`СОВЕТСКОЕ ИСКУССТВО _Чехов-драматург Н 45-летию ‘со AHA Имя Антона Навловича Чехова дорого каждому советскому человеку. В его произведениях нам ближе и дороже всего страстное утверждение жизни. любовь к человеку, вера в его великое предназначение, т, е. то, что сближает Чехова с творчеством Алексея Максимовича Горькото. Именно поэтому пьееы Чехова, воплошщенные на сцене советекого тезтра — театра социалистического реализма, звучат с новой, ранее неведомой им силой. ^ Художник огромном социального ‘звучания, Чехов всегда сочетал В своем творчестве глубокую неухов1 летворенность мещансовим бытом с горячей верой в близкое обновление жизни; Mphhyo и. мучительную скорбь о тяжелой доле своего Народа — © видением светлых вартин будущего Росени, в которой будут жить <... необыкновенные, замечательные люди». Наиболее: яркое воплощение получили эти мысли и Чувства писателя в его драматургических произведениях, Именно в драматургии Чехова © 060б0й силой проявилея глубоко новаторский xaраклер его творчества. стерти А.П. Чехова Позествовательная форма шрюизвеловила не только.их. композигиовную цельность и законченность, BO и потребовала ‘от художника Heобычайной строгости и евупости в отборе жизненных событий, фактов, явлений, В его Пъесах, где все на первый взгляд случайно, все может быть устранено, на самом деле вет ничего случайного и устранимото. Чехов строил свои пьесы, как музыкаЛЬНЫе композиции, очищал их OT вето второстепенного, наносного и лем самым достигал огромной силы хуложественного воздействия. Отображая в своих произведениях повозднезную, будничную RUSH, показывая скрытые под ев внешней обыденностью острейшие = обществейные и сопиальные конфликты, Чехов обнажает современную ему действительлость В ее глубочайших ‘противоречиях и вонтрастах. Наи‘более резкий контраст, проходящий через всё творчество Чехова, основан на глубоком противоречии между человеческой мечтой и страшной действить ностью парской России. Еще в 1892 году, задолго до напихания своих лучших драматических произведений, Чехов в одном из писем высказывал мнение 0 худож‘никах, которых привято называть ‚ ВЕЛИКИ: «Лучшие из них реальны ‘и пипгут жизнь такою, Какая она веть. но от того, что каждая строчка пропитана, как соком, сознанием цели, Вы, кроме жизни, какая есть, пувствуете еще. ту жизнь; Baтая должна быть, и 9то пленяет Вас». Эту мечту о жизни «какая должна быть» № С. Станиславский ‘назвал лейтмотивом всего чехозского творчества, а М, Горький определил, хак «высшую точку зрения» ва кизнь. © которой Чехов «освещает ве скуку, 9 нелецости, ее стремления, ‚Весь ее. хаюс.. ‚ ’ Особого а pactyRbtет отношение Чехова к своему 10длинному герою — простому русскому человеку, человеку труда. Чехов поэтизирует таких людей. Наделяя их мечтой ©. будущей красивой и справедливой жизни, он предполагает в их повседневном, кропотливом труде высокоё и благородное назначение, вносит в их скучную, серую MWh элементы осмысленности и красоты. Достаточно вопомнить слова Чехова. вложенные им в уста reроини пьесы «Дядя’ Ваня» Елены Андреевны 0 докторе Астрове, чтобы цонять всю глубину чеховокой любви к простым русским людям, всю силу гнева писзлеля по отношению в даризму: порабощавтшему и глушив-. шему этих людей. у] Воспитание зодпчего_ сдоружения ХУП--ХХ веков. зада. ча правдивого раскрытия образа. ©аветского. театра во многих случаях служила Поводом ‘формального «остранения» классических сюжетов. Экономика плана, ясность и про думанность конструктивной системы, забота о рациональной эксплоатации будущего здания в ряде случаев оста* лись вне сферы внимания студента й педатога. Идеалистическое понимание проблемы архитектуры, как кате> тории только эстетической, превращение композиционных ‘задач В «а0солют, оторванный ог материи, от природы, обожествленный» (Ленип), иродолжали старые традиции остетизма И. фасадничества, нанфешие бальшой вред нашей архитектурной школе. Резкая партийная, принципиальная вритика, прозвучавшая на Дискуссии, способствовала оздоровлению педагогической. деятельности и блатоприятно сказалась на ‘идейшюм й художественном качестве Вох проектов студентов. Прежде всего исчезли. из обиход надуманные, далекие от жизни темы проектов, неизвестно для КАКИХ районов страны предназначенные. Темы дипломных проектов этом учебном ода выгодно. отличалиеБ своей конкретностью, реальным содержанием, отвечающим действительных потребностям нашего тосударства. — «С0вх0з», «Моахозный центр», «Дом Советов в Кемерово», «Жилые дома Москвы», «Планировка жилото района в Химках», «dane ТЭЦ в Днепропетровске», «Морской вокзал ‘в Сочи» = таковы дипломные работы молодых зодчих, окончивших в текущем году Московскяй архитектурный институт, Государственная квалификационнаЯ комиссия отметила рост инженелной и. строительной подготовки выпускников, утлубленноеть разработки проектов, наличие художественного мастерства. стремление во многих проектах продолжить и развить достижения советского зодчества. i - Среди проектов, получивших BBIC-, шую оценку Государствениой квалификационной комисени, обращают на себя внимание ‘работы кафедры mpoмыпыенных сооружений (профессор А. Фисенко). Студент В. Иванов, например, в дипломном проекле «Автозавод в7 г. Камышине» обнаружил серьезные познания в области, технологического процесса, конотрукдий, светотехники, акустики. Не прибетая к ложной декорации, В. ИваHOB добилоя выразительного архитектурного образа промышленното сооружения. Умение слить в архятектурном образе достижения coBpeменной советекой науки, техники и искусства проявил в своей дипломной работе — проекте здания ТЭЦ вДнепропетровеке-— студент Г. ‚Борис. По кафедре планировки населенных мест (профессор Н. Поляков) имеется ряд весьма интересных рабог на темы «Планировк» и. застройка торохского центра Керчи» и «Застройка колхозного общественното. центра». Авторы большинетва проектов реальНо подошли к решению сложных градостроительных ‘задач, Однако в нро-. октах колхозного центра при всех их планировочных достоинствах совегGRA деревня в некоторых случаях трактуется отвлеченно, романтично. мы бы сказали, созерцательно (пюекты студентов А. Синдеровской п Т. Запружекой). в её архитектурнтя облик переносятся мотивы о чуждош итальянской архитектуры. Весьма интереена группа дипломных работ, авторы которых решали сложную творческую задаяу — разработку проектов Дома Советов для г. Вемерово: Проекты студентов Г. Гаврилова‘ и Е. Вутырева (руководители С. Чернышев и В. Жаров) — это вполне зрелые работы молодых советских архитекторов, хоропо зНающих классическое наелехие русского зодчества и умеющих дать самостоятельное развитие лучших достижений советской: архитектуры. В архитектуре проектов выеотных зданий радостно видеть плодотворное творческое воздействие произведений наших крупнейших мастеров, ‘удостоенных Сталинских премий. Так, дииломная работа студентки Н. Блехипой успешно развивает идеи, получивигие столь выразительное в0пл9-’ щение в. проектах А. Мордвинова, А. Душкинз и Б. Мезенцева. 37 процентов отличных и 52 про ЦЕНТа хороших отметок но дипломных проектам свидетельствуют о больной и плодотворной работе, проделанной 33 истекший учебный год. - Можем ли мы сказать, однако, чт все задачи, поставленные передо ин ститутом историческими решениями ЦЕ ВЕИ(0) пе идедлотическим вопросам и специальным решением М06- KopeKoro комитета партии, уже выполнены?. Конечно, нет, Сдёланы сще только первые шати. Не вее дипломные работы могут удовлетворить нас по своему идейному и художественному качеетву. Б некоторых из них еще наблюдается одностороннее ‘отношение в архитектуре как проблеMe толево эстетической. Необходимо ло конпа изжить отрыв учедных. , работ студентов от практики нашего слроительства. В успешном фешении . этой задачи серьезную роль’ должна сыграть кафедра советской архитевтуры; которая призвана ознакомить учашуюся молодежь с процессом становления архитектуры содиалистического реализма, как процессом борьбы со веякими извращениями, продесом рвализании лечинско-сталинекого учения о социалистической кульгуре, о культуре коммунизма; У многих педатомв существует еще порочная точка зрения на обрАзование архитеклора, завлючающаяси в том, что студент в учебном идя динломном проекте, чтобы шире проавить свои творческие способности, должен быть якобы возможно 60168 авободен. Такие горе-педатоти с©читают, что реальное отношение к ж\изненным задачам, строгий учет требований экономики и стролтельства ограничивают фантазию студента и чо жизнь сама приучит. молодого ‘архитектора к учету всех реальных ‘обстоятельств. Это — типично формалистическое понимание архитектуры, отрывающее ев от действительности, ‘воспитывающее в архитекторе нигилистическое отношение к тем реальным задачам, которые определяют в практической жизни кажлый шаг ‚архитектора. Когда «красивое пятво плана» театра, как мы это наблюдали в некоторых учебных проектах, увеличивает. в полтора pasa периметр охлаждения, когда площадь лестнич» ‘ной клетки. и подсобные площади квартир во имя «художественной вомпозиции интерьера» SATOH ALT 65 процентов площади жилой секции, КОГДА «ROMMOSHIMOBHE узор» линии застройки повышает в два раза поте: бную терримрию-—какой TOIR B BTOM] <св0б0де»! 910 — 6800048 063 не00х%- димости, ничего общего не имеющая с теми действительными условиями, в которых приходится строить . совет скому ° архитектору, чье искусство должное служить народу, удовлетворять его растущие эстетические и и запросы. Необходимо, чтобы учебные Bata ния вытекали из тех действительных нужд и интересов, комрыми живет наша страна. Важно, чтобы студент еще в вузе все время соотносил свом творческую работу к действительным условиям строительства. к тем твойческим. проблемам, которые волнуют архитекторов-правтивюв, участвующих в грандиозном строительстве го-* родов и сел нашей Родины, ее могучей индустрии. Только тогда мы сможем ПОДГОТОВИТЬ ПОДЛИННЫХ зодчих, ROTM; рые в любых конкретных условиях строительства сумеют разрешить задачу создания архитектурных промгведений, наиболее оных 3 понятных. народу. г Н, БЫЛИНКИН, член-корреспондеят Академии архитектуры СССР. фессионально подготовленных молодых советских музыковедов. Значительная pagers проводилась в 1948—1949 учебном году на фортепианном, оркестровом и дирижерско-хоровом факультетах. Качество подготовки исполнителей сейчас за‚метню повысилось. 00° этом товорят многочисленные внутриконоерваторские тематические конкурсы, ‘у0овень исполнения которых, особенно на фортепианном факультете, 10 мнению жюри, был неизменно очень высок. Наглядным свидетельством этого служит и тот факт, что. 15 студентов оркестрового факультета получили в этом году дипломы ‘< отличием. Из них особенно следует отметить пракрасного ‘скрипача А. Горохова (класс доцента А: Габризляна). Студенты дирижерско-хорового фзкультета принимали в истекшем учебном году активное участие в р3- боте коллективов самодеятельности, в частности, по подготовке и прове-. дению в районах столицы «Дней песни»; В минувшем году на предирияWHAX столицы было проведено более трехсот очен студенческих ввчертов. Из всех факультемв Консерватории наиболее отетающим является вокальный. Несмотря на то, чю в этом году к преподаванию были привлечены крупные мастера вокальното искусства (Е, Катульская, М. Максакова, Л, Савранекий, С. Мигай, С. Юдин и др.), работа этого” факультета оставляет желать еще много лучшего. Свидетельством этого является прошедший недавно Веес0юзный смотр студентов-вокалистов, 2B котором студенты Московской. вонсерватории не сумели занять достойное место 2 Перед консерваторией стоят еще большие задачи — разработать основы единой советской вокальной шко. Тетом прошлого года MIE ВА б) вынес решение о работе ведущего учебного заведения нашей страны в области подготовки архитекторов. — Московского архитектурного инетитута. В ‘этом решении говорилеь © ` наличии крупнейших: недостатков В ‚ деле воспитания молодых кадров ар_ хитевторов, отмедалея отрыв в препо`давании важнейших дисциплин OT ‚реальных задач строительства: Закончившиеся на-днях экзаменационная сессия и защита дипломных ‚ проектов дают возможность судить, В какой мере Улалось Московскому apхитектурному институту изжить TE серьезные недостатки, на которые, указывал Московский - комитет па) Вскоре после опубликования п0-. становления МРА ВВП(0) при анстие туте был создан Методический 0’ вет пол предоедательством. ‘ныне покойного ‘академика А. В. Щусева. Этот совет многое слелал в области пересмотра методов преподавания та-, ких важнеиших дисциплин, как проектирование жилых, гражданеких и промышленных сооружений. В педагогической работе были привлечены &рупные советские зодчие — лауреаты Сталинской премии, действительные члены Академии ‘архитектухы СОСР Л. Руднев и С. Чернышев, члеяы-корреспонленты Акалемии `архитектуры СОСР М. Парусников, И. 00- болев, крупные зодчие М. Синявекий, А. Великанов, И. Рожин и другие, Учебный процесс подвергся векоторым изменениям в пелях приближения к жизненным задачам нашего строительства. Формалиетическим Хонцепциям, канонам «вечных клаесических сюжетов». независимых от живой истории человеческого -00щ6- . ства, на, которых строилось, раньше преподавание архитектурной компо* зиции, были противопоставлены 1 pH решения конкретных задач в ‘реальных условиях ‚природы нашей Родины’ п. потребностей социалиетического строительства. Значительному пересмотру ‘подверглись учебные программы специальных дисциилин, которые быая приближены в синтетическим -задачам проектирования сооружений и планировки городов. Повышен_удельHEt~ вес строительно-технических В Производственная практиа студентов. организована так, чтобы стуленты мотли глубже осроцть 6 - временную ‹ советскую технологию. строительства. ° В преподавании истории архитектуры основное внимание уделялось раскрытию величия русской архитектуры, ее глубокой реалистической правды, ее связи с наролом, ео всей 6M культурой. Значительно оживила и приблизила в интересам ‘учебного процесса свою работу кафедра. марксизма-ленинизма. _ В числу достижений Московского архитектурно — института должно быть отнесено создание специальной кафедры советской архитектуры, Впервые была сделана попытка расврыть значеные советской‘ архитектуры, как явления революционного, передового, глубоко народнюто; как искусства большото идейного содержания, пронизанного сталинской идеей заботы о человеке. Болыпую положительную роль. 3 перестройке работы инетитута Фытра‘da проведенная кафелрами советской архитектуры, маркеизма-ленинизма н проектирования дискуссия по результатам преддипломного проектирования студентов шестого курса. Дискуссия, в которой приняли широкое участие педагоги, аспиранты, руководители кафедр, показала, что в ряде проек Тов важнейшая и сложная творческая проблема национальной по форме и социалистической по содержанию архитектуры полменялаеь ° полражяательным. поверхностным варьированием’ «стилей», в результате чего вместо образа советского музея, Haпример, возникали здания, похожие н& монастьекие подворья, среднеазиатские медресе или дворповые Выпускные спектакля в ГИТИС им, А. Луначарского, Слева — сцена из спектакля ‚«Достигаев и другие». достигаев. — » Vein Рябинин — Н, Кочергин. Справа — сцена из спектакля «Молодой лес», Лина = М. Седова, Черемисов — П. Будяк. . Фото А; Строев: ‚ Будяк. - Фото А. Строева. , > По словам М. Горького, Чехов. с0- здал «совершенно новый вид драматического искусства», в EOTOPOM «реализм возвышается до одухотворенноо и глубоко продуманного символа». «Слушая pemy пьесу («Дядя Ваня». — Ю. 3,); — писал Горький Чехову, — думал я 0 жизни, принесенной в’жертву идолу, © вторжении ‚Врасоты. в нишенскую жизнь людей, и о многом другом; коренном и важном. Другие драмы не отвлекают человека от реальностей до философеких обобщений — ваши, делают это», о Й = действительно, изображая жизнь в ее повседневном — течении, наполняя свои произведения. мельими. На первый взглях как бы ч6- значительными. не связанными один . с другам фактами и. деталями, Чехбв-драматург вместе с тем поднимаются над этой повседневностью к глубоким общественно-социальным и ачало пути ной роли. Работа молодого актера радует глубоким проникновением в психологию образа, который, ocTaваясь правдивым, исторически достэверным, поднимается до большого сатирического ЗВУЧАНИЯ. и: Другая улача-- роль Глафиры в исполнении М. Седовой: Молодой актри$6 одинаково удаются сдержанность, замкнутость, величавое спокойствие ее тероини и страстная протестующая ислюзедь: Каждый 0браз в спектакле продуман во веех деталях, всюду чувотвуется. серьезная, углубленная: работа Именно поэтому в равной creпени убедительны и большевик Рябинин (Н. Кочергин), и Шура (Н. Болотина), и Нестрашный (Г. Дудник), и Таисия (Т. Делулина), и француженка Жанна (Л. Кокина), “Спектакли выпускников ГИТИС позволяют судить 0 разносторонности дарований молодых актеров. ^ Уже самый репертуар. выпусвного зверского курса ГИТИС им. Луначарского показывает. какие ответетвенные задачи ставились перед молодыми исполнителями. «Достигаев. и пругие» М. Горького. «Молодой лес» Н. Погодина; «Московский характер». А. Софронова — все три пьесы, каждая по-своему трудная, ‹ явились серьезным творческим испытанием для молодых аргиетов. Большой работы требовала постановка «Молодою лега». Действие пьесы охватывает промежуток времени в десять с лишним лег и фазвивается путем чередования эпизодов, составляющих драматическую хронику жизни и борьбы целого поколения. советских людей. Постановщикам спектакля (peatueсеры-педагоги Н. Ковшов и Т. Шухмина) и коллективу молодых испюлнителей удалось выделить и подчеркнуть главное, что об’единяет все эти, казалось бы, разрозненные картины в единое полотно — идею «молодого леса». В центре спектакля — образ больпевистекого руководителя Черемисова. Это подлинный строитель нового мира, человек, для которого интересы партии — ег личные, кровные интересы. Таким и изображает Череми+ сова П; Будяк. Правдивость и благородная проетота присущи игре молодого артиста. . С пох’емом проводит П. Byam финальную сцену спектакля, где Черемисов оглядывается на пройденный nyth W-BHART «молодой лес», BBIроеший да ати годы, видит, как изме‘нилиеь, возмужали люди. Это относится и к Катеньке (И. Волотина), и х Чильдибаю (П. Вутман), и к инженеру Ждановичу (В. Бурцев). Катенька, в прошлом bec. призорная, возвращается на стройку молодым ученым, Н. Болотина хоо передает эту перемену в жизни ‘своей теюини, Но и в первой, и в послетней картине ее Катеньке одинаково ‘свойственные ° простоты и скромноеть, и одинаково трогает нас ве целомудренное чувство к и COBY. Вторая работа студентов — «До`стигаев и другив» М. Горького-язи`лаеь. для них серьезнейшим экзаменом на творческую зрелость, Hecuotря на всю сложность этой пьесы, вы` пускникам ГИТИС пол руководством режиссеров: педагомв Т. Шухминой и ЦЕ Ковпюва удалось создать поано= ценный, исторически правдивый, зерный духу торьковекой драматургии спектакль. Ностановка пьсы М. Горького «Лостигаев и другие» отмечена настоящими ‘актерскими удачами. Это `В” первую очередь относится в В. Овчинникову. исполнителю тлавлы, улучшить организацию учебного процесса, более взыскательно отноCHTBCA к приему“: студентов-певцов. 05060е внимание мы обращали Ha 10, чтобы лпофессйональное обучёние и политико-воспитательная работа стали в нашей консерватории единой, нераздельной системой образования, чтобы знания, полученные студентами при изучении теории марксизма-ленинизма, повседневно изпользовались ими в их творческой работе. В этих целях была введена новая дисциплина — основы марк систеко-ленинекой эстетики. На факультетах под. руководством педагогов. кафедры маркеизма-ленинизиа работали семинары по изучению фи: лософии, истории! ВКШ(6), политкружкиОткрыт общевузовский лекторий для всех педагогов и студентов. Руководством, факультетами и кафедрали. консерватории были пересмотрены” и составлены заново все учебные программы и решительно улучшен исполнительский репертуар студентов. 0с060е внимание. при этом было уделено изучению русской классической. музыки, народного творчества и лучших произведений советских композиторов, Нормальная фабота творческого коллектива Московской консервалтофии зависит также и от черкой деяпельности многих родственных организаций — Союза советских композиторов, Государственного музыкального издательства, музыкальных училищ и других организаций. В ‘частности, к Союзу композиторов мы имеем серьезные претензии в связи с вопросом о советской музыкальнопедагогической литературе. Созданию реалистически ясных, напевных и пелагогически полезных произведений там до сих пор уделяют мало внимания, Не во веем удовлетворяет нае и деятельность Гозударетвенцого музыкального издательства. Хотя за последнее время в Музгизе’ оживилась работа, но часто при ускоренном выпуске нотной литературы издательство забывает © ее качестве, * £ и ФРанцуфилософским обобщениям. Особенно характерной, чертой драматургии Чехова’ является то, что в ето пьесах нет искусственных драматачееких коллизий и ситуаций, BOSD TIE SSE TO net ofpas noma Чавлина.. Дицемерие, НА Лобролюбов. «Как вы..: застахитрость, звериный инстинкт самосохранения, скрытые за сладкоречивыми проповедями, разоблачаются молодым актером В. Назаровым, исполняюним эту роль, вите меня верить, — писал великий „критик, — что в течение какого-нибудь получаса в одну комнату..: приходят один за другим десять человек, именно те. кого нужно. именно в то Тот же В. Назаров в «Мололом левремя, как их тут нужно, встречают, св» отлично играет парторга Минья» кого им нужно, начинают... разговор рова, честно и требовательного © том, что нужно, уходят и делают, ‘друга Черемисова, привципиального ‘что. нужно, потом опять являются, ‘партийного руководателя. когла их нужно. Делается ли Это так Il. Будяк вак актер кажется cosB жизни, похоже ли это на истину: ». Чехов не прибегает ни к искуеетному, нарочитому спеплению данным для роли Черемисова, но в _ «Московском характере» он же поравенному, - жает ярко комедийным исполнением обстоятельств и фактов, ни во драроли Зайцева, для которого молодой матизации каких-либо отвлеченных артист нашел и своеобразную походсентенций, ‚Называя свои драмы и комедии ку, и его собственную, «зайцевекуюх Общественный пафос и социальная направленность тажото изобрачеловекатруженика были вполне ясны и COвременникам Чехова. Злесь отражалась. по словам № С. Отанислазвското, вся драма современной * туеской жизни, «.. Оеребряков — мыльный пузырь, не тю праву заниматоtek BEICORH пост. а живые Tax щий высокии пост, а живые Td лантливые. люди, дядя Ваня a Act ров; в это время гноят свою жизнь в.Медвежьих углах обширной неустроенной Росеин. И хочетея призвать к кормилу власти настоящих работников и тружеников, прозябающях Е кормилу власти настоящих работников и тружеников, прозябающих в глуши, и посадить их на высокие посты вместо бездарных, хотя и знаменитых Серебряковых», ‘ ‚ В своих последних письмах к Чехову, каписанных. 3 прехдверии первой русской революции. М, [opsкий настойчиво убеждает пивателя ‚В Том. 940 «настало время нужды в тероическом: вое хотят возбуждаюшего, яркого...». Чехов остро почувствовал приближение нового. Герои его последних произведений смело призывают бурю. «здоровую, сильную бурю», которая сдует c 0- щества «лень, тавнодушие, предубеждение к труду, гнилую скуку». Чехов, конечно, не. мог разглядеть в молодом рабочем классе Роскии решающую = революционную силу. понять тот резльный Путь И 1е реальные средства борьбы; KOTOрые привели в осуществлению его мечты о распвете всех творческих сил народа. Но то, что не емог Ce вершить Чехов. е величайшей силой вонлотил его друг, ‘родоначальник и влассик пролетарской литературы — Горький, поднявший театр на но. вую ступень, наполнивший его но‘вым, революционным содержанием, звоспевший нового героя истории — ‘представителя революционного рабочего класса России; героя, у котор-. го мечта и борьба слились воедино. Ю. ЗУБКОВ. манеру разговаривать, HOCHTS WOPT«маленькими романами», Чехов тем фель, курить... Е. Майвина играет в самети как бы полчеовивал «повест«‹повоство«Достигаеве» игуменью Меланью, в ювательный. хафаклер». «Мододом лесе» — комичную и тровательную форму» своей драматургательную жену инженера Наташу, & ни. В ‘пьёсах на эенове RAKOTO-Jiв «Последних» М. Горьвого (третий 6% олного пентральното ee 1. вт. Уф С акт поставлен доцентом 0. йку00Влаетел широкая картина Breil . #13- ской) patyer глубовим образа Софьи, Раскрытие ни действующих лиц не только в «Московский характер» (постановдаже в будущем. Так, например, пюка А, Окупчикова и Н. Ковтюва) — лажа вишневого сала позволяет хзаизненный спектакль свежий, молодой, искренматургу показать ` Весь ний. Образы наших современников путь его владельцев 1 удались. стулентам. А, Соловьев праврамках сценического действия, ни диво. играет Поталюза, М. Лукашевич в далеком прошлом, еще при вресоздала привлекательный образ Севепостном праве, когда покойный 68- розой, Спектакль радует своим анрин ‹вевх стргучом пользовал», ив самолем. Этим же достоинством отчмеоулущем, после того как они покичены и все другие работы вынускионули разоренное ролное гнездо, го куреа Не все в них олинакозо удачно. №0е-где видны! следы ‘тороп¥ AHBOCTH, заставляет желать лучиего трнм... Но несомненно отно: в, ляце этих 24 молодых актеров наше né- RYCCTBO получает хорошее пополнеHHO. т Ан. ‘TPEBHEB. Глубокое проникновение в COBDEменную драматургу лействительность. пооникновение, при котором общественные и социёльные — конфликты выступают на фоне внешнеповседиевной и обыденной жизни, обусловили 00608 композиционное построение произведений чеховской драматургии. На первый взгляд каж100 действие в пьесе Чехова сущестВосьмиодесят А; СВЕШНИКОВ директор Московской государственной консерватории um. П. И. Чайковского, - < шение, ибо, только внимательно прислупиваяевь к оценке своих <очинений массовым слушателем, композитор может стать настоящим cd велским музыкальным деятелем, Много внимания и сил было потрачено нами на изживание формализма и зкадемизма в воспитании музыковелов. о Сейчае студенты, историки и теоретики, живо интересуются актуальными проблемами ©0- временности. Они активнее, чем прежде, yuacrBywr B общественной: Жизни, С большим интересом прослушали рабочие. и инженеры ряда заводов МосЕВЫ цикл лекций-концертов, посвященных творчеству великих русских композиторов — Глинки, Мусоргекот, Чайковского, Римского -Борсакова, Бородина, Даргомыжекого, Paxманинова. Эти лекдии были прочитаны студентами и аспирантами музыковедческого отделения. ‚ Наряду с повышением общественной активности будущих музыковедов серьезно улучшилось знание ими русской, классической музыки и музыкальной критики, повысилась их общая музыкальная культура, Heroморыю студенты и аспиранты’ в этом учебном году неоднократно выетупали на страницах общей и епециальной печати. Вее это товорит о значительных изменениях, происшедших. в воспитании музыковедов, Однако следует-сказать, что все это— только начало перестройки работы музыковедческого атделения. Многое еще предстоит сделать для тото,,чтобы успешно и систематически готовить идейно целеуетремленных, про‚ В жизни Московской консерватории истекший учебный год, давший нам 80-й выпуск высококватифицированных специалистов-музыкан-. тов, знаменателен прежде всего тем, что он был первым тодом работы консерватории на’ новом пути, указанном решением ЦВ ВВП(б) 06 опер В. Мурадели «Великая дружба». 910 был год серьезной перестройки” всей идейно-творческой деятельности коллектива консерватории на основе исчернывающе яеных указаний партии. Одной из важнейших задач, стоя< щих перед нами, была коренная перестройка работы композиторевого отделения, всемерное приближение методов обучения композиторов в жизни, к запросам народа. Истекший учебный год показал, что нам удалось добиться в этом направлении известных успехов. Так, на проходившем в апреле Всесоюзном смотре работ комлозиторов-студентов кон-. серваторий напти студенты показали значительные творческие успехи. Композиторы-динломанты на государственных экзаменах продемюнстрировали хорошее знание музыкально-исторического. ` материала, солидную теоретическую подготовку, умение правильно оценивать явления современной музыкальной жизни, Трое выпускников композиторского отделения — уроженец Ленинграда А. Муравлев, ^ туркмен А; Кулиев (класс профессора Ю. Шапорина) и узбек М. Бурханов (класс профессора С. Василенко) были’ отмечены Государственной — экзаменационной комиссией, как талантливые молодые авторы, прочно стоящие Ha путях реализма и народности. № 6ожалению, в отчетных творческих вечерах студентов и аспирантов конеерварии на предприятиях Москвы произведения студентов-комлозиторюв не, исполнялись. Это — серьезное упуНотная литература нередко печатает. вует кзк бы самостоятельно, внешной редакции. Например, музыканотсутетвует, в основе ‚ вАаЖдДого из ‘тов-исполнителей, так же как и стуНИХ лежит свое, исчерпанное в ве“ дентов консерваторий, ни в коей меё‘событие (именины Ирины, пожар по De He могут уловлетворить редакция соседетву, приезд Раневской и т. д.). некоторых произвелений западных Но, за’этой внешней изолированнокомпозитов, «редакции», которые стью сценических событий, 34 споюдчас искажают сочинения и не. правильно ориентируют ее исполнителей. До сия пор не налажен выпуск чем-Данченко предприятиями напей промышденноВим», $ сти хороших музыкальных инструментов, Министерство местной: иромышленности должно, наконец, добиться производства советских роялей, духовых и струнных инструментов, которые могли бы удовлетворять ‘требованиям наших консерваторий. Коллектив Московской консерватокойным повествованием скрыто внутреннее, подспудное движение жизни, названное Вл. И. НемировиCTOIBGTHLM Teqd¢cВ филиалах университета маркензма-ленинизма Закончился учебный год в филиале университета марксизма-ленинизма МГК ВКП(б) при Центральном доме работников искусств. Свыше: 750 человек обучалось на первом и втором’ курсах университеокончили 2/0 человек. `На второй. курс. переведено свыше 400 человек. / ^ ых ны второй выпуск филиала марксизма - ленинизма ГК ВК) при Министерстве кине. матографии СССР. Университет окон: чили 205 человек. Среди окончивших около 70/ человек получили оценку «отлично». . PHH TOHHMGGT BCH BaRHOCTD sade’ ra, SxsamenH. no истории BKII(S) идеино-творческого воспитания нНабольшинство слушателей — работнишей молодежи, выполнения истоков искусств сдало на «отлично». и рических указаний партии и пра«хорошо». Университет в этом году вительства пою подготовке музыкальных кадров. Консерватория освободи-. лась от педагогов —— формалистов и космополитов, уводив нашу моло TORE с прямого пути музыкального реализма. Минувший ‘учебный год прошел в серьезной борьбе с чуждыми идеологическими влияниями. Пре юдоление ошибок и moKopenenna антинародных формалистических и космополитических методов обучения и воспитания советской музыкальной молодежи стали возможными тольке благодаря оживлению общественно-политической жизни в конеерватории, установлению тесной связи студентов © нашей действительностью; благоларя широкому развитию Критик и самокритики в нашей epege. Коллектив крупнейшего музыкаль: ного ‘вуза страны приложит все силы К тому, чтобы ‘устранить недостатки в своей работе и полностью вышолнить ответственную задачу воепитания новых кадров советских музыКАНТОВ. В 100-летилю со дня смерти Ф. Шопена Советская общественность широко отмечает исполняющееся осенью 1949 года 100-летие со дня смерти выдающегося польского композитофа Ф. Шопена. В истекиюм сезоне Московская государственная филармония провела цикл концертов — «В предстоящему вии Ф. Шопена». Сейчас в Пентральном парке культуры ‘и отдыха им. Горького, в Coкольническом и Измайловском, парках проводятся лезции и концерты, посвященные э7ой дате. Для клубов, садов и Дарков столицы подготовлены„выставки-передвижки5 жизни и творчеетве Шопена. Разработаны планы экспозиций выставок для пемферийных концертных opraШопеновекие лекции-концерты включены в план всесоюзного лектория Гастрольбюро. На места из Москвы направляются лекторы и артистыисполнители. . Проведен отбор пианистов для участия в Шопеновеком конкурсе, который состоится осенью в Варшаве. Вю втором отборочном Type выступили 47 пианистов; для учаетия в треть? ем туре, который состоится в Москве в первой половине сентября, отобрано 13 человек. ^ Государственное музыкальное ивдательство заканчивают издание ‹9- чинений Шопена. Издательствам «Искусство» сдан в NMA? OC THN портрет композитора. выполненный художником А, Волошиным К юби-. леиной дате будут выпущены orБрытки © портретом Шопена.