Я СЕМЬЯ юннаты werk vy hve, Роза . Котова и другие AC LR Нина Есавкина, Роза -horopa =H друие проводят интересные опыты. Дети окружены повседневной заботой. У них много друзей и товаритцей. Оеобен- но радует ребят крепкая дружба. е моря- ками Северного Флота. Дети часто полу- чаю от них письма, перечитывают по нескольку раз. Недавно шефы приезжали в ребятам в TOCTH. Вот было радости! ие ЗА, А ат OT} OTA rH тали своим друзьям торжественное и ААС ТА обещание хоропю УЧИТЬСЯ, ж* ama Хорошо учиться, стать настоящим че- довеком... Многое здесь зависит от воспи- талелей. Воспитатель должен быть He только хорыцим педагогом, но и близким, родным для ребят человеком. — Очень трудно найти путь к cepimy ребенка, —` говорит. воспитательниць Га- лина Герасимовна Жукова. — Ребята, есть ребята, & ним нужен материнский подход. Зато как радостно становится, когда дети полрастают и Уходят B боль- шую жизнь. Радостно и Грустно. Так, должно быть, грустит мать, провожая род- ных детей. Вот недавно ‘уехал учиться Леня Кузнецов, брат Толи. А сколько © ним было хлопот... Jena Rysnenop пришел в детский дом с незавилной репутацией неиеправимого ребенка. Учился он плохо. Учителя выби- лись из сил. Но Галина Герасимовна тер пеливо занималась с ‘мальчиком. Узнав, что заветная мечта Лени — стать моря- ком, она воспользовалаюь этим, чтобы за- ставить мальчика хорошо учиться. Леня закончил семилетку с хорошими оценками и уехал на учебу. Часто пишет он теперь своей воспитательнище,` благодарит ее и очень просит. извинить за все доставлен- ные огорчения. Сколько нового, интерееного приносит ребятам каждый наступающий ‘день. кой хороший и светлый мир открывается перед ними. В детдоме работают кружки: литературный, математический, шахмат- но-шашечный и другие. Зимой часто про- водятся литературные викторины, вечера. С локладами и беседами выступают сами ребята. Летом в детдоме прошли интерес- ные спортивные соревнования, вечер ска- 208. : Родина по-матерински заботится © де- тях. Придет время, и они ответят Ha эту заботу не только горячей любовью, но и делами. Ребята уже сейчас планируют свое будущее, мечтают о том, как отбла- голарят Отчизну. Петя Жучков хочет стать инженером. Толя Николаев заканчи- вает десятилетку и мечтает о профессии геолого-разведчика. Роз» Котова и Июба Кузнецова отлично слали экзамены в пед- техникум. Зинаида Котова и Антонина Ильичева учатся в лесотехническом тех- никуме. Сегодня все они за партами. Начался учебный год. Главное сейчас — отлично учиться. , j А. ИГОШЕВ. [[о-боевому выполнять решения У пленума ЦК ВАКСМ эольше инициативы в работе О чем говорилось на комсомольском собрании завода «Компрессор» ные ‘уголки, — отдых молодежи стал бы куда содержательнее, культурнее. Тогда бы Борису Сергееву не пришлось на сегод- няшнем собрании © досалой говорить © том, 40 в комлрессорном цехе нет красного уголка, 42 помещение, выделенное для этей цели, занято под раздевалку. Где же мож- HO проводить лекции, доклады, устраи- вать демонстрацию кинофильмов и многое другое?—праведливо задает вопросе тов. Сергеев. — Вспомните, сколько мы слышали в цехе лекций, докладов?” Мало. Обычно они проводятся в масштабе всего предириятия. Комитет незаслуженно забывает о культурно-массовой работе в цеховых организациях. А ведь в нашем цехе более 100 юношей и девушек! Го- раздо меньше было бы у нас недостатков, если бы члены комитета почалце спуека- лись в цехи, теенее общались © моло- дежью. Да и не только члены комитета, но и работники Калининского райкома комсомола. . — Надо, чтобы из районного комите- та, — поддерживает Сергеева Андрей Фе- дюнин, — приходили в нам не только на комсомольские собрания. ажв другие дни. В нашем инструментальном цехе иног- да проводятся лекции и доклады. Но по- сещаемость их слаба. Вомеомоль- ское бюро плохо организует эти мероприя- тия, не советуетея предварительно Cc MO Зеболевший вопросе лодежью. Об’явления © проведении лек- ции или доклада вывешиваютея обычно за несколько минут да их начала. Торячо, взволнованно говорят комсо- мольцы, справедливо критикуют своих руководителей. И в каждом выступлении — беспокойство за судьбу организации, стремление быстрее устранить имеющиеся недостатки; деловые, конкретные предло- жения. На трибуне комоорг 5-го цеха, Гри- торий Зикрач. Он. говорит © том, что секлор культурно-массовой работы бюро бездействует, фелко проводит громкме чит- ки книг, свежих газет и журналов. — Много раз мы пытались наладить свою таботу, — продолжает оратор, — но сдвигов пока нет: недостает опыта, зна- ний. Комитету комсомола надо серьезно подумать 06 организации учебы членов цеховых бюро, почаще собирать их В ко- митете, инструктировать. Тотда и резуль- таты будут иные. Надо усилить соревнование между юно- шами и девушками за образцовое 0б- щежитие. Почему на заводе редко ‘проводятся читательские конференции, обсуждение лучших советских кинофиль- мов? Давно пора офтанизовать и различ- ные спортивные «екции. Желающих yua- ствовать в них найтетея много. Партий- ная и профеоюзная организации охотно поддержат каждое начинание комитета ВЛЕСМ. Были бы только инициатива, изобретательноеть, настойчивость B до- стижении поставленной цели. Вомсомольцы завола «Компрессор» горя- че одобрили постановление ГУ пленума, ЦЕ BIRCM. В принятом решении намечены конкретные мероприятия, ‘направленные на дальнейший под’ем культурно-массовой работы срели заволекой молодежи. и девушки фегулярню читают худо- жественную литературу. — Книга — важнейшее средство в0с- питания, — сказала она. — Инига вос- питывает нас патриотами Родины. У каж- лого из нас есть свои любимые герои. Так давайте же устроим читательские конференции, где поделимся впечатления- ми © книгах. 0т имени комсомольцев 11-го цеха М. Ва- питонова попросила комитет ВЛЕОМ поча- ше устраивать ветречи рабочих co знат- ными людьми столицы: стахановцами, пи- сателями, артистами, мастерами спорта. Почти все выступавшие критиковали работу совета физкультуры. Инет- руктор тоз. Уткина не организовала сдачу пом на значок ГТО. Чаюто срывалиеь спартакиады и соревнования 113-4 OTCYTCT- вия тренеров и судей. Плохо работалт спортивные секдии. В этом большая вина и Физоргов цехов, которые не привлекли всю мололежь к занятиям спортом. Комсомольское собрание потребовало от комитета ВЛЕСМ быстрее ликвидировать имеющиеся нелостатки, улучитить органи- запию лекций, деятельность круж- ков. Директор завода тов. Цветков заверил собрание, что будут отпущены необходи- мые средства на физкультурную работу. Принципиальные, деловые выступления комсомольцев электроламнового завода по- казали. насколько наболевшим стал во- прое о культурно-массовой работе среди молодежи. TV пленум ЦА ВЛЕСМ своевое- менно поставил этот вопрос. Оживленно прошло обсуждение ‘итогов ТУ пленума ЦЕ ВЛКСМ на комсомольском собрании заводь «Компрессор». В проетор- ном помещении лекционного зала клуба собралось около 200 юношей и девушек. большим вниманием был прослушан доклад секретаря МЕ ВЛЕСМ ‘тов. Богда- нова. . Большевиетекая паругия, товарищ Сталин проявляют неустанную заботу о повышении культурного уровня советской молодежи. Это нетрудно проследить и на примере завода «Компрессор». Прелириятие имеет свой благоустроенный и хорошо оборудованный клуб, библиотеку, читаль- ный зал. Молодые рабочие учатся в ве- черних школах и техникумах без отрыва от производства. Докладчик привел приме- ры положительной работы Бомеомольской организации. За последние 8 месяцев для молодежи прочитано около 100 докладов и лекций, организовано 18 встреч ео знал- ными людьми, лауреатами Оталинских ‘премий. Юноши в девушки охотно посе- щают молодежные вечера. Но. полностью ли использует кофсомоль- ская организация имеющиеся возможно- сти? Вее ли сделала она для того, чтобы отдых молодежи был по-настоящему инте- ресным, содержательным? * Нет, есть еще много недостатков. Не случайно на заво- ‚ дв имеютея отдельные факты проявления нелиециплинированноети, аморального по- HHA CO Стороны некоторых MO- лодых рабочих. Hegocraet еще комсо- мольекой организации инициативы, — на- стойчивости в работе. Если бы комитет комсомола посерьезнее заботилея © раз- вертывании живой, многообразной RyIb- турно-максовой работы в каждом цехе, взял под свой контроль библиотеку, крас- «Вультурно-массовой таботе © моло- дежью — большевистский размах», — под таким лозунгом проходило комсомоль- ское собрание на, Государственном ордена Ленина электроламиовом заводе. Юноши и девушки горячо обсудили постановление ГУ пленума ЦЕ ВЛКСМ «0 состоянии и мерах ‘улучшения культурно-маесовой ра- боты комеомольских организаций». С большим вниманием прослушали ‘©0- бравитиеся доклад заместителя заведующе- то отделом студенческой молодежи ЦВ ВЛКСМ тов. Евкиной. Комсомольская орга- низация завода, — отметила тов. Евки- Ha, —- недооценивает роли культурно- массовой работы среди молодежи. Комитет BIRCM мало уделял внимания биб- лиотеке, кружкам художественной само- деятельности, слабо боролея за Ho- вышение грамотности и общеобразова- тельной подготовки комсомольцев и молодежи. Слабо поставлена на заводе лекционная работа. Комсомольская орга- пизация совершенно не занималась повы- шением культурно-технического уровня молодых рабочих, недостаточно пропаган- дировались достижения передовиков произ- водетва. На заволе не проводятся чита- тельские копференции, ‚обсуждение лучших килофильмов. Плохо организована и физ- культурная работа. Среди табочих завода мало значкистов и членов ДСО «Электрик». 06 этих недостатках горячо говорили и выступавшие в прениях комсомольцы. Коусорг 8-го цеха Н. Новикова’ расека- зала о культурно-массовой работе в своем цехе. Вомеомольцы цеха часто посетщалот Когда пришло время отпуска, Анатолий Кузнецов заявил товарищам: «Поеду д0- ной!» Все удивились, зная, Что дома у него нет. Мать давно умерла, & отеи по- гиб, защищая Родину от фашистских за- хватчиков. Мальчик рос и воспитывался вместе со своим младшим братом в MO- жайском детском доме. С этим ломом CBA- ззны его лучшие. воспоминания. Or- сюда светлыми сентябрьскими утрами уходил он в Школу. Здесь всегда ‘окру- кала его большая дружная семья, здесь прошлю детство и вачалась беспокойная ЮНОСТЬ. _ Навсегда запомнил Анатолий свою стро- тую и заботливую маму —^ директора, детдома Праековью Федоровну Семенову, воспитателей: Марию Ивановну Рожков- скую, Галину Герасимовну Жукову 4 Юлию Прокопьевну Головлеву. Заботливо, по-матерински воспитывали они его, H0- могли вырасти настоящим человеком. Часто вспоминает Анатолий последние дни, проведенные в детдоме. С какой лю- бовью девочки готовили ему белоснежные плалочки и воротнички. А мальчики зави- довали —— ведь он елег учиться, стано- BUTCH самостоятельным. Потом началась переписка. Большая и дружная семья заботливо следила за жизнью и учебой своего товарища. Ребята писали о своей жизни, интересовались то- линой учебой, приглальзли его Ha Новый год. Й Анатолий отвечал длинными, взвол- нованными письмами. Случилось так, что приехал он ночью. Прасковья Федоровна еще бодретвовала, не спала и тетя Маша — повар детдома. Встреча была трогательной и радостной. Втроем просидели они до самого рассвета. А утром Анатолия шумно окружили ребя- та. Как он вырос, подтянулся, возмужал! Начались бесконечные расспросы. Толя не успевал отвечать. Окруженный ребята- мн, которые не сводили с него любящих глаз, Анатолий чувствовал себя счастли- вым. Какая у него большая и замеча- тельная семья, сколько сестер и братьев! * 1%. Семья эта образовалась несколько лет тому назад. Сотни ребят Можайского рай- она в дни войны лишились крова и роди- телей. Но в нашей стране дети погибших окружены отеческой заботой. После освобождения района, когда на- ладилась нормальная жизнь, возникла мыель создать детский дом. Инициаторами были колхозники. Возглавила дело старый педагог — чуткий человек Наталья Ти- хоновна Будаева. Колхозники снабдили своих маленьких питомцев всем необходимым, а в 1946 го- ду государство взяло детский дом на свое обеспечение. Сейчас детдом не узнать. Для него от- ведено новое. здание в живописном месте города, на берегу реки. Отпущены боль- шие средства на оборудование. Светло и уютно в чистеньких спальнях. В комнате отдыха множество игр, своя библиотека. Рядом с домом юные мичуринцы посадили яблони. малину. крыжовник. На приуса: В 133-й средней женской школе Коминтерновского района возобновил свою работу физический кружок, кото- рым руководит преподаватель физики старших классов Ф. В. Лукьянова. В кружке занимаются свыше 20 комсомольцев и пионеров. На занятиях кружка готовятся доклады о разнооб- разных физических явлениях, а также знакомятся с жизнью и деятельностью великих русских физиков. Ремонт и изготовление несложных приборов для пополнения физического кабинета школы производится самими кружковцами. НА СНИМКЕ: В физическом круж- ке. 183-й женской школы учащиеся 8-го класса готовятся к докладу об электрических явлениях. Ha первом плане—Лора Пугачевская и Алина Ренина за проведением опытов. Фото В. КОЗЛОВА. ‹С комсомольского собрания на Государственном ордена Ленина электроламповом заводе еатры, ортанизуют коллективные 1п0%0- лы в кино, но. к сожалению, обсуждения фильмов и спектаклей никогда не устраи- валось. Эту ошибку комсомольской opra- низации нато исправить. Новикова расска- зала о том, что в начале года комеомольцы цеха побывали на экекуреии в Петрище- ве. Поездка оставила у них <ильное впе- чатление. Эта экокурсия была заранее продумана и пруила очень организованию. Но вот экокуреия 3 июля на Волоколам- ское mocce была сорвана, так как комитет не позаботился 06 opra- низации этой экскурсии и ограничился одним об’явтением. — Наша молодежь трудится е большим энтузиазмом, — сказал комсомолец-етаха- новец В. Дементьев. — Но чем можно занятьея в свободное время, если на за- воле нет ни красного уголка, ни клуба для проведения того или ‘иного мероприя- тия? В библиотеке есть немало хороших книг, но получить их подчас трудно, так как они в одном экземпляре. Комсомоль- ская оргализация завода He заботится всерьез о том, чтобы все молодые рабочие училиеь в школах. Комсомолка Г. Воронина в своем вы- ступлении отметила, что не все еще юно- В Бронницком доме культуры си- стематически организуются выстав- ки произведений советских художни- ков.‘ Большим успехом пользова- лись выставленные здесь картины, изображающие деятельность великих вождей советского. народа В. И. Ленина и И. В. Сталина. Эту вы- ставку посетило более четырех ты- Cay человек. Несколько дней назад в Доме культуры открылась новая выставка. Тематика ee посвящена социали- стическому сельскому хозяйству. Внимание зрителей привлекают кар- тины: художника Агибабяна «Уборка урожая», художника Дербизовой «Сбор колосьев пионерами в колхо- зе» и другие. Ф. ЛЮРОВ. заслуживает похвалы ’ инициатива комсомольцев колхоза «Завет Ильи- ча» Луховицкого района, которые совместно с партийной организаци- ей провели недавно интересное от- крытое комсомольское собрание. На него были приглашены бывшие учащиеся школ ФЗО и ремесленных училищ А. Матвеев, Б. Никитин, И. Панфилов. Молодой слесарь Анатолий Матве- ев рассказал собравшимся о том, ка- кие замечательные условия для уче- бы созданы в ремесленных учили- щах, выпускающих квалифицирован- ных специалистов-производственни- ков. Борис Никитин призвал молодежь овладевать профессиями рабочих, поступать в школы. ФЗО угольной промышленности. Тут же, на собрании, более двад- цати юношей—М. Козлов, А. Гор- деев, А. Ивлев и другие — заяви- ли © своем желании учиться в шко- лах ФЗО. Юноши уже подали заяв- ления в эти учебные заведения. К 30-летию со дня выступления В. И. Ленина с речью «Задачи союзов молодежи» B ROMCOMCOABCK HM Х ОРГАНИЗАЦИЯХ Деятельно готовится к зна- менательной дате — трид- патилетию выступления В. И. Ленина ua III c’esne PKCM OF ee om ** Комитет комсомола Цент- рального универмага провел инструктивное совещание агитаторов, ведущих работу исторического выступления Владимира Ильича. ae a Во многих цеховых комсо- Комсомольцы Московского пошкольного ‘педагогического училища № 7 готовят к зна- менательному дню большую eitreranyy Фотографы и ny. — лектофская группа Красно- Зе Ра Oe пресненского райкома ла. Подготовлено Ут комсо- несколько будут про- читаны в первичных органи- лекций, которые запиях. по раз’яснению освовных по- ложений речи В. И. Ленина «Задачи союзов молодежи». В ближайшие дни во всех ком- сомольских группах будут проведены беседы и читки мольских организациях ав- тозавода имени Сталина го- товятся открытые комсомоль- ские собрания на тему: «Исто- рическая речь вождя — бое- вая программа комсомола». сунки расскажут о том, как претворяются в жизнь вели- кие предначертания вождя и учителя молодежи. К этому же дню редколлегия выпу- стит специальный номер cTeH- ной газеты. ИИ ВЕЛЯЛ Рузская районная библиотека обслуживает несколько сел и колхозов. При библиотеке имеется своя передвижная библиотека. Часто в колхозы вместе с пе- редвижкой выезжают агитаторы и специалисты сельского хозяйства. Они читают лекции о международном положении и на другие темы, дают советы по зоотех- нике и агрономии, НА СНИМКЕ: Рузского района. главным образом «омены языковых си- стем». Языковые изменения ставились в непосредственную связь и в параллель c изменениями в базисе. История юбщелите- ратурного языка органически связывалась с историей художественной литературы и eo стилей и распределялаесь по тем же классовым граням и ступеням фазвития, что и художественная литература и пуб- лициетика. СОмешизалиеь понятия языка, диалекта и художественного стиля как системы выражения мировоззрения. В язы-. ке, рассматриваемом как идеологическая надстройка, повсюду отмечались классо- вые элементы, отражение общественно-эк0- номической формации. Работы по истории литературного языка пестрели терминами: «язык феодальной знати», «язык кресть- янотва», «язык дворянства», «язык бур- жуазный» и т. п. В то же время общена- родные основы языка не были прелметом глубокога внимания исследователей. Товарищ Сталин, показав, что язык. не есть надстройка нал базисом, векрыл ос- новную методологическую ошибку преж- него советского языкознания и указал -но- вые задачи и пути для дальнейшего раз- вития марксиетекой науки о языке. Поло- жение И. В. Статина об отношении языка, к базису и надстройке является ценней- THM вкладом в теорию марксизма-лени- низма. Оно, раскрывая истинную природу языка как общественного явления, закла- дывает прочные и надежные деновы мар- кеистекого языкознания. Сталинские вы- сказывания © языке вносят яркий свет и в другие сложнейшие вопросы — языкозна- ния. я Товарищ Сталин с поразительной яено- стью определяет основные отличия языка от надстройки. Таких отличий четыре: 1. Всякий базис имеет свою, ему соот- вететвующую надетройку, то есть полити- ческие, правовые, художественные вагляды и соответствующие им политические, пра- вювые и другие учреждения. (С изменением и ликвилацией базиса, изменяется и ликри_ дируется надстройка. Рождение нового ба_ зиса ведет к рождению новой надстройки. В отличие от надстройки язык, порожден не тем или иным базисом, старым или HO. библиотека-передвижка в деревне Ланьково Фото Б. ГОРБАЧЕВА (Фотохроника ТАСС). Mapp делал порочный вывод © том, что насильственная ломка языка составляет основную закономерность его развития. Так, Н. Я. Марр призывал в «речевой. революции» в области современного рус- ского языка, русского языка советской эпохи. «На такой ступени нового ста- диального развития, в момент революцион- ного творчества. писал он, — смешно даже говорить о реформе русского письма. или грамматики... Тут не о реформе пиеь- ма или грамматики приходится говорить, а о смене норм языка, переводе его на но- вые рельсы действительно массовой речи. То, что нужно, это не форма, не реформа или новая декорация старого содержания, а свежий сруб © новой всесоюзной, миро- вой функцией из нового речевого материя. та...» и работы, т. 2, стр. 315 —376). Отношение в языку Kak & идеологиче- ской надстройке, по Марру, влекло за; со бой признание классового характера язы- ка. Язык, по Матру, всегда был классо- вым. Даже грамматика, и та считалась классовой. Из того же основного порока марровекой концепции языка, из понима- ния языка как надстройки вытекало и его учение о развитии языка путем резких стадиальных переходов или скачков, ста- диальных омен мышления. Стремление представить развитие всего многообразия языков мира в виде единого языкотворче- ского процесса, естественно, привело к мысли 0б определяющей роли языкового скрещения как основы сложения и раз- `вития новых языков, как активного сред- ства качественных преобразований язы- ковых систем. До статьи И. В. Сталина «Относттель- но маркемзма в языкознании» все совет- ские языковеды, несавиеимо от направле- ний и взглядов, исходили в своих по- строениях из ‘понимания языка ках общест- велного явления надстроечного характера. “Отношение к языку как к налетройке отражалось в большей или меньшей степе- ни на методологии и содержании почти веех советских работ по истории любого языка. Устойчивое и общенародное в язы- ‘ке привлекало мало внимания: изучались вым базисом внутри данного общества, & всем ходом истории общества, 2. Надстройка, не может безразлично от- носиться к судьбе своего ‘базиса, которым она порождена и от которого завиеит. Она служит ему, активно помотая ему 0фор- миться и укрепиться. В Классовом обще- стве она носит классовый характер. Язык же как средство общения людей одинаково обслуживает все классы общества, прояв- ляя в этом отношении своего’ рода, безраз- личие к классам. Один и тот же язык одинаково обслуживает как старый, уми- ратщий строй, так и новый, подымающий- ся строй. Язык 6бщенароден. 3. Надотройка — продукт одной эпохи, эпохи существования и действия породив- щего ee экономического базиса; «Языю же, наоборот, является продуклюм целого ряла ‚энюх, на протяжении которых юн 0форж- ляется, обогащается, раовивается, пели- фуетея» (стр. 9). 4. Надстройка, связана, с производством тишь косвенно. Она отражает изменения в уровне развития производительных сил He сразу и не прямо, а после изменений в б3- BHce. «Язык же, наоборот, связан с произ- водственной деятельностью человека непо- средетвенню, и не толькю © производствен- ной деятельностью, но и со веякой той доятельнюстью человека, вю всех сферах его работы от произволетва ло базиса, от ба- awa дю надстройки» (стр. 11). так: сфера действия языка гораздо пвире и разнослорониее, чем сфера дей- CTBHA Ham ютройки. Сфера действия языка rernt Gesrpamecana,. Язык имеет свой специфические особен- ности, характеризующие природу его как общественного явления. В то время как базие обслуживает общество экономически, надетройка обелуживает общество полити- YeOCKHIMH , юридическими, эстетическими И другими ‘идеями и созлает для общества сооветелвуютцих политические, WD HTH ские и другие учреждения, —«,..язык of служивает общество, ках, средетво общения людей, ках средетво обмена мыслями в 96- ществе, каж средство, далощее людям в03- MORHOCTH понять друг друга им наладить ‘совместную работу во всех оферах челове- B MADPRCHCTCRYW науку O языво знании еще в 20-х годах глубоко yrope- нилюсь мнение, что язык — надстройка и что изменения в языке непосредственно связаны с изменениями базиса. Язык является формой выражения и средством закрепления и хранения литера- турно-художественных, общественно-поли- тичееких, правовых, религиозных и т. п. воззрений общества. Отелода у многих лин- твистов возникло убеждение, что язык— это более широкая категория надстройки, охватывающая самые разнообразные обла- сти «надетроочной культуры», как выра- жалея Н. Я. Марр. Он даже думал, что из языка как идеологии в связи с развитием и усложнением общественного мышления вы- растают разные сферы «надстроечного мира». Язык об`являлея марровцами такой же «надсетроечной ценностью», как и различ- ные общественные взгляды и воззрения различных классов, а семантика, то есть смысловое содержание языка, система, зна- чений, выражаемых языком, называлась «надстроечным явлением». Марр ввел да- же новый термин для обозначения с0- циальной сущноети языка: «речевая wal- стройка», и речевая надстройка у Mappa сталювится синонимом языка. Таким odpa- зом, все в языке, даже морфология и зву- ковой строй, расематривается как порож- дение базиеа, которое изменяется и лик- видируетея вместе с базисом, История язы- Ka сводилась к смене «речевых над- строек». Понятие «речевая надстройка» у Mappa сближаетея © понятием духовной культу- ры вообще. Самое возникновение звуковой речи он связывал о развитием «надетроеч- ной культуры». Вместе с тем Марр утвер- ждал, что язык изменяется быстрее всех IPYTHX категорий налетройки. Из понимания языка. как. надстройки. Вопросы языкознания в настоящее время учный историзм необходимы, как воздух, оказались в центре внимания широких кру- каждёму советскому линтвиоту. Последователи Tak называемого «нового гов советской общественности. Свободная пискуссия на страницах «Правды» не толь- учения о языке» исходили в своих линг- ко потняла важнейшие проблемы совет- вистических работах из немаркеистеких, ского языкознания, но и привлекла вви- мание всего советекого народа к вопросам теории и истории языка. В диекуесии при- нял участие И. В. Сталин. Его гениаль- ные работы «Относительно марксизма в языкознании», «№ некоторым вопросам языкознания» и «Ответ товарищам» по- вернули советское языкознание на истин- ный маркоистекий путь исследования. Они дали ясные, точные и глубокие от- веты на самые важные и сложные во- просы общего языкознания. Они положили предел невероятной путанице в разреше- нии основных вопросов теории языка, пу- тажице, которая царила среди руководя- ших языковедчееких кругов нашей страны ий особенно среди учеников академика Н. Я. Марра. Работы И. В. Сталина не только разоб- лачили антимаркеистекую сущность линт- вистических взглядов Н. Я. Марра и его последователей, но и произвели глубокий переворот в советском языкознании. Они вооружают советеких языковедов новыми знаниями. нозыми открытиями в области марксистского понимания исторических за- кономерностей развития языка. В работах И. В Сталина дана гениальная программа развития маркеистокой. науки о языке. > Работы И. В. Сталина учат, что глубо- кое понимание существа марксизма, его творческое использование, подлинный на- я ААААЛАААААААААААААААААААААААААААААААААДАЯ «Московский KOMCOMONEL» 2 cTp. 16 сентября 1950 г. неправильных формул, выдавая их за мар- ксистекие. В своей работе «Относительно марксизма в языкознании» товарищ Сталин дал такую оценку методологии Марра: «Н. Я. Марр внес в языкознание непра- Бильную, немаркеистекую формулу наючет языка, как надотройки, и запутал себя, 32. путал языкознание. Невозможно на базе неправильной формулы развивать совет- ское языкознание. Н. Я. Марр внес в языкознание другую, тоже неправильную и немарксистокую фор- мулу насчет «класеовоети» языка м запу- TA себя. запутал языкознание. Невозмюж- HO Ha базе неправильной формулы, проти- воречащей всему ходу истории народов и языков, развивать советекое языкознание» (И. Сталин. Маркемем и вопросы языко- знания. Госполитизлат, 1950, стр. 33. В цальнейшем ссылки в статье даютея на это издание). Оеновным пороком’ советского языкозна-- ния было неправильное, немарксистское понимание общественной природы языка, смешение языка © надетройкой, отсутствие ACHOTO представления © специфических особенностях языка в ряду других общеет- ванных явлений. Искажению правильного, маркеистекого взгляда на, язык сильно ©о- действовало раснространивнееся в совет- ском языкознании под влиянием теории Марра отнопение к языку как к идеоло- гии. Язык как материальная оболочка мышления отождествлялея с самим мыш- лением. Хотя У классиков маркеизма-ленинизма язык нигле не упоминаеля в ряду над- строечных категорий, в советском языко-