т: Вторгик, 18 апреля 1950 г., № 47 (1217). КОМСОМОЛЕЦ OO ACH ПОВЫШАТЬ АВТИВНОСТЬ _ СЛУШАТЕЛЕЙ А. ДАВЫДОВА — колхоз «Соревнование», Пушкинского района С. самото начала работы ‘нашего начального политкружка возникли большие трудности. Все’ слушатели только в этом учебном году приступили к систематической политической учебе. № тому же они имели только начальное образование, причем окончили школу i—8 лет назад. задача состояла в том, чтобы суметь заинтересовать слушателей, пробудить у них живой интересе к овладению знаниями. После подробного — разбор» на занятии После подробного разбор» на занятии кружка нового материала я лавала задание на дом. Но этого недостаточно. Для тоГо, чтобы материал ‘лучше усваивалея, не‘обходимо, чтобы он был доступен и интересен. Достигнуть этой цели мне удалось благодаря широкому использованию на занятиях произведений художественной литературы и кинофильмов. Рассказывая 0 тяжелой жизни народов царской России, я, например, приводипа интересные факты из книги Семушкина «Алитет уходит в горы». Используя примеры из художественной титературы; я сумела постепенно привить своим слушателям любовь и интересе к книгам. Теперь у нас есть своя библиотека. Я стараюзь влиять на выбор книг для чтения: рекомендую произведения советских писателей и классиков русской и мировой литературы: Надо сказать, что в связи © занятиями в политическом кружке комсомольцы стали более добросовестно относиться в своим обязанностям. Сейчас все активно участвуют в подготовке колхоза к проведению весенней посевной кампании. Многие из слушателей являютея агитаторами. Сейчас мы заканчиваем программу начального политического кружка. На днях COCTOHTCH итоговое собеседование. Конечно, и у нас есть недостатки. Сама я слабо еще владею методикой ведения занятий. Это не могло не сказатьея на занятий. это ‘работе кружка. a р й ропагандиет— друг и воспитатель и Много внимания уделили пропагандисты тому, как построить занятия, сделать их доходчивыми, интересными. Своим опытам использования художественной. литературы, наглядных пособий поделились тт. Клюева (Егорьевский район), Хренова (Opexono-. Зуевский район) и другие. Тов. Касатова, пропагандист 2-й ситценабивной фабрики из г. Серпухова, рассказала об’эксEYDCHH кружковцев в местный краеведческий музей. Mourn sce выступавшие отмечали, что слушатели кружков стали читать больше литературы, Быть пропаганцистом, нести в массы молодежи большевиетское 100 — большая и ответственная обязанность. Кончается учебный год. Скоро в кружках и политшколах начнутся итоговые занятия, которые подведут результаты напряженной учебы. Не прошел этот год даром, и для пропагандистов. Совершенствуя свое пронагандиетское мастерство, они накопили известный опыт в руководстве политической учебой комоомольцев и молодежи. 06- мену опытом работы было посвящено совещание пропагандистов, созванное на днях Московским областным комитетом ВЛКСМ. С докладом о состоянии и мерах улучшения качества политического просвещения комсомольцев и молодежи Московской 0бласти выступил заместитель заведующего отделом пропаганды и агитации МЕ ВЛЕСМ тов. А. Субботин. После доклада опытом своей работы поделились пропаганлисты. Вее выступавшие товарищи отмечали, что о нынешний учебный год началея и проходит значительно более организованно, чем предыдущий. Пропаганлисты тт. Чернышев (ОреховоЗуевский район), Блючарева (Загорский район) и лругие говорили о важности привлечения пропаганлистов к работе по комплектованию кружка. В начальных политкоужках занимается большое число молодежи, не состоящей в комеомоле, Знакомясь с боевым путем комсомола, его традициями, наблюдая ежедневно жизнь комсомольцев, молодежь, естественно, стремится вступить в ряды ВЛЕСМ. За время работы кружка пропагандиста Анжигитовой (колхоз`им. Хрущева, Ленинского района) семь слушателей вступили в комсомол, тогда как за весь 1949 год в этом колхозе не было принято в члены ВАЕСМ ни одного человека. Занятия в политкружках содействуют розту политической активности молодежи. Все 12 комсомольцев . из кружка тов. Жарова (Можайский район) принимали активное участие в работе по подготовке и проведению выборов в Верховный Совет СССР. Работали агитаторами и все коужковцы тов. Давыдовой (Пушкинский район). БЕСЕДА-—ОСНОВНАЯ ФОРМА ЗАНЯТИЙ В. КЛЮЕВА — фабрика «Вождь пролетариата», гор. Егорьевск Слушатели моего кружка, а их всего 13 человек, работают в одном цехе, состоят в’ одной комсомольской группе. В основном все они имеют образование 3—5 классов. Поэтому я уделяю большое внимание тщательному и доступному изложению каждой проходимой темы. У нае вообще принят такой порядок: если Maтериал непонятен или плохо усвоен, его обязательно прорабатываем еще раз. Занятия проходят, как правило, два академических часа. 30—35 минут идет беседа 0 пройденному, остальное время я об’ясняю новый материал и выясняю, 5зк слушатели поняли его. . Практика samero кружка показала, что основные вопросы необходимо записывать — это лучше помогает усвоению хатериала. Занятия проходят в форме живой беседы. Комсомольцы дополняют ответы друг друга. Правда, выступления чаше всего бывают” короткие, но в бесело принимает участие большинетво слушателей. у Надо отметить, что по сравнению с первыми занятиями кружковны . ‘значительно выросли. Это особенно показало занятие по теме «Наша цель — коммунизм», которое у многих надолго останется в памяти. Характерно, что на большинство вопросов отвечали сами же слушатели, причем почти все ответы были правильными и развернутыми. В конце каждого занятия я рекомендую слушателям, что надо прочитать к следующему разу, какую использовать художественную литературу. Занятия наши нередко продолжаются и более двух часов. Девушки просят, чтобы я им чтонибуль почитала. Большую помощь мне, как пропагачхисту, оказывают семинары, проводимые при горкоме комсомола. На этих семинарах разбираются темы последующих занятий. Проводятся при ГК ВЛАСМ и coвещания по обмену опытом работы. Эти совещания оказывают нам, пропагандистам, серьезную, реальную помощь. Интересуются нашей работой парткабинет, фабтичный комитет ВЛИСМ. Значительный интерес вызвали сообщения о том, как пропа» гандисты готовятся к итоговым занятиям. Многие уже начали повторять материал, устраивают для кружковцев консультации. По просьбе пропагандистов комитет ВЛЕСМ Ликинской фабрики организовал для закрепления пройденных тем цикл лекций в помощь слушателям. Пропагандист, особенно впервые приступающий в этой работе, нуждается в постоянной помощи, совете, инструктировании, Совещание же показало, что некоторые горкомы и райкомы ВЛКСМ плохо помогают пропагандистам. Мало проводят совещаний по обмену опытои работы Пушкинекий и Электростальский горкомы ВЛЕСМ, Орехово-Зуевскяй РЕ ВЛЕСМ. Tos. Валмынов из г. Ступино рассказал о том, что его ни разу He проинструвтировали, На состоявшемся недавно в Москве общем собрании Академии педагогических‘ наук РСФСР членом-корреспондентом избран заслуженный учитель РСФСР Александр Николаевич Лавров (2-я железнодорожная женская школа, станция Перово Московско-Рязанской железной дороги). Свыше 30 лет А. Н; Лавров преподает в школе биологию и ведет учебноопытную. работу на организованном им пришкольном мичуринском. участке. А. Н. Лавров написал 24 научных труда по методике преподавания биологии в школе. НА СНИМКЕ: на учебно-опытном пришкольном участке. Заслуженный учитель РСФСР член-корреспондент Академии педагогических наук РСФСР А. -Н. Лавров обучает юных мичуринцев посадке семян в парники. ‘ Фото В. ШАРОВСКОГО. (Фотохроника ТАСС). ЕЩЕ РАЗ О ФИЗКУЛЬТУРНОЙ РАБОТЕ В ШКОЛЕ школе нет ни доски школьных рекордов, ни фотографий лучших ‘спортсменов. В школе не нашлось уголка для переходящих призов и трамот, выигранных лыжниками школы в течение этой зимы. А нало сказать, что почти все чемпионы района по лыжам — ученики 8-й железнодорожной школы. Творческая инициатива ребят в школе не находит поддержки. Еще осенью школьники решили устроить свой каток. Выровняли площадку. насыпали земляные бортики, но кататься не пришлось. Причина? Нечем было заливать — завхоз не разрешил взять пожарный шланг. Директор итколы тов. Сомова не могла решить «сложную» проблему, а старшая пионервожатая просто не вмешалась в это дело. Ребята вынуждены были ездить на Kaток... в Москву. Прошла зима, & пионерская организация не провела ни одного лыжного похола. ни олного соревнования на первенетBu звена, отряда, дружины, ни одного конкуреа на лучшего лыжника, конькобежца. Раменский горком комсомола руководит физкультурной работой в школах лишь хирективами, дальше письменных указаёний и контрольных цифр не идет. Работников горкома не беспокоит то, что Быковская школа в течение двух лет не имеет освобожденного пионервожатого, `место которого «по совместительству» занимае? преподаватель школы тов. Брондина, она же. кстати сказать, и секретарь парторганизации. После Х[ с’езда ВЛКСМ прошло уже свыше тода. Давно пора его четкие решения по работе в школе в области физического воспитания детей претворить в жизнь. А для этого нало правильно организовать внекласеную физкультурную работу. Ясно, какую большую роль должнуа сыграть здесь пионерская организация. В сожалению, Раменекий торком ВЛЁСМ не направляет ее деятельность в этом направлении. С. ЕРЕМИДИН, тренер детской спортивной школы. Общеизвестно, насколько велико зпачение физического развития для детей. Однако постановка физического воспитания в начальной и средней школе страдает многими недостатками. Особенно ‘неудовлетворительно ‘поставлена внекласеная физкультурная работа. Поэтому статья тов. Токарева «0’ роли пионерской организащии в физическом воспитании школьников». опубликованная в тазете «Московокий комеомолец», является весьма актуальной. Старшие пионервожатые, как правило, не компетентные в вопросах физического воснитания. ‘избегают проводить спортивные мероприятия и в основном. строят свою работу на пионерских еборах или в кружках кабинетного порядка, требующих большой усидчивости и напряженного внимания детей. Плохая постановка физкультурной работы пионерскойорганизации наблюдается даже там, где имеются все возможности для образцовой ее организации, К примеру, в Быковской железнодорожной школе, гле имеется филиал Централь“ ной юношеской спортивной школы, физкультурная работа в пионерсвой организации не занимает должного места. Пионерская работа не связана е проводимыми в спортивной школе мероприятиями. Прикрепленный к школе тренер заинтересован в наибольшем охвате спортом ребят, но старшая пионервожатая проявЛт Е этому полное. равнодушие; Вовлечение ребят в занятия спортом проходит 663 ее участия. Однажды тренер принее в школу много красочных спортивных плажатов и украсил ими пиюнерскую комнату. Старшая пионервожатая тов. Брондина, сняв их со стены, недовольно сказала: «Мы оформим комнату попионереки»(?) Старшая пионервожатая считает, ючевидно, таблицы норм БГТО и красочные спортивные плакаты лишними в пионерской комнате. Едва ли такое отношение к спорту будет способствовать улучшению дела. физическото воспитания ребят. В везде созданы нормальные условия для занятий. 06 этом говорили тт. Тихонов (г. Климовск), Семенова (г. Электросталь). Тов. Баранова из г. Коломны привела такой факт: с начала года у нее в кружке было 9 ‘человек. Но в течение года комитет ВЛЕСМ завода тяжелых станкоконструкций присылал на занятия новых слушателей, и сейчас в кружке... 20 человек! Эти примеры — серьезный упрек городским и районным комитетам ВЛЕСМ. выступления некоторых Няже ‘мы печатаем сокращенные препагандистов. У нас в районе проходят семинары, мы там получаем необходимую теоретическую помощь. Но методике ведения занятий, как преподнести слушателям тот или иной материал, — нас не учат. А это как раз больше всего нам нужно. Плохо также, что до сих пор в районе не было ни одного совещания пропагандистов по обмену опытом работы. Следует отметить, что из работников горкома комсомола на. наших занятиях никто не был. А между тем именно наш кружок и должен заинтересовать работниКов горкома, ибо кружок работает только первый год. и опыт пропатандиетекой ра‘боты У меня небольшой. чних пропагандистов области. Слева направо; ждь пролетариата», гор. Егорьевск), А. Давыдова * ‹инский район), С. Волк (6-й монтажный трест, (колхоз им. М. И. Калинина, Загорский район) и ванов (завод «Респиратор», гор. Орехово-Зуево). “ Фото В. КОЗЛОВА... НА СНИМКЕ: группа лучших пропагандистов тт. В. Клюева (фабрика «Вождь пролетариата», гор. (колхоз «Соревнование», Пушкинский район), С. В, (колхоз «Соревнование», Пу гор. Перово), Е. Ключарева — Для того, чтобы учеб» слушателен проходила успешно, в кружке должна быть хорошая дисциплина. У нас сразу же установилея такой порядок: в день 38- нятий никаких других мероприятий. И надо сказать, что ни одно занятие не было сорвано. Я поставил вебе целью не только передать слушателям определенную сумму знаний, но и расширить их политический и культурный кругозор. Узнав, что большинство из них почти не бывает в театре, я предложил устроить коллективный просмотр некоторых спектаклей и постановок. В то время проходил Хабаровекий процес над японскими воонными преступниками. И вот мы пошли на спектакль Ю. Барянова «На той стороне». С тех пор MBI регулутно бываем в московских театрах. Заинтеросовался я также и тем, что читают крузковцы. Оказалось, что читают БОЛЬШЕ НАГЛЯДНОСТИ Все коужковцы стали заниматься 06- ‘шественной работой. На днях я получил письмо от бывшего старосты кружка Григория Бухтина, ныне He работающего в›нашем тресте. Он живо интересуется делами своей комсомольской организации и просит написать 0 том, как работает наш политкружок. В письме Бухтин также сообщает, что сейчае продолжает работу над повышением своего политического уровня. Этот факт товорит о результатах воспитательной работы и навыках, прививаемых слушателям в политкружке. г Тесное общение со всеми’ занимающимися юношами и девушками в кружке не только во время занятий, но и в свободное время укрепляет дружбу между мною, пропагандистом, и слушателями. Они часто обращаются ко мне за советом по личным делам. С. ВОЛК — 6-й монтажный трест, гор, Перово ; ~ & они довольно-таки мало и бессистемно. Тогда я пришел в общежитие и прочитал им один из рассказов книги Б. Полевого «Мы =— советские люди». Нз занятиях также старался побольше использовать отрывки из произведений художестценной литературы. И это принеело свою пользу. Теперь в кружке нет они одно юноши или девушки, которые не запиеались бы в библиотеку. Вот, например, слесарь Владимир Перышкин. Он уже прочел избранные произведения Пушкина, «Heобыкновенное лето» Ё. Федина, книгу © Навои и другие. Много книг прочла кочегар Мария Степачкова и все остальные слушатели. : . IJ Смотр Художественной самодеятельности В 23 коллективах художественной самодеятельности Дома культуры транспортных втузов занимаются 700 студентов, будущих командиров . железнодорожного транспорта. Здесь имеются два драматических коллектива, которыми руководит народный артист РСФСР. А. В. Жильцов, два кружка сольного пения, четыре хоровых коллектива, два струнных и два духовых оркестра, симфонический оркестр, руководимый композитором А. С. Вомаровским, два хореографических коллектива, два фортепианных кружка и другие. В дни подготовки к выборам в Верховный Совет СССР коллективы художественной самодеятельности Дома культуры дали на избирательных Участках свыше 40 концертов. Во многих из них участвовали певцы-студентка Вера Воровянская и аспирант Игорь Пономарев, студенты Светлана Дмитриева, Юрий Павлов и Юрий Береон, занимающиеся в кружке художественного слова, и многие другие. На лнях в Доме культуры ©остоялся смотр художественной самодеятельности, Был показан большой литературно-художественный монтаж, посвященный 30-летию Московского электромеханичеекого института о инженеров железнодорожного транепорта имени Дзержинского. Хорошо работает кружок авиамоделистов при Егорьевском доме пионеров, над которым шефствует городской комитет ДОСАВ. Юные авиамоделисты строят модели самолетов с бензиновыми моторчиками и планеры. НА СНИМКЕ: вкружке юных авяамоделистов. Справа — пионер, ученик 6-го класса 6-й школы Анатолий Байшев собирает модель самолета с бензиновым моторчиком. Фото И. ЕГОРОВА (Фотохроника ТАСС). на неправильный путь отказа OT BHEклассных мероприятий, надо так планировать и проводить ‘работу, чтобы она шла не в Ущерб учебному’ процессу, а помогала ему, служила продолжением BOCпитания учащихся на уроке. Несомненно, только четкое планирование позволяет сочетать хорошую ‘учебу. е различными формами общественной деятельности. Это хорошо поняли Комсомольцы 9-го класса «А» 211-й школы. Ни одно мероприялие здесь не проводится без того, чтобы 8 посоветоваться с учителем. (о своей стороны, классный руководитель Мария Михайловна Романовская всецело опирается на комсомольцев, на коллектив, охотно поддерживает хорошие начинания, непременно ‘участвует во всех мероприятиях. Она бывает < учащимися в театрах, кино, чаето беседует с ними, проводит экскуреми, руководит кружком самодеятельности, организует обсуждение книг. Классный руководитель и комсомольская организация соединили свои усилия, они работают сообща, оказывая друг другу всемерную поддержку. Это повышает и авторитет учителя и авторитет комсомольцев, эт укрепляет коллектив. He елучайно комсомольская организация класса е начала учебного года выросла на семь человек, и теперь в ее рядах 19 членов ВРЛЕСМ. 9-й класе «А» елужит примером пля остальных классов 211-й школы. зации здесь бьет ключом. Интересно проводятся открытые собрания. Одно из них было посвящено обсуждению темы «Моральный облик советского человека» — вопрое, который особенно волнует десятиклассниц. Секретарь комитета комсомола школы ‹ Галя Морозова рассказала на с0- брании © том, какие, требования в детекому коллективу пред’являл замечательный ‘советский педатог А. С. Макаренко: и Kaких он результатов добивалея с помощью коллевлива. Особенно интересно прошло вкомсомольсков собрание, посвященное семидесятилетию со дня рождения товарища Сталина. Секретарь бюро классной организации Алла Перлова выступила © докладом «Детство и юность вождя». Другие комсомолки сделали доклады на темы: «Начало революцнонной — деятельности товарища Сталина», «Сталин — великий продолжалель дела Ленина», «Образ Сталина в художественной литературе». Bce комсомольцы класса имеют общественные поручения: кто работает вожатым в пионерском отряде; кто занимается с отетающиMH; все без исключения являются корреспондентами стенной газеты. Два раза В месяц на собрании классной организации комсомольцы отчитываются в выполнении поручений. Комсомольская организация класса ве могла бы добиться успеха в воспитании учащихся без врепкой дружбы с учителем, без повседневной помощи и руководства < его стороны. ХГ <’езд ВЛЕСМ указал, что вся деятельность комсомола ‘в школе должна быть направлена на помощь учителю, должна проходить с его участием. Учитель, обладающий жизненным и педагогическим опытом, может правильно развить и направить инициативу учанихся. Помошь педагога нужна BO BCeM: B планировании общественной деятельности комсомольцев, в проведении вечеров, в выпуске газет и т. д. Чтобы не допуекать вредной для учебы и здоровья школьников перегрузки и в то же время не стать формация правильно отображала события международной и внутренней жизни. ‚Учащиеся 9-го класса «А» любят спорт. Они хотят быть физически. развитыми и смелыми. Комсомольская организация поставила себе задачу добиться, чтобы BCA ученики класса ‘стали значкистами ТТО. И это так будет. 19 юношей уже сдали нормы на значок, остальные выполнили нормативы’ комплекса ГТО по зимним видам спорта. Шесть учащихея—спортемены-разрядники. Физкультура и спорт прочно вошли здесь в жизнь ‘дружного коллектива. Ёлае держит первенство школы по волейболу и баскетболу, конькобежцы завоевали приз стадиона «Труд», легкоатлеты и футболисты готовятея в летнему сезону. Недавно в классе прошла литературная конференция но роману В. Попова «Сталь и шлак». Сколько было страстных споров, сколько мыслей было высказано ю замечательных качествах ©овётского человека! Вскоре дискуссия вылилась в горячее обсуждение школьных дел. Говорили о счастье советской молодежи, о чести комсомольца, 0 долге школьника, о предстоящих экзаменах, о культуре поведения. Это был разговор тю душам: здесь безжалостно критиковались недостатки, разбирались некоторые недостойные `Ноступки, нарушения «Правил поведения для учащихся». Обсуждение романа было хорошей школой патриотизма, демонстрацией силы коллектива. Интересна и содержательна жизнь комсомольских групп 19-й школы. Здесь выходит ежедневная стенная газета «Вперед», в выпуске которой участвует более 300 учениц. Это открывает широкие возможности для проявления. инициативы BKOMCOмольских. организаций класса. Важдый комсомолец, становясь корреспондентом тазеты, получает своеобразный урок общественной деятельности ——- он смело и резко ставит в печати злободневные ‘вопросы жизни своего класса или всего школьного коллектива. Среди паиболее активных корреспондентов стенгазеты комсомолки 8-го класса «Б». Они часто сообщают во стенгазете о событиях, происшедших в их классе. Им есть 0 чем рассказать: жизнь комсомольской органиИЗ ОПЫТА КОМСОМОЛЬСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ Помощники учителей школьникам, от которых они недавно получили письмо, пятые выпускают стенную газету. Здесь успехами каждого интересуются все. Й ебли пионервожатый Владимир Колесников получил, благодарность за умелое руководство отрядом — 31% общая радость; если волейбольная команда класса завоевала школьное первенство, — все чувствуют себя так, словHO они тоже участвовали в жарком cpaжении на волейбольной площадке. Это и есть чувство коллектива, без которого немысли\о добиться успеха в воспитательной работе. : \ Члены коллектива этого класс» привыкли все делать сообща. Вместе бывают они В Театрах, вместе летом прошлого года сажали деревья в подшефном детском доме, вместе закладывали сад около школы, “помогали ремонтировать школьное здание. Когда ВОЗНИЕЛА МЫСЛЬ © постановке пьесы Островского «Бедность — не порок», Участвовать в этом вызвались BCC. Так организовался кружок самодеятельности, уже поставивший три пьесы. Им руковолит класный руководитель Mapua Михайловна Романовская. Во время подтотовки в выборам в Верховный Совет СССР, ребята три раза показывали комедию Гоголя «Ревизор» на избирательном участке, в клубе завода. Для исполнения женских ролей девятиклассники. приглашают учении близлежажей 279-h жен‘свой школы, с которыми у них давно завязалазь кропкая дружба. Действенное средство воспитания школьников -— еженедельные политинформации. Их по очереди проводят учащиеся под руководством педагога. Toroвясь к информации, очередной докладчик использует газеты, журналы, радиопередачи, советуется е учителем. Классный ру`ководитель указывает литературу для под= ‘готовки, заботится о том, чтобы политин2. Воспитание в коллективе Возможности и многообразие Форм в0спитательной деятельности комсомольской организации класса поистине неиечериаемы. В 204-й школе уже много лет при автивном участии комсомольцев ‹ ведется планомерное и углубленное изучение 6m0- графий В. И. Ленина и И. В. Сталина. Этой работой охвачены все классы. На ведиком примере наших вождей, на примеое их постоянного етремления к знаниям, их беззаветного служения всенародному делу воспитывалось не одно поколение выпускников 204-й школы. В этой школе создана бпециальная комната, где собрано более 300 работ учащихся, поевященных Ленину и Сталину, альбомы, 60- чинения, рисунки, стихи. Здесь проводятся отрядные <боры, и школьники, вступая в пионерскую организацию, дают свое торжественное обэщание. Комната любовно оформлена руками комсомольцев. Яркие и содержательные плакаты, интересные альбомы, алый бархат знамен придают сй праздничный вил. В дии подготовки © сомилесятилетию товарища Сталина комсомольпы 10-го класса «А» провели «Сталинские чтения». Ученики устраивают теоретические собеседования, участ» вуют в литературном кружке. Церед днем выборов в Верховный Совет СССР. комсомольцы этого же класса провели, атитёционный похол в Рузский район. Увлекательной. многообразной о жизнью живет и комсомольская организация 9-го класса, «А» 271-й школы. Здесь каждому пашлобь дело по душе, здесь нет «равнодушных» и «пассивных». Одни работают вожалыми пионерских отрядов хольюй юужины, другие руководят физкультурпыми кружками. третьи участвуют в художественной самодеятельности власса, четвертые готовят подарки чехословацким Причина успеха комсомольских трунп в 277-й, 204-й и 19-й московских школах заключается в том, что они ясно п9- няли свою основную задачу — бороться за крепкие, прочные знания, за CO3Haтельную дисциплину школьников. Они работают в тесном контакте е педагогом, под его руководством выступают первыми ‘помощниками Учителей. Вомсомольские организации развивают энергию, инициативу и самодеятельноеть учащихея применяют самые разнообразные @ютмы класеной и рнеклассной воспитательной фаботы, подчиняя ее ‘учебно-воспитательным задачам школы. А. АЛЕКСАНДРОВ, М. АНДРЕЕВ.