[ ле. же воспитатели? Новый набор в ‘ремесленное училище №3 Мытищинского района прошел успешно: вместо 900 юношей и девушек было принято 911. С трепетом переступали новички порог училища. Далеко прокатилась о нем добрая молва: во время войны училище было удостоено ордена Красной Звезды за отличную подготовку молодых рабочих; держало переходящее Врасное знамя Госуларственното Комитета Обороны. Из его. стен вышли сотни стахановцев, умелых руководителей производства, два бывших воспитанника позучили звание Героя Советского Союза. Есть чем гордиться, есть о чем вспомнить! -Но вот уже долгое время. как это ни ‚ странно, 0 славном шюшлом училища здесь стараются не говорить. А если и вепоминают, то не иначе, как с горькой улыбкой. Лотеряна добрая слава. забыты хорошие тралиции. Пройдемея по корпусам. Здесь грязно, неуютно, темно. Мимо пробегают учащиеся, и никому из них в голову не придет, чтз в помещении следует снимать шапку. Мзстера не замечают этого — примелькалось. В классах холодно, ученики стучат руками по столам — греются, и в разноголосом шуме тонет одинокий‘ голос преподавателя, который пытается что-то об’ясBATH. В общежитии — желтые, плохо выстиранные простыни, на кроватях валяются замасленные телогрейки. Й в столовой та хе безотрадная картина: не снимая шинелей, ученики сидят по часу, по полтора за столами в ожидании обеда, переругиваются с офипиантками. Спокойно и невозмутимо наблюдают за всем этим мастера. — Да полно! Туда ли мы попали? — недоумевали новички, — неужели это знаменитое ремесленное училище № 3? — А нам-то рассказывали... Как же получилось. что одно из лучших ремесленных училищ Московской области превратилось в такое захолустное заведение? Причину долго искать не приходится. Запущенность подитико-воспитательной работы, разрыв между воспитанием и производственной практикой, отсутствие всякого делового контакта между мастерами, преподавателями и воспитателями — вот в чем основное 310. Формально как будто все обстоит благополучно. Учащиеся проходят курс «Наша великая Родина». Только одно название говорит о том, какую огромную пользу для них может принести познание нашей РоДины, ее богатств, ее неисчерпаемых в0зуожностей, изучение ее государственного устройства и т. д. Но качеслво воспитательной работы не выдерживает никакой критики. Вот как, к примеру, прошел недавно урок в группе № 35. Преподавательница задает вопрос: — Какое различие в устройстве Верховного Совета CCCP и парламентов в капяталистических странах? ЧКелающих отвечать не находится. Тогда пренодавательница вызывает ученяка Воробьева, и тот лихо отчеканивает: — Различие в том, что мы голосуем Все... ‘ us Голоса е мест: — Нет. не всё! Следующий вопрос: — Ёто является носителем верховной власти в Англии? — Король! — кричат ребята. — А во Франции? — Тоже король. реподавательница не поправила учащихся. Она, видимо, сама плохо владеет уатериалом и боится попасть впросак. В 11-й и 17-й группах в этот лень вел занятия старший преподаватель тов. Мякушев. Во время уроков парила скука, поТому что он не подготовилея в занятиям. Из трех преподавателей курса «Наша великая Родина» только тов, Крылова — историк с высшим педагогическим 0образованием. Поэтому она умеет заинтересовать учащихся, проводит занятия живо, и дисциплина на ee уроках хорошая. Ho тов. Крылова очень мало применяет наглядные пособия, иллюстрации, что явно снижает качество учебы. Все это привело к плачевным результатам: 67 учащихся по курсу «Наша великая Родина» имеют двойки, 436—большинство — тройки. Преподаватели тт. Мякушев, Ягупова, Крылова формально являются членами методической секции, но за все время она собиралась только три раза, и никто из них не предложил разобрать один из уроков, отметить его достоинства и пороки’ Они не решаются критиковать друг друга, потому что у каждого из них масса недостатков. - Особняком от преподавателей стоят мастера. Часто в своем узком кругу они сетуют на плохую дисциплину в училище, вспоминают недавнее прошлое, когда оно было образцовым. Но если спросить их, что же они делают для воспитания учащихся, последует уклончивый ответ: — 370 не наше дело. На то есть воспитатели, Такая позиция «невмешательства» ничеro, кроме вреда, не приносит. Чего хотя бы стоит такой факт, что в 21-й группе старый мастер Николаев после работы убирает инструменты, разбросанные учащимися, и подметает мастерскую! А заставить сделать это самих ребят он неё решается. Так воспитываются барчуки, Некоторые мастера занимаются чем угодно, но только не своими прямыми 0бязанностями. Bor мастер группы № 26 тов. Мамаев, Неизвестно, как он владеет ‚слесарным делом, но шофер — замечательный. И когда директору нужно куда-нибудь ехать, тов. Мамаев заводит машину и раз’- езжает целыми днями. А группа? Она тем временем остается без дела. ‚ Директор училища тов. Мельников проявляет бездеятельность в вопросах воспи‘тания, не требует этой работы от мастеров ий преподавателей. Инициатива комсомольцев в организапии лекций, кружков, культурных мероприятий не поддерживается ди‘рекцией. Тов. Мельников предпочитает руководить языком ‘приказов и, циркуляров. Так, он однажды «дал команду» прекратить на два месяца лемонстрацию киноквартия в клубе. Оказывается; он застал во время сеанса несколько учеников с папиросами. Но а, из-за них должны страдать другие? O60 всех этих крупнейших недостатках в воспитательной работе известно секретарю комсомольской организации училища тов. Телякову. Но попробовал он хотя бы один раз поставить 06 этом вопрое перед директором, партийной организацией? К сожалению, нет. Странная, ничем не 0б’яснимая робость характеризует действия комсомольской организации училища. Здесь-— 350 комсомольцев. Это большая сила, коТорая может и обязана повести за собой всю молодежь, помогать преподавателям в BOCпитании молодого поколения рабочего класса. Но комитет комсомола держится в етороне от «несоюзной» молодежи. Вот характерный пример: девять комсомольцев. получили в первой четверти двойки: Их вызвали ‘на комитет комсомола, «отчитали», прикрепили к ним отличников, и сейчас они исправляют свои отметки. Но, как же остальные 103 неуспевающих? 0 них и не подумал комитет, комсомола. : Релко заглядывают тов. Теляков, члены комитета ВЛЕСМ в общежитие. Здесь по вечерам скучно: не видно чтепов-агитаторов, некому организовать интересную беседу е молодежью, Коллективное чтение книги. Кружки по изучению Устава BIRCM только еще по сушеству приступили к работе. Ремесленное училище № 3 имеет все возможности, чтобы возродить свою утерянную славу! А для этого нужно и дирекции, и преподавателям, и мастерам, и KOMCOмольской организации совместными усилиями взяться за воспитание квалифициреванных, настоящих советских рабочих. Пора, давно пора Московскому облаетному управлению трудовых резервов обратить внимание на ремесленное училище № Зи помочь коллективу наладить воспитательную работу. : Л. ДАНИЛОВА. А. ГАРКУША. r. Калининград. Пионерская дружина имени Зои Космодемьянской 187-й школы’ Коминтерновского района г. Москвы готовится к встрече Дня Советской Армии. Пионерки 10-го отряда 4 класса «А» готовят альбом, посвященный 30-летию Советской Армии. Школьницы хотят показать в альбоме путь нашей доблестной Армии, Ce полководцев и героев. С особым интересом работают девочки над страницами альбома, где будет показана Советская Армия в дни Великой Отечественной войны. НА СНИМКЕ (слева направо): пионерки Лена Щелкунова, Ира Абрамская, Лена Лаврова, Нина Никифорова, Рита Петушкова и Нелли Лисаевич в своболнов Фото А. Грандовой. Собрание студенческого. актива столицы Вчера, 11 февраля, в Волонном зале Дома союзов состоялось собрание студенческого актива высших учебных заведений и техникумов столицы, ‘посвященные итогам зимней экзаменационной сессии. Собрание открыл секретарь ВЦСПС тов. Л. Н. Соловьев. Он поздравил студентов вузов и учащихея техникумов с окончанием первого семестра и пожелал им даль нейших успехов в учебе. С люкладом 0б итогах oxsamensnnonnol сессии ‘выступил заместитель министра высшего образования СССР профессор И: И. Агроскин. ° Сессия показала, что в первом пюлугодяи повысилось качество обучения, усилилась самостоятельная учебная работа молодежи Подавляющее болынинство студентов сдало экзамены во-время, а многие группы — досрочно. Лучших результатов до бились студенты Московского государст венного университета им. Ломоносова, Энергетическог института им. — Молотова, Авиационного института имени Орджоникилзе, Сельскохозяйетвенной академии им. Тимирязева и хругих. От Академии наук ССОР учащуюся молодежь приветствовал академик С. Л. Соболев. и На собрании также выступили popes тор Московского университета профессор К. А. Салищев, директор Авиационног@ института заслуженный деятель науки & техники Н. В. Иноземцев, студент 810- рого курса Станкоинструментального института И; М. КВульчев. Собравшиеся е большим под’емом. приз няли приветствие товарищу И. В. Сталину. (Из писем в реданцию)] КЛУБ НА ЗАМКЕ Плохо работает Гремячевский районный клуб. Он почти всегда на замке. Кинофильч мы демонстрируются здесь от случая Е случаю. i В клубе холодно. Печь не топится. Banos дующий клубом Ввотченко ничего не делая ет для того, чтобы удовлетворить культуря ные запросы молодежи. . ! В этом повинен и заведующий BYILTUpO светотделом райисполкома Солодков, коточ рый не сумел правильно использовать от пущенные средства на ремонт и 0б0рудо= вание клуба: В сентябре прошлого года на пленуме РЕ ВЛЕСМ резко критиковали Солодкова и Квотченко за их бездеятельность. Былое принято решение коренным образом Узтучшить работу клуба. Но ово не выполняет“ ся. Сельские ‘избы-читальни также работа ют плохо. Исполком Гремячевского райсовета и райком комсомола обязаны решительно улучшить культурно-массовую работу В районе. В БАРИНОВ. ПОЧЕМУ НЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ МАТЕРИАЛЫ ЮНЫХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ? етом пропыюто гола ВЦСПС, высоко оценив работу членов кружка «Познай свою Родину» из летекого дома № 1, предоставил им несколько путевок для поезда ки по Военно-Грузинской xopore. Воспитанники детского дома собрали весьма ценный гербарий экзотической paстительности солнечной Аджарии, привез= ли коллекцию минералов и горных пород, сделали зарисовки древних крепостей ‘и сторожевых башен, <обрали материал об участии грузинского и осетинского народов в борьбе против немецко-фашистеких 3aхватчиков. C особенной любовью дети делали записи, касающиеея жизни и революионной деятельности товарища Сталина на Кавказе. й Е сожалению, все эти ценные матерйалы и опыт экскурсии не используются для учебно-воспитательных целей. Новый директор детского дома тов. Шибалин не считает нужным продолжать эту работу. Центральная детская экекурсионно-туристская станция Министерства просвеще] ния РОФСР пыталась взять все собранные детьми материалы, обработать их и пока» зать на всесоюзном слете юных путешественников. «В детском доме никаких обработанных материалов по кавказской экскуреии не имеется», — ответил Шибалин в нисьменной резолюции. р Представитель Центральной станции просил директора разрешить на несколько минут собрать бывших участников экекурсии, чтобы побеседовать с ними, но Шибалин не удовлетворил и этой просьбы. И. МИНАЕВ. ПО СЛЕДАМ НАШИХ ВЫСТУПЛЕНИЙ Коллектив кафедры русской литературы Московского городского педагогического института им. В. П. Потемкина, обсудив статью «Невежество и путаница», опубликованную в газете «Московский комсомолец» № 7 (863) признал ее правильной. В своем решении кафедра отметила ост“ рую необходимость стимулирования внеаудиторной работы студентов путем устройства диспутов, конференций, открытых лекций по советской литературе. Намечено усилить контроль за текущей работой студентов (консультации по вызову), организовать коллоквиумы по отдельным разделам литературных курсов. В многотиражной газете «За ‘педагогические кадры» (орган партбюро, комитета ВЛКСМ, месткома, профкома и дирекции МГПИ им. В. П. Потемкина) помещена neредовая статья «Уроки одного ‹ экзамена». В ней говорится: «Статья «Невежество и путаница», опубликованная в газете «Московский комсомолец», справедливо указывгет на чрезвычайно серьезные пробелы в подготовке выпускников... .. Уроки прошедшего экзамена, ‘— говорится в заключительной части передовой статьи, — необходимо использовать для всемерного повышения ответственности студентов за свою работу. Вместе с тем эти уроки являются своевременным указанием ведущим кафедрам факультета о необз ходимости усилить работу по идейному вос= питанию студенчества факультета, по поз вышению качества всей учебы». AA RBSREELARAEP ERP UEP CReNeERS ОТЧЕТ И ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ В КУРОВСКОМ РАЙОНЕ НЕ ЗАБОТЯТСЯ ОБ ИЗБАХ-ЧИТАЛЬНЯХ них огромна. запросы колхозников в03- росли. Они хотят читать и политическую, и атрономическую, и научно-просветительную литературу. Отсутствие постоянной массово-политической, научно-пробветителыной работы приводит в некоторых местах к возрождению старых пережитков и суеверий. Некоторые молодые девушки села Слободиши ходят Е ворожеям, гадают о своей судьбе У бродячей цыганки или у слепца с морской свинкой, который ежедневно стопт на базаре в Куровской. Избы-читальни в Куровском районе еще не стали подлинными очагами культурнопросветительной работы. Опытные лекторы не выезжают сюда. Не используется актив сельеких школ. На клубных сценах He Увидишь артистов из столицы. ВБ дни выборов в местные Советы деятельность клубов несколько оживиласъ. В наказе избирателей имелось много конкретных предложений, в частности, отремонтировать клубы в Степановке и Вогородском. Однако ‘этот наказ избирателей не выполнен. Ёстати сказать, волокита с постройкой клуба в селе Запутное тянется уже два года. Большая вина ложится на Куровской райком комсомола, который совершенно не интересуется работой клуба. Правда, секретарь райкома ВЛЕСМ тов. Топориков coстоит в драмкружке клуба Куровекого меланжевого комбината. Это, вонечно, . похвально. Но он забыл о главной своей роли — организатора культурно-массовой и политической работы среди молодежи района. Райком комсомола, райисполком ни разу серьезно не поставили вопроса об избах-читальнях. Крупные недостатки в а © молодежью имеются и на Куровском меланжевом комбинате. Как-то было намечено провести в’ клубе производетвенное совещание молодежи. Директор’ комбината тов. Жиздриков подготовил доклад of итогах социалистическом ‘соревнования 3a прошлый год и задачах нового года. Ho сэкретарь комитета ВЛЕСМ Тихоненко не сумел организовать молодежь. Вместо 400 человек приныю только 50. Эти факты свидетельствуют об упадке лисциплины и серьезных срывах в массов0-политической рабуге среди молодежи. В. ФРОЛОВ. Куровской район. Ва многих предприятиях He созданы элементарные условия для организации производетвенно-технического обучения. Нет учебно-произволетвенных цехов и участков, технических кабинетов и аудиторий для проведения занятий. Ощущается острый недостаток в учебниках и наглядных пособиях. Комоомольские организации не могут мириться © таким положением, они обязаны добиваться улучшения технической учебы, настойчиво ставя эти вопросы перед хозяйственными и профсоюзными оргачизациями. Речь идет о выделении учебных юмещений, специальных цехов и участков, создании учебных — кабинетов. Многое в оборудовании учебных помещений и технических кабинетов, & также в изготовлении наглядных пособий могут сделать сами комсомольцы и молодые рабочие. 06 этом говорят примеры работы комеомольских организаций Подольского механического завода, заводов, где секретарями. комитетов ВЛКСМ тт. Жигалов, Ocrpos, Скрипников, и другие. Умелая, хорошо организованная техническая пропаганда прививает молодежи любовь к техническим знаниям, к постоянной учебе. Вот почему горкомы, райкомы и комитеты ВЛЕСМ предприятий должны путем организации лекций, бесед, демонстраций технических кинофильмов, проведения специальных радиопередач пгароко популяризировать среди молодежи достижения науки и техники. Систематическая агитация за расширение технического кругозора молодежи должна подкрепляться повседневной организационной работой. Комитетам ВЛКСМ и цеховым комсомольским организациям следует регулярно обсуждать на своих заседаниях и комсомольских собраниях вопросы производственно-технической учебы, постоянно следить за посещаемостью и успехами молодых рабочих. Задача состоит в том, чтобы создать все условия, необходимые для роста професеионального мастерства рабочей молодежи. 910 повысит роль и участие каждого комсомольца, каждого молодого рабочего в выполнении и церевыполнении пятилетнего планз. В. ДЕМЧЕНКО, К. ПОТАПОВ. Вогда заходит разговор о сельских влубах, исполняющая обязанности заведуюMero отделом культурно-просветительной работы Куровского райисполкома тов. Капустина вынимает из стола увесистую папRY. . . — Здесь все написано, — почти торжественно произносит она. — Это наш Б отчете действительно говорится 9 том; чо в районе 33 избы-читальни и сельевих клуба, 10 библиотек. При каждой избе-читальне якобы создан совет, имеется большой актив. В отчете приведены четырехзначные цифры ю проведенных лекциях, беседах, докладах. Если верить отчету, в каждом клубе работает не менее трех кружков. Капустина утверждает; что с культурно-массовой работой в районе’ все обстоит благополучно. Во время одной из бесед, когда она всячески расхваливала работу избы-читальни в селе Деревенищено, в ее кабинет вошел председатель Деревенищенского сельсовета тов. Базаков. — 910 чепуха — сказал он. — Избачитальня работает из рук вон плохо. Ни одном кружка нет. Киносеансы за весь прошлый год устраивались только два раза, a B отчете указано, что их было 8. ‚ В Куровском районе культурно-маесовая работа проводится кампанейски, от случая к случаю. Даже в Заволинской избе-читальне, существующей больше для пока‚за «приезжим гостям», работа поставлена 140х0. одесь, например, нет агрономического кружка, хотя секретарь комеомольской организации тов. Алексеева — агроном. Кому бы, как не ей, следовало взяться за агрономическое обучение сельской молодеки! В селе Смолево молодежь предоставлена сама себе, а изба-читальня безлействует. В последний раз кинопередвижка была здесь в мае. прошлого года. Молодой культработник А. Бубнова, являющаяся секретарем комсомольской организации, рассказывает, что ни райком комсомола, ни ощел культурно-проеветительной работы райисполкома не оказывают ей никакой помощи. Не лучше обстоит дело в .оаполицкой, Беливской и других избах-читальнях. При районной библиотеке есть передвижной фонд. Олнако книги там лежат без движения, тогла как потребность в бочих и умение их применять полученные знания в практической работе. Четырохзвенная система может быть BBC дена на всех без исключения предприятиях промышленности и транспорта. Само собой разумеется, что ее не следуег копировать целиком; те или иные изменения в зависимости от специфики предприятия неизбежны, Важно лишь, чтобы соблюдался оеновной принцип: непрерывная послеловательность обучения рабочих. _ Неотложная задача отделов Полготовки кадров промышленных предприятий и транспорта — улучигить качество обучения, создать нормальные условия дяя вёдения учебного процесса. Комсомольские opтанизации должны оказать отделам подготовки кадров в этой работе всемерную помощь. Часто руководство обучением новых рабочих передоверено неопытным, недостаточно квалифицированным работникам с низкой специальной и общеобразовательной подготовкой. Долгое время начальником сектора подготовки кадров Московского тормозного завода был тов. Войтенков, окончивший всего лишь евмилетку, На Коломенском паровозостроительном ‹ заводе организатором техучебы в модельном цехе работала бывшая крановщица цеха тов. Овчинникова, имеющая 4-классное образование, ит. д. К обучению рабочих мало привлекаются квалифицированные и опытные инженерно-технические работники, мастера, кадровые рабочие. Комсомольским организациям необходимо взять под свой контроль подбор кадров преподавателей производственно-технического обучения. Надо больше привлекать к этой работе молодых специалистов. Методическое руководство производетвенно-техническим обучением осуществляется многими министерствами неудовлетворительно. На предприятиях нет единых типовых учебных программ. Как правило, каждое министерство, а зачастую и предприятия самостоятельно составляюти утверждают ту или иную программу: Такая кустарщина в составлении программ вызывает не только излипние затраты государственных ‘средств, но и привоANT в несоответствию квалификации рабочих одинакового разряда олной и той же специальности на разных предприятиях. _ Писнерам Прасной Пресни вручено Нрасное знамя Около, 2000 пионеров, представителей 28 дружин Краснопресненского района, присутствовало, ‘в тезтре имени В. И. Ленина на торжественном сборе, посвященном вручению Красного пионерского знамени. В гости к пнонерам приехали маршал Советского Союза К. А. Мерецков, директор 93-й средней школы Д. М. Шевелева, директор 92-Й средней школы А. И. Григорьян, работники РЕ ВКП(б), представители комеомольских организаций — Мсковского государственного ‘университета, театрального училища им. Щепкина ни предприятий‘ района. Сбор открыла Инна Петровская, нредседатель совета дружины № 8 им. Н. 0стровского, лучшей дружины района. Секретарь райкома комсомола Е. Борисова в сопровождении секретаря комитета ВЛЕСМ Государственного института театрального искусства орденоносна М. Лазарева торжественно выносит Красное знамя. Его вручает пионерам секретарь МГЕ ВЛЕСМ Н. Иванова. С ‘яркой, волнующей речью выетупил на сборе маршал Советекого Союза В. А. Мерецков. Он поздравил пионеров, пожелал им успехов в учебе. — Надо бороться за знамя, хранить его. Пионеры доажны хоропю учиться, чтобы быть достойными своего красного знамени, — заканчивает под бурные аплодисменты собравшихея К. А. Мерецков. С большим. вниманием выслушали пионеры приветственное письмо от маритала Советского Союза И. С. Конева, который выразил уверенность в том, что пионеры района «понесут свое Красное знамя так же высоко, как несли его наши братья, отцы и дети на баррикадах Красной Пресни и в жесточайших боях Отечественной войны с немецкими фашистами». Участники слета послали ответ маршалу И. С. Коневу, в котором горячо благодарили его за письмо и дали обещание хорошо учиться. ших два первых звена учебы)—кола высокой производительности труда, по окончании которой присваивается 6—7-й разряд. Срок обучения — 10 месяцев. Четвертое звено — Школа подготовки и повышения квалификации бригадиров и мастеров. Прохождение двух первых ‹ звеньев являетея обязательным для всех рабочих предприятия. Помимо основных звеньев предусмотрены. еще два параллельных звена — стахановские школы и курсы‘целевого назначения. Четырехзвенная › система’ ‘технического обучения введена была на предприятиях Министерства авиационной промышленности год назад и показала свое неоспоримое преимущество. Значительно возросла тяга молодежи в овладению техническими 3Haниями, улучшижюь качество подготовки высококвалифицированных кадров; Занятия стали проходить организованно, м0л0- дежь охотно посещает их. . На заводе, гле секретарем комитета ВЛЁСМ тов. Скрипников, учебный комбинат располагает семью аудиториями для занятий, которые были полностью оборулованы и онашены учебно-наглядными п9- собиями по металловедению, черчению, измерительному и режущему инструменту, станкам и т. д. За 11 месяцев 1947 года прошли обучение в первом звене 440 человек. После сдачи пробы и экзамена 353 мололым рабочим присвоен 3-й разряд, 78— 4-й разряд и 9—5-й разрял. Во втором звене закончили обучение 1.009 человек, из них повысили разряд 492 человека, 3-е звено окончили 66 человек и соответственно повысили разряды © 6-м на 7-й — 58 человек, ас 7-го на 8-й—8. Техническая учеба помоглз молодым рабочим резко повысить производительность труда. На заводе, где секретарем комитета ВЛЕСМ тов: Гнатюк, окончившие обучение во втором звене молодые рабочие повысили р среднем производительность труда на 27 процентов; окончившие третье звено — Ha 20 процентов, а прошедшие курс стахановской школы — на 38 процентов. Слушателями стахановских школ было полано 19 рационализаторских предложений. Это подтверждает высокое качество обучения раУлучшить. производственное обучение молодых рабочих С каждым днем на московских предприятиях ширится социалистическое соревнование за досрочное выполнение нового пятилетнего плана. Как и воегда, молодые рабочие-москвичи идут в первых рядах ©0- ревнующихея. Однако большие задачи, <тоящие перед молодежью предприятий, мотутбыть с успехом решены только при том условии, если каждый юноша, каждая девушка булут хоропю вооружены техническими (знаниями, будут неустанно повытать свою квалификацию. Это наглядно показывают достижения молодежи 1-го Государственного. подшипникового завода им. Л. М. Кагановича. Здесь из 1945 молодых стахановцев, завертивитих план 1947 rom в 30-й годовщине Октября, 1857 окончили различные курсы повышения квалификации, что подняло производительность труда в среднем на 31 процент. На предприятиях Москвы и Московской области уже накопился немалый опыт организации технической учебы. На Подольском механическом заводе имени Калинина (секретарь комитета ВЛЕСИ тов. Поликарпов) при активном участии комсомольской организации был 069- рудован учебно-производственный цех с филиалами в основных цехах завода, В течение 1947 года повысили свою квалификацию свыше 300 молодых рабочих. На автозаводе имени Сталина орфганизозана вечерняя техническая школа автостроения. на готовит бригадиров, наладчиков, мастеров, повышает их КквалифиKamp, Срок обучения в школе — 2 fo да. Многие. молодые рабочие по окончании школы были выдвинуты на руководящую габоту в цехах. Олнако многие комсомольские организзции и отделы подготовки кадров недостаточно заботятся о техническом обучении MOлолежи. Это можно сказать © комитете ВЛЕСМ завода им. Маленкова (секретарь тов. Завьялов). Завод систематически 88 выполняет производственного плана, часть молодежи не справляется с нормами, и же за шесть месяцев ни один молодой рабочий не училел, не повысил свой разряд. А комитет ВЛКСМ ни разу в течение года не обсудил вопроса 0 производственном обучении молодежи, ничего не предпринял и Железнодорожный райком ВЛЕСМ. Существующая на некоторых заводах организация технического обучения страдает бессистемностью. Практикуется значительное количество различных форм и видов обучения, которые между собой не связаны. Это приволит к тому, что вместо последовательного повышения квалификации молодые рабочие получают лишь отрывочные знания и поэтому в течение нескольких лет не повышают разряда. Так, па заводе имени Ухтомского слесари тт. Гончаров и Зотов, токари тт. Литвинова и Фуксина работают по 4-му разряду с 1943 гола. Вполне понятно, что некоторые мололые рабочие теряют веру в возможность своего производственного , роста, утрачивают интерес к своей профессви, Претприятия Министерства авиационной промышленности лучше других сумели организовать. производетвенно-техническое обучение рабочих. Четырехзвенная система обучения. принятая на предприятиях этого министерства, позволяет каждому молодому рабочему совершенствоваться в избранной специальности и предусматривает непрерывную последовательность обучения. Первое звено — кружки технического ыпнимума. В них рабочий получает первые практические навыки в работе по <пециальности; Срок обучения здесь-—до 8 месяцев. По окончании первого звена рабох чему присваивается 3—4-й разряд. Второе звено (для категории рабочих, прошедших первое звено обучения)—курсы повышения квалификации с последующей сдачей технического экзамена на 4—5-й разряды. Срок обучения — до 6 месяцев. Третье звено (для рабочих, прошедВ детской музыкальной школе-семи“ летке Ленинградского района г. Москвы занимаются 460 школьников. Сейчас учащиеся готовят большой концерт, посвященный славной годовщине Советской Армин. НА СНИМКЕ: преподаватель музыки Р. Д. Херсонская (слева) проводит занятие по классу фортепиано с учеником 5-го класса 637-й школы Геннадием Морозовым. Фото В. Грачева.