авать ролиуо литературу, Преподавание литературы имеет жизненно важное значе» ние для коммунистического воспитания нашей ‘молодежи Редакция. «Литературной газеты» просит наших читателей ” принять участие в обсуждении: вопросов, которые подняты в Почему из’. программы исключена „Зоя“? . «Об’ясните, пожалуйста, почему: в‘ нынешнем году из программ десятого класса исключена «Зоя»? Ученинам ‘201-й школы это очень обидно». Такую записку я получил после лекции о советской литературе, которую я читал на открытии школьного лектория Тимирязевского района, в псмещении 201-й женской школы. Той самой школы, где училась Зоя Космодемьянекая. Тогла я не смог огветить на этот. вопрос. Но сейчас, ‘внимательно -ознакомивweb ¢ программой по литературе для 8—10-х классов Министеретва просвещения РСФСР, выпущенной -в’ нынешнем году, я; пожалуй. мог бы ответить на записку, поданную ученицами 201-й школы. Я мог бы сказать им, что составители программ,. очевидно, не любят советскую литературу и относятся к ней только, как к — увы! — необходимому довеску к школьному обучению. _ Обратимся к самой программе. Изучение литературы в 10-м классе занимает 139 часа. Из них на раздел «Литераa ae тура советской эпохи» отведено... шесть(!) часов. Правда, отдельно выделены. темы «Максим Горький», «В: В: Маяковский», «М. А. Шолохов» и: «А. А. Фадеев». Это хорошо. Но: на общую характеристику‘ советской литературы и на все; ‘остальные явления богатой и многообразной литературы великого’ советского тридцатилетия, в том ‘числе на характеристику политики партии и идейной борьбы в. литературе, отпущено все же только шесть’ часов. Сюла включается изучение и творчества А. Н.. Толстого, и романа Н. Островского «Как ‘закалялась: сталь», и произведений A. Серафимовича, AL. Фурманова, и богатейшей литературы эпохи Великой Отечественной войны. Мы не говорим: уже о том, что общая характеристика советской литературы лается после анализа творчества отдельных писателей, а это совершенно: неправильно: Тема «Литературное движение 40-х годов Х[Х века» занимает все-таки восемь часов. Мы отнюль не посягаем на время, отпущенное писателям 40-х годов, но позвольте все же замегить, что количество часов, предназначенное советской литературе, вопиюще недостаточно и свидетельствует о полном равнодушии к ней составителей программы. ‚ : публикуемых ниже статьях. . горячее сердце! Цитировать можно. бесконечно. Какая уж там занимательность изложения, забота о точном и простом слове, если «Ленский оттеняет Онегина»!.. Этот оборот не `оттеняет, а совершенно затемняег” мысль автороз. Анализ идейного содержания, требующий глубочайшей работы мысли, составители учебника заменили. формальными; вульгарными шаблонами. Пьесы, в которых есть «отпечаток резонерства» или «деление на положительных и отрицательных», надо понимать, как «своеобразное развитие европейского классицизма». Уже во введенни к учебнику легко увидеть научную беспомощность‘ авторов. История литературы, как они ` утвер‘ждают, лишь собирает произведения хуложественной литературы и изучает HX B Xpoнологической последовательности : По сути дела, авторы учебника и следуют ‘установленному ими меголу: собирать и изучать в хронологическом порядке родную литературу, без. особой заботы о. каком-ннбудь воспитательном значении предмета для нашей молодежи. Они очень прилежно регистрируют даты. В главе, посвященной А. С. Пушкину, можно насчитать до сотнн дат. Голько феноменальной памяти по силам запечатлеть этот поток календарных сведений. Но зачем? Нельзя, конечно, оспаривать необходимость знания биографических данных, характеризующих известные жизненные и творческие этапы писателя. Но никуда не годится, когда дело сводится к справочной точности календаря, Беда; если наши школьники по этому учебнику вместе с азами. науки о русской ‘литературе усваивают убеждение в том, что русская литература возникла, развивалась и раснвела под влиянием просвещенного. Запала. . А из учебника это именно-так и следует. Н. Поспелоз и его ссавторы не могут толково об’яснить, что означают литературные влияния, как они преображаются в новые и самостоятельные творення. художника, 3aто они с какой-то непонятной пристрастностью разыскивают эти влияния. «Таким 06- разом, нмеются основания говорить о русском классицизме, как © своеобразной. разHOBRAHOCTH европейского классицизма». Многое еще можно’ порассказать об этом учебнике. Например, глава о любимом нами Крылове совершенно анекдотична. Великий русский баснописен просто пропал. Его нет. Есть моралист вне времени и живой связи с народной жизнью, ленивый, неподвижный, вялый по характеру. Зато авторы ‘любовно посчитали, сколько. басен заимствовале гениальный писатель, даже не об’яснив, в чем его народность и самобытность., . Ла и что за дело составителям. учебника до этого, если они способны написать, например: <...Кантемир был убежден, что в с2- временных ему русских условиях только неограниченная власть монарха может сломить косность темного русского нарола...» Или: «Море невежества и почти первобытной грубости’ окружает немногочисленную группу сторонников просвещения». Когда? — спросите вы. — до принятия XpHстианства или-в самой Скифии? Нет, оказываегся, «море первобытного невежества» было у нас в эпоху Петра 1. Мы имеем многие основания утверждать, что этот учебник является для Министерства просвешения серьезным сигналом для того, чтобы проверить. и пересмотреть преполявание литературы в нашей средней Николай ПОГОДИН. Hone книгу! Не лучше обстоит дело с новинками. советской литературы. Они попадают в библиотеку школы с большим опозданием и далеко не все! Но если хуложественная литература все же как-то представлена (в очень сокрашевном виде) в хрестоматиях, то критических статей в этах пособиях, по непонятным ‘причинам, почти. нет. . Все это обязывает нас. внести следующие предложения: 1. Возобновить издание <Дешевой ШколЬной библнотеки», включив в эту серию лучшие произвеления советских писателей и иностранных классиков: 2. Издать. для школы сборник высказываний о литературе Маркса, Энгельса, „Ленина, Сталина. ан иельзя препол Редакция «Литературной газеты» получает много писем, в ‚ которых говорится о серьезных недостатках преподавания’ . литературы в школе. Советской литературе программа отво-_ ’ дит очень небольшое” место. Школьные’ учебники написаны’ алажено снабжение сухим, тяжеловесным языком. Илохо 8 школ книгами, журналами, Her, He билось `.— ученик Петров, расскажите нам кратко содержание пьесы Грибоедова «Горе от ума». Ученик Петров встает и отвечает, как по писанному: € — Возвратившись из продолжительного путешествия, Чацкий встречает холодный прием со стороны Софьи, дочери Фамусова, в.доме которого он. получил воспитание. Чацкий влюблен в Софью и стремится выясвить ее отношение к себе, Софья, однако, скрывает свои подлинные чувства и создает в душе Чацкого настроение неопределенности, неуверенности и в то’же время смутной надежды. Смена этих переживаний, усиливая в душе Чацкого состояние внутренней тревоги ‘и неуравновешенности, отражается и на обострении той идейной борьбы, которую он ведет с представителями реакционного дворянского общества. И лишь в конце комелии происходит решительная развязка: Чацкий случайно выясняет истинное положение, став невольным свидетелем свидания Софьи с Молчалиным: Этс совпадает © моментом наивысшего напряжения H его идейной борьбы. Обе линии его поведения— личная и общественная — сливаются, усиливая друг друга, и заканчиваются резким разрывом главного героя с его классовой гредой. Мы думаем, что подобным образом мог бы отвечать очень посредственный. школьник. Но то, что восьмикласснику в общем можно простить, никак не может быть простительно составителям учебника. А мы привели здесь не ученические ответы, а дословную выдержку из учебника «Русская литература» для 8-го класса средней школы, составленного Н. Поспеловым, П. Шаблиовским, А. Зерчаниновым и изданного в 1947 году. : : Правда, авторы называют это изложение «композицией комедии». но какая же, здесь композиция? Да н есть ли надобность заниматься в восьмых классах столь сложными вещами, как драматургическая композиция? Это детский лепет, не ‘только ученически-беспомощный, но и лишенный искры любви и уважения к предмету. К этому лепету прибавились еше рассужления 6 зависимости комедии от традиций классицизма, XOTA «нужно признать «Горе от ‘ума» крупным шагом. в развитии реализма в русской литературе». ‘ Преувеличивая влияние классицизма на великое и самобытное творчество Грибоелова, авторы ухитряются скрыть от наших ребят истинное величие бессмертного впроизведения. Мы выбрали пример, отнюль не из ряда вон выходящий. Это — норма учебника, его стиль, его направление. Откроем любую страницу наугад. ` Страница 277. «Если Татьяна противопоставлена Онегину своей близостью к русской природе н русскому народу, своим. национально-русским складом характера («русская душа»), то Ленский оттеняет Онегина (подчеркнуто нами) романтически-восторженным отношением ко всем вопросам и задачам жизни». Страница 195; «Накинув на плечи Гарольда: план путетественника, автор, ‘однако, все время дает чувствовать, что под этим плащом бъется горячее серлне». Относительно Гарольда это верно, хотя между «плашом путешественника» и «горячим серднем» положительно нет никакой логической связи, но о составителях учебника никак. нельзя сказать, что у них билось горячее сердце, когда они писали свою работу. = мы. я: Дайте же ш В преполавании литературы в старших &лассах еше много недостатков. Ho не `.все” они зависят от школ и учителей. Учителя должны пред’явить свой счет и к Министерству просвешения и к иИздательствам, снабжающим школу художественной литературой и пособиями. Истревались, отжили свой недолгий век издававшиеся до войны книжки «Дешевой школьной библиотеки». Их нет... А как их нехватает! На романы Гончарова, Тургенева, Толстого в библиотеках очередь! Многие ученики знакомятся с этими произведениями в читальнях, просматривая KHEги наспех, выпуская целые главы. . Школьные библиотеки крайне белны и не в состоянии удовлетворить самые элементарные потребности в книге ИЕ 8—10-х классов. : Коллектор Могиза снабжает . Gu6sm0- _ TekH школ книгами Детиздата, Книги других издагельств в школу не попалают. Их, конечно, можно купить. Но... по безналичному расчету менее чем на 300. рублей купить нельзя, а наличных средств у библиотекаря не бывает. То же и с журналами. Юноши и левушки, выхолящие в жизнь, не имеют возможности читать толстые. журналы «Новый мир», «Знамя», <Октябрь», — их в школы не дают Лимит очень жесткий: на човый, 1948 год в нашу школу дали... один журнал... «Мурзилку». открылась выстав» ка работ художни» ка В. Лебедева о жизни и творчестве великого русского критика В, Г, Белинского, На снимке ‘(слева направо): профессор Н, Бродский, автор выставки художник В. Лебедев и художни» ки В. Фаворский н Н. Ильин. Фото Е. ТИХАНОВА, - Cd „КНИГА —ПОЧТОЙ* «Книга-почтой». Сотни тысяч граждан нашего Союза знали значение этих двух слов. Ученому, занимающемуся научным исследованием в’ каком-то ‘отдаленном уголке страны, понадобился справочник, Памяти В. Г.. Белинского Министерство просвещения РСФСР приняло решение ‘об ознаменовании 100-летия менты, относящиеся к периоду пребыва* ния Белинского в училише и гимназии, Предстоящая выставка осветит основные аа С Е. : ня смерти в : i co oO мерти великого русского критика Предстоящая выставка’ осветит основные исследованием в. Г. Белниского. я В школах, педагогических училищах, педагогических и учительских институтах будут организованы литературные вечера, булут прочитаны лекции и доклады, посвященные жизни и творчеству В. Г; БелинОкого. В Московеком педагогическом инэтапы творческой ‘деятельности «неистово` го. Виссариона», Наряду с портретами многих русских писателей” посетители увидят. и первые издания произведений Пушкина, ЛермонГоголя, номера «Современника» 4 записок». со статьями това, «Отечественных. уголке. стравы, ое ыы учителю. сельской школы’ потребовалась книга, которой Her B местной ‘библиотеке, советскому воину-пограничнику — захотелось приобрести художественную книгу, школьнику’ нужны пособия для подготовки к экзаменам ‘в вуз; избач”” решил. по. полнить колхозную ‘библиотеку, Каждый гражданин, где’бы ‘он ви ‘находился, мот написать на’ почтовой: ‘открытке всего лишь два слова «Книга — почтой», и от. крытка приходила по’ адресу: г. Москва, Когиз. «Книга—почтой». ‘Люди этой ‘конторы бпециально ‘разы. Белинского. Особые пазделы ‘будут OTBeлены темам «Белинский. и театр» и «Белинский и исторический роман». . ституте имени Ленина, в Ленинградском педагогическом институте имени Герцена и Пензенском иелагогическом институте для студентов двух последних курсов учреждаются стипендии имени В. Г. Белинского по 400 рублей каждая. КИЕВ. (От наш. корр.). Научные, кульоно-просветительные. и литературные ор*,* . ит на и лигеракуры< 100- эзюди FIV AVE PEE AOR 6 Yeon и 2 a у 1 : . Государственный литературный , музей Ее aunt ome Ore oro. pycek ora скивали в разных магазинах необходимые а и смерти Ki РУССКОГО книги. Jivieparypa HaJO%KeHHEIM платежом организует большую литературную выставку в музее имени Белинского в Чембаре, Выставка развернется в здании бывшего уездного училища, в котором Белинский обучался до перехода в пензенскую гимназию. Это здание входит в состав музея. вместе с домом, где провел свое детство и отрочество великий критик и где в настоящее время сосредоточена основная. экспозиция музея. Здесь, помимо многочисленных свимков с писем и рукописей. Белинского, а также копий с erc портретов, собраны подлинные архивные докукритика, революционного демократа В. Г. Белинского. Библиотека Академии наук УССР организует большуювыставку, посвященную творчеству Белинского. Здесь будут экспонированы его. произведения, высказывания о нем классиков марксизма-ленинизма. Издается указатель произведений критика, а также. литературы о. нем. Институт украинской. литературы ‘имени Шевченко › проведет соепиальнуюнаучную сессию. пересылалась заказчику. Когиз недавно возобновил работу’ кон. торы «Книга—почтой». Снова посыпались, заказы. Но в ‘ответ на заказы посылают ся часто не книги, как это было до войны, а открытки с отказом выпелвить заказ. Майор И. Сидоренко нам пишет: «Я учусь заочно. В библиотеке Дома офицера книг по ‘логике, русской и западной литературе нет, Книжного магазина в районе расположения нашей воинской части также нет. Един» ственный путь приобрести литературу через отдел Когиза — «Книга— почтой». Однако на мой заказ вместо высылки книг ответили: «Заказ выполнить не можем». Председатель Остапьевского сельсовета тов. А. Гречко сообщает: «Наше село Остапье до войны было самым большам селом в Велико-Багачанском районе, Пол. тавской области. Немцы сожгла 609 п0- мов колхозников, пять школьных зданий, все обшественные постройки, радиоузел, более 5 тысяч книг сельской библиотеки, Сейчас мы заново отстроили все колхоз. ные дома, школы, общественные зданвя, ‚а книг . приобрести. для восстановления библиотеки не можем, В местных магазинах литературы на русском языке нет, а ‘нз Москвы: нам. не. высылают». Прелседатель Вльшанского сельсовета Саратовской обласли ‘т. Малов. жалуется, ‘что, Когиз ве выслал по его apocb6e or рывные календари. На наш запрос, почему «Книга— почтой» ве выполняет заказов, заведующая этой конторой т. Измайлова сообщила; «Книга—почтой» — большое и нужное дело. Однако издательства и книготоргующие организации упорно недооценивают store. После войны нам до сих пор He Еели высокозвторитетный живописен, ЗЫлелено обещанное помешение, не утвер : жден штат, отсутствует своя эксиедиция, изведение! I вторитет 0 азал н: ИЕ РОВС, ОНИ В ное — в выделены фонды книг для — Вы находите? — робко спросил Роне: щадя ь очередной выставке бледный и унылый посылки’ их почтой. Пока этой’ работой ден. Ех а а. ка фк де Е Е о Ее ой а — Еще бы! Мэтр, это превосходнейшее творение искуества!.. ae tp Порою и в наши дни повторяется эта забавная история. Мы знаем, что сладкий и ядовитый дым пустых и ненскренних славословий круБиг слабые головы некоторых наших мэтров’ и полумэтров. И люди, хронически окуриваемые фимиамом, начинают упорно верить в свою `непогрешамость и’ непоротность. Редену пришла на помощь гроза; 970 она превратила скульптуру в бесформенную массу, приведшую в восхищение‘ криTHEGB. A случается, что художник, не уповая на стихийное бедствие, сам созлает нечто, смахивающее на’ бесформенную массу. Но ежели его имя уже внесено в книгу елавных, равнолушные слепцы-бандуристы немедленно слагают в его честь новую хвалебную «думку», воспевая на все лады неудачное произведение. . Есть знаменитоети и есть «идры». Послелние обязаны своим появлением на вашей планете некультурности и бестактности газетных репортеров. ° Например, Ha каком-нибуль торжестве присутствовали а выступали пять деятелей искусства и литературы. Четыре знаменитых и один не знаменитый. В газетном отчете говорится: «Выступали с речами такие-то (следуют пейзаж, то в отчете о выставке можно наткнуться на следующие строки: «Талантливый художник, не’ погнавшись за яркостью красок, сумел в екупых штрихах дать почувствовать ‘свое бодрое жизневосприятие и радостное мироошущение». Если давно нашумевший драматург подарнл нам плохую пьесу, то критик BCKOIbSb OTMETHT, что талантливому автору удалось что-то там «поднять», «поставить» и «разрешить», а вслед за этим громовержеп весь свой неизрасхолованный сарказм обрушит на тёатр, который или «не донес» или «перенес», — Попадаются у нас такие пенители искусств, которые носят в кармане список мастеров, нуждающихея в ежелневном восхвалении. Возьмем, к примеру, такую область, как живониеь и графика. Здесь мы пмеем бесенорные успехи. Но бывает. чго некий заслуженный али народный вдруг в своей новой работе оказывается не на высоте. H вот, прелетавьте себе. что об этом появилась статья в «Советском искусстве». От неожиданности все остальные художники были бы ошеломлены. Да, это было бы полным сотрясением МОССХ. занимаются всего лишь пять московских книжных ‘магазинов, высылающих специ: альную литературу ‘по сельскому хозяйст. ву и технические книги, Запросы на ху дожесгвевную. книгу не выполняются в3- За отсутствия фондов. Только один магазив №2 (Моховая, 17) в этом году получил е периферии 14 ты: сяч заказов, а удовлетворить смог поло’ вину. Сейчас имеется более десяти тысяч заказов на‘ книгу Шербины «Пчеловодство» и ряд других ‘’ дефицитных книг. «Книга—почтой» до войны выполвяла еже’ месячно заказы на сотни тысяч книг, удовлегворяя различные запросы трудящихся многих районов и колхозов нашей стравы, в первую очередь наиболее отдаленных, Когиз и apyrue книготоргующие орга: низации срочно обязаны выделить книж ные фонды и обеспечить нормальную par боту московской и других областных кон: тор «Книга—почтой». —о——- «ОКТЯБРЬ» № 12 Кормление конфетами. о раз в кругу друзей Анатоль ассказал следующую историю: одей, великий Роден, только что л из глины статую Виктора Гюго. Of] во весь рост на вершине утеса. , на краю утеса, кружились музы HIB. кды утром скульптор повел в евою сую караван журналистов, которые созерцать новое ‘творение, счастью. надануне он оставил отфорточку. И так как: ночью разь сильная гроза, ливень. превратил уру в бесформенную массу. Утес ся на пляшущих богинь. A Busо погрузился в: океан грязи. толкнул дверь, пропустил внеред остей и вдруг заметил несчастье. не вырвал себе бороду от. отчаянья. взлымалея хор. похвал: еслыханно! ‘Чудесно! Это озеро з которой выступает Виктор Гюго, имвол! Мэтр. это ‘генлальное п09- Но это поздравление не должно обернуться в клятву бездумно влюбленного, который обещает хранить верность до гроба и прошать лауреату все его булущие грехи п прегрешения. А ведь может случиться (чего только в жизни не бывает!), что сей многоуважаемый товарищ, споткнувшись 6 свой лавровый венок, разре‚дитея чем-то хилым и нелоношенным. Это может случиться. И случается. Нь опять-таки, по примеру прошлых сезонов, клубится приторный дымок: — Мэтр! Это — превоеходно!., . В холу этакий лжентльменский набор слов для сокрытия пятен на солнце. ‚Если, скажем, именитый литератор. недавно писавший живые, интересные вещи, сочинил скучную повесть, в рецензии будет сказано: «Талантливый автор сумел . преодолеть прежнюю легкость своего пера, и новая манера его письма доказывает, что он еще не отказалея от творческих исканий». Вообще же списки произведений’ советских писателей, рекомендуемых для внеклассного чтения, поражают своей устремлевностью в прдшлое. — Преобладающее место: в. них — две трети! — занимает исторический роман. . В уже упомянутом нами ‘разделе. «Литература советской эпохи» читаем: «Тема индустриализации страны и Коллективизации сельскогс хозяйства». Не говоря уже о ТОМ, что в программе нет ни звука о книгах на эту тему, даже в списках для. внеклаесного чтения не указано ни одвого пройзвеления об индустриализации страны, ни одноге. романа эпохи первых сталинских пятилеток. Зот на какие невеселые ‹ размышления ‘наводит вопрос учениц: 201-й школы о том, почему из программы 10 класса исключена поэма о Зое. Г. БРОВМАН Е = Mo ИЗУЧАЕМ ЛИТЕРАТУРУ - С0 СЛОВ УЧИТЕЛЯ» Yeamaeman редакция! Просим Вас помочь нам, ученикам старших классов, в нашем безвыхолном положений. Мы изучаем литературу ХУПЕXIX—~XX веков и советскую, но изучаем ее только со слов учителя. Нет у нас тех произведений, которые требуются по программе. К нашему стыду, мы почти ничего не читали, потому что в школе нет книг Грибоедова, Пущкина, Лермонтова, Герцева, Гончарова, Л. Толстого и других классиков, А о совреманной литературе мы только слышалв ‘от’ учителей. Мы даже плохо знаем произведения А. М. Горького, ибо нам BX негде взять. Во многие места мы писали, но, видимо, никого не трогает наша бела: А ведь мы-— на пороге выпуска, мы скоро закончим 10-й класс. М мы не хотим выйти в свет неучамия. Очень просим Вас указать пути для ‘ри обретения необходимой нам литературы. Мы Вам будем очень благодарны. С приветом к Вам, ученики 19-го класса У нароковской средней школы N 3, Apo» славского райова. Краснодарского края. 3. Издать критические сборники (по авторам) — серию» небольших и недорогих книжек, включающих все лучшие, тшательно отобранные статьи. Если школа булет обеспечена. необходимым количеством текстов художественных произвелений для изучения литературы, то многочисленные и -серьезные недостатки в обучении и воспитании, о которых так много говорят и пишут, булут скорее изжиты. Преподаватели литературы Г. АМИТИРОВ (188-я школа), Н. КИТАЕВ. (186-я школа). г. Москва. : ООО ООВ ООО ООО ВОО Либеральные Фразы и слезливые воздыхания ся, — «гаммы человеческих переживаний» ввести в школьную программу и «Записки из подполья». Преподавание литературы обязано быть страстным и эмоциональным. Это правда, но эта сграствость. и эмоциочальность должны быть пронизаны ясной, глубокой научной мыслью, направляющей все чувства к одной великой цели — к коммунизму. Этого не понимает М. Фатеев. Иначе он увидел бы, ч10 в осйове тургеневского стихотворения В прозе лежит та скорбь об ушедшей и ‘увялшей красоте, которую критиковал еше Чернышевский. Великий материалист указывал. что красота каждого поколения «увЯяает вместе с вим, —у последующих (поколений.—Я. Е.) будет своя, новая красота, и жаловаться тут некому и не. на что». А М. Фатеев непрочь превратить нашу молодежь в сентиментальнослезливых, а по сути равнодушных старич ков, созерцателей и гурманов, дегустаторов всякого рола эмоциональных делякатесов. За такое изврашение основных задач преподавания литературы в совегской шко ле отвечает, разумеется, не только сам М. Фатеев; но. в первую очерель, Управление школ Министерства просвешения РСФСР. напечатавмее это выступление в назидание всему советскому учительству. Я ЕФИМОВ. 25 Октября, Девятый класс одной из московских школ в наши дни. Начинается урок’ одного из любимых предметов — русской ‘литературы. Преподаватель говорит о Тургезеве ий Некрасове. Но что ов говорит! Он пытается убелить советских подростков в том, что настроение тургеневского стихотворения в прозе «Как хороши, как свежи была розы...» должно быть им близко 4 понятно, ибо <...это печаль человека, чувствующего старость, приближение смерти (что рано лв. позво будет пережито каждым из нас)». С недоумением должны были школьчики воспринять это обрашенное к ним зловешее пророчество! Далее преподавагель утверждает, что <,..у Некрасова печаль —основной тов его поэзии» и что произведениям его присущ «мипорный характер».. К уливлевию учеников, учвтель забыл о том. что в творчестве великого поэта печаль была неотрывна от. чувства гзева, от стремления мстить хозяевам. старой Россий — вель «музой мести в печали» называл свою п09эзаю сам Некрасов. „Кажется анеклотическим и’ невероятным, что такой урок мог аметь месте в Москве в 1947 голу. Правда, мы не ручаемся за то, что ьсе привелевные вами об яенения преполавателя ‹ были даны в течение одного урока, во что именно Ta_«Литературвая газета» выходит два раза в неделю: no средам и субботам. кая трактовка классических лигературных произведений преподносилась школьникам Москвы,—тому есть неопровержимое до‘казательство. В сборнике «Илейно-политическое воспитание учащихся ‘в школах Москвы и Ленинграла в 1946/47 учебном году», только что изданном Учпелгизом од маркой Управления школ Министерства просвешения РСФСР, среди прочих материалов напечатав отчет М. Фатеева, учителя 205-й мосвовской школы, под заглавием: «Идейно-политическое воспитание на уроках литературы». Из этого отчета и ‘заимствованы дословно вышеприведенные «об’яснения». В своем выступлении. М. Фатеев пытается лать в общее определение илейности в преподавании литературы в школе; Имевно такая попытка. и заставляет говорить об этом удивительном документе, В классаческой литературе М. Фатеев видит ве одно из средств, помогающих воспитать нашу молодежь бодрой, веряшей в свои силы, не -боящейся. никаких трудностей-и препятствий, а лишь повод для напыщенной, но пустой декламации и столь же пустых слезливых воздыханий. Вероятно, в его точки зрения, «Отны и дети» и «Как хороши. как свежи ‘были розы...» одинаково пенны для воспигания молодежи, и не вредно было бы для исчерпываюшей полноты, — как он изящно выражаетАдрес редаклий в издательства: ул. one eet = RAKE о журнала <Октябрь открывается очерком А. JluTRaxa «Главное направление», В номере напечатаны: окояча. ниё романа Е: Поповкина «Семья Рубаиюк», третья часть поэмы А. Безыменского _ «ТГраге. дийная ночь». В разделе публицистики - очерк Мариэтты Шагинян «По дорогам пя. тилетки». В разделе «Трибуна писателя» 10+ мещены статьи Т. Мотылевой «Об. утвержла: ющем и критическом назале в сопиалистиче Мы не раз слыхали из уст подлинных мастеров горькие упреки по’ адресу Rpuтики, когорая должна им помогать. но коEEE EE EEE EER ENS OCI а а во о TOPAA BMECTO NOMOMIA Yromaer wx слаленьском. реализмё», акал. В Шишмарева Ао четырех знаменитых) й др.». кими конфетами. . «Александр Веселовский и его критика», от от этого «и др.» и родилоеь назва06 этих вонфетах в свое время писал `И. Дмитракова`и М. Кузнецова _«Александр ane «Mapp. A. Penna ы ATE B 6 Веселовский 4 ero последователи», . В. Шклов. . р ку в. Стасову, ского «Адександр Веселовский — историк _ и Но. в отличие от репортеров. KDPUTHRH У: 2. ЕЕ Но, в отличие от репортеров, критики уделяют максимум сурового внимания «идрам» и мянимум — прославленным. 0 них или вовсе молчат, или же пишут статьй елейно-юбилейного характера. _У самых лароватых и Талантливых художников ветречаются неудачи и срывы. Даже невооруженным глазом видно, что я на ‘солние есть пятна. Но солнце не померкнет от того, что мы критически OT30- вемся об этих его недочетах. ‘Mea tem многие критики и близкие прузья солниз (оня именуютея светилами) втихомолку толкуют о пятнах, иронизируют и посмеиваются, а в глаза говорят нараспев: — Мэтр! Это — гениально! Поэт, живописеп или драматург получил 3a свое новое прекрасное произведение звание лауреата. Мы все рады за него. Горячо поздравляем. сооретик> и Н. Глаголева «К вопросу окон: цепции А. Н. Веселовского». Президиум Союза советских писателей с прискорбием сообщает о смерти. Сергея Львовича Толстого. последовавшей 23 декабря. Гражданская панихида — 25 декабря. в 12 час. дня в Госуларственном музее Л. Н. Толстосо, ул. а, 11. Погребение — на Введенском кладбище (Лефортово) 25 декабря. в 2`часа дня а “aye ЕИЧУК, О. КУРГАНОВ, А Poe A Te te er prep en усетва — К 4-76-02 Стасов в газетной статье восторженно приветствовал. какое-то новое произведение Репина, которым. художник был несовсем доволен. : Репин сказал. Отасову: — Знаете, мне даже обидно: что. это Вы? Вы знаете, как я Вам верю в ценю Вашу правду! И варуг я подумал: Что если он начал стареть в веем хочет. на 33- куску по ковфете подносить? Что, если п мне начинаете ‘подслашивать? Pasa бога, бросьте эту манеру —7я ее’ ненавижу... Конфеты — вкусная ‘штука. Но если задупотребить сим‘ лакомством, — етановится He по себе. oe Го: РЫКЛИН. Главный редактор В. ЕРМИЛОВ. Редакционная коллегия: В. ВЕЛИЧКО, Б. 1: ЛЕОНОВ, А. МАКАРОВ. М. МИТИ Е би 19 (для телеграмм — Москва, Литгазета). Телефоны: секретариат —: К 5-10-40, отделы: литературы-и иск писем — К 4-60-02, международной жизни — К 4-64-61, вауки в техники — Типография именв И. И. Скворцова-Степанова, Москва, Пушкинская площадь, 5. OO gp Te eee, ©. Ba TBE информации — К 1-18-94, издательство — К 3-37.24. чугревней. жизни и эетдел