30 мая 1945 YPA Письма трудящихся’ в газету Москва». За»З месяца напечатаны сообщения по 60 письмам. Интересно отметить, что по- явление этой рубрики в газете вызывает приток писем, Так, например, достаточно бы- ло «Известиям» напечатать заметку о мерах, принятых Советом Министров Чувашской АССР по письму о недостатках в деятельно сти районных Домов культуры, как в. редак- цию из. многих областей и районов. пришли письма о работе культурно-просветительных ний на селе. т письмо не должно остаться без от- ‘вета. Это предполагает строжайший учет пи. ‘сем; контроль’ за их прохождением, в част ности за результатами расследования, Ведь есть еще организации, где проявляет ‘6я барско-пренебрежительное отношение к сигналам трудящихся. Так, например, редак- ция «Гудка» по очень важным опубликован- ным и неопубликованным письмам не может получить ответы о принятых мерах от на чальников Донецкого и Северо-Западного округов и ряда дорог. Крайне медленно реагируют на письма ра бочих и служащих ЦК профсоюза рабочих автомобильно-тракторной промышленности и ЦК профсоюза рабочих авиационной про мепиленности. А редакция газеты, «Труд», видимо, примирилась с этим и не критикует работников, которые бездушно относятся к жалобам и сигналам трудящихся. В запущенном состоянии находится рабо- та с письмами в «Совхозной газете». Здесь учет писем поставлен плохо, ответы авторам зачастую сводятся к бюрократической отпие ке. Особенно неубедительные и поверхност ные ответы авторам исходят от отдела пи- сем.В этих ответах масса небрежностей, опе- чаток, ошибок. : ‚Серьезного улучшения требует работа с письмами в газете «Гудок». Здесь также име- ют место бюрократические отписки. Вот один из примеров. 15 апреля в редакцию по- ступило письмо о непорядках в депо ст. Виль- нюс. В письме указываются. все события - что произошло, когда, кто виноват. Письмо в га- зете не было опубликовано. 21 апреля. сотруд- ники паровозного отдела редакции Hanpa- вили автору следующий ответ: «Вопрос, за- тронутый в вашей корреспонденции, несо- мненно интересен. Но материал сделан очень обще. К тому же вы приводите слишком устаревшие факты (за апрель). В виду этого опубликовать корреспонденцию не можем», Непонятно, как мог автор в апреле сооб- щить факты более свежие, чем апрельские! Таких непродуманных, бюрократических от- ветов «Гудок» посылает еще немало. Серьез- ного улучшения требует работа с письмами трудящихся в газетах «Советское искусство» и «Речной транспорт». ` Всем редакциям газет необходимо наме- тить и осуществить конкретные меры по улучшению работы с письмами трудящихся, Обязанность каждой редакции — вниматель- но изучать редакционную почту и по. сигна- лам с мест во-время ставить необходимые . вопросы. Работа с письмом — благородная, живая, ’здохновляющая. Читательские письма укра- шают газетные страницы, дают темы фелье- тонистам и очеркистам, Журналист Сем, Нариньяни своим фельетоном «Растиньяк из Таганрога», опубликованным 22. мая в «Комсомольской правде», наглядно показал, как письмо в редакцию может стать темой болышого выступления газеты по вопросу, представляющему общественный интерес, В этой связи надо подчеркнуть необходимость по наиболее острым письмам практиковать выезды редакционных работников, давать поручения собственным ‘корреспондентам проверять сообщаемые`вопизьмах факты на месте. Отдел писем в газете — не второстепенный отдел. Эти отделы надо укрепить квалифи- цированными, проверенными работниками и в то же‘время требовать чуткого отношения ‚к письму со’ стороны всех отделов редакции. Постоянный приток писем — яркий показа ‚тель авторитета, влияния, массовости газеты, Большая почтар— показатель связи редакция с читателями. Чем больше писем’ получает газета, тем. содержательнее ‘и ярче она мо- жет освещать актуальные вопросы; . ut Е. ХУДЯКОВ, пропаганде т. Хоменко. Он отметил, что ли: тературная.. молодежь . не получает. помощи со стороны Приморского издательства, а так- же от ‘поэтов и писателей края. После докла- да развернулись оживленные прения, КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ Лекции-концерты на темы «Великий рус” ский композитор П. И. Чайковский», «Вели- кий русский поэт А. `С. Пушкин» проводит в Московской области колхозный лекторий Московской областной филармонии. В про- грамме концертов произведения П; И. Чай- ковского — романсы, арии, дуэты из опер. _ Юрганизованно. закончить’ Учебный год в системе партийного ‘просвещения шевистский порядок в сети, партийного про- свешения — неотложная задача партийных организаций. В настоящее время особенно важно организованно закончить учебный год во всех звеньях партийного просвещения. Для этого. необходимо ‘прежде всего, устано- вить постоянный контроль за своевременным выполнением учебных программ. Учебный год в университетах марксизма“ ленинизма должен быть закончен 1 июля. Оставшееся время надо всемерно использо- вать для подготовки слушателей к выпуск- ным экзаменам, широко развернуть консуль- тации и семинарские занятия, Необходимо обеспечить организованное окончание учебного года в вечерних район- ных партийных школах; для этого нужно ных партийных школах; для этого нужно ликвидировать отставание в. прохождении“ учебной программы, особенно по истории ВКП(б) и по вопросам партийной и советской работы, помочь слушателям в подготовке к проверочным испытаниям по «Краткому кур- су истории ВКП(б)» и географии. Нужно выполнить указания ЦК ВКИ(б) о продолжительности работы школ партийного просвещения, Нельзя допускать, чтобы ра- бота школ и кружков © данным составом слушателей растягивалась на ряд лет. Партийные организации обязаны устано- вить твердые сроки окончания учебы в каж- дой школе, в каждом кружке. Главным показателем успешной бы сети партийного просвещения являются идейный рост. коммунистов, дальнейшее по- вышение их политических знаний и усиле- ние активности в партийной и производ- ственной работе. В связи с окончанием учеб- ного года партийные организации должны ясно представить себе, как учился каждый коммунист в текущем году, каков его идей- но-политический уровень, какую помошь на- до оказать ему в дальнейшей учебе. Для это- ‚го необходимо провести итоговые занятия во всех школах и кружках партийного просве- щения, на которых выявить знания комму- нистов и усвоение ими пройденного мате- риала. Это повысит ответственность членов и кандидатов ВКП(б) за политическую учебу и послужит важным стимулом к еше более.: настойчивой работе по овладению марксиз- мом-ленинизмом. Нужно также покончить с неорганизован- ностью и бесконтрольностью в деле самостоя- тельного изучения коммунистами истории и ‚теории большевистской партии. Парторгани- зации обязаны подвести итоги работы каждо- го коммуниста, самостоятельно изучающего марксизм-ленинизм. Вместе с тем необходи- мо оказать коммунистам помошь в даль- нейшем повышении их идейно-политиче- ского уровня, в последовательном и система- тическом изучении вопросов марксистско- ленинской теории. Работу по организации самостоятельного изучения истории. и теории большевизма подготовленными кэтому чле- нами ВКП(б) следует поставить в центр вни- мания партийных организаций. цЧартийные организации должны уже те-, перь развернуть подготовку к новому учебя ному году в сети партийного просвещения и вести ее с таким расчетом, чтобы вовлечь в партийную учебу каждого члена и кандидата ВКП(б). Необходимо уже сейчас, тшательно. изучив. ‘уровень подготовки коммуниетов, спланировать сеть партийного просвещения с нового учебного года, определить, в каком звене партийного просвещения будет обу- чаться каждый из членов и кандидатов Hap- тии; необходимо немедля nOROmpAre ot готовить квалифицированные пропаганд! ские кадры, которые смогут обеспечит». ne: AE нейший размах партийной пропаганды и jMo- BHInIeHMe ee KatecTBa. Hymuo, wro6ur/K пропа- гандистской работе были привлечены луч- шие партийные силы, чтобы руководители партийных организаций, работники райкомов и горкомов партии руководили учебой ком- мунистов в нартийных школах и кружках. Отделы пропаганды и агитации обкомов, горкомов и райкомов партии, готовясь к но- вому учебному году, обязаны тщательно изучить опыт политической учебы коммуни- сетов в нынешнем году, Следует обобщить опыт лучших пропагандистов, политшкол и кружков и популяризировать его через пе- чать, семинары пропагандистов и совещания. Навести должный порядок в сети партий- ного. просвещения, обеспечить дальнейший под’ем партийной пропаганды — боевая зада- ча партийных комитетов и их отделов пропа- ганды и агитации. ? Вечерние у Ниве ной и политической подготовкой, знанием «Краткого курса истории ВКН(б)», основных вопросов внутренней и внешней политики партии и советского государства. Однако некоторые горкомы. партии при комплекто- вании университетов не учитывают уровня политических и общеобразовательных зна- ний слушателей. В Астраханском универси- тете 30 проц. слушателей не имеет закончен- ного среднего образования, в Сызранском есть слушатели с низшим образованием. Та- кое несерьезное отношение к набору слуша- телей снижает качество работы университе- тов и роняет их авторитет как учебных за- ведений, призванных давать основательную теоретическую подготовку капрам. Особенно ненормальным является то, что в некоторых университетах руководящие партийные работники составляют всего 3—5. проц. В Барнаульском университете марксизма-ленинизма не обучается ни одно- го руководящего работника крайкома, горко- ма и райкомов партии. - Во многих университетах нет должного порядка в организации учебных занятий. Несмотря: на. то, что Управление пропаганды и агитации ЦК ВКП(б) установило начало учебного года 1 сентября, в Новосибирском, Ульяновском и Воронежском университетах занятия начались в октябре 1947 года, а в Горно-Алтайском университете —в январе 1948 года. Некоторые университеты допускают произвольное сокращение количества заня- тий. В результате этого слушатели.не полу- чают знаний в об’еме, установленном учеб- Правильная постановка партийного про- ‘свещения имеет важное значение для улуч- _шения: всей идеологической работы партий- ных организаций. Вовлечь в систематиче- скую’ маркеистско-ленинскую учебу всех коммуниетов, неуклонно поднимать их идей- но-политический уровень — такова задача, поставленная ЦК ВКП(б) перед партийными организациями. За последнее время многие партийные ор- ганизации значительно усилили работу по пропаганде . марксизма-ленинизма, по раз- вертыванию политической учебы коммуни- стов. Более 850 тысяч членов ‘и кандидатов ВКП(б) занимается в политшколах, 8600 тысяч человек — в кружках по изучению «Краткого курса истории ВКП(б)», 190 тысяч человек -— в вечерних районных партийных . школах. Сотни-тысяч коммунистов изучают в круж- ках биографии В. И. Ленина и И. В. Сталина. Улучшилось качество учебы во всех звеньях партийного просвещения. Партийные орга- низации стали больше уделять внимания вопросам самостоятельной работы коммуни- стов над повышением своего идейно-полити- ческого уровня. Однако размах и уровень партийной про- паганды все еще не соответствуют задачам, стоящим перед парторганизациями по идей- но-политическому воспитанию коммунистов. Отделы пропаганды и агитации многих об- комов, горкомов и райкомов ВКП(б) не осу- ществляют постоянного живого руководства каждой школой и каждым кружком, не про- веряют выполнения учебных программ, не ‘вникают в содержание занятий. Работники отделов пропаганды и агитации редко быва- ют на занятиях кружков и школ. Пропаган- дистские семинары, призванные оказывать теоретическую и методическую помошь про- пагандиетам и обобщать опыт их работы, созываются нерегулярно. Некоторые обкомы, горкомы и райкомы партии; широко развер- нув сеть политшкол и кружков, всю свою дальнейшую работу свели главным образом к собиранию статистических данных о ходе учебы. Так, например, Дзержинский райком вки(б)-г. Новосибирска разослал всем секре- тарям первичных парторганизаций единую Форму «краткого отчета» о состоянии пропа- гандистской и агитационной работы, состоя- шую более чем из 60 вопросов. Секретари парторганизаний и пропагандисты тратят очень много времени на собирание сведений для ЭТОГО «краткого отчета», отрываясь от работы по улучшению политической унебы: Отсутствие повседневного руководства ce- тью партийного просвещения и должного по- рядка в работе всех ее звеньев приводит к тому, что политическая учеба коммунистов превращается нередко в формальность. Мно- гие коммунисты числятся в кружках и шко- лах, но фактически в них не занимаются. Посещаемость занятий кружков, и школ в ряде областей не превышает 50—60 процен- тов. Школы и кружки своевременно He вы- полняют программы, а часть из них раенпа- дается, так.и не закончив прохождения учеб- ного материала. Из 94 районных партийных школ Алтайского’ края, организованных еще в 1946 году, закончили программу. только 29, а в 1.420 политшколах, созданных осенью прошлого года, все еще изучаются первые разделы программы. В большинетве кружков Краснодарского края и Новосибирской обла- сти до сих пор изучается дооктябрьский пе- риод истории ВКИ(б). Серьезное отставание в выполнении учебных планов и. программ в школах партийного просвещения имеет место в ряде областей Украины, Казахстана, в ростовекой, татарской и других партийных организациях. Недооценка организационных вопросов партийного просвещения со стороны отделов пропаганды и агитации многих обкомов, гор- комов и райкомов ВКП(б) пагубным обра- зом отражается на политическом образо- вании коммунистов, на содержании ‘учебы, Занятия в значительной части школ и круж- ков проводятся нерегулярно и на низком идейно-теоретическом уровне, важнейшие теоретические положения излагаются в отры- ве от задач, которые решают партия и совет- ское государство. В силу этого многие круж- ки и школы не дают своим слушателям не- обходимых систематизированных знаний, слабо вооружают коммунистов ‘пониманием практических задач по строительству KOM- мунизма. Покончить е недооценкой организационной работы, наладить систематическое руковод- ство партийной пропагандой, навести боль- Bevepune университеты марксизма-лени- низма при горкомах ВКП(б). заняли прочное место в системе марксистсеко-ленинского 0б- разования. Они пользуются большой попу- лярностью среди партийного актива и`широ= ких слоев интеллигенции, Если до ‘Отече- ственной войны было 40 университетов, то сейчас их насчитывается 188. В них обучает- ся около 100 тысяч человек. В текущем году университеты марксизма-ленинизма оканчи- вает около 45 тысяч человек. Многие университеты марксизма-лениниз- ма, такие, как Московский, Ленинградский, Биевский; Рижекий, Горьковекий, выросли в крупные учебные заведения. Для чтения лекций и проведения семинареких занятий в них подобраны опытные профессорско-препо- давательские кадры. В Московском ‘универ- ситете ‘марксизма-ленинизма преподавание ведут 4 академика, 18 профессоров и 14 кан- дидатов наук. — После’ известных решений ЦК ВКП(б) по зопросам идеологии университеты марксиз- ма-ленинизма добились некоторого улучше- ния своей работы. Однако работа большин- ства вечерних университетов далеко еще не отвечает требованиям, пред’являемым Цен- тральным Комитетом ВКП(б). Это показали провёрка ряда университетов ‘и совеща- ние по. вопросам работы университетов марксизма-ленинизма, созванное Управлени- ем пропаганды и агитации ЦК ВКИбб). Ряд парторганизаций создал универеите- ты марксизма-ленинизма там, где для их ра- боты нет необходимых условий. Так, напри- мер, университеты организованы в Кисло- водске; Железноводске, Ессентуках, хотя здесь нет’ квалифицированных преподава- телей. Вечерние ‘университеты созданы в г Рубцовске Алтайского края и в г. Лепая Латвийской ССР, где нет высших учебных заведений. При Иркутском универ- ситете работает 12 филиалов, а в г. Таллине лекционный курс читается на 20 потоках, Увлечение большим количеством потоков и филиалов отражается на качестве работы университетов. 5 организации университетов марксизма- ленинизма надо подходить вдумчиво, исходя из наличия кадров квалифицированных пре- подавателей, контингента слушателей и ма- териальной базы. Между тем ряд горкомов партии не определил точного контингента слушателей университетов, а комиссии, со- здаваемые для проведения набора, BO мно- гих партийных организациях относятся к делу формально. В университеты в первую очередь должны приниматься руководящие партийные и co- ветские работники, а также интеллигенция, обладающие ‘достаточной общеобразователь- Ежедневно наши центральные и местные газеты получают сотни и тысячи писем. Они представляют собой богатейший источник творческой мысли трудящихся, народной инициативы. За первые три месяца 1948’ г. только в центральные газеты поступило 162.659 писем, из них 37.187 писем — в га“ зету «Правда». Читатели проявляют живей- ое бин ср ore 88 Я Е Зе >: ший интерес к вопросам внутренней и. ме ждународной жизни, откликаются на поста” новления партии и правительства, рассказы- вают о жизни советского народа, о патрио тизме советских «людей, об их преданности делу Ленина- Сталина» В газеты постоянно пишут рабочие, кре- стьяне, инженеры, агрономы, ученые, деяте- ли искусства и литературы, партийные ра- ботники, хозяйственные руководители. В этих письмах и статьях отражается рост культуры трудящихся. у Рабочие и крестьянские корреспонденты вносят деловые предложения, направленные на устранение недостатков в работе отдель- ных предприятий и организаций, просят дать отзывы на новые книги, разяснить те или иные события, запрашивают советы но вопросам техники, экономики, литературы и искусства, выражают благодарность врачу или учителю и т. п. Письма трудящихся в. газеты свидетель“ ствуют о высокой сознательности советских людей, об их глубокой заинтересованности в росте и укреплении социалистического го- сударства, в устранении недостатков, имею- щихся в работе отдельных предприятий ‘и учреждений, колхозов и совхозов. Прислушиваясь к голосу читателей, редак- пии имеют возможность ставить новые во- просы. Так поступают «Правда», «Известия», . «Комсомольская правда». и другие газеты. «Комсомольская правда» и другие газетьь Вопросы, поднимаемые на основе писем, вы- зывают живое обсуждение, делают газету 6o- ‚лее острой, интересной. . Многие письма и статьи, представляющие общественный интерес, публикуются в газе- тах. Другие используются в обзорах но тем или иным вопросам, в передовых статьях, фельетонах. В «Комсомольской правде» боль- шой популярностью пользуется отдел «Сле- зай, приехали» («Из редакционной почты»), составляемый преимущественно из писем читателей. ат Однако не во всех редакциях с должным вниманием относятся к письмам трудящих- ся. Печатается крайне мало писем в газетах «Красная звезда», «Литературная rasera>, «Красный флот», «Гудок» и «Совхозная газета», Редакции газет, не печатая писем, совер- шают серьезную ошибку. Больше того, они извращают существо большевистской печати. ЦК ВКП(б) в постановлении от 1936 года о работе газет с письмами трудящихся отме- чал, что в газетах «Северо-Кавказский боль- шевик» и «Звезда» — налицо чуждая больше- вистской печати и ее традициям бюрократи- зация редакционного аппарата, непартийная тенденция затирания -рабселькоров, по- давления их активности и инициативы. Не читая писем рабселькоров, используя их в газетах в ничтожных размерах, редакторы этих газет забыли, что за каждым письмом стоит живой человек, к которому партия тре- бует чуткого, внимательного отношения, что печать — «один из приводных ремней между партией и рабочим классом» (Сталин). Всем работникам газет необходимо пом- нить указания ЦК о внимательном ‘отноше- нии к каждому письму, печатать наиболее важные письма в газете. Все газеты могут печатать значительно большеунисем. Надо использовать. такую фор- му публикации писем,’ как обзоры. Однако газеты «Социалистическое земледелиё», «Ме- дицинский работник» мало публикуют обзоров. Редакции должны печатать больше писем, используя для ‘этого различные формы. и жанры; тематическая полоса ‘или подборка писем, «почта за день», «читатели о книгах», «из редакционной почты», статьи, фельетоны и карикатуры на основе писем, короткие сигналы и т. д. г Хорошая форма — сообщения «по неопу- бликованным письмам». Такая рубрика си- `стематически. появляется в газете `«Вечерняя СТАЛИНАБАЛД. (Наш корр.). Сталинабад- ский горком партии провел совещание се кретарей партийных организаций по вопро- су о выполнении‘решений отчетно-выборных собраний и партийных конференций. На е0- вещании присутствовало около 300 человек. Газета «Коммунист Таджикистана» посвяти- ‘ла этому совешанию целую страницу. Секре- тари парторганизаций поделились опытом. своей работы, рассказали, как они осуществ- ляют решения отчетных собраний и район- ных партконференций. . +» СВЕРДЛОВСК. (Наш корр.). Развертывает- ся культурно-бытовое строительство в колхо- зах Свердловской области. В колхозе «Крас- ный яр> Талипкого района в этом году Oy= дут построены клуб, кирпичный завод, нтич- ник, гидроэлектростанция. Намечена генс- ральная перенланировка села, организован лесозавод производительностью в 25 кубомет- ров стооительного леса в сутки, НОВОСИБИРСК. (Наш корр.). Новосибир- ский горком ВКП(б) в июне проводит месяч- ный семинар пропагандистов, руководящих кружками по изучению истории партии. Утверждена программа, состоящая из разде- лов: вонросы теории и истории большевизма, советская экономика, современные междуна- родные отношения и внутренняя политика СССР, литература и искусетво, методика пропагандистской работы. x ok 8 ОРЕЛ. (Наш корр.). По инициативе Орлов- ского горкома ВКП(б) в первичных партийных организациях проводятся собрания с повест- кой дня: об ответственности и роли семьи в коммунистическом воспитании детей. Област- ная газета «Орловская. правда» посвятила это- му вопросу спепиальную подборку и передо- вую статью. s ЕРЕВАН, ((Наш корр.). В государственном университете имени Молотова началась экза- менационная сессия. В этом году университет даст значительное количество специалистов. 160 педагогов выпускает Армянский педагоги- ческий институт. Около 200 врачей выпустит в этом году медицинский институт. Новые калры специалистов дадут стране сельскохо- зяйственный и русский учительский инети- туты. В этом году первый выпуск дает театраль- ный институт, Экзамены начались также в художествен- ном институте и в институте физкультуры — ‚самых молодых вузах Армении. ЯРОСЛАВЛЬ, (Наш корр.). Ценная коллек- ция произведений русской живописи хранит- ся в Ярославском областном музее искусств. В коллекцию входят работы К Маковского, И. Айвазовского, И. Репина, В. Серова, А. Ку- инджи, пейзажи А. Саврасова, этюды И. Шиш- кина; И. Прянишникова портреты кисти кина, И, Ирянишникова, портреты кисти ‚О. Кипренского, В. Тропинина, К. Брюлова и др. Среди ва полотен — «Старая Моск- ва» А. Васне а) «Мальчик, готовящийся к драке» ВВ.“ , `«Нортр&^ о неизвестной» И. Крамского! “кульптурных произведе- ний = «Голова)\ Пушкина» (терракота) ра- боты скульпто ославца А.’ Опекушина, автора памятни юэту в Москве. Недавно в зал\ /музея открылась посмерт- ная выставка кёртин художника-самородка А. Гришина и выставка картин ярославских художников, посвященная 30-летию Советской Армии. Лучшие ‘из них — «В разведке» Шин- дыкова, «Военно-морской учебный десант Осо- авиахима» Чурина, «Балтийцы у стен Ленин- града» Антоняна, «Вручение партийного би- лета на фронте» Кирсанова — отобраны для Всесоюзной выставки. СОВЕЩАНИЕ МОЛОДЫХ ПИСАТЕЛЕЙ Тридиать полевых отрядов геблогов, now воведов, гидрологов, ботаников, зоологов на- правляет Карело-Финская база Академии наук, СССР в’различные районы Карелии для. исследования земных недр, лесов, вод- ных ресурсов и животного мира Kapeno- Финской ССР. . re 2 Во Владивостоке ‘состоялось совещание молодых писателей. На совещание собрались молодые прозаики и поэты Владивостока, гор. Ворошилова, Сучана и других районов края. Доклад о работе с начинающими авто- рами. сделал: секретарь крайкома ВЛКСМ по Крымский, Киевский, Татарский обкомы, а также многие ‘горкомы партии не ocy- ществляют должного контроля за идейным содержанием лекций ‘и семинарских заня- тий, за посещаемостью, и ‘успеваемостью слу’ шателей. Вопросы содержания ‘работы ‘уни верситетов ‘крайне редко ставятся‘ на бюро партийных комитетов. Республиканские и 06б- ластные газеты плохо’ освещают опыт работы университетов. . ‘ Задачи дальнейшего под’ема идеологичс- ской работы настоятельно требуют коренно- го улучшения руководства вечерними уни- верситетами марксизма-ленинизма со сторо- ны партийных организаций. Отделы пропа- ганды и ‘агитации обкомов и горкомов ВКП(б) обязаны повседневно изучать работу университетов, усилить внимание к подбору преподавателей и контингента слушателей, контролировать организацию ‘учебного про- цесса, а также посещаемость и успеваемость слушателей. Необходимо также ‘повысить ответственность директоров за состояние ра* боты в вечерних университетах марксизма- ленинизма. Первоочередная задача универси- тетов — организованно закончить текущий учебный год и подготовиться к новому учеб- ному году. _Неотложным ‘делом является выработка по“ ложения об университетах марксизма-лени- низма, а также единой программы и учебно- го плана, Необходимо тщательно ‘изучить, целесообразно ли существующее ныне деле- ‘ние вечерних ‘университетов марксизма ленинизма на’ факультеты. Участники cope щания по вопросу о работе университетов марксизма-ленинизма высказались за упразд- нение` факультетов и создание единой про: граммы университетов, которая давала бы основательные знания по истории. СССР, истории ВКП(б), политической экономии, диа- лектическому и историческому материализ- му и вопросам внешней политики. На состоявшемся совещании было внесено также предложение о введении с нового учеб ного года выпускных экзаменов для слушате- лей университетов. Выпускные экзамены 6у- дут иметь большое значение для улучшения качества учебы слушателей университетов марксизма-ленинизма. р Организационное укрепление университе- тов марксизма-ленинизма и всемерное улучше. ние учебной работы .на основе выполнения исторических решений UK BKIN(6) no sorpo сам идеологии еще более усилят роль универ- ситетов в. воспитании партийно-есоветских кадров и нашей интеллигенции. 3. ГАГАРИНА, В МОЧАЛОВ оситеты . марксизма-ленитизиа Чтобы добиться повышения. идейно-теоре- `тического уровня лекций; необходимо нала- дить регулярную работу. кафедр. Предвари- тельное обсуждение лекций на кафедрах, стенографирование и взаимное прослушива- ние лекций с последующим их обсуждением являются необходимым условием в борьбе за высокое качество преподавания. Важную роль в учебном процессе должны играть семинарские занятия. Они призваны помочь. слушателям университетов глубоко изучать произведения классиков марксизма- ленинизма, закреплять свои знания, творче- ски подходить к вопросам теории. В: Москов- ском, Куйбышевском, Минском и других университетах есть немало хорошо работаю- щих семинаров. Однако в ряде других униз верситетов семинарская работа поставлена неудовлетворительно. В Горно-Алтайском и Рубновском универ- ситетах семинары вовсе`не проводятся. Коеё- где семинары подменяются консультациями и проходят без активного участия слушате- лей. № руководству семинарами не везде привлечены подготовленные руководители. Это приводит к тому, что занятия проходят на низком идейном урсвне. Так, например, в Киевском университете на занятиях по работе В. И. Ленина «Две тактики социал-де- мократии в демократической ‘революции» слушатели в своих выступлениях допускали неточные и ошибочные формулировки. Но руководитель т. Кацнельсон не поправил их. Руководитель семинара по философии т. Моисеенко оставлял без поправок такие ошибочные утверждения слушателей: «Пле- ханов был махиетом», «капиталистическая формация существует ¢ XII—XIV веков», «марксизм стал наукой только после Ок- тябрьской социалистической революции». Работа семинаров должна стоять в центре внимания кафедр. К ведению их необходимо привлечь опытных преподавателей. Директо-. университетов и руководители кафедр обязаны обеспечить такую организацию се- минаров, чтобы к каждому занятию своевре- менно давались план и основная литература, проводилась серьезная самостоятельная ра- бота слушателей и предшествовала квалифи- цированная консультация. Чем об’`ясняетея наличие существенных недостатков в работе вечерних университе- тов марксизма-ленинизма? Прежде всего тем, что некоторые отделы пропаганды обко- мов и горкомов ВКИ(б). слабо руководят уни- верситетами, не вникают глубоко в содержа- ние их деятельности; Алтайский крайком, борьба, которую вели передовые люди России против влияния буржуазного Запада, а так- же роль русской науки и культуры. Препо- даватель этого ‘университета профессор Вве: денский изложил тему «Крестьянская война и польско-шведская интервенция. начала ХУИ века» в духе буржуазной историогра- фии; Он не дал правильной оценки этого пе- рифда, не показал стихийного характера кре- стьянского ‘движения. В лекции на. тему «Крымская война 1853—1856 гг.» т. Введен- свий не упомянул о таком важном истори: ческом факте, как разгром русским флотом турецкой эскадры под Синопом. Некоторые темы по диалектическому и историческому материализму освешаются без учета указаний тов. Жданова, данных на философской дискуссии. Лекция т. Бойко- ва в Казанском университете марксизма- ленинизма на тему «Развитие марксистской философии Лениным и Сталиным» изложена крайне небрежно и фактически не показы- вает ленинско-сталинского этапа в развитии философии. Тов. Бойков дал неправильное определение исторического материализма. Лекция т. Высотина в Смоленском универ- ситете на тему «Материальность мира и за- кономерность его развития» не дает глубо- кой характеристики коренной противополож- ности материализма и идеализма. В ней нет критики суб’ективного идеализма. Лекция т. Белова на тему «Социализм, как высшая и наиболее прогрессивная фор- ма общественного производства и характер экономических законов социалистической си- стемы хозяйства», прочитанная в Смолен- ском университете, носит поверхностно аги- тационный характер. Ни один из вопросов темы подробно и глубоко не разобран ‚и не подтвержден конкретным фактическим ма- териалом. В лекции на столь актуальную ‘тему не приведено ни одной цифры, ни од- “ого яркого примера и факта, характеризую- щих достижения советской страны в годы пятилеток. Лектор не показал великой орга- низаторской роли партии и советского госу- дарства в развитии советской экономики. Подобные лекции не помогают слушателям университетов глубоко изучить марксистско- ленинскую теорию. В лекциях, читаемых в университетах, должно быть уделено боль- шое внимание раз’яснению преимуществ ео- ветского общественного. и государственного строя, пропаганде нашей идеологии и куль- туры, воспитанию советского патриотизма и эорьбе с раболепием перед буржуазной куль- турой Запада. В ряде вечерних университетов марксизма- ленинизма слаба еше учебная дисциплина. Средняя посещаемость лекций не превышает 65—80 проц, а семинарских занятий и того меньше — 40—50 проц. Кое-где наблюдается также большой. отсев слушателей. Керчен- ский университет за два’с половиной года работы не дал ни одного выпуска. Серьезные недостатки имеются в препода- вании важнейших дисциплин, изучаемых в университетах. Лекции по общественным дисциплинам зачастую читаются на низком. идейно-теоретическом ‘уровне. В некоторых лекциях допускаются теоретические и поли- тические ошибки, важнейшие вопросы изла- гаются аполитично: они не пронизаны духом большевистской партийности. В лекциях по истории СССР, читаемых в Киевском ‘университете, слабо освещаются