Вторник, 11 мая 1948 г., № 58 (914).
ские
/ преподавании рисования
и ‘черчения
и техникумах, Не меньшие, если не большие затруднения испытывают учащиеся,
которые сразу после окончания абщеобразовательной школы плут на производетво
или поступают в ремесленные училища.
На рисование п черчение” установился
ЕЗГЛЯД, Как на предметы «второстененные».
Формально они обязательны, но проверкой
вынолнения программы, постановкой занянеобтии и услехами учеников по этим диецип“пам никто не интересуетея—ни директора
школ, ни органы народного образования.
Гороно регулярно дает контрольные работы по русскому языку и арифметике, но
никогда не дает их по рисованию и черчению. Уроки рисования нередко заменяются
Рисование недаром называют языком!
цвета и формы, а черчение — языком техНИКИ, Рисунок наравне сю словом является
с0060б0м выражения и передачи мысли,
причем нередка единотвенным и неизбежным, Многое, что трудно, а подчае и невозможно выразить словами, легко переesr:
аут м >.
дать самым. примитивным наброском, схемой или чертежом.
Графическая грамотноеть так же
ходима всем, как умение правильно говорить и писать.
Не следует забывать, кроме того, что
обучение рисованию имеет не только практическое, но и большое — учебно-воспитательное значение. Рисование развивает в
НА ВСЕСОЮЗНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫСТАВКЕ, ПОСВЯЩЕННОЙ 30-ЛЕТИЮ
СОВЕТСКОЙ АРМИИ
о ое В Ч: К.
Замечательное начинание
комсомольцев
Фрунзенской ТЭЦ
ва годы строительства Фрунзенской
теплоэлектроцентрали на стройплощадке
накопилось более 500 тонн металлолома.
Комеомольцы подсчитали, что если его
перепларить, то строительство получит
десятки тонн арматурного и листового железа, швеллеров и балок. Из-за отсутетвия
этих материалов срываются график монтажа турбины, сооружение угольного склала и жилых домов.
— авайте организуем воскресник по
бору металлолома, — предложил бригадир
комсомольско-молодежной бригады, комворг турбинного цеха Василий Балрак на
одном из заседаний комитета ВЛЕСМ.
Его поддержали. В. цехах и на участках
были созданы комсомольские посты. В столовой, ‘на площадке, в клубе — везде,
тде бывала молодежь, появились красочные плакаты. Они призывали юношей и
девушек принять активное участие в еборе
металла.
Предложения комсомольцев обсуждались
на многолюдных собраниях. Строители
брали конкретные обязательства.
Первый воскресник состоялся в конце
марта. (Сбор металлолома был механизирован: Работали экскаваторы, мощный железнодорожный кран, транспортеры, автокраны. Комсомольцы ‘мастерской отдела
главного механика в нерабочие часы’ изготовили 30 ломов и 20 кирок-мотыг.
За пять часов участники воскресника
натрузили металдлоломом 8 железнодорожных платформ и 45 трехтонных автомашин. В этот лень ’было собрано и едано
на переплавку 250 тонн металла. В конце
апреля состоялся второй воскресник,. во
время. которого было собрано, 150 тонн
металлолома. Кроме того молодежь полНоетью ‹ очистила территорию. площадки
строительства от завалов, ‘еоздала все YCловия ‘для одновременного монтажа главногб здания и котлоагрегатов.
Управляющий‘ трестом Мосэнергострой
обязал всех начальников строительства и
директоров. предприятий треста широко
распространить опыт комсомольцев Фрунзенской ТЭЦ.
В. ВАЛЕНТИНОВ.
те
800 ТЫСЯЧ ТУРИСТОВ
Но решению ‚секретариата ВЦСПС этим
летом, будут работать 42 турястеких базы. Они открываются в Ерыму и Ha ВавKase, Ha Карельском перешейке и в 32-
карпатекой Украине, пол Москвой; Ленин.
градом и в республиках Прибалтики...
В туристских путешествиях экскурсиях будут участвовать 830 тысяч трудящихся. Организуется 21 туристский маршрут. Они представляют. большой интерес
для изучения’ природы и ознакомления ©
историей нашей Родины.
Восстановлен маршрут по’ «пушкинским местам» в Псковской области. Путелествие по Закавказью (Баку—Тбилиси—ТГоря-—Батуми-— Зеленый мыс) предоставит. туристам возможность побывать
на родине товарища И. В. Сталина. Виервые введен. маршрут: Ужгорол—Мукаче.
во— Берегово в Закарпатье.
Первая группа туристов уже выехала,
ЕСТ,
ПО СЛЕДАМ НАШИХ
ВЫСТУПЛЕНИЙ
«ДЕТИ И НЯНЬКИ»
На заметку под таким заголовком («Моз
сковский комсомолец» № 51) Управление
московского метрополитена имени Л. М. Кагановича сообщило, что начальникам стан“
ций. «Киевская», «Калининская» и «Иза
майловская» дано указание упорядочить
обслуживание пассажиров в детском отдез
лении.
«пак поссорились
Алексей Иванович
с Григорием Рафаиловичем»
Но; поводу: фельетона под таким заголовком («Московский комсомолец» № ,48)
Культурно-массовый отдел ВИСПС сообрщил, ‘что ирезидиум ЦК ‘профеоюза рабочих
машиностроения и приборостроения предлоKT завкому и правлению клуба Bonmesского машиностроительного завода организ
зовать в.клубе культурное обслуживание
рабочих фабрики имени 1 Мая, заключив ©
фабрикой соответствующий договор,
ыы Молодогва В дей Ио В ЖИВОПИСИ -—-—
Весной 1946 года художник выезжал
в Краснодон. Там оон. делал зарисовки
с натуры, фиксируя пейзажи окружающей ‚ местности. Он подолгу беседовал с родными и. близкими молодогвардейцев, перечитывал их письма,
дневники, изучал фотографии. героев, делал зарисовки с их ближайших родственников, ‘имевших с ними наибольшез
портретное сходство. Вернувшись в Москву, Соколов-Скаля продолжал свою
работу. Во мчогом помогли ему не раз
побывавшие в мастерской художника
молодогвардейцы Сергей Левашов и Радик Юркин. Слушаяих ‘рассказы, художник в то же время писал их портреты.г Особенно удался ему‘ портрет Cepгея Лезашова, ‘ныне ‘моряка Черноморского флота.
Частой гостьей в мастерской художника была и Елена Николаевна — мать
Героя Советского Союза Олега Кошевого. Знакомство с нею помогло П. П.
Соколову-Скаля представить себе внешность Олега, его мимику, подыскать на
турщика для детальной проработки образа Кошевого. Один из учеников Сокоз
лова-Скаля, участник Великой Отечественной войны молодой художник Андрей
Плотнов ‘позировал для фигуры Туркенича, с которым у него поразительное
сходство. :
Поиски натуры были особенно ответственны в этой работе, и не все образы
в равной мере удались художнику. Но
все же, несмотря на отдельные нелочеты в картине (неоправданно яркое юсвещение, недоработанность отдельных фигур; ‘некоторая искусствепность композиции). зритель © интересом встретит
новое произведение Соколова-Скаля, запечатлевшее в. живописи героев-молодогвардейцев.
М. МЕЛЕНЕВСКАЯ.
ВЯ:
$ мая в помещении Государственного музея изобразительного искусства
имени А. С. Пушкина состоялось торжественное открытие Всесоюзной выставки
живописи, скульптуры и графики, посвященной 30-летию Советской Армии.
На выставке частично представлены произведения, уже известные зрителю,
входящие в постоянную экспозицию Третьяковской галлереи и Музея Советской
Армии, а также большое количество новых.
ARETE SRR —~ полотна, воспроизводящие образы создателей и руководителей Советской Армии В. И. Ленина, И. В. Сталина и их ближайних (соратников — «Вожди Октября» Б. Иогансона, «В. И. Ленин и И. В. Сталин за
планом ГОЭЛРО» Д. Налбандяна, «Вручение И. В. Сталину ордена Победы»
Н. Денисовского, портреты В. М. Молотова и К. Е. Ворошилова кисти А. М. Герасимова, новый портрет А. А. Жданова работы В. Ефанова,
Наибольшее число работ посвящено героике Великой Отечественной войны.
В числе их можно назвать «Первый полвиг» Н. Обрыньба eHenoxcanensuias
П. Шухмина, «Победа» П. Кривоногова
лвиг» ПН. Обрыньба, «Непокоренные»
и др. Запоминается полотно Кукрыниксов
I EI SOLO EE NG Mar Nl lt
«Конец», изображающее последние минуты существования гитлеровской ставки.
Интересна графическая серия молодого художника В. Богаткина на тему «Надение Берлина», картина молодого живописца А. Плотнова, посвященная десанту геронческих моряков-севастопольцев и другие.
А РАС ев воспроизводит новая. картина лаурелта Сталинской премии П. П. Соколова-Скаля «Краснолонцых.
— Я решил написать вечер, когда
лучшие юноши и девушки Краснодона
собрались в доме Олега Кошевого, в
канун, Октябрьского праздника, — рассказывает Соколовз-Скаля. — Включив
подпольный радиоприемник, они слушают голос Москвы, голос великого
Сталина.
„.Вокруг стола, покрытого яркой
праздничной скатертью расположились
Олег и его друзья. Вот сидит строгая,
красивая Уля Громова. Выпрямился, как
бы мысленно произнося присягу, по-военному подтянутый Иван Туркенич. Мечтательно лицо Сережи Тюленина. Печать спокойной уверенности в победе
в ясных, открытых навстречу любым испытаниям глазах Олега. Сергей Левашов и Радик Юркин торопливо записывают речь вождя.
Hacnex сдвинута в сторону пестрая
домотканвая дорожка. На перелнем плаEONS эназение. гисование развивает в АРУГИМИ уроками, а то й медицинскими 9счезовеке эстетический вкус, наблюлательMOTPAMH, внешкольными мероприятиями
Бооть, фантазию, учит «видеть», то-6еть
углубляет зрительное представление, и является одним из самых наглядных и ярких
средств познания действительности.
we PONS, внешкольными мероприятиями
и т. д. Рисование фактически ‘является
предметом безналзорным. Уснех или неуспех его Целиком зависят от педагога. Педагогов же по рисованию мало, хороших—
считанные единицы. Ло недавнего времени
преподавателей рисования и черчения гоМ. И. Калинин еще в 1931 году писал: Реп лей р р
«Мне хотелось бы обратить внимание еще
Еа два очень важных предмета: рисование
и черчение, которые оказались у нае почему-то в загоне не только в сельских, но
п в городских игколах. А между тем, умение
понимать рисунок и чертеж в огромной
степени облегчает изучение инетрумента.
станка, а тем более разных сложных агретатов.
Рисование и черчение приобретают теперь особенно большое значение потому,
910 мы вплотную занялись овлалением
техникой, что механизация процессов труда развивается не только в городе, ню ив
деревне».
Несколько позднее Н. К. Крупекая так=е указывала, что «в нашей школе преподавание изо на самых последних задвор..
ках. Ему уделяется самое ничтожное количество часов, ла и те всегда ладят урезать.
‘bl почти совершенно не готовим преподавателей рисования, а если готовим, TO ©0-
вершенно не так, как надо, как того требует индустриализация нашей страны. Но
хуже всего то, что мы плохо еще осознали,
9% это чрезвычайно большой прорыв, понижающий качество нашей учебы, Тут
надо бить тревогу».
Естественно было бы предположить, что
органы народного просвещения. на которых
лежит ответетРенность за подготовЕх юношества к булущей практической деятельвести, примут соответствующие меры 0л.
Бако получилось наоборот. Начиная © 1933
гола количество часов на обучение рисуванию и черчению систематически урезывается. До 1933 года на рисование отвоantocs 476 часов, причем преподавание
велось с по [Х классы включительно, а
сейчае рисование преподается толь с
Г по У класс и на него отводится всего
165 часов. Снято преподавание черчения в
У классе. В новых проектах учебных планов и программ, которые рассматриваются,
рисованию и черчению отведено ёше меньше места; совершенно исключено преподавание черчения в У] классе, д в УП классе
семилетней школы планируется... одна
тема, на изучение которой отводится 7 чаCOB.
Непонятно, какими соображениями руквоводотвуется при этом Министерство проевещения. Между тем недостаточная графяческая подготовка учащихся приводит к
большим затруднениям при изучении графических и проектных диециплин в вузах
Труппа докладчиков при нашем гор> TROP
COMpy:
1евил только художественно-графический
факультет при Московском городеком педагогическом институте. Лишь в 1947 году
открылось второе учебное заведение этого
профиля. Ню и этого, конечно, мало, Рибо
вание часто преподают случайные люди,
He имеющие даже педатогичеекого образования. Не владея современной метоликой
преподавания, они прикрывают свою неосведомленность разговорами 9 «неприкоеновенности» детского творчества, невозможности массового обучения рисованию и т. д.
еграмотноеть, неточность и примитив
детского рисункарасцениваются ими, как
«индивидуальность» и «особенность» детского восприятия.
Утки рисования становятся пустой тратой времени. Дети, не видя успехов в сво‘их работах, перестают верить в возможность научиться рисовать и часто навсегда
теряют любовь к рисованию.
B первых трех классах преподавание
рисования входит в обязанность педагога
общеобразовательных предметов. 0 том, насколько продуктивны эти уроки, лучше
всяких слов свидетельствуют помещаемые
нами рисунки,
Чтобы не оставалось никаких сомнений,
поясняем: на рисунках изображены автоУииних. eel eeanaeeaeey
дик: яжечии:
не картины — Люба Шевцова. Она склонилась над радиоприемником, поставленным у вынутой половицы. Правой рукой регулирует настройку, левой — придерживает наушники. Безудержная
удаль во всей ее стройной фигуре, золотистые волосы разметались по ‘сбившейся на плечи нарядной косынке; Слышать голос вождя — это право у ‘нее
отнимут только вместе с жизныю!
Источником света в картине служит
поставленная по середине стола шахтерская лампочка с поднятым колпаком.
Свет ее озаряет лицо пожилого человека в одежде шахтера, сидящего’ за столом в центре группы, среди молодежи.
Это — собирательный образ. Он вапоминает нам O партии большевиков, которая мудрой, любящей рукой направляла подпольную деятельность комсомольцев на территории, временно захваченной врагом.
бус и бабочка-капустница. Рисовали пх
не дети, как это может показаться на перВЫЙ ВЗГЛЯД, а... Педагоги, обучающие рисованию в школе. Такова, за редким исключением, графическая подготовка учителей
начальных школ Москвы.
Укажем, кстати, что владеть рисунком
1олжен кажлый пелагог независимое от
тего, обязан он обучать рисованию или не
обязан. Иначе нельзя начертить проетейшую схему на классной доске, чтобы нроиллюстрировать свои об’яенения. Эту
мысль давно усвоили опытные пелатоги.
В сожалению, по-другому думают руковолители педагогических учебных заведений,
так же легкомыеленио относящиеся к вопросу графической подготовки будущих
учителей. Между тем, как показал опыт
курсов по повышению квалификации при
Институте усовершенствования учителей,
методикой преподавания рисования можно
овладеть в короткий срок. Следовательно,
обучать рисованию в начальной школе могут не только художники или спениальные
учителя. Задача школы — обучить детей
трамотному рисованию, & оно в основном
заключается в умении расположить Ha
плоскости бумаги трехмерные прелметы реального мира. Это под силу каждому педаrory.
Сказанного достаточно, чтобы предетаВИТЬ ©ебе, как Поставлено преподавание
черчения и рисования в московских школах, как относятся к этим важным дисциплинам работники народного образования. Не
ясно ли, что мириться о таким положением
дальше нельзя?
Т. КОРОТОВА.
шателями. Вапример,
сейчае большой интеческом
хестве
3026:
ЕВЕ Ваха И Аки,
ЗАВ ВЕРИЧЕ ВЗК ЕЧЕ НУВ НЕ ЗБ И НИНЕ
СТРОИТЕЛИ
РОДИТЕЛИ
БЛАГОДАРЯТ
ШКОЛУ
В школе ©30 № 91 (Мытиши) успелно
прошла родительская конференция, cobравшая 120 родственников учащихся:
Партийная и комсомольская организации школы провели большую подготовительную работу: организовали выставки
стенгазет и изделий учашихея. Драматический’ коллектив подготовил спектакль
«Молодая гварлия». Перед конференцией
мастера и воспитатели ознакомили гостей
с организацией учебного процесса, с успехами детей по теоретическому и производственному обучению.
Директор школы тов. Спиридовский
слелал доклад о роли школы в подготовке
кадров мюлолых рабочих.
В своих выступлениях и в книге записей посетителей школы родители благоларили работников школы за внимательное
отношение к детям.
Н. КОЧЕТОВСКИЙ,
секретарь комитета ВЛКСМ школы.
ется у руководителя группы, у опытных
пропагандистов горкома партии.
За три дня до обсуждения конспекта на
заседании лекторской группы работающий над темой сдает его на просмотр руководителю лекторской группы, который
вносит наиболее существенные поправки.
Обсуждение никогда У нае не преврашается в пустую формальность. ВеетоваPHIM принимают в нем самое деятельное
участие. Основные требования, которые
пред`являются к конспекту: высокая илейность, полнота материала, систематичноеть
изложения и точный, грамотный язык.
Вот как, к примеру, обеуждалась работа
тов. Грошевой — секретаря комсомольской
организации ремесленного училища № 31.
Тов. Грошева подготовила лекцию на интересную, волнующую молодежь тему: «КВаким должен быть комсомолец». И построила она ее в живой, ‘увлекательной форме,
богато иллюстрируя материал выдержкамя
из литературных произведений, обращаяеь
Е высказываниям вождей ин основоположников нашей партии.
Но товарищи нашли в лекции и существенные недостатки. Первой выступила
тов. Максакова — секретарь комсомостьской организации обувной фабрики.
— Лекция мне понравилась, — сказала
она, — но здесь упущен один очень важный вопрое. В самом деле, может ли ечитаться членом ВЛЕСМ юноша или девушка, которые неплохо трудятся на производстве, хорошо ведут себя в быту, но между
тем неаккуратно платят членские вэносы и
не посещают комсомольских собраний? Вонечно, нет! А об этом ничего не сказано в
лекции. Тов. Громезой нужно обязательно
заполнить этот пробел в своей работе.
Остальные товаринги отметили. несомненБо время войны: Мнша Стоелков потерял родителей. В 1947 году он постуцил
в школу Ф30 № 100 Истринского района
и избрал профессию ‘штукатура.
Как хорошего учевика комсомольская
организация школы приняла его в свои
ряды. Еще энергичнез» взялся Миша за
учебу п общественную работу. Он помогает
товарлшам в учебе, проводит читку газет.
Бомсомольская организация поручила
ему руководить самым отстающим звеном.
Через несколько месяцев это звено по всем
показателям вышло на первое место.
Сейчас в школе идет подготовка к выOYCRHBIM экзаменам.
` — Наше звено, -= рассказывает. Миша, — надеетея выдержать испытания в
числе лучших. Мы прохолим практику на
стройках Москвы и гордимся тем, что нам
доверяют выполнять работу штукатура
‘пятого разряда. Школа нам дала хорошее
воспитание и знания. Е. ГОРЯЕВ.
‚1,9500 МОЛОЛЫХ КОМАНДИРОВ РЕЧНОГО ФЛОТА
В Московском речном техникуме закон} звание штурманов. судовых механиков и
эвсплоатационников.
Многие молодые специалиеты из’явили
желание поехать работать на Врайний (звер и Дальний Восток.
чились выпускные экзамены. Более половины учащихся завершили учебу с хорошими и “отличными оценками. ^^ Уепетно
освоили специальность судомехаников бывшие участники Отечественной войны орденоносцы тт. Чубаков, Янкилевич и другие.
Около ста мололых специалиотов. получили
Начажея выпуек в Молотовоком, Киевском, Ростовоком,. Новосибирском и других
речных техникумах и училищах. Речной
транспорт страны получит евыше 1500 мололых енепиалиетов.
PPP ON A NL rl Ne, WG GALLO и иц
ные достоинства работы тов. Грошевой: хороший язык, умелое расположение матернала,
Тов. Грошева согласилась со всеми критическими замечаниями. Ей было дано три
дня на исправление лекции.
После этого она с большим успехом читала ее в своем ремесленном училище, на,
предприятиях. в школах.
Секретарь комсомольской обтанизапии
швейной фабрики тов. Баканов подготовил
доклад на тему «Советская молодежь на
фронте труда». Ему пришлось ознакомиться 0 многими историческими материалами, прочесть немало книг: ведь нужно
было охватить огромный период времени
от гражданской войны вилоть до наших
Дней —— почти тридцатилетие. И, может
быть, поэтому доклад оказался перегруженным фактами, получилея длинным и
скучноватым. Для рабочей молодежи, на
которую доклад был расечитан, он явно
не подходил. Тов. Баканову указали на
это при обсуждении, предложили сократить доклад, внести в него больше иллюстративного материала — стихи, отрывки из пропзведений лучших 6-
ветских писателей. Нужны также живые,
конкретные примеры, из жизни молодежи
нашего города и, в частности, молодых
рабочих швейной фабрики, передового
предприятия города. . }
Тов. Баканов переработал конспект:
отсеял второстепенное, выделил главное.
Доклад получилея ярким, запоминающимся.
В нашем городе очень много девушек,
работающих на текстильных предприятиях.
Мы учли это обстоятельство. Подготовить
лепнию «Женщина — равноправный гражданин Советского Союза» взялась секретарь комсомольской отганизации станкоСейчас мы собираем раз в месяц совмеетные совещания, где обсуждаем доклалы,
подготоваенные воспитателями и, нашими
лекторами. В последний раз мы познакомились, с работой воспитателя тов. Поликаша
кина на тему «Герон Ёраснотона». Было
внесено много замечаний. Тов. ПоликашБин ‘по существу заново пейеделал дозлад,
и он получилея интерееным и полезным.
В нашей работе есть серьезные нелочеты.
Например, почти выпали из нашего пола
зрения лекции на естественно-научные т6-
мы. .
В нашей тематике их только две: «Beликие и грозные. явления природы» и
«Есть ли жизнь нз планетах». Мало также докладов на литературные темы.
Хочется рассказать еще об одном важном
участке. нашей работы. Егорьевский горком
ВЛАСМ взял шефство нал некоторыми колхозами района. Обязанности наши, как
шефов, разнообразны. Но основное — 970
помощь селу в организации политико-массовой работы. Мы посылаем в колхозы литературу, туда выезжают наши лекторы.
Насколько это важно и необходимо. говорит
хотя бы такой пример. Недавно член нашей
группы тов. Поликашкин побывал в под
шефном колхозе села Гора. Злесь он прочел
молодежи свой доклад «Герои Краенолона».
Поеле доклада семеро юношей и девушек
решили подать заявления о приеме в комсомол. Так в колхозе возникла комбомольская организация.
Живое слово комсомольского пропагандиста, — будь то лектор, доклалчик или
агитатор, — всегда находит отклик средя
молодежи. 06 этом мы хорошо помним. работая над своими лекциями.
секретарь
№. КУДИНОВА.
Егорьевского горкома
4
строительното техникума тов. Епишина. До
этого у нее был неудачный доклал. ВольWag tema «Навел Корчагин — герой нашего времени» была разрешена тов; Енииной поверхностно. Товарищи отметили ©6 Неосерьезное ‘отношение’ к paботе. Занимаяеь новой темой, тов. Епишина отнеслась к ней более ответственно. Она
трудилась над конепектом лекиии около.
двух месяцев. И вот настал день обсуждения. Девушка волновалась. (И не зря.
«Придирчивые» критики вновь обнаружили
некоторые недостатки, но упрекнуть’ докладчицу в небрежном отношении к делу
было уже нельзя.
Учтя замечания товарищей, тов. Епишина © успехом читала лекцию комсомольцам
своего техникума, учащимся 6-й школы.
Недавно ее пригласила к себе в общежитие
молодежь завода «Комсомолец».
Путь к хорошей лекнии терниют; но зато какое удовлетворение чувствует молодой пропагандист, когда его работа получает признание и высокую оценку слушателей! ,
Еще одно начинание нам представляет
ся полезным. В нашем городе имеются ремесленные училища. В каждом из них есть
воспитатели — люди, которые обязаны веCTH политическую работу среди молодежи,
До последнего времени.они были оторваны
от нас. Й мы неправильно думали, что, лоскольку в ремесленных училищах ‘и WIR
sax $30 пмеются воспитатели, — ‘нет
нужды повылать туда своих лекторов и
докладчиков. Но всякий ли воспитатель
может подготовить доклад, кажлый ли лектор может прочесть леклию лля учащихся
ремесленного училиша? Мы пришли к убеждению, что это не так. Возникла необходимость делового сотрудничества воспитателей и членов нашей лекторской группы.
коме состоит из 26 ЕЁ. ЗУ1ЁАЕ АА Е ЕАК ЬЕ СКЕЕ © 418 сеичас оольшои интечеловек. Сюда входят ДОКЛАДЧИКОВ ЕГОРЬЕВСКОГО рее у молодежи вылюди разнообразных ГОРКОМА ВЛКСМ зывают доклады на
морально - этические
темы — 0 дружбе,
любви и товариществе, а также 0 советской литературе и искусстве. В последнее время возникла наетоятедьная необходимость в лекции «Комсомольский билет». Это 0б’`ясняется тем, что
ряды комсомола значительно пополнились,
сотни юношей и девушек готовятся стать
членами ВЛКСМ. Яено, что они хотят познакомиться © боевыми традициями комсомела, е его программой и Уставом.
На заседании группы мы распределяем
между товарищами задания. Распределение
проходит в строго индивидуальном и добре
вольном порядке. Это означает, что каждый выбирает себе тему «по душе», сообразуясь CO своими знаниями. Но коль
скоро тема взята, разработка ee ctaHOBUTCA делом чести докладчика и всей
леклогской группы. Руководитель группы
предлагает каждому примерный список литературы по данному вопросу. Определяютея
точные сроки работы докладчика над планом и ковелектом.
Пол: готовка к лекции проходит обычно B
библиотеке и в городском партийном Еабинете. В ходе ев товарищи консультнрупрофессий — преподаватели средних
школ и техникумов,
пионервожатые, комсомольские работники,
воспитатели ремесленных училищ. И опыт
пропагандистской работы не у всех одинаковый. Некоторые приптли к нам, не прочиTaB до этого ни одной лекции, а другие уже
зарекоменловали себя, как хорошие чтецы,
®кладчики. фтеюда понятно, что руководителю нашей лекторской грушты тов. Синельниковой много пришлось потрудиться,
ч19бы созлать прочный коллектив.
С самого начала дело было поставлено
так, что каждый член группы, работая
над темой, чуветвовал ответственность не
только перед горкомом, но и перед своими
товарищами-пропагандистами. Дух коллекТИВИЗМаА — BOT TO, Kak MH кажется, глзвНо, что помогает нам преодолеть труднети
и добиваться успехов. —
Как мы работаем над лекциями? Мы
пуеем свой план, обширную тематику, но
не всегла строго их придерживаемся, Дело
B TOM, что сейчас культурный уровень м9-
лодежи несравненно выше, чем несколько
лет назал, интересы ее велики и разностофюнни. Поэтому мы все Чаще подтотазлие
PACM лекции, тематика которых нам под-