4 августа 1935 г. ЭНЗАМЕН ВЫДЕРНЧАН! . Увлеченно рассказав о социзльрают сиециальность. Уже почти нет rari бессмысленной зубрежки но та: и тт о <. - 5 НЫхХ катаклизмах эпохи Шекепира, 9 живительном воздухе возрождения, ‹сменившем готическую затхлость средних веков, переходит он к чвловеку ренесанса. И тут. как первый среди тавных, встает гигант мысли й творчества Шекспир. До нынешнеTO дня литературоведение не дало егие точнюго ответа. кто же является истинным ‘создателем гениальных произведений, подписанных коротким именем. известным всему пивилйзованному человечеству? Существуют только более или менее вервятные гипотезы. он перечисляет ин по-своему оценивает каждую из них: спорит с Фриче, ночти соглалается © Смирновым. Наконец, о Гамлете. Надо -прочитать немногие эти, не лишенные детской наивности строки. чтобы оценить, каким глубоким человеческим сочуветвием согрета злесь далекая трагическая фигура датского принца. Мололой автор не может согласиться © Тургеневым (речь идет о его известной статье «Гамлет и ДонВихот») он склонен оперетьея на Велинекого скорее. Подробно излагая биографию Гамлета. он стремится тюнять и оправдать все его поступки. усматривая причину колебаний, нелоследовательности, слабости порой в TOM, “9FO чрасналась связь времен». Гениальный образ Гамлета, — заключает автор. — вмервые с такой неслыханной мощью свидетельствует 0 возможностях, заложенных в челювеческой личности, — возможностях, реализовать которые призваны мы... Таково солержание экзаменалионноРо. сочинения оного будущего студента литературного факультета Историко-философско-литературного — института. Если нужен пример, устного ответа, то представим читателю сына рабочего, ученика школы Октябрьского района. То, ч19 рассказал он На испытаниях, было в сущности peфератом о путях французской прозы от Гонкуров ло Франеа. Его товарищ по пколе е такими подробностями изложил. эволюцию философских взглятов Белинского, Добролюбова, Черные шевского. Писарева. что стенографическая зались ответов могла бы войти за обстоятельную справочную статью. 2. Мы предвилим возражения и заранее согласны с ними. Да, назваяные здесь — способнейцие изэкзаменующихея и таких спобобнейших можно бы отыскать в любой труше абитуриентов, куда бы и когла бы не лёржали они экзамен. Но с10собHee могут противопостоять остальным и Могут с наибольней яркостью выражать черты. гвойственные веей масее. Здесь обстоит дело именно так. Hazo ясно себе прелетавить лино пришедших в институт в этом голу. 910 семналцатилетние. восемнахнатилетние юнонги и девунки (заметно cHAжение возраста пе сравиению е прошлыми приемами), которые пришли. в больнтинстве своем, из десятилеток. Это ровесники Октября, чье отрочество -протило в условиях повыиаютщегося благосостояния страны, здоровое, жизнералостное и уверенное в себе поколение. Это те. кого видели мы на выпускном вечере московеких десятидеток; ‚ребята. которым были прелоставлейы все возможности для серьезной учебы, веестороннего развития, повыипения культурного уровня: STO HX OXHOTORRH со веех географических точек страны. Изменение в облике поколения. результаты мобовного внимания всей страны к школе, к молольми своим гражданам, не могли не сказатьея. Они сказались. Заверантние студенты несравненно гпрамотнее в прямом смысле этого слова. знания их систематичнее и основательнее, круг интересов нтире. Они охотно и толково пользуются мачериалом. не вхоляцим в программу. ` Наконей. они сознательное pata 3% ea cle Be #8 io P Организация в Ленинграде ТретьеTO международного конгресса по иранскому искусству нашла живейний отклик среди ученых всего мира. Свое еотласие участвовать в работе с’езда дали крупнейшие замадные исследователи иранской культуры и искусства. Из Франции’ на конгресс приедут: директор Луврекого музея т-н Жорж Салл, руководитель Восточного отдела Луврокого музея проф. Дюссо, проф. Моргулис, проф. Поль Пелио, проф. Харарри, л-р Лор Моргеншерн (Парижекая наинональная библиотека), молодой талантливый литовский ученый, ныне работающий в Париже, Юргис Балтрушайтис (сын литовокоro посланника в Москве), директор известного арабского музея в Каире. Гастон Вьет и др. : Болышая групиа ученых приезжает из Англии, в том числе проф. Роберт Байрон, проф. Лейк Аштон (Лондонский музей Виктории и. Альберта), проф. Лоуренс Биньон (Британский музей), проф. — Кенстебль — (Лондонский университет), известный, знаток иранского искусства т-н Георг Эморфопулос, проф. П. Лендерлейт (Британский музей), казначей международной ассоциации по’ иранскому искусству проф. Давид Тальбот Рейс и др. . Много ^ученых приедет из Америки. Среди них тенеральный секретарь международной ассоциаций по пои скому искусству проф. А. Попп, аз: тор многочисленных работ об искусстве Ирана д-р Ф. Аккерман, проф. Лес Бронштейн (Институт иранского искусства в Нью-Йорке), проф. Джозеф Уптон (Метрополитанский музей), таких, которые оы на вопрос «какой факультет. < выбираете?» отвечали; «вое равно какой». Зато во многих анкетах предусмотрен не только факультет, но и узкая снепиальность, при этом в весьма категорической форме: «Литературный Факультет, отделение западных литератур или coвсем не надо», . 3. Если сравнивать с прошлым roдом, то успехи огромны. Но ведь и требования наши гигантеки в0зросли. И далеко не во всем можем мы успокоиться на достигнутом уже. 06- ратимея снова к грамотности. Она повысилась. но облалают абеолютной грамотностью все же менее ноловины экзаменующихея. Между тем adcoлютная грамотность по отношению к оканчивающим среднюю школу — требование совершенно элементарное. То же можно сказать и о пренолаваний литературы. Успехи велики. но это — первые, успехи. необходимая равномерность не достигнута. Совершенно удивительно, с какой ясностью сказывается качество работы именно этой. данной школы, на знаниях ученика. Так. впереди остальных. на много оборнав, их идут школы Москвы, затем школы _ Иваново-Вознесенска, Сталинграда (особенно 10-я), Астрахани... Нриблизить все иколы к урвню передовых —- значило бы Id биться огроиных решающих успехов. Но это потребует не мало труда. Пережитки старого. пенко держатся в методике, и такое важное уменье. как уменье внупгить ребятам любовь к литературе, оно есть. повихимому. далеко не у всех педагогов. Не 19. чтобы” ребята ‘не любили книгу. Они влюблены в нее, они упиваются ею, Но как часто эта не та книга. которая входит. в программу школьного Преполавания литературы. Вульгарный социологизм еже не побежден. Ou cxaa первые позиции в столице, но на периферии цветет нышныме махровым цветом, И Нушкин — пролукт, и Толстой — продукт; остается неизвестным. что обеспечивает этим «продуктам» неизменную любовь поколений и высокую оценку со стороны самой переловой мыели человечеетва. Даже прорвавшись в охиночку к живому голосу великого художника. ребята не могут получить от педагога об’яснения; чем же Tak волнуют их х ‘эти неувялаемые станины? 4. Вульгарный социологизм в литературоведении — как и в истории — вреден также тем. что не лает конкретного знания материала. За мертвыми схемами остаются забытыми произведения. неизученными литературные факты. Наблюдающийея во всей работе школы перелом. стремление х повышению конкретных знаний не могли не отразиться и на пренодавании литературы. Они отражались, но иногда весьма уродливо. Одна экзаменующаяея была обвинена в том, чт0 еписала на испытаний лве crpaницы учебника. «Ничего полобното. — ответила она, — я знаю Beth учебник на память». И прочла наизусть отеломленным экзаменатораяе написанные страницы. Эта левочка считалась у себя в школе первей ученицей... ; Против такой, перекочевавшей из недр старой тимназии нтиотической зубрежки. которая может внунтить. только отвращение к литерачуре, прелмету живому и увлекательному. Нало возразить самым репительным образом. Остается лобавить. чо зубрить-то приходится по учебнику Головенченко. Учебник этот получил уже лостойную оценку па странипах наяней печати. он тренит всеми грехами пройденного. ваяним пеколюнытм литературоведением этана. Учебник условно приемлем. поскольку педаrer всей своей работой исправляет его. Н№ трумю поелетавить пезуж»- кому учебнику. Наконец, нельзя не отметить вне историчность, которой явно греши. методика преподавания литературы ! школе, и как следствие се — ужаса ющую путаницу в головах учеников Дело не в анекдотах. хотя анекдот можно’ было бы привести лостаточн: печальные; вроде того, что Нушкие nucaa при. Петре. а Петр царствова.. один год, а Екатерина Жила В XIX Be ке. Лело во всей‘ схеме живого ‘разви тия литературы, утверлившейся + голове ребят Повилимому, немалая доля вины здесь на программе и уче нике, в которых. после «Слова о пол ky Игореве» непосредственно идет ва семналцатый век. Между ними обязательный «мелкий шрифт». Остается добавить, что все сказаг ное еще в большей мере относится *. окончивтим техникумы и рабфакь. которые дают слабейших из, постуне ющих. Страшно смотреть на сочинения окончивших ‘педагогические техникумы. Допустим, вуз тут многое исправит, а что если бы они пошли непосредственно на педагогическую. работу? < 5. Перед экзаменационным столом проходили сотни юношей и девушек И все они — вне зависимости от успешного усвоения материала програмиы — могли быть условно разбиTH на лве групны: хороню: ориентированных в запалной литёратуре и плохо ориентированных в ней. Заинтересовавшись, экзаменаторы убедились: что к первой групие относятся моеквичи и жители немногих крупных центров: ко второй группе — все остальные. Поговорив, экзаменаторы обнаружили и ‘причины; отсутствие книг. Несмотря на колоссальные тиражи, книги классиков. особенно заналных, не лохолят ло периферии. Bee это свидетельствует ‘также о маю. утенеительном ‘состоянии школьных библиотек. - Не менее интересные наблюдения. были слеланы и по линии современной литературы. Основных советских писателей. ребята. конечно, знают, многих любят. но вот самыми популярными — не только чаще всего назывались их имена, но цитировались крупные куски — оказались Киреанов. Гусев и некоторые лругие. Почему? Нотому,” что: они’ часто печата. ютея в газетах. Это — явление огромной ваяености. Значит, какой же мощный фактор воспитания не только политического и общекультурного. но и фактор литературного воспитания представляет собой газета. Между тем, сколь часто советские писатели рассматривают газетные свои вещи, ках творчество «второго сорта», к которому пред’авляются меньшие требования и за которые, соответственно, меньше ответственность. Какой ‘огромный вред, значит, приносит неграмотность иных районных газет. Может быль. слеловало бы поставить вопрос 0 чистке языка не только художественной литературы. носи литературы бытовой. от афиши и приказа ло популярных броптор. изобилующих иногла соверменно невбобразимыми перлами. И еше о современных писателях. Вели по отношению к классикам я писателям, давно умертим. икола дает какие-то критерии «хуложественности», то, говоря. о ныне живущих, она полхохит к ним исключительно Co стороны темы, материала. Харажчеризовать художественные достоинства современных писателей (кроме Маяховского) могли очень немногие из ребят. 370 Воин неправильно и 970 велет к чому, что многие замечательные писатели наших лней остаются неведомыми учащимся старитих Грузи срелией икоты. А, КАМ 20-го августа закрылся УП Всеми МИТРОВ, ЕЖОВ И Цневник. рный Конгресс Коминтерна. Тт. МАНУИЛЬСКИЙ за беседой. Литературной газеты грамоты, то поступающие во втузы я ‚вузы других специальностей обнаруживают и слабое знакомство с художественной литературой и нелостаточный уровень общей грамотности, Также не совсем удовлетворительно обстоит дело с уровнем подготовки по общей историй (знание конкретных фактов) и теографии. Следовательно, в средней птколе ле_ ло преподавания художественной литературы и русского языка, истории и географии ло сих пор еще не находится на подобающем уровне. Мы уже отмечали не раз, что болезнь, именуемая вульгарным социологизмом в преподавании литературы, далеко не изжита, в особенности в периферийной срелней николе. Наряду с этим у некоторых слоев. преподавателей художественной литературы в средней школе мы можем наблюдать отход от принципов со<циологиама марксистекого в сторону - формализма, айхенвальловщины. И 10 и другое’ явления ненормальные, и с ними необходимо вести решительную борьбу: Нреподавание художественной литературы в средней школе нужно поднять на высоту тех требований, которые мы пред’являем делу художественного воспитания масс. Роль художественной литературы в культурной революции. полнятой в няапей стране, чрезвычайно повысилась Тята к знаниям, к культуре полнялась и с каждым лнем усиливается, Мы не мыслим себе пролетарского интеллигента, советского специалиста, особенно в настоящее время, 0бразование которого ограничилось бы йзу‚.зением своей узкой специальности. Нал интеллигент, наш советский специалист должен быть человеком культурным в самом иироком смыеле этого елова_ Теперь в вузы и втузы плут. люли, получивигие систематическое образованне в. советской средней школе. Если литературное образование будет поставлено в средней зыколе плохо, To Hatin будущие инженеры, пренодаватели, врачи, агрономы останутся людьми, стоящими не на том уровне, которого мы требуем от них. Воскресные университеты культуры, одно время нашедшие широкое распространение при вузах и втузах, конечно, в. известной мере восполяяЕН этот пробел. Нужно нашим вузам и втузам помочь в деле организации литературных консультащий и если не в учебном порядке, то в порядке самообразования поднять общелитературный уровень натпего стуленчества, будущих соБетских (MeN Hare. стов. - Генеральный секретарь Коминтерна Г. ДИМИТРОВ: ? 4 Прошли приемные ис: пытания в вузы и втузы, АВГУСТА Счастливое поколение — ровесники Октября — пришли на порог вые: шей школы значительно более полтотовленными, нежели приходили ноступающие в прошлом году. Повышается общий уровень грамотности. общий ‘уровень культуры будущих студентов. Молодые люди нашей страны серьезно подходят к будущей своей специальности, ибо они знают. что по окончании вуза они будут пролетарскими интеллитентами, совет: скимн специалистами. Они знают, что будут работать в стране самой высокой техники и переловой культуры мира. Здесь ‚отставать нельзя. И не потому, что отсталый, как это мы наблюдаем в капиталистическом мире. не имеет никаких птансов: евыбиться в люди» — (там даже передовые таряют всякие надежды). Уровень coзнания налней молодежи, уровень‘ понимания ею стоящих перед нами все. мирно-исторических залач настольк^ высок, дисциплина и чувства товари. щества настолько птироко привиты в нацзтей отраше, что ‘именно эти 06: стоятельства не позволяют нашей ‘мо: подежи относиться к задачам учебы не по-сопиалистичеекн_ Налне тосуларство. вся система на. пгих хозяйственных и культурных мероприятий обеспечивают студенту нормальную учебу. Наш студент име ет общежитие, нолучает государствен: ную стипендню и это обязывает его относиться сознательно к своей учеб ной работе. Нат студент в болвитинстве своем выходит из пролетарской срелы, или он сам рабочий, учантийся знает, что государственная ^ стинав. = ция, которую он нолучает, — ato TpPya. миллионов пролетариев социалистического тосударства. а Повысившееся благосостояние ‘натей страны, пол’ем культуры и 06. его материального уровня. инроких слоев трудящихся маес сказываются на общем высоком уровне поступающих в высшие учебные заведения. Но это не значит, что в степени полтотовки мы достигли всего Торо, что нам необходимо. Нет, здесь предстонт еще большая работа. И прежде всего обрелцает на ‘себя внимание то’ обстоятельство, что поступающие, прекрасно усвоивание предметы, необходимые будущей опоциальности, не всегда ‚удовлетворяют высоким требованиям по другим предметам. постунакчцие ва литературные отделения педвузов, или илущие в ИФЛИ часто совсем хорошо осведомлены в литературных. вопросах. и хорен; усвонли основы литературной С’езд коммунистов всех стран’ и всех континентов земного шара — УП Конгресс Коммунистического Интернационала закончил свою работу. Этот конгресс войдет в историю кирового рабочего движения как крупнейшая веха, как исходный момент нового большюго этапа в междумародной борьбе за торжество коммунизма. Конгресс был окружен исключительным вниманием и любовью не тельно миллионов трудящихся советской страны, не только рабочих стран капитала м закабаленных народов колоний. И голосу конгресса прислушивались’с глубоким интересом и надеждой миллионы кпестьян, мелииХ тружеников города, значительные слои трудовой интеллигенции, короче говоря, широкие народные: массы всех стран. Ибо решения конгресса — это программа борьбы за’ освобожденые подавляющего большинства человечества от гнета хищнической империалистической верхушки, от ужасов империалистических войн, OT кровавон и опустошительной фашистской реакции. Ибо знамя Маркса—Энгельса—ЛенинаСталина, которое высоко реяло над монгрессом, становится знаменем единственно возможного-выхода всэго челезечества из тупика капиталистического вырождения и упадна. wa указал в своей заключительречи на закрытии конгресса тов, И ДИМИТРОВ.. избранный генеральным — секретарем _Иомитерна, - У Конгресс «БЫЛ КОНГРЕССОМ ПОЛНОГО ТОРЖЕСТВА ЕЛИНСТВА МЕЖДУ ПРОЛЕТАРИАТОМ СТРАНЫ ПОБЕЛИВШЕГО — СОЦИАЛИЗМА — СОВЕТОКОГО СОЮЗА — И БОРЮЩИХСЯ ЗА СВОЕ ОСВОБОЖДЕНИЕ ПРОЛЕТАРИАТОМ КАПИТАЛИСТИЧЕСНОГО МИРА». Нонграсс. со вс6й силой подчеркнул. огромное значение победы социализма в СССР как могучего исторического фактора, движуmero вперед дело межлунаролной борьбы рабочего. класса. Конгресе во всеусльшание сказал, что защита Советского союза, рост его мощи: и укрепление его международного. авторитета есть важнейшее. условие. дальнойших побед мирового: коммунизма. _ ‘Vil Конгресс войдет в историю межтдунаподного резолюционнога лвиже_Ния как конгресс боевого ЕДИНСТВА РАБОЧЕГО КЛАССА. «Наш конгресс, ак в той же печи т, Дими— ЗАЛОЖИЛ ПСНАВЫ ТАНЯЙ ИОКОЙ МОБИЛИЗАЦИЯ СИЛ ВРЕХ ` ТРУДЯШИХОЯ ПРОТИВ КАПИТАЛИЗМА. КАКПИ. НЕ БЫПО ЕЕ НИКОГДА В ИСТОРИИ БОРЬБЫ РАБОЧЕГО КЛАССА». Нонгресе поставил запачу — покончить ‘с повожленным мемлународной социал - демократией расколом. в пяпах пролетариата с изоляцией рабочего класса от шядаких наролных масс. Шипокий НАРОПНЫЙ ФРОНТ. против маступления капитала и реаиции, против угрозы ‘войны и фашизма, — танков ‘путь вля выполнения рабочим. классом своей ‘поли авангарда всех трудящихся в каждой отдельной стране и во всем миро. унистические партии, ведущие за С0бой массы пролетариата, твердо стоЯЩие на почве поволюционной клас. Совой борьбы, готовы пойти на `с0- вместные действия с другими партиями, борющимися против фашизма и войны, ибо основная историческая за дача’ момента —— массовым отпором преградить путь реакции и наступлеНию капитала и фашизма, помешать Уничтожению буржуазно-демонпатичеих сзобод, предотвратить террориетичесную расправу фашизма над революционным пролетариатом и KNeЪъянотвом и над лучшей частью интеллигенции, не позволить фашист“ сной диктатуре ввергнуть мир в кровавые войны и новое физическое и меральное вырождение. УП НМонграсс Коминтерна — это конгрессе НОВОЙ ТАКТИЧЕСКОЙ ОРИЕНТИРОВКИ сил коммунизма во всех странах в соот-. ветствии с измонизшейся мировой обстановной и по-новому сложизшимся соотношением классовых сил в международнем масштабе. „Дяя осуществления этой новой танTHEM, для которой нерушимой основой язляются учение Мэркса-—_Ленина-—Сталина, огромный спыт всей предыдущей ^ исторической борьбы большевиков и великие уроки побелоносной социалистической революции в СССР, — необходима, как никогда, стальная сплоченность коммунистических. пэртий eoxpyr Коммунистического’ Интернационала, необходима большевистсная гибкость и безграничная: большевистская решимость, необходима твердая вера в. грядущую победу рабочего дела, «Выступая за единство рабочего класса, — говорил т. Димитров, — мы будем с тем большей энергией и непримиримостью бороться за ВНУТРЕННЕЕ ЕДИНСТВО НАШИХ ПАРТИЙ. He может быть места в. наших рядах фракциям, фракционным поползновениям. Тот, кто попробует. нарушить. железное единство наших рядов путем какой-либо франционности, тот испытает на’ себе, что значит большезистская дисциплина, ноторой нас всегда учили Ленин и Сталин. «Опираясь в каждом своем щаге на боевое революционное учение Марнса—Ленина— Сталина, Номмунистический Интернационал будет вести пролетарнат и широчайшие народные. массы к новым революционмым победам, борясь: на. два фронта против хаостистсного приспособленчества_и против соктантской ‘самоизоля: ции, ‘своевременно помогая исправлению отдельных. ошибок, развивая инициативу камдой коммунистической партии в постановке новых вопросов и в то же время беспощадно разоблачая’ упорствующих в своих ошибках и дезорганизаторов. радов иоммунистичесних ‘партий. `Ненгресс Коммунистического Интернационала всей › совокупностью своей работы, и-своих решений. показал, что есть в мире великая сила, способная‘ противостоять фашистской реакции, что есть настоящий `завтрашний хозяин мира, который готовится вступить в свои исторические права и взять в свои руки судьбы человечества. Эта сила — мировой коммунизм, этот. хозяин: — междунаподный пролетариат, ведущий за собой всех трудящихся. Решения конгресса говопят о’том, что’ коммунисты всаго мира готовы па-большевистсни встретить в пепеловых шеренгах варопных масс грядущие революционные бои и что в этих боях они будут достойными энаменосцами великих идей Мариса—-Ленина— Стадлина. Рейюния конгресса вдохнозляют кажлого человека труда независимо от цаета кожи, национальности и партийной принадпажности, они вселяют лучшим людям культуры великую наденлу на тоожество настоящей человечности против Шашистского звариного челозеконенавистничества, они завут и пешающим боям за новый строй подлинной свободы и братства людей. > Вокруг боевого знамени. Коммунистического Интернационала собираются лучшие силы трудящегося чеповечества, под этим знаменем дело коммунизма востормествует во всем мире. В 80-ти залах Эрмитажа проф. Франклин Гюнтер и проф. Джон Чаплей. _ Не менее многочисленной будет немепкая делегация. В ее состав вхедят: руководитель восточного отдела, берлинского музея Фридриха-Вилъгельма, он же предселатень междуна‚. № Третьему международному конгрессу по иранскому искусству и азхеологии Эрмитаж организует пгую выставку. Выставка будет расположена, в 80 залах музея. Большое место на ней займут. экспонаты, показывающие развитие культуры наролов Средней Азин, Закавказья, Китайского Туркестана, Монтолии и других соседних © Изаном стран. В основе выставки лежат собрания Эрмитажа, в том числе единственная в мире коллекция сасанидекого ееребра, скифская и парфянская коллекции, недавно найденные в Таджики: стане согдийские рукопиен ит. д. На выставке будут также представ: лены результаты экспедиции Козлова в Монголии (раскопки древнего города Харо-Хото и Ноин-Ула) и результаты экспедиции академика Ольденбурга в Китайском Туркестане (Турфан, Куинар). В организащни выставки кроме Эрмитажа принимают участие многие музеи Советского союза. в частности, Алма-атинокий, Казанский, Толикеитский, Бухарский и ряд московских и. ленинградских музеев. К Ш МЕЖДУНАРОДНОМУ КОНГРЕССУ.: ПО wxTe AUST Rael ea д 2 родной ассоциации по иранекому ис-_ кусотву проф; Заррэ, директор берлинекого музея проф. 9. Нюнель, проф. Эрнст Герцфельд, проф. Фрид-. рих Нрефтер, проф. Александр’ Лангсдорф и др. 1 Росударствениый музей Грузия отправил на выставку образцы иранской и грузино-иранской живописи ХУНГ века, тосударетвенный музей /рмении — иранские и нндо-иранокие ткани ХУП-ХУП вв., образцы доисторнческой керамики «эламекого» типа н эчмиалзинский котел с ‚наднисью ХИ века, Государственный киевокин музей выделил из своих собраний две серебряные сасанидские чални, бронзовый таз с надписью Атабека Лулу, миниатюры Ризы Аббаси и лист © арабо-мессопатамокой миниатюрой. Ценные экопонаты получены из-за траницы, Иранокое правительство предетавило на выставку правитель-- ственную° коллекцию, содержащую очень интересные экспонаты послед: них раскопок в Персеполисе, Дамта: пе и Астрабале. . ’Из Соединенных ТИтатов Америки поступила иранская коллекция Чикатокого музея и экспозиция архитектурных памятников Ирана. Большой интерес представляет сасанилские серебряные блюда, ‘тарелки и чалиа Хусрова, полученные из Луврского музея и Национальной библнотеки в Париже. : ео -е кабарепиа» зыпускает второй том сборника «Bocrows и собрания избранных сочинений крупнейших поэтов Ирана. Книги иллюстрированы миниатюрами персидских художников ХУ—Х\УЦ вв. Иплюстрация из рукописи Фирдоуси. Восстание кузнеца Наза