Вторник, 5 апреля 1949 г., Ne 43 (1056). КОМСОМОЛЕН Xs cfe3 a В Доклад секретаря ЦК`ВЛКСМ тов. Т. И. ЕРШОВОЙ народного образования, советскому учительству в улучшении преподавания биологических наук в школе. В наших школах преподается Конетитуция СССР — Основной Закон советского государетва. Конетитуция СССР отражает всемирно-исторические завоевания советского народа, достигнутые под руководством большевистской партии и товарища Сталина. Изучение Конетитуции СССР долAO помогать воспитанию учащихся в духе советского патриотизма, показывать преимущества нашего строя перед строем капиталистическим, воспитывать у учащихся готовность свято и неуклонно соблюдать законы нашего государства. Нельзя ничем оправдать сухое и формальное преподавание Конституции в некоторых школах. В сожалению, этому предмету министерства просвещения не уделяют должного внимания. До сих пор нет учебника по Конституции, сколько-нибудь обетоятельных и содержательных методических пособий. Преподаватели Конституции не получают нужной помощи. Было бы неправильно всю вину за эти недостатки ‘возлагать ‘лишь на ‘органы народного образования. Вомсомол также несет за это немалую ответственность. Мы можем очень многое сделать для того, чтобы помочь учащимея более глубоко изучить Конституцию СССР. Комсомольекие организации могут устраивать интересные экскурсии, встречи с передовыми людьми своего района, изготовить свойми силами некоторые наглядные пособия. Обкомы, горкомы комсомола вместе с органами народного образования должны обобщать и распространять лучший опыт преподавания Конституции, постоянно помогать пренодавателям Конституции повышать свою квалификацию. Дальнейшее улучшение преподавания во многом зависит от качества учебников. Наша советская школа ежегодно получает миллионы новых учебников. В их созданию у нас привлекаются крупнейшие ученые. Партия, правительство; о лично товарищ Сталин уделяют огромное внимание вопросам научного и идейного содержания учебников для школ. Наши учебниRH в своем большинстве высокоидейны и содержательны. Ню вместе с тем надо сказать о крупных недостатках в издании учебников, а также в их содержании. Министерства просвещения подвергают учебники Частым переработкам и изменениям. Эти изменения вносятся иногда наспех, в результате чего нередко страдает кзчестBO учебников и нарушается принции стабильности. Улучшение содержания учебников для Школ должно стать первейшей заботой opганов народного образования. Следует сказать еще и о том, что мнотие школьные программы чрезвычайно перегружены, и это создает большие трудности в обучении школьников. Министерства должны заняться разработкой этого вопрюсе» и принять меры в устранению имеюшихся недостатков. Большое значение в дальнейшем улучщении работы школы по обучению A BOCпитанию подрастающего поколения имеет политическое просвещение. Политическое просвещение школьной молодежи осуществляется, прежде всего, в процессе обучения, на основе учебных программ школы. Вея работа комсомольских организаций по политическом должна дополнять и углуолять знания, которые школьники получают на уроках. Строить эту работу следует с учетом возраста школьников, общей их подготовки, в соответствии с планом всей воспитательной деятельности школы. Работа по политическому просвещению успепна лишь в том случае, если она ведется в яркой и доступной для каждого Школьника форме, если учитываются и возраст учащихся и их знания. Комсомольские организации пох руководством учителя должны проводить беседы по различным политическим вопросам, приучать школьников к чтению газет. Для учацкихся старших классов надо организовывать лекции и доклады на общественно-политические темы, проводить политинформации, раз`яснять учащимся основы международной, внутренней политики советского государства, приучать их к изучению политической литературы. Необходиме усилить научно-естественную пропатанду среди школьников, воспитывать их в атеистическом духе, бороться с` претрассудками и суевериями. Надо воспитывать Школьников в духе советского патриотизма, готовности преодолевать любые трудности лено орденами и медалями свыше 100 тыв школе все еще имеются серьезные недостатки. Остановимея кратко на некоторых из этих недостатков. Возьмем, например, преподавание русского языка. Нет необходимости доказывать, какое величайшее значение имеет для нашей молодежи. изучение русского языка. Однако в преподавании рубсвого языка в школах “есть существенные упущения. Прежде всего, многие учащиеся недостаточно -хоропю усваивают. грамматику русекого языка. Некоторые школьники всв еще плохо владеют культурой устной и письменной речи. Ерупными недостатками страдает , преподавание русского языка в школах союзных и автономных республик. 0б этом много говорили на с’ездах комсомола Грузии, Apmeнии; Узбекистана, на комсомольских кон ференциях ‘Татарской, Вашкирекой, Мордовской АССР, Мы не можем мириться © этими ‘недостатками: Изучение = русского языка имеет исключительное значение; Русский язык помогает молодежи приобщаться в высокой культуре русского народа, связывает между собой братские народы, ‹ наееляющие наше многонациональное, социалистическое государство. Необходимо значительно улучшить преподавание русского языка в школах. : Коммунистическая партия всегда признавала за художественной литературой великую воспитательную силу. Народы нашей Родины выдвинули. из‘ своей среды — выдающихся писателей, обогативших человечество бессмертными произведениями, на которых воспитывались и ‘° будут воспитываться целые поколения, Преподавание литературы в школе имеет огромное значение, оно способствует BOCпитанию учащихся в духе советекого патриотизма, воспитанию у них ‹ качеств человека сталинской эпохи. Пренодаванию литературы в школе -нанесли серьезный ущерб космополиты, люди, не имеющие родины, лишенные священно го чувства советского патриотизма. . Их антипатриотическая деятельность” разоблачена. Необходимо, чтобы преподавание. литературы в школе было поставлено на 60- лее высокий уровень, проникнуто духом высокой партийности, — большевистской страстности, глубокой идейности. Вомсомол может многое сделать, чтобы помочь учащимся в изучении литературы. Необходимо всячески поддерживать провесяч учителей. (Аплодисменты). Советская школа из года в год растет и развивается, неуклонно идет по пути под’ема и расцвета. Иная картина в странах капитализма. Антинародная политика буржуазных правительств, нищета и безработица широких народных мас приводят в тому, 4TO COTни миллионов детей трудящихся в капиталистических, ‹ и’ колониальных странах лишены возможности получить даже” ндчальное образование. Взять, например, Соединенные Штаты Америки: Нынешние правители ОША поставили Школу и педагогику на службу хищнической борьбе империалистических клик за мировое господство. Они превратили школу в рассадник мракобесия, религиозных предрассудков, невежественных представлений © законах развития природы ий общества. Расходы на просвещение в Америке сокращены до крайнего предела. По федеральному бюджету 1948 года в США на просвещение было аесигновано 250 миллионов долларов, что уловлетворяло нужды школ лишь на 4 процента. В то же время военный бюджёт США составил 18 миллиардов долларов, чтов 72 раза больше суммы, отпущенной на просвещение. В этом году расходы на просвещение в США снова значительно сокращены. Шесть миллионов детей и подростков в Америке, т. е. одна пятая часть всех детей школьного возраста, не учатся даже в начальной школе. Законы расовой дисвриминации закрывают лвери школы для миллионов негров и индейцев. Подобная картина типична для любого капиталистического государства. Ни одно капиталистическое государство, не может потягаться © Советским Союзом в деле под’ема культуры и просвещения народа. Наша великая Родина стоит во главе цивилизованного мира, указывая всем народам пути развития науки, культуры, искусства. Миллионы простых людей, тружеников всех стран, все передовое прогрессивное человечество е надеждой и вос= хищением смотрят на Советский (Союз — страну победившего социализма. Борьба за построение коммунистического общества вдохновляет советских людей на новые подвиги во славу Родины, во имя дальнейшего мошного под’ема народного хозяйства, неуклонного роста производительности труда, нового расцвета культуры и науки. Перед ‹советеким государством стоит задача сделать всех рабочих и крестьян культурными и образованными, подготовить новые кадры всесторонне развитых, сознательных и активных строителей коммунистического общества. В решении этой задачи важную роль призвана сыграть советская. икола. Долг. комсомола — оказывать активную помощь ком= мунистической партии и советскому правительству в дальнейшем укреплении и развитии школы. MOIBCKHX организаций все еще имеется лах. Этот почин следует широко распро» странить в комсомольских организациях, Большие задачи, стоящие перед швольными комсомольскими организациями, трея буют их организационного укрепления, усиления их политического влияния на учащихся, более активной работы по во= влечению школьников в ряды ВЛЕСМ. ` Комеомольские организации за отчетный период значительно. выросли и окрепли, Многие ‘из них насчитывают в своих ря дах свыше ста членов ВЛЕСМ. Возникает вопрос о том, чтобы создать в таких шкое лах комсомольские организации в классах; Следует прелоставить этим организациям пръво приема учащихся в комсомол © п0бледующим ` утверждением постановлений комсомольских собраний классов в BOMITEте ВАЕСМ школы. Успех работы школьных комсомольских организаций в значительной степени зави“ сит от уровня руководетва ими со стороны райкомов, горкомов, обкомов комсомола: Многие наши недостатки надо об’яснить тем, что до сих пор некоторые комеомольские руководители недооценивают работу комсомола в школе. Подчас у нас школьч ными комеомольскими организациями ру ководят недиференцированно, без знания жизни шкоды. На прошедших конференЦиях и с’ездах делегаты резко критиковали Вологодекий, Астраханский, Крымский, Тульский обкомы ВЛЕСМ, ЦВ ЛЕСМ Молдавии и Белоруссии за слабое внимание в школе. Надо устранить недостатки в руководетве работой комсомола в школе, повселневно и заботливо направлять деятель ность школьных комсомольских организаций. Следует полнее использовать предоставленное комсомолу партией право етавить перед отделами народного образования, партийными и советскими организациями вопросы, связанные © улучшением обучения и воспитания в школе. ий препятствия во имя своей социалистической Отчизны. Владимир Ильич Ленин говорил: «Надо, чтобы все дело воспитания, образования и учения современной молодежи было воспитанием в ней коммунистической морали». Школа и комсомол призваны воспиты> вать у наших учащихея лучшие качества человека сталинской энохи: беснредельную любовь к Родине, беззаветную преданность делу Ленина— Сталина, чувство подлинного товарищества. силу воли, мужество, упорство в достижении цели. Учащаяся молодежь должна принимать активное участие в общественно-полезном труде: помогать в оборудовании учебных кабинетов шкюл, в радиофикации.и электрификации школ и домов колхозников, работать на пришкольных участках. Надо, чтобы уже в школьные годы молодежи прививалиеь любовь и уважение к труду, готовность выполнять любую, необходимую для Родины работу. Важным средством коммунистического воспитания молодежи, укрепления ее здоровья, подготовки к труду и защите социалистической Родины является физическая культура. Школьные комсомольские организации должны добиваться, чтобы школьники регулярно занимались физической культурой и спортом. . Необходимо укрепить существующие коллективы физкультуры в школах, улучшить их деятельность, обратив особое внимание на развитие таких видов спорта и спортивных игр, как легкая атлетика, гимнастика, конькобежный, лыжный и водный спорт, волейбол, баскетбол, — тенние. Всяческой поддержки и распространения заслуживает инициатива комсомольцев Ростовской области, которые обязались m0- строить в текущем году спортивные площадки при всех семилетних и средних икоТоварищи! Под руководством великой коммунистической партии, под водительством товарища Сталина народы Советеко№ Союза строят коммунистическое общество. СССР превратился в могучую индустриальную и колхозную державу, в страну самой передовой науки и культуры. Все достижения науки и культуры в нашем социалистическом государстве поставлены на службу трудящимся. Сталинская Конституция — конституция страны” победившего социализма — утвердила право советских граждан на образование, открыла молодежи широкий путь в знаниям. В Советском Союзе сложилась принципиально новая система воспитания, е03- дана самая передовая, самая прогрессивная в мире школа. Коммунистическая партия, советское правительство, товариш Сталин уделяют огромное внимание дальнейшему укреплению и развитию советской школы, обучению и коммунистическому воспитанию молодежи. Советская школа является важнейшим звеном в воспитании миллионов строителей коммунизма. В школе воеиитывается и обучается вбе. подрастающее поколение нашей страны. Советская школа стала могучим средетвом просвещения ий коммунистичеекого воспитания широких масс. Комсомол, верный помощник большевистской партии, всегда рассматривал свою работу в школе как дело большой государственной важности. В нашей стране осуществлено всеобщее обязательное обучение детей. Непрерывно растут сеть школ и количество учащихся в них. В этом году в начальных, еемилетних и средних школах учится 33,9 миллиона человек. Для школ будет издано свыше 174 миллионов экземпляров учебников, что полностью удовлетворит залроеы учащихся. Аесигнования, отпущенные советским правительством на народное просвещение в 1949 году, составляют более 60 миллиардов рублей. В текущем году страна приступает к осуществлению повсеместно всеобщего обязательного семилетнего обучения. Введение всеобщего семилетнего обучения является новым важным вкладом в дело культурного строительства в СССР. Долг комсомола — принять самое активное участие в разрешении этой важнейшей государственной задачи. Благодаря заботе коммуниетической партии и советского правительства наша школа достигла огромных. успехов в 0бучении и воспитании подрастающего ноколения. Улучшилась постановка учебновоспитательной работы в школе, повысился . идейный и научно-теоретический уровень преподавания. Учащиеся приобретают более прочные и глубокие знания. Почетом и уважением окружен в нашей стране благородный труд советского учителя. В настоящему времени за выслугу лет и безупречную работу награжза отчетный период комсомол провел большую работу в школе, активно помогая коммунистической партии, советекому правительству в улучшений обучения и воспитания учащейся. молодежи. . Постановления Х и ХН пленумов ЦК ВЛЕСМ направили деятельность комсомола в школе на решение главной задачи— помощь учителю в обучении и воспитании учащихся. Комсомольская и. пионерская работа в школе рассматривается каБ неот’емлемая часть всего учебно-воспитательного. процесса. Комсомольцы. и пионеры показывают пример сознательного отношения к учению и дисциплине. Во многих школах ереди учащихся — комсомольцев и пионеров нет неуспевающих, большинство из них учится только. хорошо и отлично. Почти ‘все учащиеся, окончившие школу < золотыми и серебряными медалями, — комсомольцы. В Москве, например, в прошлом’ учебном году из 1.035 учащихся, окончивших среднюю школу © золотыми и серебряными медалями, — 827 комсомольцев; в Армении из 147 — 437, в Украинской CCP из 1.710 — 1.633; в Узбекистане из 239 — 200 ROMCOMOABIEB. Вомсомольские организации в школе значительно окрепли, возрос их авторитет среди молодежи. Количество школьных комсомольских организаций после Х с’езда комсомола увеличилось более чем в три раза, а число комсомольцев-учащихея — в пять с половиной раз. Больме половины всех школьников старших классов — комсомольцы. Формы и методы фадоты комсомольских организаций в борьбе за тлубокие и прочные знания учащихея стали более разнообразными, интересными. ° По инициативе комсомольцев в школах создаются предметные кружки, проводятCH лекции, нитательские конференции, диснуты, экекуреии, смотры технического творчества, конкуреы юных математиков, физиков, химиков. Но в нашей работе имеются и серьезные недостатки. Есть еще такие школьные комсомольские организации, которые слабо борются за глубокие и прочные знания учащихся, за укрепление дисциплины. Нередко комсомольские организации не обрашают должного внимания на такие отрицательные явления в жизни школы, как недобросовестное отношение некоторых учащихся к выполнению заданий учителя, плохая подготовка к урокам, подсказывания. В наших школах все еше имеет месте второгодничество. Особенно много второгодников в Новосибирской, Читинской, Омской, Ярославской областях, Киргизской ССР. В числе’ отетающих есть a комсомольцы. Между тем многие комсомольские организации недостаточно требовательны к тем комсомольцам, которые плохо относятся к учению, ‘нарушают дисциплину. В работе некоторых школьных комсо_ *) Печатается грамме. по сокращенной — стеноУЛУЧШИТЬ РУКОВОДСТВО ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ Вомсомол вместе с профсоюзными орга низациями и органами народного 0бразования должен позаботиться о дальнейшем расширении сети пионерских лагерей в улучшении содержания их работы. Работа в нионерских лагерях должна вестись педагогически продуманно. В лагере дети должны разумно отдыхать. Физически за-/ Каляться, развивать свои творческие способности. И здесь надо еще раз сказать © необхотимости тщательно отбирать начальников и вожатых лагерей. Эти люди должны иметь педагогическую подготовКу, опыт работы с детьми. нашей стране широко известен пионерский лагерь «Артек» имени В. М. МоЛотова — всесоюзная детская здравница, любимое место отлыха пионеров. у В феврале 1948 года по инициативе товарища Сталина было принято поетановление Совета Министров Союза ССР о том, чтобы открыть еще несколько новых пионерских лагерей тина «Артек». Ком» COMO должен активно помочь етроительству этих лагерей.” Но не вое дети выезжают в пионерские патери. Поэтому нужно 060бое внимание уделить организации летнего отдыха детей, остающихея в городе. Велика и почетна ‘роль пионерского вожатог в коммунистическом воспитания пионеров и школьников. Вожатый — не телько умелый руководитель и воспита“ тель, но И самый близкий товарищ детей, С ним можно поделиться и радостью успеха и горечью неудачи. У него можно Hail: ти ободрение, поддержку, совет. Много. чё до знать и уметь, чтобы руководить пионерской дружиной, отрядом. Е сожалению, у нас многие комсомольские организации невнимательно относятся к работе с вожатыми. Подбирая Boma тых, часто не учитывают их общеобразовательной и педагогической подготовки, Значительная часть старших. освобожденных вожатых не имеет педагогического ob: разования. Некоторые вожатые не имеют среднего образования. Многие комсомольские организации слабо помогают вожатым повышать свои знания. На протяжении длительного времени в многих отрядах и дружинах вовсе нет вожатых. А что значит, когда нет вожатго? Это значит, что по сути дела отрм или дружина лишь числятся, а не рабтают по-настоящему. В Алтайском крае за полгода из. 446 вожатых сменилось 180: В Горьковской области из 606 вожатых за это же время сменилось 225. Далее тов. Ершова говорит о необходи“ мости лучше обобщать и распространять положительный опыт работы с детьми, 9 создании большой подлинно научной литературы для вожатых и учителей. Большое значение имеет широкое привлечение учителей к работе старшими 1 отрядными вожатыми. Необходимо п9мотать учителям изучать существо пионерской работы: совместно с органами народ ного образования проводить сехинары для учителей; ставить на обсуждение учителей вопросы пионерского движения: обобщать и распространять лучший опыт работы учителей в пионерской организации. Педагогические учебные заведения еже. годно выпускают десятки тысяч учителей, Но многие из них не приобретают 3a BP мя обучения необходимой подготовки п навыков работы с пионерами. Нельзя считать нормальным, когда пи чтении курса педагогики в педагогических и учительских институтах вопросам плонерской работы отводится веего 4—0 часов, а в педагогических училищах — 8 часов. Педагогическая практика ©тудентов по пионерской работе не проводит“ ся. Такое ненормальное положение У6у* губляется и тем, что в учебниках по Me даготике’ уделяется самое нёзначитель“ ное. место пионерской организации, Ввеление в педагогических учебных 82- ведениях лекционного курса и семинар” ских занятий по вопросам работы пионео“ ских организаций или увеличение Ч96г8 на эти темы в программе курса педагоги (Окончание на 3-й стр.) Воммунистическая партия возложила н& ВЛОМ важную задачу — руководетво организацией юных пионеров. Пионерское движение приняло в нашей стране широкий размах. Пионерская организация на-. считывает сейчас 13 миллионов школьниROB. Вопросам пионерской’ работы Центральный Комитет ВЛЕСМ уделял большое внимание, нзправляя’ всю деятельность отрядов и дружин на оказание помощи учительству в выполнении учебно-воспитательных задач школы. В послевоенное время комсомол провел значительную работу NO укреплению кадров вожатых, улучшению содержания деятельности пионерской организации, дальнейшему развитию инициативы и самодеятельности юных пионе‘B. В марте 1947 гола ЦЕ ВЛЕСМ принял постановление «0б улучшении работы нионерской организации». Для того, чтобы привлечь большое число пионеров к активной работе и улучшить воспитание пионерского актива, ЦА ВЛКСМ отменил в пионерской организации систему назначений и ввел выборность вожатых звеньев, советов отрядов и дружин. Олновременню были еозланы районные, городекие, областные, краевые и республиканские советы юных пионеров. Были также введены знамена для районных и городских пионерских организаций и пионерских дружин. Серьезную роль в дальнейшем улучшении работы пионерских организаций сыграло постановление ЦК ВЛКСМ о приеме в организацию юных пионеров детей с 9 лет, & не с 10 лет, как это было раньше. Такая мера дала возможность создать пионерские отряды и дружины в большинстве начальНЫХ ШКОЛ. Пионер — всем детям пример. Это выражение вошло в быт школы, детей. Пионерская организация ведет большую и нужную работу в школе, классе, помогая учителям укреплять дисциплину, воспитывать у детей сознательное отношение к учению, стремление учиться хорошо и отлично. В пионерской организации возникли новые, интересные формы работы. На ряде примеров тов. Ершова показывает, как правильно поставленная внешкольная работа способствует успешному решению _ учебно-воспитательных ‚ задач школы. Докладчик говорит о различных формах массовой самодеятельности пионеров И Школьников. Пионерская организация бвоей разносторонней, содержательной и интересной деятельностью завоевала авторитет среди учащихея и стала серьезной опорой учителей. Но нато признать, что многое в работе пионерских организаций все еще не удовлетворяет ‘запросам и интересам школьников. Часто в работе с пионерами не учитываются педагогические требования, возрастные особенности и интересы цетей. Пионерские организации порой плохо воспитывают у пионеров и школьников организованность и дисциплину. В некоторых отрядах и дружинах работа проходит вяло, однообразно. Деятельность пионерских организаций должна быть целиком подчинена учебновоспитательным задачам тнколы, помогать учащимея хорошо учиться, способствовать организации хорошего, здорового отдыха детей. Работу в пионерских звеньях, отрядах и дружинах следует вести нз основе активности и самодеятельности самих пионеров, всемерно развивая их инициативу. Но это не исключает, а наоборот, преднолагает, чтобы работу пионеров направляли и развиваля опытные, педатогически образованные руководители. Исключительно важно, чтобы учителя, ‘классные руководители больше привлекались к деятельности пионерской организации, работали вожатыми. помогали нионерским вожатым. В нашей стране получила“ широкое распространение такая замечательная форма работы ‘с детьми летом, как ппонерский латерь. В пнонерских лагерях разумный отдых сочетается е большой -воспитательной работой. Только за прошлое лето в пионерских лагерях, в лесных школах, на оздоровительных площадках отдыхало 60- лее четырех миллионов детей, ОБЕСПЕЧИТЬ ГЛУБОКИЕ И ПРОЧНЫЕ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ формализм. Часто еще комсомольские ор‘дение комеомольскими организациями литературных вечеров и диспутов, устраивать обсуждения книг советеких писателей, создавать кружки художественного чтения, литературные кружки, помогать библиотекам в их болышой и важной работе. Мы живем в век новых достижений науви и техники. Одно из условий успешного строительства коммунистического общества состоит в том, чтобы поднять на невиданную высоту науку и технику, широко применять их во всех областях нашей жизни. Отсюда вполне очевидно, как важно, чтобы учащиеся хорошо изучали такие предметы, как математика, физика, химия. Математика охватывает многообразные области познания — от математической логики до средств проектирования и расчетов сложнейших сооружений. В некоторых школах учащиеся механически заучивают теоретический материал по математаке, и это мешает им осмысленно применять математические правила, законы, формулы. Физику часто называют матерью всех технических открытий и изобретений. Физика —— это фундамент, на котором оеновывается изучение технических наук. Для того, чтобы школьники хорошо усваивали физику, надо преподавать ее наглядно. Это требует большого количества практических опытов, &- следовательно, необходимых. приборов и оборудования. Haro признать существенным недостатROM TO, 4TO BO MHOTHX школах в изучении ганизации, вместо того чтобы повседневно помогать учителю повышать знания учащихся, проводят одно 3a другим длинные собрания, которые носят характер скучного назидания. В комитетах комсомола некоторых школ составляются всякие сведения и сводки, работа над. которыми отнимает у активистов много времени и не приносит пользы. Во многих школах учащиеся, особенно комсомольские. и пионерские активисты, перегружаются общественной и. другой неучебной. работой, - Центральный Комитет ВВП(б) вскрыл эти недостатки в своем постановлении. «0 мерах по устранению перегрузки школьников общественной и другой неучебной работой». Постановление ЦК ВЕП(б) является. документом огромной ‚важности. ’ Оно еще раз подчеркивает, что тлавное в. жязни школы — учебный процесс и вея внешкольная работа должна быть подчинена этой главной залаче. Центральный Комитет комсомола принял. известные меры к тому, чтобы устранить перегрузку школьников общественной и другой неучебной работой. Но следует признать, что некоторые райкомы, горкомы и обкомы комсомола не сделали необходимых выводов из постановления ЦК ВЕП(б), не ликвидировали перегрузки учащихся, Недавно ЦВ ВЛЕСМ проверил состояние дел в Калужской и Ивановской областях, Татарской и Башкирской автономных республифизики нехватает наглядности. ках. Оказалось, что в некоторых школах попрежнему есть факты перегрузки учащихся. Наша обязанность — принять все меры к тому, чтобы положить этому конец. Общественная работа должна помогать учащимся успешно овладевать основами науки, воспитывать у них организованность, активность, чувство коллективизма. Говоря о содержании учебно-воспитательного процесса, тов. Ершова подчеркивает, что урок. — основа всего учебного процесса. Законом для каждого школьника должно стать достойное поведение на уроках, обязательное выполнение всех заданий учителя, добросовестное приготовление доманених заданий к каждому уроку. Школьные комеомольские организации, оказывая товарищескую помощь тем учащимся, которым трудно дается тот или иной раздел программы, должны вместе с тем осуждать нерадивое отношение некоторых школьников к учению. Ы Надо улучшить работу по воспитанию учащихея в_духе сознательной дисциплины. Твердая дисциплина — непременное условие успешной работы школы. Комсомольские организации обязаны помогать директорам и учителям укреплять диециплину и порядок в школе, решительно выступать против фактов неуважительного отношения к. учителю, неисполнительности, развязности, грубости отдельных уЧащихея. Обкомы, крайкомы, ЦЕ ЛЕСМ союзных республик ‘обязаны глубоко вникать в содержание учебного процесса. Это тем более необходимо, что в преподавании основ наук Чтобы устранить книжность преподавания, сделать его предметным, необходимо обеспечить учителя наглядными пособиями, оборудовать в школах хорошие кабинеты физики. В связи е этим важное значение имеет помощь. комсомольских организаций предприятиям, изготовляющим школьное оборудование. Следует также поддержать инициативу шефетвующих над школами предприятий Москвы, Ленинграда и других городов, которые помогают оборудовать школьные физические кабинеты. Многое могут сделать для этого и сами учащиеся под руководством учителей. Широкой поддержки заслуживает такая работа комсомольских организаций, Kak проведение конкурсов юных физиков, математиков, химиков, встреч с деятелями науки и техники, организация экскурсий на заводы и фабрики. Преподаванию биологических дисциплин в нашей школе отводится большое и важное место. Такие предметы, как ботаника, зоология, анатомия и физиология человека, основы дарвинизма, помогают вырабатывать У школьников материалистическое мировоззрение, воспитывать их в. атеистическом духе, понять закономерности явлений природы. _ До недавнего времени преподавание биологических наук в школах велось неудовлетворительно. Перед органами народного образования стоит задача обеспечить преподавание биологических наук в школе на основе передового мичуринского учения. Комсомольские организации могут и должны оказать активную помошь органам