Л о О ЕЯ СТАЛИНСКИЙ Сокол Н-СКОМ авианодразлелении через «боевые листки» широко пропаган- дируется ‘опыт отличников боевой и политической подготовки. Выпуск «бое- вых листков» поручен лейтенанту В. Целуйко. Летчик с большой лю- бовью выполняет порученное ему дело. . Сегодня полеты. На. аэродроме, у стартовки, в перерыве межлу полетами лейтенант В. Целуйко работает над выпуском «боевого листка». ‚К. нему: подошел секретарь комсомольского бюро старший сержант Д. Дубовиков. На снимке; лейтенант В. Целуйко заносит в «боевой листок» результаты стрельб, которые сообщил ему стар- ший сержант Д. Дубовиков (справа). Фото старшего сержанта Н. Боброва. Письма в редакцию ПОЧЕМУ НЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ РАЛИОКЛАСС? В нашем подразделении хоропю был оборудован радиокласс. В нем на спе- циальных столах о были установлены зуммеры, смонтированы макеты приемни- ков, передатчиков и всего радисоборудова- ния самолета: Радисты здесь тренирова- THC в приеме и передаче. успешно повы- шали свою квалификацию. Но, добившись’ первых успехов, офицер Гридунов, ответственный за радиокласе, на этом успокоился. Вот уже продолжи- тельное время класс не. только не попоя- няется новыми учебными пособиями, нон старое оборудование постепенно изваши- вается, Bee 970, безуеловно.. - ‘отражается. на учебе радиоспециалистов. Сейчае радиокласс превращен в клало- вую. Здесь хранятся куски фанеры, сто- лярный инструмент, кисти, краеки, полот- HO, стекло. Вто виноват в этом? Несомнен- но, офицер Гридунов. Пора сделать так, чтобы радиокласс от- вечал своему назначению. Капитан Н. ОБЛЕПОВ, + АГИТАТОРЫ ОБМЕНИВАЮТСЯ опытом —_—._ Oe Учеба помогает улучшать. качество агитации Америка— страна рабства дюпоны, меллоны. Это они поработили своими монополиями всю экономическую жизнь Юга, это они ввели систему расово- го и кастового деления». : Полстолетия тому. назад крупнейший американский писалель Марк Твэн назвал свою страну «Соединенными линчующими штатами». Тогла в Америке орудовала преимущественно только одна банда—ку- клукс-клановцы. Надо. однако, заметить, чо при нынешнем американском прези- денте Трумэне количество банд, преследу- ющих каждого прогрессивного человека йв первую -очередь негров, неимоверно в03р05- 10. Разумеется, существование этих банд содержится в строжайпюй тайне. И все же за послелние годы стало извеёно в США ® многочисленных убийствах, вовершае- мых бандитами, именуюгими себя «Кре- стоносцы», «Часовые республики», «Сере- буяные рубашки», «Христианский фронт», «Духовная мобилизация», «Национальное возпожление». «Американское действие» и ‘ap. Во главе. этих разбойничьих шаехк, сто- HT так называемый «Американский леги- он», членом которото является президент США Трумэн. Рычаг управления всем этим миром банхитов и убийц держит в своих руках «НАП» — национальная ac- социация американских промышленников. От нее бандиты получают лирективы и BOSCH AT Pde HHA, Пользуясь вооруженными банхами, плантаторы на Юге вернули для трудя- шихея люей самые мрачные времена средневековья. Нлантатор едает негру уча- сток земли тля обработки. Одновременно гололный негр берет у хозяина в долг не- сколько пудов картофеля, чтобы прокот- мить свою семью ло урожая. «Хороший» хозяин подчае предоставляет негру в долг и осла на время полевых работ. По окон- чании сельскохозяйственного сезона план- татор-хозяин приезжает к негру и по сво- ему усмотрению оценивает урожай. Har правило. урожай веегла стоит меныне то- ro, ‘ЧТО негр задолжал хозяину. Таким образом, негр остаетея лолжни- ком хозяина до булущего урожая. Вместе с лолгом растут проценты. В слелующем голу излольцик и члены его семьи тру- лятея ло сельмого пота, чтобы как-нибуль расечитаться ес хозяином. Ho и второй год увеличивает долг, потому что семья негра, оставтиеь на зиму без продуктов, снова приходит к хозяину за мешком Kap- тофеля. Так из гола в гол растет чиело олжников, возрастает сумма долгов план- TaTODAM. Наконец. него-изтольнтик тбежлаетея в! том, что он никогда не избавится OT дол- ров, прололжая свою работу на плантато- ра. Он решает порвать со свонм хозяином и уйти кула-нибуль в Поисках счастья. Но, оказывается, он этого сделать не мо- жет. Он — «пеонаж» и состоит на епе- циальном учете у шерифа. А у последне- го есть своя банда из «Американского ле- гиона». Стоит негру выйти за пределы села, как банла немедленно устроит. а ним погоню. Пейманного таким образом негра-должника ожидает суд линча или смертельные побои. Негр — фактический раб. Если хозяин даже и проласт свой участок земли друго- му плантатору, негр-издольщик «по зако- ну» перехолит к новому хозяину B «aa- конное пользование». Его рабекое положе- ние распространяется и на его потомство, потому что в случае смерти негра его же- на и дети обязаны оплатить, т, е. отрабо- тать, лолги хозяину. Чтобы увеличить число «пеонажей», плантаторы не брезгуют никакими сред- ствами. Надзиратель плантатора со свои- ми помощниками нерелко затевают BIDVr ВОИН-КОМСОМОЛЕЦ.: НАГРАЖДЕН. ГРАМОТОЙ ПК ВЛКСМ отличные успехи в работе ‘он был Ha- на улице драку в негром только потому; что тот шел рядом с ними по тротуару. Полиемен, разумеется, уводит «провинивз пегося» негра в суд. Сулья приговаривает «преступника» в штрафу в 25—50 дол- ларов за «нарушение порядка», Но негр не имеет денег. Тогла в суд прибегает «добросердечный» плантатор и соглашает- ся уплатить штраф за негра © условием, что он отработает лолг. И долг этот уже никогда не кончается: негр попал в «пео- Ham». Жертвами «пеонажа» являются и дети негров. Их, семи- и восыгилетних, гонят на каторжную работу, чтобы они вазые- стили долги кулаку и помещику. Гарри Хейвуд приводит в своей книге потряса- ющие факты бесчеловечной экоплуатаии негритянских летей. Он рассказывает ©. том, как варвары-плантаторы приводят я избивают лелей умершего негра-излольщи- ка за то, что они убежали из ролного ce- ла, ‘руковолимые желанием избавитьея от странного американского рабства. Чтобы поллерживать чудовищный рад- СКИЙ порядок, монополистичеекий Еапи- Tal содержит, помимо многочисленных банд, еще и псевлоученых, стремящихся угодить своим хозяевам с Уолл-стрита, Пользуясь всеми средствами пропаганлы (пресса. кино. радио. театр, церковь), онв превозносят бреловые «теории» превосхол- ства англо-саксов нал другими народами. Эти философствующие мракобесы ежеднев- но и ежечасно открыто ‘ пропагандируют расизм. Англо-амернканские поджигатели войны илут но стопам своего предшествен -` ника— Гитлера. Товарищ И. В. Оталин в интервью ¢ корреспондентом «Нразды» относительно речи поджигателя войны Черчилля ска- зал: «Следует отметить, что г. Черчилль и его друзья поразительно напоминают в этом отношении Гитлера и его друзей; Гитлер начал лело развязывания войны © того. что провозгласил расовую теорию. объявив, что только люди, говорящие Ha немецком языке, предетавляют полнопен- ную нацию. Г-н Черчилль начинает дело развязывания войны тоже с расовой тео- рии, утверждая, ‘что только нации, гово- рящие на ачтлийском языке, являются полноценными нациями, <= призванными вершать сульбы всего мира». Фашистские порядки, господствующие в Америке, в частности узаконение раб- ского. принудительного трудз, сознатель- ное разжигание в американском народе расовой розни, вражды и ненависти, mepe- хол американских империалистов к откры- той агрессии, — всё это полтвержлаелт глубокую правильность той хараклеристи- ки, которую товариш Сталин дал полжи- тателям войны в лице Черчилля. Земельный вопрое в США может” быть радикально разрешен только при социа- листическом строе — BR такому выводу приходит в своей ‘книге Гарри Хейвул. В качестве, примера автор ириводит много- национальный Советский Союз. гле нет и не может быть угнетения. одной нации. другой. Через всю рецензируюмую книгу крас- ной нитью проходит основная мысль о TOM, что у негритянских масе—0бщие кров- ные интересы со всеми трудящимися. Это — борьба трулового народа под руковод- ством коммунистической партии против ига капитала, за освобождение Америки Из-пот власти монополий. Этот общий Фронт борьбы против поджигателей новой войны, против фашистской «теории» pa- сизма растет и крепнет в каждым днем. Народы мира не хотят быть и не бухт рабами американо-английских империали- Е. СЕРЕБРОВ. 98 отличные показатели в боевой и по- Слово «пеонаж» (должник) ‘уже давно стало в США синонимом бесправия и раб- ского закабаления. Трудно найти во всей Америке рабочую семью, «ереднего амери- Канна», которым изо дня в лень не угро- жает полное разорение. у Рабочий или клерк живет в квартире ломовлалельна и является его должником. У нем в комнате стоит мебель, взятая в кредит. Ето жена на время ролов была принята в родильный дом, и он подписал вексель 06 оплале за’это. Наконец, ба- калейная лавочка, хозяин которой отпус- кает продукты... ло получки. Все это нз- зываетея «пеонаж». т Стоит рабочему заболеть или оказаться без работы, как система «пеонажа» начи- нает лействовать с особенно жестокой си- лой. Влалелен мебельного магазина посы- лает свою инспекцию. которая немедленно забирает мебель даже в TOM случае, если за нее уплачено больше половины ее стои- мости (по закону, до внесения последнего взноса вещи, взятые в крелит, принадле- жат фирме). Дирекция подильного дома предъявляет вексель судебному. исполните- ЛЮ, 8 ЭТОТ чиновник вывозит из лома ла- я одеяло и игрушки новорожденного. До- мовладелец в свою очерель поинимает Bee Меры К тому. чтобы выставить на улицу некредитоспособного съемщика квартиры. Но еще более ужасна в Амеике жизнь фермеров-арендатотов, находящихся на положении рабюв y планталоров. До наших дней в Америке действует закон 1873 года о сдаче земли в аренду. По э10- му закону, фактически утверждлающему рабский труд, плантаторы слают в аренду излольщикам учабтки земли на сезонную обработку. Этими издольщиками на юге США являются преимущественно негры. Вще в 1915 голу В. И. Ленин, касаясь положения негров в Америке, указывал, что «Капитал разбил рабовлаление полве- ка тому назад, чтобы теперь восстановлять его в обновленной форме, именно в виле издольной аренды». ‘Эта форма рабо- влаления получила 00бенно — широкое распространение в Америке после второй мировой войны. Прикрываясь бредовой «теорией» о превосходетве англо-сакеон- ской расы, илеологи американского импе- риализма всеми имеющимися в их распо- ряжении средствами защитают и насаж- лают рабство. Цо сути дела вся послевоен- ная политика США, включающая пресло- вутую «доктрину Трумэна», «план Map шалла», Северо-атлантический пакт, наг- лую агрессию в Корее, является воплоше- нием фашистской «теории» o «pace гос- под» и «расе рабов». Вышедшая недавно в издательстве ино- странной литературы книга Гарри Хейвт- да «Освобожление негров» *) рассказывает нам 06 американском рабстве в ем пот- линном, неприкрашенном виле. ABTOD par-. крывает чудовищную картину рабской эксплуатации пятналпатимиялионного не- гритянского наеления. Американский прогрессивный деятель Гарри Хейвул свыше четверти века mpu- нимает активное участие в рабочем лви- жении и многие голы занимаетея изучени- ем негритянского вопроса в Америке. Свою книгу Г. Хейвуд созяал не в кабинете: ве написанное в ней — результат лич- ных наблюдений и переживаний. Видя отг- ромные страдания своего народа, трезво и мужественно вскрывая причины их, Гарри Хейвул приходит к правильному выводу о том. что «Уолл-стрит — вот главный т0- crosman... Истинными хозяевами Юга сейчае являются морганы, рокфеллезы, «Освобождение нег- иностранной литера- *) Гарри Хейвуд. ров». Издательство туры. 1950 г. Большевистекая агитация должна быть содержательной, действенной, высокоидей- ной, целеустремленной. Этого каждый аги- татор может добиться ‘при’ условии, если 0H повседневно будет учиться, расширять свой политический и культурный крут OD, овладевать искусством работы в мае- сах. В этом я убедился на своем собетвен- ном опыте. Четыре гола я’ работаю агитатором, и эта работа все больше увлекает wena. Вначале мне пришлось столкнуться с трудностями. Помню, первую. беседу на тему «Права и обязанности ‹ гражданина Советского Союза» я провел в период под- томвки к выборам в Верховный Coser СССР в 1946 году. Готовилея к беседе. как мне казалось, тцательно, а прошла она неудачно. Не сумел я провести живую, интересную беседу. Кроме того, один из товарищей залал мне вопрос: почему от союзных республик ю разным количеством населения избирается равное’ количество депутатов в Совет Национальностей? 0т- зетить я Не смог. Почему же беседа не вызвала активно- сти, почему я не смог заинтересовать то- варищей? В причинах этого мне помог ра- зобраться присутствовазший ma беселе се- кретарь парторганизации офицер Шерби- нз. Они объяснил, что мой рассказ был, по существу, пересказом статей, отублико- ванных в газетах и журналах. Я не по- лобрал ярких, понятных и близких каждо- му слушателю фактов и примеров. Агита- ция же, оторванная от конкретных задач, нелостатоячно лействонна,. Из первой беселы я сделал’ для себя вывод: нужно учитьея искусству агита- ции, повышать свой идейно-теоретический уровень, всегда быть в курсе всех наибо- лее важных событий. Чтобы влиять нА слушателей, надо многое знать, отчетливо понимать задачи, которые ставят больште- вистская партия и празительство перед советским народом и его армией, a также залачи евосго полразлеления. И я стал упорно учиться. Прежде всего приступил к изучению биографий вождей гоммунистической партии В. И. Ленина и И. В. Сталина, книги товарища Сталина, «0 Великой Отечественной войне’ Советекото Союза». Затем стал заниматься в кружке по изучению «Краткого курса истории BRIG)». Сейчае я учусь самостоятельно, Изучение маркоистеко-ленинекой теория помогает мне показывать воинам величио натего воциалистического строя, его ог- POMHAIe преимущества = перл тнию- щим капиталистическим строем, воспиты- зать у авиаторов чувство гордости за на- ше социалистическое Отечество. Разъясняя авиаторам политику нашей партии, прево=” дя беседы 0 международном положении или на другие темы, я всегда стараюсь увязывать их с залачами личного состава части, подразделения. Это придает моим беселам конктетность, пелеустремленность. Агитатору необходимо хоролло ориенти- роваться в международной и внутренней обстановке. В этом отношении моими пер- выми помощниками и советчиками явля- ются газеты. Я всегда внимательно читаю газеты, при этом выписываю цитаты, факты, примеры. Большое внимание уде- ляю военным газетам. Следя за газетами, собирая яркие фак- ты, я постепенно накапливаю материалы тля бесед на различные ` темы. Такая ра- бота с газетой позволяет всегда быть’ в курее событий и лавать правильные отве- ты на ропросы товарищей. Каждое опуб- ликованное в газетах постановление пар- тии и правительства. важное сообщение я немедленно изучаю и знакомлю с НИМИ товарищей. Вольшую заботу об учебе агитаторов проявляют наша партийная организация п политический отлел. Они помогают пам обогащать свои знания, повышать поли- кнческий и Культурный уровень, овладе- вать метоликой агитационной работы. Регулярно. лва раза в месяц, при поли- тическом отделе проводится ‘однодневный семинар агитаторов. Для нас читаются лекции и доклады; агитаторов информи- руют о текущих событиях, о выполнении задач боевой и политической подготовки, подробно инструктируют по узловым BOK просам прелетояйтих бесед. На последних двух семинарах, например, мы прослуша- ли лекцию о выполнении плана послевоен- ной сталинской пятилетки, инетруктив- ный. доклад о том, как полтотоватьея и провести беседу 06 опыте отличников боевой и политической подготовки, лекции С 7? = ME MELISS «Борьба корейского народа за националь- ную независимость и свободу» и о между- народном положении. затем состоялся об- мен опытом работы. — В подразделении регулярно проводятся совещания по вопросам, связанным. с по- вседневной деятельностью — агитаторов. Опытные пропагандисты тт. Бабкин, Пе- вяков подсказывают актуальные темы для бесед, рассказывают нам, какие задачи поставлены на ближайшее время по бое- вой и политической подготовке, о той роли, которую должны сыграть агитаторы в успешном выполнении этих задач. Одним из главных условий успеха аги- татора являетея знание своих слушателей. Это дает возможность правильно учиты- вать интересы и залтросы воинов Вог по- чему я зачастую провожу беседы либо с небольшой группой авиаторов, либо с каж- дым воином в. отдельности. Такой метод вполне оправдал себя. Я xopome sHaw ypo- вень подготовки каждого товарища, © _Ro- . торым приходитея работать, егь интересы и запросы. 5 Bo всей своей деятельности я руковод- ствуюсь словами товарища Сталина-о том, что «Надо разъяснять указания партии и советской власти, разъяснять терпеливо и внимательно, чтобы поняли люди, чего хочет партия и куда она ведет страну. Не поняли сегодня — потрулдись объяснить завтра. Не поняли завтра — потрудись объяснить послезавтра». Руководствуясь этим советом, я стараюсь влиять на созна- ние слушателей методом убежления. Ири подготовке и проведении бесед я прежде всего стремлюсь последовательно изложить материал и обосновать каждую мысль Яркими, убедительными фактами. Одна из серьезных моих ошибок в прош- лом заключалась в том, что я начинал беседу с того. что делал главный вывол и мало приводил доказательств. Теперь бесе- ДУ я веду так, чтобы слушатель хоропю ‘разобралея в вонсе. Я стараюсь разго- варивать с люльми таким языком и опе- рировать такими фактами, которые позво- ляли бы им полностью уяснить существо вопроса. Для этого я привожу интересные сравнения, ках, можно доступнее разбираю сложные вопросы. В заключение обобщатю сказанное, делаю вызводлы, Теперь товарищи говорят, что мои бе- селы проходят солержательно. Активное участие в них принимают сами воины и нерелко дополняют сказанное мною инто- ресными сообщениями о своих ролных ме- стах, © делах новаторов промышленности и сельского хозяйства, 06 успехах и нело- статках в работе товарищей по службе. Нерелко воины, с которыми я провожу бе- седы, заинтересовавшись каким-либо во- просом, более глубоко изучают его сами. Это радует меня: растет сознание наших воинов, расширяется их политический EDVro30p. Я и в дальнейшем буду продолжать по- вышение своего идейного уровня, еше: на- стойчивее овладевать искусством агитаци- онной работы. Некоторые товарищи с окончанием учебного гола в системе пар- тийного просвещения временно ‘прекрати- ли политическую учебу. Я такого переры- ва Не слелал. непрерывно совершенствую свой знания. Это помогает мне улучшать свою агитационную деятельность. оказы- вать леловую помощь командованию и партийной организации в воспитании ариаторов в духе илей советского патрио- тизма, беспоелельной преданности нашей социалистической Ролине. a АСТОР TYEB. НАВЕСТИ ПОРЯДОК В СТОЛОВОЙ НСКОЙ ЧАСТИ Плохо работает солдатская и сержант- ская столовая Н-ской части, гле завелую- щим старшина Макаров. ища готовится невкусная, меню однообразное, Кухня и столовая находятся в знтива- нитарном состоянии, полы моются редко. 060 всех этих беспорядках прекрасно знают хозяйственники и другие. руководи- тели, но мер к их устранению не прини- мают. . Не пора ли навести, Hakonen, порядок в работе столовой?’ Старший сержант В. ЕЛОВСКИЙ. Большую роль в развертывании высоко- идейной и действенной лекционней пропа- танды в войсках призваны сыграть вие- штатные лекторские группы и. згиткол- лективы, созданные при политотделах сое- динений. Объединяя в своем составе наи- более подготовленных в политическом и военном отношении офицеров, эти группы и коллективы могут и холжны оказать серьезную помощь командирам и политор- танам в воспитании личного состава в духе беззаветной преданности советской Родине, великому делу партии Ленина— Сталина. Плохо выполняет эти большие и отзет- ственные задачи внештатная Лекторская труппа, которую до недавнего времени возглавлял тов. Миленин, а теперь в0з- главляет тов. Гультяев. Эта группа была созлана в начале мар- та нынешнего года. В приказе об ee opra- низации были предусмотрены все’ уеловия, необходимые для плодотворной работы: онределен состав грунты, назначены руко- водители секций — истории и теории ВАТКб), военной и авиационной науки и техники, указан обязательный минимум работы внештатных лекторов, согласно которому лектор должен был в течение года разработать 2—3 лекции и выступить е ними 10—12 раз, Руководители секций составили подроб- ные планы работы на полугодие, каждому лектору были записаны темы и сроки полготовки лекций. Но, несмотря на то. что планы были обтирные и подробные, в НИХ. к сожалению, не нашли места важ- нейшие темы по вопросам воинского вос- питания. Не было злесь т6м по поопаганде военной присяги, об уставах и наставле- ниях Советской Армии. о советской воин- ской дисциплине, о революционной бди- тельности и т. п. Короче говоря. не были учтены самые насущные запросы воинов. Дальше написания приваза и составле- Н-СВИЙ АВИАГАРНИЗОН. (По телеграфу от наш. норр.). Большим авторитетом пользуется в части секретарь комсомоль- ской организации подразделения старший сержант Анатолий Ераскин. Уважение он завоевал упорной ‘учебой, напряженным трудом и безупречным выполнением своего воинекото долга. Пытливый и старательный воин быстро значен на должность механика. Под руко- литической подготовке Пентральный Коми- водством и с помощью Аналолия Ераски- тет ВЛЕСМ наградил Анатолия Ераскина почетной грамотой. Нз комсомольском ео- брании. принимая высокую награду, Ераскин заявил, что будет и впредь упорно работать над повышением своих военных и политических знаний и помо- тать товарищам добиваться ‹ новых усне- хов. . раскрыть гигантскую роль товарища Сталина, начертавшего и осуществившего тениальный план разгрома врага под стз- нами волжекой твердыни, показать руково дящую деятельность бюльшевистекой nap- тии, привести яркие примеры героических подвигов участников Сталинградской бит- вы. в том числе летчиков. _ Ничего подобного в лекции тов. Кулина не было. Вся онз фактически свелась к бесстрастному описанию хода военных действий под Сталинградом. В ней не было Той большевистской партийности: которая является душой всякой лекции. Понятно, что такая лекция ‘не могла раскрыть пе- ред воинами-авиаторами всего величия одержанной победы, не могла по-настоя- щему вдохновить их на новые успехи в боввой и политической полготовке. Если бы лекция тов. Вулина предвари- тельно была обсуждена в агитколлективе или даже прочитана кем-либо из пропа- гандистов политоргана, в ней не было бы так много недостатков. снижающих ее вос- пиТтательное значение. Бездействие о внештатной лекторской группы и згитколлектива не могло не скз- заться на состоянии лекционной пропаган- ды в указанных частях. которая пока еше там не’ отвечает всем требованиям Цен- трального Комитета большевистской пар- тии К этому важнейшему участку идеоло- гической работы. Левционной пропагандой надо руково“ дить. Широкое привлечение теоретически подготовленного руководящего офицерекого состава в зктизному участию в лековон- ной пропаганде, улучшение работы вне- штатных J€KTOPCKHX групн и агитколлек- THROB —~ ВОТ ЧТо может и должно увилить размах лекционной пропаганды, обеспечить повьинение ее идейного уровня и действена HOCTH. ) И. СУШИН. ° На ЭТЛИЧНо освоили сиециальность ма- стера по авиавооружению сержанты Тороп- цев. Архипов, Марченко. Недавно старший сержант Ераскин ус- пешно сдал экзамены за военное училище. Командование ‹ возбудило ходатайство о изучил вверенную ему боевую технику. оа ! присвоении Ёраскину офицерского звания. `БЕЗДЕЙСТВУЮШАЯ ЛЕКТОРСКАЯ ГРУППА ния планов дело в левторекюй группе не пошло. Руководители политоргана не удосужились собрать внештатных лекторов даже на организационное co- вещание. ‘Контроль 6 их стороны за подготовкой намеченных ‘лекций отеут- ствовал. Из 13 лекций, запланированных для разработки членами секции истории И теории ВВИ(б), было подготовлено только семь, причем ни с одной из них внепгтат- ные лекторы в частях не выступали. Из 17 лекций, предусмотренных планом ра- боты секции военной и авиационной науки и техники, тоже были подготовлены ТОЛЬКО семь, 3 прочитано р частях всего Были запланированы; но оказались не- подготовленными лекции на очень акту- альные темы. которые могли бы сытрать немалую роль в воспитании воинов-авиа- торов в духе пламенном советского патриотизма, советской национальной и военной гордости, а также в мобилизации личного состава на борьбу за отличную летную работу. В числе этих тем значились, например, темы: «Основные принцилы политического и воинского воспитания личного состава Советской Армии». «Советская военная гордость и ее воспитание у советеких воинов», «Обес- печение безаварийной летной работы — важнейшая задача советских авиаторов» й др. Даже те немногие лекции, которые были разработаны внештатными лекторами, ни на совещаний группы, ни на совеща- ниях ее секций не обсуждались, взаимное рецензирование лекиий не практикова- лог, Многие внештатные лекторы, как. на- пример, тт. Вондратьев. Рогов. Савельев и др.. © лекпиями п доклалами в частях не выступали ни разу. Очевидно, они пе елелали ДЛЯ себя практических выводов из указаний товарища Сталина о той боль- шой роли, которую призваны Играть. наши офицеры в деле коммунистичесвого воспитания личного состава Советской Армии. Лекционная пропаганда -—— один из от- ветственных участков политико-воспита- тельной _ работы. Личное учаетие в ней офицерюв, в первую очередь из чиела ру- ководящих командиров и Политработников, является их партийным и служебным дод- pom. Своим личным примером активного участия в лекционной пропаганде руково- дящие работники должны учить весь офи- церский ‘состав, как нужно вести эту сложную и благодарную работу в войсках, как добиваться ‘целеустремленности, боль- ттевистской воинственности и действен- ности лекционной пропаганды. Не служат образцом в этом отношении руководящие офицеры Н-ского. авиацион- ного соединения. С лекциями и докладами перед личным состзвом, особенно на поли- тические темы И темы войнекого воспита- ния. многие из них не выступаюг. В агитколлективе, которым руководит тов. Мелещенко. числится всего три штабных офицера, да и Te как пропагандисты, по существу, не’ работают, Бездействует И весь агитколлектив. В лекционной пропа- ганле злесь участвуют почти исключи- тельно политработники. Качество лекций, которые от случая к случаю читают некоторые из руководящих офицеров, политорганом He проверяется. проверять нужно. 06 atom свиде- тельствует следующий пример. В нынешнем году в чаети с лекцией на тему «Действия советской звиации в битве за Сталинграл» выступил тов. Вулин. Самая тема обязывала лектора раскрыть историческое ‘значение великой битвы. сыгравшей, как известно, рентающую роль в ходе Великой Отечественной войны, пока- зать, что Сталингралекая битва яви- лась величайшим триумфом сталинского военного искусства. В лекдии следовало“ Почетный долг вомнов-стронтелей В Политическом управлении Боенно- Воздушных Сил Советской Армии состоя- лось совешание комсомольских работников. Выетупившие товарищи поделились опы- том своей работы. расеказали © том, как Комеомольские организации борются за примерноеть членов ВЛКСМ в работе, учебе и дисциплине, — Комсомольцы-строители знают, что г темпов и качества их работы. в значи- тельной мере зависит успех боевой учебы воинов-авиаторов, — говорит о тов. Pa- занцев, — и поэтому стремятся He только выполнять, но и перевыполнять производ- ственные залания. 0бразпы дисциплины ‘и организованно- CTH, сознательного отношения Х труду по- алываю” комсомольцы, = Члены BARCM aS ON 4 Е Ш ТТ в С a С Кучнеров. Наливайко, Кулибаба, Литви ee te ee а фр PA CTOMATHYOCRH [COITOPLI-AB@ HODMAL BIPavULNA, Vinee, WW onaarmanraeurnte urenom BARCM ПИ Ли, возглавляемые членом ое карповым. ежемесячно выполняют пооиз- волственный план на 145 пропентов. За- мочательных успехов добились бригады, которыми руководят комсомольцы Мельни- № и Шейкин. Они ежедневно выполняют 150 прош. нормы. Доброй- слаюй среди строителей поль- зуехя боигада отличного качества KOMCO- мольца старшего сержанта MepexoBa. Ин- жЖенеры, техники, принимая работу этой бритаты, воогла дают ей высокую оценку. Портреты членов этой бригады вывешены на Лоске почета, й Moore строители по-большевистсан ‘Gowrie за экономию средств, за НаилУЧ- ee использование механизмов. Рабогаю- щий на пилорзме член ВЛЕСМ Кузнецов внес ценное рационализатерсовое предлолже- ние, применение которого позволило вдвое повысить производительность труда. Рационализатор награжден денежной премией. . Комсомольские организации широко но- пуляризируют передовиков строительства, распространяют их опыт. С этой целью агитаторы проводят беседы с мололежью, открытые комсомольские собрания. На 0л- ном из таких собраний выступил олин из лучиих строителей комсомолец Атеев, ко- торый раюсказал товаришам, как он эке- плуатирует и бережет вверенную ему тех- нику. каким путем добивается перевыпол- нения производственных заланий. Лучшим людям труда поевящаются листки- «мол- нии». 00 их опыте раесказываетея в «бое- вых листках», стенных газетах. 06 опыте воспитательной работы среди молодежи раесказал тов. Вольнев. — Наряду © беседами, докладами Ha политические и стециальные темы у нае ироко используются и другие формы и средства воспитательной работы, — гово- рит тов. Вольнев. — Главное в воспита- НИЙ — ИНлИвВИЛУаЛЬНЫЙ ПОолХоТ К ЛЮлЯМ. Именно благоларя индивидуальной вос- питательной рабоге комсомолец Воробъев стал в ряды передовых строителей. Он си- стематически выполняет производетвен- ные задания на 200 процентов. Большие и ответетвенные задачи стоят перед молодыми строителями. Почетный долг кажлого члена ВЛЕСМ — быть впе- реди, личным примером воспитывать мо- лолежь, показывать образцы высокопроиз- вотительного туд. (С совещания комсомольских работников)