30 мая 1945
	 
		YPA
	 
	Письма трудящихся’
в газету
	Москва». За»З месяца напечатаны сообщения
по 60 письмам. Интересно отметить, что по­явление этой рубрики в газете вызывает
приток писем, Так, например, достаточно бы­ло «Известиям» напечатать заметку о мерах,
принятых Советом Министров Чувашской
АССР по письму о недостатках в деятельно
сти районных Домов культуры, как в. редак­цию из. многих областей и районов. пришли
письма о работе культурно-просветительных
ний на селе.

т письмо не должно остаться без от­‘вета. Это предполагает строжайший учет пи.
‘сем; контроль’ за их прохождением, в част
ности за результатами расследования,

Ведь есть еще организации, где проявляет
‘6я барско-пренебрежительное отношение к
сигналам трудящихся. Так, например, редак­ция «Гудка» по очень важным опубликован­ным и неопубликованным письмам не может
получить ответы о принятых мерах от на
чальников Донецкого и Северо-Западного
округов и ряда дорог.

Крайне медленно реагируют на письма ра
бочих и служащих ЦК профсоюза рабочих
автомобильно-тракторной промышленности и
ЦК профсоюза рабочих авиационной про
мепиленности. А редакция газеты, «Труд»,
видимо, примирилась с этим и не критикует
работников, которые бездушно относятся к
жалобам и сигналам трудящихся.

В запущенном состоянии находится рабо­та с письмами в «Совхозной газете». Здесь
учет писем поставлен плохо, ответы авторам
зачастую сводятся к бюрократической отпие
ке. Особенно неубедительные и поверхност
ные ответы авторам исходят от отдела пи­сем.В этих ответах масса небрежностей, опе­чаток, ошибок. :

‚Серьезного улучшения требует работа с
письмами в газете «Гудок». Здесь также име­ют место бюрократические отписки. Вот
один из примеров. 15 апреля в редакцию по­ступило письмо о непорядках в депо ст. Виль­нюс. В письме указываются. все события - что
произошло, когда, кто виноват. Письмо в га­зете не было опубликовано. 21 апреля. сотруд­ники паровозного отдела редакции Hanpa­вили автору следующий ответ: «Вопрос, за­тронутый в вашей корреспонденции, несо­мненно интересен. Но материал сделан очень
обще. К тому же вы приводите слишком
устаревшие факты (за апрель). В виду этого
опубликовать корреспонденцию не можем»,

Непонятно, как мог автор в апреле сооб­щить факты более свежие, чем апрельские!
Таких непродуманных, бюрократических от­ветов «Гудок» посылает еще немало. Серьез­ного улучшения требует работа с письмами
трудящихся в газетах «Советское искусство»
и «Речной транспорт».
` Всем редакциям газет необходимо наме­тить и осуществить конкретные меры по
улучшению работы с письмами трудящихся,
Обязанность каждой редакции — вниматель­но изучать редакционную почту и по. сигна­лам с мест во-время ставить необходимые
. вопросы.

Работа с письмом — благородная, живая,
’здохновляющая. Читательские письма укра­шают газетные страницы, дают темы фелье­тонистам и очеркистам, Журналист Сем,
Нариньяни своим фельетоном «Растиньяк
из Таганрога», опубликованным 22. мая в
«Комсомольской правде», наглядно показал,
как письмо в редакцию может стать темой
болышого выступления газеты по вопросу,
представляющему общественный интерес, В
этой связи надо подчеркнуть необходимость
по наиболее острым письмам практиковать
выезды редакционных работников, давать
поручения собственным ‘корреспондентам
проверять сообщаемые`вопизьмах факты на
месте.

Отдел писем в газете — не второстепенный
отдел. Эти отделы надо укрепить квалифи­цированными, проверенными работниками и
в то же‘время требовать чуткого отношения
‚к письму со’ стороны всех отделов редакции.
  Постоянный приток писем — яркий показа
‚тель авторитета, влияния, массовости газеты,
Большая почтар— показатель связи редакция
с читателями. Чем больше писем’ получает
газета, тем. содержательнее ‘и ярче она мо­жет освещать актуальные вопросы; .

ut Е. ХУДЯКОВ,
	пропаганде т. Хоменко. Он отметил, что ли:
тературная.. молодежь . не получает. помощи
со стороны Приморского издательства, а так­же от ‘поэтов и писателей края. После докла­да развернулись оживленные прения,
			КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ
	Лекции-концерты на темы «Великий рус”
ский композитор П. И. Чайковский», «Вели­кий русский поэт А. `С. Пушкин» проводит в
Московской области колхозный лекторий
Московской областной филармонии. В про­грамме концертов произведения П; И. Чай­ковского — романсы, арии, дуэты из опер.
		_ Юрганизованно. закончить’
Учебный год
в системе партийного ‘просвещения
	шевистский порядок в сети, партийного про­свешения — неотложная задача партийных
организаций. В настоящее время особенно
важно организованно закончить учебный год
во всех звеньях партийного просвещения.
Для этого. необходимо ‘прежде всего, устано­вить постоянный контроль за своевременным
выполнением учебных программ.
	Учебный год в университетах марксизма“
	ленинизма должен быть закончен 1 июля.
Оставшееся время надо всемерно использо­вать для подготовки слушателей к выпуск­ным экзаменам, широко развернуть консуль­тации и семинарские занятия,

Необходимо обеспечить организованное
окончание учебного года в вечерних район­ных партийных школах; для этого нужно
	ных партийных школах; для этого нужно
ликвидировать отставание в. прохождении“
	учебной программы, особенно по истории
ВКП(б) и по вопросам партийной и советской
работы, помочь слушателям в подготовке к
проверочным испытаниям по «Краткому кур­су истории ВКП(б)» и географии.

Нужно выполнить указания ЦК ВКИ(б) о
продолжительности работы школ партийного
просвещения, Нельзя допускать, чтобы ра­бота школ и кружков © данным составом
слушателей растягивалась на ряд лет.

Партийные организации обязаны устано­вить твердые сроки окончания учебы в каж­дой школе, в каждом кружке.

Главным показателем успешной бы
сети партийного просвещения являются
идейный рост. коммунистов, дальнейшее по­вышение их политических знаний и усиле­ние активности в партийной и производ­ственной работе. В связи с окончанием учеб­ного года партийные организации должны
	ясно представить себе, как учился каждый
коммунист в текущем году, каков его идей­но-политический уровень, какую помошь на­до оказать ему в дальнейшей учебе. Для это­‚го необходимо провести итоговые занятия во
	всех школах и кружках партийного просве­щения, на которых выявить знания комму­нистов и усвоение ими пройденного мате­риала. Это повысит ответственность членов
и кандидатов ВКП(б) за политическую учебу
	и послужит важным стимулом к еше более.:
	настойчивой работе по овладению марксиз­мом-ленинизмом.

Нужно также покончить с неорганизован­ностью и бесконтрольностью в деле самостоя­тельного изучения коммунистами истории и
‚теории большевистской партии. Парторгани­зации обязаны подвести итоги работы каждо­го коммуниста, самостоятельно изучающего
марксизм-ленинизм. Вместе с тем необходи­мо оказать коммунистам помошь в даль­нейшем повышении их идейно-политиче­ского уровня, в последовательном и система­тическом изучении вопросов марксистско­ленинской теории. Работу по организации
самостоятельного изучения истории. и теории
большевизма подготовленными кэтому чле­нами ВКП(б) следует поставить в центр вни­мания партийных организаций.
	цЧартийные организации должны уже те-,
перь развернуть подготовку к новому учебя
	ному году в сети партийного просвещения и
вести ее с таким расчетом, чтобы вовлечь в
партийную учебу каждого члена и кандидата
	ВКП(б). Необходимо уже сейчас, тшательно.
	изучив. ‘уровень подготовки коммуниетов,
спланировать сеть партийного просвещения
с нового учебного года, определить, в каком
звене партийного просвещения будет обу­чаться каждый из членов и кандидатов Hap­тии; необходимо немедля nOROmpAre ot
готовить квалифицированные пропаганд!
ские кадры, которые смогут обеспечит». ne: AE
нейший размах партийной пропаганды и jMo­BHInIeHMe ee KatecTBa. Hymuo, wro6ur/K пропа­гандистской работе были привлечены луч­шие партийные силы, чтобы руководители
партийных организаций, работники райкомов
и горкомов партии руководили учебой ком­мунистов в нартийных школах и кружках.

Отделы пропаганды и агитации обкомов,
горкомов и райкомов партии, готовясь к но­вому учебному году, обязаны тщательно
изучить опыт политической учебы коммуни­сетов в нынешнем году, Следует обобщить
опыт лучших пропагандистов, политшкол и
кружков и популяризировать его через пе­чать, семинары пропагандистов и совещания.

Навести должный порядок в сети партий­ного. просвещения, обеспечить дальнейший
под’ем партийной пропаганды — боевая зада­ча партийных комитетов и их отделов пропа­ганды и агитации.
	? Вечерние у Ниве
	ной и политической подготовкой, знанием
«Краткого курса истории ВКН(б)», основных
вопросов внутренней и внешней политики
партии и советского государства. Однако
некоторые горкомы. партии при комплекто­вании университетов не учитывают уровня
политических и общеобразовательных зна­ний слушателей. В Астраханском универси­тете 30 проц. слушателей не имеет закончен­ного среднего образования, в Сызранском
есть слушатели с низшим образованием. Та­кое несерьезное отношение к набору слуша­телей снижает качество работы университе­тов и роняет их авторитет как учебных за­ведений, призванных давать основательную
теоретическую подготовку капрам.
	Особенно ненормальным является то, что в
	некоторых университетах руководящие
партийные работники составляют всего
3—5. проц. В Барнаульском университете
	марксизма-ленинизма не обучается ни одно­го руководящего работника крайкома, горко­ма и райкомов партии.

- Во многих университетах нет должного
порядка в организации учебных занятий.
Несмотря: на. то, что Управление пропаганды
и агитации ЦК ВКП(б) установило начало
учебного года 1 сентября, в Новосибирском,
Ульяновском и Воронежском университетах
занятия начались в октябре 1947 года, а в
Горно-Алтайском университете —в январе
1948 года. Некоторые университеты допускают
произвольное сокращение количества заня­тий. В результате этого слушатели.не полу­чают знаний в об’еме, установленном учеб­Правильная постановка партийного про­‘свещения имеет важное значение для улуч­_шения: всей идеологической работы партий­ных организаций. Вовлечь в систематиче­скую’ маркеистско-ленинскую учебу всех
коммуниетов, неуклонно поднимать их идей­но-политический уровень — такова задача,
поставленная ЦК ВКП(б) перед партийными
организациями.

За последнее время многие партийные ор­ганизации значительно усилили работу по
	пропаганде . марксизма-ленинизма, по раз­вертыванию политической учебы коммуни­стов. Более 850 тысяч членов ‘и кандидатов
ВКП(б) занимается в политшколах, 8600 тысяч
человек — в кружках по изучению «Краткого
курса истории ВКП(б)», 190 тысяч человек -—
в вечерних районных партийных . школах.
Сотни-тысяч коммунистов изучают в круж­ках биографии В. И. Ленина и И. В. Сталина.
Улучшилось качество учебы во всех звеньях
партийного просвещения. Партийные орга­низации стали больше уделять внимания
вопросам самостоятельной работы коммуни­стов над повышением своего идейно-полити­ческого уровня.

Однако размах и уровень партийной про­паганды все еще не соответствуют задачам,
стоящим перед парторганизациями по идей­но-политическому воспитанию коммунистов.

Отделы пропаганды и агитации многих об­комов, горкомов и райкомов ВКП(б) не осу­ществляют постоянного живого руководства
каждой школой и каждым кружком, не про­веряют выполнения учебных программ, не
‘вникают в содержание занятий. Работники
отделов пропаганды и агитации редко быва­ют на занятиях кружков и школ. Пропаган­дистские семинары, призванные оказывать
теоретическую и методическую помошь про­пагандиетам и обобщать опыт их работы,
созываются нерегулярно. Некоторые обкомы,
горкомы и райкомы партии; широко развер­нув сеть политшкол и кружков, всю свою
дальнейшую работу свели главным образом
к собиранию статистических данных о ходе
учебы. Так, например, Дзержинский райком
вки(б)-г. Новосибирска разослал всем секре­тарям первичных парторганизаций единую
Форму «краткого отчета» о состоянии пропа­гандистской и агитационной работы, состоя­шую более чем из 60 вопросов. Секретари
парторганизаний и пропагандисты тратят
очень много времени на собирание сведений
для ЭТОГО «краткого отчета», отрываясь от
работы по улучшению политической унебы:

Отсутствие повседневного руководства ce­тью партийного просвещения и должного по­рядка в работе всех ее звеньев приводит к
тому, что политическая учеба коммунистов
превращается нередко в формальность. Мно­гие коммунисты числятся в кружках и шко­лах, но фактически в них не занимаются.
Посещаемость занятий кружков, и школ в
ряде областей не превышает 50—60 процен­тов. Школы и кружки своевременно He вы­полняют программы, а часть из них раенпа­дается, так.и не закончив прохождения учеб­ного материала. Из 94 районных партийных
школ Алтайского’ края, организованных еще
в 1946 году, закончили программу. только 29,
а в 1.420 политшколах, созданных осенью
прошлого года, все еще изучаются первые
разделы программы. В большинетве кружков
Краснодарского края и Новосибирской обла­сти до сих пор изучается дооктябрьский пе­риод истории ВКИ(б). Серьезное отставание
в выполнении учебных планов и. программ
в школах партийного просвещения имеет
место в ряде областей Украины, Казахстана,
в ростовекой, татарской и других партийных
организациях.

Недооценка организационных вопросов
партийного просвещения со стороны отделов
пропаганды и агитации многих обкомов, гор­комов и райкомов ВКП(б) пагубным обра­зом отражается на политическом образо­вании коммунистов, на содержании ‘учебы,
Занятия в значительной части школ и круж­ков проводятся нерегулярно и на низком
идейно-теоретическом уровне, важнейшие
теоретические положения излагаются в отры­ве от задач, которые решают партия и совет­ское государство. В силу этого многие круж­ки и школы не дают своим слушателям не­обходимых  систематизированных знаний,
слабо вооружают коммунистов ‘пониманием
практических задач по строительству KOM­мунизма.

Покончить е недооценкой организационной
работы, наладить систематическое руковод­ство партийной пропагандой, навести боль­Bevepune университеты марксизма-лени­низма при горкомах ВКП(б). заняли прочное
место в системе марксистсеко-ленинского 0б­разования. Они пользуются большой попу­лярностью среди партийного актива и`широ=
ких слоев интеллигенции, Если до ‘Отече­ственной войны было 40 университетов, то
сейчас их насчитывается 188. В них обучает­ся около 100 тысяч человек. В текущем году
университеты марксизма-ленинизма оканчи­вает около 45 тысяч человек.
	Многие университеты марксизма-лениниз­ма, такие, как Московский, Ленинградский,
	Биевский; Рижекий, Горьковекий, выросли в
	крупные учебные заведения. Для чтения
лекций и проведения семинареких занятий в
	них подобраны опытные профессорско-препо­давательские кадры. В Московском ‘универ­ситете ‘марксизма-ленинизма преподавание
ведут 4 академика, 18 профессоров и 14 кан­дидатов наук. —

После’ известных решений ЦК ВКП(б) по
зопросам идеологии университеты марксиз­ма-ленинизма добились некоторого улучше­ния своей работы. Однако работа большин­ства вечерних университетов далеко еще не
отвечает требованиям, пред’являемым Цен­тральным Комитетом ВКП(б). Это показали
провёрка ряда университетов ‘и совеща­ние по. вопросам работы университетов
марксизма-ленинизма, созванное Управлени­ем пропаганды и агитации ЦК ВКИбб).
	Ряд парторганизаций создал универеите­ты марксизма-ленинизма там, где для их ра­боты нет необходимых условий. Так, напри­мер, университеты организованы в Кисло­водске; Железноводске, Ессентуках, хотя
здесь нет’ квалифицированных преподава­телей. Вечерние ‘университеты созданы
в г Рубцовске Алтайского края и в
г. Лепая Латвийской ССР, где нет высших
учебных заведений. При Иркутском универ­ситете работает 12 филиалов, а в г. Таллине
лекционный курс читается на 20 потоках,
Увлечение большим количеством потоков и
филиалов отражается на качестве работы
университетов.
	5 организации университетов марксизма­ленинизма надо подходить вдумчиво, исходя
из наличия кадров квалифицированных пре­подавателей, контингента слушателей и ма­териальной базы. Между тем ряд горкомов
партии не определил точного контингента
слушателей университетов, а комиссии, со­здаваемые для проведения набора, BO мно­гих партийных организациях относятся к
делу формально.
	В университеты в первую очередь должны
приниматься руководящие партийные и co­ветские работники, а также интеллигенция,
обладающие ‘достаточной общеобразователь­Ежедневно наши центральные и местные
газеты получают сотни и тысячи писем. Они
представляют собой богатейший источник
творческой мысли трудящихся, народной
инициативы. За первые три месяца 1948’ г.
только в центральные газеты поступило
162.659 писем, из них 37.187 писем — в га“
зету «Правда». Читатели проявляют живей­ое бин ср ore 88
	Я Е Зе >:
ший интерес к вопросам внутренней и. ме

ждународной жизни, откликаются на поста”
новления партии и правительства, рассказы­вают о жизни советского народа, о патрио
тизме советских «людей, об их преданности
делу Ленина­Сталина»

В газеты постоянно пишут рабочие, кре­стьяне, инженеры, агрономы, ученые, деяте­ли искусства и литературы, партийные ра­ботники, хозяйственные руководители. В
этих письмах и статьях отражается рост
культуры трудящихся. у

Рабочие и крестьянские корреспонденты
вносят деловые предложения, направленные
на устранение недостатков в работе отдель­ных предприятий и организаций, просят
дать отзывы на новые книги, разяснить те
или иные события, запрашивают советы но
вопросам техники, экономики, литературы и
искусства, выражают благодарность врачу
или учителю и т. п.

Письма трудящихся в. газеты свидетель“
ствуют о высокой сознательности советских
людей, об их глубокой заинтересованности
в росте и укреплении социалистического го­сударства, в устранении недостатков, имею­щихся в работе отдельных предприятий ‘и
учреждений, колхозов и совхозов.

Прислушиваясь к голосу читателей, редак­пии имеют возможность ставить новые во­просы. Так поступают «Правда», «Известия»,
. «Комсомольская правда». и другие газеты.
	«Комсомольская правда» и другие газетьь
Вопросы, поднимаемые на основе писем, вы­зывают живое обсуждение, делают газету 6o­‚лее острой, интересной. .

Многие письма и статьи, представляющие
общественный интерес, публикуются в газе­тах. Другие используются в обзорах но тем
или иным вопросам, в передовых статьях,
фельетонах. В «Комсомольской правде» боль­шой популярностью пользуется отдел «Сле­зай, приехали» («Из редакционной почты»),
составляемый преимущественно из писем
читателей. ат

Однако не во всех редакциях с должным
вниманием относятся к письмам трудящих­ся. Печатается крайне мало писем в газетах
«Красная звезда», «Литературная rasera>,
«Красный флот», «Гудок» и «Совхозная
газета»,

Редакции газет, не печатая писем, совер­шают серьезную ошибку. Больше того, они
извращают существо большевистской печати.
	ЦК ВКП(б) в постановлении от 1936 года о
работе газет с письмами трудящихся отме­чал, что в газетах «Северо-Кавказский боль­шевик» и «Звезда» — налицо чуждая больше­вистской печати и ее традициям бюрократи­зация редакционного аппарата, непартийная
тенденция затирания -рабселькоров, по­давления их активности и инициативы. Не
читая писем рабселькоров, используя их в
газетах в ничтожных размерах, редакторы
этих газет забыли, что за каждым письмом
стоит живой человек, к которому партия тре­бует чуткого, внимательного отношения, что
печать — «один из приводных ремней между
партией и рабочим классом» (Сталин).
	Всем работникам газет необходимо пом­нить указания ЦК о внимательном ‘отноше­нии к каждому письму, печатать наиболее
важные письма в газете.

Все газеты могут печатать значительно
большеунисем. Надо использовать. такую фор­му публикации писем,’ как обзоры. Однако
газеты «Социалистическое земледелиё», «Ме­дицинский работник» мало публикуют обзоров.

Редакции должны печатать больше писем,
используя для ‘этого различные формы. и
жанры; тематическая полоса ‘или подборка
писем, «почта за день», «читатели о книгах»,
«из редакционной почты», статьи, фельетоны
и карикатуры на основе писем, короткие
сигналы и т. д. г

Хорошая форма — сообщения «по неопу­бликованным письмам». Такая рубрика си­`стематически. появляется в газете `«Вечерняя
		СТАЛИНАБАЛД. (Наш корр.). Сталинабад­ский горком партии провел совещание се
кретарей партийных организаций по вопро­су о выполнении‘решений отчетно-выборных
собраний и партийных конференций. На е0-
вещании присутствовало около 300 человек.
Газета «Коммунист Таджикистана» посвяти­‘ла этому совешанию целую страницу. Секре­тари парторганизаций поделились опытом.

своей работы, рассказали, как они осуществ­ляют решения отчетных собраний и район­ных партконференций. .
+»

СВЕРДЛОВСК. (Наш корр.). Развертывает­ся культурно-бытовое строительство в колхо­зах Свердловской области. В колхозе «Крас­ный яр> Талипкого района в этом году Oy=
дут построены клуб, кирпичный завод, нтич­ник, гидроэлектростанция. Намечена генс­ральная перенланировка села, организован
лесозавод производительностью в 25 кубомет­ров стооительного леса в сутки,
		НОВОСИБИРСК. (Наш корр.). Новосибир­ский горком ВКП(б) в июне проводит месяч­ный семинар пропагандистов, руководящих
кружками по изучению истории партии.
Утверждена программа, состоящая из разде­лов: вонросы теории и истории большевизма,
	советская экономика, современные междуна­родные отношения и внутренняя политика
СССР, литература и искусетво, методика
пропагандистской работы.
x ok 8
ОРЕЛ. (Наш корр.). По инициативе Орлов­ского горкома ВКП(б) в первичных партийных
организациях проводятся собрания с повест­кой дня: об ответственности и роли семьи в
коммунистическом воспитании детей. Област­ная газета «Орловская. правда» посвятила это­му вопросу спепиальную подборку и  передо­вую статью.

s
	ЕРЕВАН, ((Наш корр.). В государственном
	университете имени Молотова началась экза­менационная сессия. В этом году университет
даст значительное количество специалистов.
160 педагогов выпускает Армянский педагоги­ческий институт. Около 200 врачей выпустит
в этом году медицинский институт. Новые
	калры специалистов дадут стране сельскохо­зяйственный и русский учительский инети­туты.

В этом году первый выпуск дает театраль­ный институт,

Экзамены начались также в художествен­ном институте и в институте физкультуры —
	‚самых молодых вузах Армении.
		ЯРОСЛАВЛЬ, (Наш корр.). Ценная коллек­ция произведений русской живописи хранит­ся в Ярославском областном музее искусств.
В коллекцию входят работы К Маковского,
И. Айвазовского, И. Репина, В. Серова, А. Ку­инджи, пейзажи А. Саврасова, этюды И. Шиш­кина; И. Прянишникова портреты кисти
	кина, И, Ирянишникова, портреты кисти
‚О. Кипренского, В. Тропинина, К. Брюлова и
	 
 

др. Среди ва полотен — «Старая Моск­ва» А. Васне а) «Мальчик, готовящийся к
драке» ВВ.“ , `«Нортр&^ о неизвестной»
И. Крамского! “кульптурных произведе­ний = «Голова)\ Пушкина» (терракота) ра­боты скульпто ославца А.’ Опекушина,
автора памятни юэту в Москве.

Недавно в зал\ /музея открылась посмерт­ная выставка кёртин художника-самородка
А. Гришина и выставка картин ярославских
художников, посвященная 30-летию Советской
Армии. Лучшие ‘из них — «В разведке» Шин­дыкова, «Военно-морской учебный десант Осо­авиахима» Чурина, «Балтийцы у стен Ленин­града» Антоняна, «Вручение партийного би­лета на фронте» Кирсанова — отобраны для
Всесоюзной выставки.
		СОВЕЩАНИЕ МОЛОДЫХ ПИСАТЕЛЕЙ
	Тридиать полевых отрядов геблогов, now
воведов, гидрологов, ботаников, зоологов на­правляет Карело-Финская база Академии
наук, СССР в’различные районы Карелии
для. исследования земных недр, лесов, вод­ных ресурсов и животного мира Kapeno­Финской ССР. .

re 2
		Во Владивостоке ‘состоялось совещание
	молодых писателей. На совещание собрались
	молодые прозаики и поэты Владивостока,  
гор. Ворошилова, Сучана и других районов
края. Доклад о работе с начинающими авто­рами. сделал: секретарь крайкома ВЛКСМ по
		Крымский, Киевский, Татарский обкомы,
а также многие ‘горкомы партии не ocy­ществляют должного контроля за идейным
содержанием лекций ‘и семинарских заня­тий, за посещаемостью, и ‘успеваемостью слу’
шателей. Вопросы содержания ‘работы ‘уни
верситетов ‘крайне редко ставятся‘ на бюро
партийных комитетов. Республиканские и 06б­ластные газеты плохо’ освещают опыт работы
университетов.  . ‘

Задачи дальнейшего под’ема идеологичс­ской работы настоятельно требуют коренно­го улучшения руководства вечерними уни­верситетами марксизма-ленинизма со сторо­ны партийных организаций. Отделы пропа­ганды и ‘агитации обкомов и горкомов
ВКП(б) обязаны повседневно изучать работу
университетов, усилить внимание к подбору
преподавателей и контингента слушателей,
контролировать организацию ‘учебного про­цесса, а также посещаемость и успеваемость
слушателей. Необходимо также ‘повысить
ответственность директоров за состояние ра*
боты в вечерних университетах марксизма­ленинизма. Первоочередная задача универси­тетов — организованно закончить текущий
учебный год и подготовиться к новому учеб­ному году.

_Неотложным ‘делом является выработка по“
ложения об университетах марксизма-лени­низма, а также единой программы и учебно­го плана, Необходимо тщательно ‘изучить,
целесообразно ли существующее ныне деле­‘ние вечерних ‘университетов марксизма
ленинизма на’ факультеты. Участники cope
щания по вопросу о работе университетов
марксизма-ленинизма высказались за упразд­нение` факультетов и создание единой про:
граммы университетов, которая давала бы
основательные знания по истории. СССР,
истории ВКП(б), политической экономии, диа­лектическому и историческому материализ­му и вопросам внешней политики.

На состоявшемся совещании было внесено
также предложение о введении с нового учеб
ного года выпускных экзаменов для слушате­лей университетов. Выпускные экзамены 6у­дут иметь большое значение для улучшения
качества учебы слушателей университетов
марксизма-ленинизма. р

Организационное укрепление университе­тов марксизма-ленинизма и всемерное улучше.
ние учебной работы .на основе выполнения
исторических решений UK BKIN(6) no sorpo
сам идеологии еще более усилят роль универ­ситетов в. воспитании партийно-есоветских
кадров и нашей интеллигенции.
	3. ГАГАРИНА,
В МОЧАЛОВ
	оситеты . марксизма-ленитизиа

 
	Чтобы добиться повышения. идейно-теоре­`тического уровня лекций; необходимо нала­дить регулярную работу. кафедр. Предвари­тельное обсуждение лекций на кафедрах,
стенографирование и взаимное прослушива­ние лекций с последующим их обсуждением
являются необходимым условием в борьбе за
высокое качество преподавания.

Важную роль в учебном процессе должны
играть семинарские занятия. Они призваны
помочь. слушателям университетов глубоко
изучать произведения классиков марксизма­ленинизма, закреплять свои знания, творче­ски подходить к вопросам теории. В: Москов­ском, Куйбышевском, Минском и других
университетах есть немало хорошо работаю­щих семинаров. Однако в ряде других униз
верситетов семинарская работа поставлена
неудовлетворительно.
	В Горно-Алтайском и Рубновском универ­ситетах семинары вовсе`не проводятся. Коеё­где семинары подменяются консультациями
и проходят без активного участия слушате­лей. № руководству семинарами не везде
привлечены подготовленные руководители.
Это приводит к тому, что занятия проходят
на низком идейном урсвне. Так, например,
в Киевском университете на занятиях по
работе В. И. Ленина «Две тактики социал-де­мократии в демократической ‘революции»
слушатели в своих выступлениях допускали
неточные и ошибочные формулировки. Но
руководитель т. Кацнельсон не поправил их.
Руководитель семинара по философии
т. Моисеенко оставлял без поправок такие
ошибочные утверждения слушателей: «Пле­ханов был махиетом», «капиталистическая
формация существует ¢ XII—XIV веков»,
«марксизм стал наукой только после Ок­тябрьской социалистической революции».
	Работа семинаров должна стоять в центре
внимания кафедр. К ведению их необходимо
	привлечь опытных преподавателей. Директо-.
	университетов и руководители кафедр
обязаны обеспечить такую организацию се­минаров, чтобы к каждому занятию своевре­менно давались план и основная литература,
проводилась серьезная самостоятельная ра­бота слушателей и предшествовала квалифи­цированная консультация.
	Чем об’`ясняетея наличие существенных
недостатков в работе вечерних университе­тов марксизма-ленинизма? Прежде всего
тем, что некоторые отделы пропаганды обко­мов и горкомов ВКИ(б). слабо руководят уни­верситетами, не вникают глубоко в содержа­ние их деятельности; Алтайский крайком,
	борьба, которую вели передовые люди России
против влияния буржуазного Запада, а так­же роль русской науки и культуры. Препо­даватель этого ‘университета профессор Вве:
денский изложил тему «Крестьянская война
и  польско-шведская интервенция. начала
ХУИ века» в духе буржуазной историогра­фии; Он не дал правильной оценки этого пе­рифда, не показал стихийного характера кре­стьянского ‘движения. В лекции на. тему
«Крымская война 1853—1856 гг.» т. Введен­свий не упомянул о таком важном истори:
ческом факте, как разгром русским флотом
турецкой эскадры под Синопом.

Некоторые темы по диалектическому и
историческому материализму освешаются
без учета указаний тов. Жданова, данных
на философской дискуссии. Лекция т. Бойко­ва в Казанском университете марксизма­ленинизма на тему «Развитие марксистской
философии Лениным и Сталиным» изложена
крайне небрежно и фактически не показы­вает ленинско-сталинского этапа в развитии
философии. Тов. Бойков дал неправильное
определение исторического материализма.
Лекция т. Высотина в Смоленском универ­ситете на тему «Материальность мира и за­кономерность его развития» не дает глубо­кой характеристики коренной противополож­ности материализма и идеализма. В ней нет
критики суб’ективного идеализма.
	Лекция т. Белова на тему «Социализм,
как высшая и наиболее прогрессивная фор­ма общественного производства и характер
экономических законов социалистической си­стемы хозяйства», прочитанная в Смолен­ском университете, носит поверхностно аги­тационный характер. Ни один из вопросов
темы подробно и глубоко не разобран ‚и не
подтвержден конкретным фактическим ма­териалом. В лекции на столь актуальную
	‘тему не приведено ни одной цифры, ни од­“ого яркого примера и факта, характеризую­щих достижения советской страны в годы
пятилеток. Лектор не показал великой орга­низаторской роли партии и советского госу­дарства в развитии советской экономики.
	Подобные лекции не помогают слушателям
университетов глубоко изучить марксистско­ленинскую теорию. В лекциях, читаемых в
университетах, должно быть уделено боль­шое внимание раз’яснению преимуществ ео­ветского общественного. и государственного
строя, пропаганде нашей идеологии и куль­туры, воспитанию советского патриотизма и
	эорьбе с раболепием перед буржуазной куль­турой Запада.
	В ряде вечерних университетов марксизма­ленинизма слаба еше учебная дисциплина.
Средняя посещаемость лекций не превышает
65—80 проц, а семинарских занятий и того
меньше — 40—50 проц. Кое-где наблюдается
также большой. отсев слушателей. Керчен­ский университет за два’с половиной года
работы не дал ни одного выпуска.

Серьезные недостатки имеются в препода­вании важнейших дисциплин, изучаемых в
университетах. Лекции по общественным
	дисциплинам зачастую читаются на низком.
	идейно-теоретическом ‘уровне. В некоторых
лекциях допускаются теоретические и поли­тические ошибки, важнейшие вопросы изла­гаются аполитично: они не пронизаны духом
большевистской партийности.
	  В лекциях по истории СССР, читаемых в
Киевском ‘университете, слабо освещаются