Бторник, 15 февраля 1949 г;, № 20 (1033) ион О студенческом обшежитии —. aE RARE DORADA SA AES LARRABEE SPA PAPAS PARAO ESS ARPS POA Renee hs ORR зла Зарзьавоб ос. классным посоветуйтесь © преподавателем, который ведет предмет. Он расскажет вам, как лучше организовать занятия, на что 0браТИТЬ 06000е внимание. Скоро с помощью Кима Бакии Шура Гречников стал успевать по русекому языку, а в конце второй четверти в его дневнике по французскому языку стояла уже четверка. Исправили свой плохие отметки и друтие ученики. Успеваемость в классе снова, как и в прошлом году, стала стопроцентной. - Ham класс сейчас в числе лучших в школе. Дисциплина стала крепкой. Двоек нет. Но нам этого недостаточно. Мы чуветвуем, что можем сделать больше. Посоветовавшиеь с Мариной Владимировной, ребята решили: «Добьемея того, чтобы у нас было как можно меньше троек!». Этого, конечно, не легко добиться, ибо учеников, имеющих в своих дневниках тройки, в классе немало и нам предстоит многое сделать. Ho мы уверены в своем успехе. Залог его в том, что комсомольцы действуют в тесном единстве © глассным руководителем и всегда находят надежную подлержку всего коллектива. Все учащиеся 10-го класса «Б»—деятельные члены школьного искусствоведческого общества. Занимаясь в обществе, мы расширяем свои знания по литературе, истории, искусству. С начала этого учебного гола десятикласеники взяли темы для ‹очинений по различным предметам. Ким Бакши писал о «Буре» Эренбурга, Ян СоКольский — о радиолокации, Володя Батраков — © социалистическом реализме в литературе. Готовя эти работы, мы часто вместе обсуждали их, спорили, советовались. Это расширяло круг наших знаний, помогало лучше узнать интересы друг друга. Часто всэм классом мы вместе е Мариной Владимировной посещали кино, театры, лекции, устраивали Pevepa отдыха. Только в тесном содружестве с классным руководителем возможен успех всей комсомольской работы в школе. Владимир МЕННЕР, группорг 10-го класса «Б», 182-я школа. ‘Вместе с Бот уже шесть лет руководителем в нашем классе работает учительница Марина Владимировна Яковлева. Между нами, комсомольцами, и классным руководителем установилось теплое, крепкое содружество. Часто мы бываем у Марины Владимировны дома. Здесь возникают споры 9 литературе, искусстве. Нередю мы ведем © любимым педагогом разговоры о дружбе и о самом затаенном — выборе профессии, выборе жизненного пути. Ето как не она, изучившая все стороны характера каждого ученика, знающая его склонности, интересы, может дать умный, хороший coвет, межет подсказать, на каком поприще наши способности могут раскрыться шире, ярче, полнее! ...В середине первой четверти комсомюлец Борис Калабин получил несколько двоек по русскому письменному, комсомолец Шура Гречников — по французскому языку. Двойки появились и в табелях других учеников. Причина была проста: во время каникул некоторые ребята разленились. Вроме того за лето мы как-то отвыкли друг от друга, и, что греха таить, Класс стал менее снаянным, сплоченным. Налн комсомольский актив чересчур понадеялея на силы клаюез и не начал с ‘первых же дней учебы серьезно, повседневНо заботиться 90 уепеваемости. Решили неметлленно созвать собрание. Еак всегда, посоветовались е классным pyководителем Мариной Владимировной Яковлевой. Собрание было бурным. — Дело не в том, чтобы в наших дневниках. не пестрели двойки и можно было бы отчитываться на собраниях в стопроцентной успеваемости, — говорил Юрий Руднев, —а в том, что у нас должны быть глубокие, основательные знания. Мы должны бороться не за отметки, а за знания. Все поддержали Руднева и решили: тем, кому трудно учиться, — поможем, но лодырям и лентяям, позорящим честь класса, спуску не дадим. На собрании выяснилось, что и Гречников и Калабин запустили материал, многого не понимают, догнать классе им трудно. Комсомольны предложили товарищам свою помощь. Марина Владимировна приняла живейшее участие в собрании, дала нам много полезных советов. — Когда вы будете помогать отстающим, — говорила она. — прежде всего „Было это в 1947/48 учебном году. ‘Ha экзамене профессор прочел вслух название курсовой работы студента: «Гид‘равличеекий расчет материального капитала». — Как вы думаете, — обращается он к доценту кафедры, — что бы это могло означать? Наконец, таинственная надпись была расшифрована. Она означала: «Гидравлический расчет магистрального канала». Работа была пеликом списана у товарища, списана бессмыеленно, без малейшего желания вникнуть в ее содержание. Случай этот невольно вепомнился мне, когда я присутствовал на экзамене по’ геодезии, который сдавали недавно студенты второго курса Московского института инженеров землеустройства. Подобного рода анекдоты, конечно, не повторялись, общий уровень знаний студентов заметно вырос, опрос выявил He только знание теоретического курса, но и умение применить его на практике. Преобладали грамотные ответы, изложенные хорошим литературным языком. И все же 23 етудента из 72 экзаменовавшихея получили «посредственно», а восемь человек получили неудовлетворительные оценки. Чем это об’яснить? Попробуем найти ответ в характере и содержании того, что говорили экзаминатору сами студенты. Перед экзаминатором комсомолка Чернина. Вопрое: Что такое отвлеченное чиело? Чернина делает удивленные глаза. Вопрос: Тогда скажите, что такое именованное число? — Позвольте, — обиженно возражает. Чернина, — вель мы это учили в средней. школе... И она продолжает выводить заданную ей сложную формулу, слабо разбираясь в ее смысле. Естественно, в ведомости против фамилии Черниной появилось «поерелственно». Студентка-комсомолка Ершова не смогла сказать, что такое географическая широта и долгота — понятия, хорошо знакомые школьникам пятых классов. Многие стуСпектакль _ о героических днях «ГДЕ-ГО В СИБИРИ» И. ИРОШНИКОВОЙ Государственный бнологический музей имени К. А. Тимирязева привлекает много посетителей. Сюда приходят учителя и школьники столицы, студенты высших учебных заведений, учащиеся школ рабочей молодежи, рабочие и служащие московских предприятий. С особым интересом посетители осматривают мичуринский зал. Здесь широко представлены работы великого преобразователя природы И. В. Мичурина. В последнее время музей пополнился новыми экспонатами. НА СНИМКЕ: учащиеся 6-го класса 6-й Вешняковской школы, Ухтомского района, Московской области (слева направо): Люда Осина, Белла Костюк, Юля Бабонич и Борис Файнбер в одном из залов музея рассматривают в микроскопы строение клеток растений. Фото В КОШЕВОГО. Совещание директоров вузов города Москвы Вчера, 14 февраля, состоялось совешание директоров московских вузов по вопросу помощи вузов средней школе. Совешание организовано Министеретвом высшего образования СССР и Министеретвом просвещения РСФСР. С докладом выступил завелующий Мосгороно тов. А. Г. Орлов. Затем были заслушаны сообщения представителей вузов столицы. а СМОТР САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДРАМАТИЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ ПОДМОСКОВЬЯ В минувшем году большой размах в Подмосковье приобрело самолеятельное _ драматическое искусство. Если в 1947 году в области наечитывалось 846 сельских драматических коллектявов, то в 1949 голу только в театральном емотре принимают участие 1350 кружков е общим количеством участников свыше 14 тысяч человек. Сейчас в большинстве районов области заканчиваются смотры драматических коллективов в сельских местностях. Первые итоги показывают, что смотр проходит на высоком илейном и художественном уровне, при активном участии населения И особенно колхозной молодежи. Основное место в репертуаре сельских драмколлективов занимает пьеса советских драматургов и русских классиков: «Слава» Гусева, «Хлеб наш насущный» Вирты, «Платон Кречет» Корнейчука, «Бедность не порок» и «Поздняя любовь» Оетровекого и другие. Во многих селах и деревнях смотры превратились в настоящие пародные праздники. Особенно хорошо они прошли в Дмитровском, Духовицком, Озереком, Раменском, Ногинском, Можайском районах. Большая подготовительная работа была проведена в Дмитровском районе. - Драмкружки заранее были обеспечены penepтуаром. Ход полготовки к емотру широко освешался в местной печати и в ралиопередачах. На смотре были представлены лучшие драматические коллективы, в том числе Икшанский, Якотский, Внуковский и другие. ; Хорошо прошел районный смотр в Озереком. районе. В ero подготовке участвовал партийный, комсомольский и с0- ветокий актив. Лучшими прамкружками оказались Горский, показавший одноактную пьесу «Гости в Стукачах», и Комареевский, поставивший пьесу «Знамя». `Большую помощь самодеятельности В` подготовке к смотру оказали театры Москвы. Малый театр шефствовал над Высоковским районом, МХАТ — над Дмитровским, Театр драмы и комелии — над Михневским, 1-Й областной драматическяй театр — над Ногинским районом и т. д. Однако в проведении смотров обнаружились и существенные нелостатки. В Лотошине в местных смотрах приняло участие 27 драмкружков. Девять из них были представлены на районный смотр. Внешне как будто все обстоит благополучно. Но в репертуаре лрамколлективов были одни одноактные пьесы, которые показывались на смотрах без серьезной подготовки, после 2—3 репетипий. Слабо готовятся к театральному емотру также Осташевский, Верейский, Константиновский, Гремячевекий и другие райоНЫ. Для проведения районных смотров оеталось немного времени. Чтобы они прошли организованно, на высоком илейном и художественном уровне, надо шире привлекать режисееров и актеров театров столнцы, а также местную интеллигенцию. PR BARCM и первичные комеомольекае организации должны возглавить проведение сельских осмотров. Смотры театральных коллективов лолжны повсеместно превратиться в массовые праздники, должны стать мощным ередетROM JS Культурного TO eMA колхозной ДерРВНИ. М. КОЛЕСНИКОВ. инструктор Мк ВКИ(б). ИИ ИИ ЧН ИИ ОИ ИИ PEER UWE THEN NENT SESUESUEYN BRUNE OTH SPSORURER ELEY EENDSURDTDSHEDSESO EY ASHUAWUREH RAD WWARsonananan a В общежитии студен. ческого городка Московского Государственного университета установлеHO 12 телевизионных радиоприемников, которые размещены в красных уголках, а также непосредственно в комнатах y студентов. -..«В записках не названо место действия, изменены фамилии. Но вымысла в записках нет. Все, что здесь описано, так и было где-то в Сибири, на одном из важнейших арсеналов страны в славную и героическую пору 1942—1943 годов», — писала Ирина Ирошникова в предисловии к своей повести «Где-то в Сибири». Пьеса, носящая то же название, — не инсценировка, а самостоятельное драматургическое произведение по мотивам повести, но эти слова с полным правом. можHO отнести и Е ней. В пьесе рассказывается, как трудились, дружили, боролись советские люди в суровые дни Отечественной войны, отдавая вев силы для фронта, для победы. «Где-то в Сибири» — первая пьеса драматурга. Многое в пьесе несовершенно, схематично, далеко не все герои живут в пьесе яркой, полноценной жизнью, но новое произведение И. Ирошниковой увлекает своей страстностью, правдой. Спектакль, талантливо поставленный заслуженным деятелем искусств Г. Товстоноговым, передает эту страстность, увлеченность автора судьбой завода, судьбой его замечательных людей. ...Расевет. Сквозь утренний туман проступает силуэт огромного завода. На заборе у проходной-плакат-«молния»: «Товариши азотчики! Цех 12-14 недодал нам тонны ценнейншего. продукта, тем самым сорвал отправку снарядов фронту. Разве можно терпеть это’». Рабочие, инженеры в суровом, тревожном молчании столпиЛИСЬ у плаката. Паташа.— Мы, правда, заботимся 0 них, учим их работать. Но ведь кроме этого мы должны научить их жить, помочь им найTH место в жизни». Научить ребят пе только работать, нои жить. воспитать полноценных советских людей — вот что руководило комеоргом во всех ее стремлениях, делах. Вот отчего так заслуженно гордилась Петрова своим воспитанником, бригадиром футеровщиков Ваней Кочиным. у Когда при первой встрече Наташа спросила Ивана: «А ты кто такой?», Кочин (артист В. Заливин) ответил спокойно, уверенно, как будто дело шло о профессии: «Прогульщик». Он стоял в дверях партийного комитета в теплой шапке, лихо надвинутой на самый лоб. Но отчего такая настороженность, тоска в глазах у Кочлна, отчего так вызывающе, с болью рассказывает он 0 себе? И нам вместе с Наталией хочется поскорее разобраться в его деле. Талантливый артист рисует не бездельника, не лентяя, отказывающегося работать, он раскрывает душевную драму мальчугана, потерявшего временно веру в человека и вновь нашедшего себя в комсомольском коллективе. Семью и школу замения Ивану Кочнну комсомол, как заменил оя их неразлучным подругам Гале и Вере (их © большой искренностью, теплотой играют молодые актрисы Т. Гулевич и Н. Шефер}, как заменил он их и саратовских девчатам, вначале отказавшимея работать в цехе. Правда, сценическое разрешение образов саратовских девушек представляется спорным. Напрасно постановщик и исполнители акцентируют их неловкость, постоянную боязнь за свое здоровье. При каждом своем появлении эта пятерка вызывает в зрительном зале иронический смех. А ведь перед нами совсем не 20- дыри, He бездельники. Недаром Клава Губина, «главный заводила» саратовских девчат, с такой гордостью показывает почетную грамоту, выданную их колхозной бригаде за самоотверженный труд. Спорной представляется также фигура бывшего комсорга Андрея Селезнева. Андрей считает, что раз его выдвинули на пост комсорга, то обязаны создать ему авторитет. Не зная, не умея как следует разобраться во многом, он отвечает всем стереотипной фразой: «Комсомол этим делом не ведает». Артист М. Андросов играет законченного чинушу, отгородившегося от жизни туго набитым портфелем и полотниWaMu отчетов. Большей теплоты, убедительности хотелось бы от образа начальника пеха — коммуниста Красовского. Энтузиаст-производственник, ‘влюбленный в свое дело, он характеризуется в пьесе всего лишь олной чертой. Красовский никак не успевает утром побриться и, направляясь в кабиBET AMDEKTOPa saBOld, BCerIa ¢ IpycTbw сообщает, что сейчас он снова получит нагоняй. А этого мало для создания живого и яркого образа лаже такому интересному актеру, как Е. Перов. Но эти недостатки, просчеты легко исправимы. Спектакль — значительное событие в жизни Центрального детского театра. Это — разговор с юным зрителем о самом главном в жизни, об ответственности перел коллективом, перед собой. «Комсомольцы — беспокойные. сердпа», — запевают в финале герои спектакля, и зрительный зал подхватывает эти слова. В них — основная мысль, идея спектакля «Где-то в Сибири», достойного подарка Центрального детского театра x XI ceszy BIRCM. Бор. МЕДВЕДЕВ. хотя бы по такому случаю. Минувшим летом мне пришлось руководить группой практикантов, теперешних дипломников. До этого времени они в экспедициях не участвовали. Каково же было мое удивление, когда я увидел, что взрослые люди, завтрашние инженеры, проявили полную беспомощность и малодушие перед малейшими трудностями. Они сетовали, что вот-де забросила их судьба в далекие Чкаловские степи, и переночевать-то им негде. Сетования эти были вызваны тем, что практикантам было предложено самостоятельно найти для себя квартиры. Беспомощность студентов 1оходила ло смешною. He no силам им оказалось и другое задание — заказать в механической мастерской обычные железные землемерные шиильки. Beaкое поручение вызывало у них боязнь, порожденную привычкой делать все тольKO под непосредственным руководством и с помощью преподавателя. Геодезия — одна из основных дисцинч, знание которой обязательно для инжелин, знание которой обязательно для инженера-землеустроителя. Она учит производить геодезические с’емки, составаять планы и карты, без которых немыслима работа по внедрению в сельское хозяйство травопольной системы земледелия, строительству прудов и водоемов и насаждению полезащитных полос. Вее это хорошо известHO комитету комсомола нашего института, как известно ему и постановление XVI пленума ЦК ВЛЕСМ, обязывающее комсомольекие организации быть первыми помощниками тирекции и партийной организации в улучшении учебного процесса, в восцитании специалистов высокой квалификации. Но экзамен этой сессии показал, что комитет ВЛКОМ еше очень слабо справляется со стоящими перед ним задачами, не воспитывает в студентах еерьезного отношения к овладению знаниями, чуветва личной ответственности, не требует от них CaMOCTOATCIBHOCTH в работе. С. А. ГАЛКИН, доцент, кандидат технических наук, НА СНИМКЕ; студенты физического факультета Московского Государственнного университета смотрят очередную передачу из телевизионного центра в одной из комнат общежития, Ws as их юvO: БУДЕТ СДЕЛАНО МОЛОДЕЖЬЮ! Комсомольцы колхоза села Афанасово, Щелковского района, включаются в борьбу за преобразование природы Колхозное крестьянство с огромным воодушевлением встретило сталинский план преобразования природы нашей Родины. Комсомольцы, сельская молодежь должпы четко определить свое место в борьбе за осушествление этого плана. Всемерного поощрения, массовой поддержки заслуживает замечательный почин комсомольшев села Афанасово, Шелковского района. Они приняли на себя большие конкретные обязательства в честь XI c’ e3- да ВЛКСМ, которые могут служить примером для других комсомольских организаций. Комсомольцы и молодежь колхоза села Афанасово решили заложить в колхозе: фруктово-ягодный сад, доведя его площадь. к 1953 году до 8 гектаров. В 1949 году, они посадят фруктовые деревья на площади 1 гектар и ягодники на площади 0,5 гектара. Вокруг сада юноши и девушки заложат защитные полосы протяжением в 1800 метров, заготовят и посадят вокруг сада 4009 древесно-плодозых и ягодных дикорастущих и культурных деревьев и кустарников, преимущественно из растений-медоносов. (липа, акация желтая, рябина, черемуха, ветла и др.). В зимний период молодежь организует сбор и заготовку семян дикорастущих и культурных кустарниковых растений, соберет и заготовит 4 килограмма семян липы, клена, акации желтой, ореха лесного и друГИХ. В этом году руками молодежи будет заложен древесно-плодовый питомник на площади 0,5 гектара. Будет также выращено в течение этого года и передано осенью другим колхозам не менее 290.000 camennes черной смородины для посадки в садах. На приусадебных участках каждый молодой колхозник высадит по 15—20 фруктовых деревьев. В колхозе организуется агротехнический кружок по изучению передовой агробиологической науки и опыта работников сельского хозяйства. Комсомольцы и молодежь колхоза села Афанасово вызвали на социалистическое соревнование всех комсомольцев и молодежь Щелковского озйона. —_——_¢)--—-— оуководителем «Молнию» повесили комсомольцы смежного комбината. И они были правы. Терпеть подобное положение дальше было нельзя. Но как быть, когда аппаратура цеха изношена до крайности, а нагрузка вдвое-втрое выше проектной? Остановить цех на ремонт? Но это значит свыше месяца не давать вообще никакой продукции фронту. И тогда рождается смелая идея: ремонтировать цех на ходу. Ее выдвигает начальник цеха коммунист Арасовский, его поддерживают комсомольцы. Это несколько рискованно, противоречит техническим правилам, но парторг напоминает. коллективу, как С. М. Киров при вышюлнении правительственного задания говорил на Путиловском заводе: «Я не знаю, как это по-технически, но по-коммуниетически это можно и лолжно быть сделано». Инициативу ремонта берет на себя комсомол, комсорг завода сутками не выходит из цеха. И в беззаветном, героическом трулё крепнет комсомольская организапия. Спектакль «Где-то в Сибири» — это раесказ не только 0 том, как завод из отстающего стал передовым, это рассказ 0 духовном росте нашей молодежи, о ее авангарде — комеомольцах. Парторг ЦЕ ВКП(б) на заводе Борие Петрович Медведев (эту роль играет apтист Н. Пастухов), комеорг Наташа Петрова, молодые рабочие Иван Кочин, Данилов, лаборантки Вера и Галя — люди людлинно творческого отношения к жизни, к труду — в центре внимания автора и театра. Не сразу становится Наташа Петрова настоящим руководителем, душой коллектива. Большой и трудный путь проходит она на наших глазах. Артистка А. Елисевва показывает становление, рост вожака молодежи, человека долга, больной мечты. В ней есть настоящая теплота, внимание, интерес к людям— «талант человеческий», как говорит о Наташе парторг. Она умеет зажигать людей своей энергией. умеет видеть главное в работе. «Война оторвала ребят от’ семьи, от школы. взволнованно говорила парторгу nKHO A TENEDOH B NGOMOGHOBHEIX HONXOSAX Десятки предприятий и учреждений Щербаковского района Москвы шефствуют над колхозами Каптирекого района. С помощью москвичей здесь завершена сплошная электрификация и в основном законЧена ралиофикация колхозов. Сейчас шефы приступили в телефонизации и кинофикации района. Телефоны установлены уже в 20 колхозах, принято обязательство телефонизировать в ‘этом гоху еще 50 колхозов. В клубах и избахчитальнях <ельскохозяйственных артелей имени Воронгилова, «Труд», имени Моесовета, «За высокий урожай» и ряде других начато оборудование кинобудок. 6 киноаппаратов для подшефных колхозов BHITeлили предприятия Шербаковского района. Kpome Toro москвичи готовят для обслуживания колхозов полшефного района 2 киноман чукчу ионные оимиии нии иен и о оч ион ниючевни и й УРОКИ ОДНОГО: ЭКЗАМЕНА поступкам, позорящим советского студента. Учебный процесс этого года в Haшем институте строился иначе, чем в предыдущие годы. Половина часов по гебдезии была отведена для практических занятий. Вазалось бы, 0- следовательная, систематическая работа над инженерными задачами, составляющими единый проект, должна была помочь студентам глубоко овладеть теорией и показать на экзамене основательные знания и навыки. № сожалению, этого не произоло: качество студенческих ответов, CO0- стояние практических работ, представленных на экзамене, приводят к заключению, что уровень работ первого семестра не соответетвовал требованиям, которые им пред’являлись. Задания He носили индивидуального характера, студенты злоупотребляли помощью преподавателей. В результате выполнение заданий не отличалось полной самостоятельностью, и второкуреники не овладевали теорией в ходе работы над заданиями. а заучивали ее в конце семестра. перед самой экзаменационной ‹еесией. Лучшим средетвом в борьбе со школярством должны быть практические занятия в стенах института. Они дадут студентам самостоятельность в решении теоретических вопросов, навыки применения теории к решению практических, жизненных задач. Они же явятся превосходной подготовкой студентов к летней производетвенной практике, которая в нашем институте осуществляется в форме научно-производственных экспедиций. Bo главе с ведущими профессорами и преподавателями. будущие инженеры-землеустроители непосредетвенно на производственных 0б ектах проходят все виды практики, предуемотренные программой. Поля совхозов и колхозов становятся лабораторией, где студенты по-настоящему знакомятся со своей специальностью, начинают ее любить. экспедиции теперь выезжают студенты всех курсов. начиная © первого. НаскольRO это правильно и полезно, можно судить аенты не емогли ответить на вопросы, требовавшие знания дисциплин и разделов геодезии, пройденных На первом курсе. Некоторые студенты не могли дать определения поперечного масштаба, считая, что знать его надо было только в прошлом году. — Зачем вы 00 этм спрашиваете? Ведь мы это уже сдавали, — возмущались они. Донести знания до экзаминалорекого стола, механически, бесемыеленно затвердить формулы и их выводы, не думать о том, что дисциплины, изучаемые на младших курсах. являются основой для овладения специальностью — это ли не школярекий подход к занятиям в выешей школе? моем личном опыте бывали случаи, когда студенты на экзамене не могли найти 00’ем комнаты. или на чертеже продольного. профиля дороги изображали мост в перспективе ¢ парапетами и минаретами по углам, с лодочками на реке. Школяретво, поверхностный подход Е изучаемым наукам, отсутетвие прочных знаний порождают у ряда студентов стремление добиться отметки во время экзаменов любой ценой, даже если это траничит < совершением аморальных поступков. Заведующий кафедрой топографического черчения тов. Савинов был весьма удивлен, когда во время текущей экзаменационной сессии студенты Хазов, Алексеев, Гребенщиков и Соколов вручили ему те ‹амые чертежи, которые были сданы накануне другими студентами. Открыв ящик своего стола, тов. Савинов злесь же 06- наружил их исчезновение ‘и без труда установил, что полписи настоящих авторов стерты. Двое из совершивших этот. недостойный поступок — Хазов и Алексеев — комсомольцы. Дирекция издала приказ об исключении их из института. Однако профком института и комитет ВЛЕСМ сочли возможным ходатайствовать о восетановлении, учитывая их якобы дисциплинированность и искреннее раскаяние, т. е. проявили терпимость и примиренчество к NT Школа ФЗУ 1-го Московского треста хлебопечения, старейшая в стране, готовится отметить - 20-летие своего существования. Только за период с1942 года школа подготовила около двух тысяч квалифицированных рабочих. Она является основным ‚ источником пополнения рабочей силы для московских хлебопекарных предприятий. НА СНИМКЕ: определение качества готовых изделий. Слева направо: Лида Гладилива, мастер Е. Владимирова и Валя Чернышева. Фото Х. АМАСПЮР. Аааа ЕЛ DSP SARECIERESORERARAS 2400: aneeamanensonesasceal