1 сентября 1950 г., № 208 (1741), СТАЛИНСКИЙ Важный элемент — в обучении летчика © Имеющиеся летно-тактические характе- ристики современных самолетов предъяв- ляют к летному составу требование влад- деть различными способами самолетовож- дения. В летной практике наших авиато- ров все больше и больше прививаются различные способы радиосамолетовожде- ния. В этих случаях основным условием, обеспечивающим успех навигационных расчетов, является умелое использование членами экипажа и главным образом его командиром ралиосвази. В сумме знаний и практических навы- ROB TO радиосвязи, которыми должен владеть летчик, важное место занимает умение свободно принимать на елух теле- графные сигналы. Для того, чтобы помочь летчикам овла- деть искусством приема на слух сигналов условной азбуки, в Н-ском подразделении организованы специальные классные 3a- нятия. Руководит этими занятиями офицер Поляков. обучение ‘лет- ham же он организовал чиков? руководитель заметил, что летчик неуве- ренно, читает текст, делает пропуски при записывании. Офицер Поляков предложил Толетошеину притти на очередную кон- сультацию и больше работать самостоя- тельно. оатем минут семь руководитель пПереда- вал текст для приема в более быстром темпе. Это он сделал для того, чтобы авиз- торы. менее потготовленные в быстром приеме, смогли. потренироваться, остальные закрепили бы полученные на- ВЫКИ. В конце занятия руководитель несколь- ко минут отвел для ответов на вопросы и определил задание для самостоятельной работы. эанятия, как правило, проходят ак- тивно. Опытный, хоропю знающий свое лело офицер Поляков старается как мож- но больше опросить слушателей, прокон- тролировать, чего каждый из них достиг за время учебы. Бонечно, одних только классных заня- тий недостаточно, чтобы летчик бысть» овладел приемом на слух сигналов услов- ной азбуки, передаваемых по эфиру. Нуж- на, помимо этого, кропотливая самостоя- тельная работа каждого авиатора. Тот, кто проявляет настойчивость в учебе, серьез- HO относится к классным занятиям и упорно занимается самостоятельно, тот быстро достигает желаемых результатов. Офицер Поляков помог летчикам органи- зовать самостоятельную учебу, и ее резуль- таты налицо. Так. например, летчик офи- цер Курленко в группе <тал заниматься позже других, а сейчас он уже быстро и без искажений поинимает буквенный текст. Таких показателей он лостиг бла- годаря добросовестному отношению кв уче- бе, тому, что тщательно ведет’ записи материала в тетради и много занимает- ся во внеучебное. время. Офипер Курленко использует всякую возможность для ва- крепления навыков приема сигналов ye- ловной азбуки, применяет различные спо- собы тренировок в передаче сигналов- ОУКВ. 1 ютон приветствий В связи с семидесятилетием товарища И. В. Сталина приветствия с сердечными пожеланиями доброго здоровья и долгих лет жизни товарищу Сталину прислали: Колхозники сельскохозяйственной артели имени Чапаева Лемешкинского района Сталинградской области; Каратюбинский райком КП(б) Казахста- на Западно-Казахстанской области; Колхозники колхоза «Первое Мая» Усть. Калманского района Алтайского края; Работники . артели инвалидов «Труд» Средне-Ахтубинского района Сталинград- ской области; С Кривцовский райком ВКП(б) Курской области; Трудящиеся Джурунского района Актю- бинской области; Трудящиеся Чапаевского района Запад- но-Казахстанской области; Ганцевичский райком КП(б) Белоруссии Пинской области: . Трудящиеся Казанковского pationa Нн- колаевской области; Трудящиеся Килийского района; Изма- ильской области; Трудящиеся Шенталинского района Куй: бышевской области; Трудящиеся Амасийского района Армян- ской ССР; Ново-Ушицкий райком КП(б) Украины Каменец-Подольской области; Колхозники колхоза «Красная Заря» Ни- кифоровского района Тамбовской области: Кировский райком ЛКСМУ гор. Днепро- петровска; . Колхозники и колхозницы, трактористы и трактористки, специалисты сельского хо- зяйства и интеллигенция Граждановского района Тамбовской области; Исполком Октябрьского районного Сове- та_ депутатов трудящихся гор. Харькова; Воложинский РК КП(б) Белоруссии. Mo. лодечненской области; Медицинские работники Кулундинского района Алтайского края; Колхозники колхоза имени Сталина Bo- лотнинского района Новосибирской обла- сти: Павлоградский райком ЛКСМУ Днепро- петровской области; Солодчинский райком ВЛКСМ Сталин- градской области; Ново-Кубанский райком ВЛКСМ Красно. дарского края; Петриковский райком ЛКСМУ JInenpo- петровской области: Логовский райком ВКП(б) Сталинград- ской области; Комсомольцы и. молодежь Кизил-Юртов- ского района Дагестанской АССР: Зеленовский райком комсомола Западно. Казахстанской области; Коллектив рабочих, инженерно-техниче- ских работников и служащих вагонного де- по Филоново Сталинградской ж. д.; Партийная организация Советского райо- на Курской области; Исполком Ильичевского районного Сове. та депутатов трудящихся и Ильнчевский райком партии Южно-Казахстанской обла- сти; Специалисты сельского хозяйства Бро- довского района Львовской области; Жители гор. Старая Загора, Болгария; Жители села Гранит, Чирпанской OKOTHA, Болгария; Пенсионеры гор. Сливен, Болгария’ Сотрудники министерства ирригации Цен. трального народного правительства Китай- ской народной республики; Демократические женщины гор. Портичи, Италия: гор. Неаполя, Рабочие муниципалитета Италия: Федерация Социалистической партии гор, Болонья, Италия; Лемократическая молодежь острова Сар- ДИНИЯ, Италия; Конфедерация трудящихся сельского хоз зяйства провинции Беневенто, Италия; Союз итальянских женщин провинции Но- вара, Италия; Коммунисты-железнодорожники гор. Па: дуя, Италия; Коммунисты и демократически настроен: ные рабочие завода «Сан-Джорджо», гор. Пистойя, Италия; Рабочие и служащие маслобойного заво. да гор. Пловлива, Болгария; Женщины гор. Марица, Болгария; Студенты высших учебных заведений гор. Софии, Болгария; Трудящиеся гор. Толбухин, Болгария; Рабочие электропромышленности гор. Плевен, Болгария; ‚Граждане села Нове Место на Мораве, Чехословакия; ` Учащиеся и преподаватели высшей сани. тарной школы в Карловых Варах, Чехосло- вакия; Рабочие ‘и служащие мебельных пред- приятий в Остраве, Чехословакия; Рабочие типографии гор. Хеб, Чехосло- вакия; . Граждане села Боржитов, Чехословакия; Граждане пограничной деревни Дольни Светла, Чехословакия; Коллектив артели «Северный кондитер», гор. Вологда; Коллектив медицинских работников и технический персонал ‘Знаменской больни- цы °Шаталовекого района Воронежской области; Коллектив ‘медицинских работников, раз бочих и служащих Курской областной ту- беркулезной больницы; Колхозники колхоза имени Сталина Шап- кинского района Тамбовской области; Инженерно-технические работники и слу- жащие Новосибирской геологической экспе- диции «Транспроекткарьер» главного управ- ления путевого хозяйства Министерства путей сообщения; Колхозники колхоза имени 39-й головшие ны Октября Сарненского района Ровен- ской области; Большевики Тукумского уезда Латвий: ской ССР: Прежде всего руководитель позаботился 0б обеспечении учебного класеа всем не- обходимым. В классе имеются звуковой генератор (линамик), репродуктор, теле- тграфный ключ. Поеле небольшой вводной лекции офицер Поляков перешел непосред- ственно к изучению со своими слушате- лями сигналов. обозначающих отдельные буквы. Сначала он решил изучать буввы, обозначающиеея комплексом сигналов, ко- торые, как показывает практика, труднее усваиваются. Когда слушатели заучили сложные буквенные знаки, им легче дава- лись менее трулные группы сигналов: При изучении условной азбуки руково- дитель применил такой метод классных занятий. Сперва он передавал сигналы. обозначающие ту или иную букву, затем вызывал двух-трех слушателей, которые поочередно повторяли сигналы. На следую- щем занятии повторялись ранее заученные буквы и изучались новые, причем новые буквы-сигналы руководитель «емешивал» е уже заученными. Вогда все буквы были изучены, группа перешла к дальнейшему этапу — чтению текста на слух. При этом офицер Поляков полбирал такой текст, в который входили слабо заученные буквы-сигналы. Руководители занятий нерелко задумы- ваются над тем, с какой скоростью давать сигналы текста. Офицер Поляков на пер- вых порах обучения придерживалел такого правила: сигналы одной буквы передавал быстро (порядка 45—50 букв в минуту), а в промежутках лелал паузу, достаточную для того, чтобы слушатель мог основатель- но осмыслить сигнал-букву и подготовить себя к восприятию нового сигнала. Вюгда группа приступила в изучению буквенного текста, методика класеного занятия изменилась. Вот. например, как было проведено офицером Поляковым одно из послелних занятий. Три-четыре минуты он’ отвел на по- вторение сигналов азбуки. С этой целью руководитель вызвал отлично знающих пройденный материал летчиков Курленко и Иванова, которые передали сигналы условной азбуки. Затем в течение 5—6 минут он давал слушателям для записи групповой, «несмыеловой» текст co ско- ростью, доступной даже не вполне оево- ившим быстрый прием. Проверив т09- ность записывания, руководитель вызвал офицера Касимова. который прочитал во- семь пятизначных групп текста. После не- Го то же самое пролелали и другие слу- шатели. Руководитель определял уровепь знаний летчика, имеет ли он нужные на- выки приема группового текста. Так, на- пример. когда отвечал офицер Толетошеин, Практика показывает, что для того, что- бы качественно был выполнев радяонави- гационный полет, недостаточно ограничи- ваться только рассказом и показом на зем- ле. Для этой цели необхолимо в каждом маршрутном полете использовать средетвз ралионавигапии. В чему приводят недоверие к показани- ям РИК и неправильноеть дейетвий летчи- Еа в воздухе при выходе на РНТ, воказы- вает следующий пример. Однажды при проверке техники пилоти- ` рования в закрытой кабине летчику Нево. сельцеву нужно было выйти На PHT, после чего открыть кабину и определить визуально местонахождение PHT. Извеетно, что по мере приближения к радиостанции чувствительность указателя курса РПК увеличивается и стрелка начв- нает вести себя несколько возбужденно. Тов. Новосельцев. заметив резкие колеба- ния стрелки вправо, посчитал это 3a мо- мент прохода радиостанции (не проверив это © помощью радиоотметчика). Он тотчае же доложил проверяющему 0 проходе радио- станций, 8 затем открыл кабину в начал поиски. В действительноети радиостанция находилась еще впереди. Убедившиеь в том, что радиостанция не обнаруживзется, он вновь закрыл кабину и продолжал по- лет. Через 3 мибуты полета, после вто- ричного ззхода, радиостанция былз обна- DY mega. Ошибка тов. Новосельпева заключалась R TOM, что он забыл. что по мере прибля- жения 5 ралиостаниий веобхолимо убирать чувствительность , указателя курса, 8 мо- мент прохода определять с помещью радио- OTMETUALS. Этот прямер наглядно повазывает, на- сколько важно правтиковаться в радиона- вигАпиоаНных полетах. ав методически правильно нало обу- чать летчиков олноместной авиации (950- бенно. истребительной) выполвять вираж нал ралиоставиией? Ча освованив уже. имеющегося ‘опыта можво предложить следующую последова- тельность и технику выполнения этого 33- дания: Предварительный этап. готорый т организация подразделения; возглавляемая коммунистом-летчи- ком старшим лейтенантом А. Курылевым, оказывает действенную помошь командиру в воспитании и обучении авиаторов. На снимке: старший лейтенант А. Курылев (справа) беседует перед вылетом с летчиками П. Федоровым и И. Лолпатко. Фото старшего сержанта Н. Боброва. ШТУРМОВИКИ АТАКУЮТ ЦЕЛИ Н-СВИИ АВИАГАРНИЗОН. (По теле- графу от наш. норр.). «№ полигону подхо- дит группа самолетов во главе с офице- ром Чуриловым», — сообщил руководи- тель полетов. На фоне белой облачности показались самолеты, летевшие в заданном боевом порядке. Перед самым полигоном штурмо- вики произвели искусный маневр, затем перешли в атаку. Векоре вспышкя разры- BOB появились там, где стояли тактические цели. Еще не осела приподнятая взрывной волной земля, а самолеты, сманеврироваз, уже скрылись в голубой хали. Вот они опять неожиданно появились над полигоном, дружно атаковали цели от- нем пушек и пулеметов и вновь бесследно исчезли в стороне солнца. Над командным пунктом полигона взвилея красный флаг. Отметчики выбе- жали из укрытий и осмотрели цели; Оскол- ками бомб оказались поврежленными. He- сколько макетов; бомбовые воронки и следы снарядов виднелись на всей плошалке. Партийная организация нашей чаету недавно обсудила на собрании вопросе ‹ передовой роли коммуниетов в подготовке уборки снега. Выступивший на собрании тов. Иванов Оассказал. что работы по подготовке к зиме проводятся строго по плану. Воины подразделения выесвобожлают новые пло- щали для размещения наиболее ценного имущества на осенне-зимний период. Про- ведена очистка территории от мусора, 060- рудованы кюветы и водостоки на дорогах, начат ремонт помещений. Коммунист Душко сообщил 9 том, что коммунисты показывают пример в ремон- те механизмов, облегчающих трудоемкие обозначенной для действия летчиков-штур- мовиков. Упражнение по бомбометанию и стрельбе они выполнили отлично. Офицер Чурилов за достигнутые успехи в учебно-боевой и политической подго- товке награжден ценным подарком. Бое- BOMY мастерству офицер Чурилов и хей- ствовавшие вместе с ним над полигоном летчики научились под руководством сво- его командира подразделения. Бывалый летчик-штурмовик, удостоенный в годы Великой Отечественной войны звания Тероя Советского Союза и нескольких ор- денов, умело передает подчиненным свой богатый боевой опыт. настойчиво обучает их совершенным методам самолетовожле- ния, искусному нанесению бомбоштурмо- вых ударов по целям. Опираясь на пар- тийную и комсомольскую организации, он постоянно добивается новых успехов в боевой и политической полготовке. Подразделение. которым командует этот опытный командир, является передовым в Н-ской авиачасти. Колхозники колхоза: «Мировой Октябрь» Усть-Калманского района Алтайского края: Рабочие и инженерно-технические работ* ники Каневского линейно-технического узла Министерства связи, Краснодарский край; . Колхозники колхоза «Золотая нива» Ту- голуковского района ‘Тамбовской области; Коллектив работников Смоленского обла- стного комитета радиоинформации; Колхозники колхоза имени Кироза Заиг- раевского ° аймака Бурят - Монгольской АССР; Петриковский райком КП(б) Белоруссии Полесской области: Коллектив медицинских работников Ка- ратальского района’ Талды-Курганской об- ласти’ Колхозники колхоза имени Сталина Клет- ского района Сталинградской области: Берестовицкий райком КП(б) Белоруссии Гродненской области: Белорус- Козловщинский райком КП(б) сий Барановичской области’ Коллектив научных работников, рабочих. и служащих Курского института эпидемно- логии и микробиологии. Продолжение списка поступивших приветствий — в следующих номерах). Внеклассная учеба особенно эффективна, когда летчики тренируются влвоем, втроем, контролируя при этом друг друга. Так именно и поступал Курленко. Он часто занимался совместно е офицерами Васимо- вым и Соловьевым. Эти товарищи также хорошо изучили условную азбуку. при- обрели навыки безошибочного приема на слух текста. Значительных успехов бла- годаря настойчивой самостоятельной работе достигли и другие офицеры. Нрактика показывает, что усвоить Ус- ловную азбуку для передачи текста по эфиру, ‘научиться принимать эти сигналы может каждый авиатор. Ни у кого нет ни- каких оснований для того, чтобы не овла- деть искусством приема сигналов данной азбуки. Для оправдания некоторые авиа- торы находят различные причины: «труд- но запомнить сигналы» или «быетро за- бываются, когда их изучищь» ит. п № такой категории летчиков относится, на- пример, офицер Коган. На самом же деле его неумение пользоваться азбукой объяс- няетея тем. что он мало занимаетея. неть и другие звиаторы, которые не утруждают себя серьезным — изучением условной азбуки. Научиться быстро. правильно прини- мать ‘на слух сигналы условной азбуки, передаваемые по радио, — ‘важнейшая за- дача летчика. Чем скорее летчик овладеет этим искусетвом, тем быстрее он полдни- мет свою выучку‘ на новую, еще долее высокую ступень. . Майор М. ВЕРБИНСКИЙ. ГОТОВИМСЯ К ЗИМЕ погрузочно-разгрузочные работы в зимних 0 условиях. Нодготавливаеля инвентарь для Собрание подвергло критике коммуни- ста Пронина, который медленно развора- чивает ремонтные работы в помещениях, где хранится боевая техника. Коммунисты отмечали плохое качество некоторых строительных работ. Нринятое на собрании решение направ- лено на ликвидацию ‹ отмеченных недо- статков, на быстрейтшее завершение под- готовки всего хозяйства части к зиме. Старший лейтенант А ЗАХАРОВ. Ногда воины заступают в караул... Послеобеденный отдых кончился. «Подъем!» — объявил дежурный, и по- лотняный городок сразу ожил. Скоро заступать в караул, и поэтому воины с 06060Й старательноетью осматри- вают и приводят в порядок оружие, обувь И обмундирование. Старшина хлопочет около ружейной пирамиды, ящиков с 6бое- принаеами. Солдаты занимают свои места в строю. Командир неторопливо осматривает у каждого состояние оружия, патроны, фор- му одежды, справляетея о здоровье каж- лого, задает вопросы, чтобы выяснить, как знают люли свои обязанности. Подготовка караула — ответственный момент в жизни подразделения, и нельзя ограничиваться лишь беглым осмотром внешнего вида воинов. Конечно, начишен- ные сапоги, чистая, выглаженная гимна- стерка. свежий подворотничек обязатель- ны при ззступлении солдата в наряд. Но командир не забудет спросить. хорошо ли солдат отлохнул. проверить, твердо ли знает службу, исправно ли оружие, знаком TH 0H ¢ состоянием объекта, который предстоит охранять. Караульная служба — это боевая служ. ба. Следовательно, надо заблаговременно предусмотреть каждую деталь, учееть каж- дую мелочь, могущую повлиять на несение службы. Осмотром и проверкой командир удовле- творен. Солдаты хорошо знают свои 0бя- занности, уверенно отвечают на’ постав- ленные вопросы, готовы к выполнению боевой задачи. Заканчивая инструктаж, командир еще раз напоминает воинам о высокой бди- тельности на посту. Й в качестве приме- ра ставит образцовую службу старшего сержанта Бисембаева и младшего сержанта Трипольского, которым накануне была объявлена благодарность. Сегодня в карзул идет несколько ком- мунистов. Секретарь партийной организа- ции подразделения офицер Казаркив еше днем успел с каждым из них побеседовать, напомнить о том; что в карауле они долж- ны являть пример беспартийным pon- нам. Вместе с тем тов. Казаркан дал каждому коммуниету конкретное поруче- цие. Солдату Шесткину, например, — вы- пустить боевой листок, старшине Лукя- Ну ‘и секретарю комсомольской организа- ций старшему сержанту Бисембаеву — провести накоротке с солдатами, свобод- ными от постовой службы. беседы. орга- низовать читку свежих газет. Офицер. Ка- заокин указал. какие именно материалы из газет необхолимо обсудить с соллатами. Такая тщательная подготовка караула обеспечивает отличное выполнение боевой залачи. В постовых ведомостях проверя- юшие обычно записывают: «Часовые свой обязанности знают. службу лесут отлич- но». Эта оценка — свидетельство без- упречной службы, высокой блительности й верности воинскому долгу солдат и сер- жантов подразделения. Ценно 10, что командир He позволяет никому уснокаиваться на достигнутом. С солдатами, свободными от наряда, регуляр- Но проводятся занятия по уставам, изуча- ютея действия часового в различных ус- ловиях, могущих возникнуть при охране того или иного объекта. Однажды на посту © солдатом Бужаевым произошел такой елучай, Заметив, что к нему приближается начальник караула, a с ним незнакомый офицер, Бужаев, как и полагается крикнул: «Отой! Кто идет?». — Начальник караула и проверяющий, — последовал ответ. — Начальник караула ко мне. осталь- ные на месте! — приказал часовой. Однако незнакомый офицер продолжал следовать за начальником караула. Бу- Жжаев растерялся. Что делать, как посту- пить? Соллат не знал. Этот факт послужил прелметом по- пробного разбора с солдатами, явилея хо- рошей школой не только для Бужаева. но и для его товарищей. По указанию коман- дира, солдаты поочередно становились в роли то часового, то разводящего, то на- чальника караула или проверяюшего и практически у условного объекта отраба- тывали действия при самых разнообраз- ных обстоятельствах. От одного урока к другому Roman Ap намеренно усложняет обстановку. учит солдат быстрым, четким, безошибочным действиям. Такая методика обучения це- ликом оправдала себя, Бдительно несут службу Кузьмин, Каливив. Леонов й дру- гие солдаты. Нервое время O88 ходили караульными, Когда командяр убедился, что эти обязанности они усвоили, стал по- сылать их разводящими. А Леонов за при- мерность и высокую дисциплину назначен на должность командира отделения. Старательному, дисциплинированному солдату открыт широкий путь в продви- жению по службе. Вот, к примеру, Вашен- ко. За короткий срок он вырое от рядового до помощника командира полразлеления. Рядовой Бужаев после памятном для себя случая. о котором рассказано выше, стал одним из лучших воинов и заслужил ряд поошрений. `Командиром не раз отме- чались рядовые Ефимов. Гончук, Уразов, Назаров, Мукменов, Конлибаев, Тюрин и тругие. В подразделении не терпят даже мель- чайшего случая проявления небрежности. Особенно много заботы проявляется © во- оружении. 0 сбережении оружия Товорят на партийных и комсомольских собраниях, в беседах с солдятами, в стенной газете й бэевых лиетках. Воины подразделения лобросовестно BHI- полняют свой хлолг. блительно охраняя го- сударетвенное и военное имущество. - Майор Ф. ЛУШНИКОВ. )бучение радиосамолетовожнению нужно отработать, прежде чем приступать выполнять вираж.—это умение точно вый- ти на РИТ и определить ее местонахожде- ние. Наряду с овладением летным составом выходом на РНТ в простых условиях, т. е. в открытой кабине, вне облаков, надо тре- нировать летчика в умении выходить Aa РНТ в закрытой кабине, в местораеполо- жение после выхолз отыекивать визуаль- но в открытой кабине. Только после того. ‘как летчик будет точно выходить в закрытой кабине, можно приступать к отработке вираж» нал РНТ. Бонечно, это вовсе не значит. что нельзя выпзлнять вираж, не отработав выход на РНТ в закрытой ка- бине. Однако, как показала практика, в первом случае ре- зультаты получаются гораздо лучше. ибо. у летчика вырабаты- вается уверенность в точности показания указателя курса РИВ. +9 . Сущность постро- ения виража над РНТ в помошью РИКО-10 сводится в следую- тему: первоначаль- во необходимо 6 по- мотью радиоотметчи- 5а (Р0) определить момент прохода РНТ. Затем. пролетев опре- При этом следует помнить, что в дан-, Пользуясь теоремой Пифагора, можно определить проходимое расстояние: S=V(R—r2—r а эная скорость пролета над радиостан- цией и скорость на вираже. можно опре- делить значение Rut, где У — скорость пролета нах радио- станцией в м/сек., она же равна ско- рости ввода в вираж, & © — ускорениеси- лы тяжести, примерно равное 10 м/сек?; > У2 — скорость на вираже м/сек». 128 - тангене угла крена. После того, как определили, какое необ. ходимо пройти расстояние от момента про. лета радиостанции до момента ввода само- лета в вираж, и зная при этом скорость пролета радиостанции, можно определить время, проходимое самолетом от момента прохода радиостанции до начала разворота по известной уже нам Формуле. Для убедительности приведем один при- мер: У; == 320 км/час, У» = 310 км/час, B, = 30° 8, = 10° Подставив эти значения в выше приве- денную формулу, получим > == 1.900 м. а #=9] сек. Это значит, что, пролетев 21 сек. от мо- мента пролета радиостанция, ‘летчик дол- жен ввести с креном 30° самолет в вираж й. как только стрелка указателя курса РИК встанет в нулевое положение, уменъ- шить крев до 10°, скорость до 310 км в час и удерживать стрелку в этом положе- нии незначительным изменением крена. В настоящее время радионавягация приобретает исключительно больное значе. ние. С помощью ее летчики титурмаяы получают прекрасные навыки и веру в абсолютную точность п надежность радио- средств в интересах самолетовожления. Капитан И. МАЙТАК. ный момент основная рамка РИЁ выключе- на и работает только рамка радиоотметчя- ка, а ее перпендикуляр все время направ- лен на радиостанпию. Поэтому при увели- чении крена перпендикуляр уходит влево при левом вираже (пра правом — вправо) й стрелка указателя курса РИЁ тоже ухо- дит влево, т. е, здесь получаетея анало- гично тому, как при выполнении полета на радиостанцию пассивным ©10собом. Там стрелка идет за ногой, за злесь за коеном При левом вираже и против крена ~~ при правом вираже (см. рисунок). > — пройденное расстояние после прохода РНТ до момента разворота, г — радиус при развороге, R — радиус виража, деленный ° промежу- ток времени. ввеети самолет в вираж © креном 30° при включенном РО и, как только стрелка указателя курса РИК ставет в нулевое положение, следует уменьшить крен до 10—15? и удерживать самолет в вираже так, чтобы стрелка удер- живзлась в нулевом положений. Это зня- чит, что самолет находится езд ралиостан- пией в вираже. ля того. чтобы стрелка нахохилаеь в нулевом положении. летчаку все время приходится измевять крев в сторону уве- личения или уменьшения порядка -— 59, При отеутетвии ветра вираж будет е по- стоянным радиусом, т. е. получается 08- ружвоеть, в центре которой будет нахо- дитьея радиостанпия. При наличии ветра круг вытягивается в сторону ветра (полу- чаетея эллипе. в одном из фокусов кото- рого булет располагаться радиостанция). — Для того чтобы определить, сколько вре- мени необхолимо лететь после пролета рз- диоставпий ло моментв вводз самолета в вираж и какое расстояние пра этом будет пройдено. обратимся к этому же рисунку.