17 мая 1950 г., среда, № 116 (3529)
КРАСНЫЙ ФЛОТ
В МИНИСТЕРСТВЕ ИНОСТРАЮМЫХ ДЕЛ
15 мая Заместитель Министра Иностранных Дел А. E, Богомолов. вручил. французСкомМуУ ПОСЛУ
г-ну Шаленьо ноту боветекого
Правительства в ответ на ноту Французского Правательства по вопросу. о. репатриации
‘советских траждан из Франции и ее зон 9ккупации в Германии и Австрии,
В ноте Советского Правительства УК
зываетея что утверждения, содержащиеся
во французской ноте. о том, что якобы Фран7 =
Ee ee
цузекие власти выполнили взятые на 0е0я
обязательства по созланию условий, необходимых для
тля. репатриации советсвих гра
i,
ae Е: ee BR
ee ee EE BO
тан из Франпии й ее зон оккупации
УР 9 Пр ВНЕ Г,
мании и Австрии, не соответетвуют действительности. .
Факты показывают, что `Французевие
власти лишают советских граждан, подлежащих репатриации, возможноети выехать
на Родину и прибегают для этого: к различным незаконным действиям. Известны многочисленные ‘факты, котда в документах,
выдаваемых перемещенным советским
гражданам, указывается, заведомо неправильно и вопреки их воле гражданство друтого государства, ак это было с советскими гражданами Васильчуком, Бабюсом и
другими; когда Ффранпузекие власти отказывают в репатриации перемещенным ©9-
ветским гражданам, прибывшим во Францию с этой целью из других стран, в частности, из западных зон оккупации Германии, как это имело место в отношении с0-
ветских граждан Катаева и Левина. Французская здминистрация латеря «Бовегар»
не только без всяких к’тому оснований отказала в ренатриации советских гражданам
Антоняну, Вензелю, но пыталась завербовать их в иностранный легион для отправки зв Инлокитай.
Б ноте отмечается, что Французовие власти вместе с тем продолжают препятотвовать советским представителям общаться с
советскими гражданами, находящимися BO
французевих зонах оккупации Германии и
Аветрии, подвергая при этом черемещенных
советеких граждан, заявляющих о своем
желании выехать на Родину, веякого рода
притеснениям и репрессиям. В частности,
13 января с. г, при посещении генералмайором Юркиным и полговником Гавриловым лагеря «Кандель» (французекая зона
оккупации Германии) на беседу © ними
явилось около 40 чел, советеких граждан,
но сопровождавший советских предетавителей французский полковник эттен дал указание полицейским этото лагеря насильно
удалить из комнаты всех советеких граждан, за исключением 5 человек.. 16 января
при поеецении указанными советскими
представителями лагеря «Бад-бБройцнах» у
каждого барака были выставлены полицейские, которые блокировали бараки и не
разрешали советским гражданам выходить
оттуда для беседы с советскими предетавизелями.
В нарушение статьи 2 франко-советского соглашения 6 репатриации французские власти, как указывается в ноте
Советекюго Правительства, систематически
перебравывают советоких граждан целыми
группами и в одиночку из одного лагеря. в
другой, не ставя 06 этом в известность
советских представителей, расформировымирования, Дислопирующиеся В городах
Меллау, Казерн, Фельдкирх и др., Toayчают оружие и принуждаютея к прохохдению военной подготовки.
_ Французские оккупационные власти но
принимают никаких мер к пресечению
деятельности различных враждебных (уветекому Союзу организаций, направленной на срыв репатриации советеких граждан. Е таким организациям во Француз
ской зоне оккупации Германии’ относятся,
«Украинское об’единение», ихеющее в
лагерях зоны‘ свои комитеты, Филиал
«Союза ‘андреевского флага» в гор, Фуейбурге и ряд других организаций, перечисленных в ноте от 15 мал.
„‚.Каевяеь содержащегося в ноте Француз
ского Правительства предложения 0 в0-
становлении миссий по репатриации в Ша.
риже.и в Москве, ‹ Советское Правительergo B свобй ноте обращает внимание
Французского Правительства на то, что во
Франции находится. около 20 тысяч &-
ветских граждан, подлежащих репатризции, в То время как репатриация франпузских граждан из Советского Союза з4-
кончена. В связи с этим практическая
необходимость, вызвавшая в свое врехя
создание указанных миссий, в настоящее
время сохраняет свое значение только в
отношении репатриации советских гражлан из Франции, в силу чего Советское
Правительство считает необходимым восстановление советской миссии по репатризции в Париже.
` Тавже ничем не вызываются содержа
щееся в ноте Французского Правительства
предложение © созыве франко-советекой
конференции по репатриации, поскольку
вопросы, связанные © репатриацией, могут
полностью быть урегулированы на CHOBE
франко-советекого соглашения от 29 июня
1945 г.
В лоте говоритея также, что Советекое
Правительство принимает к сведению заявление о готовноети Французском Правительства выдать. военных преступников из
числа советских граждан, находящихея на
территории Франции и ее зон оккупации в
Германии и Австрии. Однако, Советское
Правительство считает нужным обратить
внимание Французского Правительства яз
то, что его просьба представить дополнительные материалы в отнопении указаных военных преступников противоречит
соглашению 9 репатриации or 29 июня
1945 г. Советское Правительство настаивает ‘на точном выполнении имеющихся по
этому вопросу соглашений.
В ноте далее говорится следующее: «Изложенное выйю не оставляет никакото с0унения в том, что в то время как советская
сторона выполнила обязательства, взятые
на себя по франко-советекому соглашению
о репатриации, и советские власти принимали и принимают меры к полному выявпению и последующей репатриации одиночных французских граждан — уроженцев
Эльзаса и Мозеля, — французские власти
продолжают нарушать свои обязательства,
препятетвуя репатриации советских перемещенных граждан и способствуя враждебной Советскому Союзу пропаганде среди
них, направленной на срыв репатриздии».
‚ Нота заканчиваетея заявлением. что “5
К 150-летию со дня смерти А. В. Суворова
Начало военной деятельности Александра
Васильевича Суворова относится к середине ХУН века. Состояние русской армии в
тот период представляло code пеструю
картину. Армия еще сохраняла традиции
Петра [. но в то же время испытывала
пагубные результаты прусского засилия,
жестокого произвола bapona, Миниха
и других враюв России. всячески стремившихея воспрепятетвовать ее движенею вперед по пути самостоятельного развития, Наниональные начала устройства и
обучения войск, ввеленные в русской армии
Петром Г и отраженные в его Уставе 1716
тола, минихи пытались заменить бесемысленной муштровкой, «ружистикой» и плажизрадностью. Существо четровского воен‘вого обучения затемнялось и полавлялось
внешней «красивостью» строя. Дисциплина
на прусский манер поддерживалась бесемысленной жестокостью.
Несмотря на все это и вопреки ему,
руеская армия являлась одной из первых
среди вооруженных сил Европы Того времени. Переловые русекие военачальники
всячески сопротивлялись внедрению прусской военной системы и стремились ©охрабоевой подготовки
меньшими силами и © несравненно меньшими потерями. чем у неприятеля.
Влассическим образцом конкретного и целеустрехленного обучения является тревиревка Суворовым войск при подготовке
штурма Измаила, Войска учились пгтурму
и тренировались в ночных условиях на макетах укреплений противника, специально
для этого построенных,
В итальянском и швейцарском походах
Суворов ветретился © новым противником—
франиузами, но и здесь суворовские тактические. приемы и методы обучения, прянятые в руеской армии, оказались наиболее
действенными.
Так на протяжении трех десятилетий
почти непрерывных походов великий русский полководец применял и совершенетвозвал свою систему. Его взгляды на солдата,
на приемы и методы боевой подготовки
I :
Войск становятся достоянием “peel русской
армии и находят законченное и стройное
выражение в знаменитой суворовской «Науке побеждать».
И RRO ee Ee А СТИ
«Лучше 06 оных и не помышлять, — З0ВАНО самой передовой. в мире советекой
указывает он в заключении первого раздевовнной наукой:
ла «Натки побеждать». — влияние их Кандидат военных наун, доцент
войск Суворов совершенно не допускал.
полковник Е, БОЛТИН.
солдату весьма опасно, а потому и ни о
истема
каких ретирадах в пехоте и кавалерии не
мыслить».
Так, ‘повседневно” тренируя войска к
бою, великий полководец готовил свои
непобехимые полки. «Солдаты учение
любят, — пиеал он, — лишь бы кратко и
6 толком». Тяжесть обучения © лихвой
оправдывалась на деле: «Легко в ученьи—
тяжело в походе, тяжело в ученьи —* легко
в походв». ть
Если первый раздел «Науки побеждать»
содержит указания по обучению войск, р86-
считанные ва командный состав, то второй
раздел суворовской инструкции — «Словесное поучение солдатам» — излагает оеновы суворовской тактики в самых общих
чертах, в 0б’еме, необходимом солдату,
«Поучение» изложено в форме «разговора, с
солдатами их языком» (в некоторых Baриантах «Науки побеждать» ланный раздел
так и называется). Здесь Суворов добивается максимальной выразительности изложения, образного и действительно доступного
каждому ‘солдату.
Стержнем содержания «Словесного поучения» являются положения суворовской
наступательной тактики. Будучи безоговоречным еторонником наступательного боя
(«действовать не иначе, как наступательно»); Суворов считал главным его этапом
штыковую атаку. Для того времени это
была идея, характерная и свойственная
только русской армии, В Европе эта идея
получила развитие позже, чем в России, в
революционных и наполеоновских войнах
конца ХУШ и начала ХХ веков.
Пламенный поклонник штыка, Суворов
отвюдь не забывал и о важности стрелковой подготовки. Наоборот, он обращал
большое внимание на прицельную стрельбу, о чем «Наука побеждать» свидетельствует очень ярко. Знаменитое, но иногда
неправильно толкуемое выражение «пуля
дура, штык молодец» отнюдь не выражает пренебрежения Суворова к стрелковому оружию и к военной технике вообще.
Наоборот, оно свидетельствует о глубоком
понимании природы боя и того настоящего
места, которое занимал в бою стрелковый
огонь в эпоху тлалкоствольного оружия.
Не следует забывать, что в конце ХУШ
века дистанция действительного ружейного
огня не превышала 60 метров. Стрельба е
больших дистанций была бессмысленной. В
TO же время такое расстояние зтакующая
пехота преодолевала в линейном: строю в
течение каких-нибудь 20 секунд. Отлично
тренированный стрелок за это время мог
сделать не более 1—2 прицельных выстрелов, так как ружья заряжались медленно, е
дула. Уже отсюда ясно, что огонь стрелковой лиции не мог играть резпающую роль
в победе, если только одна из еторон решалась на стремительную штыковую атаку.
На залповом, но бесприцельном огне,
сочетаемом © маневрированием линейного
боевого порядка, строил свою тактику Фрилрих П. Однако механически вымуштрованные наемные прусские войска, как правидо, побивались штыками русских солдат.
Обязательно доводить дело до штыковой
схватки — такова идея Суворова, изложенная им в лаконичной фразе «пуля лура,
штык молодец».
В основу тактических правил, которые
должен был знать солдат, Суворов положил
формулу «глазомер, быстрота, натиск».
Вюнкретному 0б’яюнению применения этих
принципов посвящена значительная часть
«Словееного поучения». Отсюда ‘солдат
узнавал 206 главное о полевом бое и штурме, 0 походе, отдыхв, правилах личного поведения. Гибкость суворовской тактики зАмечательно ярко отражена в разделе «Баталия полевая». Суворов учит солдат. что
атака может производитьея в любой фланг,
с фронта и с тыла, однако прелпочтитель106 всего атаковать во фланг, хотя бы
Таже и заппиценный лесом или болотом
( «солдат: проберется»). Боевой порядок, может быть очень разнообразным.
Шедевром краткости и выразительности
являются. указания Суворова по штурму
крепостей; в нескольких строках изложены
правила дейетвий бойпа и мелких подразделений при штурме, причем сделано это
предельно образно и ярко.
‚ Весьма здравы правила гигиены, внушаемые Суворовым солдатам. И нужно отметить, что заболеваемость в суворовеких
войсках была значительно ниже, чем в
других чаетях русской армии. Суворов 9060-
беяно гордилея здоровьем своих войск и не
раз на это указывал.
В конце «Словесного поучения» Cysopon
обруптиваеея на «проклятую немогузнайку». Великий полководец совершенно не переносил слов «не могу. знать», так же как
и любых попыток прикрыть неисполнение
воинского долга ложью или двуличием. Известна ето страсть задавать краткие и
сложные вопросы, на которые требовалось
отвечать быстро и‘ сообразительно. Несомненно, что ‘эта кажущаяся «причуда»
имела тлубокий воспитательный смысл,
так как приучала каждого исполнителя внимательно слушать и быетро соображать. —
В царской России Суворов после своей.
емерти не получил действительно полного
официального признания. Конечно, его
признавали великим полководцем, но традиции ето военного искусетва и воинекого
воститания правящие круги царской Робсии предпочитали замалчивать, опасаясь
их прогреесивного, передового духа. Однако
в широких кругах русского народа не угасали память о Суворове и любовь к нему.
Только в нашем социалистическом обществе замечательное суворовекое наследетво
нашло подлинное и глубочайшее признание. Великий Сталин в грозные дни ноября
1941 года товорил Советской Армии о мужественных образах наших великих предков и в их числе Александра Суворова.
Мы обязаны изучать наследие Суворова,
критически перерабатывая его в свете
отромных исторических изменений, происшедших в мире за полтора века. Глубокое
изучение суворовской системы обучения и
воспитания войск помогает взять от нее то
лучшее, что может быть творчески испольМолодой офицер Н; Попов успешно
выполняет. обязанности штурмана. За
отличное знание боевой части и умелое воспитание личного состава он
имеет ряд поощрений от командования. На снимке: передовой офицер. корабля штурман Н. Попов у пеленгаTOPa. Фото В. Бутаева.
новые экспонаты
Военно-морского музея
ЛЕНИНГРАД. (Норр. «Красного Флота»),
За последнее время Центральный военноморской музей пополнилея новыми экепонатами. Среди них 0с0бую ценноеть представляют фотографии, отображающие пребывание товарища И. В. Сталина на
крейсере «Молотов» 19 августа 1947 года. На 27 фотографиях запечатлены моменты: И. В. Сталин поднимается по трапу на борт корабля, встреча И. В. Сталина
с личным составом корабля, И. В. Сталин
на сигнальном мостике и другие.
Для разлела Великой Отечественной. войны приобретены портреты моряков —
Героев Советского Союза К. Ольшанекого,
Г. Бурбатова, С. Агафонова.
В музей поступила акварель художника
К. Аккуратова «Высадка десанта кораблей
Краснознаменной Амурской флотилии в гореле Фуюзнь 9 августа 1945 года». Больпой интересе ‘представляют довументальные фотографии, запечатлевитие боевые
эпизоды периода Великой Отечественной
ВОЙНЫ.
Много экспонатов поступило в отлел иетории русского флота. Ооеди них — личные вещи лейтенанта ИН. И. Шмидта,
командовавшего восставшим крейсером
«Очаков» в 1905 году, а также его письмо, написанное семье перед казнью. .
Музеем приобретены старинная гравюра,
изображающая момент уничтожения турепкого флота русекой эскадрой в Чесменской
бухте в 1770 оду, акварели художников
С. Восолова и С. Незвельштейна, отображаюшие боевые операции русского. флота по
‘блокале турецкого чеуномовекого побережья
и Б0сфора в годы первой мировой войны.
_ Рялом ценных экспонатов пополнились
отделы, посвященные приоритету русских
ученых в области военно-морской науки и
техники. Ролетвенники изобретателя первого в мире нодродного минного загралителя <«Враб» М. П. Налетова передали музвю его портрет и фотографию, на которой
запечатлен подводный заградитель перед
спуском на воду. Музеем получен альбюм
рукописей карт первого кругоеветного плавания, совершенного русскини моряхами
И. ®. Крузенштернюм и Ю. Ф. Дисянским
в 1803—1806 годах на кораблях «Належда» и «Нева».
В музей поступили также экепонаты,
отображающие жизнь ип учебу советских
военных моряков в послевоенный период.
я
Распространение в русской армии «Наунить здоровые национальные начала yerKit побеждать» относится к последнему десятилетию жизни и деятельности Суворова. Многие иселедовалтели суворовекого
творчеетва в прошлом связывали появле‘ние «Науки побеждать», ках письменного
документа, с пребыванием Суворова в
Тульчине в ` 1796 году, когда великий
полководец, командуя армией, усиленно
занимался боевой подготовкой войск, расположенных на юге России.
Возможно, что «Наука побеждать» действительно была написана в 1796 году.
Но все ее основные положения были четко выражены Суворовым значительно
раньше. Свидетельства современников доказывают, что приемы тактического‘ обучения, установленные «Наукой побеждать»,
применялись Суворовым начиная уже. с
1763 года. Таким образом, этот суворовский труд еложилсея постепенно, в боевой
и учебной практике ее автора.
«Наука побеждать» — это свод важнейших правил жизни и боевой деятельности войск, своего рола краткий солдатский учебник, состоящий из двух OCHOBных разделов: «Учение разводное или
перед разводом» («Вахт-парад») и «Словесное поучение солдатам о знании, для
них необходимом». Ho словам одного из
первых публикаторов «Науки побеждать»
П. Кузнецова, Суворов «...роздал cHe coчинение в полки, приказал роздать в каждую роту, советовал вытвердить оное офицерам, предписал читать часто солдатам и
для того присовокупил разговор с ними
образом для них вразумительным. Через
cue сблизил он’ себя с своими подчиненными, дал им уразуметь свои MBIC.IH,
должность солдата и сделал оных вак по
своему выражению, так и на деле, богатырями»,
Но как официальный документ «Наука
побеждать» просуществовала недолго; в
1797 году самодур Павел 1 отстранил
Суворова от командования и ввел свои правила подготовки, целиком копировавиие
отжившую фридриховскую систему.
«Науке побеждать» нас прежде всего поражает ее язык и общий стиль. Koроткие, отрывистые фразы, Правила, изложенные в форме поговорок, сочным народным языком, легко запоминаются. Минимальное количество оеновных команл и
предельно враткое описание NOPATKa
исполнения, Такая инструкция была лоступна буквально каждому. Она легко заучивалась наизусть и потому делалась
достоянием всей солдатской массы, тогда
почти поголовно неграмотной. B ней нет
никаких отвлеченностей, никакого «теоретизирования»:; любое положение, если В
него вдуматься, оказывается чрезвычайно конкретным. Всякий старый суворовский солдат, а тем более офицер мог подкрепить каждый тезис «Науки побеждать»
массой примеров из личной боевой практики. °
Перейдем к рассмотрению основных ра3-
делов «Науки побеждать».
«Учение разводное или перед разводом»
излагает суворовскую схему обучения бою,
Эта схема базировалась на HeCKOPREX
правилах, простых и мудрых. В «Учении
разводном» изложены упражнения, которые в определенном порядке должны были
выполнять войска перед разводом. Последовательность этих упражнений весьма
характерна для суворовекой системы: от
простого к более сложному, от одиночных
приемов ‘к учениям в составе целых Частей.
В противоположность Фридриху и последователям его школы Суворов учил войска только в условиях, максимально приближающихся К боевым. На учениях он
стремился поставить солдата в положения,
возможно близко напоминающие действительную боевую обстановку. Поэтому ocновой суворовской системы являлись двусторонние учения. («сквозные алаки»).
Для Того чтобы избежать односторонности в обучении, обе стороны по очереди
обучались приемам наступления и 0бороны, задние ряды становились передними
и наоборот. Односторонние занятия проводилиеь обязательно е обозначенным проТИВНИКОМ.
Суворов широко практиковал и ночные
учения. Ночной бой он считал весьма действенным способом достижения победы
малыми силами и неоднократно пользовался им в своей боевой практике. Он
тренировал свои войска в длительных походах в любое время года и независимо от
погоды и состояния дорог. Норма суточного перехода составляла 30—35 верет.
Выступление обычно производилось ночью,
привалы следовали после каждых 10 верст
марша, после 20 верст — большой привал
(четырехчасовой), во время которого выдавался обед. Молниеносноеть суворовских
валея обед. — Молниенос
переходов общеизвестна.
рейства и обучения войск. Семилетняя
война (1756—1762 гг.) убедительно m0-
`хказала высокие боевыв качеетва русской
армии, ео превосходство нал армиями противника И В ТО Же время еще раз вскрыла
вею негостоятельность насаждавшейся в:
России прусской военной системы.
Существовала глубокая разница между
руоской аомней середины ХУ века и
другими армиями Европы. Эта разница зактючалаясь в частности. в елелуюшем.
Если армий Пруссии, королевской
Франции и других стран комплектовались по найму и PAIL их заполнялись
_ люльми, для которых военная служба была
всего лишь ремеслом, хотя и опасным, но
выголным, то русская армия была единетвенной комплектовавшейся по системе рекрутских наборов. Эта система обеопечивала однородноеть русской армии в нациочальном отношении, что резко отличало ее
от наемных европейских войск.
Переловые военные деятели середины
XVIU века, например, такие, как` Румянцев, видели эти сильные стероны армии
и умело пользовались ими, разумеетея. в
интересах своего класса. Они развивали в
солдатах мужество, волю к победе. спаянность воинского коллектива, чуветво
взаимной выручки и т. п.
Носители русских национальных военных традиций, и з первую очередь Румянцев, оказали крунное влияние на’ развитие суворовекого гения.
Таким образом, первым источником суворовской системы воинского обучения и
воспитания были лучшие традиции руеекого военного искусства и передовые Взгляды
поборников петровских начал устройства и
службы русской зомии. Вторым важнейшим
источником явился богатейший личный
бсевой опыт великого полвоволна. ‘
Начальной и чрезвычайно важной боевой
угколой была для Суворова Семилетняя война. Назначение после войны командиром
Суздальского пехотного полка открыло перед Суворовым возможность широко применить в практике подготовки войск полученный боевой опыт. Это нашло выражение
в лично составленном Суворовым «Полковом учреждении», служившем одновременнэ строевым. караульным уставами, уетаBOM внутренней службы и наставлением по
боевой подготовке лля Суздальского полка.
Практика боевой подготовки в полку свидетельствовала о стремлении Суворова к постоянному распгирению знаний солдат, к
развитию их боевых навыков.
Яркую картину особенностей боевой подтотовки Суздальского полка дал один из
крупных русских ’сувороведов ХХ века
А. Петрушевекий.
«Много имела суворовекая система обучения необычного, — пишет он, — резко
отличавшегося от общепринятых тогда
взглядов и порядков, и большая часть этого
различия коренилась в том. что он готовил
свой полк исключительно для службы военного времени. Существует положительное
свидетельство, что в Чалоге он учил своих
солдат перепрыгивать птирокие рвы, что
люли обучались у него и плаванию, потому
что нередко. окончив строевое учение, он
подводил полк к берегу Вблхова, приказывал всем раздеться, раздевалея сам и затем
производил переправу вброд и вплавь. 3aтем он делал ночные маневры; вызывал
полк по тревоге во всякое время года, днем
и ночью; производил форсированные учебные марши также во всякое время; переправлялея через реки без мостов; однажлы
показал своему полку примерный штурм на
монастыре, мимо которого привелось
ИТТИ.».
Выполнение таких учебных задач требовало от войск огромного физического напряжения, Они выносили его, в частноти, благодаря тому, что получали большую
и систематическую: физическую закалку.
Методика обучения, выработанная Суворовым. принесла отличные тезультаты. Rar
и требовал Суворов. кажлая рота Сузлальского полка была «...не только готова всякий час на смотр, но и на сражение со всяким неприятелем».
После пяти лет командования полком в
зкизни и деятельности Суворова началея
новый и наиболее значительный этап. Этот
этап открыли первая польская. кампания и
русеко-туренкая война. Здесь Суворов, уже
‚ булучи генералом. действует в более крупных масштабах, командуя соединениями
{бриталой, дивизией), одерживает свои первые громкие победы (Ланлекрона, Столовичи. Туртукай), :
В периол первой пользкой кампании и
русско-турецкой войны окончательно сложилась наступательная тактика Суворова,
основанная на принпиле решительного удара по живой силе противника. в направленоя. суляшем наибольший успех, а также
Ha Учете особенностей иротивника, вклюЮчая и его моральное зостотние.
Суворовекая система себя полностью оправлала, что вилно прежде всего по результатам боевых действий все победы нал
противником были
одержаны значительно
вая крупные логери во французекой зоне ветекое Правительство не может признать
ответ Французского Правительства yioи влетворительным и ожялает принятая фран.
пузсекими властями лейственных мер по
вопросам, поставленным Министерством
Иностранных Дел СОСР в памятной записко от 28 ноября 1949 г. по поводу репатриапии персмешенных советских граждан,
Германии — «Нидерланштайн», «Прир»,
«Швеннивтен», «Рой» и «Виберзх» и
во французской зоне в Австрии — лагери
«Воргль» -— «А» и «Be. Французекие
власти проводят массовую вербовку соBOTCKHX персмещенных траждан в cieциальные военные форииобзания. Советские праждане, включенные в такие фор-1а также выдачи военных преступников,
и «Основные черты марксистского философского материализма». затем был заслушан
доклад «Опыт теоретической и методичеекой подготовки руковолителей групп №-
литзачятий».
БАЛТИИСКИЙ ФЛОТ. (Корр. «Красного
Флота»). Недавно при политуправлении
флота состоялся однодневный сбор заместителей командиров по политчасти и пропагандистов, которые проводят семинары с
руководителями групп политзанятий по
истории ВКП(б). Участники сбора проеслушали две лекции к четвертой главе:
«Основные черты лидлектического метота»
(бор руководителей семинаров
На сборе выступили руководители COME:
наров тт. Манченко и Машков. которые!1оделились ервоим опытом.
Практика применения правил мореплавания
В приведенных Правилах ничего не 0%
варивается о размерах судна и о характере
судна, т. е. военное оно или грыжданевое.
Следовательно, Правила в равной мере 9тносятся ко всем без исключения кораблям
и судам, без разграничения. их на большию и малые, на военные и граждие
crn.
Руководствуясь указанными Правила“
ми, большое судно, слюдовалельно, не вирё
ве рассчитывать на то, что малое CYAHO
уступит ему дорогу, равно как и военный
корабль — на 10, что гражданекое судно
уйдет с ем пути. При расхождении нужно
исходить только из взаимното расположения ветречных судов и кораблей и строю
DYROEORCTBOBAT HCA статьями 18-й и 19-1
Unc.
Правда, в практике часто малыю уд,
используя свою небольшую обадку и луч.
шие маневренные качества, позволяющие
им сойти с узкого фарватера, уступают д
рогу большим. Такие действия командир
малых судов нужно приветствовать, #0
надеяться, что малое судно обязателью
уступит дорогу, не рекомендуется.
Сотлаюно статье 30-й Правил, в портах,
реках или, во внутренних водах местными
правительственными органами могут быть
установлены особые правила, выполнение
которых не исключается ПИСС. Поэтому
знание местных портовых Прзвил Tak xe
обязательно. как и знанте THICC.
В нацгих местных портовых Правилах,
опубликованных в пословоенных лоциях,
существует, например, такое положение:
«Судам государственных и Гражданских
организащий надлежит не мешать движ
нию военных кораблей. Капитаны cyto
должны внимательно следить за сигналами
военных кораблей и своевременно уходить
в их курса». Следовательно, в пределы
наших портовых акваторий все граждмские. суда обязаны уступать дорогу в0еиным кораблям.
Только правильное толкование веех ста
тей ПИСО и точное их выполнение могу
гарантировать безаварийное плавание #№-
раблей и судов.
Капитан 2 ранга Б. ЦЕЗАРЕВИЧ,
В практике применения отдельных стакорзблевождения. Очевидно, они повлияли
тей Правил для предупреждения столкнои на CHOCOOH предупреждения столкновевений судов в море (ПСО) нерелко допуний, однако в Ноавилах эти новшества, не
сваютея неправильные толкования.
Статья шестнадцатая ПИСС, налримет.
отражены.
Отрого говоря, поскольку изменения в
предписывает каждому судну при плаватехнике кораблевождения не ‘вали ео
нии в тумане сбавить ход и прололжать
движение умеренной скоростью. Невольно
возникает вопрос: каким ходом должно итти судно, чтобы скорость его была умеренной? К сожалению, мнения по этому поводу весьма различны. Одни ечитают ‘умеренной ‹короетью «ередний ход», другие
— «малый ход». Отдельные капитаны и
командиры тихоходных судов, сравнивая
скорости своих еудов и современных боевых кораблей, считают даже, что в тумане
они могут ходить полным ходом, поскольку последний соответствует малому.
ходу боевых кораблей, п поэтому, дескать,
никаких наруапений Правил не будет.
Члюбы правильно применять на практике сталью ‘шеетнадцатую;, важно вникнуть
в сущность ее требований. Умеренная скорость необходима для того, чтобы при o6-
наружении < коротких дистанций ветречного или перееекающего куре судна было
возможно успеть погасить инерцию, 3
при надобности дать и задний ход.
Исходя из этого, умеренной скоростью,
независимо ‘от величины полной скорости
судна, следует считать во всех. случаях
«малый ход». —
В чему ведет иное толкование этой
статьи, видно из следующего поучительнопо случая. Капитан буксира т. Белов считал буксир настолько тихоходным еулном,
что допускал возможным ходить в тумане
полным ходом. Однажды буксир. попал в
туман. В течение 10 часов капитан не
имел ` определений. места. Однако это не
‘смутило т. Белова, который не счел нужных уменьшить ход. Вскоре пю курсу букcups были обнаружены камня. Инерцию
потасить не удалось.
Ели бы т. Белов, выполняя Правила,
шел умеренной скоростью, т. е. малым
ходом, он за три-четыре. минуты времени
при малой инерции судна смог бы не допуruts подобного явления.
(0 времени утверждения ПИСС произонти существенные изменения в средствах
отражения в ПШХОО, их требования нужно
выполнять. Но мы знаем ряд елучаев, когда ярактика мореплавания разумно пошла
дальше требований Правил. Часто, например, суда для большей безопасности ходят
при малой видимости. се постоянно включенных, гакобортным огнем. В этом случаю
нарушение Правил не возбраняется, так
как обеспечивается большая безопаеность.
Иногда среди капитанов судов, старшин
катеров, мотоботов.и т..д. можно услышать
неправильные суждения о том, кто кому
обязан уступать дорогу при ветречах разнотипных судов и кораблей, Одни считаOT, GTO малые суда во всех случаях обязаны уступать дорогу большим; лругие
утверждают, что величина судов не играет
роли. Различные ‘мнения существуют и в
вопросе расхождения военных кораблей с
торговыми, промыеловыми и другими
вспомогательными судами. ‘Здесь “Tare
некоторые моряки считают, что вее суда
(кроме судов, не способных уступить дорогу) обязаны уступать дорогу военным
кораблям; другие придерживаются мнения,
что все зависит от ЗзаАимного положения
встречных сулов и кораблей.
Чтобы правильно ответить на эти вопросы, обратимея & ПИСС, статья 18-я которых говорит:
«Korda два паровых судна идут прямо
или почти прямо ‘друг на луга таким сбразом, FPO предвидитея — возможноеть
столкновения, то каждое из них должно
изменить ‘свой куре вправо так. чтобы
каждое судно могло пройти одно у друтоо по левому борту».
В следующей, 19-Й. статье Правил заPATIO’
«Когда два паровых судна идут на пересечку курса одно к другому таким образом, что может последовать опасность
столкновения, то судно, которое видит
другое. на своей правой стороте, должно
уступить дорогу другому судну».
Отступательных действий в обучении