HA сокол СТАЛИНСК 8 июля 1950 г., № 161 (1694). Пох крылом самолета медленне проилы- вают широкие колхозные поля, балки, овраги, причудливо извиваются в зарослях кустарника изленькие степные речушки. Курсанты прильнули к окнам самолета. Знакомые картины родной природы вояну- ют их сердца. Но вот в самолете раздается сигнал, воз- вешающий 06 исходном пункте маршрута. Начинается напряженная, вдумчивая ра- Gora курсантов нах полетным упражне- НИЕМ, Слева, Из-под нлоскости, показалея на- селенный пункт е характерным, резко вы- деляющимея зданием. Курсанты заносят в бортовые журналы первые записи. На кар- тах появляются отметки. (Сзмолет повернул вправо от железной хороги. Населенных пунктов становится меньше, 910 еоздает известные трудности в ориентировке. Однако курсанты умело вы- ходят из затруднения, Накануне под руководством ‚офицера Кудрявцева они детально изучили по кар- те весь маршрут полета, упражнялись на тренажной аппаратуре, немало потруди- лись над составлением штурманских плд- нов полета. Офицер Кудрявцев подходит то в OTHO- му курсанту, то к другому, склоняется нах разложенными у них на коленях картами, задает контрольные вопросы. Ответы об- учаемых удовлетворяют офицера. В то время, как вся группа старательно следит за маршрутом и сличаст карту с местностью, куреанты Артеменко и Саз0- нов салятся за прицелы и начинают про- изволить навигационные расчеты. Они так увлечены работой, что не замечают ин- структора. Тот трогает Артеменко за пле- чо. задает вопрос, выслушивает правиль- ный и четкий ответ будущего штурмана. Курсант Сазонов допустил ошибку. При первом же взгхяде на прибор Вухрявцеву становитея ясной ее причинз, но он дает возможность курсанту подумать самому. Только когда инструктор убедилея в том, что обучаемый не может установить при- чину своей ошибки, он говорит: — Обратите внимание на пяту прице- 1а. — инструктор склоняется над прибо- Навстречу. Дню Воздушного Флота ПОРТРЕТНАЯ ГАЛЛЕРЕЯ ОТЛИЧНИКОВ Деятельная подготовка во всензродному празднику — Дню Воздушного Флота СССР проводится в Н-ской авизчасти. Оборуду- ются новые фотомонтажи, Доски отлични- вов учебы, портретные галяереи. Солдат Пименов недавно закончил боль- шой фотомонтаж на тему «Авиация стра- ны социализма». На фотографиях, раскле- енных на щитах, показаны успехи отече- ственной авиации, боевые полвиги ста- линоких соколов в годы войны, мирная учеба. Злесь же помещены портреты луч- ших летчиков нашей Родины — героев 60- ев Великой Отечественной войны. Создается портретная галлерея перело- вых воинов части. Капитан Алаторнев на- писал пятнадцать больших портретов авиз- торев-отличников. Закончены портреты офицеров” Юшко и Даниличева, механика самолета Плескуна и других. Под каждым портретом дается харзктеристика воина, рассказывается 06 его уснехах в овладе- нии боевым мастерством. Гв ардии подполковник В КАПУСТЯНОВ. Рапионализация на службе пооцесса учебном полете. Ho с еще большим напряжением раб0- тает в-воздухе инструктор. Для того, что- бы в трудных условиях полета отработать в курсантами учебное упражнение, Надо обладать етличной теоретической подготов- кой и методической культурой. Знания у тов. Будрявцева свежие, прот? ные, не так давно он сам был вурсантом этого же училища. Однако опыт работы в группой у него еще мал. Но это бела по- правимая. Опыт, как известно, приобре- таотся практикой, а к ней офицер Кудряв- цев относится с любовью Я ответетвенно- стью. На помощь ему в затруднительных случаях всегда приходят старигие преио- даватели и командиры, у Которых от учился раньше. У них он перенял, в част- ности, хорошее методическое правило — не спешить © выволами, не отвечать без Ha- добности за курсанта, а путем наводящих вопросов лобиватьея. чтобы курсант сам нашел правильное решение. Самолет входит в полосу дождя. flo стеклам кабины поплыли воляные струй- ки, видимость ухудигилаеь. HO опытные летчики — командир экипажа офицер Ка- линин и второй летчик офицер Каллюк уверенно ведут мапеину. Ведь от того, нз- сколько точно выдерживает летчик Курс, высоту и скорость полета, зависят успех навигационных раечетов. а следовательно и эффективрноеть обучения курсантов. Бальную помощь инструктору оказыва- и штурман экипажа офицер Ежов. Полет близится к RORY, BOT WH ROHS ный пункт маршрута. 06 этом курсанты узнают по сигналу летчика. Инструктор берет у курсантов карты и тут же прове- ряет, правильно ли нанесены отметки лействиятельного местонахождения самолета. Вольшинетво куреантов, кав и ORMAGS инструктор. с заданием сиравиливь отлич- но, но кое-кто еще слабо велет визуаль- ную ориентировку. Инструктор решает про себя 060бо обратить внимание на этот BO- прое. _ Летняя учеба в разгаре, и молодой инструктор все свои силы отдает тому, чтобы похнать знания курсантов на во- вую ступень. . Майор Ф. ЛУШНИКОВ. ром. -— Вы же производите отечет деле- ний не против того треугельного индекеа, против которого нужно. Кудрявцев сахится на место курсанта и показывает, EAB надо обращаться е при- целом. — Теперь мне пенятио, — говорит Са. зонов и снова занимает место у прицела. Инструктор разрешает ему произвести еще два-три измерения, чтобы прочно за- крепить навыки. Полет продолжается. Вот уже пройдены второй и третий поворотные пункты. Вур- сапты, нанося на карту отметки действи- тельного места самолета, ведут записи в бортовых журналах, внимательно наблю- дают за землей, по очереди тренируются в обрашении с прицелами. В военном деле важна буквально каж- дая мелочь. Каждое лишнее, необдуманное движение может принести большой вред. Это наглядно показал сегодня случай е курезнтом Фомичевым. Казалось, что Фомичев хорошо усвоил полетное упражнение, правильно обращает- ся в тренажной аппаратурой. В классе он отвечал уверенно и твердо, но в полете допустил поспешность и не сумел в пол- ной мере выполнить задание инструктора. Ошибка куреанта состояла в том, что он недостаточно твердо усвоил правила обра- щения с секундомером. Он включил секун- домер после прохождения заданного отрез- ка пути, но не зафиксирувал положения секундной стрелки, а двукратным нажи- MOM вернул стрелку в исходное положение. Таким образом он лишил себя возможно- сти заметить время и рассчитать путевую скорость. Этот отрезок пути прошел для Фомичева по существу впустую. Допущенный промах глубоко оторчил курсанта, но в то. же время многому и научил. Фомичев на практике понял, что в полете надо действовать исключительно четко H CHODOBHCTO. Любое полетное упражнение требует от курсанта напряжения веех сил, предель- ной собранности и исключительной вни- мательности. Надо следить за показания- ми приборов, вести полетную хокумента- цию, быютро резгировать. на изменения обстановки. Организованность—основа успеха В начале летной учебы командир ча- сти поставил перед офицерами конкрет- ные задачи, разъяснил, что нужно сде- тать, чтобы успешно выполнить учебный план. Партийная и комсомольская органи- зации развернули широкую разъяснитель- ную работу среди личного состава под- разделения, мобилизовали его на выпол- нение этих ответственных задач. Началась подготовка материальной ч8- сти. Технический состав, энергично при- ступил Е работе на самолетах, в то в1е- мя как летчики-инструкторы готовили себя и курсантов & полетам. ( инструкторами были проведены заня- тия по методике летного обучения. На методических совешаниях ставилея ряд вопросов. связанных ¢ обучением на боевом самолете. Выступивший на одном из совещаний офицер Царьков сделал весьма сушествен- ное замечание. В ходе своей работы он не раз обращал внимание на 70, что курсан- ты. обучающиеся на учебном самолете, привыкают при взлете смотреть через ка- пот, по центру мотора. Инструкторы же не предупреждают их 0 том, что делать этого нельзя. что нужно емотреть на го- ризент, имея в поле зрения капот. В ре- зультате, при переводе курсантов 6 уч6б- ного самолета на боевой. приходится пе- реучивать их, чтобы привить правильные навыки распределения внимания при взле- Успехзм подразделения во многем ©п9- собствовало наличие отлично оборудован- ного метолическога класса, в котором ин- структоры готовят сбучаемых к полетам. Большую роль играют тавже везимная п9- мощь и деловая связь преподавателей с инструкторами в обучении курсантов. Преподаватели офицеры Жеетков и Жу- ховский всегда присутствуют на стар- те и на предварительной подтотов- кв. Они заранее договариваются е HHCT- руйторами в том, по какому вопросу сле- дует выступить перед курсантами, на что обратить их внимание. В результате большой плодотверной ра- беты командира, инструкторов, партийной и комеомельской организаций подразделе- ние лобилось отличных усцехов в под- FOTOBKEG курсантов. те и посадке. Чтобы не случалось педоб- ных явлений, необходимое уже при поле- тах на учебном самолете приучать курсан- тов смотреть правильно. После методических совещаний ин- структоры приступили к наземной подго- товке. Партийная и комсомольская организа- ции пропагандировали оные передовиков, педтягивали отстающих. В стенных газз- TAX и стартовках рассказывалось © луч- ших людях подразделения. С первого дня полетов воины подразде- ления стали успешне выполнять пПланэ- вую таблицу. Курсанты добивались верь- езных успехов в овладении летным Ma- стерством. Эти успехи явились результа- том правильного планирования, четкой организации полетов и высокоге сознания каждым авиатором своего воинского долга. В пропесее обучения курсантов коман- AMD подразделения к каждому из них подхо- дил строго индивидуально, с учетом их епоэ- собностей, уровня знаний, умения и харах- repos. Перед обучаемыми он ставил по- сильные задачи, постепенно усложнял их. Командир подразделения, опытный Boc- `питатель, так сумел организовать учебный процесс, что среди его учеников не было ни одного отстающего. Своевременно вы- являлись и устранялиеь малейшие недо- статки обучаемых в технике пилотирова- демия награждена переходящим призом (кубком) Ленинградского военного округа; Офиперы Сифоров, Кузьмин, Семенов, Цучкелевич и другие активные изобрета- тели и организаторы рационализатерской работы награждены именными часами, же- тонами ‘и грамотами командующим Ленич- гралеким военным округом. Состояние изобретательской работы В подразделениях систематически проверяет- ся. На олном из факультетов при проверке были обнаружены серьезные недостатки: плохой учет поступления предложений, от- сутствие планирования и т. п. На завелз- нии общеакалемической комиссии по изо- бретательетву и рационализации совмест- но с начальниками факультетов дзятель- ность факультетской комиссии была поя- вергнута резкой критике. В состав этой комиссии были ввелены инициативные, работоспособные офицеры-рационализато- ры. Вскоре работа здесь наладилась, ко- личество рапионализаторских предложе- ний значительно увеличилось. Организаторы по изобретательству и рационализации инженер-поднолковники Кузьмин и Семенов внимательно сле- nat за работой рационализаторов, по- могают им в разработке чертежей, в проведении экспериментов. Они не жлут, пока тот или нной преподаватель или ин- женер обратится к ним за помотнью или советом, а сами проявляют инициативу, будят творческую мыель коллектива, изу- чают состояние научно-нееледовательской работы преподавателей и дают рационали- заторам темы-задания, разработка которых представляет интерес для подразделения и зкалемии в пелом. Однако есть Y нас еще и такие орга- низатеры по работе среди изобретателей, как, например, инженер-капитан Фатхул- лин, инженер-майор Графов и некоторые другие, которые равнодушно относятея 5 своим обязанностям, Следует в этой связи сказать и о том, что некоторые секретари партийных орга- низаций, в частности инженер-майор Ко- лешко, капитан Александров. не занима- ются вопросами изобретательской работы. За целый год на собраниях парторганиза- ций, руководимых этими офицерами, ни разу не стояли вопросы, решение которых содействовало бы развитию изобретатель- ского творчества в подразделениях. Творческий коллектив изобретателей и рационализаторов акалемии приложит BCE свои силы для того, чтобы устранить имеющиеся недостатки и добиться даль- нейнего развертывания изобретательской и рапионализаторекой работы в акалемни. Инженер-майор А. ЕЖО6. С кажлым тодом все шире разверты- вается изобретательекая = и рационализа- терская работа в Ленинтрадекой краено- знаменной военно-воздушной инженерной академии. Ежемесячно от офицеров и вольнонаемных сотрудников поступают де- сятки предложений, направленных на по- вышение качества обучения слушателей, на улучиюние лабораторного ®борудования. В результате активной творческой дея- тельности инженер-майора Саенко, инже- нер-капитана Дурасова н многих других изобретателей н рационализаторов наши лаборатории оботатились новыми совер- тенными установками, моделями. - учебно- патлядными пособиями, испытательными стенлами и приборами. Вее это способет- вует улучшению учебного ‘процесса, дает возможноеть сэкономить — значительные суммы государственных средств. Так, на- пример, ’ предложение инженер-капнитана Силоренко и инженер-майорз Дулевича по- зволило поставить для слушателей новую интересную лабораторную работу и дало значительную денежную экономию. Варяду © профессорско-преподаватель- ским и инженерно-тсхническим составом в изобретательской и рационализаторской работе активно участвуют и слушатели академии. Вапитаны авиапионно-техняче- ской службы Бородин и Федоренко, стар- ший техник-лейтенант Еременко и многие слушатели являются авторами ряда цен- ных предложений, На наиболее ценные реализованные и принятые вк использованию предложения авторам выдаются специальные справви, В некоторых подразделениях акалемии велутея специальные лицевые счета рз- ционализаторов; установлены витрины © фотографиями и характеристикой леятель- ности лучших изобретателей и рационали- заторов. Значительным стимулом в работе явля- ютея систематически проводимые в пПод- разделениях конкурсы на лучшее радио- нализаторское предложение. Конкурсы по- зволяют выявить новые кадры изобретате- лей и рационализаторов, способствуют ре шению важных залач учебного пропесса. Оживлению изобретательской работы в текущем году способствовало участие ака- демии в окружной конференции и выетав- ке творчества изобретателей и рационали- заторов Ленинградского военного округа. На этой выставке академия экспонировала ряд ценных работ, выполненных в лабо- раториях академии. За хорошую организацию изобретатель- спой и рационализаторской работы и.ак- тивное участие в окружной выставке ака- В ДРУЖНОМ СЕМЬЕ В нашем полразделении служат воины различных национальностей: русские, та- тары, киргизы, казахи, коми, кара-калпа- nu. Bee они живут хорошей, дружной семь- ей, помогают друг другу в учебе и работе. Кара-калнак рядовой Турхьышев плохо знал русский язык, и ему с трухом давз- лось изучение военного дела. Киргиз ком- сомолец ефрейтор Ибрагимов помог товари- щу овлалеть русским языком. Сейчас тов. Турхышев стал отличником учебы. Шофет- электромеханик комсомолец Шумов успеш- но передает свой опыт и знания во- дителям Степанову и Артамонову. Тот же ефройтор Ибрагимов помог овладеть специальностью телефониста рядовому Лы- сову. Число отличников в подразделении непрерывно растет. Среди них — радиеты сержанты Лунин и Бородулин, младиий сержант Гольдин, телеграфист младший сержант Мамуткин и другие. Опыт передовиков учебы пгироко пропа- танхируетея. Оуганизуютея специальные вечера отличников боевой и политической подготовки; на этих вечерах передовые воины рассказывают о том, как они доби- ваются успехов в овладении военной тех- HARON. Воинская дружба помогает нам совер- шенствовать боевое мастерство, быть от- личными роинами Советской Армии, вер- ными сынами нашей любимой Отчизны. Весь личный состав нантего подразделения сейчас учитея и работает с еще большим воодушевлением. Мы встречаем всенарод- ный праздник — День Воздуптного Флота СССР новыми успехами в боевой и поли- лической подготовке. ЛЕСНЫХ. ВОНИНЫ-АВИАТОРЫ ПОТУПЛИ ЛЕСНОЙ ПОЖАР предприняли вбе меры, чтобы сообщить в лесничество о случившемся бедстрии. На помощь воинам прибыли мастные жители. есть часов продолжалась самоответ женная. упорная борьба советских людей 6 огнем. Благодаря высокой о’ганизованно- сти пожар был ликвидирован. Гварлии техник-лейтенант ПО СЛЕДАМ НАШИХ ВЫСТУПЛЕНИЙ «Здесь не заботятся о рационализаторах» Труппа авиаторов Н-ской части во гла- ве с офицером Дудкиным, находясь в лесу, заметила, как из чаши начал валить гу- стой дым. Сразу определив, что это лесной пожар, воины быстро направились к ме- сту, где уже полыхал огонь, и начали Op- танизованно тушить его. Пламя, быстро распространяяеь по вет- ру. приближалось к молодым посадкам. Самоотверженно борясь е огнем, авиаторы Пол таким заголовком в «Сталинском соколе» 1 июня с. г. было опубликовано письмо капитана А. Гуркина. Команлование сообщило редакции, что HCGATREDATH- факты. указанные В ПИСЬМЕ, ЦИКЛ ЛЕКЦИЙ. ПО РАДИО Рахиоузел клуба Сталинтрадекого авиа- училища два раза в неделю по вечерам транелирует лекдии из цикла, посвящен- ного Дню Воздушного Флота СССР. В по- следние недели диктор Волошина прочита- ла статью И. Шипилова «Наша страна — родина авиации» и из краткого очерка В. Московского «Военно-Воздушные Силы СССР»— разделы «Военно-Воздушные Си- лы в тоды гражданской войны» и другие. Курсанты, офицеры, сержанты и члены семей военнослужащих охотно слушают ЛВБПИИ. (Наш корр.). Кели сначала в полразлелении были лишь отдельные курсанты-отличниви, TO теперь высоких показателей в учебе доби- лись многие экипажи в пелом. Отличные оценки имеет экипаж капитана Панфило- pa. Bee курсанты группы стариего лейте- нанта Лупачева тоже учатся отлично. Опыт работы передовиков, их методы пе- ренимают другие воины. Фотографии от- личников висят на почетном месте в под- разделении. их имена © гордостью произ носит все подразделение. Майор В. ВАСИН. лись. са халатное отношение к поручен- ному делу на офицера Пимбаленко нало- жено взыскание. Рационализатору тов. Михайлову за созданный им прибор будет выхана ебответствующая премия. евазыралось На е?0 прертической боевой учебе. Первая попытка Сердюченко убедить лейтенанта Порошина в недопустимости игнорирования теории, помочь ему ликви- дировать имевшиеся пробелы в теорети- ческих знаниях не увенчалась успехом. Под всякими предлогами летчик Поронгия уклонялся от совместных с товарищами занятий. — Можно подумать, товариш _ лейте- нант, что не вы получили по аэродинамике «тройку», а я, — строго сказал олнажлы Сердюченко Порошину, котла тот дал Уклончивый ответ HA ето предложение вдвоем посидеть вечерок-друтой над учеб- Ником. — Не хотите дружеской помощи, буле- те заниматься самостоятельно. но Через неделю пересладите зачеты по аэролинами- ке. Ваша единственная «тройка» лежит пятном не только на вашей совести. Ona затрагивает честь всего подразделения. Неужели вам это безразлично? Такая категорическая форма разговора подействовала на Поротина. Он начал за- ниматься... — Порошин занимается сейчас только потому, что я приказал ему, а вовсе не оттого, что он глубоко осознал необходи- мость самостоятельной теоретической уче- бы. От таких занятий польза будет не очень велика, — говорил тогда Сердючен- ко лейтенанту Макеимову, одному из наи- более грамотных летчиков подразлеления. — Поэтому я прошу вас, как близкого тру- га Порошина. помочь ему в самостоятель- ной учебе. А главное—постарайтесь уде- XUTh его, что она необходима HAM. Hak BOSXYX. Рассказанный случай имеет большую давность. Последние два года офипезы подразделения Сердюченко неизменно ло- казывают глубокие знания по всом спени- альным диспиплинам. Больше того, почти все подчиненные старшего лейтенанта (Сердюченко заслуженне считаются под- линными мастерами своего дела — отлич- никами боевой и политической полго- TOREU. Три года экинажн офицера Серлюченко работалот без малейтях латных npormcure- сотвий, являя пример безупречного. вы- полнения воинского долга. Ив эм, прежде всего. заслуга комачлира. требо- вательного начальника И умелог восни- тателя отличников боевой и политической учебы. Полполковник М. МАККАВЕЕБВ. старшему лейтенанту Сердюченко быстро, грамотно и убедительно . раскрывать при- чину той или иной ошибки, совершаемой его подчиненными в воздухе. В свое время лейтенант Гуриков, ныне отличник боевой и политической подго- товки, слабо владел искусством меткой стрельбы по наземным пелям. Основной причиной этого было неправильное постро- ение маневра для захода на цель. Летчик делал очень большой круг над полигоном и начинал пикировать на цель с дальнего расстояния и под малым углом. — Да, я признаю, что в построением маневра у меня неблагополучно, — согла- шалея Гуриков, когда однажды сказали ему 0б этом товарищи. — Но ведь прице- ливаюсь-то я правильно и огонр открываю с положенной дистанции. Так какое же влияние может оказывать неправильное по- строение маневра на прицельность стрель- бы? — спрашивал он. —- Непосредственное и при том весьма отрицательное влияние! — сказал вдруг Сердюченко, подошехиий к беседовавшим летчикам и услышавший последнюю фра- зу лейтенанта Гурикова, который при ви- де командира поднялея со своего места. — В результате неправильного постро- ения маневра для захода на цель, — про- дояжал Сердюченко, — вы начинаете пи- кировать на нее с очень большого рас- стояния. А продолжительное пикирование, в свою очередь, ведет, как вам известно, к увеличению скорости, которая в конце. концов становится такой. что самолет те- ряет прицельную устойчивость. И в этом случае, как бы правильно вы ни прице- тивались и с какой бы дистанции ни открывали огонь, вероятность попадания во много раз уменьшается: Вскоре после этого разговора командир подразделения Сердюченко дважды подни- мался в возлух с лейтенантом Гуриковым в качестве инструктора. В этих полетах он лал возможность летчику наглялно убе- хиться в том, что продолжительность пи- кирования влияет на прицельную устой- чивость самолета, и показал. как слелует строить маневр при захоле на стрельбу с никирования. (таритий лейтенант Сердюченко не про- сто хороший методист, он, в первую оче- perp, требовательный командир-воспита- ель. Есть в его подразделении летчик лей- тенант Порошин. очень любящий свою иро- фессию и теперь в совершенстве овладев- пгий сю. Когда-то Порошин нренебретал теоретической подготовкой, что, разумеется, чиненным Касается ли это выполнения прямых воинских обязанностей, летного и боевого мастерства или общественной работы. и личного поведения вне. службы, — говорят в подразделении о Сердюченко. Й oro верно. Будучи прекрасным командиром-воспитателем, старший лейте- нант Сердюченко в то же время является одним из активнейших членов партийного бюро части и опытным руководителем труппы политических занятий. Идейная зрелость и моральная чистота этого офи- цера органически соединяются с высокой воинской выучкой, во стремлением непре- станно совершенствовать не только личное боевое мастерство, но и мастеретво своих подчиненных. — Личный пример командира, — го- ворит старший лейтенант Сердюченко; — безусловно. является наиболее действен- ным средством обучения и воспитания подчиненных. Но это средство надо, по-мо- ему, применять так, чтобы не подавлять У подчиненных инициативы и самостоя- тельности. Рассказанный выше случай с лейтенан- том Гуриковым наглялно показывает, как старший лейтенант Сердюченко, обучая своих подчиненных, стремится развить у них привычку и способность езмостоя- тельно разбираться в собственных дейст- виях и поступках. Выслушав доклад лейтенанта Гурикова 9 невыполнении’ им задания, Сердюченко не стал торопить летчика с объяснением причины неточного бомбометания. Нзобо- рот, Сердюченко был рад тому, что лет- ‘чик изъявил желание предварительно 06- думать и лично оценить правильность сво- их действий в воздухе. Больше того, даже и тогда, когда лей- тенант Гуриков. объясняя причину прома- ха, показал, что он не до конца понял допущенную им ошибку, командир Сердю- ченко не спешил поставить точку над «и». (С помощью наводящих вопросов Сердюченко только заставил летчика пере- БлЮчитТь свои мысли 0 влиянии ветра Ha сброшенную бомбу, которые в конце кон- HOB завели его втупик, на друмй фак- тор — фактор влияния ветра на Wi кирующий самолет. И, как мы видели, лейтенант Гуриков, поняв командира, са- мостоятельно развил его мыель и в итоге пришел к правильному выводу о причине своей ошибки. которой он потом уже ни разу ие лопускал. подготовка и опыт помогают Хорошая теоретическая богатый практический Отличники учебы—золотой фонд Советской Армии ae Требовательность и В то время, когда лейтенант Гуриков, уединившись в классе штурманской под- готовки, анализировал свои действия при полете на полигоне, в соседнем классе на- хохилея старший лейтенант Сердюченко. Он был занят тем же. чем и его летчик. По своему личному опыту Сердюченко знал, WTO он Kak командир-воспита- тель обязан дать верную и точную оцен- ку ошибке подчиненного, правильно укз- зать ве причину. А для того, чтобы со- ставить свою точку зрения, необходимо глубоко разобраться. Лично доискиваться причины промаха лейтенанта Турикова заставило командира и то обстоятельство, что ему показалось сомнительным объяс- нение летчика насчет взятой им поправки на ветер. «Ле этого случая Гурикову не раз при- холилось бомбить при ветре. Й он всегда точно поражал цель, — рассуждал Боман- дир. — ‘Предположим, чте сегодня, пре первом заходе, он допустил ошибку, не- правильно определил силу ветра и про- махнулся. Так почему же при втором sa~ холе он не сделал перерасчета? Упущение, порожденное безответетвенностью? Но это не свойственно лейтенанту Гурикову, дис- циплинированному и требовательному К себе офицеру». Ветер был сильный и попутный. Малая поправка, взятая на такой ветер, раз- умеется, влечет перелет бомб. На этом лей- тенант Гуриков, очевидно, и строил свои предположения, когда докладывал коман- диру о невыполнении задания. «А не упустил ли он из виду Toro 66- стоятельства, — продолжал рассуждать старший лейтенант Сердюченко, — что сильный попутный ветер относит вперед не только сброшенные на цель бомбы, но и сам пикирующий самолет? ». В это время в класс вошел лейтенант Гуриков и доложил командиру. Что он тотов объяснить причину неулачного бомбометания. В руках У летчика были листки бумаги. исперенные фасчетами и ехемами проекций мишени в прицеле. Гу- риков подробно доложил Сердюченко о том, как он строил заход на цель, под каким углом пикировал, какие брал поправки на ветер и т. д. Объяснения летчика и про- изведенные им расчеты исключали всякие Вернувшись из полета, лейтенант Гури- Ков доложил командиру подразделения: — Товарищ старший лейтенант, зада- ние не выполнил: обе бомбы легли с пере- детом. — Таких докладов мне не приходилось выслушивать уже давно,—сказал коман- дир Сердюченко. Обычное добродуш- ное и открытое лицо его стало вдруг строгим, неприветливым. 0 rom, что лейтенант Туриков не вы- OAH упражнения по бомбометанию, етарший лейтенант Сердюченко знал еще до доклада летчика. Руководитель полетов на старте вее время поддерживал связь 6 полигоном. И результаты работы на нем становились известными на аэродроме раньше, чем возвращались из полета эки- пажи. Неудача летчика Гурикова явилась для старшего лейтенанта Сердюченко неприят- ной неожиданностью. На протяжении дол- того времени его подразделение заслужен- но считалось одним из лучших в чаети, Что же касается меткости бомбометания, ™ потразделение лавно He получало иной оценки. как только «отлично». И вдруг... Старший лейтенант Сердюченко © не- терпением жлал возвращения из Полета лейтенанта Гурикова, чтобы узнать при- чину промаха. — Чем вы объясняете перелет ваших Sous? — спросил Сердюченко, выслушав доклад летчика. — Предполагаю, что допустил ошибку при внесении поправки на ветер. Но для более обстоятельного ответа разрептите мне, товарищ старший лейтенант, предва- рительно обдумать все действия, которые я производил при атаке пели. Лейтенант Гуриков и на этот раз был верен себе. Стремление самостоятельно и тлубоко анализировать каждый свой mo- лет — одна из отличительных черт ха- рактера этого летчика. за которую так пе- HAT ero старнгий лейтенант Сердюченко. — Сколько времени потребуется вам, чтобы уяснить причину? =— поинтересо- вался командир. — Спустя час после обеда буду готов Е вам, товарищ старший лейте- ант. о — AODOHIO..< мастерство сомнения на счет их грамотности и логи- ческой обоснованности, 3 — Если в воздухе вы все делали имен- но так, как рассказали еейчае, то ваши бомбы должны были бы точно поразить цель, — заметил Сердюченко. — А в действительности они легли е перелетом. — Очевидно, вопреки теоретическим расчетам, я должен был взять поправку на ветер значительно большую, — неуве- ренно проговорил летчик. _ — Ни в каком случае не советую вам брать под вомнение теорию бомбометания,— возразил Сердюченко. — Лучше скажите, товарищ лейтенант, вот о чем; в MO- мент пикирования вы, случайно, не Ha- блюдали, чтобы ное вазшеге самолета стре- милея закрыть от вас цель? — Да, такая тенденция у него была, — подтвердил летчик. — Но я, чтобы не по- терять из виду цель, слегка увеличил угол пикирования. — Так, значит, угол никирования He был ноетоянным? ‘ Этот наводящий вопрос, заданный командиром, заставил лейтенанта Гурикова серьезно задуматься. И Сердюченко не то- ропил его с ответом. Он хотел, чтобы летчик вам развил его мысль. — Товарищ старший лейтенант, — 0б- ратилея после короткой паузы Гуриков,— а я ведь действительно упустил из виду, что у меня происходило изменение угла пикирования в сторону его увеличения. — А к чему это вело? — Разумеется, к перелету ебротенных мною бомб, — убежденно ответил летчик. Вскоре после этой беседы командира е летчиком Гуриковым состоялся более по- дробный разбор его ошибки в присутствии всего летного состава подразделения. Старший. лейтенант Александр Григорь- евич Сердюченко давно и заслуженно пользуется в своей части славой маетера воинского обучения и воспитания. И стар- шие его начальники, и подчиненные гово- рят о нем с’ глубоким уважением. Это уважение офицер коммуниет Сердючен- ко снискал, прежде всего, ревностным отношением к своему воинскому долгу, безупречной дисциплиной, внутренной со- бранностью. — (н во всем показывает пример под-