ной работы на факультетах и кафедрах в 1949/50: учебном году». Здесь же преподаватели готовятся к обсуждению докладов на темы: «О партийности в науке», «О ведущей роли русских и советских ученых в развитии мировой науки и техники». Студенты готовятся к обсуждению доклада «Каким должен быть молодой советский специалист?». В Институте механизации сельского хозяйства имени М. И. Калинина среди‘ профессорско-преподавательекого состава идет’ подготовка к обсуждению доклада «О’ роли: преподавателей в воспитании студентов», , В 1949/50 учебном году областной комитет партии намечает ежемесячно проводить для студентов и работников вузов доклады на текущие политические темы. С докладами будут выступать секретари обкома, горкома и райкомов партии, а также руководители вузов. Намечается более широкое `` привлечение преподавателей и научных’ работников к массово-политической работе среди студентов. Разработаны практические ‘ мероприятия по усилению связи вузов с производством и привлечению ученых и студентов к участию в решении народнохозяйственных задач, стоящих перед сельским хозяйством и промышленностью области. : Некоторое улучшение узебно-воспитательной работы вузов Саратова не дает никакого права партийным и общественным организациям высших учебных заведений ‚нашего города успокаиваться на достигнутом. В работе вузов Саратовской области имеется еще много крупных недостатков. Далеко не все преподаватели активно участвуют в воспитательной работе среди студенчества, лекции многих преподавателей общественных и спёциальных дисциплин читаются еще на низком уровне, аполитично, сухо. Такие лекции не отвечают требованиям воспитания советских специалистов, активных строителей коммунистического общества. Прошедшие экзамены в вузах показали, что среди студентов имеется еще немало отстающих, слабо усваивающих марксистсколенйнскую науку и специальные дисциплины. В идейно-воспитательной работе некоторых вузов далеко еше не изжит формализм. Слабо развертывается физкультурная. работа. На устранение недостатков в ‘учебной и воспитательной работе’ высших учебных. заведений в новом учебном году должно. быть направлено внимание областного, городских и районных комитётов партии, директоров. и парторганизаций вузов нашей области. Мы не сомневаемся в том, что, руководствуясь постановлениями ЦК ВКП(б) по идеологическим вопросам, саратовские высшие учебные заведения добьются в новом учебном году дальнейших успехов в деле улучшения качества преподавания и постановки (политико-воспитательной работы среди студентов. Газета Отдела пропаганды и агитации Центрального _ Комитета ВКП (6) РИКА Воскресенье, сентября 1949 г. Иосиф Виссарионович СТАЛИН. Министра Вооруженных Сил Союза ССР 11 сентября 1949 г. № 80 я ry Maprrna Товарищи танкисты и танкостроители! Товарищи ‘солдаты, матросы, сержанты и старшины! Товарищи офицеры, генералы и адмиралы! в Сегодня советский народ и его Вооруженные Силы празднуют День танкистов и отмечают успехи советских танкистов и работников танковой промышленности в выполнении задач, поставленных нашим вождем и учителем товарищем Сталиным. Приветствую и поздравляю Вас с праздником — Днем танкистов. Желаю личному составу бронетанковых и механизированных войск и всем работникам танковой промышленности новых успехов в деле дальнейшего развития бронетанковых и механизированных войск, направленных на укрепление боевой мощи Boopyженных Сил нашей Родины. В ознаменование Дня танкистов приказываю: Сегодня, 11 сентября 1949 года, произвести салют в столице нашей Родины — Москве и в столицах союзных республик — двадцатью артиллерийскими залпами. _ Да здравствуют советские танкисты и танкостроители! _ Да здравствует героический советский народ и его Вооруженные Силы! Да здравствует наше Советское Правительство! Да здравствует Всесоюзная Коммунистическая партия большевиков! Да здравствует наш вождь и учитель — Великий Сталин! \ Министр Вооруженных Сил Союза ССР Маршал Советского Союза ВАСИЛЕВСКИЙ. ПОЛИТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНЧЕСТВА В решении великих задач строительства коммунистического общества в нашей стране огромное значение имеет подготовка молодых специалистов для различных отраслей промышленности, сельского хозяйства и куль-о туры, подготовка новых кадров советской интеллигенции. Благодаря неустанным заботам партии, правительства, лично товарища Сталина в нашей стране создана многочисленная новая, советская интеллигенция, вышедшая из народных масс и связанная с ними всеми своими корнями, . В формировании кадров советской интеллигенции выдающуюся роль играет высшая школа. Высшее образование в нашей стране получило поистине невиданный размах, какого не знало и не может знать ни одно буржуазное государство. Советская высшая школа призвана готовить всесторонне развитых и марксистски образованных специалистов, преданных делу коммунизма, пламенных патриотов своей великой социалистической Родины. Для формирования кадров, вооруженных передовой наукой, марксистско-ленинским мировоззрением, советская высшая школа имеет самые благоприятные возможности. Она работает в условиях социалистического строя, являющегося воплощением всепобеждающих идей марксизма-ленинизма, Марксизм-ленинизм утвердился в нашей стране как господствующая идеология, воспринятая широчайшими народными массами. . Марксистско-ленинская наука дает кадрам силу ориентировки, позволяет предвидеть события. Товарищ Сталин указывает, что знание марксистско-ленинской науки обязательно для большевиков всех отраслей науки: sACHHHEL,—.TOBOPMT товарищ Сталин,— не может быть только специалистом облюбованной им отрасли. ‘науки, — он должен быть вместе с.тем политиком-общественником, живо интересующимся судьбой своей страны, знакомым с законами общественного разви-. тия, умеющим пользоваться этими законами и стремя щимся быть активным участником политического руководетва страной». Идейно-политическое, марксистско-ленинское воспитание советского студенчества должно занимать центральное место во всей деятельности высших учебных заведений. На основе исторических эбетановлений WK вк) по идеологическим вопросам высшие учебные заведения добились известного улучшения идейно-политического воспитания студенчества. Активизировали свою деятельность кафедры общественных наук. Поднялся уровень преподавания основ марксизма-ленинизма, поли”. тической экономии и философии, повысилось качество преподавания специальных наук, играющих важную роль в выработке материалистического мировоззрения. Но в преподавании общественных наук еще имеются серьезные недостатки. Лекции и семинарские занятия по основам марксизма-ленинизма иногда проводятся на низком теоретическом уровне. В ряде случаев преподаBATCAM превращают лекции в простой перечень событий и фактов, не давая им теоретического освещения, не увязывая преподавание марксизма-ленинизма с практическими задачами строительства коммунизма. Нередко изучение марксистско-ленинской теории mpeKpaщается после ‘того, как заканчивается курс основ марксизма-ленинизма. Это нельзя считать правильным. Идейное воспитание студентов — дело не одних кафедр основ марксизма-ленинизма, а высшего учебного заведения в целом, всех его кафедр. Преподаватели специальных дисциплин: истории, литературы, биологии, физики и т. д. обязаны на материале своего учебного предмета воспитывать студентов в духе марксистско-ленинского мировоззрения. Для того, чтобы вести преподавание специальных дисциплин на высоком идейном уровне, преподаватели сами должны неустанно овладевать теорией марксизмаленинизма, систематически изучать произведения Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина. Только при этом условии они смогут на высоком уровне преподавать специальные дисциплины, вооружать студентов на борьбу против враждебных теорий, учить тому, как надо применять марксистско-ленинскую теорию при решении практических задач. Во многих вузах еще слабо поставлено руководство работой преподавателей, не уделяется достаточного внимания контролю за содержанием лекций и семинарских занятий, плохо организована учебно-методическая и научно-исследовательская работа кафедр общественных наук, далеко еще не все кафедры марксизмаленинизма выступают организаторами борьбы за высокую идейность преподавания, за общий под’ем идейнотеоретического уровня учебного процесса в вузе. Министерство высшего образования, многие. дирек-. тора вузов и руководители кафедр в прошлом учебном году слабо руководили политичёским воспитанием сту-” денчества, нередко проходили мимо фактов формального, неглубокого изложения марксистско-ленинской теории, мимо фактов аполитичности в преподавании специальных дисциплин. Министерству высшего образования необходимо коренным образом улучшить свое руководство делом преподавания марксизма-ленинизма, делом организации. всей политико-воспитательной работы в ‘вузах: Повседневное внимание делу улучшения преподавания общественных наук, всей воспитательной работы среди студенчества должны уделять партийные организации. Улучшение преподавания марксистско-ленинской теории. в высших учебных заведениях —это кровное дело партийных организаций. Борясь за повышение идейно-теоретического Уровня преподавания, партийные организации обязаны всемерно усиливать проти НУЮ работу среди студенчества. Министерство высшего образования, ИЕ организации должны постоянно помогать высшим учебным заведениям в разрешении их ответственнейшей задачи по воспитанию всесторонне образованных, марксистски подготовленных специалистов, патриотов своей социалистической Родины, стойких борцов за великое дело партии ЛенинаСталина. тико-воспитательной раооты в высших и средних учебных заведениях. Эти указания ЦК ВКП(б), а также постановления по идёологическим вопросам, принятые Центральным Комитетом партии за последние годы, явились для областной пар$®>® Г. БОРКОВ Секретарь Саратовского обкома ВКП(б) 02086 чить с оторванностью их от общественной жизни, добиться, чтобы все преподаватели неустанно совершенствовали свое педагогическое мастерство, повеедневно. и глубоко изучали марксистско-ленинскую теорию, при? нимали активное участие в общественной жизни. города и области. Обком ВКП(б) особо подчеркнул необходимость неуклонного проведения принципа большевистской партийности в учебной работе, призвал преподавателей учить студентов умению применять творетические положения марксизмаленинизма к явлениям современной общественной жизни. Вся система учебной и политико-воспитательной работы в университете должна быть направлена на формирование у студенческой молодежи марксистсколенинского мировоззрения, на воспитание студентов в духе советского патриотизма и. коммунистической сознательности. Партийному бюро и руководителям кафедр было предложено установить систематический контроль за качеством лекций и семинарских занятий, повысить роль кафедр общественных наук в организации идейнополитической работы среди студентов и профессорско-преподавательского состава, поднять уровень научной ‘работы в университете, создать условия для повышения квалификации преподавателей. Решение обкома ВКП(б) обсуждалось на партийном собрании университета. Острая критика недостатков в работе кафедр общественных наук на партийном собрании помогла ректорату и парторганизации университета значительно улучшить постановку преподавания общественных дисциплин. Решение обкома ВКП(б) оказало положительное влияние ‘на организацию ‘учебно-воспитательной работы и в других выеших учебных заведениях Саратова, Итоги 1948/49 учебного года показывают, зто большинство студентов прочно усвоило изучаемый материал, глубоко овладело теорией марксизма-ленинизма, разбирается в вопросах текущей политики и международного положения. Из 10.818 студентов, державших ‘госэкзамены в саратовских вузах, успешно выдержали их 10.418 человек, или 94,7 проц.; 1.465 студентов сдали вое, экзамены тийной организации боевой программой политической работы среди научных ‚работников и студенчества. В 1948/49 учебном году обком ВКП(б) провел глубокую проверку постановки преподавания общественных дисциплин в Саратовском государственном университете. Проверка показала, что кафедры общественных ‚наук университета еще не заняли ведущеи роли в идейно-политическом воспитании студентов. Некоторые преподаватели основ марксизма-ленинизма, диалектического и исторического материализма, политической экономии читают лекции на низком теоретическом и политическом уровне, не разоблачают. реакционные буржуазные учения в биологии, физике, философии и политической экономии. В лекциях недостаточно выясняется коренная ‘противоположность буржуазного и пролетарского мировоззрений, слабо раз’ясняются преимущества советского социалистического строя перед капиталистическим строем, не подчеркивается роль coветского народа в борьбе за прочный мир и демократию, против империалистических поджигателей новой войны. Партийная организация и руководетво университета мало заботились о повышении квалификации, расширении теоретического и культурного кругозора преподавателей социально-экономических наук. Многие преподаватели общественных наук, как правило, не ийтересуются профилирующими дисциплинами соответствующих факультетов, на которых они ведут занятия, не стремятся к глубокому изучению вопросов истории. международных отношений, литературы, искус ства, новейших достижений науки и техники. Серьезный недостаток в работе кафедр o6- щественных наук университета состоял в том, что они. плохо помогали преподавателям совершенствовать методы преподавания, недостаточно заботились 0 сознательном, глубоком усвоении студентами марксистсколенинской теории. Бюро областного комитета партии потребовало от’ ректора университета т. Голубкова и заведующих кафедрами марксизмаленинизма, диалектического и исторического материализма и политической экономии решительно улучшить работу кафедр, поконБольшевистская партия и советское государство придают оЁромное значение развитию высшего образования, проявляют не устанную заботу о политическом и культурном воспитании студенчества. Высшая школа является кузницей подготовки новых, молодых кадров советской интеллигенции. ВысС С О Ань авы < заботливо гото тико-воспитательной работы в высших и средних учебных заведениях. шие учебные заведения страны готовят высококвалифицированных специалистов для всех отраслей народного хозяйства, воспитывают кадры, способные творчески развивать и двигать вперед советскую науку, технику и культуру, успешно решать поставленную товарищем Сталиным задачу: «не только догнать, но и превзойти в ближайшее время достижения науки за пределами нашей страны», . Ответственные задачи по руководству работой высших учебных заведений стоят перед Саратовской парторганизацией. За годы советской власти Саратов стал поистине городом вузов. Если до ‹Великой Октябрьской социалистической революции в Саратове было всего два высших учебных заведения, то в настоящее. время имеется 11 вузов и 20 техникумов. В Саратовской области сейчас имеется 13 высших учебных заведений и 51 техникум, в которых обучается 28,5 тыс. человек. В. саратовских вузах в. настоящее время работает 1.300 научных работников. В их с0- ставв насчитывается 100 профессоров и 315 доцентов, 80 докторов наук и 3152 кандидатов. наук. Многие ученые своими научными тру? дами известны далеко за пределами области. Центральный Комитет ВКП(б) и лично товарищ Сталин уделяют большое внимание высшим учебным заведениям Саратова. В июле 1945 г. ЦК ВКП(б) принял постановление «О недостатках в преподавании основ марксизма-ленинизма В Саратовском rocyдарственном университете имени H. T. Yep ны В этом постановлении WK КП(б) подверг резкой критике крупные нес ое А УР ИА осн: ксизмадостатки в преподавании снов марксизма“ a ee eee ee ленинизма в университете, ЦК вкЦб) обязал руководство Саратовского государственного университета обеспечить преподавание марксизма-ленинизма на высоком идейнотеоретическом, уровне, добиться глубокого Усвоения студентами «Краткого курса истории ВКП(б)» и произведений классиков марксизма-ленинизма, изучение которых предусмотрено учебным планом вузов, решительно Улучшить методы преподавания марксизмаленинизма, покончить с формализмом и школярством в преподавании марксистско-ленинской теории, В ноябре 1948 г. Центральный Комитет ВКП(б) отметил, что политико-воспитательная работа среди студентов вузов и техникумов в Саратовской области поставлена плохо. ЦК ВКП(б) потребовал от Саратовского обкома партии повысить уровень полиТь Надры мололых епеималметов. на отлично, 3.224 студента — на хорошо и отлично. Таким образом, ,45,5 проц. студентов показали на экзаменах высокую успеваемость. В Саратовском государственном университете более 50 проц. студентов сдали экзамены с высокой оценкой успеваемости. и показали - отличное и хороцее знание изучаемого материала. Вузы города Саратова своевременно закончили подготовку К новому учебному году и 1 сентября организованно’ приступили к учебным занятиям. Партийные и комсомольские организации вузов накопили большой опыт идейно-воспитательной работы‘ среди преподавателей и студентов. В настоящее время много внимания уделяется развертыванию идейно-политической работы среди. студентов в учебных группах и общежитиях. Партийные организации университета и институтов стали широко привлекать профессорско-преподавательский состав к политико-воспитательной работе среди студенсества. В государственном университете агитационно-массовую работу в учебных группах и студенческих ‘общежитиях ведут многие преподаватели. В медицинском инетитуте в политико-воспитательной работе со студентами во внеучебное время принимает участие большинство профессорско-нреподявательского состава. Ясно, что активное участие преподавателей в массово-политической работе потребовало от них постоянного ‘совершенствования своих политических знаний. Основной задачей, которую поставил o6xom ВКП(б) перед вузовскими партийными организациями области на 1949/50 учебный год, является всемерное усиление идейно-воспитательной работы среди профессорско-преподавательского состава и студенчества, решительное улучшение всей постановки обучения в вузах с тем, чтобы обеспечить выпуск политически подготовленных и идейно закаленных кадров специалистов, непримиримых к буржуазной идеологгл, проникнутых духом большевистской партийности и советского патриотизма. В настоящее время во всех высших учебных заведениях области разработаны конкретные мероприятия, направленные ‘на улучшение учебной и массово-политической работы. В. государственном университете организуется чтение циклов лекций по истории отечественной науки, 0б ее успехах, приоритете и роли в развитии мировой науки и культуры. В автодорожном институте в августе, на ‘ученом совете обсуждался вопрос «О постановке политико-воспитатель-