Зо. це. И у 1 CLs de ict re 00- f r Четверг, 18 сентября 1947 г;, № 11 5 (812). ВЫШЕ. УРОВЕНЬ ПОЛИТИКО - МАССОВОЙ РАБОТЫ В УЧИЛИЩАХ И ШКОЛАХ ТРУДОВЫХ -РЕЗЕРВОВ Вчера партийно-хозяйственный akтив трудовых резервов столицы obcyхил Вос 0 состоянии и мерах по улучшению политико-воснитательной работы в ремесленных, железнодорожных училищах и школах фабрично-заводского обучения г. Москвы. В 0бсуждении приняли участие секретари районных комитетов партии и комсомола и руководители базовых предприятий. Совещание открыл начальник Московского городского управления трудовых резервов тов. Власов. (С докладом выступил секретарь МГЕ ВЕП(б) тов. Горошвин. — Недостатки, отмеченные постановлением ЦЕ ВЕП(б) «0 состоянии политиковоспитательной работы в ремесленных. железнодорожных училищах и Школах $30», — говорит докладчик, — имеют место и в учебных заведениях системы трудовых резервов столицы. В большинетве ремесленных, железнодорожных УчЧилищ и школ ©30 политические занятия ведутся на низком уровне, без индивидуального подхода к учащиися. Некоторые преподаватели проводят занятия сухо, без применения наглядпых пособий. При недостатке учебников Конспекты учащимися в большинстве случаев не ведутся; внеклассных занятий, способствующих усвоению материала, как правило, не бывает. Недостаточно показываются на занятиях преимущества общественного и государетвенного строя Советского Союза, мало сообщается яркого фактического материала о выдающихся успехах и достижениях нашей промышленности, сельского хозяйства, науки и культуры. Политическое воспитание будущих рабочих часто оторвано от их производственного обучения. Убедительными цифрами и фактами похврепляет тов. Горошкин положения доклада. В ремесленном училище № 21 Октябрьского района преподавательница политических дисциплин тов. Авкинчич крайне небрежно относится к своей работе. Ee уроки малосодержательны, неннтересны. Такая же картина и в ремесленном училиme № 22 у преподавателя тов. Шульга. К сожалению, районные комитеты партии и комсомола проходят мимо этих фактов. Низкий уровень политического воспитения учащихся неизбежно влечет за собой падение дисциплины. И там, где преподаватели политзанятий относятся к своим обязанностям формально. без души, не работают над повышением своей квалификапии, там низка дисциплина среди учащихся. Особенно плохо с дисциилиной В ремесленном училище № 6 Тимирязевского района, в ремесленном училище №1 Пролетарского района, в школе Ф30 N 6 Сокольнического района. — Политическое восмитание будущих рабочих, — говорит далее тов. Горошвин, — должно вестись не только на Политзанятнях: Особенно велика в этом деле роль мастера — постоянного руководителя и ближайшего наставника. Or Hero BO MHOтом зависит воспитание высокой дисциилины, коммунистической нравственности. Именно мастер может не только приучить подростка ухаживать за станком, экономить смазочные материалы, беречь инструменты, но и поднять сознание ученика до понимания больших общегосударственных Воспитанию сознательных, идейно убежленных траждан, пламенных советских патриотов, готовых преодолеть любые трудности на пути. по которому ведет нашу страну партия большевиков, должна быть подчинена вся массовая и агитационнопропагандистская работа. Между тем лекции и доклады для учащихся читаются от случая к случаю, качество их неудовлетворительно, тематика не отвечает запросам и интересам молодежи. Очень редко читаются лекпин 0 комсомоле, о коммунистической морали. о пятилетнем плане, Ha е‘тественнонаучные темы. Агитколлективы в большинстве случаев существуют столицы 006у-! формально, собираю\жся нерегулярно. рабо‚тают беспланово. Вее это приводит к тому, ‚что учащиеся иногда неё знакомы 6 основ‚ными событиями, или, как это было в школе Ф30 № 35, месяцами не видят газет. Много недостатков в культурно-массовой работе. Достаточно Указать, что общественные организации училищ и школ плохо используют богатейшие возможности ознакомления учащихся с историческими памятниками и культурными сокровищнинцами Москвы. Повседневная культурно-просветятельнзя работа со всеми учащимися и © каждым в отдельности нередко носит односторонний характер, подменяется проведением показных, парадных мероприятий, охватывающих лишь небольшое число участников. Это целиком относится и к физкультурной работе. В результате из 30 тысяч учащихся системы трудовых резервов ‘столицы только около 6 тысяч участвует в кружках художественной самодеятельности, а физкультурой и спортом учащиеся занимаются нерегулярно. Возраст учащихся ремесленных, железнодорожных училищ и школ Ф30 определяет ответственную роль и огромные за‘дачи комсомола. Именно комсомол должен использовать все формы и метохы массовой воспитательной работы для того, чтобы подготовить не только ввалифицированных специалистов для народного хозяйства, но и привить молодежи горячую любовь К Родине, 5 своему народу, любовь и уважение к созидательному труду и его культуре. Воспитание советского патриотизма является важнейшей задачей — комсомола. Лля этого необходимо, чтобы комсомольские организации училищ и школ в своей рабо‘те лоходилн до каждого комсомольца, вникали во все детали производственного обученияКаждое парушение учебной или трудовой дисциплины подростками в УЧилише нли вне его должно обязательно 0бсуждаться коллективом и в первую оче‘редь комсомольской организацией: Районные и городской комитеты комсомола должны всемерно укрепить первичные комсомольские организации трудовых резервов, почаще общаться с ними и помогать им. , В заключение тов. Горюшкин призвал актив довести решение ЦК партии до каждого коммуниста и комсомольца. — Районные и городской комитеты комсомола, —сказал выступивший в прениях секретарь МГЕ ВЛЕСМ тов. Гаврилов, — еше не сделали всех выводов из той критики, которая была направлена в их адрес. Они все еще неудовлетворительно руководят комсомольскими организациями училищ и школ. В результате этого комсомольекие организации плохо укреплены и очень медленно растут. Воспитательная работа часто ведется в отрыве от производственного обучения, в политическом просвещении много недостатков; мимо которых равнодушно проходят райкомы. Тов. Гаврилов ознакомил актив с мероприятиями, которые намечает МГК ВЛЕСМ для укрепления комсомольских организаций трудовых резервов и усиления идейновоспитательной работы среди учащихся. В прениях выступили тт. Морозов (лиректор ремесленного училища № 42), Тимсфеева (пом. директора ремесленного училища № 3), Григорьев (секретарь Первомайского РК ВВП(б)), Еремин (директор `нколы Ф30 № 30), Чехов (мастер училиma № 2), Мердасов (секретарь Щербаковского РК ВЛЕСМ), Новиков (начальник метрополитена), Титова (преподавательница ремесленного училища № 28) и другие. Собрание наметило конкретные ` меро`приятия по улучшению массовой политико-воспитательной работы. С большим воодушевлением собрание послало приветствие инициатору создания системы трудовых резервов, вождю И учителю советского народа товарищу Василий ЗАХАРЧЕНКО _ Комсомольцы и DHOHEры 203-й мужской школы Октябрьского района Москвы явились иници» аторами строительства школьного спортивного городка. После уроков ребята выходили рабогать Ha школьный — двор, Они выносили мусор, рыхлили и утрамбовывали землю, вкапывали столбы для волейбольных и баскетбольных площадок, штыковали беговую дорожку. Через два дня на школьной площадке будуг проведены первые спортивные соревнования между классами, НА СНИМКЕ: ученики 4-го класса за работой. На первом плане (слева направо) старший пионервожатый Виктор Комаров и физрук Владимир Гальцев проверяют план спортивного городка. Фото Н. Кузнецовой, СТАТУЯ. СВОБОЛЫ Слышал я, стоиг за океаном, Над водой Атлантики седой Статуя с горящим неустанно Факелом над гордой головой. Покидая сумрачные трюмы. уют насиженных кают, Все‘ перед надменной и угрюмой Бронзовой красавицей встают, За спиной — бетонные комоды Небоскребов вытянулись в ряд... Здесь назвали Статуей Свободы Женщину с ` лампадой, говорят. Что мне бронза статуи? Сквозь дали Я ее не видел... В эти дни Я хочу, чтоб люди увидали, Что скрывается в ее тени! Третий год в порывах непогоды Безработный грузчик портовой Бредит возле Статун Свободы Где-то существующей Москвой. Вот ведут китайского студента. Он избит... ; Глотая крови ком, Он грозит слепому монументу От бессилья сжатым кулаком. И когда, , уставши до упаду, На циновку рухнет голова, Видит негр не медную лампаду — Перед ним надеждою — Москва! Город мой, могущественный, милый, Ты для всех поднялся на века, Как надежда, как источник силы, Как вперед зовущая рука! Ты стоишь, мужая год от года, Ты к победе кличешь за собой, И, как воплощение Свободы, Правды свет несешь над головой! ———— —— В МГК ВЛКСМ СТРЕЛКОВЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ TUKORSHAKGR М ПиОЧЕРОЗ В соответствии с постановлением ЦЬ ВЛКСМ Московский городской комитет комсомола вместе с тородским советом Осоавиахима и Мосгороно вынес решение © проведении стрелковых соревнований среди школьников и пионеров столицы. До 15 октября ‘будет проходить первый этап соревнований -— отборочные встречи внутришкольных команд, на которых каждый класс (от 6-го до 10-го) выставляет команлу из 5 учеников. С 26 октября по 6 ноября состоятся соревнования сборных команд районов, на которые каждая Школа должна, выставить коллектив из 10 своих лучших стрелков. Результаты этих оревнований, как командные, так и личные, войдут в зачет всесоюзных заочных ©0- стязаний. Третий, заключительный этап соревнований на первенство города начнется © 15 ноября. От каждого района, столицы в них примут участие по три команды (каждая из 10 человек), занявших первые три места в районном” первенетве. Переходящий приз Министерства Boоруженных Сил СССР будет вручен комзяде, занявшей первое место на всесоюзных заочных соревнованиях. Кроме командного приза, все стрелки этого коллектива и ето тренер будут премированы. Встати, в нашем институте они представляют менее одной двадцатой доли всего профессореко-преподавательского коллектива. Формы работы преподавателей других кафедр различны. Это, во-первых, лекции на самые различные темы, лекции, KOTOрые помогают студентам философски о©мысливать не только явления общественного характера, но и значение марксизма-ленинизма лля всех отраслей науки. Во-вторых, работа о комсомольским активом. С агитаторами-комсомольцами постоянно работают доценты технических кафелр тт. Петров, Краснощеков и другие. Преподаватели тт. Болдов, Чаплыгина, вирилин, Кочаряни, Сушкин, профессора TT. Золотарев, Глазунов, Мешков, Розенфельд, Брагин охотно участвуют в работе комсомольских собраний. Они выступают © докладами, делятся опытом своей работы-— научной, партийной, помогают в правильном решении комсомольских дел. Активное участие преподавателей и профессоров В комсомольских собраниях ‹ значительно полнимает их воспитательную роль. Cosдается особый контакт между преподавателями и стулентами, которые видят в нас не только строгих педагогов, но и старших товарищей, готовых оказать поддержку во всех полезных и интересных начинаниях, буль то научная проблема, самостоятельная работа над учебным материалом или беседа на избирательном участке. Друтой, не менее важной задачей высшего учебного заведения является пробуждение у студентов творческой технической инидиативы, желания участвовать в разработке актуальных проблем современной техники, стремления дерзать в своей области. Эти черты, необходимые будущим деятелям науки и техники, должны вырабатываться еще в вузе. Их воспитание — кровное дело и комсомола и преподавателей, которые хотят передать в надежные руки свои знания, производственный и жизненный опыт. Содружество двух поколений здесь совершенно необходимо. Его практическое проявление — деятельность студенческого научно-технического обществз, созданного по инициативе комсомольской организации и руководимого самыми авторитетными преподавателями института — Месячник по строительству школьных спортивных площадок Инициатива и самодеятельность — КОМСОМОЛА А В ЭТО ВРЕМЯ В ШКОЛЕ... В 203-й мужской школе много фут болистов, волейболистов, баскетболиcToB, гимнастов, лыжников. По воен“ но-физкультурной работе они держат первое место в районе и четвертый год являются чемпионами города по гимнастике. В школе есть хоропю оборудованный спортивный зал. Но ребята решили своими силами соорудить в школьном дворе еще и спортивный городок. Строительство спортгоролка — дело нелегкое. Необхолимо было разработать проект, начертить план и затем только приступать к делу. За это взялись комсомольпы старших классов. Обсудив на KoMcoмольском собрании этот вопрос, они вынесли конкретное решение, как и что надо делать. Совет дружины в свою очередь провел отрядные сборы и дал определенные задания каждому отряду. 4 вентября е готовым планом комсомольцы и пионеры вышли на первый массовый воскресник. Они были разбиты по бригадам. Группа Jéna Кармазинова рыхлила грунт и вывозила мусор, бригада Славы Зайцева, делала щиты для баскетбольных корзин, Виктор Гудков и Валентин Реттетников вызвались слелать скамейки. В послелхющие лни пионеры 4— 1-х классов рыхлили ий утрамбовывали землю на баскетбольной и ‘волейбольной плошалках, бетовой дорожке. Володя Солодов, Валя Буров, Боря Ширгов и другие занялись площадкой для прыжков, вкапывзли столбы. Пионеры во главе с чемпионом района по гимнастике Женей Бакиным ©ооружали гимнастический городок. Редактор школьной газеты Валентин Буров и члены редколлегии въынтустили епециальные бюллетени, стенные газеты, посвященные строительству спортивного гоpolka. Всей этой работой руководили физруЕ школы тов. Гальцев, заведующая учебной частью тов. Иванова. секретарь комсомоль“ ской организации тов. Зайцев, пионервожатые Михаил Хлыстов, Виктор Комаров, председатель совета дружины Леня ВармаSHHOB. Сейчас уже закончены волейбольная, баскетбольная и городошная плошадки, бетовая дорожка, скоро будет готов гимнастический городок. 20 сентября состоится открытие спор» тивного городка, где выступят юные физкультурники. Зимой ребята намечают сделать На новой площадке каток, где конькобежцы и хоккеисты будут иметь свою беговую дорожку и поле. И. СОКОРОВА, залог успеха руком Владимиром Гальцевым он обошел пришкольный участок, гле намечалось CTpoительство площадки, записал, в каком спортивном оборудовании нуждается школа, и в тот же вечер собрал на заводе комсомольский актив. — Чем мы можем помочь? — спросил Лукашов BOMCOMOZBbIIEB. — 95 нас сильная физкультурная организация, — первым поддержал секретаря инструктор физкультуры Николай Гурин, — ия думаю, что начинать надо © изготовления спортивного инвентаря. С этим предложением согласились, и тут же набросали небольшую памятку, что именно надо сделать. Бригадир комсомольеко-мололежной бригады слесареймонтажников Федор Шувалов обязалея изготовить металлические стойки для волейбольной сетки, турник и другие части простейших спортивных снарядов. — Я сделаю две партии городков, — отозвалея комсорг. одного из пехов Петр ВБунчукин. Инструктор физкультуры Николай Гурин обешал сделать гранаты и другой игровой инвентарь. Так родился план деловой помощи своей подшефной школе. Но это было еще не все. Лукашюв все время помнил о главной и самой серьезной просьбе Гальцева — псмочь школе строительным материалом. Лукашов переговорил с руководителями цехов и вскоре порадовал директора школы, с00бщив ему, что для площадки будут и цемент, и тес, и гвозди. . Токарь комсомолка Клава Смирнова выточила несколько комплектов ручных гранат-— точь-в-точь таких по своему весу, какой требовался по комплексу БГТО. В бригале Шувалова были изготовлены стойки для волейбольной сетки и турник; Кунчукин сдал две партии городков. Все это было немедленно отправлено в школу. А два дня назад в комитет комсомола, пюзвонили по телефону из хозяйственного отдела и сообщили. что выписан наряд на тес и цемент. Вомсомольские организации 4-го отделения Ярославской железной дороги, фабрики «Свобода» и завода, где секретарем комиtera BIKCM тов. Иовлева, шоявили хооMy инициативу. Они решили шефствовать над строительством спортивных плоMajok Ha пришкольных участках. Райком комсомола поддержал эту инициативу и призвал все комсомольские организации школ и предприятий Октябрьского района последовать примеру инициаторов, начать месячник по строительству детских спортивных площадок. Отнако комсомольцы узла Ярославской железной дороги не обеспечили подшефную школу необходимым материалом, и строительство площадки задерживалось. Не выполняли в срок свои обязательства и комсомольцы завода, гле секретарем комитета ВЛЕСМ тов. Иовлева, Тогла в райкоме комсомола было созвано совещание всех секретарей комитетов BIRCM шефствующих предприятий, руковолителей школьных комсомольских оргаъ‘низаций и старших пионервожатых. Было решено точно распределить участки работы. Расчисткой площадок должны зани1MaTBCA TIKGADHARK, лелать оборудование — комсомольцы‘ ‘шефствующих преднрияTai, составление чертежей взял на себя районный комитет физкультуры. Работниви райкома были прикреплены к отдельным ‘школам для руководства и помощи строителям. После этого сбвещания работа оживилась. Если происходили задержки, © них немедленно сообщали в пефствующие комсомольские организации, и общими усилиями помехи устранялись. Строительство плопалок шло по чертежам, изготовленным комсомольцами-чертежниками завода, где секретарем комитета ВЛЕСМ тов. Шилкин. Теперь во многих школах строительство близится Е концу. На другой же день после совещания в райкоме секретарь комитета ВЛЕСМ одного из шефствующих заволов Леонид ТЛукапюв отправился в 203-ю школу. Вместе с физзаслуженными деятелями науки и техниви, ведущими профессорами и доцентами. Научные кружки, лекции тю отдельным техническим вопросам, научно-технические конференции и «Ломоносовские чтения»— все это служит делу пропаганды русской науки, а также развивает технический кругозор и любознательность студентов: Самостоятельные работы многих студентов представляют не только теоретический интерес, они имеют и практическую ценность для некоторых отраслей промышленности: Большую пользу делу воспитания трудолюбивых и жадных к знаБиям инженеров принасят ставшие у вас традиционными творческие встречи студентов с профессорами и руководителями института. В 0бстановке, лишенной официальности, студенты-отличники делятся с нами мыелями и планами. Мы же стараемся подсказать им, как можно и как следует подходить ® решению научных проблем, как преодолевать трудности, чтобы двигаться вперед. ` Совершенствование, учебного процесса в вузе — предмет постоянной заботы декаНатов и кафедр. Я могу © гордостью сказать, что комсомол нашего института хорошо помогает нам правильно его строить. Он не просто привлекает внимание студенчества к учебным вопросам, но подчеркивает, раз’ясняет, что учеба в институте — не частное дело каждого студента, а его тражданский долг перед государством, что в институте студенты обязаны получить глубокие и прочные знания. Этой же цели служат и встречи профессоров с первокурсниками, лекции по методике работы над книгой и конспектитювания, по планированию самостоятельной работы студента, участие в групповых произволственных совещаниях, статьи препо1авателей в студенческих стенных газетах. Примером ‘практического результата наших общих усилий является создание на одном из факультетов новой крупной гидротехнической лаборатории. Профессора и преподаватели этого факультета приняли на себя проектирование лаборатории, & ©туденты по инициативе комсомольской организации участвуют в строительстве и монтаже ее оборудования. Во время производственной практики, когда у каждого студента возникает много практических вопросов, наши преподаватели и профессора всегда приходят на помошь своим воспитанникам. Вместе с комсомольской организацией, по ее предложению, мы стали проводить заключительные производственнотехнические конференции, на Которых 38- слушиваются доклады о технических HOвинках отдельных предприятий. Докладчиками выступают студенты-практиканты, а в подготовке конференций ‘и обсуждении докладов Участвуют преподаватели. Сейчас мы вносим новые элементы В организацию ‘учебного процесса. Основная цель этих нововведений сводится к’ тому, чтобы усилить самостоятельную работу студентов над специальной литературой и добиться закрепления их знаний по основным дисциплинам. Большое, значение при этом имеет не только четкая организация деятельности кафедр, но и планомерная, систематическая работа студентов в течение всего учебного времени,—это во многом зависит от комсомольских организаций. Й еще одна, общая для вузовских организаций, задача — воспитание у студентов социалистического отношения к труду. Строгое соблюдение правил. социалистического общежития, а также внешняя. и внутренняя подтянутость’ — отличительные черты советекого человека. Они формируются не сразу, и молодому студенту нужно много работать над собой, чтобы стать в0- левым человеком. Привлечение внимания профессоров и’ преподавателей к воспитательной работе со студентами оказывает неоценимую услугу делу подготовки ©0- ветских специалистов. Колоссально и в03- действие комсомольского коллектива: организация общественного мнения вокруг проступков студентов и всякого проявления разгильдяйства и лени всега приносит пользу. Й мы можем смело сказать, что комсомольцам принадлежит ведущая роль В учебе и общественной работе. М. Г. ЧИЛИКИН, кандидат технических наук, доцент, заместитель директора Энергетического института. Содружество Московский ордена Ленина Энергетический институт имени В. М. Молотова — крупнейшее учебное заведение страны. Более 8.000 квалифицированных инженеровэнергетиков вышло из стен этого вуза. Воспитанники института работают сейчас на крупнейших заводах и электростанциях, в научно-исследовательских и проектных учреждениях. На строительство института И техническое оснащение его лабораторий государство затрачивает в ближайшие годы более ста миллионов рублей. В нашем вузе работает свыше 800 профессоров в преподавателей; Комсомольская организация института насчитывает более 3 тысяч членов. ‹ Для успешного разрешения повышенных требований, встающих перед высшей шкоЛой в новой сталинской пятилетке, необхоимы совместные усилия профессорскопреподавательского коллектива, общественных организаций и учащихся. Опыт нашего института показывает, что такое содружество может дать и дает замечательные результаты в улучшении всей постановки высшего образования 09- ветских энергетиков. Это содружество строится на совместном решении одних и тех же вопросов профессорско-преподавательCEHM составом и комеомольской организацией, одинаково заинтересованными в достижении общей пели — воспитании передовых советских людей, специалистов. Методы решения этих вопросов М0- гут быть различными, но успех достигаетея согласованностью действий факультетских комсомольских организаций во главе с комитетом ВЛКСМ, с одной стороны, деканатов и кафедр — © другой. Организуют эту работу, задают общий тон партийная организация и дирекция института. Каковы же эти общие вопросы преподзвателей и комсомольских — организаций? Эт прежде всего — формирование марксистско-ленинского мировоззрения мололото человека, воспитание коммунистической уорали. Тов. Жданов говорит: «Советский строй не ножет терпеть воспитания молодежи в духе безидейности, в духе дезразличия к политике. Необходимо оградить молодежь от тлетворных чуждых влияний и организевать ев воспитание и образование в духе большевистской идейности. Только так можно воспитать отважное племя строителей сопиализма, верящих в торжество нашего дела, бодрых и не боящихся никаких трудностей, готовых преодолевать любые трудности». Стране нужны не только грамотные инженеры, врачи, юристы. Ей нужны специалисты-патриоты, активные и идейноубежденные строители коммупистического общества. Живая, крепкая связь, существующая между комсомолом и коллективох преподавателей социально-экономических кафедр, позволяет комсомольской организации своевременно реагировать на отставание отдельных студентов по этим диениплинам, выяснять причины и устранять их. Наши прелюдаватели руководят подгстовкой докладчиков на теоретических KCHференциях, которые широко практикуются комсомольскими организациями всех aкультетов. В минувшем учебном году У нас состоялось 14 конференций. Тематика их очень разнообразна: «Моральный облиЕ молодого советского человека», «Общество будущего», «Товарищ Сталин — великий стратег и полководец», «Достижения современной физики в свете диалектического материализма» и т. п. Понятно, что участие в таких конференциях не только углубляет знания студентов, но и значительно повышает их интерес к теории марксизмаленинизма. В наступившем учебном тоду преподаватели горячо поддержали инициативу комсомольцев, решивших ознакомить старшекурсников с важнейшими философскими Шрюизвелениями ^ основоположников марксизма и е материалами дискуссии U0 книге Г. Ф. Александрова «История западноевропейской философии». Было бы непростительной ошибкой `полагать, что работу по формированию мировоззрения должны вести только преподаватели сопиально-экономического WHR. завоз зави WENEANE НА СНИМКЕ: студенты Московского государственного университета имени Ломоносова в читальном зале за подготовкой к очередной лекции. Слева направо — О. Лукьянова, Н. Пузыренкова, Г. Голодковская и В. Терехина. Фото. А. Гусева.