2 октябоя 1940 г., № Я ПРА А ЛО ЖИЗНИ Тлубокий смысл содержат слова Девина: «Школа должна... давать уменые вырабатывать самим коммунистичеюкию взгляды». Мио хочется привести один небольшой пример из жизни нашей школы. Мы часто говорим ребятам о преимуществах колхозного строя перох единоличным хозяйством. Они привыкли к этому выводу и не задумываются над ним глубоко. Я решила дать им возможность самим убедиться в этом. Поручила каждому расспросить у отца, деда, бабушки, какие машины были у них раныше в хозяйстве, как косили, молотили, сеяли, сколько земли было в хозяйстве, сколько урожая получали. Разыскать где-нибудь соху, лукош-. ко, из которого дед сеял. Ребята, принялись. за дело с яростью настоящих исследователей. Один мальчик даже разыскал деда, который помнит крепостное право. Урок, на котором они, рассказывали все, что узнали, был одним из интереснейших уроков. Вывол ребята сделали сами. Школа — это началю жизни и начало учебы. Выйдя из школы, молодой человек встретит и в самой жизни и в литературе MOU новых фактов, из которых надо будет сделать самостоятельные выводы. Трудно будет такому, который не выработал коммунистических взглядов, который привыЕ глотать, не прожевывая, чужие MBICли и выводы. Как He WMA учиться наши молодые люди? Пусть простит мне читалель маленькое отступление. Я хочу вопомнить © том, как припвлюсь учиться мне самой. Это былю лет тридцать назаи. Мь с подрутой, две леревенские девушки, решили стать учителыницам». Сколотили деньжат и пустились в путь — учиться. Добраликь 70 отанции, сели в поезд, покатили. Reeкак добрались ло Гжатска, где откфьылся передо нами гжатекий храм науки учительская пола. Мы вошли туда с0 священным трепетом, но, начав учиться, глубоко равочарювались. Несмотря на всю напиу темноту и отсталость, мы понимали, 91) это не настоящая наука. Львиная доля времени отдавалась священному писанию, калехивиоу, хриютианокому вероучению. Математика, химия, физика, руюский язь дал вались в самых минимальных лозах. Приходилось затружать память науками, на деBITE TOCHTBEX ненлужюнъеми‘, Мы вышли из колы с голювами, набитыми схоластическим хламом. С этим батажом я пустилась в путь. 26 лет я учу детей, и все 26 лет учусь сама, Молодой совелекий человек получает в школе не сурротать эналий — настоящая наука предстает перед ним во всей своей величественной красоте. Ни одна школа мира, кроме советской шкюлы, не может открыть перех своих учеником истины, не может об’яонить ему мир. Какую благодлаюность должен испытывать молодой человек К своей школе, к своей стране! Как жадно и упорно должен он учиться! Но есть у нас еще молодые люди, которым тяжек упорный трух, которые хотят пробраться к науке более легким, коротким путем. На кекоторое время им может удасться пустить пыль в тлаза, спрятаться 3a завесы цитат, блеснуть позолотой чужих мыслей. Но ведь позолота-то сотрется, и невежество раю или поздно обнаружится. Наука требует труда и величайшей дисцитлины. Она, ко терпит верхюплядов. Не надо забывать, что Ленин был не только гениален-—н был и величайший труженик. А ведь это он сказал комоомольцам: «Надо, чтобы Союз коммунисотической молодежи воститывал, массы © молодых лет, с двенадцати лет, в сознательном и дисципленифюованнюм труде». А. ЯКИМОВСКАЯ, заслуженная учительница РСФСР, награжденная орденом Ленина. Ивановская область, Ильинский район. ШКОЛА НАЧ я встречаюсь © моими учениками, когда OHH вперзые переступают икольный порог. Знакомлюсь © маленьким восьуилетним человеком. Он широко открытыми глазами смотрит ча мир. Он тодилея эдесь, в деревне, и дальше своего родното коюлхоза покуда еще не заглядывал. Но зато он знает здесь каждый холмик, кажлый куст. Он никогда еще не видел паовоза (поезда проходят в 60 километрах от нас), но зато он уже знает, что за штука трактор. Ему, пожалуй, уже и доводилось посидеть за рулем рядом с тракториетом. Ок знает, когда вскрываются феки, он различает голоса птиц, знает следы зверей. Почему гремит тром? Это ему бабка давно рассказала: потому что’ Илья-пророк в колеснице mo небу катается. Правда, он еще слыхал, что это от того, будто тучи друг о дружку стукаются. Но тучи мягкие ——от них тажого грохота He будет. А почему сегодня втрут пошел дождь? Это ему также ясно. Он еще вчера подметил, как ворона на суку каркала. Bor и накаркала. А почему нынче урожай хореший? Рано сеяли — вот и хороший! Раньше посеетть —— больше соберешь... Они простодушно и охютно выкладьгва,- ют мне все свои познания. Слушаешь и видишь, как здравый ©мысл мирно уживаея < нелепостями, практический опьг — © куевериями. Этого восымилетнего человека ‘мне надо учить. Он будет переходить из класса в клаке, пока не овладеет основами наук, пока не станет образованным человеком. Я я начинаю первый в их жизни урок. Й расеказываю им © двух великих людях, портреты которых висят тут же в юлаксе. «Кто это? »-—праптивалю я. «Ленин»— хором отвечают дети.‘ «А это?» «Сталин». И я немножко рассказываю им о Ленине и Сталине. Я говорю их о том, как Ленин 20 лет назал сказал, чему должны учиться школьники в нашей стране. Когда они вырастут, они сами найдут и прочитают слова ФДенина. И слова эти воодущевят их и помогут их учиться, как воодушевляют они сейчас меня. Ленин сказал: «Hama школа должна давать молодежи основы знания, давать уменье вырабатывать самим коммунистические взгляты, должна делать из них 95- разованных людей». Школа сильно изменилась © тех пор, как были произнесены эти слова, но они остаются для нее боевым ‘лозунгом. Они определяют ce движение вперед. Школа стала выпускать более знающих люлей. Пропраммы, To которым мы ‹ейчас. работаем, хотя и не во всех своих частях совершенны, но в общем они очерчивают основы науки. Они дают факты, которыми школа должна обогатить молодого человека. Но усвоить. факты — это еще не все. Нало научить человека сопоставлять их и делать выводы. Школа должна научить думать, заставить работать мысль. Тенин в одной из незаконченных рецензий на журнал «Свобода» писал о вульгарно» писателе, который не наталкивает читалеля «на первые начала серьезной mayки, а... преподносмт ему «тотовыми» все выводы известного учения, так что чита телю даже и жевать не приходится, & только проглотить эту калпицу». Я встречала педагогов, которые напоминалот этого писателя, я знало учеников, которые предпочитают зазубривать готовые выводы, нежели упорно и терпеливо докапываться ло них самим. Мне приходилось бывать на уроках литературы етарших классов. Педагог характеризует. героя какого-нибудь произведения, ‘дает оценку каждого его ‘поступка, д молодые люди старательно записывают. Метель спит. УЛАРНАЯ Двадцать лет назад, в 1920 году, я вступил в ряды РАСМ. Речь Владимира Ильича на Ш Всероссийском ‹’езде. Российского Коммунистического Союза Молодежи явилась для меня программой всей моей жизни, всей моей работы. Много раз перечитыват я замечательные слова Владимира Ильича, искал в них ответа на то, каким должен быть комсомолец, стремился работать так, чтобы быть примером для всей молодежи. Сегодня Ленинско-Оталинский комсомол отмечает знаменательную дату pew В. И. Ленина и оглядывает путь, пройденный за двадцать лет под руководством партии Ленина — Сталина. «Расчищена почва, и на этой почве моJOO коммунистическое поколение должно строить коммунистическое общество» ,— 10- ворил Владимир Ильич двадцать лет назал. Под руководством лучшем ленинца, великого вождя народов товарища Сталина мы построили социализм и вступили в период послепенногмю перехода от социализMa к коммунизму. Вомеомол, насчитывающий в своих рядах свыше 10 миллионов юношей и девушек, является верным пюмощником партии, под ее руководством он борется з& построение коммунизма и ведет за собой всю молодежь. Ha Мытищинском вагоностроительном заводе, где я работаю теперь заместителем секретаря партийного комитета, комоомольцы имт в первых рядах стахановокого движения; ови возглавили борьбу молодежи за повышение производительности труда, за укрепление железной ялрудовой дисTMI, На заводе работают 9 молодежно-комсомольских бригад. Они соревнуются между собой и показывают образцы высокопроизводительной стахановокой работы. Молодежно-комеомольская бригада Степана Пахомкина из ‘месяца в месящ выполняет программу на 200 процентов. А еще cpasнительно недавно разметка была одним из самых отетающих участков в мехачо-с60- рочном цехе. Плохая работа разметки вызывала простои строгальщиков и свюрловВоспитанники `Ленинско-Сталинского комсомола. делегаты УП’и \1 московской областной и городской об’единенной конференции ВЛКСМ. Слева вЯпразо: ордено Е ВЕЕР орденом Красной Звезды, И. ГОРШКОВ — секретарь первичной орган, Знамени, А. СИРОТКИН — Герой Советского Союза, 3. КАБЛОВА_— Ю БАБАДЖАНОВ — сталинский стипендиат Московского авиационном Верховного Совета РСФСР, орденоносец, слушатель Политической ‘академии имам ee В ОЧ. Фото И. ПТАГИНА й золотой медалью ВСАВ. носец М. ХОХЛОВ — прокатчик завода «Серп и молот», участник боев у озера Хасан, награжден орденом зации ВЛКСМ завода «Манометр», участник боев на озере Хасан, награжден орденом Красного Знамени, стахановка Воскресенской фабрики имени 9 января, награждена медалью «За трудовое отличие», Ю. БАР института имени С. Орджоникидзе, секретарь комитета ВЛКСМ, Л. КУШ — депутат Верховного Совета ``, орден Ленина, К. ЗЕРНОВА — доярка ‘колхоза «Пламя» Раменского района, за высокие образцы работы награжденная мало 3 АН ИСКА УЧИТЬСЯ ПО ИЛЬИЧУ. <Коммувистом стать‹ можно лишь тогда, когда обогатишь свою память знанием вссх тех богатств, которые выработало человечество». В И ЛЕНИН. В жизни, пожалуй, каждый человек переживают события, которые оказывают на него наслюлькю сильное влияние, что определяют весь его дальнейший путь, меняют взгляды, ломают убеждения. Таким coбытием в моей жизни было знакомство © речью Ленина на Ш ©’езде комсомола, Слова Ильича пробудили во мне живейпгий интерес к учебе. Насколько мне раньше не хотелось думать о ней, настолько теперь эти мысли овладели моим сознанием. Во мне заговорила здоровая зависть К товарищам, которые, вместе ко мной в03- враяцаяеь в общежитие с работы, садились за книги и вели долгие разговоры © люлитических науках, о физических явлениях, о химических феакциях. Я становилея назойливыми участником их бесед. И самому даже не верилось, что всего несколько лней назад весь удел моих стремлений сводилея к заработку, который обеспечил бы мне жизненный миниMyM без необходимости обращаться за помощью к родителям. ...Через четьтре года я стал. инженером, окончив Московский институт химического машиностроения. Ho, должен признаться, что, постоянно чувотвуя интерее к науке, не плохо занимаясь, я был очень близок & Тому, чтобы возомнить себя ‘воезнающим человеком. Такой подход к делу, который уже бросался в глаза некоторым из моих товарищей, не предвещал мне, конечно, ничего хорошего. Я мог остаться человеком © дипломом, mo He больше. Ha помощь снова пришла ленинская речь. Она, как требовательный советчик, как строToe напутствие, заставила меня критически посмотреть на свою учебу, на свои знания. И мне очень не трудню было убедиться в том, что знаю я очень мало, ничтожно мало. Располагая определенными теоретическими навыками, я чувствовал их оторванность от производства, от практики. Это были своего рода «книжные знания», © которых говорил Владимир Ильич. Меня направили на завод в качестве рядового механика. Вот там, оказавшись перед необходимостью применить на пражтике свои знания, обогащать их, я обобенно остро почувствовал смысл ленинского предостережения — никогда не думать, что уже все знаешь, что все AOCTUDRY TO. Наглядные уроки тлубочайшей правды Ленинской речи я испытал и испытываю в своей работе над основами революциюнной теории. Злесь, как нигде, опасно устокоиться, решить, что уже вое понято. Вспоминаю, как однажды перед большой комсомольской аудиторией я ‘выступал < докладом об уроках революции 1905 года. Выходя на трибуну, я был в полной уверенности, что вопрос этот мне хорошо знаком и я сумею дать слушателям подробное об’яснение на каждый интересующий их вопросе. Но мне пришлось признать пребкдевременной свою уверенность. После лекции я обратился к ourok, a 3aтем и к друтой консультации и уяснил себе этот вопрос. Учиться по Ильичу — значит никогда не ограничивать себя какими-то определенДепутат Верховного Совета СССР то молодых стахановцев завода имени многостаночница К, ШЕСТОПАЛОВ ными рамками. Учиться «отсюда № om да»— значит механически подходить & py. бе, & не творчески. Ленин же ‘учит на ботать творчески. Особенно это необходки при изучении марксизма-ленинизиа. м, KN подходит к работе ‘творчески, нитоти пе скажет, что это для него уже соверти HO ясный м до пределов знакомый pom, Работа над трудами классиков марк» ма-ленинизма — «Капитал» В. Мара, «Диалектика природы», «Людвиг Фей и конец классической номецкой фило» фии» Ф. Энтельюа, «Что делим», «Шаг вперед, дво шага назад», «к тактякя социал-демократий в демо тической революции» В. И. Jem, «0 пдиалеклическом ‘и историческом. териализме» И. В. Сталина — каже раз ставят передо:мной массу новых, не и вестных мне вопросов. В последнее врем, когда я 060бенно глубоко ‘занялся myn нием произведений клаесиков маркоиз\ ленинизма, то убедился в далеко и дами не достаточном своем гуманитарном образы вании. Я очень плохо знаком © девы историей, ‚со средними веками, © вм историей. Очень юлабы мои познания и! истории народов CCCP. Мне нехостает & щей культуры. Сознавая эти значительны пробелы и руководствуясь ленинским за» том, Я добиваюсь, того, чтобы, знать бод te. Tak поступают тысячи м TROT мололых людей. Во ость все же в нащей среде люди, № торые думают, что они уже много знам кичатея, зазнаются. На деле их знании имеют очень серъезные пробелы. В’ пос нее время, в связи с работой в комиесии п пропатанде и агитации при Baymancme райкоме комоомола Москвы. я точти еже дневно беседую с товарищами, изучающиея историю ВКП(б). Нередко приходится убах даться, что заявление отдельных кож мольцев: «Я уже изучил Краткий кур» оснюваню не на действительнум положения вещей, & на чрезвычайно низких тробмниях, какие отдельные товарищи прет ляют к себе. Есть еще и просто невежды, люди, BH торые, изучив несколько формулирмь несколько иностранных слов’ и истор ских дат, мнят себя эрудитами, обраюми ными личностями. прикрывая ©6806 невояе ство звонкой фразой. Владимир Ильич Лёнин учит nae, м ROMMYEIACTOM сталь моно лить ‘тогда, кота оботатишть ©вою память знанием всех Tt богалетв, которые въыработашо человечеству Глубоко должны запасть эти лениво слова в сознание каждого комсомол каждого молюдого гражданина нашей mi ны; тогда не будет Y Hac зверхотляхе! невежд. Лениноко-Сталинокий комков» руководимый большевистской партией, ю’’ дня в день следует великим зам Ленина, указаниям вождя и учителя м дежи товарища Сталина. В этом ем и в этом залог того, что комеомол и ви будет воспитывать высококультуриыь всесторонне образованных етроитолей ме МУнНИсТического общества. Москва. цев. Старые учителя тюмнят лужи крови на полу в классах, забрызганные кровью стены. После первого погрома христиановцы не. смирились. В апреле 1919 года в Христиановку. отправилея новый карательный отряд € заданием: ‹мести с лица земли мятежное соление. Этот второй разгром ярко описал в своих статьях. помещенных в «Правде» и «Мюлоте», товарищ Киров. Il Ленин кончил говорить и отошел к ©толу нрезидиума. В зале бушевал ураган. Делегаты фукоплескали, кричали: «Ура Ленину!» и снова рукотлескали. Успокюиться не могли долго. В ушах звучали последние слова ленинской речи, последние слова наказа Ильича: «Только спрашивая себя, вое ли мы сделали. чтобы быть об’единенными, сознательными трудящимися, только в этом длительном процессе Союз коммунистической молодежи сделает то, что он полмиллиона своих ‘членов об’единит в одну армию труда и возбудит общее уважение к себе». На столе лежала груда записок. Ильич каждую записку читал велух и сразу же отвечал. «А у нас в Христиановском школа развалилась»,— прочитал Ильич на одной записке. Прочитал, обвел глазами зал, чутьчуть улыбнулся и ответил: — Развалилась? Почините! Писал записку юноша-осетин, приехавший на <’езл из далекого осетинского селения. Он сидел недалеко от сцфны, жадно глотал каждое слово Ильича. Такое простое решение, казавшиеся ему сложным вопросом, заставило его весело смеяться вуестё сю всеми делегатами. Селение Дигора — так называют теперь Христиановекое — раскинулось У самого потножия Кавказекого хребта. Мы приехали в Дигору в полдень. Улицы селения были полны ребятишками: одни шли в школу, другие возвращались домой. В селении теперь не одна школа, & восемь: три средние, три неполные средние и две начальные. Четвертая часть населения Литгоры-учащиеся. Кроме школ здесь есть еще рабфак и республиканская сельскохозяйственная школа. 35 двадцать лет, что пропили с того времени, как кюмсомольцы ‹еления, следуя указаниям Ильича, восстановили разрушенную школу, это маленькое селение дало родине сотни инженеров, докторов, учителей, командиров Красной Армии и даже несколько профессоров. Все учителя дигорских школ,/— & учителей в Дигоре больше 100 человек, — за редким исключением, дигорцы, ученики тех же школ, в которых они теперь учительСегодня соберутся в Диторе комеомольцы. Они. будут говорить о речи Ленина, © том, как изменилось за эти двадцать лет их родное селение, о комсомольцах, которые, следуя завещанию Ленина, овладевают наукой и честно, самоотверженно трудятея на блато родины. Залумаются дигорские комсомольцы и нап ленинским ответом: «Развалитаюъ? Почините!» Если тах коекретню и просто тюдходить к школнным делам, то и сегодня для дитгорских. комсомольцев дела много. Еще захламлены школьные дворы, в некоторых HOAX грязно в классах и коридорах, коетю поломаны рамы, покривились двери, Для людей, желалощих пюмотать иеколе не словом, а делсм, так, как учил Ильич, работы хватит. С. ГАРБУЗОВ. Селение Дигора, Северо-Осетинская АССР. ий хозяйственной деятельности. Трудящиеся города Мытищи ‘избрали в районный и городской Советы депутатов трудящихся пятнадцать комсомольцев, работающих на Мытищинском ватоностроительном заводе. Депутаты городского Совета комеомолки Пустошкина, Огаркова, Кнорре и Шестова работают в секции народного образования. Они ведут большую работу на предприятиях, помогают вышолнить ленинский завет % ликвидащии неграмотности в нашей стране. Кнорре и Шестова в течение четырех лет работали культармейцами, они обучили свыше 60 неграмотных. Депутат районного Совета комсомолка Антонина Шатасва работает в жилищной секции, она добилась озеленения одного из поселков в Черкизове. Комсомольцы-депутаты Советов высоко ценят доверие своих избирателей, они отлают все свои силы ий знания на выполнение общественного youra. Веюлу, в болыпих и малых делах ком-- сомольцы являются передовиками, ведут за coool молодежь. «задача Союза коммунистической молодежи в том, — говорил Владимир Ильич. — чтобы организовать в деревне или в своем квартале помощь в таком деле, — беру маленький пример — как обеспечение чистоты или распределение пищи». По инициативе комсомольской ортанизации завода в заводском поселке на Шараповском поле организовано молодежное 9бщежитие. Вультурно-массовую работу здесь проводила пятерка, которую возглавил комсомолеи Иван Белоусов. В красный уголок этого общежития частое приходит молодежь из других цехов. Здесь звучат хоровые песени, молодежь танцует, играет на биллиарде, в шахматы и шашки. Молодежное общежитие теперь является ©дним из лучших в заводском поселке. Комеомол Мытищинокого завела является верным помощником партийной организации: он сплачивает вокоуг себя всю молодежь, ведет ее на разрешение Рюличественных задач, поставленных перед страной ХУШ с’ездом партии Ленина-—Сталина. Д. БАСИОНОК, заместитель ‘секретаря ‘партийного комитета Мытишинского вагоностроительного завода. Мытищи Московской области, У селения богатая революционная история. Злесь скрывался Серго Орджоникидзе. Здесь Сергей Миронович Кирев организовывал горскую бедноту на борьбу с белогвардейцами. Недаром «Красной Дигорией» звали Христиановку в годы гражданской войны. В начале 1919 тода, преданная изменником Троцким, защищавтая Северный Кавказ 11-я армия с боями отетупала на Астрахань. В Христиановской школе был устроен лазарет. 26 тяжело раненых дойцов из армии Кирова остались лежать в превралценных в палаты классах. Два дня на подступах к селению шли бои. Все трудящееся население, способное носить оружие, вышло против врага. Только на третий день волчьи сотни генерала Шкуро ворвались в Христиановку. Улицы украсились виселицами. Вешали без разбора всех, кто попадался под руку. В школе, о которой писал ‘в <воей записке Ильичу лелегат Христиановки, озверелые бандиты в упор расстреливали раненых краеноармейBOACTRe, OHH помнят слова Бладимира Ильича, явившиеся программой для всего Ленинско-Сталинекого комсомола. «Союз коммунистической молодежи должен быть ударной трушлюй, которая ‘вю всякой работе оказывает свою помощь, проявляет свою инициативу, свой почин». Комсомольцы завода помнят ленинский завет: учиться. Они овладевают наукой всех наук — марксизмом-ленинизмом, изучат «Иралкий куре истории ВКП(б)», сочетают удерную стахановскую работу с повседневной учебой. Комсомолец Иван Белоусов пришел на завод 17-летним юношей. Он начал работать слесарем и одновременно учился. Без отрыва от производства закончил он машиностроительный техникум. Теперь Bere усов возглавляет планоро-диепетчерское бюро механо-сборочного цеха. Комсомолец Григорий Резников, тоже закончирютий этот техникум, работает в механо-сборочном цехе старпвим мастером. Анатолий Виногралов четыре года назал закончил пгколу ФЗУ и пришел на завод слесарем четвертого разряда. Он продолжал учиться без отрыва от производства, занимался в вечерней средней пколе взрослых ий одновременно настойчиво повышал свою квалификацию, читал техническую литературу. Вскоре Виноградова выдвинули бригадиром молодежно-комеомольской бригады слесарей, а теперь он работает мастером по инструменту” в механо-сборочном цехе. Многие комсомольцы, работая по-стахаHOBCKR на производстве, одновременно учатся в выетих и средних учебных заведениях. Стахановец Соколков Учится на втором курсе машиностроительного техникума. Комсомолка Клавдия Кочарская учит сл в восьмом классе средней школы, Екатерина Трифонова — в девятом. «Коммуниетом стать можно лишь тогда, когда обогатишь свою память знанием всех тех богатотв, которые выработало человечество», — учил Владимир Ильич молодежь. ; Комсомольцы Мытищинского завода помнят слюва Ленина, они настойчиво учатся, чтобы заслужить почетное право быть членами великой партий Ленина— Сталина. Для многих членов организации комсомол стал большой школой государственной щиков, задерживала выпуск деталей для. сборки ватонов. Назначенный бритадиром Ha разметке комсомолец Пахомкин стал доискиваться причин низкой выработки. Прежде всего он установил, что бригаду неправильно загружают работой. Обычно первую половину месяца бригада простаивала, & к концу месяца начиналась шгурмовщина. Вее рабочее место заваливалось деталями, и это затрудняло работу, снижало выработку, и в результате разметчики всегда считались отстающими. На производственном совещании разметчиков Пахомкин предложил обсудить, что надо сделать для увеличения выработки. Производетвенное совещание обратилось к администрации цеха © просьбой обофудовать для фазметки новое рабочее — место, так как существующее было слишком тесно и не соответствовало условиям работы. Пахомкин предложил бригаде вступить в социалистическое соревнование © молодежно-комсомольской бригадой слесарей Василия Хатырева, являющейся одной из лучших в цехе. Это предложение было принято. Вее комсомольцы и молодые рабочие бригады заключили индивидуальные социалистические договоры. Администрация цеха согласилась ¢ peшением производственного ‘совещания и перенесла, разметочные плиты на новое меcro. Комсомольцы Терентьев, Медведева, Алексеева возглавили борьбу молодежи за высокую проибводительность труда. И теперь весь коллектив механо-еборочного цеха справедливо гордится бригадой Степана Пахомкина. В числе знатных стахановцев Мытищцинского завода немало комсомольцев. Комсомолец-строгальщик Мареев из смены в смену вырабатывает не меньше двух норм. Слесарь Соколков выполняет задание на 250 процентов. Фрезеровщик Атеев одним из первых стал обслуживать два станка; OH выполняет норму свыше чем на 200 процентов. По таким передовым стахановцам, как Пахомкин, Хатырев, Мареев, Соколков, Агеев, равняется вся молодежь. Rovweoмодьыды яаваяются передовиками Ha произCh К. КОНСТАНТИНОВ председатель комиссии по агитации о и пропаганде, Бауманского ранкома ВЛКСМ. ae ‚= тов. И. И. Гудов инструктирует своих оны ца имени С. Орджоникидзе, (Москва). Слева аправ ОПАЛОВА, И, И. ГУДОВ и стахановец фрезеровщик комсомолец И, БЕКАСОВ. Фото И. ШАГИНА,