4 августа 1950 г., пятница, № 184 (3597) ВЕ О ао НИИ И КРАСНЫЙ ФЛОТ . Важное Поток .пр В связи с семидесятилетием товарища И. В. Сталина ипривететвия с сердечными пожеланиями доброго здоровья и Долгих ле? жизни товарищу Сталину прислали; Таганрогский городской комитет профсоюза медицинских работников; Коллектив рабочих, ‘инженерно-техническихеработников и служащих 4-го района газопровода Саратов — Москва им. И. В. Сталина; Рабочие, ‘инженерно-технические работники и служащие Севзапэнергометаллургпром; Колхозники и колхозницы сельхозартели «Искра» Балашихинского района Московской облаети; Члены Ленинградекого научного общества анатомов, гистологов и эмбриологов; Коллектив работников треста «Мосводоканалироект»; Коллектив рабочих и служащих швейной фабрики № 4 Бауманекого райпромтреета; Рабочие, инженерно-технические работники и служащие Курекого завода безалкогольных напитков; `Коллектив строителей строительного треста «Тамбовстрой»; Рабочие и служащие Кузнецкого водочного завода; ° Рабочие, wWHeeHepHO-TEXHHUECRME работники и служащие Термитно-стрелочного завода Трамвайно-троллейбуеного управления гор. Ленинграда; Заседание рабочих, служащих и инженерно-технических работников стройзавода № 2 треета «Строитель»; Рабочие, работницы, инженеры, техники и служащие Курской облторгконторы Главрыбебыт и рыбообрабатывающего завода; Коллектив рабочих, техников, инженеров и служащих государственного треета «Оргкоммунэнерго» Министерства Боммунальното хозяйства РОФСР; Коллектив рабочих, инженерно-технических работников и служащих Митрофановской межрайонной мастерской капитального ремонта Михайловокого района Воронежской области; Коллектив работников Московской конлоры Главного управления снабжения Министеретва промышленноети строительных материалов СОСР; Коллектив сотрухникой `Курекого управиветствий ‘ой межоблаетной вонторы Главхимебые ПРО РР Е н/ Ленинградской базы Союзреажтивебыт Министерства химической промытиленнеми CCCP; Рабочие, инженеры, техники и служа щие Северо-Западного прелириятия «Cent. yozaapoc’emKa» Министерства ‘сельском хозяй”тва Союза ССР; Работники Московского торолекого то. митета и учебных организаций Beeron. ного добровольного общества солействи Военно-Морокюму Флоту; ‚ Коллектив работников Тамбовского 06. ластного управления Министерства труде вых резервов; ’ Коллектив фаботников Азозо-Черноморского ‘управления по рыбоводномелиора. тивному строительству; Коллектив медицинских работников Донского района Московекой области; Рабочие. работницы и служащие Row папевекотго торп ромком0 ина та ‘ Мостовский райком КП(б) Белоруссии; Щучинекий райком КП(б) Белоруссии; Коллектив рабочих и служащих Берерской МТС Харьковской области; Коллектив работников Любчанской кон. торы Министерства связи Барановичекой области; Коллектив преподавателей и учащихся Аклюбинокого казахоко-русского педатоти. ческого училища; Коллектив работников Управления Тс трулеберкассе Белорусской ССР; Педатогический коллектив и учалиеся средней школы имени Амангельды Ново Boraruncroro файона Гурьевокой облаети; Комсомольцы и молодежь театра имен Моссовета, гор. Москва; Рабочие и служащие Верхне-Бузиняской МТС Сталинградской области; Собрание комсомольнев и молодежи Co поцкинекого района Гродненской област Белорусской ССР; , Коллектив работников магазина № 2 Белорусской конторы «Гастроном», го. Минск; Коллектив таботников Ново-Анненской межрайконторы аптекоуправления Сталин. тралдекой области: Комсомольцы и молодежь Ошмянског района Белорусской ССР: Комсомольцы и молодежь Шинской 9614 условие Tr з7тчтобтт „Летчики совершенствуют свое мастерство По материалам «Красного Флота» «БЕЗ ПОМОШИ И РУКОВОДСТВА» Статья эта обсуждалаеь в политотделе савместно с заместителями командиров по политчасти ив партийных. организациях, Бритика признана целиком правильной. Составлен план мероприятий, направленсемей военноных к улучшению воспитательной работы срели членов семей военнослужащих. Летчик Чиркин, например. ошибоя в расчете. Посадка получилаеь грубая, как говорят, «с плюхом». С нелолетом приземлился и летчик Чигаров. Но в общем летный лень прошел успешно. Летчики cero‘тня увереннее, смелее управляли машинами, чем в прошлый: раз, Цель. полетов. достигнута. Летчики получили хорошую тренировку в пилотировании самолетов, 900- татили навыки, сделали еще один шаг по пути к совершенству своего мастеретва. Необходимо настойчиво добиваться, чтобы Bee товарищи строго еоблюдали правила, регламентирующие летную службу, не допускали без разрешения руководителя полетов личный состав и автотранеперт Ha посадочную полосу. Моторы, конечно, должны запускаться с помощью простых и безопаеных пристобоблений, а не руками, как это инорла бывает. Руководителю полетов не следует без нужды самому веети хронометраж. К сожалению, кое-где еще существует давно отвергнутое жизнью деление полетов на «малые», когда можно нарушать Haставления и инструкции, и «большие», когла нарушать их нельзя. Сегодня полеты были как таз «малыми» на «УТ-2», инарушений никто «не заметил». — Почему люди холят по посадочной полосе? Бель это нарушение установленного порядка, — спросили руководителя полетов. — Сегодня самолетов летает. мало, в тому же «УТ-2» прохожие не помешают. Вот когда летаем на босвых машинах, тогла никаких хождений не допускаем, — закончил об’яснения тов, Сергеев. Полобное высказывание руководителя полетов невольно вызывает тревогу. Повидимому, он He понял, ‘что приучать личный состав твердо соблюдать соответствующие указания надо всегда и во всем. Кроме того, организаторы полетов не подумали над тем, где будут находитьCH летчики и авизмеханики во время He‘погоды, Ни автобуез, ни даже крытой автомашины на старте не было. Между тем лю начала полетов и во время их порой шел дождь. Люди мокли под ним, мерзли на ветру, ибо укрыться было негде, Н. АЛЕКСАНДРОВ. етчики внимательно осматривают машины. Все’в полном порядке. Первыми ванимают места ‘в кабинах тт. Бычков и Юсуповский. Через несколько минут машины в воздухе. Руководитель полетов внимательно следит за взлетом, отмечает время вылета, ставит оценки: Учебно-тренировочный самолет, на. котором летят Бычков и Юсуповский, пабрал 300 метров. -— Берите ‘направление в’ зону, — командует Бычков лейтенанту. Старалельно выполнив приказание, лейтенант Юсуповский сосредоточил внимание на приборах, Картушка компаса“ начала медленное вращение, показывая ‘увеличение курса, черный шарик «пионера» чуть вышел из центра вправо. ‘«Самолет имеет правый крен и разворачивается вправо». Юсуповский, чуть дав’ ручку влево, одновременно нажал И разу же отпустил левую педаль. Шарик «пионера» послушно пришел к центру. Прекратила вращение картушка.. — Пристулайте в выполнению задания, — приказывает Бычков. С земли отчетливо видно, как самолет плавно лег в вираж. Лейтенант Юсуповский выполняет этот маневр. Он стафается, чтобы вираж получилея ровным, © постоянными скоростью и креном. Лейтенант Юсуповский методично и внимательно выполняет одно упражнение за другим. В соседней зоне пилотирует cepedpuстый самолет Герой Советского Союза, лейтенант Бадюк. У него богатый боевой опыт. В тоды Великой Отечественной войны тов. Бадюк был стрелком-радистом, участвовал в уничтожении двенадцати вражеских кораблей. сбил три фашистских. самолета. Решив стать летчиком, тов. Бадюк учился и, приобретя новую военную профессию, сейчас настойчиво совершенстрхет свои знания И навыки. На старте. возле посадочного «Т» евободные от полетов летчики внимательно слеIAT, как их товарилци выполняют посадку. Затем они сами полнимаются в воздух. Ha аэродроме не надолго наступает тишина. Уставшие, по довольные полетом лейтенанты Ралюк, Юсуповский спешат на командНЫЙ ПУНКТ. \ Второй вылет не обошедея без ошибок. После полетов—н Самолет делает последний разворот и уверенно идет на посадку: Через несколько секунд он плавно приземляется. — Товарищ командир, задача выполнена, — доклальвает. старший лейтенант. Кузнешюв после возвращения из очередного полета в «зону». На разборе полетов наряду с другими. летчиками. отлично вылюлнивиими задание. называется ‘имя и старшего лейтенанта Кузнецова. Повседневное совершенствование своего летного мастерства прохотит ху морского летчика Кузненова в неразрывной связи © повъицением спортивных качеств. Еще в детекие годы. после первых побе? на соревнованиях школьников Ленинграда, Tlerp Бузаенов сказал: — Теперь к моей заветной мечте стать’ летчикам ‘прибавилась еще одна — быть отличным снпортеменом. В гмы Великой Отечественной войны, будучи уже летчиком-офицером, тов. Вузнецов воочию убелилея в значении физической закалки, когда ему приходилось В статье тов. J. Полозовой, опубликованной под таким заголовком в «Красном. Флоте» 22 июня, рассказывалось о том, что политотдел He занимаетея политическим воспитанием членов семей военноСЛУ Ral, успешной учебы Сознательное выполнение своих обязанностей — характерная черта советоких 5%-. инов. Не только офицер, но и каждый старпьина и матрос воегда должен ясно и полноетью представлять вебе ту учебнобоевую задачу, которая перед ним постав-. лена, глубоко сознавать личную ответетвенность за ве выполнение. Если, например, офицер ставит перед собой цель привить матросам и старшинам те или иные навыки, то, прежде чем приступить к 3анятиям и тренировкам, ему необходимо 0бстоятельно, во всех деталях раз’яснить подчиненным эту учебную цель. В сожалению, некоторые молодые офиTPE не понимают, насколько важно етрого, придерживаться этого правила. Иногда на) кораблях ветречаютея факты формального доведения учебной задачи до личного ©0- става. Подчае молодые офицеры считают, что лостаточно назвать подчиненным тему учения или тренировки, дать соответствуюшие вволные, чтобы они успешно справялясь е порученным заданием. На самом деле это далеко не так, Приведем пример. На корабле Н. тренировались подчиненные лейтенанта Рябцева. Они ставили подпору. За работой наблюдал старшина. — А эту куда? — промолвил один из матросов. — Спросить бы нашего лейтенанта. — Лейтенант куда-то вышел. Поставим подпору здесь. Так будет верно, — раснорядилея старигина. Скоро вторая полнора была поставлена. Матросы действовали быстро, ловко. Но вот появился лейтенант Рябцев, Окинув взгляJOM выполненную работу, он всю ее забраовал. Старшина и матросы так и не поняли, почему офицер заставил их устанавливать подпоры заново. Он только командовал — переделать так, переставить атак, закрепить вот так. Но при этом ни разу не об’- яенил, что достигается именно подобной расстановкой кренежного материала. Евли бы лейтенант Рябцев перед началом тренировки обстоятельно рассказал подчиненным о ее целях и задачах, pas ACHE, каким образом можно дбетирнуть водонепроницаемости отсека, то. без сомнения, матросы и старшины действовали бы должным образом и офицеру не пришлось бы давать им запозлалые указания. Ramin офицер должен стремиться к тому, чтобы выработать у подчиненных 6а-. мостоятельность в действиях. А достигнуть ве можно только кропотливой практической подготовкой личного гоетава и неустанным раз’яснением стоящих перед ним. задач. Опыт войны ‘убедительно показывает, что в боевой обстановке офицер не всегда. имеет возможность исправить неточность 5. работе подчиненных. В бою может прерваться © ними связь, тогда матросы и старшины будут самостоятельно продолжать выполнение задачи. . Однажды в период напряженных беев нз Черном море корабль получил задачу: прорватьея в блокированный противником порт. Выло известно, что район блокалы насыщен малыми, но опасными” пря неожиланной встрече, вражеекими кораблями. Учитывая темное время суток и сложность управления огнем одновфеменио. по нескольким целям, командир корабля разрешил командирам орудий в своем секторе самостоятельно вести огонь по противникУ. Так и слелали. Командир артиллерийского полразделения корабля офицер Сидоров собрал старивин, подробно раз’яенил пм поставленную задачу и потребовал в деталях ловести ве ло матроеов. Корабль успешно выполнил боевой приказ. Бее попытки противника помешать прорыву были. успешно отбиты. Комендоры хорошо понимали всю ответетвенность, возложенную на них в ЭТом походе, и четко представляли себе, что от умелых действий каждого из них зависит обиий успех. Принимая такое рэшение, командир корабля, естественно, был полностью уверен. в отличной выучке подчиненных. Раз’яснять подчиненным Учебную задачт нужно не формально, а по сущеетву. Иначе нельзя надеятьея Ha ее точное и своевременное выполнение. Во время тренировки на одном из кораблей офицеры обратили внимание на нечеткое зыполнение матросом Калюжным й некоторыми ‚другими моряками своих обязанностей. — Как вы считаете, — спросили тов. Калюжного, — готов ваш боевой пост отлично сдать задачу? — Какую задачу? — недоуменно промолвил матрос. — Ту, к сдаче которой готовится вееь личный состав. Разве вам не раз (CHUAN цель тренировок? Матрое молча посмотрел на присутетвовавлието злесь же старшину 1-Й статьи Горина. — А вы, товарищ этаршина, тоже не знаете? — обтатилея офицер к старшине. — Я знаю, что мы готовимся к учебной стрельбе. Такая тренировка уже не первый раз проводитея, —— сказал старшина, Тогда задали вопрос командиру подразделения молодому офицеру Шатилову: — Доведена ли задача до веех матросов и старптин? Почему не все точно знают ее? Тов. Шатилов ответил, что он проводил. политинформацию для личного состава и В холе ее указал, что кораблю предетонт. славать учебную огневую задачу. Этого, 10 мнению тов. Шатилова, вполне достаточно. — Зачем же еще раз напоминать 0 32- даче, когла вее должны ее знать, — ©казал он. Конечно, сообщение на. политинформапии могло иметь место. Но разве можно, это сообщение считать доведением учебнобоевой задачи до каждого матроеа и стартины? Конечно. нельзя. Командир подразделения обязан был WOC= ‘ле этого поетавить залачу более KOHKDECTно перех старшинами групп и отделений, указать им на особенноети работы ры, боевого поста. Оп должен был потребовать, чтобы старшины раз’яенили задачу MaTpOсам, проверили их практические навыки и слаженноеть в действиях. Только погае этого кажтый матрос почуветвовал бы лич‘HYIO OPBETCTECHIIOCTH 3a выполнение заца-. чи в целом, понимал бы, в какои мере ее успех зависит от увилий его самого. Правильно поступают командиры корад-. лей, которые требуют, от офицеров не только доклада о готовноети подразделения к решению задачи, но и обетоятельного. гообщения о том, как она доведена до каАЖ-- ого старшины и матроса, Практика показывает, что пе. все офицеры делают это умело. Вот почему целесообразно проводить в масштабе корабля совещания офицеров, специально обсуждать на них вопросы I0- ведения учебных задач до личного состава. Таким образом, разяенение личному составу учебной задачи, доведение ее 40 каждого отарнеины и матроса является важнейшей обязанностью каждого офицера. От этого зависит ее успениное выполнение, а значит, и дальнейний рост боевой потготовки экипажей наигих кораблей. Капитан 2 ранга Г. ГОДЛЕВСКИЙ. ой работе-— готовку курсантов 0ез тщательного анализа веего комплекса учебных вопроеов, сопряженных е этим мероприятием. Ренение вопроса о самоподготовке курсантов, например, зависит от того, наюколько мы сократим количество обязательных лекционных чаеов за счет исключения ненужных материалов и параллелизма в преподавании отдельных предметов, установления определенного об’ема заданий и. курсовых проектов, кинофикации и экранизалейи учебного процесса ‘и, наконец, за счет улучшения педагогического `маторетва профессорско-преподавательското СИ става,. В целях реализации предложений коммунистов, выеказанных ими на партийных конференциях, недавно было проведено вовещачие начальнаков учебных отделов. (9- вещание нозволило наметить и рекомендовать училищам мероприятия по улучшению организации самоетоятельных занятий куреантов. Но это только начало: основная научно-методичезкая деятельность должна развернуться в училищах —— на кафедрах и в учебных отделах. Руководители пражданеких высших учебных заведений считают, что при ортаниза-_ ции учебного процесса оеновное внимание. толжно быть’ направлено ина самоетоятельную работу студентов, проволимую в читальнях, „библиотеках, архивах, лабораториях, кабинетах или на дому, © обеспечением консультаций. Это важное правило нужно сделать руководящим и для военно-морских училищ, Вее вопросы opтанизации и методики учебного процесса должны расематривалься именно под углом зрения макеимального увеличения времени на самостоятельную работу куреанхов. В выешей школе большую роль играют лабораторные занятия, выполнение учащимиея куреовых и дипломных проектов, заданий. Они создают широкие возможноCTH для развития творческих навыков курсантов, способствуют приобретению ими TBERILIX ин глубоких знаний изучаемых ‚наук. Цээтому на кафедрах тщательно ©- ‘ставляется соответствующая методика проРаз яснять подчиненным каждую задачу ления Главнефтесбыта; 7 OTH, . Рабочие, служащие, инженерно-техничеУчастники торжественного заседания представителей партийных, советских в > eC, Eda ere ee amu гор. Советска общественных организаций, Калининградской области; Ко-лектив рабочих и служащих фабрика спортивного трикотажа, гор. Харькова, Коллектив работников зппарата Минтстеретва иностранных дел Узбекской СОР; Учителя 13 семилетней женской школы гор. Майкопа; ский состав артели «Наломный трух»; Рабочие, инженерно-технические работники и служащие красильно-прачечной фабрики; Коллектив работников артели «Красный. столяр» Ростовской на Дону лесопромысловой кооперации; Учащиеся, инетруклора, претюдаватети и служащие Курского учебного комбината «Глававтотранскадры» Министерства автотранспорта РОФСР; Собрание представителей партийных, советских и общественных организаций Моршанекого района Тамбовской области; Рабочие, инженерно-технические работники и служащие Кузнецкого мясокомбината: Рабочие, работницы, инженерно-технические работники и служащие ЛенинтградКурсы руководителей кружков ’ При политотделе Амурекой флотилии работают ‘трехмесячные курсы руководителей кружков по изучению” истории ВКПСб), биографий В. И. Ленина и И. В. Сталина. Для слушателей будут прочитаны лек, ции 06 основах марксизма-ленинизма, историй и теории большевистской партии, о маркснетекой философии и. др. Занятия проводятся один раз в неделю. На первом -— прочитаны леклии: «0 залачах илеолорической работы в современных условиях», «История ВКП(б) — маркеизмленинизм в действии». а спортплощадку летать, не еючитаясь со временем. и устзлостью. Позднее, продолжая неустанно <овершенствоваться, тов. Кузнепов стал хороним уногоборцем, чемпионом области по прыжкам в высоту, в метании копья, беге с барьерами, в тройнюм прыжке < ‘разбега ит л Он усленно защитах ‘епортивную честь своего флота на ©спартакиале Вооруженных Сил 1948 года, & затем на веесоюзном первенстве по легкой атлетике вошел в десятку сильнейших десятиборцев страны. ‚Закончился напряженный летный день. Солнце медленно опускаетея к горизенту. Шосле душного, жаркого дня наетупает вечерняя прохлада. Старший лейтенант Кузнецов с труппой легкоатлетов выхолит на тренировку. Опытный опортемен, он умело передает свои знания и CIODтивные навыки молодежи, готовит ©борную команду подразделения к предетояим легкоатлетическим соревнованиям. Лейтенант В. МАЛЕЕВ. Черноморский флот. Колхозники и интоллигениия колхоза имени Стаханова Турковского района патовекой области; Аолхозники и колхозницы артели имени Калинина Затурцивского района Болынской области: Учителя и учащиеся Светлоозерской нз* той школы Изберлеевекого pafiona чальной школы Тамбовской области, Продолжение списка поступивших , приветствий — в следующих номерах). Крепкая дружба БАЛТИЙСКИЙ ФЛОТ, 3 августа. (Kopp, «Нрасного Флота»). Есть в Молодечненекой области Кривичекий детекий лом, В нем живут и воспитывалотея дети погибших воинов. Отеюда на корабли Н-ской части часто приходят письма, которые © интереCOM читает весь личный состав. Морякибалтийлы поддерживают тесную связь с воспитанниками детехого дома. В канун Лня Военно-Морского Флота экипа“ жи кораблей направили к своим юных друзьям делегацию © поздравлением и 1п9- дарками. Старший лейтенант Буравекий, отличник учебы комсомолец старшина, 2-й статьи Фомичев и Юнга Мусин Два ДНЯ гостили у ребят; Моряки провели в Пионерских отрядах беседы о нашем флоте, рассказали, как моряки живут, учатся и несут почетную вахту по охране советеких водных рубежей. Они вручили ребятам п9- дарки -—— библиотечку художественной литературы, волейбольную ‹етку и несколько мячей, пакеты со сладостями, патефонные пластинки и Т. д. Ребята поделились © тостями своими успехами в учебе, сообщили о том, что их школа по успеваемости вышла на первое место в области. На, прощанье дети просм. ли передать шефам-морякам горячую бла“ голарносеть за вабету и внимание, Книга о русских геодезистах на Тихом океане Тосударственное издательство географической литературы выпуетило в свет книгу студента географического факультета MoCKOBCKOTO .тосударственного университета имени М. В. Ломоносова 0. А. Евтев «Первые русские геодезиесты на Тихо океане», . 0. Евтеев несколько лет занимался изучением материалов экспедиции геодезиетов Евреинова и Лужина на Курильские остро ва в 1719—1720 гг. Профессор К. А. (* лищев, под редакцией которого выша книга, в предиеловии пишет, что до си пор «обстоятельства подтотовки экепедиции, ее выполнения, биографии участников и другие факты оставались неосвещенными. Не был исполнен и картографический анализ результатов экепедиции. Этот по бел восполнен студентом географического факультета Московекого yuupepeuresa 0. Евтеевым», Автор на основании многих материалов и исторических документов раскрывает огромное значение экспедиции Евреинова 1 Лужина, посланной по личному указанию Петра Первом. На основании бесепорных исторических документов он неопровержимо устанавливает приоритет нашей Родины в научном исследовании Вуфильских островов. тельной работой куреантов», «Самоетоятельная работа курсантов, слушателей над первоисточниками марксизма-ленинизма», уже запланированы для разработки во всех военно-морских учебных заведениях. Тему «Связь и преемственность выешей и средней школы» предложено разработать Военно-морскому училищу имени Фрунзе и Ленииградекому нахимовекому училищу. Военно-морское инженерное училище имени Дзержинского получило тему «Содержание, фофмы и методы работы высшего учебного заведения с поступающими на первый ‘куре». Тлавное внимание ‘училилт, конечно, 00- ралщаетея на, научное освещение методических вотросов, связанных с обучением и воспитанием дисциилинированных мореких офицеров, преданных своей социалистической Родине. делу партии Денина— Сталина: офицеров хорошо образованных в военном и политическом отношении, умеющих отлично обучать и воспитывать подчиненных в мирное время, успешно реать сложные боевые задачи. во время войны. Поэтому в общеучилулиные планы научно-методической работы не случайно включаются темы: «Воспитание маркеметско-ленинокого мировоззрения», «Воепитание советского патриотизма», «Воепитание любви к флоту и своей специальности», «Воститание воинского долга и воинской ‚чести у советского воина», «Воспитание боевой дружбы и товарищества» и Л. Дальнейшее повьтшение качества подготовки офицереких кадров будет зависеть главным образом от размаха и правильной организации научно-методичеехой работы на каждой кафедре, факультете, в учебном отделе и в училище в целом. Ценный и оригинальный методический опыт должен изучаться и обобщаться, и то; что является новым, полезным, =— должею широко распрортраняться вреди веей массы профессореко-претодавательекото состава. Для практического выполнения этой задачи весьма целесообразно проводить конференции профеосорско-преподавательекого состава нескольких училищ, а так же организовать общий методический кабинет. И, безусловно, значителыю оживило бы обмен опытом по подготовке офицерских кадров Военно-Морекого Флота издание специального бюллетеня. Капитан 1 ранга Г. ВИЙНК. ведения практических занятий. 02000е внимание уделяется комплекеным заданиям, на которых куреант имеет возможность практически закрепить и применить теоретические знания не только по какой-либо одной учебной дисциплине, а и по другим. общетехническиим и бопряженным слециальным предметам. а В гражданеких выюших учебных заведениях организованы постоянно действующие методичеокие органы. Это мероприятие епособетвует оживлению и улучшению учебного процесса. Военно-морские учебные заведения тахже стали на путь определенной системы ортанизации методической. работы. В нее вовлекаются широкие! массы профессорекопреподавательского состава. Из наиболее опьгиных педагогов создаются методические комиссии при заместителях начальников училищ по учебной и научной работе или методические секции при ученых советах. При учебных отделах училищ теперь, как правило, организуются методические кабинеты, в которых накапливается и 06- обнтаетея ценный опыт всех кафедр и отдельных преполавателей ‘училища, а также опыт других учебных заведений. Bee большее распространение получают училищные научно-методические конференнии, оправлавшие себя как основная фотма обмена опытом. На конференциях 06- суждаютея актуальные вопросы дальнейше повышения ‘ идейно-политичеекото воспитания куреантов, улучшения качества лекций, руководетва Учебной практикой, вопросы истории развития отечественной науки и техники, опыта Великой Отечественной войны. В целях обмена опьимм в организации учебного прецеееа. и по 0бщим вопросам методики практикуются ©овешания начальников учебных отделов. _ В Боенно-мореком инженерном училище имени Ф. 9. Дзержинекого по инициа‘Tipe инженер-капитана 2 paura Epmopa ‘организован методический кабинет. Злесь ‘регулярно проводятся совещания по таким вопросам, как методика курсового проектирования, устранение недостатков в графической подготовке курсантов, годержание и 00’ем практических занятий, › проведение лабораторных занятий я Т. п. В порядке обмена опытом между кафедрами этого училища в феврале текущего ота’была проведена специальная конференция. Ирофессора и преполаватели 06еуaa и решили ряд проблем, которые по& зволили) = YAYHUIATB RANCOTEO TOA UDOR офицеров-инженеров корабельной службы. Были заелушаны доклад об участии курсантов в научно-исследовательской работе кафедр и сообщения о планировании самостоятельных занятий курсантов, о согласовании вопросов в преподавании родетвенных диециплин. Несмотря на то, что методический кабинет училища организован год назал, в нем уже накопилея значительный материал по работе кафедр и отдельных преподавателей. В кабинете можно ‘видеть образцовые труды курсантов пю куреовому и дипломному проектированию, методические разработки. по лекщионным курсам, по практичесвим лабораторным занятиям. Если рань‘ше в училище’ педагогический опыт не ‚ обобщалея и не распространялся, TQ теперь профеогореко-премолавательский состав и особенно ад’юнкты имеют возможноеть по‘учитьея у префесеоров и кандидатов наук. В результате правильно поставленной методической работы в училище им. Дзержинокого повысилось идейное и научное содержание леклий, улучнеилаеь эффективность пракличееких , занятий в кабинетах и лабораториях. Теперь здесь более рапионально ислюльзуетея время, отволимое на самостоятельную подготовку куреантов, повысилось качество куреовых и: дипломных проектов. Развертываетсея научно-метотическая работа и в других военно-мореких учебных заведениях. По инициативе офицера Rapпикова, например, ерганизована научнометодическая комисеия, которая координирует, направляет и обобщает опыт профессорско-преподавательском состава каexp, кизнь показывает, что для целеустремленности методической работы, для соглаеования деятельности всех кафедр больmoe значение имеет ‚ общеучилищный план. В нем, как правило, учитываются профиль военно-морского учебного заведения и конкретные задачи, вытекающие из. состояния учебно-воспитательного процесса. В качестве руководящего начала для составления плана ‚ принимаетея примерный перечень тем научно-методичеекой работы, имеющийся сейчас в каждом высшем учебном заведении, Например. такие темы, ках «Солержа‘НИХ, организация и руководство CaMocToadМетолическ Бачеетво подготовки офицерских. НЫЙ Военно-Морских Сил в значительной creneНи зависит от правильной нахчной поетановки методической работы в специальных учебных заведениях. Вея учебная, исследовательекая, METOTHческая и воспитательная’ работа военноморского учебного заведения должна етроитьея на высоком научном и идейно-политическом уровне, на единстве теории и практики, на органической связи учебного процеега и научных исследований с заИЕ п требованиями Военно-Морского 10T a. № сожалению, до еих пор далеко He Ha всех факультетах, кафедрах и в учебных отлелах правильно разрешались учебно-методические задачи. Основной недостаток завлючалея в том, что это дело велось без достаточного научного обоснования. Чаето весе сводилось к чието организационным мероприятиям. Некоторые товарищи, ckaжем, считали, что корень зла всех недостатков в обучении и воспитании куреантов заключается в несовершенстве учебных планов и программ, а потому ежегод50 изменяли их без должного научного обоснования. Такие «реформы» ни к чему хорошему, как правило, не приводили. Бесспорно, учебные планы и программы. должны отвечать современным требованиям флота, пред’являемым к выпускнику училища, и их необходимо периодичееки. пересматривать, Но переемотр следует делать лишь на оенове анализа полноетью. ваконченного цикла — курса обучения и учебного процесса в пелом. В чаетноети, при этом надо учитывать характеристики, полученные с флотов на молодых офицеров после их голичной служебной леятельностн. Аритические замечания коммунистов, высказанные ими на партийных конференциях военно-морских учебных заведений, показывают, FTO в подготовке ‚о офидерсеких кадров имеются еще существенные недостатки, быстрейшее устранение которых булет завиееть главным образом от правильной научной постатювки методической работы. Так, например, нельзя увеличить время на самостоятельную поднаучную основу.