11 августа (1948 г., №20 (77 KYADTY PA и ЖИЗНЬ УЧИТЕЛЬСКИЕ СОВЕЩАНИЯ обязательном условии успешной борьбы с неуспеваемостью и второгодничеством, должен быть предметом глубокого обсуждения на учитёльоких совешаниях. Серьезное внимание необходимо уделить задаче коренного улучшения учебной и идейно-воспитательной работы всех школ и каждого учителя. Фундаментом для формирования у молодежи марксистеко-ленинского мировоззрения, большевибтекой идейноети и принципиальности, новых моральных. качеств советского человека являются основы наук; изучаемые в школе; «Коммуниетом,-— учил Ленин,— стать можно лишь тогда; когда обогатить свою память знанием всех тех богатств; которые вырабогало. человечество», Каждый учитель должен ясно и отчетливо представлять, какие возможности заложены в преподаваемом им учебном. предмете для разрешения задач коммунистического воспитания и как их использовать на своих уроках или на внеклассных занятиях с учашимися. Опыт, накопленный передовыми учителями в этой области, должен быть широко обобщен на учительских совещаниях, чтобы дело не ограничивалось общими раесуждениями и абстрактными лозунгами, а дало необходимые результаты. Общие усилия вех учителей должны помочь в наступающем: учебном году еще выше поднять уровень учебно-воспитательной работы школы, призванной прививать учашимся основы марксистско-ленинского мировоззрения, воспитывать школьников горячими и деятельными патриотами страны социализма: Серьезное внимание в процзесе преподавания каждого учебного предмета должно уделяться раскрытию заслуг русских, советских ученых в развитии мировой науки; по-. казу их приоритета во многих отвЕрытияаА и изобретениях. ‘ Важным дополнением к воспитательной работе на уроках является внеклассная и внешкольная работа в вамых разнообразных ее формах. Необходимо, чтобы содержание внеклассной и внешкольной работы было идейно насыщенным, разпиряло культурные запросы и кругозор учащихся, привлекало их интерес к практическому ‘участию в о5- тпем тоуде советекого народа по поетроению коммунистического общества. Нужно обеспе чивать практическое участие школьников в этом труде в доступном для них об’еме и без ущерба для основных учебных обязанностей. Для сельской школы особое значение имеет приобщение учащихся к сельскохозяйственному труду, в первую очередь на пришкольных земельных участках, где юные опытники должны практически использовать полученные на уроках“ти в кружекак знания, расти мастерами высоких урожаев, пытливыми, инициативными и переловыми участниками сельскохозяйственного производетва в колхозах и совхозах. Организаторами разносторонней и содержательной жизни советских школьников должны быть комсомольские, пионерские и ученические организации. Вопрос об улучшении их работы необходимо поставить на учительских совещаниях © особой остротой. В наступаюшщем учебном году комеомольские и. пионерские организации должны на деле обеспечить свою ведущую роль в борьбе за качество обучения, за укрепление сознательной дисциплины, за политическое просвешщение, за разумную организацию досуга во внеурочное время и вовлечение учащихся в посильную для них общественную работу, Успех веякого дела решают кадры, их деловая и политическая подготовка. ` Поэтому вопросы повышения квалификации учителей и их идейно-политического воспитания должны занять подобаютнее мезто на совешаниях, На осноне опыта истекшего года нужно наметить конкретную программу действий в этой области и сделать ее достоянием учителей района, добиваясь, чтобы каждый учитель систематически работал над повышением своего. идейно-политического уровня, повышал свою квалификацию. На учительских совещаниях ‘большое место: должно быть отведено обсуждению вопроса о всеобуче; Безоговорочное выполнение закона о ввеобщем обязательном обучёнии является важнейшей. государетвенной Задачей, в решении которой; наряду со шко‚ой, обязаны принимать живое и деятельное участие местные Советы депутатов тру-_ дящихея, партийные, комсомольские; профсоюзные организации; колхозы и широкая родительекая общественность; Воррое ов всеё„обуче— это вопрое в дальнейшем пол’еме культуры и просвещения в стране, вонрое о повышении производительности труда рабочих и колхозников и, в конечном счете, об ускорении нашего движения вперед, к коммунизму. Поэтому борьба за выполнение закона о всеобуче. должна быть нодлинно веенародным делом. и одной из важнейших задач учителя: . Нельзя обойти молчанием вопроб о готовности школ к ‘учебным занятиям, об итогах той огромной работы, которая в большинетве облаётей, краев и республик проводится сейчас на основе развернувшегося по почину горьковчан и новосибирнев сопиалистиче-екого соревнования за образповую подготовку к новому учебному году. Учитывая большое значёние учительских совещаний для определения задач и перспектив работы школы в наступающем учебном году, местные партийные и советские органы обязаны уделить их подготовке и проведению особое внимание. Непосредетвенное и активное участие в их работе должны принять руководители. районных партийных и советских организаций, представители советской науки, видные общественные деятели. Учительский коллектив района должен знать, как оценивают положение дела в школах райком партии и райисполком, какие требования они пред’являют к руководителям школ, учителям, к районному отделу народного образования, к сельским советам, какую помошь они будут оказывать школам в течение учебного года. Партия и правительетво высоко оценили труд педагогов, провели ряд мер но дальнейшему улучшению материально-бытового положения учителей. Это вызвало огрбмный под’ем среди учительства, воодушевило его. на. более упорную и настойчивую: работу по обучению и воспитанию дётей, на искоренение недосгатков, имеющихся в школах. Партийные и советские организации должны направить творческие усилия учителей на более успешное решение коренных задач советской школы, почетных и ответственных задач коммунистического воспитания подрастающего поколения. Через двадцать дней начинается новый учебный год в школах: С чуветвом огромной ответственности приступит к своему благородному труду по воспитанию и обучению молодого поколения более чем миллионная армия советского учительства. Успех работы школы решают прежде всего труд учителя, его большевистекая воля, его высокая идейность и научная вооруженноесть, его неиссякаемое творческое вдохновение: Перед началом учебного года во’ веех районах и городах страны по давно. установившейся традиции собираются совещания учителей, чтобы подвести итоги истекшего учебного года, дать всесторонний и глубокий анализ работы школы и наметить конкретные задачи на предстоящий учебный год. Учительские совещания этого года следует 06060 тщательно и вдумчиво подготовить. Каждое выступление на совешании должно исходить из понимания вее возрастающих требований к советской школе. Прежде всего необходимо организовать дело так, чтобы на Учительских совещаниях была широко развернута большевистская критика и самокригика недостатков в работе тпкол и органов народного образования. Учительские совещания не емогут решить етояших перед ними задач, если на них не прозвучит острая, принципиальная вритика и самокритика, : ) ‘Товарищ Сталин учит, что критика и самокритика есть неот’емлемое и постоянно лей_ствующее оружие в арсенале большевизма, неразрывно связанное с самой природой большевизма, с его революционным „духом. Самокритика — большевистский метод воспитания кадров в духе революционного развития, борьбы за высэкую партийность. Этот замечательный большевиетский метбд должен, быть всемерно использован для дальнейшего ‚Улучшения. ‚работы совежской школы и всей системы народного образования. На @советекой школе лежит главная ответ ственноесть за воспитание молодежи, преданной идеям ‹ марксизма-ленинизма, делу ЛенинаСталина, способной настойчиво преодолевать любые трудноети на пути построения коммунистического общества. Успешное решение задач коммуниестического воспитания невозможно без развертывания большевистской критики и самокритики. в повеедневной работе таколы и всей системы народного просвещения. В минувшем учебном году школы и учителя добились бесспорных успехов. Возрое йдейный уровень обучения и воспитания учащихся в первую очередь у тех учителей, которые глубоко уевоили решения ЦК ВКИ(б) по идеологическим вопросам и сумели сделать из них необходимые выводы. Улучшилось во многих школах качество знаний учащихея но основам наук о чем свидетельствуют итоги переводных испытаний и выпускных экзаменов. Однако многие серьезные недостатки в работе школ еще не преодолены. Значительное число учащихся не усвоилэ достаточно прочHO и основательно учебный материал в 0б еме требований школьных программ и оставлено на повторный куре. Второгодничество; несмотря на некоторое снижение его, продолжает оставаться олним из крупнейших и нетерпимых недостатков работы советской школы. Вопрос о дальнейшем улучтшении качества знаний всех учащихся, как В ‚Отделе nponarandat и питации TK ВКП). олюдать, бывать на предприятиях, больше делать зарисовок с натуры. Искусствоведы тт. М. Л. Иоффе и А. А. бидоров признали, что искусствоведение почти не занимается плакатом. Никто не cobupaer выходящие в стране плакаты. Тов. В. А. Серов (ответственный секретарь Академии художеств CCCP) констатировал, что работа художников над образом советского человека недостаточно углублена. В плакате еще нет ярких образов людей рабочего класса, колхозного крёстьянства, интеллигенции, В Академии художеств необходимо организовать изучение плаката в общей системе изучения советского искусства, Народный художник СССР т. А. М. Герасимов признал, что оргкомитёт Союза coker ских художников очень мало сделал для улучшения плаката. Нужно организовать повышение квалификации художников-плакатистов. Тов. Н. И. Толкачев (нач. Отдела агитации Главного политического управления Вооруженных Сил) заявил, что художники дол. жны и в мирное время создавать плакаты, воспитывающие наших воинов в духе советского патриотизма, боевой готовности выполнить присягу. Тов. П. И. Лебедев (председатель Комитета по делам искусств при Совете Министров СССР) признал правильной критику работы Комитета в области плакатного искусства. Центральная Фигура в создании плаката -хуложник. Ему надо помочь, разобраться в его нуждах, организовать его политическое воспитание. Следует ввести ежегодные выставки плакатов. : Секретари по пропаганде ЦК КП(б) Грузии и ЦК компартии Эстонии тг. Р. С. Шадури и И. Г. Кэбин, заместитель начальника Управления пропаганды и агитации ПК КП) Украины т. ИП. Д. Копица отмётили нелоста.. точноеть руководства делом издания плакя‘тов и контроля за их качеством со стороны партийных органов. Участники совещания внесли практические предложения по улучшению издания политизеских плакатов в стране. О ПОЛИТИЧЕСКОМ ПЛАКАТЕ . та днях в Отделе № d . ponarangn w arntaunn ЦК ВКП(б) состоялось совещание о политическом плакате. В совещании. приняли уча: стие художники, искусствоведы, работники центральных и местных издательств, поли: графических предприятий, Комитета по neлам искусств при Совете Министров СССР, отделов пропаганды и агитации ПК компартий союзных республик, крайкомов и обкомов ВКП(б). : С докладом о состоянии и мерах улучшения издания политических плакатов BLICTYпил зам. зав. Отделом пропаганды и агитации ЦК ВКНИ(б) т. К. %. Калашников. . В докладе и выступлениях было отмечено, что за последаие годы возросла роль политического плаката как одного. из средств идейно-политического воспитания советского народа и мобилизации его сил на решение за: дач послевоенной пятилетки. Однако вбежояние плакатного дела в настоящее время не соответствует еще требованиям, пред’являемым в политической агитации `послевовн= ными задачами. В издании плакатов. имеют: ся крупные недостатки и ошибки. Художник т. В. ВБ. Корецкий в своем ныступлении отметил, что характерной чертой плакатов Великой Отечественной войны являлось наличие в них активного сюжеса, художественного образа советского человека в обстановке борьбы: В ‘послевоенных плакатах они уступают место етатичной символике, декоративным атрибутам. Наблюдаетея выббкомерное отношение к плакату как К «низ. тему» жанру. Издательству «Искусбтво» нб: хватает организованности в работе над пла: катом; Художник т. Д. А, Шмаринов выразил мнение, что художники-плакатисты еще нёдостаточно глубоко изучают советскую дей: ствительность, не ищут новых средств выражения её, находятся во власти штампованных; схематических образов. Работа худож: ников-плакатистов —-вне поля зрения Комитета по делам искусств, оргкомитета Союза советских художников, Академии ‘художеств СССР, Художник-плакатист т. В. С. Иванов полагает, что тема социалистичаского труда ждет еще своего разрешения в плакате. Ху: дожникам-плакатистам нужно больше наВ секторе местных газе Отдела пропаган= ды и агитации ЦК ВКП(б) состоялась беведа с редакторами владимирской областной газеты «Призыв» т. Монько и Костромской областной газеты «Северная правда» т. Хачатуровым. Газеты «Призыв» и «Северная правда» за последнее время несколько улучшили свою работу, чаще стали выступать с содержательными материалами по отдельным вопросам партийной жизни, работы промышлен: ности и сельского хозяйства. Владимирская газета «Призыв» напечатала ряд интересных материалов: «Они прославили нашу отчизнуя (страница рассказывает о достижениях владимирских предприятий). Особо отмечалиеь подборки «Мой колхоз, и я оберегаю его честь», «Все колхозное для нае дорого и свято» и «Каким должен быть колхозник». «Северная правда» проявила инициативу в организации встречи стахановцев фабрик и полей. Колхозники-льноводы совместно е рабочими-текстильщиками и научными работниками Костромского текстильного института обсудили вопрос, как добиться высоких урожаев и. организовать бесперебойное снабжение промышленности льносырьем, ‚Газета показывает” соревнование между костромекими и ивановскими текстильшщиками, впосббствуя его расширению, систематически знакомит читателей с интересными событиями, происходящими в соседних областях. . Вместе с тем газеты «Призыв» и «Северная правда» имеют серьезные недостатки, их идейно-политический и культурный уровень ИНСТРУКТИРОВАНИЕ РЕДАКТОРОВ МЕСТНЫХ `ГАЗЕТ все еще невысок. Редакция газеты «Призыв» не ставит основных вопросов работы промышленности, развития сельского хозяйства; Неудовлетворительно освещается деятельность партийных организаций области. В otделе «Партийная жизнь» печатаются поверхностчые, однообразные материалы, в которых хотя и говорится иногда об опыте, но показа самого опыта нет. Уровень корреспонденций и статей о практике агитационнопропагандистской работы низок. На страницах газеты отсутствуют публицистические статьи на партийные темы, статьи, построенные на примерах и фактах из местной практики, статьи, воспигывающие коммунистов в духё неуклонного выполнения Устава ВКП(б). Газета очень слабо помогает коммуниетам, изучающим историю и теорию большевизма, теоретические статьи и консультании публикуются редхо. Редакция «Северной правды» слабо связа-_ на с районами, промышленными предприятиями области, партийными, советекими и хозяйственными организациями, Значительная часть корреспонденций и даже передовых статей пишется без глубокого знания дела, они неубедительны и поверхностны. Неудовлетворительно освешается работа лесной промышленности. Вопросы массовополитической работы, культурно-бытовых условий рабочих; организации труда, внедоения техники не находят на страницах газеты должного отражения. Редакторам даны конкретные указания по улучшению работы релакциж ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ и путаных поучениях. ную ограниченность, париетские иллюзии и прочие недостатки и слабости, советекий генерал ПТувалов, по воле исторически плохо подготовленного автора, высказывает сбвертненно фантастические суждения о. характере и значении восстания Пугачева, приписывая свои рассуждения. Пушкину: «Помоему, Пушкин так рассуждал: Пугачева тогда нельзя было пускать в Москву и Питер со евойми Хлопушами. и неграмотными обозленными яицкими казаками и башкирами. Они бы впервоначалу бвпалили Москву, добрались бы до Питера — и его под ножичек. Обошлись бы с Суворовым, Екатериной, как с капитаном Мироновым. То есть на крюк бы их, на перекладину. А потом... — А потом подвалили бы к Питеру англиYard, добрые на помощь, постреляли бы из пушечек по башкирнам, распяли бы Пугачева и Хлопушу, а из России получилась бы новая Индия. А в Москву прискакали бы всадники в перьях наподобие Лисовецкого... И отбросили бы нас пугачевцы на с\олетие ‚назад, Выкарабкивайся потом всеми. четырьмя лапами из обвала, Не созрели тогда путачевцы в своем первобытном, злом, пускай справедливом, гневе ‘до руководства такой огромнейшей и В империей...» (erp. 31 — 32). B stom danracrmne нет ни исторической, ни политической правды, а толькопростые перепевы наиболее реакционных . конценций буржуазных историков; которые. трактовали крестьянскую войну под предводительством Пугачева как бессмысленный и реакционный бунт, В нашей советской исторической литературе уже не раз давался отпор попыткам ‘осудить восстание Пугачева, как рвакционное, на том основании, что оно могло бы подорвать «руководство такой огромнейшей и сложной империей», какой была империя Екатеривы И. Нодобные. историки, как и наи: автор; забывали, что историческое значение крестьянских войн, как -нодчеркивают Ленин и Сталин, в. том как раз и состояло, что они расшатывали’ крепостническую империю и приближали час ее крушения, ускоряя торжество новых, более прогрессивных, сравнительно с феодально-крепостническим строем, буржуазно-капиталистических отношений. Нельзя не выразить удивления, что автор романа «Честь смолоду» и его редакторы забыли ту оценку, которую дал личности и борьбе Пугачева товариш Сталин в беседе с немецким писателем Людвигом, ; «Мы, болышевики, всегда интересовались такими историческими личностями, как Болотников, Разин, Пугачев и др. Мы видели в выступлениях этих людей отражение стихийного возмущения угнетенных классов, стихийного восстания крестьянства против феодального. гнета». Антиисторическая оценка событии, модернизация ‘прошлого, неправильная характеристика исторических традиций встречаются и в ряде других мест романа. \ Примеры непродуманного обращения с историческими фактами говорят о том, что автор. не владеет основами марксистсколенинского понимания вопросов истории. Редакторы журнала не помогли писателю во-время ‘заметить и выправить допущенные им исторические ошибки и методологические недочеты. Нёльзя ‘воспитывать на путаных и вредных поучениях генерала Шувалова нашу советскую молодежь. в. ПАНКРАТОВА, Член-корреснондент Академии наук СССР. невежественных. care, есть Швабрин» («Октябрь», № 1, стр. 31. Подчеркнуто иною.-= А. TH). Приведенные рэссужления ИТувалова (следовательно, и автора) неверны и ничего, кроме путаницы, не могут принести. Не говоря ‚уже о том, что Гринев и по существу «не изменял государству», и не нарушал присяги, бтказавшись перейти на службу вк Пугачеву и даже сражаясь с ним, автор становится на. совершенно антиисторическую позицию в во-_ просе о государстве, о присяге, о чести русского офипеоа Во всяком случае. этопозиского офицера. Во всяком случае, это — позиция писателя-дворянина ХХ века, а не советского нисателя, Который должен знать, что нельзя считать «изменой» борьбу народа (в том числе и демократически настроенного офицерства) с дворянско-помещичьим государством, что самая присяга в. царское время ‘давалась на «верность престолу», а не народу и родине, и нарушение такой присяги никогда ни один революционер не считал изменой ‘даже в прошлые времена, Если согласиться с фальшивыми рассуждениями 0 «чести русского офицера», которые автор вложил в уста советского генерала, тогда он должен осудить не только Гринева, который вошел в случайное общение с Пугачевым, но в гораздо большей мере декабристов, не пожелавших присягнуть новому царю Николаю Т и поднявших вооруженное восстание против царизма. Еще более резкое осуждение с этой антиисторической и _антимарксистской позинии, лолжны вызвать такие солдатские и матросские восстания, как восстание броненосца «Потемкин», как севастопольсное восстание в ‘ноябре 1905 г. во главе. с лейтенантом ТЕмидтом, как вос-` стания в Кронштадте и Свваборге в 1996 г, й многие другие единичные и массовые «нае рушения присяги» царю со стороны солдат” и офицеров в старой царской армии и флоте, Советское понимание «чести», которую действительно необходимо воспитывать смолоду, Заключается в другом: в сознательной, активной и органической связи каждого ‘советского гражданина со своим советским государством и со своим народом, идущим под знаменем партии Ленина— ‚Сталина к коммунизму. Все,.что умножает и крепит славу, достоинство и процветание нашего советекого государства, составляет честь советского гражданина; все, что вредит нашему государству и, следовательно, нашему народу, — наносит ушерб и делу чести каждого гражданина. К сожалению, автор романа не сосредоточил своего творческого внимания на этой простой, ясной и единственно правильной идее советсНёй чести, Вместо этого он увлекся историческими и литературными анало-. гиями й нокритически воспринимаемыми примерами из протплого, Чувствуя, очевидно, политическую фальшь. своих рассуждений о «чести смолоду» (независимо от того. о какой «чести» идет речь), автор поспешил заставить генерала Шувалова продолжить свои литературноисторические «параллели», чтобы «оправлать» позицию Пушкина, которую он якобы занимэл, «примериваяеь к молодежи». Почсму же в этом случае Пушкин, по мнению автора романа, «фактически поддерживал правящую линию»? Ответ, который дает генерал Шувалов на им же поставленный вопрос, приводит читателя в еще большее изумление, чем вышеприведенные его рассуждения о чести. Хотя каждый советский школьник знает высказывания клаосихов марксизма-ленинизма о прогрессивном значении крестьянских войн, несмотря на их отихийность, локальПисатель Аркадий Первенцев напечатал в журнале «Октябрь» (№№ 6, 71) начало своего нового романа «Честь смолоду». Судить о романе в целом еще рано, но нельзя пройти мимо отдельных, несовместимых с нашей исторической наукой, теоретических рассуждений его автора. `Роман посвящен «героической советской молодежи, Ленинскому комсомолу». Тема poмана — воспитание «чести смолоду»-в выс шей степени актуальная, многие страницы романа читаются с живым и волнующим интересом. Переживания молодого героя романа во многом искренни и правдивы. Tem 60- лее! резким диссонансом являются в этом интересном по началу романе фальшивые сентенции, для подкрепления которых автор прибегает к поямому искажению истории. Не касаясь содержания еще незаконченного романа, необходимо обратить внимание его читателей на антиисторическое понимание автором ‘вопроса о чести, о присяге, об обязанностях советского гражданина и воина, Нет никакого сомнения, что воспитывать советскую молодежь, «беречь честь CMOAOду», — совершенно необходимо. Но как нонимает правильную русскую пословицу «Береги платье снову, а честь — смолоду» наш автор? Прежде всего, для него такие понятия, как «честь», «присяга», «верность», являются моральными категориями общего характера, пригодными для всех времен, независимо от классового характера общества и государства. Герой романа Сергей Лагунов, от лица которого ведется повествование, восемнадцатилетний юноша-комсомолец, храбро сражавшийся в тяжелых боях летом 1941 года, был арестован и должен быть предан воённому суду по обвинению в критике действий воинского командования. По счастливой случайности делом Лагунова заинтересовалось «высокое начальство» в линпё генерала ШУ-. валова. Последний решил, что «надо душевно воспитывать молодежь, а не пинками, успитками ( ) в живот.» С этой целью он проводит большую беседу с провинившимся молодым солдатом на тему о «чести смолоду». Напомнив Сергею Лагунову этот эниграф к повести Пушкина «Капитанская дочка», генерал Шувалов пусгилея в рассуждения о том, почему Пушкин не извинил ГриHépy «измену государству», а передал его судебной комиссии: «Тогда еще, проживая в царские, невыносимые для. человеческого нормального духа времена, Александр Cepгеевич Пушкин задумался над советом лля молодежи, как вести себя... Я так думаю, Стронский (здесь Шувалов обратился к присутствующему при «назидательной» беседе политработнику Стронскому. — А. П.), мог же Александр Сергеевич, возмущенный и оекорбленный силами реакции, бросить русского офицера-дворянина в 0б ятия Пугачева, народного вожака, и извинить ему измену государству? Мог извинить Гриневу его поступки, не насылать на него судебную комиссию? Как вот ты думаешь, Стронский? — Конечно, мог,— ответил Стронский. — Все было во власти писателя,— утвердительно произнес Шувалов,- а вот не захотел он направить мозги молодежи на измену присяге. Имеется у него в повести и второй офицер, как его, Лагунов? — Швабрин, - тихо ответил я. — Ишь, фамилию какую придумал! Щвабрин. Знаешь, что такое швабра? — Тряпка для мытья полов... — Верно. И вот офицер, изменивший приз Редакционная коллегия в областной газете Важную роль в жизни коллектива редакции играют заседания редакционной коллегии. На них обсуждаются месячные тематические планы отделов и общередакционные планы, передовые статьи и другие важные материалы, отчеты заведующих отделами и собственных корреспондентов, доклады руководителей издательства‘и типографии о техническом оформлении газеты и сокращении срока ее выхода из печати, Часто практикуется коллективное обсуждение теоретических статей местных авторов, Серьезному и всестороннему разбору под: верглиев; например, статьи: «Организанионные основы большевистекой партий», «О работе И. В; Сталина «Марксизм. и, национальный вопрос» и другие. Эти статьи были опубликованы на страницах «Волжской коммуных». Обсуждение теоретических статей имеет большое значение как для повышения or ветственности членов редакционной колле гии, так и для привлечения к участию в газете научных работников, пропагандистов, лекторов. Если раньше пропагандистские статьи местных авторов были редким явлением в газете, то сеичас положение измениAOCH. Только: за последние месяцы напечатано более 25 таких статей. Деятельность редакционной коллеёгии, одна-_ ко, не ограничивается заседаниями. Наоборот, большая часть времени уделяется практической организации дела. Члены редакционной коллегии осуществляют руповодство несколькими отделами. В -их обязанности входит редактирование наиболее важных материалов, чтение поступающих в редакцию писем, дежурство по выпуску газеты (вме сте с редактором и ero заместителем). Высокая идейность и принципиальность любой газеты во многом зависят от руководства деятельностью редакции 60 стороны партийного комитета. Создание редакцион= ной коллегии при газетах способствует усилению партийного руководства. „Теперь обком стал более оперативно и KOnкретно руководить газетой. Члены редакцисонной коллегии часто приглашаются на за» седания бюро обкома. Некоторые заседания _ редакционной коллегии проводились при участии секретарей обкома. . Создание редакционной коллегии было своевременной. и крайне необходимой организационной мерой: теперь стало. правилом коллективное: решение. основных вопросов редакционной жизни, повысилась ответственность среднего звена редакции — заведующих отделами — за улучшение газеты; Это _ мероприятие способствовало развитию творВ постановлении о газетах «Молот» (Ростовна-Дону), «Волжская коммуна» (г. Куйбышев).и «Курская ‘правда» ЦК ВКП(б), наряду .е другими мерами по улучшению этих газет, рекомендовал обкомам партии создать при каждой из них редакционную коллегию в составе 5—7 руководящих работников редакции. Вскоре бюро Куйбышевского обкома ВКП(б) утвердило редакционную коллегию «Волжской. коммуны», В редакционную кКоллегию вошли: редактор и его заместитель, отвегственный секретарь. редакции, заведуюшие отделами = партийной жизни, пропаганды, промышленности и сельского хозяйства. Почти двухлетний опыт Баботы редколлегии показывает, что эта организационная мера положительно сказалась на содержании газеты. Создание редакционной коллегии дало возможность наиболее полно использовать творческие силы‘ коллектива. В своей работе редакционная коллегия обращает особое внимание на то, чтобы в выполнении плана газеты участвовал не только аппарат редакции, но прежде всего авторский актив. За последнее время редакционная коллегия заметно улучшила работу с активом, Были проведены совещания актива по вопросам работы цеховых комсомольских организаций, культурного обзлуживания нефтяни> ков и борьбы с расточительностью на промыслах «Ставропольнефти» о деятельности профессиональных клубов, о краеведческой работе, В июле в редакции состоялось сове* шание группы секретарей райкомов ВК1б), на котором обсуждались вопросы культуры в работе партийного аппарата: Но материалам совешания была опубликована специальная полоса в газете, которая вызвала больной интерес среди партийных работников и активно обсуждается в городских и сельских райкомах ВКП(б), Газета постоянно укрепляет евом связи © читателями. Это проявляется в возрастающем притоке писем в редакцию, Только за первые тесть месяцев нынешнего года поступило свыше 6.500 писем, т. е. в два раза больше, чем в прошлом году за такой же срок, Редколлегия коренным образом ‘перестроила методы и содержание планирования работы редакции. Дело в том, зто раньше наши. планы были чрезмерно громоздкими. Они чаше всего представляли собой своеобразный «реестр» тем и заголовков почти всех статей. за месяц. В мелочах нередко тонуло главное, - Редакционная коллегия Учла этот коренной порок в практике планирования, Сейчас при составлении очередного плана мы стремимся выделять главное в работе областной партийной организации, B жизни нашей области. Большое внимание редакционная коллегия уделяет планированию каждого очередного номера газеты. : Номер вначале планифуется секретарем, затем макеты просматриваются членами ре дакционной коллегии, которые вносят свой замечания, Уточнения, дополнения. Коллекзивниый обмен мнениями помогает редак“eee a пионной коллегии, делать номера более содер-_ a он о часайе с < ба ЕС: Е ни к -- жательными, на страницах газеты стали ‘ae те появляться материалы авторского актива. «Конечно, в работе редакционной коллегии. «Волжской коммуны» еще много пробелов и упущений, Не устранены ло конца нелостат-. ки «Волжской коммуны». вскрытые pele нием ЦК ВКП(б). Редакционная коллегия принимает все меры; чтобы с каждым днем улучшать газету и превратить ее в подлинный центр политической работы в массах. ге Н. СТРАХОВ. Редактор газеты «Волжская коммуна».