5 . ры KPACHHA enor ae ` фиюня 1950 г., пятница, № 136 (3549)
Заявление ТАСС

 

 

oo
ft д ггг ох тала бт и.   : : A DIA т ХХ 1 77 - ;  
	Полтора месяца ‘назад в’ Севастополе’ на­чал работать лекторий. Его пель! — crio­собствовать распространению. . передового
опыта воспитания воинов. Лекторий, соз­данный по инициативе политуправления
Черноморского. флота, уже завоевал себе
хорошую славу. На занятия, промсходя­щие один раз в неделю в кабинете само­образования Дома офицеров, собирается до
	л  ста И более слушателей. В качестве док­ладчиков приглашаются командиры передо».
вых. вофаблей ‘и подразделений. секретари
партийных и комсомольских организаций.
Их выступления, построенные на конкрет­ных примерах, доходчивы ий вызывают жи­вейший интерес,  
	Уже, прочитаны и обсуждены лекнии 0
практике работы командира подразделения
по воспитанию и обучению старшин ий
сержантов, 0б опыте работы партийной
организации по обеспечению примерности
коммунистов и комсомольцев в воинцекой
дисциплине. Два занятиу лектория были
посвящены ознакомлению $ опытом работы
передовых комсомольских организаций в
период подготовки и провеления учений,
воспитания примерности комсомольцев в
боевой учебе и воинской лиепиплине,
	Тематика лектория актуальна, 31060-
дневна­и ‘поэтому. привлекает значительное
количество слушателей. В числе лекций,
намеченных на ближайший период, такие,
как: «Работа командира ворабля, части по
обучению и’ воспитанию молодых офипе­ров», «Работа командиров кораблей ий ча­стей с отличниками боевой и политиче­ской подготовки и распространение их
опыта», «Опыт работы по обеспечению
культурного отдыха личного состава в дня
увольнений», и лоугие.
	Политуправление Черноморского флота
придает большое значение лекторию пере­дового опыта и повседневно занимается
его работой. Тщательная подготовка пред­шествует каждому занятию. Работники по­литуправления, прежде чем пригласить
докладчика, сами обстоятельно знакомятея
с практикой его работы и опытом воспи­тания, помогалт подготовиться к выетуп­лению,, заслушивают содержание доклада
на предварительном совещании.
	Такое серьезное отношение к делу по­вышает качество занятий. Политуправле­ние добивается, чтобы все выступления
носили деловой характер, прививали слу­шателям правильные навыки воспитания
BCHHOB.
	Нам довелось беседовать с. некоторыми
участниками лектория. (Заметим, кстати,
что состав слушателей непостоянный, в
зависимости от темы занятий — боль­инство составляют либо командиры ко­раблей подразделений и групп, либо по­тит работники и севретари партийных ор­учебном классе, которым заведует
старший лейтенант Сорин, недавно появи­лось много различных схем, чертежей и
других наглядных пособий, ‘помогаюпгих
воинам успешно усваивать изучаемую
дисциплину. Заслуга в этом принадлежит
инициативному офицеру Сорину. Он много
поработал над тем, чтобы сделать свой
	ганизаций, либо секретари и члены бюро
комсомольских организаций и’т. д.). Слу­шатели лектория хорошо отзываютея 0
лекпиях офицеров Зубкова, Буханько. сек­ретаря комсомольской организации глав­ного старшины Смирнова и других.
Офипер Зубков, например. в своей лек­ции рассказал о том. вак ов воспитывают)
	своих старшин, которые стали сейчас все
отличниками боевой и политической под­готовки. ‘Он повседневно изучает их силь­ные и слабые стороны, уровень подготов­ки и состояние отделений, которыми они
командуют. Чтобы поднять авторитет стар­шин, командир с помошью партийной и
комсомольской организаций добивается
их примерности в дисниилине и знании
своих обязанностей.

Слушатели  почерпнуля из ‘рассказа
т. Зубкова много полезных сведений.

Интересные примеры из своей богатой
воспитательной практики’ привел и другой
передовой офицер флота т. Буханько.

С лекцией. посвященной примерноети
	комсомольца в учебе. службе и диспипли­не, выетупил секретарь одной из лучших
комсомольских организаций флота, недавно
награжденной вымпелом ЦВ ЛЕСМУ, глав­ный старшина Смирнов: Он рассказал о том,
как бюро с помощью актива ведет повеед­невную индивидуальную работу с каждым
членом оргавизации.
	Лекторий оказывает большую помощь
молодым офицерам, - секретарям партийных
и комсомольских организаций.
	‚ Несомненно, что  поучительный опыт
передовых офиперов. которым они делятся
со слушателями лектория, найдет себе
широкое применение. Однако пело это не
должно быть предоставлено самотеку. По­литуправление Червоморекого флота, про­явившее хорошую инициативу по ортани­зации лектория, обязано активно содейст­вовать быстрейшему внедрению передового
опыта, А пока, к сожалению, нет конкрет­ных данных о том, как используются Ha
кораблях и в частях советы и ‘рассказы
передовых люлей.
	Очень жаль, что лекции не стенографи­руются и не ‘сохраняются хотя бы в том
же кабинете самообразования Лома офице­ров, чтобы с ними могли знакомиться те
товарищи. которые почему-либо не посети­ли лектория, или те. кто пожелает по­глубже изучить лекции. Газета «Флаг
Родины», правда. ° печатает отдельные
токлалы. во не полностью и He BCE.
	Лектории передового опыта. как одна
из форм пропаганды лучших образцов во­инекого воспитания. партийной и комсо­мольской работы, очевидно, найдут себе
применение че только нз Черномореком.
		НЮ и на других флотах.
Н. СЕМЕНОВ.
	сам, а также’ привлек в оформлению поме­щения художников и снециалистов подраз­деления. Узнав, ` например, что старптий
сержант Житников хорошо рисует, т. Co­рин предложил ему заняться изготовле­нием ряда наглядных пособий,  раз’яенил,
какое это имеет важное значение Тов.
	Житников охотно взялся за дело. и вскоре
учебная база значительно пополнилась.
	Наглядные пособия, изготовленные
умелыми руками воинов, дают возможность
личному составу еще более глубоко изу­чить сложную боевую специальность.
	Старший лейтенант П. ТОНАРЬ.
	Вак сообщает в редавцию начальник по­литотдела, критика организации совеша­ния правильна и учтена в практической
работе политотдела.
	рассказу, как он задает контрольные во­просы, как сочетает обучение © воспи­танием у матросов лиспиплины,  совет­ской военной гордости, инициативы, вы­носливости и других качеств. определяю­щих облик советского воина; какие
приемы использует «таршина для подтя­гивания отстающих матросов до уровня
передовых; когла и какие приводит при­меры, насколько они поучительны: ка­ким образом старнина добивается актив­ности обучаемых и делает занятие инте­ресным; кАк он использует ‘богатейший
опыт Великой Отечественной войны ит. д.
	Сразу же после окончания занятия офи­цер и старшина подробно и всесторонне
разбирают его. Такой методический разбор,
проведенный офицером вместе со старшиной
1-й статьи Николаевым. начался с вопро­га, заданного ему:-
	— an BE сами оцениваете свое заня­тие? Какие заметили недостатки?

Старшина вначале несколько емутился,
HO затем, с нашей помощью, емог отметить
рял существенных нелочетов.
	Нам кажется целесообразным начинать
разбор се опенки проведенного занятия са­мим старитиной. Это развивает у старшин
	ценное вачество — самокритичность, при­учает ‘их анализировать евою работу, не
успокаиваться на достигнутом. Еели стар­шана сам вокроет свои ошибки. то он на­верняка больше их не повторит. .
	эатем приступает к разбору офицер. Ha
основе своих записей он обстоятельно оста­навливаетей на положительных сторонах и
недостатках занятия. Олновременно. указы­ваются конкретные способы. устранения
этих недостатков., „.

Если выявленные на методическом раз­боре недостатки свойственны и другим
старшинам подразделения, то целесообразно
собрать их и обсудить с ними нелочеты 8
обучении, свойственные их товарищу.

‚ Мы рассказали здесь о двух формах ин­дивидуальной  мотодической ’ полготовем
старшин. Они полностью оправдали себя.
Это подтверждается повышением качества
занятий и учений, проводимых  старши­нами.
	Инженер=-капитан 3 ранга
	м. СОЛОВЬЕВ.
>
	Лекторий
передового. опыта
	Наглядные пособия
		По материалам «Красного Флота»

 
	«ПО ПОВОДУ ОДНОГО СОВЕЩАНИЯ»
	В связи е повторяющимися заявлениями   ных, осужденных И Чахолящихея 1
	следствием за совершенные ими военныь
преступления. а также 9. военнопленных,
подлежащих репатриации после  окопчу,
ния лечения, и 971 чел, военнопленных,
совершивших тяжкие преступления пу.
тив китайского народа. которые передают.
ся в распоряжение Центральном Hanoy.  
ного Правительства Китайекой Hapomt  
Республики. В сообщении ТАСС при эму
указывалось, что репатриация японских в.
еннопленных из СССР полностью зако.)

 
{
wena.  
 
]

Несмотря на исчерпывающие данные,
приведенные в этих официальных заявл­ниях, в Соединенных Штатах Америки у.
в Японии распространяются вымышленные.
сообщения о большом голичестве японских
военнопленных, якобы оставшихея на тер.
ритории СССР.

ТАСС уполномочен заявить, что указан.  
ныё сообщения иностранных кругов имею.
злостно клеветнический характер в отн.
шении Советского Союза и имеют Henn
отвлечь внимание японского нарола от по­литики США, направленной на эконом. `
ческое и политическое закабаление Японии  

 
	иветствий
	Азммарландское отделение — обществ
«Финляндия-—Советский Союзз;

Коммунистическая организация штат
Сукре, Венецуэла;

Об’одиненный Союз социалистической
молодежи Испании в Мексике;

Студенты-практиканты кинофабрики
АГФА—Вольфен, Биттерфельл, Германия

Производственная групп Социалистиче­ской Единой Партии Германии  общинною
управления Вельцов, Германия;

Рабочие и служащие бумажной фабрак
Бал Тенштедт, Германия;

Коллектив рабочих и служащих вордной
фабрики, гор. Ливорно, Италия;

Областной комитет компартии Италии
‘острова Сардиния;

Коммунисты секции «Сталинград», гор,
Карбония, Италия;

  Конфедерация трудящихся вельекого хо­зяйства, провинция Лукка, Италия;

Рабочие завода «Сант-Андреа», rp.
Новара, Италия;

Федерация коммунистической молодежи
гор. Новара. Италия;

Рабочие и служашие азотного завод
«Монтекатини» и научно-исследовательско­го института «СЕТ-АНИЁ», гор. Нова,
Италил:

Профсоюз рабочих швейной промышлен:
‘ности гор. Палуя. Италия;

-_ Рабочие и служащие завода «Ильва-(з.
вона» гор. Савона. Италия:

Федерация трудящихся  металлургиче.
ской и металлообрабатывающей промыш:
ленности (ФИОМ). гор. Феррара. Италия;

Заводской комитет верфей гор. Поццуоли,
Италия:

_ Рабочие элевтротехничеекого завода
Жахпи, гор. Корнильяно, Италия; .

‘Коллектив преподавателей и учащихся
Ташкентском женского  пелагогическом
‘училища им. Ленина;
  Члены общества Красного Вреста Грузин
гор. Тбилиси;

Коллектив работников Министерства лег
кой промышленности Азербайтжанекой ССР;

Рабочие и служащие молочной промыш:
ленности Веселовского района, Новосибир.
ской области:

СКолхозники и колхозницы колхоза име­ни Максима Горького Уваровского района,
Тамбовской области;

Коллектив работников Киевской конторы
Главснаба Министерства высшего 0разе
вания СССР:

Коллектив работников Государственной
мельнипы № 61 Курганинского мельзаво
доуправления Краснодарского края:

Коллектив рабочих и служащих 3480
лимонной кислоты Министерства пищевой
промышленности Азербайджанекой CCP:

Коллектив работников релакции и тит
графии газеты «К новым победам». Rove
невского района, Новосибирской: области;

Рабочие, инженерно-технические pater
ники и служашие жилищно-коммунальном
хозяйства гор. Балашова?

 
	Волхозники и колхозницы &0дх0зз AL.
Красного Октября. Сабирабалекого района
Азербайлжанской ССР.
	Учащиеся 9-го класса Малотельекй
	срелней школы Сталингралекой области;
Комсомолки. пионерки и ШкольНииы
Женской средней пколы № 3 гор. Волотды;
Работники госучреждений Средне-Атту­бинского района, Сталингралекой области:
Стуленты-дипломанты 203 группы Het­тепромыслового факультета Азербайджан:
ского индустриального института:
Коллектив рабочих и служащих Бал
шовекого мельзавода № 7.
	Продолжение списка поступивших
приветствий — в следующих номерах).
	Молотов“
	официальных американских BO ENS
кругов и распространением в заграничной

реакционной печати разного рода ложных
сообщений относительно количества ‘япон­ских военнопленных, находившихся В
СССР, ТАСС уполномочен заявить  сле­дующее.

ур я > их
	В заявлений Управления Уполномоченно­го Совета Миниетров СССР по делам  ре­патриации от 20 мая 1949 г. сообщалось,
что из общего количества 594.тыс. взятых
в плен солдат и офицеров японской армии
на 1 мая 1949 г. было репатриировано В
Японию 418.166 чел., не считая 70.880
чел.. освобожденных непобредетвенно В
	районе боевых действий, и что на 1 мая
10AG vc г ГПлртоком Союзе  оставалоеь
	1949 г. в Советском (Союзе  оставалоеьв

нерепатриированных 95 тыс. человек.
В сообщении ТАСС от 22 апреля
1950 г. «0 окончании репатриации из
	Советского Союз» Японских военноплеп­ных» было официально об’явлено 0 том,
что репатриация  остававшихся к маю
1949 г. на территории Советского Союза
95 тыс. японеких военнопленных закон­чена. за исключением‘ 1487 вденноплен­Готок пр
	В связи е семидесятилетием товарища
И. В. Сталина приветствия с сердечными
‘пожеланиями доброго здоровья и долгих
лет жизни товарищу Сталину прислали:

Коллектив рабочих и служащих Вахско­гс конЬячного завода;

Коллектив сотрудников Всесоюзного нз­учно-исследовательского института охраны
труда ВЦСИС;

Коминтерновский райком КП(б) Украи­ны, города Харькова;

Коллектив работников Министерства жи­лищно-гражданского строительства РСФСР:

Ленинский райком ВКП(б) и исполком
районного Совета депутатов трудящихся
гор. Курска;

Архангельский райком BRII(6), Воро­нежской области;

‚ Коллектив работников Калужской обла­стной конторы «Заготзерно»;  

Президиум Казахского республиканско­го комитета профсоюза работников госуч­режлений; —

Колхозники и колхознипы сельхозарте­ли «Путь Ленина», Пестравского района,
Куйбышевской области; :

Ичалковский райком ВКП(б), Мордов­ской АССР;

Исполком Курского городского Совета
депутатов трудящихся; .

Коллектив работников исполкома Bo­рошиловградского областного Совета депу­татов трудящихся;

Львовский областной Coper научных
инженерно-технических обществ;

’ Студенты, профессора, ‘преподаватели и
сотрудники Всесоюзного заочного политех­‘нического. института;

Собрание профессоров, преподавателей,
студентов. рабочих и служащих Веесоюз­ного заочного финансового института;

Коллектив работников санитарно-эпиде­миологической станции Бакинского отделе­ния, Азербайджанской ж. д.;

Рабочие-металлурги’ гор.‘ Софии, Болга­рия;

Трудящиеея гор. Плевена, Болгария;

Жители села Осетиново, Болгария:

Члены кооперации «Здравоход», гор. Га­брово, Болгария;

Собрание трудящихея гор.. Момчилград,
Болгария;  

Сотрудники Болгарского народного банка;

Собрание служащих банка гор. Толбухи­ка, Болгария:
		Экскурсия на крейсер ,
	ЧЕРНОМОРСКИЙ ФЛОТ. (Корр. «Крас­ного Флота»). Большая групна офиперов  
и сержантов Таврического военного округа
побывала на прославленном крейсере
«Молотов», который 19 августа 1947 года
посетил товарищ И. В. Сталин. Тепло
встреченные личным составом, гости
осмотрели корабль, ознакомились е его
боевой техникой. Офицеры крейсера расска­зали прибывиим о пребывании на корабле
товариша И. В. Сталина, показали те места
	На башне носового орудия стоит кубок
— Переходящий ‘артиллерийский ‘приз.
Собравшиеся возле башни матросы  плот­ным кольцом окружили лейтенанта Нико­ненко и слушают беседу 06 истории кораб­ля. 06 успешаых ero боевых Хействиях. о
достижениях отличников боевой и полити­ческой подготовки. `

Тов. Никоненко подробно рассказал. как
в прошлом году корабль занял первое место
по боевой подготовке и получил переходя­щий приз. Затём беседчик напомнил имя
	комендора главного старшины Игошева,
ныне демобилизованного. До сих пор его
	Возле орудийной башни
	Самолеты служат безотказес
	етом техникам и механикам приходит­ся считаться в рядом особенностей эксплу­атации материальной части. Пыль, дневное
жаркое солнце, более интенсивная летная
работа обязывают особенно тщательно еле­дить за чистотой машины, чаше проверять
прочность каждого узла. затяжку и креп­ление каждой гайки и болта самолета.
Только повседневный тщательный. контроль
состояния всех агрегатов, своевременное и
высококачественное выполнение так назы­ваемых регламентных работ гарантируют
безаварийную эксплуатацию самолетов,
значительную экономию материальных
ценностей, удлиняют жизнь дорогоетоя­щей техники. 06 этом наглядно свидетель­ствует опыт одного из наших лучших «хо­зяев самолета» т: .Рассказчикова.
	Самолет, который обслуживает т. Рас­сказчиков, всегда находится в отличном CO­стоянии, Это об’ясняетея тем, что офипер
Рассказчиков -тшательно ‘осматривает ма­шину, своевременно выполняет необходи­мые работы, предохраняет самолет от пыли
и грязи. Отличное состояние машины поз­воляет летчику Пяткову всегда успешно
вашолнять задания, экономить . горючее ий
масло. Благодаря высокой культуре экс­плуатации машины на земле и в воздухе
специально созданная комиссия после тща­тельного осмотра материальной части уста­новила. что самолет‘ т. Рассказчикова мо­жет использоваться еще много часов.
	Примеру передового экипажа т. Вяткова
у нас следуют все авиаторы. Они’ повы­тают бдительность при осмотре самолетов,
разрабатывают новые приемы предупреж­дения поломок и неисправностей, изыски­вают способы еще лучшего и бережного
сохранения боевой техники. Особенно вни­мательно следит за техническим состояни­ем самолета механик старшина  Халин.
Осматривая как-то на старте MaDIHHy,
т. Халин обратил внимание на воздушную
трубку уборки шасси. Бдительный меха­ник заметил в ней трещину. Дефект был
немедленно устранен, и машина снова уш­ла в ВоЗлУХ: .
	Этот случай командование использова­ло для воспитания у вбех механиков бди­тельности при осмотре машин на старте
перед очередным вылетом. Тут же веем по­казали дефектную деталь, рассказали, как
была обнаружена поломка, и раз’яснили,
что несвоевременное обнаружение подобно­го дефекта могло при очередной. посадке
привести к аварии.
	Инженерно-технический состав у нае
уделяет большое внимание предупреждению
неисправностей и отказов материальной
части. Используя конкретные примеры,
командование воспитывает у личного со­става привычку, не ожидая, когда наета­нет срок регламентных работ, проематри­вать состояние важных узлов и деталей.
	Узнав, что на следующий день машина
должна итти в воздух, т. Вондратьев ре­птил проверить газораспределение. Тов.
Кондратьев заметил на крышке клапанной
коробки мотора небольшое количество
бронзовой пыли. Он тотчае же деложил 06
этом своему начальнику. Они совмеетно
установили, что на шайбе оси: коромыела
появилась трещинка. Благодаря бдительно­сти т. Кондратьева шайба была своевре­менно заменена, и тем самым были предот­вращены не только задержка учебного вы-.
лета, но и выход мотора из строя. По yera­новившейся у нас традиции в тот же день
был собран весь технический состав. Под­робный разбор случившегося стал хорошим
уроком для всех механиков и мотористов,
заставил их еще внимательнее следить за
состоянием двигателей и на своих маши­нах.
	Слелав из разбора правильные выводы,
	старший сержант  Бурлев не только
произвел, как обычно, тшательный на­ружный осмотр своего. самолета, но и
	векрыя мотор, в частности Ерытики газо9=
	распределения. Проверяя двитатель,
т, Бурлев обнаружил, что сетчатые филь­методичесние
	тры при выполнении регламентных ра­бот были установлены его предшествен­ником неправильно, их перемололо и
бронзовые частицы через кожухи наклон­ных валиков попали в картер. Дефевт
был своевременно устранен. За проявлен­ную при приемке бдительность, в резуль­тате которой был предотвращен полный
выход мотора из строя, т. Бурлев получил
от командования ‘вознаграждение,
	Повседневно воспитывая У своих подчи­ненных высокое чувство ответственности
за сохранение техники. — общенародного
достояния, лично показывая пример глубо­кого ее изучения и тщательного сбереже­ния, наши офицеры добились в этом году
заметных результатов. Обобщая имеющий­сея опыт сбережения материальной части,
они передают его всем. Сейчас, в летний
период, когда полеты наиболее интенсив­ны, это надо делать особенно оперативно
и влумчиво. Технические разборы с глубо­ким анализом всех вопросов: эксплуатация
летом следует проводить чаще, чем в любое
друтое время. У нас в подразделении они
проводятся ежедневно и являются хорошей
формой обучения и воспитания личного
		Наш опыт сбережения авиационной техники
		Мне кажется, что настало время в600-
ще поднять роль техника звена в обуче­нии и воспитании механиков и мотбристов.
Он — их непосредственный учитель. Ме­ханики и моториеты в течение рабочего
дня находятся с ним значительно больше
времени, чем даже с командирами свойх
экипажей. Между тем обобщением и nepe­дачей опыта работы техников ¢ Mexa­никами и мотористами пока почти ни­кто не занимается. И неудивительно, что
сейчае в отдельных подразделениях одной
из причин, мешающих росту механиков и
мотористов, является то, что некоторые
начальники лишают подчиненных инициа­тивы, самостоятельности. Чалце всего это
происходит не потому, что техник не
умеет ‘передать механикам свой опыт
и навыки. Наиболее сложные работы тех­ники выполняют своими руками, порой
не привлекая даже механика. Эта практи­ка, мне кажется, приносит не пользу, &
вред. Главная задача чехника звена —
не самому выполнять работу на боевой
машине, а учить механиков и моторястов,
поднимать их технический уровень, конт­ролируя работу, прививать им любовь к
машине, стремление всегда держать ее в
боевой готовности.
	В нашем подразделении уделяется боль­шое внимание организации изучения мате­риальной части и передовых методов ухо­ла за ней. Мы требуем от авиамехаников,
чтобы они знали напамять эксплуатаци­онные данные и сроки службы самолета,
моторов и агрегатов, тщательно соблюда­ли графики регламентных работ, аккурат­но вели техническую л^‹ументацию, рабо­uve тетради, формуляр. ` Важдый Наш ме­ханик считает главной залачей добиться
такого состояния вверенной ему техники,
чтобы она всегда работала безотказно и
сохраняла свои боевые качества в течение
всего установленного ей срока службы.
Это стремление в сочетании © высокой
дисциплиной личного состава и умелой
эксплуатацией машин в воздухе позволяет
	нам сберегать дорогостоящую авиационную „6 1асс образцовым, хороню ‘его оборудовать.
	технику и добиваться в ряде случаев пере­выполнения установленных сроков ее
службы. i
	Успехов в сбережении техники мы до­бились во многом благодаря тому, что пар­тийная и комсомольская организации си­стематически и умело воспитывают у ком­мунистов и комсомольцев любовь к техни­ке, чувство личной ответственности за
сохранение материальной части — 06-
щенародного добра. У нас коммунисты и
комсомольцы показывают сейчае пример
умелой и бережной эксплуатации самоле­тов; ведут за собой весь личный . состав:
	Капитан авиационно-технической
	службы А. ПЕТРОВ.
	КОНСУЛЬТАЦИИ
	Но ев сформулировать. Свосвременная и
подробная методическая консультация пэ­могает старшине преодолеть эту трудность.
	Следующий пункт каждого плана —
выбор и определение учебной * цели. Ка­чество занятия неизбежно снижается,
если старшина не умеет определить учеб­ную цель. Наиболее характерная ошибка
старшин заключается в том, что они 006-
щают матросам новые знания, но не при­вивают им одновременно практические
навыки. Часто преследуется цель лишь
«изучить» тот или иной механизм или
прибор. А «привитие практических на­выков» откладывается до проведения тре­нировок. Если же тренировка по данной
теме не проводится. то матросы вовсе не
получают навыков. В их подготовке обра­зуетея существенный пробел.
	Методическая консультация помогает
изжить и этот недостамк. Мы постоянно
напоминаем старшинам статью 477 первой
части Корабельного устава, которая  тре­бует, чтобы не только сообщались матросам
знания, но и прививались им практические
навыки по ‘использованию оружия и техни­ческих средств; Одновременно 6 этим вы
показываем старшине на примере. конкрет­ной темы, как правильно применить эту
статью: Кюрабельного устава, т. е, как вы­брать и сформулировать учебную цель.
	По олной и той же теме можно провести
несколько занятий. каждый раз определив
иную учебную цель. Она зависит от того,
какие’ задачи выполняет корабль в данный
момент: становится ли он в ремонт. гото­BHA TH & ПЛавьнию, находится ли Б м0-
ре. В соответетвии в этим и должны под­бираться и формулироваться учебные цели.
	hak это сделать для каждого  конкрет­ного занятия, и должен рассказать й пока­зать офицер. проводя ео старшиной методи­ческую консультацию.
	Аналогичным образом  расематриваютеся
	— Добьюсь, — заявляет коммунист Со­рин, — что. мой класс будет лучшим в
части.
	Сейчас уже с уверенностью можно ска­зать: слова старшего лейтенанта Сорина
не расходятся © делом. Многое он слелад
	Нод таким названием в’ «Красном Фло­те» 19 апреля была опубликована кор=

Песпонденция А. Зубова, в которой крити­ковалась слабая организация одного сове­мания руковолителей политзанятий.
	матросы, материальное обеспечение, раз­бивка темы на основные вопросы, опреде­ление перечня сведений и упражнений, вы­бор метода изучения вопросов. потбор нри­‘мгров, распретеление времени ит. д.
	Недавно нам пришлось разбирать ПАЯ,

старшины 2-й ‚статьи Полякова. Этот crap­шина неплохо владеет методикой, однзко и
он не всегда четко определяет, какие имен-.
но сведения надо сообщить матросам, какие:
упражнения предложить им выполнить. В
план часто попадают такие вопросы, кото­рые при внимательном рассмотрении не
имеют прямого отношения в теме. В pe­зультате занятие получается  расплывча­тым, ‘нецелеустремленным. Матросы не
улавливают главного. Их ‘практическая
	подготовленность страдает. Установив эти
недостатки, мы подробно, на конкретных
примерах рассказали и показали старшине,
какие вопросы необходимо включить в со­держание темы, чтобы качество подготовки
матросов оказалось на должном уровне.
Необходимость таких методических кон­сультаций продиктована еше и тем обетоя­тельетвом, что офицер, утверждая план, не
всегда имеет достаточно времени для ис­правления всех ето недостатков и для ис­черпывающих методических указаний. Ме­тодическая консультация восполняет этот
пробел. Ее можно назначать в то время,
когла свободны и офицер и старшина.
	Регулярное ‹ проведение индивидуальных
методических консультаций помотает офя­перу тлубже изучить способности каждом
старшины, существенно повлиять на совер:
шенетвование его методических ‹ навыков.
Само собой разумеется, что во время кон­сультаций не следует ограничиватьел толь­ко разбором планов и конспеклов. Haro
столь же обстоятельно разбирать ‘и другие

вопросы обучения и воспитания HORTHHCH­ABIX.
	Вонсультации дополняются у нас мето­дическими разборами проведенных старши­нами занятий или учений. Делается это
следующим образом. Офипер, присутствуя
на них, внимательно наблюдает за. дейст­виями матросов, методическими приемамя
старшин я все замеченные недостатки и
положительные факты записывает в блок­пот. Наблюдение должно охватывать все
		Служащие бактериологического  инсти­тута гор. Враца, Болгария;

Рабочие и служащие государственного
спиртового треста гор. Пловлива. Болга­рия, :
120 организаций отечественного: фронта
гор. Софии. Болгария;
Рабочие и_служащие консервной фабри­ки -«Средна Гора», Карлово, Болгария;
Воллектив работников государственного
	издательства «Народна просвета», . Болга­DEA, 4 : $

Пекинский  горком коммунистической
партии Витая;

Члены 3-го отделения профеоюза работ­ников печати гор. Некина. Китай:
	Рабочие и служащие Пекинского госпи­таля «Датун», Китай:
	„)чащиеся средней школы «Юэшань»,
гор. Кантон, Витай;

Баоцзийское отделение Общества Ки.
	тайско-Советской дружбы, Витай:

Окружная организация общегосударет­венного профсоюза’ венгерских  ‘гоеударет­венных служащих‘ гор. Матэсалка, Вен­грия: :  

Жители села Фабианхаза, Венгрия:

Организация Венгерской партии трудя­щихся села Такош, комитата Берег, Вен­грия; . ь
	ДЛЯ Cra putin
	В подчинении каждого старшины Нах0-
дитея, как правило, несколько матросов.
Следовательно, если на корабле хотя бы
один старшина плохо владеет методикой
обучения и воспитания подчиненных, то
целое отделение будет отставать в учебе.
Это отрицательно скажется на боевой вы­учке всего экипажа корабля. Вот почему
офицеры обязаны постоянно заботитья 0
методических навыках каждого старшины.

Существует несколько форм повьлпения
методической подготовки старшин. Одна из
них — методические консультапии,

Они существенно отличаютея, от обыч­ных, широко практикуемых консультаций,
когда в руководителю приходят обучаемые,
задают ему вопросы, беседуют с ним. Прак­тика показала, ITD такой вид консульта­ций мало пригоден для повышения методи­ческих навыков старшин. Некоторые офи­церы, и в частности, например, в налием
подразделении, проводят их иначе.

В определенное время офицер вызывает
старшину в тетрадью планов и конепек­тов. дн внимательно изучает составленные
старшиной план и конспект, исправляет
хопущенные ошибки и подробно конеуль­тирует его, как надо правильно подгото­виться в занятию. [Разбор ведется в той
послеловательности, в какой  еоставлен
	Цой. ‘
Как известно. каждый план начинается
	в формулировки темы; Правильно выбрать
тему -—— значит ‘заранее определить, на­сколько ‘содержательным будет занятие.
В планах некоторых старшин ‘можно,
например, встретить такие  расплывча­тые темы: «Устройство корабля», «Beno­могательные механизмы», «Корабельные
еистемы» и т. п. Вполне понятно, что та­кую все0б’емлющую тему нельзя как сле­дует изучить за два часа. Старшина бу­дет говорить 060 всем понемногу и во­обще. но ни о чем конкретно и глубоко.
	Старшины обычно знают, какие требо­вания пред’авляютея в выбору темы. He
	Ha Te, правом шкафуте и полубаке, гл?
великий вождь воветекого народа беседовал
ий фотографировалея ве личным составох.
Затем моряки ознакомили гостей ¢ HCN
рией ролного корабля.

Армейцы рассказали морякам о 80!
учебе и пожелали им встретить приблиха­ющийся всенародный праздник — Девь
Военно-Морского Флота успехами в б0ев0й
и политической полготовке.
	эчыт. используют многие коменлоры и AO
стигают отличных результатов. На ем бе
BOM посту сейчас служит старший матре
Глущенко. Он также успешно выполняет
поставленные задачи, являясь  лобтойных
	преемником известного всей части вомен­Дора.
	В конце беседы лейтенант Никоненко
напомнил матросам, чте все ови должны
выполнять свой долг так, как выполняю!
его передовые моряки части — отличнивй
боевой и политической Подготовки.
	Напитан А. ЦАРЕНКО.
	вания пред являются в выоору темы, HO   BO время вонсультации и остальные разде­вот. паолюдлевние должно охватывать все
практически часто затрудняютея правиль­лы плана — выбор места, где обучаются стороны учебы: как старшина приступил &