КОМСО МОЛ
	Бегут ложбины, рощи, травы

По синим берегам твоим,

Здесь по волнам на смерть и славу
Челны лихие Святослава

Плыли к низовьям голубым.
	И дивная ладей армада

К далекой Греции’ неслась.

И кровь потоками лилась,

Чтоб на воротах Цареграда
Прибил свой щит удалый князь.
	И сладким духом тополиным
Днепра овеяло струю.
Веселым летом, соколиным,
Здесь Володимира дружины
Гремели славою в бою. .
	Лицом к лицу орду Батыя
Огнем мечей ты обложил,
Но у бойцов не стало сил,

И в напряженьи вен и жил
Упал золотоглавый Киев.
	Упал, чтобы подняться вновь
И отплатить за все `Мамаю...
А, волны, волны набегают,
Они несут родному краю
Мою сыновнюю люборь.
	Ты много знал, старик Славуто,
Ты видел все, о Днепр мой,
Как рыцари твои на бой

Летели здесь, срывая путы,

И гибли, гибли в схватке лютой
В заморской стороне, чужой.

А годы шли... Белополяки
Хотели воду пить твою,
И гайдамаки, гайдамаки...
	Советская общественность. ‹ отмечает
двадцатилетие творчества юдного из вид­неиших oro Советокой — Улан —
	ладимира Николаевича Сосюры.  
	Та, Ха В

5% двадцать лет Сосюра излал Gores  
	сборников своих стихов. .
Стихи Сосюры переведены на русский
	«НУЖНЫ ЛИ ПЛАТНЫЕ ИЗБАЧИ?,
		 

Из откликов, полученных на письмо тов. Смирнова, опубликованное
в «Комсомольской правде» 22 сентября с. г.
	«Новая история колониаль­ных и зависимых стран» —
учебник, предназначенный:
для исторических факульте­тов высших учебных заведе­ний. Одновременно ‘книга
может служить целям ca­мообразования.

Тираж первого тома — 50
тысяч экземпляров, ‘цена
книги — 14 рублей,
		 
	НИРОКО ПРИ
	Изба-читальня должна быть центром
политико-просветительной работы на ‘селе.
Она призвана сыграть огромную органи­зующую роль в деле коммунистического
воспитания широких трудящихся ace.
В избе-Читальне колхозники хотят полу­чнть хорошую книгу, почитать газету,
прослушать толковую беседу, доклал, ра­10, & то и просто культурно отдохнуть
на досуге, ,

Некоторые избы-читальни более или ме­нее успешно справляются е этими задача­ми, В селе Якшино Комсомольского райо­на. например, изба-читальня стала  под­линным очагом культуры. Завелует ‘ею
Галина Алексанлровна Климова. Она при­вела помещение в культурный вил, окру­жила себя многочисленным активом учи­телей, врачей, ветеринарных работников,
служащих и колхозников, работает в тес­HOH связи © комсомольской организацией.
Хорошо налажена  кружковая работа.
В драматическом кружке 17 человек. Ру­ROBOIHT им учительнипа-комюомолка тов.
	Ахамова; ‚она Же возглавляет ий хоровой
	кружок. Эти самодеятельные коллективы
обслуживают не только колхозников Як­шинекого сельсовета, ‹ но и выезжают в
другие села. В военном кружке более 30
колхозников учится метко стрелять, овла­девает противогазом.
	Пе хуже’ поставлено лело и в крапив­новской избе-читальне Савинского района,
которой руководит Пелагея Швецова. Эта
изба-читальня активно помогает укреплять
произволетвенную дисциплину в колхозах,
‚агротехнической пропагандой   содействует
повышению урожайности. Вокрут избы-чи­тальни создан большой актив. Колхозни­ки, молодежь с помощью тов. Швецовой
овладевают стахановской агротехникой BH­сокмх урожаев.

Но таких изб-читален, к сожалению,
немного. :
	Мне приходилось часто ‘бывать в разных
избах-читальнях, и нервлко я заставал
	  неприглядную картину. Вот ефимкинская
	изба-читальня Палехекого района. Крыль­10 разломано, ступеньки разваливаются,
изгородь вся фазрушена. Не лучше и
внутри: несколько разных скамеек, убогие
подмостки, пыльные портреты, старые пла­ваты и лозунги трехлетней хавности,
BOY грязь, пыль, залустение. Такую из­бу-читальню вряд ли будут посещать кол­хозники. А зедь в этой сельхозаютели есте
	комсомольская организация, школа, в ко­торой работают четыре учителя. Почему
	НОВЫЕ
	Государственное социаль­экономическое издатель­нво-экономическое издатель­ство выпустило обширный
труд — «Новая история ко­лониальных и зависимых
стран», Tom I, под редак­цией С, Н. Ростовского,
И. М. Рейснера, Г. С. Кара­Мурза, Б. К. Рубцова,
	Первый том охватывает
период с 1789 по 1918 год
и состоит из трех частей.
Часть первая — колонии ев­ропейских держав и незави­симые страны. Востока нака­нуне Французской буржуаз­ной революции; часть вто­рая — колониальные и зави­симые страны в период по­беды и утверждения капита­лизма в передовых странах
(1789—1870 гг.) и часть
третья — колониальные и за­висимые страны в период
1870— 1918 гг.

Квига содержит большой
фактический материал, изло­женный в определенной си­стеме, снабжена географиче­скими картами и хронологи­ческими таблипами.
	9ю было в пионереком латере, Ребята
ресвазывали о вчерашней прогулке в лес
к лаловались на вожатото. На пути пио­нервы встретилась небольшая речушка.
Ребята предложили «форсировать» ее. Ми.
мил Семенович, пионервожатый, стоял в
нерешительннюти. Тогда вмешался Леня,
которою Товарищи иначе, как паинькой,
не называюг, Леня сказал:

— Дно каменистое, могут быть стек­11... Да И ГЛУбИНа,:.

Вожатый посмотрел с опаской на реку
п шел. искать мост,

Так и шли, обходя все препятствия,
Петретитея горка, даже холм — обходят,
овраг — тоже, ‘пробираться в Yale Herb
и: можно заблудиться, попарапать руки...

Heo довелось познакомиться © Леней.
№ ховолью полный, крепкий na вил
пиросок. Но я увидел, что роковое слово
«нельл» сопутствует OMY всю его He­прояжитетьную жизнь. Футбол?  Нель­м, вредная игра. Прыжки в высоту?
Ди в коем случае, Плавание? Это дело Для
¥STPOOOB,

В пионерлагере он был лва раза. Каж­ый раз мама и папа давали работникам
иеря самью подробные «инструкции»,
иже вознаграждение предтагали, лишь бы
3 сыточкюм приематривали «как следует».

№уу нужно такое, с позволения ска­garb, воспитание? Вот выраслет этот Ле­ни, пойдет в Красную Армию или на за­му. Можлю заранее сказать: и боец из
не зыйлет неважный, и рабочий плохой.

Недавно одному командиру пришлось
ити Пешком до города около восьми кило­зто. Его спутниками оказались трое
змиых людей 16—17 лет; Первые че­ты километра парни не ютставали. ша­ши бодро. На пятом разулись. На шестом
уузихиру припись нести их груз. А
щиледние два километра двоих парней
	хоть 18 6606 Ташщи; они так раскиели, что
ше двигались.

Поюбных примеров много. Они говорят
ом, тю у’нае мало обралцают внимания
а физическую подготовку юношей — бу­ущих бюйдов, рабочих, колхозников. `В
школах ие воспитыьвалот у ребят вынос­IBKTL, YNOPCTBO, настойчивость, умение
пбеносить NATL и невзгоды походной
к вой жизци.

Йое-кто ‘полагает, что служба в Красной
\рушт иикаких трудностей не прехетав­им, Там чуть ли но дом отдыха. Это
дю представление. Военная жизнь
туегательна, но сурова, требует большой
кали. напрязжюения.
	Вт один из многочисленных случаев
(езой жизни,

„С млалииги лейтенаниюм был послан
‚ маведку двадцатилетний комсомолец
 . Улшем лейтенанта ранили, двитатьея
	выполнена, Красноармеец перевязал рану,

помог командиру окопаться, а сам пополз
дальше, Около трех километров  прополз
он при 40.-градусном морозе. Вдруг, слоз­Но из-под земли, выросла замаскированная
Труб& — логово белофиннов обнаружено.

Дальнейшие наблюдения позволили от­крыть расположение всей укрепленной
` точки. Боец промерз. Руки и ноги’ окоче­нети, но глаза пылали и жадно следили

3& вражеским станом. Враг выслежен. Но
отважному патриоту этого мало. Он BE
брал удобное место для наблюдения, зал
‚копался в снег и стал ждать. Прошел но
‘один час. За эм время вооруженные груп­пы приходили, уходили. Стало яено, FTO
злесь находится целая база  белофиннов.

twee lee.

 

 
	en ОРТ ВАЕАР ЗН

< определить численность и вооружен­ность врага. Но как?
	Неожиданно на верхушке холма появил­ся лыжник-белофинн и Налтравилея в ла­герь. «Вероятно, разведчик» — промельк­ла — и он проскочит... Боец из-за куста,
как снаряд, ударился лыжнику в ноги.
Распластавиеийся na chery белофинн был
оглушен прикладом, связан. Спустя не­которое время «язык» находился у ног ра­ненюго командира,
	Не будь У этого бойца выносливости,
силы, он бы погиб.
	Б нашей Красной Армии и Военно­Морском Флоте созданы иоключительные
условия для развития духовных и физиче­ских качеств чедовека, =

Наступление и победа, — эти два слова
являются налим законом. А для этото не­обхохимо не только в совершенстве вла­деть новой военной техникой, но и физи­чески быть зажаленным и выносливым.

Надо отказаться от «тепличных» мето­дов воспитания. Ведь У нас на лыжах
ходят немногие ребята, да и то лишь по
ровлюму полю. Прыгать с трамплина, «нель­зя», взбираться на горку «нельзя». Пла­вать учатся мало, рукопалиный бой неё изу­чалот.
	— Успеют выучиться в армии, — гово­рят некоторые сердобольные мамы, вожа­THe и учителя, Выучиться успеют, но
ведь. физическую силу, выносливость, жЖе­лезную волю надо воспитывать годами ‘и
начиная ‘с детства. Эти качества нужны
	не только бойцу, но и каждому гражда­нину нашей родины.
	Красноармеец В. АБЕЛЬ,
Карело-Финская ССР.
		ВЕНЫ АСТ В
	же они с равнодушием относятся в своей
избе-читальне?

аки и другое. В селе Матвеищево
Юрьев-Польского района заведует избой-чи-.
тальней молодая, энергичная девушка,
комоомолка. Она активно участвует в жиз­ни колхоза, старается многое сделать. #0
не встречает поллержки со стороны моло­дежи. Иные рассуждают так: «Ты па-.
ставлена к этому делу, получаешь зарпла­ту—ну и работай». Рялом школа, а етен=
чая газета з избе-читальне написана to
множеством грамматических и синтаксиче-”
ских оптибок. Учителя в избе-читально —
релкие гостя.

‘Около ста изб-читален в Ивановской.
облаети вовсе не имеет руководителей.
	Browne ‘своевременно «Комсомольская
правта» подняла вопрос о том, нужны ли
вообще платные избачи. Я присоединяюсь
в мненим тов. Смирнова. и считаю, что
платные работники в  избах-читальнях.
слерживают яхтивность комсомольцев, мо­лодежл. Надо, чтобы комсомольские орга-.
низации села взяли под свое руководство
избы-читальни, создали вокруг них. само-.
деятельный актив. Н» основе сопиалисти-.
ческого соревнования за лучшую избу-чи­тальню комсомольские  ортанизащии, 06
зусловно, сумеют в очень короский срок
резко улучшить работу, a

Встает вопрос и © привлечении кол­хозных средств для улучшения материаль­ной базы изб-читален. Нужню культфонты
колхозов пеликом использовать по прямо:
му назначению. Не секрет, что большин­ство средств культфонлов используется . Ha.
всевозмюжные праздники.

В избе-читальне должны быть хорошая
мебель, цветы, настольные игры, библио­Teka, газеты и журналы, ралио хействую­щее, а не молчащее. как это часто Sma: +
ст, музыкальные инструменты. .

У нае есть все условия для того, a10-
бы превратить избу-читальню в перело­вое культурное учреждение в колхозах:
Цутем привлечения широкой обществен­ности в деятельности изб-читален комсомол
под руководством партии сумеет добиться
решающих ‘успехов в  полигико-воспита­тельной работе на селе и сэкономит мил­лионы = рублей для  сопиалиестического.
строительства.
	М. БАТОШКИН,
заведующий Ивановским. областным
отделом народного образования.
	КНИГИ
	Показывая влияние импе­риалистической войны в Ев­ропе на войну в Китае и
связанный с ней тихоокеан­ский узел империалистиче-.
ских противоречий, автор.
разбирает также экономиче­ские и военно-стратегиче­ские интересы Англии,
Франции, Голландии, “Fep­мании и Италии на Тихом
	  OKCAHE,
	Но мы их всех смели в бою.
Днепра не видеть вам, собаки,
И в нашем не бывать краю!
	А попночью, в часы покоя,
Когда луна свой свет дарит,
Сливают зори Днепростроя
С огнями неба янтари.

И песня сердцу говорит.
	днипро... Богуния... Те годы
Ты не забыл, и льдину ту,
Что шли по ней, как по мосту,
Неся векам свою мечту,

Герои огненной свободы.
Развеяна Яремы 1!) мгла

И гнет жестокого насилья.

И мгла как будто не была.
	Давно над нею два орла
Расправили в зените крылья,
	Один орел... он `рядом, тут,
Его лишь имя назовете, —

И солнце согревает грудь...
Другой—ему сродни в полете,
Он первого продолжил путь.
	И отблеск крыльев их могучих—
В глазах людей, в волнах Днепра.
Глядит Тарас с Чернечьей кручи
‘Ha ux...

И с каждым днем певучей
Поет им славу детвора...
	Перевод с украинского
Вл. АВРУШЕНКО.
				* Батрак, терой поэмы Шевченко.
	язык, языки народов CUCP и на рях
европейских языков. За свои выдающиеся
	заслуги в PASBHTHH советской литералу­ры ВБ.

Сосюра награжден орленом <Знак
	почета». Союз писателей Украины opra­низует Фетлня в. Киеве торжественное
		заседание, посвященное юбиляру.
	ТОЭТ-ГРАЖЛАНИН
	К 20-ЛЕТИЮ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В. СОСЮРЫ
		КУРСЫ ПОД УГРОЗОЙ СРЫВА
		На заводе № 1 имени
Авнахима в начале февраля
	ной причины ‘пропускают за. ,
	были открыты курсы меди­цинских сестер запаса. Есте­ственно было ожидать, что
комсомольская и профсо­юзная организации завода
позаботятся 0б успешной
работе этих. курсов. Ha

ATR wa) А em Sanna

частью заведует теперь
хирург-орденоносец`
Преподают высоко­квалифицированные

Шнапер,
врачи,

иИНСЬМо В РЕДАКЦИЮ  Стародубен, Ефимова, Боб­рова, Добычина. Диснипли­на настолько расшатана; что

это ставит. работу курсов
под угрозу срыва.

Секретаря комсомольской

организации тов. Косовско­деле. же, этого не. было
i wet, Boe заботы были
юложены на начальника
уров тов, Харламову. Ей
IMDM действовать  од­“i, Ня политрук тов. Боль­шков, ни заведующий
ебной частью ‘тов. Буна­(а даже не заглядывали
а кухы. Между тем де­ушками негде было  зани­иаться, они кочевали из од­ю помещения в другое,
“кали на себе столы,
СТУЛЬЯ,
	B первом семестре нор­ульно занимались только
июне были обеспечены
	 иподавателями и проходи­ли производственную  прак­го такое положение. ничуть
	НИ

воллтует,
	имеющие. $—0-летний педа­гогический стаж (тт. Бере­зовский, Суховцева и. дру
гие). Но имеется еще много
	недостатков,
	суцественных
	Так же равнодушно ‘отно­сится к курсам заводской
профсоюзный комитет, не­смотря на то, что ему вме­сте с городским РОКК
обучение каждой медсестры
ежемесячно обходится в сто
	терпеть
	с лишним рублей.
	Нельзя
	больие
	такого положения. ‹ Завод­ские организации должны,
наконец, принять самые ре­которые мешают работе кур­COR
	Неприятно заниматься в
язном, неубранном поме­щении; на это не раз обра.
щали внимание и врачи, Но
убрать помещение до нача­ла занятий некому.

Опять. как и в первом се­В книге имеются нагляд­ные таблицы и карты. Цена
книги —4 руб. 50 коп.

 
 
		В том же издательстве
вышла книга В. Мотылева
«Тихоокеанский узел второй
	империалистической войны».
	В книге подробно анализи­руется положение Китая на
исходе третьего года его на­ционально - освободительной
войны и дается основанный
на фактических данных. раз­бор экономического и поли­тического, состояния Японий.
Большое место уделяется
рассмотрению тихоокеанских
интересов Соединенных Шта­тов Америки и их дальне­восточной политике.
		«Экономические ресурсы
	Ч ермании» — так называется
‘новая книга, изданная .Соц­экгизом. ‘Автор = доктор
экономических наук С. Вин­нев. В книге дана общая ха­рактеристика военно-эконо-.
мических ресурсов Германии
в НОВОЙ европейской войне.
Издание снабжено ‘рядом
приложений, составленных
на основе специальной ино­странной литературы.’ Щена
книгй —3 руб. 80 коп. ^
		местре, не проводится ника­Ительные меры и наладить

успешную ‹ работу ‘курсов
кой политико­-массовой Pa­‘Weacectep,

mo УЧИХА ee
	боты с курсантами, В ре­зультате старшина группы,
в прошлом отличница, Кла­Слушательницы курсов:
Н. КОЖЕВНИКОВА, В. ТЕ­РЕХИНА, Н. ЧЕРНОВА,
	ку пи больнице имени ва B нова 6 ила у “we   EGARHA, He SEPHMOBA,
Boren, Tlepectana yanteca «una.   A­POWEBA, A. MOKCH­- 9 2 сентября начался   ‘циатор организации курсов   НА, М. ЛЕБЕДЕВА.

второй семестр,  Учебной   М. Рогова. Без. уважитель:   Москва,

DO nnn Ш

 

a tat arta
A nt aaa
	ПИОНЕРСКАЯ ЧЕСТЬ
	— 91, вы, гражданка!

№, ко был в столовой. обернулиеь
№ уму зальчинеский возглас. За круг­ТЫ столиком посреди зала сидело трое
№ят, На вил каждому из них было лет
	Е РЕВ ESE

 1 }—14. Злоровые. розовощекие подростки
	3 бетлых летних рубашках © аккурат­1Ычи пионерскими талотуками.

— Шеволитесь, тражданочка!  Побы­рей, побыстрей!

было оказано очень спокойным т0-
ПУ, но в самом тоне было столько снисхо­ИтельНо-наглого, что в столовой все пе­Вали разповаривать и разом посмютрели
№ фициаетку. Ола подошла к пионерам,
Злыхнувшая от возмущения.

— Вы мои бы обратиться во’ мне
зехливей, — проговорила она сдержанно.

— Ладно, ладно! Бутылку фруктовой и
Три раза мороженое.

— Her, нео ладно! — гневно сказал
ин 13 посетителей, поднимаясь и посту­ая пальцами по столику.-— Вы, моло­№ люли, не умеете держать себя! Она в
№ раза старше каждого из вас, & вы
‘ЭЙкаете»...

Уальчишви переглянулись.

‚— Палаша,— ответил один из них
Тийственню вежливым голосом,— если У
№ плохие нервы, то вы обратитесь к не­Врпатологу.

Вах никогда не приходилось наблюдать
бных сцен? Если не в столовой, то
е-нибудь на трамвайной остановке, на
вые или у кассы кинотеатра? И если
приходилось, TO, вы помните, как вы
МЭмущались? Помните, как хотелось,
выражаясь пю-чеховоки, испытать «34-
ТМывающее блаженство» — выдрать та­К Наглого подростка за уши? Но, пю­Намая, что это не метод воспитания, вы
речью думали O школе и годителях
1рестка, которые не сумели научить его
№Сти себя так, как подобает ‹оветскому
МЕОЛЬНИКУ,

06 ответственности школы и родителей
48 воспитание детей говорят давно и мно­1. Но почему-то очень немногие упомина­0’ при этом о роли пионерской организа­ии, призванной осуществлять свое влияние
14 ребят как раз во внешкольное время.

влияние эт в большинстве случаев
очень ограничению. ибо многие вожатые ви­дят свою задачу только в том, чтобы пио­неры хорошо учились и во-время явля­лись на ‹боры. Для некоторых вожатых
сбор — единственное средство общения ©
ребятами.

По заведенному порядку, отрядные сбо­ры назначалотея один раз, & звеньевые —
три-четыре раза в. месяц. № этому нужно
прибавить несколько занятий кружков:
Все же остальные дни пионеры обычно
предоставлены самим себе. Что они дела­ют и чем живут от сбора до сбора? Вожа­THH не всегда задумывается над этим,
не знает, как пионер ведет ‹60я после
школы на улице и дома, лить бы он на
самый сбор приходил в галстуке и не имел
в классе плохих отметок.

9те неправильное, деляческое’ отноше­ние к звену и отряду приводит к тому,
что некоторые пионеры чувствуют ‹ебя
членами пионерской организации лишь на
сборах. Они механически воспринимают
неоднократно повторяемый лозунг: «Пиюо­нер — всем ребятам пример», & выходя из
школы, достают папиросы и yromaror TO­взаришей «куревом».

Но, допустим, вожатый узнал о сквёр­HOM постушке пионера, порочащем его пио­нерское звание. Как поступить в этом
случае?

К одному московскому вожатому однаж­ды пришла мать пионера-семиклассника и
попросила беседы наедине. Бледная, ©
красными тлазами, эта женщина была
чем-то тяжело расстроена.

— Мой сын Геннадий — староста фо­токружка в валпем отряде?

— Да, и очень не плохой староста.

— Я прошу, чтобы вы запретили ему
заниматься фотографией и отобрали отрад­ный аппарат... Дома Теннадий потихоньку
ем различные снимки, продает

занимается спекуляцией.

Bomarstit был ошарашен. Вак это могло
случиться? Геннадий всегда прюиэводил на
него самое лучшее впечатление. Тем не
менее нужно было что-то предпринимать.

—- Расскажите о его недостойном по­велении на COope,— взволнованно предло;
жила мать. Если хотите, я сама раеска­жу, хоть мне и будет очень болью...
Пусть его сурово осудят сами товарищи!
	— Нет, это подорвет авторитет 0фото­Самарканде (Узбекская ССР) на Регистанской площади разбит прекрасный
парк. На снимке: школьники в парке.
	Фото А. КУЗЬМЕНКО.
	жалый. — Jl сам © ним
поговорю.

В некоторой степени вожатый был
прав. Строгая или ласковая, в зависимо­сти от необходимости, бесед»  «по-ду­шам» -—— это хорошее, испытанное средство
воздействия на ребят. Хорошее, но не един­ственное. И ‘как pas этого вожатый и
не учел.
`Он поговорил © Геннадием. Тот xpac­нел, смотрел в пол и, казалось, во веем
соглашался с вожатым. И послелний успю­коился: теперь, мол, парень исправится.
	А ‘через месяц выяснилось, что мера
воздействия была слабой. Староста фото­кружка вместе < труппой приятелей был
задержан ортгалалеи милиции за спекуляцию.

Этого могло бы не произойти, если бы
вожатый продолжал внимательно наблю­дать за Геннадием, знал, в каком он оЕру­жении находится на улице, бывал у него
Ha дому. (Кетати сказать, многие вожа­тые почему-то считают, что бывать У pe­бят на дому —яело лишь класеных руко­водителей. Очень неправильный взгляд).

В конце-концов нужвю бызо, не бояеь
уронить «авторитет»  фотокружка, по­ступить, как предлатала мать: отобрать
злвпарат У безобразника и осудить его по­ведение на сборе. Геннадий по-настоящему
почувствовал бы свою вину, если бы пио­неры звысказали ему общее порицание.
	‚Ничто не может сравниться с силой воз­действия коллектива. Это доказал блеетя­щий опыт Макаренко и лучших советеких
педагогов. Поэтому всяческих похвал до­CTOHH TOT вожатый, который сумел возбу­дить в каждом пионере чувство ответ­ственности 34 свое поведение перед отря­дом, а в отряде — чувство ответственно­сти 3& поведение каждого пионера. И трое
ребят, разговаривавших в столовой © раз­вязноетью Остапа Бендера, и староста фо­токружка никогда этой ответственности
не чувствовали.

Замечательный Welanor и знаток пио­нерской фаботы Надежда Константиновна
Крупокая писала о том, что «в нелних дет
ских организациях нужно выработать 06-
щественное мнение, общественное обеуж­дение вопросов поведения, потому что важ­ню выковать коммунистическую пионер­скую мораль, чтобы ребята знали, как и
почему им надо поступать так, & не ина­кружюа, — возразил во0-  че. Обсуждения поступков ребят без нане­сения всяких наказаний, исключений из
организации и т, д. имели бы большое
значение, учили бы всех ребят разбирать­ся в том, что хорошю, что плохо».

Прекрасные слова, которых не должен
забывать ни один отрядный руководитель!
Ha деле, к сожалению, ‘часто бывает
иначе.
	В вожатому прибегает взволнованная
звеньевая и сообщает. что один из ее пио­неров систематически т маленьких
ШКЕОЛЬНИКоОВ.
	— Хоротю,— orpeqaer вожатый. -— я
	им займусь! Я его распеку!

И он, действительно, «распекает» его
более или менее строго и дол, в меру
своего умения, «Гроза малышей» бормочет:

— Рольше не буду. ~
	— НУ, ступай-— удовлетворенно гово­a
		Да расценивают такие поступки сами ре­бята и некоторые вожатые. Надо внушать
ребятам, что такие поступки унижают
пионерокое достоинство,  пятнают честь
красного галетука на их груди. Й никто
не сумеет внушить это лучше, чем сам
пионерский коллектив — звено, отряд.

Не так давно один вожатый рассказы­вал, как ему удалось исправить пионера,
неряху: {

— Это был хороший, активный парень,

но ужасно растрепанный и  взлохмачен­ный; вечно без одной или’ без лвух пуго­виц, в нечищенных ботинках © висящими
шнурками. Несколько раз я указывал ему
на его вид. Он отшучивалея, обещал «под­тянуться», но но подтянулея до тех пор,
пока я не посбветовал звеньевому потгово­рить об этом нё ©боре. Тут моему пионе­DY пришлось пережить несколько очень
неприятных минут и довольно еильно по­краснеть. Но на друтой день он уже был
неузнаваем. И, что было особенно прият­0, так это 10, чо в тот день в школу
пришли © вычищенными ботинками и
очень опрятно одетыми все пионеры его
звена,
Великолепное доказательство возможно­стей коллектива. Наверняка в наших
‚школах исчезли бы и те релкие девоч­‚БИ-«МоднНИЦЬ, считающие выспгим пиком
накралиенные ногти и завитые под бараш­ка волосы, если бы им показали в отря­де, как ничтожен и дешев их вкус. Но 0б
этом говорят главным образом лишь взрос­лые, мало возбуждая неприязнь самих де­тей к таким псевдокрасотам,

Воспитывая отвращение ко всему, что
унижает хостоинство пионера, каждого с9-
ветокого школьника, очень важно обра­щать внимание ребят и на те поступки,
которые достойны поотрения, которые сле­дует ставить в пример друтим. Умелый
вожатый будет делать это тонко и’ 0сто­рожню, иначе нетрудню впають в крайность
и породить в ребятах ханжество и лице­мерие.

Когда-то в Ростове-на-Дону в одном
пионереком отряде бым заведен порядок,
по которому в начале каждого сбора ребя­та по очереди рассказывали, что хорошего
опти олелали за сегодняшний день. }

— Я помог одной старушке донести ло
дому чемодан, —— говорит Олин,

 

 
	—— Я ходил в лавку за продуктами для
больного <оседа,— сообщает другой, ‚
	Эт& на вид безобилная и милая затея”
превращенная в систему, скоро оберну—
лась своей другой — весьма непривлека
тельной стороной, Совершение «благород­ных поступков» стало для ребят ‹амо­целью. В дни сборов они рыскали по го­роду в поисках «благородных поступков»,
приставали к прохожим © предложением
полнести вещи и т. д. Другая часть ребят
решала ‘это проще: они рассказывали на
сборах о том, чего на самом деле не было.
Так вожатый, вне зависимости от жела­ния, культивировал в отряде ложь, “7 ~

Пионер, помогающий ‘старушке нести”
чемодан, холжен быть очень далек от хан.
жества, от желания обратить на ‹ебя ВНИ-.
мание. Ему нужно понимать для этого. что.
	вежливость — неот’емлемюе качество каж­XoTo школьника, каждого COBETCKOTO Paik -
	данина. Стремление поддержать посколБЗ­ОВНЫМ, & HO продиктованным желанием о
выслуживаться перед отрядом и добиться
похвалы, oe,
Нельзя дать готовый рецепт Bee: Bo~.
жатым, как пропатандировать хорошие wo”.
ступви. Баждый делает это, сообразуясь ©
условиями. Один раз вожатый, беседуя на.
перемене ¢ ребятами, словно невзначай:
	межху прочим, обрашает их внимание на.
то, как быстро и точно пионер Коля вы
полняет указание учителя, задание совета“
отряда. Другой раз он поручает предееда-.
телю созета отряда об’явить на сборе бла­тодарность пионерке Елаве за то, что она’
помогла заблудившемуся на улице ребенку
найти родителей. а

Самое главное, о чем веегда нужно пом­HETh BOKATOMY,— это роль самого коллек.
тива в воспитании характера детей, роль
общественного мнения, что особенно под-.
черкивала Н. К. Крупская. Надо воспиты­вать в детях чувство ответетвенности за
свое поведение перед пионерской оргавиза­цией, учить пионерский актив и всех пио­неров без давления извне, самостоятельно
выступать на сборах против распущенно­сти товарищей.

Пионер обязан быть пионером всегла,
везде и во всем, Этой мыюлью должны про­никнуться наши ребята в отрявх и
	ЗВЕНЬЯХ,
В. ГУБАРЕВ.
	Пионер возвращается в класс, где его ©
	интересом обступают товарищи:

—* Ну, как, досталось?

— А, подумаешь! подмигивая, Ухмые
ляется пришедший и грозит кулаком
звеньевой: — Подожди, тебе з& фискаль­ство еще влетит!

И среди его товарищей наверняка есть
такие, которые считают, чо больший про­ступок совершил HO он, 3% «фискалка»-
  звеньевая, «нажаловавшаяся» вожатому,
	Но звеньевая никому не показалась бы
«фискалкой», если бы смело осудила дра­чуна на специальном звеньевом сборе пос­ле уроков. Именно это ей и должен был
посоветовать вожатый. И еще лучию вы­шлю бы, если бы он сам пришел нз сбор
звена и в умной беседе показал всем
неплриглядность ‘поведения этого пионера.

Очень многие дети рассуждают так:
«Взрослые всегла рутают». Хороший ›вожа­тый постарается добиться, чтобы наруши­теля порядка, пионера, Уронившего ©вое
достоинство, «ругали» сами дети.

Курение, ложь, неопрятность, недостфй­ное поведение в общественных местах,
грубое отношение к родителям и стар­шим,— вое это должню возмущать. не толь­RO взрослых, но и самих детей, Даже ма­ленькие проявления распущенности, нетак-.
тичности надо обсуждаль в звене и отря­ле. Скажем, пионер никогда не уступает
в трамвае места стаоикам или позволил
	себе непочтительно возразить на улице
взрослому. Это вовсе неё мелочи, как иног-