7 июня 1950 г., среда, № 134 (3547) вый ль. Флот КРАСН „К. ВОПРОСУ О МОРСКОЙ` КУЛЬТУРЕ ОФИЦЕРА“ О чувстве нового им постоянном совершенствовании своих знаний Нанпечатанная в «Красном члоте» 13 мая с. г. статья Контр-адмирала Н. Питерского «К вопросу о морской Культуре офицера» вызвала. отклики читателей. Сегодня мы предоставляем слово офицерам Годлевскому и Гонтаеву. . Приглашаем читателей принять. аКтивное участие в обсуждении вопросов, Затронутых _Как в статье тов. Питерского, так us orkankax na Hee. можем отетавать. Наша обязанность — максимально увеличить возможности применения оружия и боевой техники, находить и вносить улучшения в технику и ее использование. Охнажды на учении мы задали командиру корабля вопрос: — Почему зы приняли именно такое решение? Не суживаете ли вы свои возможности в разрешении поставленной перед вами задачи? — Нет, — ответил командир, — Я делаю все тах, как преднисывают мне Cyществующие правила. — Речь идет не о нарушении правил, & о ваших возможностях в использовании техники. Разве нельзя решить задачу проще и гораздо успешнее? т Командир задумалея. Эта задача уже давно решалась на других кораблях значительно проще. Но командир мало интересовалея новшествами, формально понимал существующие правила. Когда ему расеказали 0б опыте других командиров, он удивилея тому. насколько проше решалась ‘поселе сложная для него задача. Это еше раз подтверждает правильность. выдвинутого т Питерским положения: нельзя овладеть морской культурой, если не облалаепть чувством нового. Искать и создавать новое — значит ИТ. ти в ногу в современностью, всячески поддерживать разумную инициативу, личного. состава, подхватывать творческую мысль. Необходимо воспитывать это качество У себя и у своих подчиненных. Передача. своего опыта подчиненным офицерам, стремление расширить их тактический кругозор, воспитывать способность вамостоятельного и инициативного решения вопросов — такова обязанность каждого командира котабля. Тот, кто проводит офицерскую учебу. по-старинке, тот глушит инициативу подчиненных. Он готовит не новатора в своем деле, а формалиста, не способного воспитать и У стариин чуветва нового. Нельзя считать, что офицер овладел мотской культурой, если он лично. не учит своих полчиненных, а передоверяет это дело другим. В сожалению, некоторые команлиры предпочитают лишь сетовать на То, что их потзиненные ие имеют достаточных знаний и навыков, а сами их не учат, не воепитызалот. ^ Молодого офицера необходимо учить показом, примером, передавать ему олыт старигих офицеров и прежде всего командиров кораблей. Надо помогать офицерской молодежи развивать инициативу, чувство отвётственноети за корабль, за людей, за технику. Опираясь на опыт старших, молодой офицер быстрее освоится с0 своим новым, впервые в жизни занятым, положением. Умение обучить и в0спитать подчиненного = один из пока’Помочь молодым офицерам овладеть морской. культурой. _ товка, готовность стойко переносить лювые испытания, © которыми связана служба на флоте. Факты, однако, свидетельствуют о том, что в наших военно-морских ‘училищах еще не все сделано для поднятия морской культуры. Наблюдаются случаи, когда курсанты старшего курса, проходящие на кораблях практику, и даже некоторые только что выпущенные из училищ офицеры не совсем ясно представляют себе’ существо морской культуры. Вот пример. Тов. Н. отлично окончил военно-морское училище, Дю этого он проходил на корабле ‘предвыпускную практику в должности дублераштурмана. И что же? Он‘не проявлял никакого интереса ни к изучению” морского театра, ни к вопросам кораблевождения, испытывая затруднения в решении Haвигационных задач. Наблюдая за практикой этого выпускника, нетрудно было убедиться в том, что училище хотя и дало ему определенную сумму знаний, но не сумело привить Любовь к. морю, к. профессии морекого офицера. Вот xpyro% пример. Лейтенант К. начал службу офицером с опоздания на корабль. А ведь это никак нё вяжется в морской культурой офицера. Точность и аккуратность — важнейшие ее элементы. Эти’ качества училище не привило своему питомцу: Некоторые молодые офицеры, 5. сожалению, неправильно относятся к воспитанию подчиненных, недостаточно стремятся глубоко изучить каждого из них, знать его наклонности, способности, настроения. Они не поняли необходимости постоянно заблтиться 0 под’еме илейно-политического первой половине древнего каменного века. М. П. Потемкин. «Австралия». Физико. географический обзор. Пособие для учителей географии. Государственное учебно-педагогическое издательство. 1950 г. 128 стр. Пена 3 руб. 85 коп. M. Ю. Рагинский, С. Я. Розенблит. «Международный процесс главных японских военных преступников». Издательство Ака. демии наук. 19509. г. 262 стр, Цена 13 руб. 50 коп._ Книга о токийском процессе, длившемся более двух лет и разоблачившем агрессивную политику японских империалистов. направленную против СССР. зателей личных качеств офицера, © o¢oбенно старшего. Рост подчиненного ему лейтенанта — гордость старшего офицера, результат его кропотливой и умелой paботы. . Командир корабля не должен забывать я 0 самостоятельной учебе своих офицеров, Она требует четкой организации, повеелневной помощи молодым офицерам в приойретении ими навыков самостоятельной работы нал матермалами. Большое значение ПРИ этом имеют инхивихуальные задания, которые ‘дает офицерам командир корабля, Иногда в выполнению их молодой офицер подходит робко. Он говорит: — Врял ли я могу изложить такую тему в реферате. Нет у меня таких способностей. — A вы попробуйте, — отвечает коман- дир.—-Никто от вас не требует ocoboro mmтературного ‘мастерства. Поработайте побольше. Встретитесь с трудностями — при. ходите, разберемся, Взявшись за дело и чувствуя направляющую руку командира, лейтенант нензменню добивается успеха и убеждается в том, что напрасно боялся трудностей п нелооценивал своих способностей. Давзя индивидуальное. задание, командир должен помочь исполнителю преодолеть естественную для него робость. Он exeлее возьмется за дело, если увидит, что командир рекомендует ему необходимый материал лля разработки заданной темы, помогает составить план работы, расположить B HEM последовательно вопросы, по. лежащие анализу. На этом помощь командира не исчерпывается. Молодой офицер должен ощущать ее и в процессе выполнения залания; Самостоятельная учеба -—— один Hg of. новных метохов подготовки офицеров. (нь развивает у офицера мышление, направленное на’поиски нозого, учит 6% самстоятельно решать вопросы. Практика ne казывает, что офицер, преусмевающий в самостоятельной учебе, идет впереди своих товарищей в службе, Организация самовтоятельной подготовки офицеров — одна из основных задач кахдого начальника. И если он знает, над какими вопросами работают его офицеры, ®- ли он контролирует их, помогает им, 1 успехи этой учебы обеспечены. Самостоя: тельную учебу нужно дополнять групповыми упражнениями на ту же тему. РазуMeeTCH, ITO самостоятельная учеба в должна быть отвлеченной. Любой заданный для разработки вопрос надо увязывать в задачами, стоящими перед кораблем. Самостоятельный метод Учебы нужно. всячески внедрять в офицерекую среду. Этот метод вырабатывает у бфицера такие ценные качества, как усидчивость в 1аботе, настойчивость в достижения поставленной цели, умение работать над книгой, подобрать ` нужный материал. Желательно только, чтобы самостоятельно выполненные офицерами работы не лежали в архнвах, а встречали бы должное внимание с9 стороны старлгих товарищей. подвергалась бы коллективному обсуждению. Вопрос об офицерской подготовке, затронутый в статье контр-адмирала Питерского, безусловно. входит в круг вопросов, связанных е морской культурой советеког офицера. Вот почему целесообразно всесторонне обсудить его, сообща найти наиболее правильные пути к повышению качества подготовки наших офинеров. Капитан 2 ранга Г. ГОДЛЕВСКИЙ. уровня подчиненных, умело требовать of них образцовой службы. Эти вопросы тоже входят в“`понятие «морская культура», ибо советский морской офицер в первую очередь должен уметь обучать и воепиты: вать матросов и бтаршия. Вонезно, морской офицер обязан быт аккуратно и красиво одет; Этому способетвуют и.огромная забота нашего правитель: ства 0б обмундировании офицеров, и самая форма наша. Но глубоко оптибаются те то: варищи, которые пытаются свести морскук Бультуру в внешнему виду офицера. Это— один из элементов ее, на который следуе обращать постоянное внимание. Тем более что некоторые молодые офинеры стремятя неизвестно почему приблизить свою fol му к штатским образцам. Например, №%- 0. встретить лейтенанта, олетого в непомерно длинную и широкую тужурку, мзло похожую на установленную форму. Длинные волосы, бантик вместо галстука, цвет: ные рубашки — все это лишает человека военного’ облика. Конёчно. Ничего общем с морской культурой эти несуразности He имеют. й Молодые офицеры нуждаются в серьв ной и действенной помощи в овладении морской ‘культурой. Заслуживает всяческого одобрения призыв. Тов: Питерского 0бсудить эти вопросы на страницах «Крае ного Флота». Было бы весьма желательным, ‘чтобы в газете выступили опытны офицеры и в своих статьях поделили своим опытом воспитания советовой HOP: забо-1850й культуры у полчиненных. Напитан 3 ранга А. ГОНТАЕВ. Сборник. рабочий», В своей статье контр-адмирал Питерский затронул ряд весьма важных Вопросов новселневной деятельности нацих офицеров. Автор справедливо отметил, что одной ‚из характерных черт морской культуры COветекого офицера является постоянное его стремление к совериенствованию знаний. Именно Чувство нового помогает офицеру постоянно ‘нахолить наиболее удачные стюсобы обучения евоих подчиненных. Морекая тактика, как и другие области военно-морского искусства, видоизменяется, совершенетвуется. Тактическая подготовка офицерского состава не может стоять на месте, проводиться одними и теми же спо`‘собами. Она должна учитывать вее то ноBoe, YTO yaeT страна Флоту. что порождает новые методы использования как оружия, чаю и корабля. в целом. Эти новшества должны емелее проверятьея офицерами на учениях и играх, чтобы затем занять. 38- конное место в практической деятельности всего флота. Необходимо помнить, что стремление офицер» К постоянному совершенствованию. К поиску нового в своей работе расириряет тактические возможности корабля. Некоторые командиры кораблей хо сих пор формально относятся в офицерской учебе. Они следят главным образом 3a тем, чтобы количество занятий соответетвовало тому, которое обозначено в плане. А как эти занятия проводятся? Какой они дают результат? Это порой упускаетея из виду. С таким формальным подходом мы столкнулись на корабле Н. Журнал пестрел отметками о проведенных лекщиях и докладах. Мы спросили командира корабля: — Почему вы не проводите групповых. упражнений? Пройдены первые мили После эвзаменов, показавших BBICORYIO теоретическую подготовку курсантов, будущие офицеры флота расписаны по кораблям для прохожления летней практики. Экиная корабля Н., готовясь к приему курсантов, с. исключительным вниманием и заботой ‘отнесся к приведению в! порядок служебных помещений и кубриков. Orpeмонтировано учебное оборулование. Боль«шие работы выполнены по окраске борта и ‘налотроек корабля. Курсанты уже прошли первые десятки миль. Они обстоятельно знакомятся с морским Театром, повеелневно приобщаются к корабельной службе, приобретают закалку И рыносливость. ‘ Успешно началась летняя практика курсантов и на другом учебном корабле. С первых же часов пребывания на нем практиканты. с удовлетворением отметили, что экипаж тщательно подготовил материальную’ часть к выполнению учебных залач. Механизмы, орудия, дальномеры и другое вооружение находятся в безупречном порялке. Обобенно в хорошем состоянии находятея заведывания коммуниста Радюк и комсомольца Булах. Курсантов ознакомили с устройством и вооружением корабля. незамедлительно расписали по боевым постам. Командир и офицеры корабля заботятся о воспитании курсантов в духе выеоBol морской культуры. Они добиваются от подчиненных образцовой организации службы. Умелые швартовки, расторопные действия матросов и старшин на учениях — все это имеет больное воспитательное значение и наглядно учит будущих офицеров, какой должна быть служба на военном корабле. Практиканты проявляют большой интерее к истории корабля. Коммунисты Яровой, Дольник и другие охотно рассказывают любознательной флотской ‘молодежи о том, как их корабль участвовал в Великой Отечественной войне и как успешно выполняет задания командования в послевоенный период. (Корр. «Красного Флота»). 0 почину — Лидии Корабельниковой. Многие цехи предприятия, где директором т. Торгунекий, являются цехами отличного качества и коллективной стахановской работы. Неуклонный рост производительноети труда, повышение качества вЫпускаемой продукции достигаются здесь на основе хоротю организованном социалиетического соревнования, показатели которого ежедневно вывенгиваются для вееобщего обозрения. За последнее время на предириATHH YMEQEHIOCh число. последователей Лилии Корабельниковой и Федора Кузнецова, ведущих борьбу за бережное раеходование материзлов, максимальное сокрашщение отходов. Цех, где начальником т, Белозеров, перевыполнил апрельскую программу` с высоким качеством продукции. Следуя почину новаторов, коллектив цеха дал болыную экономию. материалов. Лучшим стахановцем цеха является т, Удовиченко, выполняющий дневные нормы на 150 — 130 процентов. Больше года дает продукцию только отличного качества бригада т. Нляшечника. Переходящее красное знамя предприятия держит коллектив Цеха, который возглавляет т. Сорокин. Рабочие этого цехь намного перевыполняют свои обязательства. Только за один месяц цех из сэкономленных материалов изготовил 20 пар обуви. Передовые рабочие, заботясь о росте производительности труда, помогают остальным повысить квалификацию. Лучший стахановец Горлачев, выполняя дневные нормы На 200 процентов, за короткое время обучил своего напарника Чибракова, который раньше отставал. Сейчас т. Чибраков свои задания перевыполняет, Высокие показатели работы и ут. Волкова, качество ‘выпускаемой aM продукции отличное. Постоянный рост ‘производительности труда, бережное расходование материалов, выпуск сверхплановой продукции за ечет экономии. повседневная забота о качестве И культуре производства -— вот показатели рабочих и служащих предприятия, за которые они неустанно борются, чтобы достойно встретить предстоящую сессию Верховного Совета’ СССР. (Корр. «Красного Флота»). Продукция сверх плана Весь коллектив предприятия, где начальником т. Громыко, включился в социалистическое соревнование в честь предстоящей сессии Верховного Совета CCCP. Производетвенники тт. Голяш, ’ Петровец, Агаркова ‚обязались ежедневно выполнять задание не ниже чем на 180 проц. Бригада демобилизованного моряка т, Булина рещилз к 12 июня выполнить полугодовое задание, а ко Дню Военно-Морского Флота — восьмимесячное. Свое слово рабочие держат твердо. Болынинство рабочих бригад систематически выполняет нормы на 200 проц. С подчиненными коммуниста Булина 60- ревнуетея ‚бригада т. Половец. Включившись в социалистическое соревнование в честь сессии Верховного Совета СССР и Дня Военно-Морского Флота, эта бригада вдвое ускорила выпуск продукции и выполнила майский план на 180 процентов, сэкономив дорогостоящих материалов, достаточных на 4 производственных дня. Ko Дню ВоенноМорского Флота бригада намерена выполнить восьмимесячную программу на 120 Из одной Пробелы в дисциплинарной Фамилия капитана Качурина в последние месяцы часто упоминается на офиперских совещаниях. и на партийных собраниях. Олнако такой популярноети завиловать не приходится: т. Качурина резко критикуют за`серьезные опьибки в воспитания подчиненных. В чем заключаются эти опгибки? крайности практике офицера Качурина охвергли на совещании детальному 09- суждению дисциилинарную практику. тов. Качурина, осудили его ошибочный взгляд на политико-воспитательную работу. Тов.. Качурин признал,” что’ трименявшиеея им хо сих пор методы воспитания подчиненных неправильны. Более опытные офицеры полсказали ему на этом совещании пути. в Другую Некоторое время - назад в подраздеИсправления ошибок. лении, которым руководит т. КачуПоеле этого совещания т. Вачурин устарин, состояние воинской дисциплины новил связь с партийной и комсомольской находилось на невысоком уровне. Приорганизациями подразделения, начал сочина заключалась в Том, что Коман вместно 6 ними бороться за наведедир и ero помощники, озабоченные ние порядка. Ha партийных и вомтекущими повеедневными делами. ’ масомольских собраниях обсуждались вопровы, ло внимания обращали на политическое воспитание личного состава. Они напоминали сержантам и матросам об уставных требованиях, лишь когда давали очередное задание. Офицеры не раз’ясняли войнам их почетный холг защитников Родины, не пропагандировали военную присягу, боевые тралиции. любовь к бвоему оружию. Служебная леятельность самого т. Вачурина выглядела крайне неприглядно. Он не утруждал себя проведениеих политических бесех с подчиненными. мало интересовался их личной жизнью, отдыхом, бытовыми нуждами. Неправильный стиль работы офицера начал прививаться и сержантам. В такой обстановке отдельные военнослужащие, неглубоко усвоившие требования присяги и уставов, допускали нарушения. хисциилины. 1е проступки, которые He особенно бросались в глаза, оставались незамеченными. Положение в подразделении, естественно, вотревожило командование и политотдел части. Офицеру коммунисту т, Вачурину была указана главная причина ослабления дисцинлины и порядка — забвение политико-воспитательной работы с подчиненными. От него потребовали решительного уетранения нелостатков, Слеловало ожидать, что, получив соответетвующее указание. т. Вачурин изуенит стиль своей деятельности, широко развернет политико-воспитательную работу, постарается использовать помошь партийной и комсомольской организаций. Но этото не произошло. Тов. Качурин пренебрег содействием общественноети и ветал на путь голого администрирования. Вмеето того чтобы кропотливо и настойчиво прививать сержантам навыки обучения и воспитания матросов и сделать их своими в6}- ными помощниками, т. Вачурин в течение двух недель наказал многих сержантов, не постаравшиеь глубоко изучить причины и хатактер их упушений по службе. Борьба за порядок без опоры на cepжантов, на коммунистов и комсомольцев Ov) принесла ожидаемых результатов. Дисциплинарные проступки в подразделении не прекратились. . Оттибки в дисциплинарной практике т. Качурина в этот период подтверждаются следующим примером. Старший матрос Стародубов раньше очиталея передовым воином. В предыдущие годы. находясь в другом подразделении, он получил 19 поошрений за отличное - знание оружия, за образцовое выполнение различных заданий и т. д. Приняв такого воина под свое начало, офицер Вачурин должен был развивать его способности, помогать ему coBepпенствоваться и расти. Но от. Стародубове эдесь просто забыли, и он, перестав чувствовать направляющую руку. начальников, однажды совершил проступок, 3a это командир подразделения наложил на . Старохубова взыскание. Наложил — и a этом счел свою миссию законченной. Он забыл, что его партийный и служебный долг заключалея в том, чтобы поговорить с провинившимея воином, заставить его глубоко прочувствовать взыскание, помочь ему разумом и сердцем осулить свой проступок. Такото отеческого’ команлирского внушения сделано не было. Тов. Crapory bos не сумел понять и должным образом оценить свою ошибку. В результате он в следующие месяцы снова получил подряд три взыскания за подобный же проступок. Накладывая лишь взыскания, отгородивпгись от партийной и комсомольской организаций, капитан Качурин не смог решить Salary укрепления воинской дисциплины в подразделении. На помощь ему вновь пришел политический отдел. части. Работники политотдела и командиры подразделений от решения которых в наибольшей степени зависело укрепление хисциплины: оо примерностя коммунистов и комсомольцев, 0 работе агитаторов, о культурно-массовой й спортивной работе и др. Офицер Бачурин стал“ больше общаться © подчиненными, изучать их запросы и нужды. Начали проводиться бесехы с ланным составом. на 05- шественно-политические и военные темы. Bee это, конечно. не замедлило сказаться. Дисциплина и организованность в подразделении укрепились, уровень боевой и политической подготовки повысился. Однако нельзя сказать, что офицер Вачурин полностью изжил недостатки в своей воепитательной деятельноети. Еще неудовлетворительно работает офицер Качурин с сержантеким соетавом. Co‘вещания сержантов зачастую превращаются в очередной «разное» их со стороны офинтера, Командиры отделений мало учатея правильных методам воспитания и обуче`ния полчиненных. Опыт лучиких сержантов ‘не распространяется. Допускает оптибки т. Бачурин и в дис‘циплинарной практике. Раньше он наклзABBA ‘взыскания один, отстранив сержан208 от участия в дисциплинарной практике. После того как ему указали на неправильность такого метода, он бросился в. другую крайность: возложил всею дисципли‚нарную практику на сержантов, оставив. их без контроля и помощи в этой области. А сержанты еще не научилиеь правильно Применять права, предоставляемые им Дисциплинарным уставом. Приведем такой ‘пример. Сержант Миронов в течение двух дней наложил на’ матроса Стрекалина не‘сколько взысканий за однородные нарушевия порядка. Этот матрос служит в подразделении недавно, воинских уставов как следует еще не усвоил. Сержанту Мироно‚ву следовало бы прежде всего заняться вос‘питанием матроса, обучить его соблюдению ‘порядка, а не действовать лишь наказаниями. На этот случай офицер Бачурин, к сожалению. никак не реагировал. у В. подразделении не ‘только нет ‘должной борьбы за рост чиела отличников боевой и политической подготовки, по и нет даже ACHOCTH, сколько же их. Отличников должен знать‘и гордиться ими весь личный состав подразделения. Ho лучших воинов здесь не знают. их опыт не заиметвуют. На росте рядов отличников благотворно сказывается умелое и достойное поошрение воинов за усердие и отличия по службе. Этого также не учитывает капитан Качурин. В карточках взысканий и поощрений ‘матросов можно вотретить благодарности за хорошую работу на камбузе, за погрузву топлива и т. п. Но чрезвычайно редко отмечается усердие военнослужащих в 05- ласти изучения военной специальности, в овладении оружием и боевой техникой. стати сказать, и эти редкие поошрения применены в основном сержантами, & не офицерами. 2 Чло нужно сделать офицеру Качурину, чтобы добиться образцовой дисциплины ‘В подразделении? Нам кажется, что для этого необходимо покрепче опереться на партийную и комсомольскую организации, сделать, в их помощью политико-воспитательную работу важнейшим средством воспитания отличников, кропотливо работать ‘с сержантами, памятуя, что они — первые: помощники офицера в укреплении порядка и дисципланы, В восплтательной деятельности офицер не должен ‘бросаться из 0дной крайности в другую. Иго долг — работать в этои области последовательно; Baстойчиво, с учетом опыта передовых офицеров-воспиталелей, руководствуясь уставами и указаниями своих начальников. Г. ЛУНИН. — А [46 ЭТО СКазано, — ответил он, — что я должен проводить групповые упражнения? Не случайно, что офицерская подготовка на этом корабле имеет серъезные нелостатхи. Врял ли офицеры проявят что-либо новоз, если они только выслушивают доклады H лекции И He развивалот свое‘ тактическое мышление в ходе групповых упражнений. ели учеба проводится только для того, чобы ставить в журнале отметки, то от таких занятий польза будет незначительной. Пора понять, что групповое упражнение по любому вопросу пенно не только тем, что на нем лучшие усваивается тема, по и тем, что оно тает возможность офицеру проявить ‘инициативу в решении той или иной задачи. Трупповое упражнение позволяет офицеру предложить свой вариант решения любого вопроса, творчески применив существующие инструкции и наставления. Особенно ценно групповое упражнение для молодого офинера, получившего оеновательную теоретическую ‚ подготовку в училише, но иснытыватютнего недостаток в практическом опыте. Он сможет получить ответ на многие сложные для него вопросы, высказать свои мыели и узнать мнение 0 них старших товарищей, имеющих больпой опыт. Страна многое хает флоту и в том чиеле соврёменную технику. Но разве все претусмотрено ‘в инструкции, пришедшей на корабль ‘вместе с ‘механизмом? Конечно, нет! И именно’ на групповом упражнении можно всесторонне рассмотреть вопросе 0 наиболое эффективном использовании новой техники. Творческая мыель нашего народа поиетине неисчерпаема. Мы, офицеры флота, не В статье контр-адмирала Н. Питерского «К вопросу о морской культуре офицера» поднят. важный и ‘глубоко волнующий каждого офиперь нашего флота вопрос. Ocofee значение он имеет в деле воспитания молодых командиров. Нередко их справедливо упрекают в недостаточном овладении, морской культурой. Мы считаем, что овладение морской культурой должно начинаться © четкого представления себе каждым офицером — что же такое морокая культура. И делать это следует еще в то время. когда будущий морской офицер находится в училище. Там он должен глубоко осмыелить существо подлинной морской культуры, 00- знать необходимость овладения ею. Для решения этой задачи наши военноморские училища располагают богатейшим арсеналом средств и методов. Используя их, можно добиться того, что выпускник училища придет на корабль с четким пониманием существа морской культуры и горячим стремлением овладеть ею. Это поможет молодому офицеру лучше ориентироваться в корабельной обстановке и’ под руководством опытных командиров быстро занять свое место в офицерской семье. Некоторые из элементов морокой культуры должны быть не только раз’яснены будущим офицерам, но и прочно привиты им в течение учебы в военно-морских училищах. В таким элементам. по нашему мнению, относятся сознание важности св0ей службы на флоте, бозукоризненная дисциплинированность, глубокое знание уставов, умение дорожить честью советского офицера, отличная морская moro} Высокая выучка экипажа держатся хоропю, что. нет никаких Hapy~ шений правил эксплуатации боевой техниКИ. Задача была слана экипажем хоро. Вскоре корабль выходил в ме для сдачи новой задачи. Экипажу пришлось действовать в более трудных условиях. Охнако иона этот раз моряки показали высокую выучку, добившиеь оценки «хорошю». Недавно старший начальник при выходе корабля в море проверил, насколько ©оответствуют оценке данные подготовленности экипажа по первым двум задачам. Проверка былз строгой. Главный стариина Шибаев на первых порах, волнуясь, допустил ошибку. При проведении контрольного учения он давал слишком ‘много вводных. Цоспешность в действиях отдельных матросов отражалась на качестве выполняемых рабюряжений. Но векоре старшина халаднокровнее стал подмечать недостаткиии тут. же устранять их. Действия подчиненных ‘етаршины стали быстрыми и ТОЧНЫМ . Весь экипаж корабля на контрольном учении показал высокую выучку. Проводивший проверку старший начальник убедился, что экипаж хоропю подготовлен к решению залач. Г Готовясь ко Дню Военно-Морекото Флота, В прошлом году среди специалиетов корабля Н. были отстающие и экипаж в целом не занял ведущего места в еоединении. Передовые воины экипажа тяжело переживали это. Многие партийные и комсомольские собрания на корабле были посвящены повышению качества боевой и политической подготовки, укреплению воинской дисциплины, росту числа отличников. преодолению отставания отдельных моряков. Зима и весна прошли в напряженной учебе. Особенно успешно занимались подчиненные лейтенанта Метелинз. Сам офипер подавал им пример образцового несения службы, постоянно заботился о своём дальнейшем совершенетвований. Его подчиненные стремились быть во всем похожими на него. В результате этого число отличников в подразделении’ начало расти. Постоянную заботу о высокой технической грамотности евоих подчиненных MOтористов проявлял старшина группы тлавный старшина Шибаев — опытный, XODOIIO знающий 0806 дело моряк. Ранней вееной олним из первых корзюль елавал учебно-боевую вадачу. Боевые посты лействовали слаженно и показали высокую степень организованности. ‘Люди, зная свое лело. усердно выполняли кажбе задание вачальников. Особенно выеокие знания’ показали подчиненные лейтенанта Метелина и главного стаотины Ибаева. Лействиям мотористов дал высокую оценку офицер Нерубенко. Было отмечено, что технические соелетва на корабле Coперевод с украинского. Государственное издательство художественной литературы. 1950 г. 450 стр. Цена 9 руб. В книге помещены пьесы: «Гибель эскадры», «Платон Кречет», «Правда», «Богдан Хмельницкий», «В степях Украины», «Фронт». «Приезжайте в Звонковое» А. Корнейчук. «Пьесы». Государственное и «Макар Дубрава». П. И. Борисковский. «Начальный этап первобытного общества». — Издательство Ленинградского Государственного университета имени А. А. Жданова. 1950 г. 137 стр. Цена 7 руб. Работа П. И. Борисковского посвящена. древнейшей эпохе человеческой истории — «Исторический материализм». Издательство «Московский В сборник вошли статьи: Ф. В. Констан тинова — «Развитие исторического, матерйализма Лениным и’ Сталиным», П. С. Че ремных — «Ленин об уничтожении клас” сов и построении социализма», М, Д. Кам мари — «Товарищ Сталин о нанциях 67° жуазных и социалистических» и пр. tm А. П. Чехов. Полное собрание сочинений и писем. Том ХХ. Письма УП 1901- 1902 т. Государственное излательства худо жественной литературы. 1950 г. 690 ср Цена 15 руб. Г экипаж. корабля прилагает старание, чтопропентов. бы вотретить праздник ‚новыми успехами Коллектив рзбочих вызвал на социв боевой и политической подготовке, В алистическое соревнование предприятие, укреплении ‘воинской дисциплины. возглавляемое т. Толкановым. (Корр. «Красного Флота»). В. ЕЛИСЕЕВ.