Суббота, 8 января 1949 г., № 4 (1017). POCKOBCKHIHN OAFL КОМСОМ Долг мастера спорта летами еще в 1936 году, в расцвете своих сил. Это не помешало ему успешно выступать ‘и даже установить рекорд ‘СССР. Он до сего времени удерживает ‘звание чемпиона страны в метании копья, хотя ему приходится руководить большой ‘Спортивной школой. Нужно заметить, что Алексеев не имеет специальной подготовки, но он оказался отличным практиком и за 12 лет воспитал много первоклассных атлетов, которые за этот период установили более 100 всесоюзных рекордов по труппе юношей и девушек. Московский горнолыжник, мастер спорта Владимир Маузр. тренируясь и выступая на соревнованиях, начал заниматься © грунной подростков и за небольшой срок добилея блестящих результатов. После двухлетней тренировки его ученик — 16-летний юноша Александр Филатов, выиграл звание чемпиона СССР по слалому ереди взрослых мастеров. 3a два сезона ученица Мауэра Евгения СидоPopa стала в 15 лет чемпионкой СССР по слалому, а через два года она выитрала первенство страны не только пю слалому, Но и по альпийскому двоеборью. 18-летний воспитанник Мауэра Юрий Скворцов завоевал в 1948 году звание чемпиона СССР по прыжкам на лыжах © трамплина. Ветеран баскетбола заслуженный мастер спорта Константин Травин, успешно выступавший на соревнованиях, является сейчас одним из ведущих тренеров страны. Многократный чемпион СССР и победитель ряда международных ветреч Василий Люляков долгие годы кропотливо работает © молодежью. Он воспитал более 50 мастеров и перворазрядников. Й таких примеров немало. г Поднимая вопрос о широкой тренерской деятельности мастеров спорта, мы имеем в виду не только переход их целиком на педагогическую работу. Многих это не может удовлетворить, так как все имеют определенные профессии. Мы имеем в виду также тренерскую работу по совместительству, в свободное от основной работы время. При современком уровне спортивных достижений мастерство в спорте нередко граничит с искусством, и чтобы доститнуть рекорла недостаточно одного спортивного таланта. Необходимо правильно развить природную одаренность, что достигается длительной, напряженной работой, начиная © детского возраста. А достагнуть спортивного мастерства можно только под руководством опытного тренера, прошедшего в <в0е время путь от новичка до мастера. Я призываю мастеров всех спортивных снециальностей серьезно взяться за воспитание спортивной смены и, главным обра30м, за тренерскую работу ¢ детьми и подростками, от которых зависит будущее coЯ. МЕЛЬНИКОВ, заслуженный мастер спорта СССР. , НАСТОЙЧИВО ВОСПИТЫВАТЬ НОВЫЕ КАДРЫ B жизни каждото спортемена неизбежно наступает время, когда прекращается его спортивный рост, достижения начинают снижаться, и спортемен заканчивает свои выступления. Многие при этом вообще отходят от спорта, занимая места среди зрителей. И на вопрос, почему они бросили спорт, у всех, примерно, один ответ: «Что He делать? Мы выполнили ©вой долг, теперь слово 3а молодежью»: Мне думается, что такое мнение глубо№0 ошибочно. Вряд ли мастер может ечитать свой общественный долг выполненным, вели он не сделал большого и важного хела —— не воспитал себе смены. Ведя тренерскую работу, ветераны сполТ& тем самым продолжают спортивную деятельность и не превращаются тольк в «болельыциков». На соревнованиях они волнуются з& своем ученика так же, как когда-то волновались сами, выходя на старт, также радуются победам и переживают поражения своих питомцев, как свои собственные. И если имя тренера значится в таблице рекордов (которые рано или поздво будут побнты), у него появляется больЗВой стимул к работе — воспитать в своем ученике будущего рекордемена, сделать так. чтобы именно его ученик первым побил рекорд своего учителя. В этом будет заслуга не только молодого рекордемена, но и его тренера, выполнявшего активную роль в штурме рекорда. Нам могут возразить, что не каждый мастер спорта обладает педагогическими способностями и большинство из них не имеет необходимой подготовки. Но мы знаем немало примеров, когда мастера спорта становятся отличными тренерами-практиками без специального образования. Слов нет, без подготовки очень тяжело вести тренерскую работу с большой группой учеников. Однако спортивное воспитание одного или нескольких подростков может вести каждый мастер спорта, a тем более успешно может он тренировать юных спортсменов в том виде спорта или в тех упражнениях, в которых сам добился высоких достижений. При этом от тренера будет требоваться только внимание в ученикам и желание передать им свой опыт и знания. Мастерам, продолжающим выступления, необходимо брать питомпев с собой на тренировки и соревнования, где, наблюдая, они тем самым будут и учиться. Дети лучпе понимают то, что видят, и благодаря естественной склонности к подражанию, прекрасно овладевают сложной спортивной техникой. Нельзя, конечно, многого требовать от усиленно тренирующихся и выступающих на соревнованиях мастеров спорта. Но кажлый из них в состоянии без ущерба для евоих спортивных достижений воспитать нескольких. учеников. Это доказано на опыте плодотворной тренерской деятельности ряла известных мастеров. Заслуженный мастер спорта, копьеметатель Виктор Алексеев начал заниматься е юными легкоатАдмирал С. 0. Макаров Сегодня исполняется сто лет со дня рождения адмирала Степана 0сиповича Макарова — выдающегося русского мох К СТОЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ * ведена почти на вое иностранные языки и BO всех флотах Европы и Америки являлась основ= ным руководством по морской тактике. Макаров был не только великим моряком, но ‚и крупнейшим русским ученым. Его творческая работа в области науЕ 0 море — гидрологии и океанографии — неразрывно связана с его вовнно-морекой деятельностью. В 1886—1889 годах Макаров командовал корветом «Витязь». соверШивШшШим кругосветное плавание. Это дальнее плавание военного корабля стало выдающимCH по своим военным и научным результатам. «Витязь» стал лабораторией макаровской системы боевой подготовки и воспитания личного состава. По возвращении в Петербург, Макаров не только обработал все наблюдения, сделанные на «Витязе» в течение трех лет, но изучил и обобщил все наблюдения, сделанные когда-либо судами, плававшими в северной части Тихого океана. Макаров утвердил первенствующую роль русских моряков в изучении этой части океана. Мысль 0 возможности исследования Jeдовитото океана при помощи ледокольного корабля впервые возникла у Макарова в 1892 mr. Внимательно изучив постановку педоколЬного дела в Америке и Европе, адмирал пришел к твердому выводу, что «дело ледоколов зародилось у нас, в России». В 1897 тоду Макарову удзетвя при пеллержке Менделеева добиться разрешения на постройку ледокола. Корабль строитея по проекту Степана Осиповича и под его наблюдением. «Ермак» пол руководством Макарова совершил два полярных плавания в 1899 и 1901 годах. Огромную работу провел ледокол в Финском заливе, спасая затертые льдами корабли. Одним из спасенных «Ермаком» в Финском заливе судов был «Генерал-адмирал Апраксин», при ©пасении которого был впервые применен изобретенный Поповым ралиотелеграф, Степан Осипович Макаров, как полярчый исследователь и ученый, как один из руееких завоевателей Арктики, особенно дорог и близок нам теперь, когда ето заветная мечта о покорении ледяных просторов Арктики блестяще воплощена в жизнь советским народом. В начале русско-японской войны, в феврале 1904 тода, Макатов был назначен командующим рубеким флотом на Дальнем Востоке. В короткий срок он переролил эскадру, вселил в нее волю к борьбе, активные силы, дух оргачизованноети и сплоченности. Но Макаров пробыл в ПортАртуре всего пять недель. Утром, 13 апреля 1904 года трагический взрыв японской мины у борта флагманекого 6p0- неносца «Петропавловск» оборвал жизнь великого моряка. Многие поороческие мысли Макарова ныне сбылись, многие его практические указания и заветы не потеряли своей пенвости для нашего флота. Советский военный флот явилея елинственным достойным наследником и продолжателем великого творческого наследия Макарова. Моря наей социалистической державы охраняет могучий флот, о котором мечтал выдаю`щийся русский флотоводец Макаров. Г БОГУСЛАВСКИЙ. (Из писем в редакцию) Ни одной тройки! Мы — молодые мастера производственного обучения в школе ФЗО фабрики «Красный Октябрь». В конце 1947 года к нам в школу поступили девушки и юноши, желающие получить профессию кондитера, Прошел год напряженной учебы, и вот настал день проверки знаний учащихся. Этот день был полон волнений не только для учащихся, но и для нас. Вель проверка знаний учащихся была одновременно и проверкой нашей работы. И как мы были счастливы, когда на экзаменах учащиеся не получили ни одной тройки, а болыше половины оценок — отличные! ° «Пока’ нет в продаже» В начале декабря в «Московском комсомольце» была напечатана статья «Все на коньки!». Наши комсомольцы, обсудив эту статью, решили все стать на коньки и участвовать в соревнованиях. Но из-за отсутствия в продаже коньков с ботинками мы не можем выполнить своего решения. Мы обошли все спортивные магазины Москвы, и везде нам отвечают: «Коньков с ботинками пока еще нет в продаже». Когда же будут коньки с ботинками? Этим вопросом интересуемся, наверно, не только мы, а многие комсомольцы и молодые рабочие. PARA, замечательного теоретика военно-морекого дела. _ Степан Осипович Maкаров родился в городе Николаеве, в семье прапорщика, выелужившегося в офицеры из нижних чинов. Степан 0еипович через всю свою жизнь пронес светлую и гордую любовь в родному народу, веру в его творческие силы. Горячо любимый русскими моряками, адмирал Макарюв для представителей придворной камарильи, для чванливой аристократии всегда оставался «выекочкой», «бопманеким сынком». а Большая часть службы Макарова протекла на Балтийском море, являвшемся основным центром русского флота. Двадпатилетним мичманом Макадюв плавал в Балтийском мере на броненосной лодке «Русалка». Во время одно из походов «Русалка» наткнулась на подводный камень и получила пробоину. Незначительное повреждение было быстро ликвидировано, и случай с «Русалкой» был вскоре всеми забыт. Вуеми, но не Макаровым. Молодого офипера этот эпизод толкнул на всестороннее изучение вопроса о средствах борьбы против потопления кораблей при получении ими подводных пробоин. На протяжения тридцати лет Макаров неустанно работает над исследованием вопросов непотопляемости кораблей. Им написано более пятнадцати работ на эту тему, введены коренные усовертенствования в этой области. Ныне учение 0 непотопляемости и живучести боевых кораблей стало одним из важнейших элементов военно-морекого дела. В 1891 мду Макаров был назначен тлавным инспектором морской артиллерии. За тои года руководства артиллерией руското флота Макаров внес в нее чрезвычайно много значительных усовершенствований, повышавших ее боеспособность. Макаровым было изобретено приспособление, решавиее проблему бронебойности, — так называемый «бронебойный наконечник». Изобретение Макарова внесло коренные изменения в дальнейшее развитие артиллерии и брони. Недарюм Макаров был назван’ «победителем брони». Но, победив броню, Макаров не мог победить косности и несамостоятельности царских чиновников. 10 лет изобретение Макарова не применялось на флоте. Блестящим успехом Макарова не замелAIM воспользоваться знгличане и амеря-_ каЕцы; которые, незначительно дополнив изобретение Макарова, выдали его за свое. Но неоспоримые исторические факты ясно свидетельствуют, что русский моряк — адмирал Макаров является подлинным творцом бронебойного снаряда. Среди работ Макарова выделяется его замечательный труд «Рассуждения по вопросам морской тактики», написанный В 1895—1897 годах и воплотивитий весь тромалный теоретический багаж и практический опыт адмирала. Эта книга освещает основные вопросы военно-морской нахки и устанавливает взаимосвязь между различными элементами военно-морского дела В orolt работе Макаров выступает как великий — учитель русских моряков. Книга Макарова была переЮНЫЕ ХУЛОМНИВИ В Ilaryperom ремесленном училище № 35 открылась выставка работ yuaптихся, членов изобразительного кружка. На ней представлены картины и рисунки 17 юных хуложников. Энзаменационная сессия в вузах В ОДНОИ. ГРУНПЕ Только Что из зудитории вышел сдзвавший экзамен последним J. Белобров. — Ну, как’ — в один голое спрашивают окружившие Белоброва друзья. И по одному ловольному виду Белоброва определяют, что оценка — пять. — Эм значит, — немедленно подводит итог комеорг группы В. Косвинцев, — восемьдесят пять’ процентов повышенных оценок. Одиннадцать пятерок, шесть — четверок, три — тройки. 10-я группа 3-го курса машиностроительного факультета Московското института химического машиностроения успешно сдает сессию. С такими же высокими результатами группа выдержала экзамен по металловедению. В группе учится 18 юношей и две девушки. У них разные биографии. Одни Из них уже имеют за плечами значительный жизненный опыт, другие начали учебу в институте прямо после тиколы. Но всех их 0б`’единяет одно: они пришли в вуз всерьез учитьея, чтобы стать высококвалифипированными специалистами химического машиностроения. ..Вот невьюокий, скромный юноша Л. Кокин, бывший фронтовик, пулеметчик, потом оружейный мастер, один из славных воинов Советской Армни, прошедший путь от Сталинграда xo Renurcbepra. Teперь он одолевает твердыни науки и делает это с таким же упорством, с каким гнал ненавистного врага с родной земли. Лев Кокин — член профкома факультета, член студенческого научного кружка. Недавно он защитил на «отлично» курсовой проект по теории механизмов и машин. Теперь он на «отлично» сдает экзамены. Два ордена ‘украшают грудь Бориса Полуянова. Семь лет он провел в рядах Советской Армии и в 1946 году возвратилея в родной институт, где котла-то начинал учебу. Полуянов тоже отличник. Его ответ на экзамене отличился быстротой сообразитёльности, остроумным решением задач. Телгат Шамтунов получил среднее образование в школе рабочей молодежи в гор. Казани. Он работал на заводе приемщиком отдела технического контроля и училея в школе без отрыва от производства. После школы он приехал в Москву и поступил в инетитут. Студенты группы не только хорошо учатся, но и активно участвуют в общественной жизни. Большинство из ниях — комсомольцы. Всех несколько дней назад Любовь Прахова провела очередную беседу у избирателей одного из домов по ул. Карла Маркса. Она рассказала им о советском народном суде, самом демократическом cyде в мире. Это было уже третье посещение избирателей. Лве предыдущие беседы Люба посвятила темам: «Сталинская Конетитуция» и «Положение о выборах народных судов». Агитатор комсомолка Любовь Прахова умеет просто, ярко и хоходчиво рассказать домашним хозяйкам 0бо0 всем, что HX интересует. Общественная работа не мешает Любе, Бак и остальным студентам, успешно овладевать знаниями, готовить себя для роли командиров производства. 10-я группа третьего курса — одна из лучших в институте по успеваемости. Высоких результатов студенты добились серьезной работой. неуетанным, упорным трудом. Итак, очередной экзамен по деталям машин выдержан! Волнения и тревоги остались позади. Сегодня можно позволить себе немного отдохнуть, & потом начать готовиться к следующему экзамену. А. АЛЕКСАНДРОВ. У БУДУШИХ СПЕЦИАЛИСТОВ x Начались экзамены у студентов-выпускников 2-го Московского медицинского института. Ответы большинства студентов на экзамене по судебной медицине свидетельствуют о серьезной подготовке. Хорошо изучила предмет студентка А. Гусева. Она свободно владеет материалом, в ее ответе чувствуется основательное знание смежных медицинских наук. Экзаминатор профессор В. М. Смольянинов остался доволен и ответом Н. Гребенюк. В других группах прошел экзамен по дисциплине «Инфекционные болезни». Студенты 3-й группы лечебного факультета получили 85 процентов повышенных оценок. На остальных курсах института экзамены начнутся 19 сянваря. ЗК 372 студента сдали первые экзамены в Московском педагогическом институте иностранных языков, 271 из них заслужили повышенные оценки. Ни одной посредственной оценки не было занесено в экзаменационные ведомости всех групп 4-го курса переводческого фа‘культета, сдававших лексикологию. .Все студенты второй итальянской группы nepвого курса того же факультета получили отличные оценки. Без единой посредственно0$й оценки сдали иностранный язык студенты 8-й испанской группы, 0удущие переводчики. Глубокие знания на экзамене по английскому языку показал В. Чернов, студент второго курса, член Фрунзенского райкома ВЛКСМ. эк В Московском авиационном институте в результате сдачи первых экзаменов оценки «хорошо» и «отлично» составляют 68,3 процента. Успешно сдают экзамены студенты инженерно-экономического факультета (секретарь бюро ВЛКСМ С. Пурсов). Абсолютная успеваемость составляет здесь 97,8 процента, повышенные оценки — 78 процентов. что бы то ни стало уравнить счет. Прорывы Бабича и Боброва следуют один за другим. Гол назревает. Лишь удаление с поля Никанорова на последних минутах заставляет команду ЦДКА уйти в защиту. Начало третьего периода проходит под знаком бурного натиска армейцев. Точная передача Орехова, и Бобров забивает гол. Через несколька секунд он же, использовав растерянность вратаря динамовцев Степанова, забрасывает вторую шайбу. 2:1. В последней «десятиминутке» игра становится все более резкой. Никаноров вновь ‘садится на «штрафную скамейку». Динамовцы, стремясь использовать это обстоятельре решительно бросаются на штурм ворот ЦДКА. И на этот раз отличается Трофимов, бросок которого уравнивает счет, 9.9 Следует ответная атака армейцев, но уже поздно. Финальный свисток возвещает конец этой интереснейшей встречи, собравшей свыше 20 тысяч зрителей. Таким образом лидером розыгрыша попрежнему остается команда ЦДКА, набравшая 1] очков после 6 игр. На втором месте ВВС — 10 очков (6 игр) и на третьем — московское «Динамо» — 9 очков после 5 игр. Тройка нападающих «Динамо» дружно ринулась к воротам противника. Точная ‘передача в центр, Никаноров на миг замешкался, и Трофимов, успевает резко бросить шайбу в угол. Вспыхивает сигкальная лампочка, и на щите появляется желанная единика. Так был открыт счет в матче между сильнейшими хоккейными командами стравы — московским «Динамо» и ЦДКА, состоявшемся 6 января в Москве. Гол был закономерным. Превосходствс Гол был закономерным. Превосходство динамовцев ошущалось на протяжении всего первого периода, который они «выиграли по очкам»: динамовцы чаще проходили на половину поля противника, больше били по воротам. Самоотверженная игра Мкртычана и несколько ошибок Уварова и Петелина спасли армейцев от, казалось бы, неизбежных голов. Атаки ИДКА проходили вспышками; армейцы нападали разрозненно, несмотря на усилия А. Тарасова сцементировать игру. ...После того как во втором периоде был открыт счет, следовало ожидать, что динамовцы сделают решительную попытку закрепить его. Однако ход игры складывается явчо не в их пользу. Армейские хоккеисты предлагают бешеный темп, стремясь во На экзаменах в Московском автомеханическом институте студент 4-го курса автомобильного факультета Валентин Лаврентьев (слева) сдает экзамен по электрооборудованию заведующему кафедрой электротехники доценту С. П. Банникову. Фото В. ГРАЧЕВА. боте, которое он встречал со стороны простого народа. Великая Октябрьская социалистическая революция, раскрепостившая народ и пробухившая вк жизни его творческие силы, помогла великому ученому и создала ему все возможности для плодотворной деятельности. Денин и Сталин внимательно следили за работами Мичурина, и их 3aбота удесятеряла его силы. С каким волнением воспринимаются строки письма Мичурина к Ленину, которое больной ученый диктует своему помощнику... Какая великая мечта предстает - перед нами в разговоре Мичурина © Калининым! Й глубоко трогает эпизод, когда седой, как лунь, Мичурин провожает на вокзале поезд с юными мичуринцами, поезд, уезжающий в Будущее! Советским народом, коммунистической партией было признано колоссальное значение трудов Мичурина. Зрители, сидянтие в зале кинотеатра, радуются успехам замечательного человека, когда видят чествование по поводу его восьмидесятилетия и ‘ присвоения городу Козлову имени МичуРина. Такова биографическая канва этого влохновенного фильма. Авторы’ его правдиво показали на экране характер Мичурина, человека науки. Значение и сила фильма «Мичурин» не только в удаче центрального образа. Фильм художественными средствами раскрывает сущность научной работы Мичурина. Дело. не только в тех темпераментных и ярких спорах, которые ведет Мичурин © отцом Христофором, професеором Вартанювым и еще тремя безимянными, символическими учеными-менделиетами (кстати, язык этих споров очень прост, образен, доходчив и понятен каждому). Рял эпизодов фильма показывает МичуГлубокое проникновение в 0браз, подлинное единение ‹ ним помогли Белову сытрать эту роль так, что зритель забывает, что перед ним актер. Мастерство перевоплощения достигает здесь большого совершенства, — ведь на экране проходят несколько десятков лет жизни Мичурина. Й для выполнения каждой новой драматуртической задачи Белов находит новые оттенки в поведении своего героя. Разговаривает ли он © Христофором или © крестьянскими ходоками, с учеными-менделистами или с жадными к новой, MaTepHaлистической науке студентами, — для каждой сцены Белов находит различный взглял. оттенок голоса, жест. мимику. Актеры, занятые в фильме, под руководетвом режиссера создали крепкий и дружный ансамбль. А. Васильева (жена Мичурина) и Н. Шамин (Терентий) показали зрителю трогательные образы верных помошников Мичурина и глубоко любящих его, людей. Правдивые краски для своей небольцюй роли Рябова нашел В. Хохряков. Очень интересный характер создал И. Назаров, запомнившийея зрителям в крохотной, но волнующей роли почтальона. Отец Христофор в исполнении артиста К. Насонова воспринимается как символ косности, мракобесия и вызывает справедливый гнев друзей Мичурина, сидящих в зрительном зале. Покоряет в Фильме работа операторов Т. Косматова и Ю. Вуна и художников М. Богданова и Г. Мяеникова. Очень точно и эмопиовально оттеняет Поэтическое настроение фильма музыка Д. Шостаковича. Коллектив. руководимый Александром Довженко, создал яркое и цельное пройзвеJenne киноискусства. правдиво воссоздающее жизнь и дела великого русского ученого-селекционера Ивана Владимировича Мичурина. А. ШАПОРОВ, секретарь Верейского РК ВЛКСМ. и это делает фильм еще более убедительHEM. Вот уже цветет сад, удались некоторые гибрилы, и облегченно вздыхают Александра Васильевна и Терентий. Но Мичурин недоволен. Его сад расположен на хорошей, плодородной земле, и ученый не может считать себя уверенным в крепости и силе своих питомцев. Он выбирает другой участок, песчаный и бедный питательными соками, со всех сторон облуваемый колючими ветрами. Вот если саженцы выживут и злесь, тогда будет одержана научная победа. И Мичурин переносит свой сад на новое место. Большая часть деревьев гибнет в суровых условиях, но СИЛЬНЫЮ ВЫЖИВАЮТ. Вот Мичурин ласково смотрит на неудавшийся гибрид. Именно ласково, потому что он даже в неудаче видит ее положительную сторону — теперь ясней становится, что надо делать, куда итти дальше. Так работает настоящий ученый, смелый. нытливый. ищущий, не склоняюшийся перед неудачами. Замечательный фильм о великом ученом Прекрасна жизнь Ивана Владимировича Мичурина. Она была наполнена напряженной работой на благо народа, во имя торэства человека в деле Иреооразования природы. В наши дни труды Мичурина стали знаменем передовой бнологической науки в ее борьбе с реакционным идеалистическим вейсманистским «учением». (9- стоявшаяся летом истекшего года хибкуссия о положении в биологической науке еще раз подтверлила жизненность и правоту мичуринских принципов. Его кЕНИГИ Ныне переиздаются стотысячными тиражами и читаются как практиками, так и теоречиками нашей биологии, призванной разухно переделать природу. Шестидесятилетний опыт работы талантливого русского ученого-самопадка вошел в золотой фонд советСКОЙ Науки. Именно поэтому с особым вниманием и волнением — смотрится биографический фильм о Мичурине*), выпущенный на эк-. раны страны. ..В маленьком русском городке Козлове живет садовод, выдающиеся работы которого по селекции растений етали известны далеко за поеделами России. Местная знать й купеческие «отцы горола» не понимают Научно и практического значения трудов Мичурина п считают его просто чудаком. Приходекнй священник Христофор, со свойственными ему ограниченностью и *) «Мичурин». Новый цветной художественный фильм. Сценарий и постаковка Алексанлра Довженко. Режиссер Ю. Солнцева. Операторы Л. Косматов и Ю. Кун. Композигор Д. Шостакович. Научный консультачт В. Столетов. Производство ордена Ленина киностудии «Мосфильм», 1948 года. невежеством, 0б`являет Мичурина еретиком и говорит, что его опыты подрывают ‘веру в бога. Коеность, мракобесие окружают Мичурина в его родном городе. нему неожиданно приезжают американцы, считающие, что за доллары можно купить весь мир. (ни понимают грандиозность `замыелов Мичурина, торгалеским чутьем угалывают, какие доходы и дивиденды суas? методы Мичурина. Ему предлагают ехать в Америку, но суровое и твердое мичуринекое «нет» действует на американцев, как ушат холодной волы... Имя Мичурина уже известно простым русским земледельцам, в Козлов тянутся XOJORH co всей огромной страны, несут семена, необходимые Мичурину для рабо‚ты. Корни мичурянских замыслов тлубоко народны. Темные силы чинят препятствия ученому на его пути к благородной цели. Здесь и мракобес-священник Христофор, кощунетвенно именующий себя «ученым садоводом»; ’ибюрократы-чиновники царского министер‚ства земледелия; и консервативные ученые, RAK за соломинку хватающиеся за догмы менделизма-морганизма, этого лживого и ’илеалистического «учения». Or эпизода к эпизоду, от кадра к Еалру фильм раскрывает напряженную титаническую борьбу Мичурина с этими людьми. у которых были и средства, и власть, и казенные научные авторитеты. Седеет Мичурин, сгибается его спина, но он тверло илет к намеченной цели. Поддержкой ему были не только его верные помощники — жена Александра Васильевна и Терентий, HO и сочувствие в его раЧлены комитета ВЛКСМ «Военмортеплостроя»: *° СИЛАЕВА, НИЛОВ, БРЫСКИНА. В познавательной силе фильма о Мичуpune большая принципиальная победа его авторов. Задача показать ученого и его дело оказалась выполненной. Автор сценария и постановщик фильма Александр Довженко сумел использовать все богатые возможности кинематографа. До зрителя доходит страстный голос болього художника, вставшего в одну шеренгу со своим героем -— ученым и раскрывающего перед народом значение дел и красоту жизни Ивана Владимировича Мичурина. Заинтересованное, любовное отношение сценариста и постановщика к теме своего произведения принесло замечательные результаты. В фильме «Мичурин» зритель встретился с новым в кино актером — Г. Беловым, исполнителем главной роли. Загляните н нам в общещитие После окончания художественного ремесленного училища № 58 нас направили на Дулевский фарфоровый завод. Работаем мы здесь добросовестно выполняем ежедневно по полтора-два задания. Но, окончив работу, мы не имеем возможности как следует отдохнуть, почитать книгу, написать письмо. В обшежитии, которое нам дал завод, холодно и тесно. На заводе большая комсомольская организация, но к нам в обшежитие комсомольцы заглядывают редко. Секретарь комитета ВЛКСМ тов.. Поспелов был у нас всего один раз на собрании. Среди выпускников есть желающие’ вступить в комсомол, но помочь им в этом некому. НО И сочувствие & ero paГрина непосредственно з& работой в салу,