ПРАВДА «Нас вырастил Сталин» Рассказы стахан овцев — лауреатов Сталинских премин Политехнического института. Он часто читают лекции. Их слуйазт студенты, научные работники, профессора. Ученые конеультируются у Нежевенко и его товарищей, 0б0- гащая теорию’ стахановоким опытом. Так множатся ‘и расиветают народные таланты. Неиссякаемый, все усиливающийся свежий поток произведений «людей от станка», который вливается в нашу литературу, в частности и книга «Нас вырастил Сталин». — живое и яркое свидетельство взлета творческого духа натнего народа. Творчество стало могучей движущей силой в труде советских людей. Не случайно только за один прошлый год в произврлетво было внедрено свьише 450 тысяч изобретений и рационализатореких предложений. Новый опыт, повсечаено творимый стахановцами, с замечательной быстротой становится досостоянием самых широких масе рабочего класса и двигает советсвую промьшлевность вперед. : Авторы книги неоднократно подчеркивают, что одна из главнейших забот новатора,-—— применив ‘что-либо новое, распространить его повесместно. «У нас в стране -— пишет буровой мастер треста «Туймазанефть» И. Kynриянов,— сам уклад жизни такой, что не позволяет человеку ни застаиватьея, ни таить от других свои достижения и опыт. Обмен опытом стал потребноетью советского человека». В обмене передовым опытом натти ра09- чие вилят мошное средство укрепить, возвысить социалистическое Отечество. Внига «Нас вырастил Сталин» отражает тот rocyдарственный подход к делу, который присущ стахановцам — активным строителям коммуниетического общества. Их умение в малом заметить большое, на свой труд взглянуть глазами миллионов, 3а одной сверхплановой деталью ощутить MOTOR машин, за куском сбереженной кожи увидеть тысячи пар обуви —— это черта новая, коммунистическая. Закройшица ленинградской фабрики «Скороход» 0. Муштукова расеказывает, что, заведя лицевой счет экономии, первой записью она внесла в него 46 рублей 50 копеек. Но за этой кебольшой суммой етахановка сумела увидеть многие миллионы . рублей, которые можно сэкономить, если ее почин подхватят рабочие веей страны. А работницы Вупавинекой тонкосуконной фабрики М. Рожнева и Л. Кононенко? Только еще начиная соревнование за сбережение сырья и материалов, они уже думали одеть в сверхплановую ткань тысячи люлей. Расчет стахановок оправдался. Лишь за прошлый год ‘коллектив Купавинской фабрики изготовил из сбереженных материалов более ста тысяч метров добротной TRH. Так по-хозяйски, по-государственному творцы новой жизни распоряжаются своим добром. Проникновенная забота о процветании Родины, неутолимая жажла творчества — вот`т0 главноб, о чем повествуют нам раесказы ‘рабочих, собранные в книге «Нас вырастил Сталин». Авторов книги — двадцать два, но со страниц ее веет дыханием многих тысяч и тысяч. Ибо замечательные черты, присущие лучшим представителям нашего рабочего класса, — это черты советского народа, воспитанного партией большеВИБОВ. «Нас миллионы, любовно вырашенные великой коммунистической партией, родным отцом и учителем товарищем Сталиным, — пишет, заключая книгу, зуборезчица Уральского автозавола имени Сталина Н. Назарова.—И каждый из нае считает для себя самым дорогим. самым заветным —— неустанно трудиться во имя коммунизма». Начало учебного 1004 В СТАРЕЙШЕМ РУССКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ - Сегодня сотни тысяч студентов начинают. свой новый учебный год. (Среди советской молодежи заслуженной популярностью пользуется Московский государственный университет имени Ломоносова. В беседе с корреспондентом «Правды» ректор университета академик A. H. Heemeянов рассказал: — — В старейшем русском университете сегодня начинается 196-й учебный год. В нынешнем году ‘в: его многотысячный студенческий коллектив Влилось 2.100 юношей и девушек, зачисленных Ha первые куреы 12 факультетов. Они съехались из разных концов Советекого Союза. Среди принятых на первый вуре — представители пятидесяти - национальностей. Для отбора студентов из национальных республик были евозданы приемные комиесии при местных университетах и инетитутах в Якутии, Башкирии, Дагестане, Северной Осетии, Азербайджане, Армении, Киргизии. Много заявлений было подано окончившими срелние школы с золотой и серебряной медалями. В числе студентов нового’ приема — участники Великой Отечественной войны, передовики промышленных предприятий, колхозов и ©0зхозов. Поступавшие в университет юноши и девушки показали на приемных экзаменах глубокие и разносторонние знания. — Забота партии, правительства и товариша Слалина о Московском университете, — заявил в заключение А. Н, Несмеянов, — вдохновляет наш коллектив на дальнейшие успехи в учебно-воспитательной работе в новом учебном году. УСПЕХИ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЫЯ КИЕВ, 31. (Норо. «Правды»}. Шесть © половиЕой миллионов учащихся Украины начинают 1 сентября новый учебный год. В нынешнем году школы получили больwoe количество учебников и учебнонаглядных Нобобий, пополнились учебные кабинеты, библиотеки. Школьные помещения отремонтированы, оборудованы, обеспечены топливом. Многие школы начнут учебный год в новых, только что отстроенных зданиях. В республике сейчас насчитывается 29.5 тысячи школ. Большая работа по подготовке школ. в новому учебному году проведена в западных областях. Там открыто дополнительно 48 школ. Вроме того, 123 семилетних школы реорганизованы в средние. В школы областей послано-в этом году около восьми с половиной тысяч учителей. Церед началом учебного года в районах ий городах реснублики прошли учительские совещания. На них были обсуждены вопросы, связанные с дальнейшим улучшением учебно-воспитательной: работы. НОВЫЕ ШЕОЛЫ БЕЛОРУССЫИ МИНСВ, 31. (Морр. «Правды»). Среди прекраеных зланий возрождающейея белорусской столицы много школ. С каждым годом количество их вее увеличиваетея“ Новое благоустроенное помещение получили учащиеся 42-й средней школы. Это одно из лучших школьных зданий города. В кем просторные, светлые классы, хорошо оборудованные физический, химический и биологический кабинеты, библиотека, большой спортивный зал. Ь началу учебного года в городах и селах республики построено более четырехсот новых школ. Всего после войны в Белоруссии восстановлено и возведено заново около трех се половиной тысяч школьных помешений. Школ в республике стало на несколько сот больше, чем было ло войны. АРТА изн тийная организация `Из этого факта партийная организация не извлекла никакого урока. В течение сезона она не выдвинула перед обкомом ни одного насущного вопроса работы театра. А их очень много. Обсуждение спектаклей, разбор актерского исполнения осуществляется здесь преимущественно критиками, приезжающими по заланию Всероссийского театрального общества. Итоги этих разборов нигде не подводятея и выводы не делаются. Справедливые замечания нередко остаются нереализованными. Так, в частности, произошло с обсуждением спектакля «За вторым фронтом». При постановке пьесы была приглушена ее основная тема — столкновение двух миров. Почти все внимание режиссера и актеров было обращено на психологические переживания членов семьи Кросби. Главный режиссер и на сей раз отверг правильные критические замечания, и спектакль не получил должного патриотического звучания. Прислушаться к критике, добитьея 06уществления справелливых замечаний, помогающих усилить идейное качество епектакля, было прямым долгом коммуниетов театра. Но они этого не сделали. Партийная организация ограничивается лишь слушанием доклалов дирекции 06 итогах работы за год или за сезон. Но й по этим докладам принимаются крайне общие решения. № тому же и выполнение их никем не контролируетея и не обеспечивается. Тяжелым грузом лежат на Тульском теэтре последетвия неудовлетворительной работы в прошлом году. В пелях уменьшения дефицита руковолетво театра решило раздробить труппу на мелкие коллективы, чтобы давать одновременные выступления в нескольких местах. При этом не было проявлено заботы 06 улучшении качества. спектаклей, о повышении актерского маетерства. : Порочная практика работы театра отрицательно проявилась во время летних гастролей. В ущерб идейно-художественной полноценноети спектаклей, руководствуясь лишь коммерческими соображениями, здесь сделали етавку на «кассовую», развлекательную пьесу. Современные советские пьесы составляли меныше одной трети повазанных спектаклей. По «гастрольным 0бстоятельствам» (так записано в решении Е из общих собраний в театре) были озобновлены спектакли «Не ждали» (покаых 12 раз) и «Мачеха». В актерском коллективе раздавались oTдельные голоса протеста против такой «ли-. нии» руководетва театра. но не поддержанРост активности колхозных парторганизаций зах области. эти организации, как правнло. ‚мноточисленные. Во многих из них избраны партииные бюро. Первые шаги новых партийных организаций показывают, что они энергично берутся за свою работу. ~ Новые партийные организации основное внимание сосредоточивают на расстановке своих сил на важнейших участках колхозного производетва и развертывании широкой массово-политической работы, на решении перспективных вопросов. Так, наПополнение кадров пропагандиетов ИЗВЕВСВ, 31. (Спец. коро. «Правды»). Партийные организации Ижевска широко используют на пропагандистской работе коммуниетов, окончивигих городекой вечерний университет маркеизма-левинизма. Ha новый учебный год 114 выпускников утверждены пропагандистами в районных и заводских партийных школах. кружках по истории партии и изучению биографий В. И, Ленина и И. В. Сталина. 55 человек выделены консультантами в помощь самостоятельно изучающим марксизм-ленинизм. одного театр ная партийной организацией критика глупилась. По окончании гастролей из театра вновь ушла значительная группа актеров, НО И ЭТО не тревожит партийную организаЦИЮ. Запущенный участок в Тульском театре — идейное воспитание коллектива. В городской университет маркеизма-ленинизма в прошлом году было принято 16 работников театра. Но только трое актеров сдали переволные экзамены в университете. Партбюро принимало решения 0 необходимости повышения политических знаний. Но трудно осуществлять решения, если сами члены бюро не проявляют особого интереса к овладению теорией. В запущепности идейно-политического воспитания ий кроются причины низкого уровня’ работы партийной организации и нетерпимого отношения к критике. Тульский обком ВЕЦ(б) не. уделяет. внимания партийной организации областного театра, глубоко не вникает в жизнь творческого коллектива. Характерный факт: будучи на одном из партийных собраний в театре, представитель обкома заведующий сектором культиросветработы А. Залутовский свое выступление посвятил... наведению порядка в зрительном зале. А. Залуговский да еще заместитель заведующего отделом пропаганды и агитации А. Федоров — единственные представители обкома партии, которые хоть изредка бывают в театре и беседуют е его работниками, С горечью рассказывают актеры, что даже на премьерах не видят они сокретарей и других руководящих работников обкома. . В декабре прошлого года ` бюро обкома ВЁП(б) обсуждало работу областного отдела по делам искусств. При этом большое внимание было уделено театру, деятельность которого подверглась резкой критике. Казалось, на основе решения обкома первичной парторганизации надлежалю разработать практические мероприятия по улучшению работы коллектива. Но с этим ренением в обкоме не сочли нужным ознакомить даже секретаря парторганизации. Представители горкома и райкома партии также время от времени бывают на собраниях коммунистов театра. Но не было случая, чтобы кто-нибудь из партийных работников подробно поговорил © коммунистами H секретарем партбюро о содержании партийной работы в театре, о том, как следу поставить обсуждение творческих вопросов, организовать идейное воспитание творческого коллектива. В. МАЛЫХИН. (Корр. «Правлы»). г. Тула. пример, партийной организацией колхоза «Врасная заря», Нриморекого района, поставлен перед райкомом партии вопрос 06 оказании помощи колхозу в электрификации, проведении землеустройства и разработке плана постройки новой деревни: Участники совещания высказали пожеjanie, чтобы обком и райкомы партии усилили руководство колхозными первичными парторганизациями. Чефство над молодыми машинистами ВОРОШИЛОВТРАЛ, 31. (Корр. «Правлы»), Ь этом году. на работу в депо етанции Нопа.сная пришло много выпускников школы паровозных машинистов. По инициативе партийной организации катровые мнинисты берут шефетво над молодыми паровозниками. Старые машинисты охотно передают молодым свой опыт работы. Они помогают им изучить профиль пути, особенно в местах, трудных для вождения поездов в зимних уеловиях. К пятнадцатилетию стахановсокого движения ‘Профиздат выпустил КНИГУ «Нас вырастил Сталин» *. Это сборник рассказов лауреатов Сталянских премий —— Рабочих и мастеров. Раскрывая идею, завлюченную в названии книги, материалы сборника выразительно иллюстрируют размах стаханорского движения, подъем культурно-технического уровня’ рабочего класса. Авторы книги удостоены высокой награды за славные дела, свершейные ‘ими В 1949 году. Четвертый год послевоенной пятилетки быт отмечен ростом. боциалистического соревнования и новаторотва. За этот год: советские люди значительно умножили свой производственный опыт, обогатили его новаторскими изысканиями и достижениями. Пенность сборника «Нас вырастил Сталин» определяется прежде’ всего тем, что `0б этом замечательном опыте раюеказыват сами творцы его, передовые люди промышленности. Книга, кок зеркало, отражает рост ©0- ветского производства. Показательно, что значительная часть авторов — Шесть человек — мастера скоростных методов. Это 2юди разных профессий—фрезеровитик Д. Макеев. токари И. Подвезько и Г. Нежевенко, бурильшик И. Куприянов. мастер И. Белов, проходчик А. Медведев. Но путь У НИХ один — путь дерзаний, преодоления препатетвий. новых дерзаний и норых успехов. Вот Дмитрий Михайлович Макеев, фрезеровщик Воломенского завода тяжелого станкостроения. Церейля на скоростную работу, он в своих творческих поисках пришел в мысли заменить однорезцовую Фрезерную толовку многорезцовой. «..Мы провели многочисленные опыты, постепенно увеличивая‘ количество резцов, — пишет .стахановец.—Это была по существу научно-исследовательская работа. Завершилаеь она применением оригинальной фрезерной головки, в которую собрано восемь резпов © отрицательными передними углами». Макеев достиг ускорения резания по сравнению © обычным режимом в десять раз. Есть ли, однако, предел для дерзаний новатора? Такого предела нет. фрезеровщикскоростник стал еще и многостаночником. Сначала два, потом три станка. Пятьеот — шестьсот процентов нормы... В делах этого рабочего-новатора выступают черты, присущие всем нашим стахановпам. «Таков уж закон советеких людей — никогда не успокаиваться на достигнутом, постоянно стремиться к, новому и лучшему», — пишет другой из авторов книги, строгальщик завода «Электросила» имени С. М. Кирова Б. Лежнев. золотое качество наших передовых людей— чувство нового-——помогает им ломать устаревашие представления и нормы, едавая в архив отжившие свой век технологические инструкции, Чтобы зорче полмечать новое и умело внедрять его в производство, стахановцам_ нужно глубокое и всестороннее знание дела. В нынешних условиях, как пишет один из авторов книги, без-знания физики, математики, механики, маптиноведения нельзя работать творчески. Трух рабочего все более сближаетея е инженерным трудом. Зуборезчик Уралмашзавода В. Пономарев рассказывает о том, как его попросили прочесть лекцию в Политехническом инетитуте: «Обложилея я технической литературой, ‘чертежи пюлготовил. Готовлюсь, и удивительно мне: рабочий я или техник?» Из раесказа токаря Одесского завода радпальных станков Г. Нежевенко читатель узнает, что этот рабочий состоит членом ученого совета механического факультета * «Пас вырастил Сталин». Рассказы лауреатов Сталинских премий. Профизлат. 1950 г. Б январе Тульский областной театр проводил конференцию зрителей. Докладчик — главный режиссер театра В. Лебедев говорил в наполовину пустом зале. Немного оказалось и желающих выступить. Тем не менее высказывания зрителей векрыли серьезные недостатки в работе театра. В его репертуар просачиваются малопенные в идейном и художественном отношении пьесы, из-за текучести актерского состава снижается уровень спектаклей. Зрители критиковали свой театр за отрыв от общественности, за слабую помошь художественной самодеятельноети. Критика была справедливой. Однако в заключительном слове главный режиесер грубо отверг все замечания зрителей. Он обвинил выступавших в незнании дела, в предвзятости и заушательетве. Естественно, такая конференция не способствовала улучшению работы театра, укреплению его связи со зрителями. Вак же реагировала партийная организзция на такое недопустимое отношение к критике со стороны главного режиссера театра члена партии В. Лебедева? Никак! Ё столь серьезному факту она отнеслась совершенно безучастно. И это не случайно. Партийная организация театра не оказывает своего активного влияния на коллектив, не ставит на 0бсуЖждение вопросы художественного творчества. Не было случая, чтобы в повестке дня партийного собрания когда-нибудь значился творческий отчет актера-коммуниста. За последние лва года коммунисты тватра лишь ‘однажды обсуждали вопросе 06 идейно-художественном качеетве поставленного спектакля, и то не по своей инициативе. Обсуждение состоялось после того, как в местной газете появилось письмо группы слушателей областной партийной школы о недостатках показанной театром пьесы «Успех» Е. Минна и А. Минчковекого. У партийной организации была возможность во-время разобраться в пьесе и определить свое мнение задолго до ее показа. Во время работы над спектаклем некоторые коммунисты высказывали свои сомнения в целесообразности его постановки. Но партийная организация прошла мимо этого, не поставила перед обкомом партии вопроса о порочноети пьесы. А согласно Уставу ВКП(б), она, как парторганизация учрежденческого тина, обязана была о недочетах в работе администрации сигнализировать в руководящий партийный орган. В обкоме тоже формально отнеслись к утверждению репертуара. В результате театр поставил слабую пьесу, которую вынуждены были потом снять © репертуара. СИМФЕРОПОЛЬ, 51. (Порр. «Правды»). Здесь состоялось областное совещание секретарей первичных партийных организаций Ерупных колхозов. Секретарь обкома ВЕП(б) тов. Полянский рассказал участникам совещания 0 состоянии оргонизационно-хозяйственного укрепления укрупненных колхозов и`о роли в этом деле первичных партийных организаций. Партийные организации образованы теперь почти во всех укрупненных колхоПартийная работа в школах YRAJOB, 31. (По телефону). Накануне нового учебного года обком партии провел первый областной семинар секретарей школьных партийных организаций. Участники семинара заслушали и обсудили доклад о задачах школьных партийных организаций, а также несколько пелитических и методических докладов. Особенно большой интерес вызвал доклад о состоянии и задачах преподавания русского и других языков в свете работ товарища Сталина «Маркеизм и вопросы языкознания». РИ И Ч СТ it 520 стр., тираж 50 тщые. экз., цена 11 руб. Ол. КОРЯКОВ. cate nak em Le нЕ ив БЬЕТ. Сталинские труды по языкознанию И советская школа За последние месяцы произошел глубокий переворот в советском языкознании. События развертывались с быстротой и еи‘WOH, возможной лишь в нашем государстве, в, котором общественные интересы науки органически связаны е живыми потребностями и культурными нуждами народа. 9 мая ©. г. в «Правде» была открыта свободная дискуссия по вопросам языкознания «с тем, чтобы путем критики и самокритики преодолеть застой в развитии советского языкознания и дать правильное направление дальнейшей научной работе в этой области». Борьба мнений еосредоточилась вокруг основных вопросов языкознания. Между советеклми языковедами обнаружились резкие разноглаеня в оценке лингвистической теории акад. Н. Я. Марра ий его «учеников», теории, которая вылавалась ее сторонниками за выешее достижение маркеистеко-ленинского язывознаНИЯ. мального «сравнительно» исторического меучении Н. Я. Марла: тода буржуазного языкознания и другие. Понятие семьи языков в этой ‘программе знания: узевии п. 41. марра, критика формального сравнительного метода буржуазного языкознания; маркеистеко-ленинское учение 0 языке как об исторически складывающемся явлении, обусловленном социально-экономическим процессом, — и так далее, все в том же духе. Легко заметить, что у представителей теорий Марра или так называемого «нового учения о языке» сложилея шаблон или трафарет построения прохрамм. Все эти «марристекие программы», начиненные одними и теми же неправильными, немзрксистекими формулами, различались между собой лишь в конкретной части, касающейся материала разных языков. Нричем эта конкретная часть нередко механически ировалаеь с очень. старых программ, Основфые же методологические положения! прогр ыы как будто переписаны с одного“тина \ого образца, пущенного в ход кем-то и «учеников» ХР а 1$ неправильными формулами, на базе которых невозможно развивать советское языкознание. Многие из этих учебников заражены болезнью «нового учения 0 языке». Еели студент откроет, например, книгу Р. 0. Шо в Н. С. Чемоданова «Введение в языковеление», то он почти на каждой странице найдет какую-нибудь из ошибочных, немаркоистеких формул теории Н. Я. Mappa. Вот пример: «Язык... по пути своего иеторического пролвиженил претерпевает коренвые сдвиги, когда одно качественное cocroaние переходит в другое качественное состояние, Промежутки между этими качественными сменами именуются стадиями, характеризующими ступенчатое, как говорит Н, Я. Марр, дхвижение речи... Понятие cra дии выступает, следовательно, как основа Hoe при построении истории языка» (Р. 0. Шор и Н. С. Чемоданов. «Введение в языковедение», 1945 г., стр. 234). В трудах товарища Сталина векрыта ошибочность теории стаднального развития языка. И. В. Сталин учит, что переход от одного качества языка к другому качеству происходит «путем постепенного и ллиRAP MAVEN БН АУД 6-10 и учеников» Н. Я. Марра. т В таких приемах составлейия программ наглядно обнаруживалиеь засойные явлония в учении Н. Я. Марра, которсе для самих учеников Марра уже был не только не «Повым», но и не наводившизни на какие а а О воъявляетея «расистевим»; сравнительноязыке вак 00 исторически складывающемея исторический метод рассматривается как явлении, обусловленном социально-экономисвоеобразный резкдионно-буржуазный раческим процессом, —и так далее, вее в ковый нарост. Таким образом, программа том же лухе. этого важного, основного метолологичееского курса по языкознанию была насквозь протеорий Марра или так называемого «нового п иняты. Из: - , ca vacéutie sant а ен низана немаркеистскими взглядами, в корне учения о языке» сложилея шаблон или траи ОО и обраПРоТиворечащими сталинскому учению о фарет построения программ. Все эти «мар‹ мы» j зования. Составлены новые программы по ЯЗЫК. Достаточно сопоставить ‘некоторые ристекле программы», начиненные отними п всем предметам разных языковедческих ЦИКЛОВ. Нрежние программы, отражавшие принципы учения Н. Я. Марра, так называемого «нового учения о языке», страдали многочисленными крупными пороками. В числе этих пороков были: неправильное, немарксистское понимание общественной сущности языка, — отношение к языку, как Е надстройке над экономическим базисом: теория класеовости языка, противоречащая, по словам И. В. Сталина, всему ходу истории народов и языков; беззаетенчивая, рекламная пропаганда всех вульгарно-материалистических и идеалистических положений и предположений Н. Я: Марра и его. «учеников»; неизбежно вытекавший отеюда антиисторизм, сопровожлавшийея KDBEливым шельмованием сравнительно-иеторического метода и высокомерным третированием всех достижений еравнительноисторического языкознания в области изучения групп (семей) языков, в области изучения языкового родства таких наций, как, например, славянские. Немарзеистекая, неправильная целевая установка прежних языковедчееких программ непосредственно очевидна при анали3е их содержания с точки зрения сталинсвого учения о языке. В программе по курсу введения в языкознание, составленной проф. Н. С. Чемодановым, выдвигались, например, такие вопросы: язык как общественно-идеологическая категория; учение Н. Я. Марра о качественном (стадиальном) развитии языков; гипотеза Mappa о первичных элементах звуковой речи; влияние классовой идеологии на развитие национальных языков в капиталистическом обществе; общественно-историческая и классовая обусловленность значения слова; критика форt из приведенных здесь формулировок программы с такими, например, положениями учения И. В. Сталина о языке: — Марксист не может считать язык надстройкой нал базисом: Академик В. ВИНОГРАДОВ > Работы И. В. Сталина по вопросам языкознания внесли яркий свет-во все сферы, во все области языковедческой науки и ее практического применения. Определились пути и задачи марксистского языкознания. Изменилась организация научно-иселедовательской работы в области лингвиетики. В направлении, указанном И. В. Сталиным, начала двигаться и развиваться теоретическая мыель советских языковедов и философов. Осознана необходимость полной перестройки всей системы подготовки специалиCTOB но разным отраслям языкознания. циквидация аракчеевекого режима в языкознании, отказ от ошибок Н. Я. Мавра. внедрение марксизма в языкознание —— вот путь, на котором, как указал И. ВБ. Сталин, можно оздоровить советское языкознание. Сейчае, на пороге нового учебного года, вопросы постановки языковедчееких дисцинлин в высших филологических учебных заведениях нашей страны, а также вопросы обучения языку в средней и начальной школе приобретают особенно острый и жизненный интерес. В выеших филологических учебных заведениях (на филологических факультетах университетов и педагогических инетитутов, в институтах иностранных языков п вообще в институтах, имеющих своей задачей подготовку филологов ¢ широким языковедческим кругозором) характер построения всех курсов но языкознанию, их методологическая база, их общие понятия предносылки должны целиком опреде‘ляться руковолящими указаниями власси‘ков марксизма-ленинизма. В свете основополагающих радот И В Сталяна постановка куреов по лингвистическим дисцичлинам должна подвергнуться коренно? тройке. Конкретные а А EIEIO EERE RINGER ANU EO TO — Трудно найти что-либо марксистское очень. старых программ, Основтые же метоWTI TY wma wvrea wrtarmnt me ewe... $ теории стадиального развития языка; — История говорит, что напиональные языки являются не клаосовыми, & общенапущенвого в хол кем-то и DOTHEIMH языками. Программа по исторической грамматике русского языка, составленная проф. Ф. П. Филиным, характеризуется теми же ошибочными установками «нового учения о языке» Н. Я. Марра. В ней говорилось: ran. ЧО9ВЫ@ размышления. Отеюда, 1! „т 299 Навоваопил оломентов нового Raв п 5 . юда Тюожно заклюр ery р . «Методологическая основа курса — главчить, как велик был вред, на есенный. почества, новой структуры языка, путем по The положения маркеистеко-ленинекого лобными программами государ! твенному деТепенного отмирания элементов старого языкознания, выдвинутые классиками марлу подготовки снециалиетов а y 19 качабтваю, кгизма-лониннома п паолоабллтонитто сотах meee oo 9 4 всизма-ленинизиа и разработанные акад. Н. Я. Марром и его продолжателями». ем, Н какое широкое поприш} для своболал Пир оба о АСК. “ i} ного научного маркеистекого исслеловани «Говорят,— продолжает далее И. В. Сталин, —— что теория етадиального развития языка Является марксистской теорией, так как, она признает необходимость внезапных взрывов, как условия перехода языка от старого качества к новому. Это, конечно, неперно, ибо трудно найти что-либо мареойстское В этой теории» (Н. Сталин «А рксизмы и вопросы языкознания»). Только развертывание пибокой иселедовательской работы во весх областях и отраслях языкознания, создание новых марксистских учебных пособий и учебников по гвиетов в полному освобождению от ошибок Н. Я. Марра, к глубокому внелрению маргеизма в языкознание, в языковедческие вурсы, в систему филологического 0бразования. При этом следует всегда руководетво= У BOTRCH yRasanHem If. B. Craanna, gro «HE rw WA y олы Ww ! ‘ Бакая наука не может развиватьея и преЫГ. . rHeanil, Старые учебники 0 13 Ti (4€CRMM дисуспевать без борьбы мнений без свободы плинам наполневы. Е Жсистекими, критики». В дискуссии с одинаковой ретнительностью и свободой раздавалиеь голоса и критиков, и защитников теории Н. Я. Марра. В ходе дискуеспи чрезвычайно наглядно и для всех очевидно раскрылась невероятная путаница взглялов пс самым важным вопросам языкознания, парившая среди большей части советских лингвистов. = Полную ясность в коренные вопросы языкознания внеели гениальные труды товарища И. В. Сталина — «Относительно марксизма в языкознании», «№ некоторым вопросам языкознания» и «Ответ товаришам», объединенные позднее в издании «Марксизм и вопросы языкознания». В этих трудах не только разоблачена антимаркеистChal сущность лингвистических взглядов Н. Я. Марра и его последователей, во с необыкновенной ясностью, точностью, с неосноримой силой убеждения и глубиной обоенованы главные поло’«“еня нарксистекого языкознания. А PERE AM EINE SE REST В числу «главных положений марксистЯзыков было открыто тингви ‘там трудами сво-ленинского языкознания» здесь, между И. В. Сталина. ПАУ. читала нача prereset 2h НЕ ар Че прочим, отнесены такие принципы Так наНозая постановка языковед! ских курсов в свете гениальных работ И. В, Сталина требует от советских языковедов б\ лыного творческого нзпряжения, большог! созидательного труда. Важдый преподав тель языкозываемого «нового учения о языке», как В свете гениальных «происхождение известных нам групп и бует OT CoBeTCRUY а систем из многочисленных древнейших языков первобытного общества в путях сложного процесса схождений и расхожлеЕ С УС ций и качественное изменение древних языеж ны ое ыы ковых тинов в современные, стадиальноеть ию материала вурса ед в развитии речи» ит. п Тут же указываственно верным путем творчее! ого MaDRCHSлось Ha необходимость сокрушительной Ma, тем путем, который указ: 1 товарищем О а Е ас по созданию ве трудов Подготовить ‚Зия, которые ‘сталинского увная задача вов выешей Сталиным. Предетоит огромная работа! учебных пособий На 00 И. В. Сталина по языкозвания такие учебники и учебные по!’ отвечали бы задачам ленино, ” учения о языке, — первая и} советских языковедов, рабоы общности языков в! ЦИПЛИНам вритики сравнительно-исторяческого метода и учения о внутренних законах развития языка, «Эта критика, — по словам проф. Ф. П. Филина, — особенно важна... в связи е отсутствием пособий по исторической грамматике русского языка, написанных на оскове нового учения о языке». В программе по курсу. «Введение в германскую филологию», составленной проф. М. М. Гухман и Н. С. Чемодановым, можно было прочитать такие Формулы и темы: проблема материальной обтинла а