БОЛЬШЕ ЗНАТЬ ЛУЧ] ИР *. В прошедшее воскресенье в Колонном зале Дома союзов состоялось собрание актива учащихся школ г. Москвы. Комсомольские активисты, учителя и директоры школ собрались, чтобы обсудить вопрос «О задачах комсомольских организаций школ в борьбе за прочные, глубокие знания». После доклада развернулись оживленные прения. Один за другим поднимались на трибуну вожаки школьной молодежи. Они говорили о’ своих успехах и неудачах, высказывали предложения и пожелания, Собрание приняло развернуТую резолюцию, направленную на дальнейшее повышение роли комсомольских организаций в борьбе за лучшую успеваемость и дисциплину школьников. В работе актива приняли участие секретарь ЦК ВЛКСМ тов. Ершова, заместитель ми`нистра просвещения тов. Нечаев, зам. зав. отделом пропаганды и агитации МГК ВКП(б) тов. Демичев, работники городского отдела народного образования. Горячо и взволнованно прозвучали с трибуны актива слова приветствия, обращенные к лучшему другу советских школьников — великому Сталину. НА СНИМКЕ: директор 610-й бы te lr С ТРИБУНЫ АКТИВА Успех дела решается в группе Bee хорошю знают, что первой и важнейшей задачей комсомольской организации является борьба за прочные и глубокие знания. Почему же некоторые комсомольцы получают плохие оценки? И что надо сделать, чтобы раз и навсегда поКОНЧИТЬ С ЭТИМ? В каждой школе существуют свои методы. Чаще всего неуспевающего вызывают на заседание комитета. Ругают его, ругают до тех пор, пока не заплачет. Как заплакал, значит все в порядке — понял свою вину. А, по-моему, настоящий комсомолец не заплачет. Тот, кто заплакал один раз, заплачет и во второй, — всегда будет плакать, в любом деле раскиснет. Но не в этом главное. Мне кажется, что метод вызова в комитет не оправдывает себя, он умаляет значение комсомольской группы, которая обязана отвечать за успеваемость каждого комсомольца. В нашей школе в комитет вызывают только в самом крайнем случае, если группа перепробовала все средства и не нашла выхода. Как же мы боремся за глубокие и прочные знания? Кто регулярно готовит домашние задания, никогда не отстанет в учебе. Значит, решили мы, надо добиться того, чтобы ребята занимались систематически. По инициативе комсомольской группы класс был разбит на небольшие звенья. Каждое звена организовало у себя ежедневную проверку выполнения домашних заданий и товарищескую взаимономощь. Правда, лентяям мы не помогали, с них требовали: не выполнил задания — останься после уроков и сделай все, что положено. Такими путями наша комсомольская группа еше в прошлом году добилась полной успеваемости класса и никого не пришлось вызывать на заседание комитета. А. БУХАРОВ, секретарь комитета ВЛКСМ 277-й школы. Дополнение к уроку Чтобы хорошо учиться, надо повседневно углублять знания, приобретенные на уроке, неустанно расширять их. Большую помощь в этом оказывают нам предметные кружки. Я расскажу о кружках, которые существуют в нашей школе. Все они организованы по инициативе комсомольцев и работают в строгом соответствии с программным материалом. Литературный кружок, например, поставил перед собой задачу помочь учащимся лучше писать сочинения. Члены кружка не ограничиваются подготовкой докладов, систематически выпускают они журнал «Наше творчество». Ребята пишут очерки, рассказы, ‚стихи. Силами литературного кружка проводятся тематические вечера. Исторический и географический кружки помогают учащимся глубже изучить родную страну. Участники этих кружков проводят беседы на самые разнообразные темы во всех классах школы. Интересна работа биологического кружка, который занимается изучением трудов русских ученых Павлова, Сеченова, Мечникова и др. Не случайно большинство учащихся имеют по биологии хорошие и отличные отметки. Самый многочисленный в нашей школе — физический кружок. Ребята сами делают различные приборы, радиоприемники. Большое количество интересных поделок представили наши физики на проходившую недавно в Политехническом музее городскую выставку. Двое наших товарищей награждены за это почетными „грамотами МК ВЛКСМ. Один из воспитанников нан!его физического кружка Владимир Куманин установил на днях два мировых рекорда. по комнатным авиамоделям. В конише учебного года в школе организуются традиционные выставки работ всех кружков. На выставках особенно наглядно видно, какую огромную пользу приносят кружки в борьбе за высокую успеваемость по всем предметам. К. ЮСТИНЯНЦ, секретарь комитета ВЛКСМ 254-и колы. Цербаковского района Л. А. ПНомеранцева с группой участников собрания. Как помочь группоргу Во многих комсомольских организациях существует такой порядок: члены комитета несут ответственность за определенные группы или, как у нас говорят, «прикреплены к группам». Целесообразно ли это? Выступившие передо мной товариши высказывали разные мнения — одни 3a, ApyrHe против. У ‘нас в школе считают, что никакого «прикрепления» не должно быть. Комитет комсомола обязан помогать группам совсем другими методами. Какими же? (Самый надежный метод — это учеба группоргов. Ведь чаше всего в группе дела илут плохо оттого, что группорги не умеют налалить работу, не знают, как это сделать. : Я расскажу о том, как организована помошь группортам в нашей школе. Кажлый месяц мы проводим специальные ceMHHaры, на которых решаются вопросы, выдвинутые самими руководителями групп. Уже прошли семинары, посвященные темам: «Как провести комсомольское собрание?». «Как работать с группой?». Ha очерели не менее интересные и полезные семинары: «Группа в борьбе за знания», «О плане», «О работе бюро». Важно. чтобы в этом леле. каки во всей ‘комсомольской леятельности, школьным комитетам помогали райкомы KOMCOмола. Как вилно из выступлений товаришей. помонть еше очень слаба и незначительна В. ЧУВЕЛЯЕВА, секретарь комитета ВЛКСМ 266-й нтколы. ХОРОШИЕ ПРИМЕРЫ «Дорожи каждой минутой урока». Сова щание на такую тему было проведено недавно в 235-й женской средней школе. Здесь вошло в обычай, что учащиеся в перемену сами подготавливают к уроку все необходимое: развешивают схемы и таблицы, расставляют приборы. Это сберегает время учителя. По инициативе . комитета комсомола проведены лекции на темы: «Воспитание воли и характера», «Моральный облик советского молодого человека»; беседы: «Мой режим дня», «Как я готовлюсь к сочинению», «Как я читаю художественную литературу». * * * 18 комсомольцев не успевали по русскому языку в 238-й школе. Посоветозавшись с директором школы, комитет ВЛКСМ провел собрание о значении изучения грамматики русского языка. В школе были выпущены специальные номера стенгазеты, в которых были опубликованы советы учителей, показая опыт лучших учекиков. Организовали специальные домаилнце задания для отстающих, изготовили наглядные пособия по русскому языку. В резильтате этого в числе — неуспевающих остался только один комсомолец. et * В 345-й школе почти по ввем предметам имеются кружки, работа которых — тесно связана со школьной программой. Члены литературного кружка подготовили цикл лекций о произведениях писателей, изучаемых в 8, 9. 10-м классах. Кружок организовал выходы в театр и обсуждение спектаклей «Мертвые души», «Вишневый сад», «Ha дне», «Евгений Онегич», «Горе от ума». Это помогло тому, что все KOMCOмольцы окончили ‘учебный год только Ha 4 и 5. oP Силами членов физического кружка 224-й женской средней школы изготовлено 90 приборов. Более 20 кружковцев награждены грамотами МГК ВЛКСМ & Мосгороно. “s 4 года работает лекторий в 163-й школе Ленинградского района. За это время было прочитано около 160 лекций. Ocoбенно интересен’ цикл лекций о сталинском плане преобразования природы, лекции по биологии, литературе и искусству. ek * В 425-й иколе проведены конференции ка темы: «Советская поэзия», «Слово в полку Игореве», «Тарас Шевченко», «Н.А. Некрасов», «М. В. Ломоносов», «Владимир Маяковский», а также конференции no произведениям советских писателей. ken = В традицию комсомольцев 658-й школы вошло проведение классных и общешкольных диспутов на различные темы. Были проведены диспуты по вопросам «Мой любимый герой», «Облик молодого советского человека». Комсомольцы организовали просмотр и обсуждение спектаклей: «Аттестат зрелости», «Спастливого плавания», «Ее друзья», «Настоящий друг». ge kK ххх С ТРИБУНЫ АКТИВА Частойчиво и упорно В старших классах нашей школы состоялись конференции на тему «Каким должен быть советский ученик». На этих конференциях мы обсуждали статьи и речи М. И. Калинина «О коммунистическом воспитании». В своих статьях и речах М. И. Калинин говорит о том, что только настойчивой и упорной учебой, большим прилежанием можно добиться хороших знаний, что каждый ученик должен вырабатывать свой характер, находить свое призвание, воспитывать в себе дисциплину, повышать общую культуру. Только тогда можно стать настоящими строителями коммунистического общества. После конференций в школе началась непримиримая борьба с подсказыванием и списыванием. Даже самые младшие школьники знали, что подсказывание и списывание не помогает отстающим, а, наоборот, вредит им. Е Чтобы скорее избавиться от двоек, в каждом классе была организована помошь отстающим ученикам. Все это помогло нам значительно повнысить успеваемость. В. КЛЮЙКОВА, ученица 635-й школы. Полезный отдых В одном из своих выступлений Надежда Константиновна Крупская сказала о том, что можно организовать такой отдых, от которого устанешь и поглупеешь. Если хорошо отдохнешь, тв и уроки кажутся нетрудными и учебный материал усваивается легко, а настроение бодрое и радостное. Не сумеешь отдохнуть правильно, все не ладится. Мы решили организовать в своей школе такой отдых, который был бы разумным и полезным. Отвели для этой цели субботние вечера. Одну из суббот посвятили Шота Руставели, другую — творчеству Гоголя, третью — Горькому. Наметили темы следующих. вечеров, они очень интересные. Назову некоторые: «Образ советской девушки в литературе, на сцене театра и в кино», «Вечер советского искусства», «Русский фольклор» и Ap. Темы многих вечеров перекликаются с программным материалом, это поможет нам лучше учиться. Мы, советские ребята, можем очень интересно организовать свой отдых. В нашем распоряжении замечательные музеи, театры, кино, дворцы культуры. Воспользовавщись всем этим в свободное от занятий время, мы повысим свою культуру. Ира ШИРОКОВА, секретарь комитета ВЛКСМ 446-й школы. Комсомольцы не боятся трудностей Наша школа — одна из самых больших в районе и городе, в ней насчитывается более 1800 учащихся. Мы, Komcoмольцы, чувствуем свою ответственность за каждого из них. Дело чести комсомольской организации добиться, чтобы в школе не было ни одного неуспевающего yueника. Как же лучше сделать это? — с таким вопросом пришли мы на сегодняшний актив, чтобы послушать товарищей, поделиться своим опытом, Мне хочется рассказать о том, как учащиеся нашей школы ведут борьбу за полную успеваемость по русскому языку. Всем известно, что для многих этот предмет является ‘самым трудным. В любом классе найдется несколько человек, не успевающих по русскому языку. А мы решили писать без единой ошибки. С этой целью комсомольцы организовали по классам дополнительные занятия. Не обошлось и без организационных . неполадок. Так, например, переоценили мы свои силы, решили самостоятельно, без учителей, сделать такое большое дело. М просчитались. На первом же занятии возник спор, как написать трудное слово. Мнения расходились, пришлось решать вопрос голосованием. Правда, такую глупость мы допустили только один раз. В проведении следующих занятий нам помогали учителя. За полную успеваемость мы боремся и по всем другим предметам, однако желаемого пока что не достигли. В нашей школе еще есть неуспевающие ученики. Мы поставили своей задачей добиться, чтобы все успевали. Комсомольцы ведь не боятся трудностей! И. КУЛИКОВ, секретарь комитета ВЛКСМ 411-й школы. поно н то нооововьнь Же оно ново чинов паче с аноцинини они > торами CMOTPOB хоровых коллективов, устраивать вечера Песни, встречи с композиторами. Много сушественных недостатков имеется в заботе комсомольских организаций по физическому воспитанию учащихся. На 1 октября план по подготовке значкистов ГТО в школах выполнен в среднем на 45 процентов. Особенно отстают в этом школы Ждановского и Фрунзенского районов. Комсомольские организации обязаны использовать все формы физического воспитания учащихся: помочь учителям повысить качество уроков физкультуры, широко пропагандировать туризм, значительно лучше использовать имеющиеся спортивные площадки, стадионы, парки. Все эти задачи пю борьбе за прочные и глубокие знания комсомольские организации школ смогут выполнить только при условии, если их возглавят боевые и инициативные штабы, — комитеты комсомола, способные вслед за составлением хороших планов и проектов повести правильную организационную работу по выполнению намеченных мероприятий. Олнако во многих организациях внутрисоюзная работа ведется слабо, серьезно отстает от выдвигаемых требований. Это проявляется прежде всего в недостаточном руководстве комитетов ВЛКСМ Komcoмольским активом, в OTCYTствии учебы группоргов, се‚ кретарей и членов классных бюро, неорганизованном проведении собраний. Многие комитеты комсхсо-! мола слабо вникают в жизнь комсомольских прупп, недооценивают роль поручения в воспитании KOMCOмольцев. Еще очень часто бывает так, что комсомольский актив в ущерб учебе перегружен общественной работой, а многие комсомольцы вовсе не участвуют в ней. Задача состоит в том, чтобы, не допуская перегрузки, активизировать всех комсомольцев. () серьезных недостатках в работе < учащимися говорят итоги фоста школьных организаций. Komcoмольская прослойка в Школах составляет пока что всего 65 процентов. Школьные офганизации растут неровно, скачками. В сентябре из 473 организаций 297 не росли. Не изжиты еще факты волокиты и бюрократизма по отношению к вступающим в комсомол. Обеспечить ежемесячный рост каждой группы, каждой организации, добиваться, чтобы учащиеся выпускники были комсомольцами — такова задана. У учащихся школ нашей столицы есть все возможности учиться только на «хорошо» и «отлично». Долг комсомольского актива мобилизовать всех ‘учащихся на повседневную и настойчивую борьбу за глубокие и прочные знания. ЗНАНИЯ «В науке нет широкой столбовой дороги, и только тот может достигнуть ее сияющих вершин, кто, не страшась усталости, карабкается по ее каменистым тропам». К. МАРКС. * «Коммунистом стать можно лишь тогла, когда обогатишь свою память знанием всех тех богатств, которые выработало человечество». В. И. ЛЕНИН. * «Чтобы строить, надо знать, надо овладеть наукой. А, чтобы знать, надо учиться. Учиться упорно, терпеливБох». И. В. СТАЛИН. * \ «Все школьники должны помнить, что только тот человек будет иметь какое-нибудь значение в общественной и государственной жизни, на любом полезном поприще, кто умеет работать систематично, со знанием дела. ..Школа выковывает людей нашего будущего, достойную смену старому поколению. Она должна стать для вас вторым родным домом, а борьба за хорошую учебу — борьбой за честь своей школы». М. И. КАЛИНИН. 7 ¥ «Дисциплина и организованность. — вот те слова, которые должны. гронизать всю нашу жизнь Haсквозь. Дисциплина и’ организован-_ ность в труде, в быту, в учебе, во. взаимоотношениях между собой, в поведении на улицах, в общественных местах, на отдыхе — везде и всюду дисциплина и организованность. Они нам нужны, как возпух». К. Е. ВОРОШИЛОВ. * (Из доклада секретаря МК ВЛКСМ тов. Вожди и ортанизаторы большевистской партин Ленин и Сталин неоднократно указывали, что молодежь нашей страны должна настойчиво и упорно учиться, в совершенстве овладевать знаниями, чтобы двигать вперед науку и технику, успешно осуществлять строительство коммунистического общества. Окруженная заботой партии и государства, наша советская школа является самой передовой, самой прогрессивной. А! сезд ВЛКСМ четко определил роль и место комсомольских организаций во всей многогранной жизви школы и в первую очередь в борьбе за глубокие, прочные знания. Выполняя постановление с’езда, комсомольские организации московоких школ выросли и сжрепли, стали активнее помогать директорам и учителям в улучшении учебновоспитательного процесса, качества обучения, в воспитании у учащихся чувства ответственности за свою успеваемость и поведение. Из 473 комсомольских организаций икол г. Москвы 308 не имеют ни одного второгодника, почти в 2 раза увеличилось число учащихся, окончивших школу с золотыми и серебряными медаГлями; Однако еше в ряде школ комсомольские организации не являются авангардом в борьбе 3a лучшую успеваемость и дисциплину; He используют всех имеющихся в их распоряжении форм воздействия на ученический коллектив, часто подменяют повседневную массовую воспитательную работу формаль‘ным вызовом нарушителей на заседание комитета или собрание группы для «проработки» их. Успеваемость в московских школах, если учесть требования, пред’являемые к ним, продолжает оставаться слабой. За кажущимея небольшим процентом неуспевающих (6,7%) скрывается 38 тысячи второгодников. Это значит, что целый год 20 школ работали вхолостую. Х сезд комсомола обраTH серьезное внимание комсомольских организаций на урок, как на основу всего учебного процесса в школе. Однако многие комсомольские организации еше очень слабо оказывают помощь учителям в качественном проведении урока, не добиваются, чтобы каждый учащийся добросовестно относилея к занятиям. Еще нередки случаи, когда школьники, и в их числе комеомольцы, не дорожат временем, опаздывают на уроки, проявляют недисциплинированность и неорганизованчость. БВ повынении успеваемости и укреплении дисциплиговорить, например, о передовой роли комсомольцев в 558-й школе Москворецкого района, если 4 члена комитета получили двойки, а в группе 8-го класса «А» 7 комсомольцев имеют 15 двоек? Борьба за успеваемость неотделима от борьбы за крепкую ‘хсоциалистическую дисциплину в школе. Комсомольские ‘организации должны добиваться соблюдения всеми учениками «Правил для учащихся», выступать против фактов неуважительного отношения к учителям, неисполнительности и грубости. Необходимо серьезно задуматься над нашим влиянием на культуру поведения школьника. Moсковский школьник должен быть воспитанным, являть собой пример поведения как в школе, так и вые ее, Наиболее распространенной и действенной формой борьбы за прочные и глубокие знания являются предметные кружки. Однако н®- которые комсомольские организации все еще недооценивают их значения, мало проявляют инициативы в их создании, в привлечении к их работе большюго числа школьников. Так в 417-й школе в трех кружках занимается всего 24 человека, в 20-й школе — всего 20 учащихся. Необходимо увеличить число кружков, углубить и разнообразить их работу, чаще проводить открытые занятия, организовывать выставки, тематические вечера, конференции. Комсомольские офрганизации несколько улучшили политико - воспитательную работу среди учащихся, стали больше проводить лекций, накопили положительный опыт по изучению жизни и деятельности В. И. Ленина и И. В. Сталина. Однако все это ведется еще не везде достаточно ширэко. Комсомольские организации всячески должны поддерживать огромное стремление молодежи к изучению биографий наших. любимых вождей. В ужловиях школ правильно и широко организо-, ванная культурно-масеовая работа способствует повынгению качества учебы, расширению культурного кругозора учащихся, Нам надо неустанно раз’яснять ренюеНИЯ ГУ пленума ЦК ВЛКСМ, обеспечить их ocyществление в каждой организации. Наиболее актуальна для школ выдвинутая пленумом о задача усиления пропаганды иниги. Комсомольские организации должны выступать инициаторами проведения дихспутов, литературных вечеров, конференций, встреч с писателями н Поэтами, вникать в деятельность школьных библиотек. В ряде школ до сего времени недооценивают развития хорового пения. Школьные хоры еще малочцисленны. а во многих - Чтобы помочь учащимся хорошо изучить русский язык, овладеть его богатством и красотой, нужно с помощью учителей по группами в классах проводить беседы о значении этого предмета, о лучших произведениях русской литературы, чаще проводить доклады, литературные вечера, встречи с писателями. Для укрепления и расширения знаний в области математикн необходимо организовывать, доклады о выдающихся русских математиках Лобачевском, С. Ковалевской, Чебышеве, о достижениях советской математической науки, проводить олимпиады юных математиков. Нужно добиться, чтобы в каждой школе проводились беседы и лекции по истории нашей Родины, о ее природных богатствах, о росте социалистического хозяйства, о великих стройках коммунизма. Это помсжет учащимся углубить свои знания по истории, Конституции СССР и географии. Комсомольские организации должны в ближайшее время добиться создания предметных кружков по всем основным изучаемым дисциплинам, вникать в их деятельность, знакомить с их жизнью всех учащихся. (ИЗ РЕЗОЛЮЦИИ СОБРАНИЯ). PES Ae A «Чтобы жить по-настоящему светлой, счастливой жизнью, надо много знать, много передумать, надо. научиться работать и головой, и руками, знания нужны в жизни, как винтовка в бою». Н. К КРУПСКАЯ. НА СНИМКЕ: собрание комсомольского актива учащихся школ в Колонном зале Дома союзов. a“ Фото В. ГРАЧЕВА. ‚ * . На’ днях в 50-й школе прошла очень интересная конференция на тему «Как я занимаюсь». В конференции приняли участие 7, 8, 9 и 10-е _ классы. —Подаотовкой ге руководил политико-воспитательный сектор комитета комсомола. Лучшие ученики школы — Лева Воробьев, Альфред Якоби, Игорь Никитин, Игорь Французов и ‘другие — подготовили доклады, в которых рассказывалось о том, как готовятся они к урокам, как строят свой режим, как слушают об’яснения учителя. Конференция принесла ребятам болэшию пользу. ны большую роль играет школах отсутствуют вовсе. личный пример комсомоЛьКомсомольские организации ского актива. Разве можно должны выступать инициаЧтобы помочь учащимся хорошо изучить ру. НА СНИМКЕ: секретари комсомольских организаций школ столицы беседуют в перерыве в фойе Колонного зала Дома союзов. Слева направо — Кармен Проферансова (434-я школа Сталинского района), Зинаида Здоровенко (165-я школа ‚‚езинградского района), Валентина Шигарева (163-я школа Ленинградского района) и Николай Карпов (146-я школа Ленинградского района).Фото В. ГРАЧЕВА.