11 августа (1948 г., №20 (77 KYADTY PA и ЖИЗНЬ УЧИТЕЛЬСКИЕ СОВЕЩАНИЯ обязательном условии успешной борьбы с неуспеваемостью и второгодничеством, дол- жен быть предметом глубокого обсуждения на учитёльоких совешаниях. Серьезное внимание необходимо уделить задаче коренного улучшения учебной и идей- но-воспитательной работы всех школ и каж- дого учителя. Фундаментом для формирова- ния у молодежи марксистеко-ленинского ми- ровоззрения, большевибтекой идейноети и принципиальности, новых моральных. ка- честв советского человека являются основы наук; изучаемые в школе; «Коммуниетом,-— учил Ленин,— стать можно лишь тогда; ког- да обогатить свою память знанием всех тех богатств; которые вырабогало. человечество», Каждый учитель должен ясно и отчетливо представлять, какие возможности заложены в преподаваемом им учебном. предмете для разрешения задач коммунистического воспи- тания и как их использовать на своих уро- ках или на внеклассных занятиях с учаши- мися. Опыт, накопленный передовыми учи- телями в этой области, должен быть широко обобщен на учительских совещаниях, чтобы дело не ограничивалось общими раесужде- ниями и абстрактными лозунгами, а дало необходимые результаты. Общие усилия вех учителей должны по- мочь в наступающем: учебном году еще выше поднять уровень учебно-воспитательной ра- боты школы, призванной прививать учашим- ся основы марксистско-ленинского мировоз- зрения, воспитывать школьников горячими и деятельными патриотами страны социа- лизма: Серьезное внимание в процзесе преподава- ния каждого учебного предмета должно уде- ляться раскрытию заслуг русских, совет- ских ученых в развитии мировой науки; по-. казу их приоритета во многих отвЕрытияаА и изобретениях. ‘ Важным дополнением к воспитательной работе на уроках является внеклассная и внешкольная работа в вамых разнообразных ее формах. Необходимо, чтобы содержание внеклассной и внешкольной работы было идейно насыщенным, разпиряло культурные запросы и кругозор учащихся, привлекало их интерес к практическому ‘участию в о5- тпем тоуде советекого народа по поетроению коммунистического общества. Нужно обеспе чивать практическое участие школьников в этом труде в доступном для них об’еме и без ущерба для основных учебных обязан- ностей. Для сельской школы особое значение имеет приобщение учащихся к сельскохозяй- ственному труду, в первую очередь на при- школьных земельных участках, где юные опытники должны практически использовать полученные на уроках“ти в кружекак знания, расти мастерами высоких урожаев, пытли- выми, инициативными и переловыми участ- никами сельскохозяйственного производетва в колхозах и совхозах. Организаторами разносторонней и содер- жательной жизни советских школьников дол- жны быть комсомольские, пионерские и уче- нические организации. Вопрос об улучшении их работы необходимо поставить на учитель- ских совещаниях © особой остротой. В на- ступаюшщем учебном году комеомольские и. пионерские организации должны на деле обеспечить свою ведущую роль в борьбе за качество обучения, за укрепление сознатель- ной дисциплины, за политическое просвешще- ние, за разумную организацию досуга во внеурочное время и вовлечение учащихся в посильную для них общественную работу, Успех веякого дела решают кадры, их де- ловая и политическая подготовка. ` Поэтому вопросы повышения квалификации учителей и их идейно-политического воспитания долж- ны занять подобаютнее мезто на совешаниях, На осноне опыта истекшего года нужно на- метить конкретную программу действий в этой области и сделать ее достоянием учите- лей района, добиваясь, чтобы каждый учи- тель систематически работал над повышени- ем своего. идейно-политического уровня, по- вышал свою квалификацию. На учительских совещаниях ‘большое ме- сто: должно быть отведено обсуждению во- проса о всеобуче; Безоговорочное выполне- ние закона о ввеобщем обязательном обучё- нии является важнейшей. государетвенной Задачей, в решении которой; наряду со шко- ‚ой, обязаны принимать живое и деятель- ное участие местные Советы депутатов тру-_ дящихея, партийные, комсомольские; проф- союзные организации; колхозы и широкая родительекая общественность; Воррое ов всеё- „обуче- — это вопрое в дальнейшем пол’еме культуры и просвещения в стране, вонрое о повышении производительности труда рабо- чих и колхозников и, в конечном счете, об ускорении нашего движения вперед, к ком- мунизму. Поэтому борьба за выполнение за- кона о всеобуче. должна быть нодлинно вее- народным делом. и одной из важнейших за- дач учителя: . Нельзя обойти молчанием вопроб о готов- ности школ к ‘учебным занятиям, об итогах той огромной работы, которая в большинетве облаётей, краев и республик проводится сей- час на основе развернувшегося по почину горьковчан и новосибирнев сопиалистиче- -екого соревнования за образповую подготов- ку к новому учебному году. Учитывая большое значёние учительских совещаний для определения задач и перспек- тив работы школы в наступающем учебном году, местные партийные и советские орга- ны обязаны уделить их подготовке и прове- дению особое внимание. Непосредетвенное и активное участие в их работе должны при- нять руководители. районных партийных и советских организаций, представители совет- ской науки, видные общественные деятели. Учительский коллектив района должен знать, как оценивают положение дела в шко- лах райком партии и райисполком, какие требования они пред’являют к руководите- лям школ, учителям, к районному отделу народного образования, к сельским советам, какую помошь они будут оказывать школам в течение учебного года. Партия и правительетво высоко оценили труд педагогов, провели ряд мер но даль- нейшему улучшению материально-бытового положения учителей. Это вызвало огрбм- ный под’ем среди учительства, вооду- шевило его. на. более упорную и настойчи- вую: работу по обучению и воспитанию дё- тей, на искоренение недосгатков, имеющихся в школах. Партийные и советские организа- ции должны направить творческие усилия учителей на более успешное решение ко- ренных задач советской школы, почетных и ответственных задач коммунистического вос- питания подрастающего поколения. Через двадцать дней начинается новый учебный год в школах: С чуветвом огромной ответственности приступит к своему благо- родному труду по воспитанию и обучению молодого поколения более чем миллионная армия советского учительства. Успех работы школы решают прежде всего труд учителя, его большевистекая воля, его высокая идей- ность и научная вооруженноесть, его неисся- каемое творческое вдохновение: Перед началом учебного года во’ веех рай- онах и городах страны по давно. установив- шейся традиции собираются совещания учи- телей, чтобы подвести итоги истекшего учеб- ного года, дать всесторонний и глубокий анализ работы школы и наметить конкрет- ные задачи на предстоящий учебный год. Учительские совещания этого года следует 06060 тщательно и вдумчиво подготовить. Каждое выступление на совешании должно исходить из понимания вее возрастающих требований к советской школе. Прежде всего необходимо организовать дело так, чтобы на Учительских совещаниях была широко развернута большевистская критика и самокригика недостатков в работе тпкол и органов народного образования. Учи- тельские совещания не емогут решить етоя- ших перед ними задач, если на них не про- звучит острая, принципиальная вритика и самокритика, : ) ‘Товарищ Сталин учит, что критика и само- критика есть неот’емлемое и постоянно лей- _ствующее оружие в арсенале большевизма, неразрывно связанное с самой природой большевизма, с его революционным „духом. Самокритика — большевистский метод вос- питания кадров в духе революционного раз- вития, борьбы за высэкую партийность. Этот замечательный большевиетский метбд должен, быть всемерно использован для дальнейшего ‚Улучшения. ‚работы совежской школы и всей системы народного образова- ния. На @советекой школе лежит главная ответ ственноесть за воспитание молодежи, предан- ной идеям ‹ марксизма-ленинизма, делу Ленина- Сталина, способной настойчиво преодолевать любые трудноети на пути по- строения коммунистического общества. Успешное решение задач коммуниестическо- го воспитания невозможно без развертыва- ния большевистской критики и самокритики. в повеедневной работе таколы и всей систе- мы народного просвещения. В минувшем учебном году школы и учи- теля добились бесспорных успехов. Возрое йдейный уровень обучения и воспитания учащихся в первую очередь у тех учителей, которые глубоко уевоили решения ЦК ВКИ(б) по идеологическим вопросам и сумели сделать из них необходимые выводы. Улучшилось во многих школах качество знаний учащихея но основам наук о чем свидетельствуют итоги переводных испыта- ний и выпускных экзаменов. Однако многие серьезные недостатки в ра- боте школ еще не преодолены. Значительное число учащихся не усвоилэ достаточно проч- HO и основательно учебный материал в 0б еме требований школьных программ и оставлено на повторный куре. Второгодниче- ство; несмотря на некоторое снижение его, продолжает оставаться олним из крупней- ших и нетерпимых недостатков работы со- ветской школы. Вопрос о дальнейшем улуч- тшении качества знаний всех учащихся, как В ‚Отделе nponarandat и питации TK ВКП). олюдать, бывать на предприятиях, больше делать зарисовок с натуры. Искусствоведы тт. М. Л. Иоффе и А. А. би- доров признали, что искусствоведение почти не занимается плакатом. Никто не cobupaer выходящие в стране плакаты. Тов. В. А. Серов (ответственный секретарь Академии художеств CCCP) констатировал, что работа художников над образом советско- го человека недостаточно углублена. В пла- кате еще нет ярких образов людей рабочего класса, колхозного крёстьянства, интеллиген- ции, В Академии художеств необходимо ор- ганизовать изучение плаката в общей систе- ме изучения советского искусства, Народный художник СССР т. А. М. Гера- симов признал, что оргкомитёт Союза coker ских художников очень мало сделал для улучшения плаката. Нужно организовать повышение квалификации художников-пла- катистов. Тов. Н. И. Толкачев (нач. Отдела агита- ции Главного политического управления Во- оруженных Сил) заявил, что художники дол. жны и в мирное время создавать плакаты, воспитывающие наших воинов в духе совет- ского патриотизма, боевой готовности выпол- нить присягу. Тов. П. И. Лебедев (председатель Комитета по делам искусств при Совете Министров СССР) признал правильной критику работы Комитета в области плакатного искусства. Центральная Фигура в создании плаката -ху- ложник. Ему надо помочь, разобраться в его нуждах, организовать его политическое вос- питание. Следует ввести ежегодные выстав- ки плакатов. : Секретари по пропаганде ЦК КП(б) Грузии и ЦК компартии Эстонии тг. Р. С. Шадури и И. Г. Кэбин, заместитель начальника Уп- равления пропаганды и агитации ПК КП) Украины т. ИП. Д. Копица отмётили нелоста.. точноеть руководства делом издания плакя- ‘тов и контроля за их качеством со стороны партийных органов. Участники совещания внесли практические предложения по улучшению издания полити- зеских плакатов в стране. О ПОЛИТИЧЕСКОМ ПЛАКАТЕ . та днях в Отделе № d . ponarangn w arntaunn ЦК ВКП(б) состоялось совещание о полити- ческом плакате. В совещании. приняли уча: стие художники, искусствоведы, работники центральных и местных издательств, поли: графических предприятий, Комитета по ne- лам искусств при Совете Министров СССР, отделов пропаганды и агитации ПК компар- тий союзных республик, крайкомов и обко- мов ВКП(б). : С докладом о состоянии и мерах улучше- ния издания политических плакатов BLICTY- пил зам. зав. Отделом пропаганды и агитации ЦК ВКНИ(б) т. К. %. Калашников. . В докладе и выступлениях было отмечено, что за последаие годы возросла роль полити- ческого плаката как одного. из средств идей- но-политического воспитания советского на- рода и мобилизации его сил на решение за: дач послевоенной пятилетки. Однако вбежоя- ние плакатного дела в настоящее время не соответствует еще требованиям, пред’являе- мым в политической агитации `послевовн= ными задачами. В издании плакатов. имеют: ся крупные недостатки и ошибки. Художник т. В. ВБ. Корецкий в своем ны- ступлении отметил, что характерной чер- той плакатов Великой Отечественной войны являлось наличие в них активного сюжеса, художественного образа советского человека в обстановке борьбы: В ‘послевоенных плака- тах они уступают место етатичной символике, декоративным атрибутам. Наблюдаетея выбб- комерное отношение к плакату как К «низ. тему» жанру. Издательству «Искусбтво» нб: хватает организованности в работе над пла: катом; Художник т. Д. А, Шмаринов выразил мнение, что художники-плакатисты еще нё- достаточно глубоко изучают советскую дей: ствительность, не ищут новых средств выра- жения её, находятся во власти штампован- ных; схематических образов. Работа худож: ников-плакатистов —-вне поля зрения Комите- та по делам искусств, оргкомитета Союза со- ветских художников, Академии ‘художеств СССР, Художник-плакатист т. В. С. Иванов полагает, что тема социалистичаского труда ждет еще своего разрешения в плакате. Ху: дожникам-плакатистам нужно больше на- В секторе местных газе Отдела пропаган= ды и агитации ЦК ВКП(б) состоялась беве- да с редакторами владимирской областной газеты «Призыв» т. Монько и Костромской областной газеты «Северная правда» т. Хача- туровым. Газеты «Призыв» и «Северная правда» за последнее время несколько улучшили свою работу, чаще стали выступать с содержа- тельными материалами по отдельным вопро- сам партийной жизни, работы промышлен: ности и сельского хозяйства. Владимирская газета «Призыв» напечатала ряд интересных материалов: «Они прославили нашу отчизнуя (страница рассказывает о достижениях вла- димирских предприятий). Особо отмечалиеь подборки «Мой колхоз, и я оберегаю его честь», «Все колхозное для нае дорого и свято» и «Каким должен быть колхозник». «Северная правда» проявила инициативу в организации встречи стахановцев фабрик и полей. Колхозники-льноводы совместно е ра- бочими-текстильщиками и научными работ- никами Костромского текстильного институ- та обсудили вопрос, как добиться высоких урожаев и. организовать бесперебойное снаб- жение промышленности льносырьем, ‚Газета показывает” соревнование между костромеки- ми и ивановскими текстильшщиками, впосбб- ствуя его расширению, систематически зна- комит читателей с интересными событиями, происходящими в соседних областях. . Вместе с тем газеты «Призыв» и «Северная правда» имеют серьезные недостатки, их идейно-политический и культурный уровень ИНСТРУКТИРОВАНИЕ РЕДАКТОРОВ МЕСТНЫХ `ГАЗЕТ все еще невысок. Редакция газеты «Призыв» не ставит основных вопросов работы про- мышленности, развития сельского хозяйства; Неудовлетворительно освещается деятель- ность партийных организаций области. В ot- деле «Партийная жизнь» печатаются поверх- ностчые, однообразные материалы, в кото- рых хотя и говорится иногда об опыте, но показа самого опыта нет. Уровень корреспон- денций и статей о практике агитационно- пропагандистской работы низок. На страни- цах газеты отсутствуют публицистические статьи на партийные темы, статьи, построен- ные на примерах и фактах из местной прак- тики, статьи, воспигывающие коммунистов в духё неуклонного выполнения Устава ВКП(б). Газета очень слабо помогает комму- ниетам, изучающим историю и теорию боль- шевизма, теоретические статьи и консуль- тании публикуются редхо. Редакция «Северной правды» слабо связа-_ на с районами, промышленными предприя- тиями области, партийными, советекими и хозяйственными организациями, Значитель- ная часть корреспонденций и даже передо- вых статей пишется без глубокого знания дела, они неубедительны и поверхностны. Неудовлетворительно освешается работа лесной промышленности. Вопросы массово- политической работы, культурно-бытовых условий рабочих; организации труда, внедое- ния техники не находят на страницах газе- ты должного отражения. Редакторам даны конкретные указания по улучшению работы релакциж ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ и путаных поучениях. ную ограниченность, париетские иллюзии и прочие недостатки и слабости, советекий ге- нерал ПТувалов, по воле исторически плохо подготовленного автора, высказывает сбвер- тненно фантастические суждения о. характе- ре и значении восстания Пугачева, припи- сывая свои рассуждения. Пушкину: «По- моему, Пушкин так рассуждал: Пугачева тогда нельзя было пускать в Москву и Пи- тер со евойми Хлопушами. и неграмотными обозленными яицкими казаками и башкира- ми. Они бы впервоначалу бвпалили Москву, добрались бы до Питера — и его под ножи- чек. Обошлись бы с Суворовым, Екатериной, как с капитаном Мироновым. То есть на крюк бы их, на перекладину. А потом... — А потом подвалили бы к Питеру англи- Yard, добрые на помощь, постреляли бы из пушечек по башкирнам, распяли бы Пуга- чева и Хлопушу, а из России получилась бы новая Индия. А в Москву прискакали бы всадники в перьях наподобие Лисовецкого... И отбросили бы нас пугачевцы на с\олетие ‚назад, Выкарабкивайся потом всеми. четырь- мя лапами из обвала, Не созрели тогда пу- тачевцы в своем первобытном, злом, пускай справедливом, гневе ‘до руководства та- кой огромнейшей и В империей...» (erp. 31 — 32). B stom danracrmne нет ни исторической, ни политической правды, а только- простые перепевы наиболее реакционных . концен- ций буржуазных историков; которые. тракто- вали крестьянскую войну под предводитель- ством Пугачева как бессмысленный и реак- ционный бунт, В нашей советской историче- ской литературе уже не раз давался отпор попыткам ‘осудить восстание Пугачева, как рвакционное, на том основании, что оно мог- ло бы подорвать «руководство такой огром- нейшей и сложной империей», какой была империя Екатеривы И. Нодобные. историки, как и наи: автор; забывали, что историческое значение крестьянских войн, как -нодчерки- вают Ленин и Сталин, в. том как раз и со- стояло, что они расшатывали’ крепостниче- скую империю и приближали час ее круше- ния, ускоряя торжество новых, более про- грессивных, сравнительно с феодально-кре- постническим строем, буржуазно-капитали- стических отношений. Нельзя не выразить удивления, что автор романа «Честь смолоду» и его редакторы за- были ту оценку, которую дал личности и борьбе Пугачева товариш Сталин в беседе с немецким писателем Людвигом, ; «Мы, болышевики, всегда интересовались такими историческими личностями, как Бо- лотников, Разин, Пугачев и др. Мы видели в выступлениях этих людей отражение сти- хийного возмущения угнетенных классов, стихийного восстания крестьянства против феодального. гнета». Антиисторическая оценка событии, модер- низация ‘прошлого, неправильная характери- стика исторических традиций встречаются и в ряде других мест романа. \ Примеры непродуманного обращения с историческими фактами говорят о том, что автор. не владеет основами марксистско- ленинского понимания вопросов истории. Редакторы журнала не помогли писателю во-время ‘заметить и выправить допущенные им исторические ошибки и методологические недочеты. Нёльзя ‘воспитывать на пу- таных и вредных поучениях генерала Шу- валова нашу советскую молодежь. в. ПАНКРАТОВА, Член-корреснондент Академии наук СССР. невежественных. care, есть Швабрин» («Октябрь», № 1, стр. 31. Подчеркнуто иною.-= А. TH). Приведенные рэссужления ИТувалова (сле- довательно, и автора) неверны и ничего, кро- ме путаницы, не могут принести. Не говоря ‚уже о том, что Гринев и по существу «не из- менял государству», и не нарушал присяги, бтказавшись перейти на службу вк Пугачеву и даже сражаясь с ним, автор становится на. совершенно антиисторическую позицию в во-_ просе о государстве, о присяге, о чести рус- ского офипеоа Во всяком случае. это- пози- ского офицера. Во всяком случае, это — пози- ция писателя-дворянина ХХ века, а не со- ветского нисателя, Который должен знать, что нельзя считать «изменой» борьбу народа (в том числе и демократически настроенного офицерства) с дворянско-помещичьим госу- дарством, что самая присяга в. царское время ‘давалась на «верность престолу», а не наро- ду и родине, и нарушение такой присяги никогда ни один революционер не считал изменой ‘даже в прошлые времена, Если со- гласиться с фальшивыми рассуждениями 0 «чести русского офицера», которые автор вложил в уста советского генерала, тогда он должен осудить не только Гринева, который вошел в случайное общение с Пугачевым, но в гораздо большей мере декабристов, не пожелавших присягнуть новому царю Николаю Т и поднявших вооруженное вос- стание против царизма. Еще более резкое осуждение с этой антиисторической и _антимарксистской позинии, лолжны вызвать такие солдатские и матросские восстания, как восстание броненосца «Потемкин», как севастопольсное восстание в ‘ноябре 1905 г. во главе. с лейтенантом ТЕмидтом, как вос-` стания в Кронштадте и Свваборге в 1996 г, й многие другие единичные и массовые «нае рушения присяги» царю со стороны солдат” и офицеров в старой царской армии и флоте, Советское понимание «чести», которую дей- ствительно необходимо воспитывать смолоду, Заключается в другом: в сознательной, активной и органической связи каждого ‘со- ветского гражданина со своим советским го- сударством и со своим народом, идущим под знаменем партии Ленина— ‚Сталина к комму- низму. Все,.что умножает и крепит славу, достоинство и процветание нашего советеко- го государства, составляет честь советского гражданина; все, что вредит нашему госу- дарству и, следовательно, нашему народу, — наносит ушерб и делу чести каждого гра- жданина. К сожалению, автор романа не сосредото- чил своего творческого внимания на этой простой, ясной и единственно правильной идее советсНёй чести, Вместо этого он увлек- ся историческими и литературными анало-. гиями й нокритически воспринимаемыми примерами из протплого, Чувствуя, очевидно, политическую фальшь. своих рассуждений о «чести смолоду» (неза- висимо от того. о какой «чести» идет речь), автор поспешил заставить генерала Шувалова продолжить свои литературно- исторические «параллели», чтобы «оправ- лать» позицию Пушкина, которую он якобы занимэл, «примериваяеь к молодежи». Почс- му же в этом случае Пушкин, по мнению автора романа, «фактически поддерживал правящую линию»? Ответ, который дает генерал Шувалов на им же поставленный вопрос, приводит читателя в еще большее изумление, чем вы- шеприведенные его рассуждения о чести. Хотя каждый советский школьник знает вы- сказывания клаосихов марксизма-ленинизма о прогрессивном значении крестьянских войн, несмотря на их отихийность, локаль- Писатель Аркадий Первенцев напечатал в журнале «Октябрь» (№№ 6, 71) начало своего нового романа «Честь смолоду». Судить о романе в целом еще рано, но нельзя пройти мимо отдельных, несовместимых с нашей исторической наукой, теоретических рассу- ждений его автора. `Роман посвящен «героической советской молодежи, Ленинскому комсомолу». Тема po- мана — воспитание «чести смолоду»-в выс шей степени актуальная, многие страницы романа читаются с живым и волнующим ин- тересом. Переживания молодого героя рома- на во многом искренни и правдивы. Tem 60- лее! резким диссонансом являются в этом ин- тересном по началу романе фальшивые сен- тенции, для подкрепления которых автор прибегает к поямому искажению истории. Не касаясь содержания еще незаконченно- го романа, необходимо обратить внимание его читателей на антиисторическое понима- ние автором ‘вопроса о чести, о присяге, об обязанностях советского гражданина и воина, Нет никакого сомнения, что воспитывать советскую молодежь, «беречь честь CMOAO- ду», — совершенно необходимо. Но как нони- мает правильную русскую пословицу «Бере- ги платье снову, а честь — смолоду» наш ав- тор? Прежде всего, для него такие понятия, как «честь», «присяга», «верность», являются моральными категориями общего характера, пригодными для всех времен, независимо от классового характера общества и государ- ства. Герой романа Сергей Лагунов, от лица ко- торого ведется повествование, восемнадцати- летний юноша-комсомолец, храбро сражав- шийся в тяжелых боях летом 1941 года, был арестован и должен быть предан воённому суду по обвинению в критике действий воин- ского командования. По счастливой случай- ности делом Лагунова заинтересовалось «высокое начальство» в линпё генерала ШУ-. валова. Последний решил, что «надо душев- но воспитывать молодежь, а не пинками, успитками ( ) в живот.» С этой целью он проводит большую беседу с провинившимся молодым солдатом на тему о «чести смоло- ду». Напомнив Сергею Лагунову этот эни- граф к повести Пушкина «Капитанская доч- ка», генерал Шувалов пусгилея в рассужде- ния о том, почему Пушкин не извинил Гри- Hépy «измену государству», а передал его судебной комиссии: «Тогда еще, проживая в царские, невыносимые для. человеческого нормального духа времена, Александр Cep- геевич Пушкин задумался над советом лля молодежи, как вести себя... Я так думаю, Стронский (здесь Шувалов обратился к при- сутствующему при «назидательной» беседе политработнику Стронскому. — А. П.), мог же Александр Сергеевич, возмущенный и оекор- бленный силами реакции, бросить русского офицера-дворянина в 0б ятия Пугачева, на- родного вожака, и извинить ему измену го- сударству? Мог извинить Гриневу его по- ступки, не насылать на него судебную ко- миссию? Как вот ты думаешь, Стронский? — Конечно, мог,— ответил Стронский. — Все было во власти писателя,— утверди- тельно произнес Шувалов,- а вот не захотел он направить мозги молодежи на измену присяге. Имеется у него в повести и второй офицер, как его, Лагунов? — Швабрин, - тихо ответил я. — Ишь, фамилию какую придумал! Щваб- рин. Знаешь, что такое швабра? — Тряпка для мытья полов... — Верно. И вот офицер, изменивший приз Редакционная коллегия в областной газете Важную роль в жизни коллектива редак- ции играют заседания редакционной колле- гии. На них обсуждаются месячные темати- ческие планы отделов и общередакционные планы, передовые статьи и другие важные материалы, отчеты заведующих отделами и собственных корреспондентов, доклады руко- водителей издательства‘и типографии о тех- ническом оформлении газеты и сокращении срока ее выхода из печати, Часто практикуется коллективное обсужде- ние теоретических статей местных авторов, Серьезному и всестороннему разбору под: верглиев; например, статьи: «Организанион- ные основы большевистекой партий», «О ра- боте И. В; Сталина «Марксизм. и, националь- ный вопрос» и другие. Эти статьи были опубликованы на страницах «Волжской ком- муных». Обсуждение теоретических статей имеет большое значение как для повышения or ветственности членов редакционной колле гии, так и для привлечения к участию в га- зете научных работников, пропагандистов, лекторов. Если раньше пропагандистские статьи местных авторов были редким явле- нием в газете, то сеичас положение измени- AOCH. Только: за последние месяцы напеча- тано более 25 таких статей. Деятельность редакционной коллеёгии, одна-_ ко, не ограничивается заседаниями. Наобо- рот, большая часть времени уделяется прак- тической организации дела. Члены редакци- онной коллегии осуществляют руповодство несколькими отделами. В -их обязанности входит редактирование наиболее важных ма- териалов, чтение поступающих в редакцию писем, дежурство по выпуску газеты (вме сте с редактором и ero заместителем). Высокая идейность и принципиальность любой газеты во многом зависят от руковод- ства деятельностью редакции 60 стороны партийного комитета. Создание редакцион= ной коллегии при газетах способствует уси- лению партийного руководства. „Теперь обком стал более оперативно и KOn- кретно руководить газетой. Члены редакци- сонной коллегии часто приглашаются на за» седания бюро обкома. Некоторые заседания _ редакционной коллегии проводились при участии секретарей обкома. . Создание редакционной коллегии было своевременной. и крайне необходимой орга- низационной мерой: теперь стало. правилом коллективное: решение. основных вопросов редакционной жизни, повысилась ответствен- ность среднего звена редакции — заведую- щих отделами — за улучшение газеты; Это _ мероприятие способствовало развитию твор- В постановлении о газетах «Молот» (Ростов- на-Дону), «Волжская коммуна» (г. Куйбы- шев).и «Курская ‘правда» ЦК ВКП(б), наряду .е другими мерами по улучшению этих газет, рекомендовал обкомам партии создать при каждой из них редакционную коллегию в составе 5—7 руководящих работников редак- ции. Вскоре бюро Куйбышевского обкома ВКП(б) утвердило редакционную коллегию «Волжской. коммуны», В редакционную кКол- легию вошли: редактор и его заместитель, от- вегственный секретарь. редакции, заведую- шие отделами = партийной жизни, пропаган- ды, промышленности и сельского хозяйства. Почти двухлетний опыт Баботы редколле- гии показывает, что эта организационная мера положительно сказалась на содержании газеты. Создание редакционной коллегии да- ло возможность наиболее полно использовать творческие силы‘ коллектива. В своей работе редакционная коллегия обращает особое внимание на то, чтобы в выполнении плана газеты участвовал не только аппарат редакции, но прежде всего авторский актив. За последнее время редакционная колле- гия заметно улучшила работу с активом, Были проведены совещания актива по вопро- сам работы цеховых комсомольских органи- заций, культурного обзлуживания нефтяни> ков и борьбы с расточительностью на про- мыслах «Ставропольнефти» о деятельности профессиональных клубов, о краеведческой работе, В июле в редакции состоялось сове* шание группы секретарей райкомов ВК1б), на котором обсуждались вопросы культуры в работе партийного аппарата: Но материа- лам совешания была опубликована специ- альная полоса в газете, которая вызвала больной интерес среди партийных работни- ков и активно обсуждается в городских и сельских райкомах ВКП(б), Газета постоянно укрепляет евом связи © читателями. Это проявляется в возрастающем притоке писем в редакцию, Только за первые тесть месяцев нынешнего года поступило свыше 6.500 писем, т. е. в два раза больше, чем в прошлом году за такой же срок, Редколлегия коренным образом ‘перестрои- ла методы и содержание планирования рабо- ты редакции. Дело в том, зто раньше наши. планы были чрезмерно громоздкими. Они чаше всего представляли собой своеобразный «реестр» тем и заголовков почти всех статей. за месяц. В мелочах нередко тонуло главное, - Редакционная коллегия Учла этот корен- ной порок в практике планирования, Сейчас при составлении очередного плана мы стре- мимся выделять главное в работе областной партийной организации, B жизни нашей области. Большое внимание редакционная коллегия уделяет планированию каждого очередного номера газеты. : Номер вначале планифуется секретарем, затем макеты просматриваются членами ре дакционной коллегии, которые вносят свой замечания, Уточнения, дополнения. Коллек- зивниый обмен мнениями помогает редак- “eee a пионной коллегии, делать номера более содер-_ a он о часайе с < ба ЕС: Е ни к -- жательными, на страницах газеты стали ‘ae те появляться материалы авторского актива. «Конечно, в работе редакционной коллегии. «Волжской коммуны» еще много пробелов и упущений, Не устранены ло конца нелостат-. ки «Волжской коммуны». вскрытые pele нием ЦК ВКП(б). Редакционная коллегия принимает все меры; чтобы с каждым днем улучшать газету и превратить ее в подлин- ный центр политической работы в массах. ге Н. СТРАХОВ. Редактор газеты «Волжская коммуна».