет:  
«За ребят Дмитрюк oropaasea напрасно.  

Вместо него появился Василий Бурой, у

него тоже было обожжено лицо. но’ руки
		сколько секунд и кивнул головой. Нодруч­ные быстро схватили длинную металличе­скую пику и несколько раз ловко и сильно
ударили ею в залелку отверетия.
	слепое, некритическое отношение к дорево­люционной методике. На страницах педа­гогических и методических книг и журна­лов без всякой критической оценки при­Межзаводская школа
стахановцев-скоростников
	Ленинградский завод «Линотин» — пе­редовое предприятие машиностроительяой
промышленности. Мнобие ‘стахановцы до­стигли высокой производительности труда.
На заводе получили широкое распрост­ранение скоростные методы обработки ме­Талла, в частности, точения и Фрезеров­ки. Используя преимущества твердых спла­ВоВ, здесь изготовили из них усовершенст-‘
	вованные фрезы особой конструкции и HO­вые типы резцов. Созданы специальные
присгособления для ускорения установки
деталей на станках, позволяющие эконо­мнть время на выполнении  вспомогатель­ных операций.

По инициативе областного комитета
профсоюза рабочих машиностроения и при­боростроения, на «Линотипе» была создана
межзаводская стахановская школа скорост­ников. В ней обучались Ффрезеровшщики и
	токари десяти соседних предприятий
(«Знамя труда», «Вулкан», «Красная ваг­ранка», «Ленгаз Ne 2», «Ленгазаппарат
	№ 1» и других).

Учебную программу разработали техно­логи завода при участии инициаторов ско­ростной обработки металла — фрезеровши­ка Архангельского и токаря  Галченио.
Стахановцы тт. Архангельский и Галченко
вместе с группой инженеров завода препо­давали в межзаводской школе.

Учащиеся прослушали лекции — о сущ­ности. скоростного резания и новой гео­метрии о твердосплавных  инетрументов, ©
прироле тверлых сплавов и применении их
при обработке различных материалов ско­ростным резанием, © Конструкции высоко­производительных твердосплавных инстру­ментов и другие.

Лучшие стахановцы прямо в цехах, у сво:
их станков, дали слушателям несколько
предметных уроков скоростной обработки
деталей разнообразных ксяфигураний, орга­низации рабочего места и культуры труда.

Инструментальщики «Ливотипа» изгото:
вили для учашихся образцы фрез и резцов
из тверлых сплавов. а на заключительном
занятии каждый выпускник получил по
набору чертежей современных твердосплав­ных инструментов.
	 
		Инженеры завода’ «Линотип».
	r рые Вы, Ч EE ТЫ».
водятея высказывания буржуазных педа­(С глухим рокотом вырвалось из отвер­NGL BE

гогов — Стоюнина, Острогорекого, Водово­стия пламя, мгновенно усилилось, стало. р
зова, которые отрывали русскую литерату­ярким, и осленляющая струя жидкой ста­В сознании наших писателей всегда дол­ру OT народно-освободительной борьбы, ли с тяжелым шумом хлынула в ковш.   RHE жить, побуждать к неутомимым твор­стремились лишить ес революлиопного б0е­разливочный проле  здания словно Ческим исваниям сталинские слова: «...од­вого духа. вепыхнул. Скрытые до этого в темноте, Ним из самых важных фактов, если не са­Jeavernm пра menduy wenmeeurt wpran. ... UU а Ne SC ка a. Oe

%*
*

OREO ушоввьУм побъаноть LUNNOvalypy iyy>
довой энергий масс.

«...Работали вы вее время хорошо, хва­лили вас, гордились вами, — говорит Гае­вой на собрании коммунистов, — Но... то,
что было хорошо вчера, во время мира,
сейчас, во время войны, уже плохо. Мно­Деятети советской школы должны всег­48 помнить замечательные слова В. И.
Ченина:

«Чем более культурно было буржуззное
государство, тем более утонченно оно лга­гие считают — раз выполняются военные
заказы, значит перестроились на военный
зад. Не в этом перестройка. Единство фрон­‘та и тыла предусматривает и единство ме­‘Тода, & это — горячие бой, наступление,
	  MBIM важным фактом, нашего строительства
является в данный момент ироко развер­`‘тывающесся соревнование миллионных маос
  рабочих».

  Цучшие страницы книги В. Попова —
	становились ясно видными подкрановые
балки, стропила крыши и даже напражен-.
‚ные Тлаза машиниста, ожидавшего в Rar
‘Gane врана сигнала принять ковш, напол».
ненный сталью.» :
	Момент, запечатленный художником „В.
приведенных строках романа «Сталь и
шлак», — это рождение первой плавки.
оборонной стали, которую начал варить
один из южных заводов,  перошедший в.
памятном 1941 толу на вовнные заказы.
	Автор книги—=инженер-металлург, и сго
	страницах «Иитературной газеты», приня­0, утверждая, что школа может стоять
	aH участне не только учителя, студенты   ВЧ8 Политики и служить обществу в це­# ШЕОЛЬНЛКИи, но и писатели, критики и   ЛОМ.
итературоведы. H. Погодин, В Чуковский, На самом деле кола была целиком
В. Панова, Ю. Терман, А. Прокобъев, превращена, в орудие классового rocmox­A. Дементьев, ЕЁ. Наумов, В. Смлрнова п   ТВа буршуазии, она была вся проникнута
зругие серьвано криликовали постановку   КаСТОВЫм буржуазным духом, она имела
а целью дать капиталистам услужливых хо­преподавания литературы в школе. Они TOnOB H а
а АЕ и Необходимо создать новую советскую ме­Wve a ws y i 40    roxMRY преподавания литературы в пиколе,
YORE малое, MECTO COBCTCKOM UNTEPATYDC.   отвочахиую — требованиям и Ззхачам ком.
что анализ художественных произвелений

Зо АА ана а _
	ЕН   hee мунистического воспитания.
ведется на уроках. аполитично, беспартий­Учебник по методике литературы В. Го-.

HO, сухо, DOBEDXHOCTHO,  ODMaITicTIIUMO,   aefenne aaron tre marae me  
	РВ. Я ВЕРА РАГУ ЕВА, AMA НИЕ,
проблемы литературы не связываются с
живыми, волнующими вопросами нашей
современности. Идейный и научный уро­вень школьных учебников, программ, хре­стоматий чрезвычайно низок, они проник­путы духом старого буржуазно-либераль­лубкова никак не отвечает этим ‘требовз­ниям. Достаточно сказать, что более чем
из 300 страниц книги только семь страниц
посвящены советской литературе:

Для того чтобы действительно улучшить
преподавание литературы в Шкоде, тре­бтетея большая. серъезная совместная na­(умы AYAUM старого юуржуазно-лидераль­буетея большая, серьезная совместная ра­ного литературоведения, заражены раболе­бота Министерства просвещения, учителей
пием перед зарубежными авторитатами. и писателей. Писатели не толжит на со­CM перед зарудежными авторитетами. и писателей. Писатели не должны на CO­В своей статье «0 преподавании лите­вещании ограничиваться только критикой
	в CBOCM статье «о преподавании лите­вещании ограничиваться только критикой
ратуры в школе» («Литературная газета» существующах учебников и программ. Они
ог 14 июля 1948 г.) министр просвеше­обязаны выступить и со своими конкоет­от 14 июля 1948 г.) министр просвеше­обязаны выступить и Co своими конкрет­Hus PCOCP тов. А. Вознесенский нолверг ными, продуманныхи предложениями о -60-
критике отдельные учебники и програм­держании и 0б’еме курса литературы, 0
мы, указал на серьезные  нелостатки в   Структуре учебников, хрестоматий и про-.
[O]roTOBKe учителей литературы В вузах   грамм. Ho HE ATGTe нелостаточно. Советские.
0 познакомил с теми мерами по yayume­Иибатели должны принять участие в с03-—
	   

р RN A ad Phe we зы on “MCh ЗУ i у. с”   аа 561 Е ый , Bi. у НЫ Ta
гию школьных пособий, которые уже. Е уче MORO для Школ 5 it, on
предприняло министерство. нантливый, поэтичвый учебник пол

 ратуре, написанный зи телем. пл, может
По инчциативе Министерства нроева­Га ур = re

> Fee, a ре Е

 
	EE NE EE REE A A

OEU A РСФСР п ^ Союза советеких писате­vol, 29 ноября отюрываетеч  copomanue

  ЫТЬ, группой тавателей, any orpou­ную. благородную роль сытраег он в ком­2 Te apagenry 9} 69 ВИОРа РС О\ BOM THPAR A MTOIIEO TORO­посвященяюе ипрёнодаванию литературы. т р “ oo i
1

школе. В этом совещании примут участие

= “
писатели, учителя и методисты.   миеоню 13 инициативных и знающих лю­Участнику совещания ` предетонт боль­дей, которая смогла бы, опираяеь на по­шая и ответетвенная работа. Они до Союза советских ипса­обсудить вопросы ‘о содержании и об’еме. телей, «Литературной газеты», ее читате­Школьного куреа литературы, принципах   лей и всей нашей советской общественно­отбора произведений, о месте советской   сти, перейти от обсуждения к широкой ор­литературы ни литературы народов СССР в ганизационно­-практической работе mo exH­школьных программах, о структуре mopo­womy naany.

 

   

 

                

Необходимо создать деловую рабочую ко­Необходимо добиться того, чтобы YDORH   мощь‘ учителях и писателям придут сами
литературы были увлекательными, не Школьники, которые горячо любят родную
преврашались в скучное и схоластическое   лятературу и уечтают х0р9шо ее знать.
	превращались в скучное и схоластическое   литературу и мечтают хорошШо9 ее знать.
пзучение <есловесносети».  отопванной от  Олно из многочисленных писем, получен­пзучение «еловесности»,  оторванной oT) одно из многочисленных писем, получен­нашей богатой, бурной и стремительно   ных «Литературной газетой», письмо уче­развивающейся жизни.   ников 187-й школы Мооквы, заканчи­развивающейся жизни.

„Передовая русская литература всегда
боролась с холодным об’ективизмом и 6eCc­страстностью. Лучшие наши  Ннисатели
тневно и яростно обрушивались на капи­талистический строй, на угнетение челове­ва человеком, взволнованно и страстно от­стаивали идеи свободы и революции. Эта
общественная. зетивность русской литера­туры, ее неразрывная связь е чаяниями
народа получила совершенно новое каче­ство в советскую эпоху, когда литература
стала открыто и последовательно партий­ной, боевой, воинствующей литературой,
борющейся под руководством партии за по­строение коммунизма.

Как же можно терпеть, чтобы жгучие,
взволнованные произведения нашей лите­ратуры, в которые писатели вложили луч­ую часть своей души, преподавалиеь в
школе аполитично, сухо, равнодушно!

А воль стоит обратиться, например, к

 

НИКОВ
вается Tan:

LO¢-H Школы москвы, заканчи­«В нашей советской школе
литература должна быть атитатором и
воспитателем молодежи,  Шрограммы и
учебники в большинстве случаев не доно­сят до нас великого воспитательного зна­чения литературы, на уроках нет принци­пиального подхода в произведениям, нет
определенной советской точки зрения на
aux. Поэтому на уроках, посвященных со-.
ветекой литературе, нет той боевой атмо­сферы, какая должна была бы быть, нет
заинтересованности как’ учеников, так и
преподавателей. Хотелось бы, чтобы чув­ствовалась тесная связь между нами и
нашей литературой, потому что мы — Te
люди, которые изображаются в этой лите­ратуре и которые сами будут создавать
ее».

Можно не сомневатьея, что дружная,
согласованная работа писателей и учите­лей, их повседневный, живой, творческий
	учебникам по’ литературе для 1-1У и для  контакт определят решительный перелом
	У—УП классов, чтобы увидеть, как часто! в преподавании литературы. Ваша школа
составители этих пособий выхолащивают   должна выпускать высокондейных, куль­великое революционное содержание нашей   турных людей, воспитанных на литералу­литературы, как они кроят и режут вдоль   ре, которая учит любить и ненавидеть,
и поперек живую ткань произведения, как  бороться и побеждать:
		0 TOM, кавь соревновалиеь на востоке
‚сталевара — местный пожилой padomit
Пермяков и прибывший с юга вожак ком­а а кал = И А Ге сы 

Товарищ Сталин, _ Центральный `Комитет
партии верят нам, многотысячной армии
бойцов особого металлургического фронта,
	сомольской бригады Шатилов. это описа­` ние з художественной форме еще раз под­твержлает слова, сказанные В. М. Молото­вым в докладе, посвященном 31-й годов­прине Великой Октябрьской сопиалистиче­ской революции:

«Соревнование есть коммунистичесвяй
	что мы поднимем завод на уровень, недо­сягаемый для мирного времени, немедленно
перейдем в наступление, такое же стреми­` тельное, как и под Москвой... ;

..Моди в зале поднялись, как один. Воля
вождя была их волей, волей всего совет­свого народа».

Хорошо рисует Попово образ наркома,
возглавляющего этот «особый металлурги­ческий фронт», руководителя  ленинско­сталинского тина, умеющего сочеталь от­ромную перспективу в работе с присталь­ным вниманием к «мелочам», обладающе­го замечательным искусством расставлять
и воспитывать кадры, не давать им усно­каиваться, заплывать жирком, отрываться
от масс.

Урок большевистской: партийности дает
нарком директору завода, талантливому,
волевому инженеру, не сумевшему, однако,
‘развить в себе всех черт, присущих руко­водителю-большевику.

«—= Авторитет руководителю создает
`уменье сочетать помощь е требовательно­стью. Если он только помогает—он «помо­талкин», если только требует — «ногонял­ИН». А у Тебя теперь лва любимых слова:
«об’ектившина» и «приказываю!» Мы, ру­`коведители, должны устранять об’ективные

 

 
	7 + МУКА Е у Ее Q¥iPOlwis pb UY Ube pee  

а ит причины, чтобы люлям даже ссылаться
«  Макароза захватило дыхание — Re! gray we wa wre. os

TM RSTIWEOM эту  величествен­Pyxozointera любить должны, == про­ei. << Terea отт Елаоа БвиЧНа

  
 

 

 

  
	  
   
 

во apecta dark
‹\ату нанлраму, по тогда
ная. ЕАО сейма все  
те 1 Гкизнью, хотя строительство. то­же пе: прекращалось...

Н гоблость за вождя, по прозорливой мы­‘сли которого в безлюдной степи возникла
эта креноеть обороны, за народ, воплотив­тий мысль в дело. возхвигший гигант, рав­oro которому не было в мире, за себя, как
sa частицу этого народа, Репыхнула в ду­ше Макарова».

  +*

* Е

_ Много места в романе Попова отведено
‘командирам производства инженерам.
«Что такое инженер? — спрашивал Орд­`жоникидзе в речи на выпуске. слушателей
Института стали. — В чем его величие, в
‘чем его гордость?.. Единственно в нашей

 ATNATIEN <@WITwaAtTTAN PBDAANKtT*aamoct омнаАпПТаИТтТ:е т

Ft
назад,
этает

заса

   
    
 

 

ypens, co

о Е eh. Soo ah”
if бя ив задят на заводе,
сень много еделал для рабо­и
  чих. Кормить ты все. же дучше всех. Oxe­заешь хорошо, — своя швейная фабрика.

  хотя. ты.

‚А нс любят.

Жилища у тебя прекрасные.
Ты не понял, что заводской Коллектив
Это большая семья, а разве от главы семьи
требуется только кормить и одевать?:. Ты
заботипться о всех вообще, а ня о юм в
: частности...

~— Понимаю, что дел у тебя очень мно­то. Но вспомни Владимира Ильича: в два­дцать первом году, когда так же решался
вопрос — быть нам или не быть, он же на­холил время написать записочку Сематико
с просьбой найти  крестьянину-ходоку.:.
очки. Нашел же время и написать и про­верить, да только ли это... А ты ‘Не. нахо­дишь времени, чтобы хотя одному человеку
в день сделать доброе дело, сказать теплое

 
	стране инженер вооружается знаниями
идет на предприятия, идет в горы и степи,
в села и города с исключительной целью—=,
подчинить природу, все силы человека и
вее силы природы поставить на службу
своему народу... у нас, инженер-—это ве­‘ликий творёц...» :
	В книге Попова мы видим целую плея­Ау инженеров-металлуртов новото поколе­ция. Врайнев, Ротов, Григорьев, Макаров,
Мокшин — это люли разного оклада, тем­перамента, но все они воодушевлены одной
идеей —- усилить могущество нашей  Ру­дины. С любовью рисует писатель творче­ские черты советских инженеров. Автор не
приглаживает и не лакирует своих герозв,
новые качествь не падают готовыми е не­ба, они вырабатываются в труде, в прео­делении трудностей, в шисках наиболее
зрелых решений, в устранении во своего
пути всего наносного, чуждого партии. Чи­татель с неослабным вниманием следит за
героями книги в цехах, на различных ¢o­+

 

вешаниях и производственных  летучках,
отмечая, как быетро расширяется в нашей
жизни сфера того, что может и долэно стать
предметом художественного изображения.

Сталкивая две защиты дипломных про­ектов, Попов противоноставляет типу «ин­женера-переводчика» Стаковского, сводяще­то свою’ работу к слепому подражательству
иностранным образцам, — советекого ин­женера-творца. Спокойный, лаконичный
Крайнев защищает собетвенную конетрук­цию головки мартековской печи, не прибе­гая к ссылкам на мировые имена. За ним—
точность инженерных расчетов, опыт свой
И опыт коллектива завода, и он убеждает
комиссию в осушествимости своей идеи.

Полов показывает инженера Врайнева и
в трудных условиях  поднольной борьбы.
Пусть не все ситуации при этом до конца
жизненны, — чувство меры тут иногда
изменяет автору, — но основное изобра­ECHO правдиво и убелительно. Советский
инженер, как и другие советские люди;
охазавишеся под фашистевим игом, оста­лись верными тем высоким - моральным
свойствам, которые отличали их в дни
мирного труда. Они знают, что «близок, тот
день, когда вся фашистская нечиеть, этот
шлак человечества, будет  выброшена за
порог».

Ерайнев поставил себе целью взорвать
электростанцию, которую предатели поме­шали уничтожить накануне прихода нем­цев. На пути инженера встали огроиные
трудности. Крайнев выполнил свой долг. В
этом помогла ему партия, мудрую, направ­CHBCH в нашей стране процесс духовного
роста народа, как все многогранней стано­BHTCH культура рабочего класса, все’ ярче;
увереннее и разностороннее заявляет о: себе
свободный рабочий человек на многообраз­HOM и беспредельном поприще творчества.

А это значит, что в нашу литературу
приходят такие резервы, о’ каких не могло
и мечтать раньше искусство и каких, ко­нечно, нет и не может. быть Ни в одной
капиталистической стране.

В книге В. Попова, наряду © бесспорны­ми достоинетвами, есть много несовершен­ного, кое-кахие из названных выше поло­жительных черт только еше намечены и
должны быть развиты, книге можно и
нужно пожелать вдумчивого и онытного
редактора. Но при всем том, и это главное,
автор побеждает свежестью непосредствен­ного видения мира, бьющим через край 3а­пасом жизненных впечатлений.

_В. Попов кончает свою книгу взволно­ванными, проникновенными словами, отно­сящимися к одному из героев: «Необ’ятная
ширь Родины раскрывалась перед ним»,

(ейчае писатель работает над продолже­нием романа. Вак и перед каждым советским
человеком на любом поприще труда и куль­туры, перел ним раскрываются необ’ятные
горизонты творчества. Пусть же писателем
в его дальнейшей работе руководит то яс­ное и окрыляющее сознание ответственно­сти перед народом, то неодолимое стремле­ние вперед, какие воспитывают в каждом
советском человеке партия, товарищ
Сталин.
	роман «Сталь и шлак» не может не подку­шине Беликей Октябрьской социалистиче­пать знанием дела, техники, подлинной з4-   ской революции:

интересованностью в производственной Tes   «Соревнование есть коммунистический
ме. Но это ие проето книга «бывалого че­метод строительства социализма», по выра­ловека». С талантом и смелость худож­жепию товарища Сталина. И вот мы ви­ника В. Нопов раскрывает поэзию EGAN, дим, что этот коммунистический метод
металлургического завода.   строительства социализма стал уже достоя­Пожалуй,
	‚жению товарища Сталина. И вот мы ви­Дим, что этот коммунистический метод
строптельства социализма стал уже достоя­‚нием всей массы трудящихся нашей Ро­Дины».

Как обобщенный образ отечественной ин­этой книги и самая главная ев удэчз   Дины».
то, что автор показал рабочий коллектив, Как обобщенный образ отечественной ин­та сказать, изнутри, — не в рассуждени-: дустрии, воспринимается в книге описание
	ях, не в речах лействующих героев, а в их
повседневных делах.

Богатые драматизмом события рисует зв­тор. Началаеь война. Олин из украинеких
	гзавоха ва востоке, етавшего подлинной кре­‘ностью обороны. Прибывший с юга инже­`нёр Макаров видит в центре высокий огне­льннатий остров доменных печей, где не­заводов, как и вся наша промышленность,   прерывной жилкой лавой шел чугун. Чуть
`перестранваетея на военный лад. Горький дальше —= стройные трубы мартеновеких
	и ответетвенный момезт эвакуации коллек­печей, которые словно только что выстре­‚ТИВ и основного оборудования. На каЕое­лили в небо, — легкий дымок поднимался
‘то время расстаются ероднявшиеея в рабо-!   зтерх и таял в Морозном воздухе. За ними
	те люди — одни ваюют на фронте, другие
	`варят сталь на новом месте, третьх ведут   ные частоколом тонких черных труб, а ‘за
“борьбу против’ ненавистного врата в пот­блюмиитами, во все стороны, ‘пула ни
Home, но все! они продолжают делать of­TAKS == Нлоские застекленные крыши це­шее дело. Е   XCE, напоминающие - ‘отсюда исполаянские
	 
	от Нас носгозькими годами, №
`трудимея и посиевоенную­ста
тплетку. & Haw mmo Fr в:

 
  
	 
	 

Нисали &ниЕи, являющиеся USHHRM ВКЛА.
дом в теорию и поактику отечественног:
	Ma TU BOUOCTPOCHHA.

 
	ФЕ

 
	) GOUODOMCTATA, мы читаем 6 сзерхнлановьтА
  накоплениях на нащих зарочах. Но, стара
Ясь вникнуть в успехи скороетников на
стройках, заводах, шахтах, мы вдруг a

  

мечаем, что. книга Попова. помогает понять
истоки этих новых движений, роливнтихся  
в рабочем классе. Мы вепоминаем пе ка-.
кого-нибудь одного героя книга; а их —

 
	Вместе, В ИХ НОБы$ отношениях в пулу и
друг в другу. Мы вепоминае 4 старого.
	кадровика — «хранителя огнеуНороз»
Дмитрюка, и неутомимого Матвиенко  —
секретаря партийной организации цеха; и
Врайнева — инженера поистине советсной
школы, и секретаря комсомольской  орга­низации Валю Теплову, она же и секро­тарь-экономист цеха, для которой каждая
цифра заводской статистики живет,  по­буждает к творческим предложениям. Пе­ред нами вновь возникает фигура неутоми-_
мото сталевара ПГатилова, ин подручного.
Сашки, в лин оккупации распространявше­то в городе прокламации, спуская их че­рез... заводскую трубу, и многие другие.
герои произведения.

Роман В. Попова — это книга о новом
советском рабочем классе, который уже ни­кому нё прилет в толову, даже по старой
памяти, назвать пролетариатом. — Сколько
драгоценных черт пового раскрыто автором
в Анании Михайловиче Дмитрюке! Он рос.
вместе с цехом, был каменщиком,  масте­ром, обер-мастером каменных работ. Он 60-
старился на заводе, Дмитрюка назначили
заведующим складсм огнеупоров. Но не.
довольствуясь этой ‘должностью, старик.
каждое утро поднимается на рабочую пло­щадку печного пролета и придирчиво 0с­матривает печи.

Из дел, из фактов, из жизни мы  ности­таем большую, нестареющую душу этого
человека. Вот Дмитрюк предотвратил  вы­нужленный простой. мартена, предложив
использовать старый дымоход. Он так и He
ушел из цеха, пока не закончилея ремонт
нечи. Незабываем этот старый рабочий в
дни продвижения эшелонов с эвакуирован­ными женщинами, детьми и заводским иму­ществом на восток. На первый взгляд, У
него скромная роль — он добытчик мело­ка для ребят, едущих в эшелоне. Но веко­ре Лмитрюк — туже «начальник» целого
	отряда «дедов-морозов», помогавших осиро­тевшим семьям, заменявших детям отцов­скую ласку и заботу. Одважлы ночью oT
зажигательной бомбы загорелея вагон с
чертежами заводского архива. Дмитрюю —
среди тех, кто, не задумываясь об опасно­сти, тушит пожар. И вот он подходит Е
вагону, ме едут его подшефные семьи.

«Руки у него были в волдырях, он Gec­помошно держал. их, Широко  растопырив
пальцы. Бровей у деда не было, один ус
обгорел, но другой, побуревший, попрежне­му торчал кверху.

— Остались ребята без молока, — 60-
крушенно сказал он, — А это?.. Это обра­стег, — успокоил он Елену, поймав ee
испуганный взгляд на своем лице, — MO­жет, еше черные отрастут или хотя бы ры­жие, — & когда она взгаянула на его паль­цы, мотнул рукой в воздухе, — это зажи­вет. Ло Урала не так далеко...»

Автор при этом ничего не подчеркивает,
не морализирует о том, до каких высот
	В. Попов. «Сталь и шлавБ». Роман. Стаяин­ское областное кЕИжЖНО-газетное издательство.
1948, 3684 стр.
	Словари народов СССР
	Пароды, населяющие нашу страну, гово­рят более чем на двухстах языках. Благо­даря ленинско-сталинской национальной
политике, необычайного расцвета достигла
культура народов СССР. :Обогатилазь и
	  HX лексика. Многие народы впервые полу­чили письменность после Великой Октябрь­ской социалистической революции. Воз­никла потребность в издании словарей. Спе­циальное издательство иностранных и на­циональных словарей до войны выпустило
18 впервые созданных напиональных сло­варей (в том числе киргизско-русский, со­держащий 25 тысяч слов).
	1944 года вновь выходят  ело­вари для народов СССР. За’ все время
издано свыше двадцати пяти. Самый капи­тальный из них—выпущенный в этом году
русско-украинский, составленный *Инсти­тутом языковедения Академии наук Укра­инской ССР. Он содержит 80 тысяч слов.

В 1948 году. вышел в свет первый рус­ско-башкирский словарь, содержащий 40
тысяч слов; ‘он составлен` Научно-исследо­вательским институтом языка, литературы
и истории им. М. Гафури. К 31-й годовщи­не Октября выпущен русско-эраянский
(мордовский) словарь. Сотрудники ‘удмурт­ского  Научно-исследовательского  институ­та история, языка, литературы и фолькло­ра составили удмуртско-русский словарь.
В его основу легли материалы фольклор­но-лингвистических экспедиций.

В ближайшее время появится  перзый
русско-ненецкий словарь. Его первоначаль­ная редакция принадлежит научному co­труднику Института языка и мышления
Академии наук СССР. ненцу. А. Пырерко­Однако молодой ученый не смог завершите
начатую работу,—он погиб на фронте. Тру.
	закончила М. Терещенко—жена и помошн.
ца тов. Пырерко.
	(даны в Печать и выйлут в 1949 ге
	эрзя-русский и мокша-русский словари, \
	Для народов’ Советской Прибалтики.
	дательства уже выпустило карманные.
вари (русско-латьшский, русско-эстон’
русско-литовский и латышско-русски: j
будущем году выйдет полный pyce,;
тышский словарь (50—60 тысяч. слов!
чата работа над русско-таджикоким (

сяч слов), бурят-монгольско-русским.!
ско-осетинским словарями. у
	а ФЕ
	слово, вель народ у нас какой...»   © 1944 года вновь выходят _ело­Дело не только в том, что роман раскры­вает новые черты в характере человека
труда — главного героя наших книг, под­нимает значение индустриальной темы, сме­ло вводит в мир художественного творчест­ва новые образы и представления, которые
еще вчера казались не «поэтическими».

Большое значение книги В. Попова В
том, что. она, как и рял других появивших­ся за последнее время произведений, сви­детельствует о резервах советской литера­туры.

В самом деле, если вчерашний шихтов­щик мартеновекого цеха, затем заместитель
пачальника и начальник цеха мартенов, не  
порывая с производством, повседневно 60-
рясь за выполнение плана по металлу, по­путно с плавками стали «выдает» хулдоже­ственную книгу, подобную «Стали и Шла­Ку». это говорит о том. насколько интен=

 
	Машины для лесозащитных станций
	В степных и засущливых районах страны
организуются 570 лесозашитных станций,
Они будут оснащены мощными тракторами.
лесопосадочными машинами, экскаваторами,
бульдозерами, грейдерами и другой новей­шей сельскохозяйственной техникой, O6-
легчая труд колхозников и рабочих. лесно­го хозяйства, машины помогут быстрее
осуществить грандиозный план преобразо­вания природы, принятый партией и прави­ния и также принята для серийного про­изводства,

Лесозащитные станции будут снабжены
специальными культиваторами. Некоторые
конструкцин их проходят сейчас испыта­ния. Заслуживает внимания лесной культи­ватор лауреата Сталинской премии Ф. Со­ловья. Эта машина обрабатывает одновре­менно четыре междурядья, хорошо рыхлит
почву и срезает все сорняки. С помошью
	тельством. такого культиватора три человека могут

В создании лесозащитных станций при­в день обработать участок площадью
нимают участие ученые, конструкторы, 20 гектаров. При конно-ручной обработке
коллективы  научно-исследовательских ин­на это потребовалось бы не менее 120 pa­ститутов ‘и машиностроительных предприя­бочих.
тий. . На Харьковском тракторном заводе раз­Министерства   рабатывается конструкция специального

Нижне-Тагильский завод
	трактора, который должен свободно прохо­дить между деревьями, не задевая крон
молодых насаждений, Кременчугский завол
дорожных машин приступил. к выпуску
нового плужного. канавокопателя, работаю­шего с трактором «С-80». Машина заменяет
десятки людей и найдет широкое примене­ние на копке Канав для посадок. ;

В числе других машин  лесозащитные
станции получат универсальный °экскава­TOP, выполняющий самые разнообразные
земляные работы, скрепер, который наби­рает грунт, транспортирует в любое место,
рассыпает и уравнивает его, новый буль­дозер, заменяющий 300 рабочих.
	сельскохозяйственного машиностроения ири­ступил к массовому выпуску лесопосадоч­ных машин «ПЧ-2» конструкции канди­дата технических наук М. Чашкина. Эти
машины просты по своему устройству и
отличаются высокой производительностью.
Они ведут посадку как сеянцами, так и
черенками. Гусеничный трактор’ может тя­нуть семь таких машин, — они сразу про­изведут посадку на площади, равной шири­неё лесополосы. -

Новую лесопосадочную машину с авто­матической подачей сеянцев сконструиро­вал кандидат технических наук А. Недаш­ковский. Машина успешно прошла испыта­НАУЧНАЯ РАБОТА
КРАЕВЕДЧЕСКИХ МУЗ
	Научно-исследовательский инстит*
ведческой и музейной работы Ко !
	делам культурно-просветительных
	дений при Совете Министров РО
водит сейчас в Москве расшир
сию Ученого совета. Кроме
краеведческих, музеев РСФСР
прибыли представители Укра
Белоруссии, Молдавии, Jlatr
	‚других республик.
	Ученый совет обсуждает
	но-исследовательской деят.
ведческих музеев, задачи +
вой культурно-просветител:”
онной работы, ‘пропагя»“
учения и великого Ц,
	Сессия открылась“
	Ф. Петрова—«Профь
ged HM принципы пос
экспозиции». ° Работ
продлится три днях