B Omoene nponarandrs и ammayun . ЦК BKIT(6) О РАЗВИТИИ БИБЛИОТЕЧНОГО A В Отделе пропаганды и агитации ЦК BKTI(6) состоялись совешания по вопросам развития библиотечного дела в союзных республиках. В работе этих совещаний приняли участие председатели и руководящие работ. ники республиканских ‘Комитетов по делам культурно-просветительных учреждений и представители отделов пропаганды и агитяции Центральных Комитетов компартий союзных республик. : Товарищи Клабуновский (РСФСР), Овчаренко (Украинская ССР) Минкович (Белорусская ССР), Таджиеёва (Узбекская ССР), Утеёв (Казахская ССР), Сорокин (Киргизская ССР), Уразов (Таджикская. ССР), Ниязов (Туркменская ССР), Хатиашвили (Грузииская ССР), Рагимов, (Азербайджанская ССР), Шагинян (Армянская ССР), Власов (Карвло-Финекая ССР), Аболин (Латвийская ССР), Начае (Литовская ССР), Абельс (Эстенская ССР) и Олейник (Молдавская ССР) сообщили о значительном библиотечном строительстве в распубликах. . 3a годы советской власти библиотечное строительство приобрело всенародный характер. Значительно возросло число библиотек и книжные фонды в них, развернута. широкая пронаганда книги среди населения. Докладчики привели. в своих докладах красноречивые факты о широком развитии библиотечного дела в республиках. До Великой Октябрьской социалистической революции в Киргизии было всего лишь две городские библиотеки с небольшим количеством книг исключительно на русском языке. Эти библиотеки не были доступны трудящимея. В настоящее время в Советской Киргизии работает 535 массовых библиотек, располагакицих 800 тые; книг значительная часть. которых — на киргизском языке. В Туркмений до установления советской власти была одна библиотека, имевшая восемь тыеяч книг, Теперь в Туркменской ССР 663. массовых библиотеки, в которых насчитывается более миллиона книг, В Азербайджане до резолюции ‘было 1 библиотек, а теперь 2.846; их книжные 60 гатства составляют более 6 миллионов томов; только за последние три года в республике открыто, 485 массовых библиотек. В Таджикской ССР, где до революции совсем не было библиотек, в настоящее вре. мя их насчитывается 933 се книжным фондом в 2,5 миллиона томов. Не менев разительны успехи. развития библиотечного дела ив других союзных республиках, Немецко-фашиствкие оккупанты нанесли огромнейший ущерб библиотекам ряда советских. республик. На Украине‘они разрушили более 44 тысяч библиотек и уничтожили свыше 80 миллионов книг. В Советекой Белоруссии ими были разрушены полностью всё библиотеки и их книжные фонды. Были также разграблены и’ разрушены библиотеки и их книжные богатства в Молдавской, Карело-Финской Латвийской, Эстонской, Литовской советских республиках. За четыре гола, истекшие после окончания. Великой Отечественной войны, сеть массовых библиотек в значительной степени восстановлена, Государственные ассигнования на развитие библиотечного дела из года в год увеличиваются. Так, например, только на приобретение литературы для библиотек по бюджету Карело-Финской ССР ассигнования за последние три года возросли в три раза. На нужды библиотек по.бюджету Узбекской ССР в 1948 году выделено. 13. миллионов рублей в РСФСР — 216. миллионов рублей ит, д. Значительную помоь республикам, пострадавшим от неменко-фантистской оккупации, оказали библиотеки ‘восточных областей и республик страны: они выделили и направили в бывшие оккупированные районы миллионы книг. Участники совещаний ‘приводили много примеров, свидетельствующих о серьезной работе, проводимой библиотеками среди на: селения. Многие библиотеки являются действенными помощниками партийных организаций в деле коммунистического воспитания трудящихся, ведут активную ‘пропаганду. политической, научной и XY ROMECTBEHной литературьь Большевистская партия воспитывала и воснитывает кадры на идеях марксизмаленинизма. Только изучение истории и теории большевизма может вооружить кадры пониманием политики нашей партии, умением правильно ориентироваться в обстановке, дает ключ к Е решению практических задач. «..если бы мы сумели подготовить идвологически наши кадры всех отрас= лей работы учит товарищ Сталин — и за“ калить их политически в такой мере, чтобы они могли свободно ориентироваться во внутренней и международной обстановке, если бы мы сумели сделать их вполне зрелыми марксистами-лениннами, способными решать без серьезных оптибок вопросы руководства страной, —т10 мы имели бы все основания считать девять десятых BceX наших вопросов уже разрешенными». Работа по идейно-политическому воспитанию партийного актива, советской интеллигенции приобрела оеобое значение в современных условиях. Нельзя не учесть, что sa поеледние годы‘ на ‚партийную, советскую и хозяйственную работу пришли молодые кадры, еще не имеющие достаточной марксистско-ленинской подготовки. В то же время требования к ним возросли. Наши кадры призваны решать ответственные залачи coциалистического строительства, мобилизуя. массы на борьбу за досрочное выполнение послевоенной пятилетки, за ускорение темпов нашего продвижения вперед, к коммунизму. Главным И «основным методом обучения кадров марксизму-ленинизму, — подчеркивал Центральный Комитет ВКП(б) в постановлении от 14 ноября 1938 года должен являтуся испытанный на опыте старшего ноколения большевиков метод самостоятельного изучения истории и тебрии большевистской партии, а партия должна придти на помощь кадрам в этом отношении Через печать и централизованную высококвалифицированную консультацию по возникающим у них в процессе изучения вопросам, через лекции, доклады ит, п.». Выполняя указания ЦК ВКП(б), Владиз мирская областная партийная организация. уделяет большое внимание постановке нолитического самообразования партийного актива, интеллигенции. Обком учел, что и сейчас, когда в силу изменения состава партийной организации значительно возросло количество политшкол и кружков, метод самостоятельного изучения истории и тесрии ‘большевизма в подготовке и закалке наших кадров имеёт первостепенное значение. Это нашло свое отражение в системе партийного просвещения в новом учебном году, ‚В настоящее время в области работают три вечерних университета марксизма-ленинизма, 28 районных вечерних партийных школ, 35 семинаров партийного актива, более 1.100 кружков по изучению «Краткого курса истории ВКП(б)», 218 кружков по изучению биотрафий В. И. Ленина и И. В. Сталина, свыше 1.300 политикол, Около 9 тысяч коммунистов чаролный Уч В первые годы советской власти великий. Ленин в «Стравичках из дневника» писал: . «Народный учитель должен у нас быть’ поставлен на такую высоту, на которой он никогда не стоял и не стоит и не может. стоять в буржуазном обществе» (Соч., т. XXVII,. erp. 389). „Владимир Ильич призывал добиваться этого систематической, неуклонной, настойчивой работой и над духовным под’емом, и всесторонней подготовкой учителя к его дей_ствительно высокому званию, и над улучше‘нием его’ материального положения. Важнейший завет Ленина об учителе пед руководством большевистской партии и товариша Ствлина превращен в советской стра> не в действительность. Нет страны в мире, где учитель был бы поставлен на такую вы‚соту, на которую поднят он в советеком сониалистическом государстве, где труд его ‘был бы так высоко оценен, где был бы он окружен всенародной любовью... Новым подтверждением высокой оценки ‘благородного труда учителя в советской стране является начавшееся в соответствии © Указом Президиума Верховного Совета СССР от 18 февраля 1948 года массовое награждение учителей орденами и медалями за выслуту лет и безупречную работу. Десятки тысяч учителей из общей армии одного миллиона 250 тысяз учителей всех союзных республик заслужили право получить в этом году высокую правительственную награду за свой мно голетний непрерывный, самоотверженный труд, за безупречное служение своей социа‚листической Родине, своему совегскому народу. Несколько тысяч учителей Москвы и Ленинграда. первыми получили эту награду. Тяжка и бесправна была доля учителя в царской России. В статье «К вопросу о политике министерства народного просвещения», написанной в 1913. году, В. И. Ленин указы» вал: «Народные учителя голодают и мерзнут в нетопленных и почти не жилых избах. Народные учителя живут вместе со скотом, который крестьяне зимой берут в избу. Народвых узителей травит любой урядник, любой ‘деревенский черносотенец, или добровольный ках. и преследованиях со стороны начальства» (Соч, т. ХУГ стр. 412). Эти ленинские слова, вероятно, вепомнит сегодня награжденная орденом Ленина за 40 дет своей непрерызной и безупречной педагогической работы учительница русского языка-и литературы 41-Й срелней школы Нервомайского района г. Москвы Евгения. Михайловна Кадомская. В шестнадцатилетнем: возрасте, осенью 1901 г., начала она свою ‘учительекую деятельность в начальном женском училище в глухом селе Девлятково Темниковского уезда Тамбовской губернии. ‚ троулен был путь. е&а как сотен и ти -Tpynen OA путь ев, как сотен и тысяч других, репивших отдать свои силы народу; настойчиво пробивавшихея к своей це‘Аи сквозь нужду и бесправие, Только Великий Октябрь раскрыл перед ‘учительницей Кадомской, как и перед мно`гими другими, безграничные возможности подлинно свободного, инициативного и твор‚ ческого труда на основе политического 0соз‘нания исторической роли народного учителя в строительстве молодой советской республики. И вот уже 31 год преданно и самоотверженно работает Е. М. Кадомская в ©0- ветской школе, заслуженно снискав себе chaву энтузиаста, большого мастера педагогического дела, вдумчивого и талантливого воспитателя молодого поколения, активного ‘об-. щественника, горячего патриота своей социалистической Родины. * .\Велика и ответственна роль советского ‚учительства—самого многочисленного отряда ‘советской. интеллигенции — в решении задач, поставленных историей перед первой в мире страной социализма. ATe@ luis АРОНИКА +. КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ В ленинградском Доме книги > вновь открылся образповый книжный магазин” Ленкогиза. Магазин занимает обширное ипомещение в доме, выходящем на канал Грибоедова и центральную магистраль города — Невский проспект. В трех больших залах разместились 14 отделов крупнейшего не только в нашей стране, но и в Европё книжного магазина. Здесь представлены книги буквально: но всем отраслям знаний. чб орон о О И А ы, a eee eee И ИТ УЕ СОНЕТ С СРО т В о er р только в нашей ‘стране, но ив Европё книжного магазина, Здесь представлены книги буквально по веем отраслям знаний. Разнообразие печатной продукции дает ‚наглядное представление о том размахе, какого достигло Издательское дело в нашей стране. Достаточно сказать, что только ленинградекими типографиями отпечатано за минувшее полугодие больше книг, чем было выпушено их всеми ан России в 1913 году. Для удобства покупателей в каждом отделе магазина заведена специальная картотека, куда записаны все имеющиеся в продаже книги. Принимаются предварительные заказы на издания, еще находящиеся в пеwarn. Консультанты-библиографы дают <правки обо всех книгах. вышедших. в стране после войны. В первый день открытия магазина продано около 100 тысяч различных SHUT. ee € Вольшую работу среди детей ведет Запорожская областная’ детская библиотека, За побледние три года ве книжные. фонды увеличились более чем в пять раз. 3.500 юных читателей за 10 месяцев этого года прочитали в библиотеке 110 тысяч книг. В библиотеке систематически проводятся громкие читки новых Книг, литературные вечера. В. читальном Зале открыты постоянные выставки «Русские писатели о Родине», «О многих чудесах природы расскажут тебе эти ЕНИГИ» И другие. ## в Институте литературы Академии наук СССР заканчивается подготовка к изданию нового полного собрания сочинений А. С. Пушкина. Оно займет десять томов и ‘выйдет в свет к 150-летнему юбилею: со дия рождения великого русского поэта, Восемь томов уже сданы в ‘типографию. Текст юбилейного издания сопровождается краткими пояснениями, даются иллюстрации документального характера, снимки с рукописей поэта. Впервые публикуются два письма великого поэта: одно из них, датирован* ное декабрем 1816. года, адресовано В. А. Жуковскому. Написано оно в то время, когда. молодой Пушкин приезжал из Царскосельского лицея на рождественские каникулы в Петербург. Другое нисьмо адресовано внучке полководца М. И. Кутузова, Десятитомник выходит под ‘общей редак: ‚цией доктора филологических наук проф ВБ. В. Томашевского.. + # =. СВЕРДЛОВСК, (Наш xopp.). Cnpoe на ли: тературу среди трудящихся Урала растет Хорошая книга никогда не залеживается + магазинах больше одного-двух дней. В этом году книжная торговля в Свердловской об: ласти значительно расширяется. Сейча‹ здесь 60 книжных магазинов и болЫное чи: сло киосков в: учебных заведениях, в Домая культуры и учреждениях области. За по следнее; время в районных центрах и рабо: чих посёлках Свердловской области -- Старо: `уткинске, Сосьве, Бисерти, Иьииме и других открыто 15 новых книжных магазиное Когиза. : : зи Комсомольцы и моло yee Саратовской области своими силами отремонтировали и ‘оборудовали 260 клубов, 4 зб-читален, библиотек и полностью сне их топливом на зиму. Помимо. этого, молодежь построила не сколько изб-читален, клубов в Новоузенском районе, новый клуб с залом на 300 мест и районный Дом АОН в Комсомольском районе: 2% * * При областной газете «Чкаловская коммуна» организована производственная практика для редакторов районных газет, В течение двадцати дней редакторы изучают организацию работы всех отделов област“ ной газеты и непосредственно участвуют в АА степенного перехода от социализма к KOMMYy™ HUSMY-.. 5 БорЕба за построение коммунизма требует, о соо Фея и: РД о Е ОЕ в качестве одного. из решающих условии, всемерного улучшения работы по’укреплению социалистической сознательности широчайших масс трудящихся, по воспитанию из молодого поколения высокообразованных, умелых, сознательных и смелых строителей коммунизма. Большевистская партия и ее вожди Ленин и Сталин всегда придавали огромное’ значение школе, делу народного образования в становлении, укреплении и развитии советского общественного строя. Под руководством партии в советской стране выполнена важнейшая задача в области народного просвещения, записанная в программе партии на УИ с’езде РКП(б) в 1919 году, - до конца доведено начатое e Октябрьской революции 1917 roga дело превращения школы из орудия классового господства буржуазии в орудие уничтожения деления общества на классы, в орудие строительства коммунистического общества, „Наша советская школа внесла свой ценный вклад в ‘борьбу за выполнение сталинских пятилеток. Миллионы воспитанников совет ‘ской школы показали себя стойкими патриогами советской Родины в годы Великой Оте чественной войны нротив гитлеровской Германии и империалистической Японии. Ныне выбсте со всем советским ‘народом сни самоотверженно трудятся на заводах и фабриках, ‘в колхозах и совхозах, активно борются ‘за дальнейший под’ем ‘народного хозяйства страны Советов: ’ В своем развитий школа должна быть поднята сейчасна новую, еще более высокую ступень. Мощное развитие производительных сил социализма, быстрый рост новой техники в период перехода к коммунизму требуют значительного повышения общей культуры трудящихся торода и деревни. Советская страна стоит накануне осуществления семилетнего всеобуча не только в `городе, но и в деревне, Крепнет и развивается средняя общеобразовательная шко`ла. Создаются дальнейшие условия для уничтожения противоположности между трудом ‘уметвенным и трудом физическим. ‚ Перед сбветеким учителем наш народ выдвигает задачу-—-поднять преподавание основ наук в школе до уровня требований современной передовой, новаторской советской ‘науки, повысить уровень идейно-политического воспитания учащихся, добиваться воспитания всесторонне развитых. строителей нового общества, вооруженных. передовым научным мировоззрением и умеющих применять свои знания в процессе KOMMYHHCTH‚ ческого строительства. Развиваясь на основе политики. партии и советского государства, советская школа становится одним из решающих факторов фор‚мирования нового человека, могучим идей‘ным оружием в руках партии в борьбе с пе‚режитками капитализма в сознании людей. Советская школа является самой передовой, вамой прогрессивной школой в мире, единственной школой, неразрывно связанной с народом и строящей ‘свою работу на научных основах, Сотни и тысячи учителей выросли в ‘TOM линных мастеров педагогического дела, на практике решающих сложнейшие педагогические вопросы обучения и воспитания мололого поколения. Обобщение передового опыта, замечатель-. ных результатов педагогического труда многих учителей должно стать важнейшей задачей министерств просвещения, Академии нпе‘дагогических наук и самих учителей. Массозая школа должна стать базой теоретической разработки важнейших педагогических‘ проблем. - С чуветвом глубокой радости и благодарноети примет учительство проявление новой заботы о нем со стороны большевистекой партии и советского правительства, И можно быть уверенным в том, что на эту сталинскую заботу советские учителя ответят но‚вым творческим напряжением всех своих CHA для успешного разрешения стоящих перед советской школой ответственных и благородных задач по воспитанию. подрастающего поколения в духе безграничной преданности нашей советской Родине, в духе великих идей партии Ленина— Сталина. ЕЛА В СОЮЗНЫХ РЕСПУБЛИКАХ Одновременно с этим на совещаниях OTMeчалось, что существующая сеть библиотек и темпы ее развития в республиках, содержание и уровень деятельности библиотек не могут удовлетворить растушие. запросы советского народа. Часто не используются имеющиеся богатейшие возможности для быстрого расширения сети библиотек и улучшения их работы. В Узбекской, Казахской, Киргизской, Белорусской и других республиках не выполняется план открытия новых массовых библиотек. В некоторых областях библиотечная сеть развертывается беспланово. Неравиомерно распределяются книжные фонды и, неудовлетворительно комплектуются районные и сельские библиотеки. Виблиотечные коллекторы Когиза нё изучают запросов‘ библиотек и плохо удовлетворяют их. В республиках Средней Азии и Закавказья, в Молдавской ССР ощущается острая нужда в общественно-политической, художественной, научно-популярной и деётской литературе на родных языках, HO рёспубликанские. и областные издательства, как правило, не удовлетворяют законные запросы библиотек. Участники совещаний приводили факты, свидетельствующие о неправильном отноше. нии некоторых местных партийных и советских органов к нуждам библиотек. В Казахской, Киргизской, Узбекской, Латвийской реслубликах, в ряде областей РСФСР некоторые сельские, районные и лаже областные библиотеки в течевие ряда лет находятся в условиях, не позволяющих им работать нормально. В неблагоприятных условиях находятся Калининская, Ярославская, Челябинская, Сталинградская и ряд других областных библиотек РСФСР. Часть районных и сельских библиотек не имеет своих помещений, одновременно с этим много библиотечных зданий занято He по иазначению. В Белоруссии и республиках Средней Азии был вынесен ряд правительственных постановлений ‘о развитии библиотечного дела, но эти постановления выпол» няются плохо. Ton. Сорокин (Киргизская ССР) привел в своем докладе факты, евидетельствующие о равнодушии руководителей ряда местных партийных и. советских организаций к нуждам библиотек. Слабо руководят своими библиотеками ВЦСИС и некоторые ЦК профсоюзов; они не проявляют должной заботы о пополнений книжных фондов профоеоюзных библиотек: . . В ряде. республик неблагополучно?е подбором и закреплением кадров библиотечных работников, ‘неудовлетворительно ‘организована подготовка и повышение их квалификации, Веледетвие‘ этого работа многих библиотек ведется на низком идейном уровне, пропаганда книги среди трудящжихея организована плохо. Республиканские и областные газеты слабо освещают оныт работы библиостек, На совешаниях были выдвинуты практические предложения но улучшению и дальнейшему развитию библиотечного дела в республиках.. Строительство и открытие новых библиотек в республиках должно проходить по единому плану. Заслуживает одобрения опыт Украинской, Грузинской, Азербайджанской и Армянской республик, где получило широкое развитие строительство культурнопросветительных учреждений, в зом числе и библиотек, методами народных строек. и приз влечение ередств колхозных культоондов к закупке: литературы для сельских и колхозных библиотек. Комитеты по делам’ культурно-поосветительных учреждений, краевые и областные отделы культпросветработы должны улучшить организационное и методическое руководство районными и сельскими библиотеками, осуществлять повседневный контроль за деятельностью профсоюзных и ве. дометвенных библиотек; улучшить подготовку и повышение квалификации библиотечных работников. Участники совещаний высказали ряд пожеланий об улучшении библиотечного дела. при разработке планов на 1949 год. . «аланга народных учителей составляет . одну из самых необходимых частей великой армии трудящихея нашей страны, ‘строящих новую жизнь на основе социз. лизма»,— писал И. В. Сталин в приветствии ‘учительскому с’езду в 1925 году _(Соч., т. 7, стр. 3). За годы. советской власти воспитана армия учителей, тесно связанная с партией, с ве идеями, пропитанная духом коммунизма, Особенно возрастает роль школы и учитель“ ства в период завершения построения. бесклассового социалистического общества и покать в вопросы экономики производетва. На ряде предприятий области (завод им. Киркижа, завод имени Дзержинского, фабрика им. Лакина, фабрика им. Абельмана и др.) организованы семинары по. изучению вопросов советской экономики. Тематика этих семинаров соответствует программе курса «Вопросы экономики промышленных предприятий» для вечерних городских партийных школ. На фабрике имени Лакина для руководящих работников прочитан цикл лекций по экономике. Обком ВКИ(б) ставит задачу распространить опыт работы семинаров и лекториев по вопросам экономики на. все предприятия области. . Серьезную помощь самостоятельно изучающим марксистско-ленинскую теорию оказы: вает областная газета «Призыв». Она стала олее регулярно помещать на своих слраницах пропагандистские статьи, консультации и лекции по вопросам истории и теории большевизма, За последнее время в газете были опубликованы статьи о работах В. И. Ленина «Материализм и эмпириокритицизм», «Империализм, как высшая стадия капитализма», о работах И. В. Сталина «Класс пролетариев и партия пролетариев», «Анархизм или со`Циализм:», «Марксизм и национальный Rox I ED EST EO прос», «Октябрьская революция и тактика русских коммунистов» и другие, Следует, однако, подчеркнуть, что все это только начало болышой работы по организации самостоятельного изучения нашими кадрами, интеллигенцией истории и теории большевизма. Предстоит еще многое сделать, чтобы довебти учебу до успешного конца, чтобы обеспечить выполнение программы каждым самостоятельно изучающим марксиетско-ленинскую теорию. Прежде веёго необXORMMO покончить с недоойенкой метода самостоятельного изучения и с самотеком в политическом самообразовании кадров, которые имеют место в ряде парторганизаций. От’ горкомов и райкомов ВКП(б) требуется также улучшить работу партийных кабинетов. по оказанию помощи самостоятельно изучающим марксистско-ленинскую теорию. Всё парткабинеты должны проводить циклы - eter re eee nw wel! У о т уче $ ay bet лекций, консультаций, товарищеские собесевдования, быть центрами методической moмощи. Они призваны такжа пл nec. кк. ee ease также обобщать опыт работы по политическому самообразованию, хорошо поставить справочно-библиографическое дело, наладить нодбор литературы и наглядных пособий. Для улучшения руководства политическим самообразованием намечено провести областное совещание. внештатных консультантов, заслушивать отчеты райкомов и их отделов пропаганды и агитации о работе с самостояо А wel! OE NE Neat ВЕ тельно изучающими марксистско‚ленинскую теорию. Партийные организации обязаны побиться Tr) eee” с. PE NE Ee Ed er FS ‚того, чтобы , дело марксистско-ленинского BocTrturmececs ee а Ne Net i So ЗРЯ ‚отания кадров, советской интеллигенции было поднято на уровень требований, вылвиTt tyme ra 7. - 91 аС: ТСО мар: HYTHX Центральным Комитетом ВКП(б), товарищем Сталиным. О самостоятельном изучении кадрами стоятельно изучают историю ВКП(б) по первоисточникам. Здесь 19 ноября состоялось собеседование по работе В, И. Ленина «Что такое «друзья народа» и как. они воюют против социал-демократов?». Доклад сделал коммунист т. Трусов. Ему было задано много вопросов. Затем развернулось обсуждение oc новных положений, развитых в докладе. Особое внимание партийные. организации обязаны уделить контролю за работой самостоятельно изучающих теорию. Учеба не терпит самотека. Она может быть плодотворной только при повседневном руководстве и контроле. Это тем более относится к овладению знаниями марксизма-ленинизма. путем самостоятельного. чтения. Контроль не должен быть формальным и бюрократическим. Он должен носить товарищеский характер, укрепляя у коммунистов веру в свои силы, прививая им навык работы с марксистсколенинской литературой. Поэтому было бы очень. полезно практиковать составление самостоятельно изучающими. рефератов и теоретических довладов с последующим обсуждением их на собеседованиях. К сожалению, это почти не проводится во многих парторганизациях. Дело следует поставить так, чтобы всё. самостоятельно изучающие постоянно получали направление в учебе, чувствовали контроль и заботу со стороны партийных ор* ганизаций. При городских и районных партийных комитетах, а также при парткомах крупных предприятий организованы семинары партий. . ного актива. На них проводятея лекции и консультации. Слушатели индивидуально par ботают над книгой. Все это сочетается с коллективным обсуждением учебного материала. Всего в области работают 35 таких семинаров, об’единяющих 1.300 человек. . р Хорошо занимается семинар партийного актива при Судогодском райкоме ВКП(б). Ра`бота его организована так: после ‘лекции, в которой освещаются основные идеи изучаемого произведения классиков марксизма-ленинизма, слушатели самостоятельно работают над. книгой. В это время для них организуются консультации. Когда все слушатели закончат чтение и конспектирование произведения, проводится товарищеское собеседование, Многими семинарами партийного актива. руководят секретари горкомов и райкомов партий. Так, семинаром партийного актива при Меленковском райкоме ВКП(б) руководит первый. секретарь х. Бобков, при Владимирском райкоме ВКП(б)-т. Бабкин, : В связи с развернувшимся движением за `сверхплановые накопления руководящие хое зяйственные и партийные работники промышленных предприятий стали глубже вни_ _ Марксистско-ленинской теории $ ®< > П. АЛФЕРОВ Секретарь Владимирского. обкома ВКП(б) изучают марксистеко-ленинскую теорию самостоятельно. Это в основном партийные и советские работники, наша интеллигенция. Партийные организации ведут значительную работу по оказанию помоши самостоятельно изучающим теорию и осуществляют контроль ‘за их учебой, Для этого использу= ются. различные формы и методы, Среди них большое место занимает лекционная пропа= ганда. Во Владимире и в других городах и районах организованы циклы лекций, Например, в Коврове в партийном кабинете горкома. 3510) читаются два цикла лекций. К чтению их привлечены лучшие пропагандистские силы, В Муроме в помощь самостоятельно изучающим марксистско-ленинскую теорию с начала учебного года прочитано 90 лекций по истории ВКП(б), по маркеистско-ленинской философии и истории международных отношений. т °Идя навстречу пожеланиям коммунистов, изучающих историю и теорию большевизма по произведениям классиков марксизмаленинизма, во Владимире организован лекторий. Состав посетителей лектория в основном постоянный, около 500 человек. Лекции здесь читают действительные члены Веесоюзного общества по’ распространению политических и научных знаний, В области лекционной пропаганды партийная организация отводит основное место проведению циклов лекций по истории ВКИ(б), диалектическому и историческому материализму, политической экономии, истории международных отношений. Циклы лекций дают monepneizaniiiee и систематическое освещение предмета, и в: ают серьезную организующую роль в работе самостоятельно изучающих марксизм-ленинизм. Парторганизации добиваются того, чтобы был постоянный состав слушателей лекций, чтобы каждый из них прослушал весь цикл. Главное внимание партийных кабинетов и лекторов сосредоточивается на повышении идейно“ тебретического уровня лекций. _ Вместе с тем нельзя не указать на серьезные недостатки в лекционной пропаганде, Узок размах её, особенно в сельских районах. Она зачастую ведется в отрыве бт запросов самостоятельно изучающих историю и теорию ВКП(б). Не имея тесной связи с первичными партийными организациями, многие нарткабинеты планируют и проводят лекций с расчетом на тех, «кто придет». Эти недостатки необходимо быстро ликвидировать. Опыт показывает, зто циклы лекций можно и нужно организовывать не только в городеких, нои в районных парткабинетах. Важнейшее значение для успешной работы самостоятельно изучающих имеют консультации, особенно. индивидуальные. Конеультация — наиболее гибкая форма работы с товарищами, занимающимися политическим самообразованием. Она нозволяет учесть запросы каждого из них, повседневно оказывать ему практическую помощь и контролировать, как идет учеба. Для проведения 5той работы парторганизации подобрали` более 609 внештатных консультантов. В качестве их выделены наиболее политически подготовленные коммунисты. Все они были утверждены на заседаниях бюро горкомов и райкомов партии: Каждый консультант закренлен за группой, состоящей из 6—8; самостоятельно изучающих историю и теорию ВКП(б). С этими товарищами консультант обязан. работать, направ-. ляя и контролируя их учебу. Консультантам в их повседневной деятельности серьезную помощь оказывают партийные кабинеты. С помошью консультантов партийные организации в этом году значительно повысили свою оргавизующую роль в деле самостоятельного изучения. партийным активом и интеллигенцией истории и тебрии больше> визма, Большинство товарищей теперь име. ют индивидуальные планы изучения избранного предмета, чтения произведений классиков марксизма-ленинизма. Консультанты следят за выполнением индивидуальных планов самостоятельно изучающими. Они не только помогают в уяснении содержания. произведений классиков марксизма-ленинизма, дают ответы на вопросы, но и вооружают коммунистов методикой работы Над книгой, Помимо индивидуальных проводятся также групповые консультации и товарищеские со-. беседования. На заводе им. Киркижа кон“ сультант т. Власов провел на днях с группой коммунистов собеседование по шестой главе ‚«Краткого курса истории ВКИ(б)». Bee участники собеседования предварительно изучили эту главу, имели конспекты по ней, прочитали другую необходимую литературу. Ряд партийных организаций. практикует проведение теоретических. ‘собеседований. © постановкой на’ них докладов участников собеседования. ‘Впартийной ‘организации при уполномоченном Госплана” СССР по Владимирской области 1 коммунистов само-