Бладимир `Плыли по небу тучки. Тучев — четыре штучки: ‚от первой до третьей — люди, четвертая была верблюлик. Так начинается первое. стихотворение, которое написал Владимир Владиирович Малковский для детей, Человеку. который знает Maaxoreroro как загитатора, горлана-главаря», трудно поверить, что это веселое и нежное стихо- творение принадлежит его перу. Но не тучки, ве природа. не звери бызи а в творчестве Маяковского для де- те 06 этом он сам очень хорошо сказал в стихотворении «Мы вае ждем, товарищ пти- ца, отчего вам не летится?»: ‚ — Товарищ, / ‚пионереких дел не забывай За ПТИЗЧЬИМИ. Б 1927 году Владимир Владимирович был в Варшаве. Однажды он беселовал там © сот- руднивам газеты ‘«Эпоха». Журналист ин- тересовалея, нал чем сейчае ов работает. Маяковский ответил, что с особенным увле- чением работает над детскими книжками. «— Моя цель,—сказал он,— внушить Детям некоторые самые элементарные o6- щественные понятия; но, разумеется, я де- даю это очень осторожно... — Скажем, рассказ о лошадке на колеси- ках. Так вот, я пользуюсь случаем, чтобы объяснить ребенку, сколько людей работало, чтобы такую лошадку сделать. Таким об- разом, ребенок получает представление об общественном характере труда. Или описы- ваю путешествие и таким образом знаком- лю ребенка не только с географией, но ис тем, что, например, одни люди — бедные, другие— богатые». Всемерно помогать воспитанию нового человека -—— подрастающего строителя ком- мунистического общества — вот что счи- тал Маяковский своим долгом. Я не могу дать полного и всестороннего анализа стихов Владимира Владимировича, посвященных детям. Это тема для больной специальной статьи. Но прочитайте любое из его стихотворений детского цикла, и вы увидите, что все они подчинены этой основной пели. Не было такого вопроса, такого явления в жизни нашей страны, ко- торые не были бы отражены в дих стихах Маяковского. — Расти честным, здоровым, иуже- ственным. люби труд — вот твоя задача, — говорит он самому маленькому своему чи- тателю в стихотворении «Что такое хорошо И чо такое плохо». — Смотри, как велика и прекрасна ва- ша страна, как сильна наша Ёрасная Аф- мия, как много трудитея советекая власть, чтобы ты было счастлив, — рассказывает Маяковский мальшу в стихотворении «Гу- тяем»: Начинается земля, как известно, от Кремля. : Но есть страны, в которых парят ни- щета и бесправие, где богатые жиреют за счет бедных,— это буржуазные страны. — Дорожи своей Родиной, люби ее, пе- ни, береги и буль готов подать руку по- мощи тем, кто «за морем, за сушею—ком- мунистов.слупииот».— говорит Маяковский маленькому читателю в стихотворении «Прочти и катай в Париж и в Китай». тихи Маяковского не стареют. Написан- ные много лет назад, они и сейчае новы и сейчас делают свое большое дело. Bor, например. стихотворение «История Власа, лентяя и лоботрява». Заканчивает его Маяковский так Вооружись учебником-книгой! С дететва мозги Чем дальше в глубь уходят года, — острей очертания лет, — тем резче видишь, какой он тогда был и остался поэт - Не только роста и голоса сила, не то что тот или та влюблена, — его на вершине своей выносила людского огромного моря волна. On понимал ее меры могучесть, он каплей в море был, но какой! — ~ <тране поручив свою звонкую участь, свой вечно взволнованный непокой. Стихи до него посвящались любви, учипи любовные сцены вести, а он, кто землю 6 в объятия обвил, учил нас высокой ненависти! Ненависти. / . Ko всему, что на месте стало, что в мясо когтями вросло, : что новых странищ бытия не пистало, . держась за прочитанное число. Ненавзисти ко всему, что реваншем грозило революционной . борьбе, что в лад подпевало и нашим и вашим, а в общем итоге тянуло и себе. А он доверял коммунизму свято. Коммуна к нему обращалась на ты! На фраза, не всызубренная цитата, живые ее наблюдал он черты. С пой близкою встречею озабочен, не зв блеске парадов и мраморных зал, он памятник строил курским рабочим, он голос рабочих Кузнецка епыхал. По всем безраздельным созетским просторам, и в жгучих посках АЯКОВСКИЙ— вреллкцию. Только танго и фокстроты... Молодежь Ставропольского края любит русские и так называемые бальные танцы. В городских домах культуры, в колхозных клубах, на массовых гуляньях юноши и девушки танцуют краковяк, польку, чар- даш. Танго и фокетроты у нае успехом не пользуются. Но беда в том, что в магазинах Ставро- поля трудно. купить ноты русских и баль- ных танцев. Еще хуже обстоит дело © граммпластинками. В магазинах продают лишь пластинки танго и фокстротов. Под патефон можно танцевать в любом колхозном клубе, краеном уголке, на лю- бой площадке: Поэтому организации, выпу- скающие граммпластинки, должны mosabo- титьея, чтобы в продаже было как можно больше пластинок с русскими народными и бальными танцами; нотому что они инте- ресуют молодежь. Считаю, что пластинки с танго и фокстротами никому не нужны и ими не следует заполнять магазины. Бу- дет также очень хорошо, если Музгиз вы- пустит сборник нот бальных и хороводных П. НИКУЛИН. Ставропольский край, ‘Забыли О краеведенин Изучение своего края прививает детям любовь к родным местам, к Отчизне. И школы, и музеи, и библиотеки, и клубы должны принимать активное участие. в краеведческой работе. Олнако в Курганской области 06 этом почему-то забыли. В Кур- гане. есть институт усовершенствования учителей, но вопросами краеведения он не занимается. Методике краеведения не уде- ляют внимания и в педагогическом инсти- туте. Чиелитея в Кургане областной краевел- ческий музей, но он сушествует только’ на бумаге — никаких экспонатов там нет. В областной библиотеке не найхешь ха- же указателя литературы о родном крае. Ни слова не услышишь о кразведении по радио, не интересуется этим важным делом и областное лекционное бюро. в Вот и получается, что педатог, который хочет пробудить ‘в детях любовь & род- ному краю, вместе с ними изучать ето, нигле не может найти ни методической по- MOIUH, НИ Совета. В. БИРЮКОВ._ г. Шадринск. . развивай a двигай! Помни npo maory — SOILEO ¢ HED ненть строителем радостных дней! — Нал учиться,— сказал школьнлк двадпатых годов, прочитав это стихотворе- ние.— Надо учиться,-— скажет школьник наших дней. прочитав его. Стихотворение «Бем быть?» написано п 1928 году. а кажется, что оно написано ce- годня. Так ярка и вхохновенно прославлен в Нем труд на благо Родины. И дроелавлен не ‘общими словами со многими восклица- тельными знаками, & конкретно, так, что юный читатель может вполне ясно пред- ставить себе все характерные черты той или иной профессии. Языком евоих стихов Владимир Владими- рович разговаривал с детьми просто, четко, не допуская и тени слащавости и еюсю- канья. Шстати, надо сказать, что отвра- щенье к сентиментальным етишкам появи- лось у него еще в раннем детстве. По вос- поминаниям нашей матери, Александры Алексеевны Маяковской, когда Володе чи- тали в детстве подобные стишки, ‘он ску- чая и просил почитать что-нибуль «прав- дашнее». Владимир Владимирович работал нах сво- ими «детскими» стихами очень тщательно. По нескольку раз переделывал строки, за- менял одни слова хругими. Он знал, что сложные явления, сложные вопросы, о кото- рых он писал в своих стихах, нужно препюд- нести ребенку предельно просто. но не сни- Hag AN смысла их. ни художественного ка- чества. Й это ему удавалось вполне. Когха читаешь некбторые его’ етихи, то их не только воспринимаешь умом, не только елы- птиить, & как бы и видишь. Втадимир Владимирович был настолько внимателен к своим юным читателям, что сам заботился о том. как будет выгля- деть его книжка, когда выйдет в свет. Со- хранилея макет книжки «Что такое хорошо и что такое плохо», который он сам состав- лял. Это тетрадь в шестнадиать странип © текстом и с пометкой: «На рисунке рабо- чий отец показывает сыну картинки этой самой книги». Маяковский всегла был в курсе пионер- ских дел, был другом, читателем и автором «Нионерской правды». Интересен такой случай. В 1927 году «Нионерская правда» проводила смотр военной работы в пионер- ских отрядах. Однажды в эти дни в редак- цию позвонил Маяковский. Он сказал: «— Прочел вашу газету. Нрекрасное де- ло, Так понравилось, что хаже написал п6е- ню... Слушайте!»›—Й Владимир Владимито- вич прочитал «Возьмем винтовки новые». Так ролилась замечательная пионерская песня, которую нынешние пионеры любят так же. как и пионеры, распевавшие ее двадцать три года ‘назад. А «Песню-молнию» Владимир Влажимиро- вич написал специально для первого вее- союзного слета пионеров, который состоялся в августе 1929 гола. Это стихотворение чи- тал он в день закрытия слета на стадионе «Динамо». Хочетея сказать еще вот о чем. Влали- мир Владимирович писал стихи для детей не только потому. что считал это долгом поэта-гражданина. Он писал для них и пс- тому. что это было его органической потреб- ностью. ибо он глубоко любил детей. Эта была сильная любовь, лишенная всякой сентиментальности, но исполненная вели- чайшего и нежного уважения к ребенку. И это нежное. красивое уважение к де- тям звучит в каждой строке стихов боль- ого человека и большого поэта. напиеав- ных им для своих маленьких товарищей. Л. МАЯКОВСКАЯ. LOGIN ДРУЗЬЯМ Отрывки из новых глав поэмы На полях Брестской области — массовые полевые работы. Включившись в предмайское социалистическое соревнование, передовые трактористы Мвацевичской МТС выполняют ежедневно до двух сменных норм. На снимке: лучший тракторист МТС. ВАШИ ЧИТАТЕЛИ РАССКАЗЫВАЮТ Сегодня в. Синкевичах В последний раз я видел свою родную деревню Синкевичи Ленинского района Пинской области, когда войска Совет- ской Армии освободили Белоруссию от немецко-фашистских захватчиков. От де- ревни остались лишь AMIMSIUIMECSH разва- лины. Недавно я снова побывал в Синкеви: чах. Много здесь произошло перемен. Душа радуется! На месте развалин. вы- росли новые лома, лесопильный завод, семилетняя школа. В домах колхозни- ков — электрическое освещение, радио. По вечерам молодежь собирается в боль- шом клубе, где можно почитать книги и журналы, сыграть в шахматы, посмотреть новый фильм. Есть теперь в деревне и магазины, где каждый колхозник может купить ceGe все нужное в хозяйстве. С каждым днем становится радостней и веселей жить в колхозной деревне. ИЦ. читает товарищам газету. а гитатор комсомолец Николай ШАТОВ Над узким столиком У миниатюрного станочка склонилась девушка в белом ха- ate. Ее руки мелькают в кругу яркото света, отбрасываемото на стол лампой под черным колпаком абажура. Желтой лона- точкой, выточенной из пальмового дерева, девушка берет маленькие каменки. рассы- панные на етеклянной нластинке. Она бы- стро и безопгибочно вкладывает эти кру- пинки рубина в гнездо питинделя и нажи- мает ногой педаль. Алмазное сверло, похо- жее на иглу, мгновенно высверливает в ка- мешке едва заметное углубление. _ Эта операция называется выборкой мас- ленки камня —— микроскопичеекого углуб- ления для опоры оси маятника часов. Пос- ле окончательной шлифовки и полировки получается” готовый балансовый камень, который мы видим в механизме ручных ча- сов и в десятках других точных механиз- мов. `Быетро и точно работает лучшая выбор- щица комсомолка Антонина Михайлова. В смену она сдает несколько тысяч готовых камешков-—в два-три раза больше нормы! -, Мы на заводе точных технических кам- ней. «Завод» — это слово как-то не вя- жется с характером работы в небольших уютных цехах. Особенно здесь, в самом центре индустриального Урала, где при ело- ве «завед» на память приходят громадные шумные пехи, пылающие огнем печи, мощ- ные агрегаты. машины и станки. А тут — небольшие лаборатории, на столах различ- ные приборы, пинцеты, вокруг много цветов. Мелькают ловкие руки девушек в белых халатах, сверкают никелем трубки микро- скопов, тонко жужжат миниатюрные станки. Or работающих здесь людей требуютея острое зрение и ‘тонкое осязание. Ведь нужное разглядеть мельчайший камешек, тщательно обработать каждую крупинку рубина. Эта крупинка мала. Прежде чем она будет готова, ей предстоит пройти долгий нуть в цехах завода.. Поступивший на завод крупный руби- новый камень разрезается в заготовитель- ном цехе на небольшие миндалины. Эти миндалиньг. затем режутся на маленькие квадратики. Часть рубиновых квадратиков идет в.0б- катку. Получаются круглые камешки. Остальные разрезаются на продолговатые нластиночки, так называемые полетты. Эти пластиночки поступают в цех. где их под- вергают окончательной обработке. Вруг- лые камешки сверлятся в сверлильном це- хе, затем еще раз обкатываются до диамет- ра нужного размера. После выборки мас- ленки. располировки и доводки отверстия до определенного диаметра эти камешки поступают в цех балансовых камней. Здесь производится последняя операция. так на- зываемый олеваж — точная обработка овала круглых камепков. Изготовление точных технических кам- ней — новая отрасль промышленности Ha Южном Урале. Но в нашей стране она ве- ет свое начало с давних пор— от нервой в России гранильной фабрики. основанной 3% 55 %55535%5%55%5 5469655 % в Петергофе еще при Петре I. Завод техни- ческих камней находится в старинном уральском городке Вусу. На заводе работает очень много мололе- жи. Юноши и девушки не только трудятея У станков, но и уководят участками, бригадами, сменами. Мы проходим по цехам. Вот цех руби- новых полетт. Камешки на стеклянных пластинках кажутся коротенькими [030- выми черточками. Секретарь комсомоль- ской организации цеха Валентина Титова, передовая работница. показывает под мик- роскопом готовые камни. Розовые черточки превращаются в прозрачные кирпичики © резко очерченными гранями и хорошо от- полированными плоскостями. Это работа бригады отличного качества, которой руко- водит комсомолка Нина Щербакова. ..Оверлильный цех. В воздухе легкий шум маленьких двадцатишииндельных станочков. Натравленные алмазным порош- ком сверльшики, как тончайнтие иглы, бы- стро пронизывают камни. Начальник цеха комсомолец Иван Тупинын показывает нам последние усовершенетвования. Вот на сверлильном станке против одного штин- деля вспыхнула крохотная электриче- ская ‘лампочка. Этот сигнал 0бозна- чает: «камень просверлен». Девушка сверловрщица уверенно выводит из кам- ня сверло, ставит в гнездо новый камешек. А раныце ей приходилось пальцем легонь- ко нажимать на шпиндель. чтобы опреде- лить, свободно ли входит сверло в камень, Световая сигнализация помогла значитедь- но ускорить сверловку камней, повысила производительность станочников. В цехе балансовых камней мы познако- мились с мастером комсомольцем Юрием Ершовым. Ершов пришел на завод BO время войны учеником слесаря. Он с увлечением ремонтировал миниатюрные станки. хоро- тно их изучил. Вскоре молодой рабочий стал механиком, затем мастером цеха, Горячий энтузиаст производства, он внес много пенных предложений лля улучшения рабо- ты в цехе. Мы заетали Вртова возле оле-! важного станка, который он недавно усо- вершенствовал. Он заменил тонкий провод, Ha котором нанизываются рубиновые ка- мешки, обыкновенным волосом. Это улуч- шило обработку камней. Олеважнипа комсомолка Тамара Муто- вина первой в цехе освоила олеваж камней на волосе. Она вдвое перевыполняет свою норму. Сейчас по способу, предложенно- му Юрием Ерпювым, работалот все олеваж- ницы цеха. Наконец многие тыеячи га ка- мешков различных форм. обточенные и про- сверленные. ‘отшлифованные и отполиро- ванные, поступают в группу технического контроля. Здесь их проверяют под. микро- скопом, упаковывают в коробки и рассы- лают на многие заводы страны — часовые, точных приборов, разных механизмов и инструментов. М. ПОЗДНЯКОВ. Южный Урал. Кружок юных путешественников Большой популярностью среди комсо- мольцев и учащихся средней школы № 6 города Сватово пользуется кружок юных путешественников, которым руководит молодая учительница Александра Вла- димировна Дмитренко. Члены кружка — ‚ комсомольцы › Виталий. Худолей, `Генна- дий Шабельник, Люда Дашевич и дру- гие с интересом изучают историю род- ного края, знакомятся со. открытиями русских путешественников Дежнева, Пржевальского, Миклухо-Маклая, Коз- ‚лова, Беринга. Недавно около 100 юных путешествен- ников собрались в Сватовеё на слет. Ови прослушали доклалы о проделанной ра- боте, обсудили маршруты будущих по- ходов по родному краю. В. ВИННИКОВ. Село Куземовка Сватовского района Ворошиловградской. области. _ Пионерский лагерь на озере Тургояк Весной этого года на живописном бе- регу озера Тургояк начнется строитель- ство пионерского лагеря для детей ра- бочих, инженерно-технических работников и служащих Уральского автозавода им. Сталина. `Уже разработан проект пионерских дач.. В одной из дач предусмотрена комната для пионерской работы. Будут выстроены столовая, баня, несколько спортивных. площадок. На строительство лагеря ЦК союза. рабочих и служащих автомобильной и тракторной промышленности СССР отпу- стил 500 тыс. рублей. А. КРЯЖЕВСКИЙ. Челябинск. в начале апреля, то есть момент наиболее напряжен- ных занятий в пиколе — перед! экзаменами и во время самых экзаменов. А между тем в пьесе совершенно: не пока-. зана жизнь сельской школы, не видно ни’ одного педагога до появления летом, во! время каникул, вернувшегося с фронта Андрея Ивановича. Нет ни одного ви ] ца, за исключением пришедшего со сторон Феди Черкашина, Эти недостатки пьесы тем более серьез- ны, что они заставляют наеторожиаться еще раз подумать о репертуаре детевих те- атров, где пьеса о игколе для среднего возра- ста отеутетвует. Центральный детский театр, изрелка и больше в выездных eneRTansy показывает «Красный галстук»; МТЮЗ по торопился снять © репергуара две школьные пьесы, заменив их слабым спектаклем при ключенческого жанра. Нет пьесы о пионерской организации, об учебе, о вожатом, о педагоге, 0 дружбе, пьесы, которая помогла бы школе в ee 104) вседневной жизни. Создать такую пьес я трудно, но необходимо. 0б этом’ говорят зри тели в письмах и выступлениях, ° 06 Это свидетельствует. уснех школьных nopectaiil Между тем в московских детских театрах которые в основном создают репертуар длЯ всех театров юного зрителя, не уделяют до- ‹таточного внимания этому центральному — вопросу. «Дратоценное зерно» A. Мусатол ва — нужная пьеса, ее герои — живые 603 ветские ребята. Она имеет большое воспита- тельное значение. Именно поэтому и вызывает серьезной недоумение статья Г. Хоревой, появивитаяся 19 марта в газете «Труд». В ней содержать ee 19 марта в газете «Труд». 5 ней содержится несколько похвальных строк в адресе nope сти А. Муеатова и совершенно бездоказа тельная, поверхностная критика пъевы. Безусловно, сельская школа во воем 607 гатством и многообразием евоей жизни еще ждет своего полного воплощения на сцена детских театров. Но нужно всячески при вететвовать эту первую повле многих лет! попытку Центрального детекого театра по- казать хороптий спектакль о сельских школь! никах, 06 их жизни, труде, мечтах. НИКах, 00 ИХ мизпи, труде, меттах. В. ЛЮБИМОВА, патбват Сталинской премий. лауреат Сталинской премии. $9$>9Ф3$0>$0$922025235+%- р «КОМСОИОЛЬСААН ПРАВДА» L 13 апреля 1950 г. Директор института против шахмат Недэвно около ета студентов и преноха- вателей собрались, чтобы провести команл- пое первенство института по шахматам. Все аудитории‘ к, этому. ppewenm были сво- бохны. Однако директор ‘пнститута тов. Eapme- ченко запретил проводить первенство, ни- чем не объяснив свой отказ. Еолее полуторя часов участники соревнований ждали, ког- да им откроют аудиторию, но так и не до- жлались. Финал первенства института но шахматам пришлось проводить в коридоре. Команда института играет по первой группе, шахматная секция насчитывает ‘сейчас более 200 ‘человек. Из-за того, что ‘директор н6` лает возможпости регулярно заниматься, мы не можем добиться еще лучших результатов, вовлечь в секцию большее число любителей шахматной игры. Члены бюро шахматной секции ин- женерно-строительного института имени В. В. Куйбышева: НЕВЗОРОВ. БАРТЕНЕВ, КРЫСИН, ЦЕНТРАЛЬНЫЙ детский те- СП атр показал новый спек- Таль «Лрагопенное зерно» — пьесу А. Мусатова по его повести «Стожа- ры». Заслуженная популярность книги А. Му- сатова «Стожары», удостоенной недавно Сталинской премии, вполне та привлекла к ней внимание театра. Автор и театр положили немало труда на инсценировку повести. Потеряв прелесть свежих и поэтических описаний сельской природы и колхозного труда, повесть «Слто- жары» в своем есценическом варианте при- обрела новые черты — большую вырази- тельность характеров, действенность еюжет- ных положений. При этом полностью сохра- нились ее идейное звучание и верная пе- дагогическая направленность. Саня Контаков, школьник Из колхоза «Стожары».— главный герой пьсы. Ем смелый и правдивый характер. ем. трулолю- бие, самостоятельность, его горе и попытка своими силами, без помощи коллектива, решить сложную жизненную залачу, его ошибка, которую он оббзнает и исправ- ляет,— BOT драматургический стержень Бесы. “Саня Бонтаков (артист В. Заливин) кон- чает шестой класс школы. Он любит Колхозный труд, и ему хочется сейчас, ран- ней весной, по-настоящему включиться в колхозную работу. Получив известие о смерти отца и ‘скрыв это от матери, Cana укрепляется в евоеи намерении, тем более, что он считает себя обязанным поддерживать семью. [Горе и ссора © товарищами отры- вают Саню от коллектива. И в то время как товарищи Сани хорошо сдают экзамены, переходят в седьмой класс, дружно работают на опытном участке деда Векшина, выраши- вая новые плоды, овощи и замечательный сорт пшеницы, Саня пропускает уроки, 0т- стает и получает переэкзаменовку. Тогда он решает совеем бросить школу. «Пускай другие кто учатся. А мне ато не полхотит. Я колхозником булу»,—говорит Саня Вюя- шаков вернузшемуся с фропта учителю Ан- дрею Ивановичу. «Колхозником?-—епраши- вает Андрей Иванович.—Что же ты делать умеешь?» — «Многое умею. Конями пра- вить. Косить, пахать», — отвечает Саня й считает, что эго вполне достаточно, чтобы стать хорошим колхозником, Но учитель Андрей Иванович объясняет Сане, GTO ЭТО умел делать и единоличник. Е я — ЛАПШИН, НИКУЛИН. а Я meee он шагом гиганта, упрямым и спорым, хотел в скороходах пройти сапогах. Он ездить любил, „м летать, = - и плавать, он вихрился в поезде, мчался в авто... Ни в чью тихоходную, мелкую заводь его заманить не сумел бы никто. Огромны мечты, беспредельна фантазия! На стройке заводов, дворцов, автострад, по вышкам строительства яростно лазая, он стих на подмогу расплавить бы рад, чтоб строчки сверкали, по-новому ярки, чтоб спышал их даже кто на ухо туг. чтоб пламя стихов эпектрической сварки любую деталь освещало . - вокруг! On рад был новой рабочей: квартире, леченью крестьян в Ливадийском пр всему, что в советском прибавилось и мире, что рвалось вперед в человеке-творце. °Оьв знал, в чем сила народа-героя, он чувствовал, кто встает, величав, в партийном содружье советского строя, в заветах Владимира Ильича. И эти заветы з последней поэме без всякой напьиценности и . лжи — под марш пятилеток: «Вперед, время!» простым языком он сумел изложить. И эти заветы реальностью стали, ‚когда. их из планов, наметок и схем пустил пятилеток конвейером ‚ Сталин и сделал сегодня наглядными ° „веем `Николай АСЕЕВ. 1950 г. СПЕКТАКЛЬ 09 СЕЛЬСАОИ ДЕТВОРЕ Колхозник же применяет передовую агро- технику, и поэтому ему многое нужно знать... Саня Коншаков возвращается в дружное нионерекое звено, он будет сдавать переэк- заменовку и сласт ее, потому что ему помо- гут его доузья и школа, & обенью он будет. в седьмом классе и в комсомоле. Саня hon- шаков станет добрым тружеником-колхозни- ком, ибо он знает, как высоко ценится кол- хозный труд в нашей стране. Таким горячим, искренним, трудолюбивым подростком проходит перел зрителями сель- ский школьник Саня Воншаков. Трогает в Сане и еще олна черта характера: Саня хороший сын. Он чтит. память своего отца, гордитея им и старается ему подражать, он любит и оберегает CEO мать и младшую собтренку Фе. , , Исполнение роли Сани Коншакова — o7e- релная удача В. Заливина. этого тонкого и разноетордниего. артиета. В отличие от ряда детских и юношеских пьес, в которых еложный центральный образ дается на фоне обедненного колтек- тива, в «Драгопениом зерне» рядом с Саней Коншаковым живут ето школьные това- риши, его мать. колхозники, учитель Андрей Иванович. Все они-—живые советские люди, каждый из них горячо любит свой колхол «Сложары» и хочет неутомимо работать для его процветания. Вот чистая сердцем, горячая мечтатель- ница и верный друг — Маша Равитина в живом п правливом исполненни талантливой актрисы Г. Новожиловой, Вот пелеустрем- ленный, настойчивый, энергичный Федя Черкашин (артист А. Фомин), Степа (А. Шу- кин), Тима (А. Лебедев), Алеша (М. Зай- `цев), Зина (М. Орлова), Феня (Т. Цыганок), ‘Bana (Е. Голосков) — все эти школьники сами ‹«лрагопенные зерна» богатого буду- шего урожая, строители новой жизни. Трудная залача стояла перед исполните- лем роли Пети Девяткина М. Андросовым. Роль написана автором одной краской и не- сколько прямолинейно, Девяткин резко от- личается от всего коллектива пионеров. Это маленький кулачок, эгоист, думающий ТОЛЬКО © своем благополучии. Он один из ‘всёх стремится уйти из колхоза на легкие. хлеба. Левяткин в пьесе комедийный и явно отрицательный персонаж. При исполнении такой роли всегда есть опасность скатиться к штампу балагура и острослова, который вызывает смех у зрителей и пользуется у них даже пекоторой симпатией. Артист Ан- дросов идет по другому пути. Он смягчает авторский рисуноЕ образа. Его Петя Девят- кин не такой уж «отпетый» и неисправи- мый. Угадывая активное желание юных зрителей, которые любят покидать зритель- ‚НЫЙ зал е сознанием, что все недоразумения у героев советской школьной пъесы под ко- Rel уладились и они сплотилиеь в друж- ный коллектив, Андросов создает образ лег- комыеленного и мало думающего подростка, который ведет себя так до того момента, по- ка не чувствует, что он остался один. То- гда Цевяткин начинает тянуться к товари- щам. в нем иробуждаются хорошие чувства, и зрители уходят, рассчитывая на то, что Девяткин исправится. Это правильная трак- товка образа. Конечно, Петя Девяткин ис- правится, вель он подросток. а вокруг него советская жизнь и советские люди! Режиссер А. Некрасова, впервые высту- пающая в Центральном детском театре е са- мостоятельной постановкой, хорошо еправи. лась © трудной задачей. Она освоила новый для детского театра’ материал и, не отвле- каясь в сторону никаким украшательством, тонко полчеркнула серьезную воспитатель- ную илею пьесы. Ичтересно оформление спектакля. лудож- нику, заслуженному деятелю искусств Бяч. Иванову, удалюсь передать ощущение ран- ней весны в колхозе в первой картине, ши- рокого простора и далеких перспевтив—в последующих. В пьесе есть недостатки. Один из них, легко устранимый, относится в некоторым погрешноетям детского языка. «Умали- пенка!.. Жуткое лело!.. Рехнулась!» — это назойливо звучит даже в устах Девяткина. Но когла умная девочка, хорошая ученица Маша Ракитина говорит «взаправду», этому плохо верится. Ведь Маша, как и 0с- тальные попростки,—школьница, они вее переходят в седьмой клаес, они учат рус- ский язык и литературу, много читают. За- чем же им засорять свою речь малокультур- ными и’ стародеревенскими выражениями? Охнако более’ серьезный недостаток су- шествует в самом замысле пьесы, Действие начинается ранней весной, в марте или