50 г., суббота, № 191 (3604) Е ОФИЦЕРА“” вВаНоОстТиИ преврашаютея в бесперспективных лем слено и механически выполняющих ум. зания сверху, — То должна обязательь захиреть вся наша государственная и пу. тийная paoora». Эти указания товарища Сталина’ лай нам право слелать вывод ф том, TM сте. пень морской культуры советского офипе. ра определяется знанием марненеты- Ленинской теории, умением применить apy знания на практике, ese & & Мы не можем также согласиться и с в. которыми положениями, вылвинутыми в статье ‘тов. Годаевекото. Он считает, чт соворшенствование знаний офиперов лол, но итти только по линии повышения вх военно-морской подготовки. пои помощи групповых упражнений и самостоятельно учебы. При этом вовсе упускается идей. но-теоретический роет офипера. Видимо, тов. Годлевский упускает ю виду, что эти вопросы прелетаваяют собой слиное пелое. Они органически связаны Mem TY ©00юй и должны рассматриваться я. решатьея в едином комплексе, Без илейно- теоретической подготовки советский офи. цер не может управлять полчиненными, совершенно понятно, что тот, кто искус. ственно отрывает боевую подготовку офи. церов от политической, допускает серы, ную ошибку. В жизни и на практике ти вилы подготовки воинов неотлелимы, В. И. Ленин и И. В. Сталин учат nae, что только те кадры хороши и могут №. ‘MaTh без серьезных ошибок поставленные перед ними задачи, которые умеют полити- чески подойти к делу, Которые в св практической работе до конца используйт великую мобилизующую, организующую 4 преобразующую силу марксистско-ленин. ской теории. Это означает, что воветемй офицер должен быть обучен и воблитая так, чтобы каждое практическое дело — болыпое или малое — он поднимал до урв- ня политических, общегосуларственных 1- ‘дач, вноеил в него илейность, глубокое по- литическое содержание. Ели офицер не хочет отстать, недухочет обречь себя на немипуемый провал, м должен учитьея неё только по своей сле циальности, ню и всемерно расти полит чески. изучать марксистеко-ленинскую то. рию, внутреннюю и внешнюю политику налнето государства. Тов. Годлевский поднимает вопрос 0 великом значении чувства нового, 9 правильно. Но известно, что новое не при: холит само по себе. Оно рождается 1 ‘борьбе со старым и отживающим. Й 346 ‘со всей силой выступает роль большевист- ской критики и самокритики. Нельзя 30 стигнуть успехов в учебе и BOCIHTS- НИИ офицеров, нельзя успешио предо левать вотречающиеся па их пути труднс ‘сти. устранять ошибки и недостатки, ет лвигатьея вперед. если на Флоте не будет в достаточной мере развита бюльше- вистекая критика и самокритика. Нет и не может быть правильного воспитания TaN. rie парит обстановка самоловольства И зазнайства. взаимного восхваления, TRO тали обывалельекого спокойствия — pasor- ники не желают «ссориться» друг 6 дру- гом и критиковать друг друга, Стало быть, говоря о чувстве нового, обязательно следовало сказать о том, что ‘это новое прихолит не самотеком, д зако. номерню, в результате борьбы между новых ‘и старым. путем большевистской критики и самокритики. Только такая постановка вопроса правильно ориентирует офицеров, дает им ясное понимание того. как можно воспитать в ©60е чувство нового и Kak практически ° претворить это HOB 1 ЖИЗНЬ. Капитан 3 ранга И. БАЙДАК, ков. Тов. Виноградов, перенимая опыт лучшего каменщика страны Ф, Шавлюги- на, перевыполняет в два раза лневные 34. дания, А. НРУГЛИКОВ, тивное хозяйство. Мало было на селе ah рономов, зоотехников и других специали- стов. К тому же тогда было очень м тракторов и других сельскохозяйственных машин, Ясно, что в то время нецелесообраз но было создавать только крупные кол хозы». Учитывая конкретную историческую 0 становку того времени и предупрежуы партию против увлечения созданием во хозов-«гитантов», товарищ Салин mace в 1930 году в статье «Ответ товари щам колхозникам»: «Теперь внимание 1 ботников должно быть заострено на органи. зационно-хозяйственной работе колхозов 5 деревнях и сёлах. Когда эта работа покажет надлежащие успехи, «гиганты» появатя сами cota» (Соч. том 19. стр. 226). С того времени преобладающее больш” ство колхозов окрепло в организационно хозяйственном отношении, крупные №! хозы на деле доказали всло силу и пренму’ щества перет мелкими. Исходя из положительного опыта 186 ты крупных колхозов, правительство CCC приняло постановление 06 укрупнени мелких колхозов. 0б’единение мелких 87% лей является могучим фактором дальнейше го организационно-хозяйственного укроет ления колхозов, новым шагом в развитий сопиалистического сельского хозяйства. Призыв партии и правительства Balt горячий отклик, среди колхозников, на оПы те убедившихся в преимуществе крупный колхозов. В ряде областей успешно Ope ходит укрупнение мелких зртелей. 06611’ нение проводатея на добровольных 884 лах: решения о: слиянии принимаются #8 собраниях колхозников об’единяюшщих” колхозов в присутствии не менее 1873 третей членов колхозов. Вакое огромное значение имеет. укрупие ние колхозов для повышения их. эконо!“ ческой моши. уболительно показывает пр мер подмосковных колхозов. До об’едиве ma ® Mocronczof oSzacta pyeroce 6.06 2 августа 19 АСНЫЙ ФЛОТ рвостепенной таких офицеров мало порядка, а, 00е- вая `, выучка ‘и воспитание личного соста- See ene ee eanaara. yyuTero, HagpyMep, в» оставляют желать лучшего, пет» офицер Затольский не занимался BOCIINTA- нием подчиненных, в кубрики в ним не х9- дил, © докладами и беселами не выступал. Результаты не замедлили сказаться. При- шлбеь вмешаться старшим начальникам. От тов. Загольского решительно потребовали резком поворота в сторону воспитания тичного состава. Он перестроил свою ра- боту. Значительная Часть недостатков бы- ла вскоре устранена. Таким товаришам следует напомнить за- мечательные слова А. А. Жданова: «Счи- тают, что если допущен брак в Поизвол- стве или не выполнена производотвениая программа по ширпотребу или не вынол- пен план заготовок леса, — To об’явить за это выговор естественное дело, a BOT если допущен брак в отношении воспита- ния человеческих луш, если лопущен брак в деле воспитания молодежи, то здесь можно и потерпеть. Между тем. разве это не более горшая вина, чем невыполнение производетвенной программы или срыв произволетвенного задания?». Эти слова в полной мере относятся B нам, офицерам флота. Пусть офицер отлич- но знает жорабль, технику, умеет. хорошо маневрировать, знает морской театр, 10 все равно нельзя считать, что этот офи- цер выполняет свой долг, если он He ва- нимается воспитанием люлей. Для того чтобы офицер емог успешно решить задачи обучения и воспитания под- ‘чиненных, для того чтобы его труд дал полноценные результаты, он должен опи- раться на партийную организацию, уметь использовать эту решающую силу. Офицер ‘обязан внимательно прислушиваться К толосу коммунистов, поддерживать UX инициативу, использовать организующую, мобилизующую и идейную силу партийной организации, Аттор статьи тов. Питерский, говоря © морской культуре советского офицера, ма- 10 PORODHT 0 ero MAPECHCTCRO- THT CHOL подготовке и идейной закалке. Между тем без прочного знания марксистеко-ленин- ской теории, без идейной закалки офицер- CRUX кадров нельзя представить себе со- ветекую морскую культуру, Натиа партия стремится воепитать кад- ры так, чтобы они были людьми, умеющи- ми проявлять дух партийного понимания в повоедневной работе. А это можно достигнуть при одном условии — что офицер постоянно овладевает маркеизмом- Мы считаем, что контр-адмирал интер- ский неполно осветил в своей статье во- . прос о советской морской культуре. К ней ‘тов. Питерский отноейт: знание эфицером ‘морского оружия и умение его использо-. ‘вать, искусное управление кораблем, зна- ние морского театра. уставной порядок и железную днециплину на корабле. На наш ваглял, этого лля офицера Со- ветского Военно-Морекого Флота мало. Всем ‘известно, что‘ степень. боевой выучки и воспитания матросов и старшин зависит прежле всего’ от умения офицера учить и воепитывать подчиненных. Он обязан на- учить их тому, что необходимо на войне, научить воевать. Современный бой требует от война вы- соких боевых и моральных качеств, хоро- шей военной и политической подготовки. Именно эти качества и должны офицеры прививать старшинам и матросам. Почет- ная и ответственная задача. Ее могут ре- шить только те офицеры, которые свладе- 1H мастерством обучения и воспитания подчиненных в условиях мирной узебы. Стало быть, не может итти ‘речь о куль- туре морского офинера, если он не овла- дел таким мастерством. если он не рабо- тает повседневно нал приобретением столь драгоценного качества. «Дело воспитания, — говорил М. И. Калинин, — является одним из трудней- ших. Лучшие педагоги считают его не только делом науки, но и. искусетва». Офя- церу приходится иметь дело се живыми люльми, с их разнообразными характерами и привычками. Умение воспитывать — непременное качество советского офицера, важнейший элемент его культуры. Высокой боевой готовности, органязации- и порядка на корабле или в части можно достигнуть только при условии, что офи- цер воспитает подчиненного в духе точно- то и беспрекословного выполнения служеб- ного долга, строгой и сознательной дие- циплины, беззаветной преданноети делу партий Ленина — Сталина. Воспитывая подчиненных, офицер вместе с тем еще тлубже изучает их индивидуальные каче- ства, сильные и слабые стороны, приви- вает личному составу понимание своих замыслов, что крайне важно на войне. Одновременно офицер приобретает уверен- ность в своих старшинах н матровах, дей- ствует емело и решительно. Мне вепоминается один эпизод из Вели- ent Отечественной войны. Эекалренный кой Отечественной войны. эскадренный ‘миноносец Н. участвовал в высадке десан- та. После успешного выполнения задачи корабль подвергся сосредоточенным ударам авиации противника. Ню благодаря тому, чо личный состав имел отличную выучку и хорошее воспитание, он хоро понимал замысел команлира и четко выполнял Cho приказания. Командир же, совершая елож- ные маневры, был уверен в личном соста- ве, Поэтому корабль вышел из боя победи- телем, без повреждений и потерь, За голы Великой Отечественной войны этот мино- носец провел немало боевых операций, и все они завершились успешно. Таким образом, можно сделать вывод: роспитательная работа офицера в мирное время непременно скажется на стойкости и лисциилине личного состава в военное время. Офицер должен вдохновлять своих подчиненных. добиваться от них такого напряжения моральных и физических сил, которого требует современный бой. Пре- одоление трудностей, с которыми связаны жизнь и учеба матросов и старшин, яв- ляется лля них лучшей итколой. К сокалению, у нас еще имеются такие офицеры, которые плохо занимаются вос- питанием лечного состава. Обычно У * См. «Красный Флот» от 13 мая, 7, Ш, 23 июня, 27, 99 июля и 8 августа с. г. Памятк бщественная работа мен военнослужащих В Н-екой часли Черноморского флота женский совет, руководимый тов. Осиповой, организовал детский сад. Многие жены военнослужащих занимаются общественной работой. Они участвуют в кружках теку- щей политики, драматическом, художеет- венной вышивки, крейки и шитья. Луч- шие работы жен были представлены на выставке, посвященной Дню Военно-Мор- ското Флота. Под руководством жены военнослужаще- тд тов. Найленовой еозлана физкультурная ‘группа. Члены. труппы занимаются плава- нием и другими видами спорта. В ближайшее время женский совет орга- низует рял лекций по вопросам воспитания детей в советекой семье. Л. ПАВЛОВСКИЙ. Общевойсковая подготовка командира Отыт Великой Отечественной войны показывает, что офицерам флота наряду © совершенствованием военно-морских зна- ний, навыков обучения и воспитания лич- ного состава необходимо также повышать свою общевойсковую нолготовку. К сожалению, встречаются случаи, когда натти ‘офицеры недооценивают важность общевойсковой подготовки. это проявляет- ся иногда и в планировании офицерекой учебы: общевойсковые. предметы почему-то не включают в планы, а если и включают, те отведенное для их изучения время не всегда. используют по назначению. С та- кими фактами нельзя мириться. Знание 0б- щевойсковых дисциплин необходимо флот- скому офицеру. Он обязан знать уставы Советской Армии, основы тактики сухо- путных войск, их боевые возможности. Офицер должен обладать отличной строевой выправкой, уметь управлять строем. Bee это, как показывает практика, нужно ему не только в боевой обстановке, но и в мир- ное время. Лейтенант Недельво усердно изучал ар тиллерийскую технику, правила стрельбы: и достиг в этом деле неплохих результатов. Занятия по специальности с подчиненными. он проводил интересно и поучительно. Ox- нако молодой офицер недооценивал обше- войсковую подготовку. На строевых ваня- тиях, например, тов. Неделько подавал команды вяло и зачаетую неверно. От него можно было услышать; «тверже но- гу», «повернуть правее», «прибавить шаг» ит. п. Таких команд, как известно, в уста- ве нет. Лейтенант их просто выдумал, по- скольку не заглядывал в устав. В резуль- тате подчиненные тов. Неделько обучались неверно, не по-уставному. Плохо знал этот офицер и стрелковое дело. Стреляя из лич- ного оружия, он чувствовал себя неуве- тенно и, как правило, вел огонь неточно. < Но общевойсковая подтотовьа офицера заключается не только в знании строевого устава и в умении владеть личным ору- жием. Опыт войны показывает, что офи- пер флота должен уметь решать различные задачи, связанные с боевыми действиями на суше. Разве мало было случаев, когда корабсльному командиру прихолилесь BO- дить в атаку отряды морских пехотинцев? Успеха в бою добивался тот офицер, кото- рый хоропю знал тактику, принципы. взаимодействия различных родов оружия, умел управлять боевыми порядками подраз- делений. @ Общевюйсковая подготовка и предусмат- ривает ознакомление со всеми родами войск, их боевыми действиями. Эти BO- просы офицер изучает при помощи соответ ствующих уставов, наставлений и учеб- ников. Основная форма изучения общевойеко- вых дисциплин — самостоятельная работа. Олнако она тогла идет плодотворно, Korda ею руковолят и контролируют ее. В Н-ском полразделении, например, на занятия вы- - Политотлел одного подразделения = Bbl- пустил листовку © комсомольце— старшине 2-Н статья Крылове, Это — лучший аги- татор корабля, примерный, диспиплини- рованный воин. 3a добросовестное вы- полнение своего воинского долг он име- ет 19 поошрений, два благоларственных письма посланы командиром корабля его родителям. Почет и слава комсомольцу Крылову Зосталиеь нелегко. Он много работал и работает над повышением своих полити- ческих и специальных знаний, активно участвует в общественной жизни. Энергичный, любознательный морях всегда в курсе событий, происходящих в нашей стране и за рубежом. Тов. Крылов HOCHTCA лишь Те вопросы, которые пред- ставляют наибольшие трудности при само- стоятельном изучении. По таким темам ор- ганизуются доклады, лекции. Bee me остальные темы изучаются самостоятельно. В плане офицерской учебы на опреде- ленный промежуток времени указываются вопросы, подлежащие самостоятельному изучению. По истечении срока проводится зачет. Командир выясняет, насколько пло- лотворно занималел каждый офицер, и на основании ответов подчиненных выетав- ляет им оценки. оачеты, например, по строевому уставу в этом подразделении производятся путем проверки практических дейетвий офице- ра. Командир дает вводные задачи, которые тут же факфически выполняются. Такая практика контроля самостоятельной учебы офицеров полностью 6ебя оправдывает. Офицер не только хорошю усваивает устав- ные требования, но и учится повседневно и на каждом шагу применять их для воспи- тания подчиненных. Регулярный контроль за самостоятельной общевойсковой учебой офицеров приносит хорошие результаты. Тячный состав указанного подразделения живет строго по уставам. На высоте нахо- дятея организация службы и воинская лиециплина. Общевойсковые дисциплины нужно знать всем офицерам, независимо от специаль- ностя и должности, Вот почему изучать их обязан весь начальствующий состаз.. Причем такая учеба должна вестись не от случая в случаю, а регулярно. Сейчас на флоте в разгаре пора боевой и политической учебы. И наибольшего успеха. добиваются именно те офицеры, которые сочетают в. своем личном вовершенствовании изучение. военно-морских диециплин ¢ общевойско- ВЫМИ. Знание общевойсковых дисциплин pac- ширяет военный кругозор, повышает воле- вые качества и методические навыки. В этом нетрудко убедиться на примере офи- пера Буханько. Он непрерывно обогащает свои политические, специальные и обще- войсковые знания. передает их личному со- ставу. Офипер Вуханько учит подчиненных показом и тем самым повышает у них ин- терее к военному делу. Он тщательно гото- вихя к каждому занятию. Кажется, не так, сложно провести урок по уставу, но тов. Буханько вновь прочитывает нужный раз- дел. устава, продумывает, как лучше по-. строить занятие. В организации. общевойсковой подготов- ки видная роль принадлежит старшим на-. чальникам. Они должны постоянно контро- лировать учебу офицеров, периодичееки устраивать зачеты, проводить тренировки и соревнования по стрельбе из личного офу- жия и, что особенно важно, постоянно добиваться умелого применения уставов в. практике воспитония п обучения личного состава. } Капитан И. КОТОВ. регулярно читает газеты и журналы, вы- нисывая из них для своей агитационной работы факты, цифры. Темы бесед агитатора разнообразны: «Бюджет Российской Федерации — бюд- жет мира», «Подпиеи прогрессивного Jee ловечества под Стокгольмеким Воззванием сорвут планы поджигателей войны», «Народы Советского Союза возглавляют. борьбу за мир» и др. Агитатор-комсомолец Врылов помогает командованию мобилизовывать личный ©0- став на отличное выполнение задач бое- рой и политической подготовки. на даль- нейшее укрепление дисциплины. А. ФЕПОРОВ. Листовка об агитаторе ВАЛТИЙСКИЙ ФЛОТ, 11 августа. (Норр. «Красного Флота»). В Доме офицеров от- крылась выетавка художественной вышив- ки членов семей военнослужащих. Всего предолаваено 170 работ. 00006 внима- ние посетителей привлекают портреты В. И. Ленина и И. В. Сталина, искусно вышитые тов. Умпелевой, картина «Чапаев на коне» == работа тов. Сербиной. апли- кация «Матрос-горнист» девятилетней до- чери ‘военнослужащего Гладышева и др. На выставке представлен также рял ра- бот на темы русских народных сказок. По- сетители пололгу рассматривают вышивки тт. Рубиновой и Козиной, [ исьма родителей моряков-ОтТличнНиков Многие матросы и старшины корабля Н., отличивиииеся в боевой и политической полготовке, удостоены высокой чести: 06 ‘образцозом вышюлнении ими долга слум- бы официально сообщено командованием их ‘родным и по месту их прежней работы. Родители моряков и работавлиие вместе © ними товарищи откликаютея на это вол- нующими письмами на имя командира ко- рабля. «Я бесконечно рада, что мой сын 3a время своей службы сумел показать себя как истинвый патриот Советского Союза, — пишет командиру корабля © Поволжья мать матроса-отличника работнииа Анна Козлова, — Я, мать, тоже даю, сю своей стороны, елово, что своим трудом на про- изродетве всемерно буду помогать вам и всему советскому народу отетаивать мир Be всем мире». 0 тому же говорит в евоем письме мать Другого моряка-отличника учительница-_ орленоносец 0. Судницына’ из Уваровекого_ района Московской. области. Вепоминая, как она старалась с детеких лет евоето сы- на развивать в нем преданность советской. Родине, мать-патриотка благодарит Komal дование корабля за дальнейшее воспитание его в духе беззаветной верности сопиали- стичестой Отчизне, Писвуа родителей моряков передаются по корабельной трансляционной сети, Е читываются на собраниях личного состава. С волнением слушая эти письма, все вои- ны воспринимают их как призыв к новым усилиям в учебе п службе. Черноморский флот, (Корр. «Красного Флота»). 22 мили на веслах и под парусами Крепкие, загорелые гребцы выстроились на пирсе. Командиры шаюпок еше раз уточняют маршрут предетоящих крейесер- ских гонок. Им предетоит пройти 22.мили. Дружными и сильными гребками быстро набирается ход. Болыше половины диетан- ции ялы идут на веслах, затем ставятся паруса. Первой финишировала шлюпка офицера Карпенко. Победа этой команды не случай- ‘на. Ише ранней весной гребцы тов. Kap- пенко начали готовиться в ответетвенным соревнованиям, ‘регулярно тренируясь в гребле и управлении парусом, А. МАЙОРИН. Балтийский флот. Мы ‹читаем. что идейно-теоретический. Юст нашего офицера — одна из главных его задач. Toro, кто не выполняет эту задачу, нельзя считать культурным офи- цером и в морском отношении. Больше того. вся советская морекая культура лол- жна рассматриваться именню © этих пози- ций. Знание маркеиетско-ленинекой науки необходимо для каждого специалиста, в том числе и для офицера флота. В своем докладе на ХУШ с’езде партии товарищ Сталин говорил: «Можно удовле- творительно поставить дело регулирования состава партии и приближения руковоля- щих органов к низовой работе; можно довлетворительно поставить дело выдви- жения кадров, их подбора, их расстанов- ки; но если при всем этом начинает по- чему-либо хромать наша партийная про- паганда, если начинает хиреть дело марк- еиетско-ленинского воспитания наших кад- ров, если ослабевает паша работа по по- вышению политического и теоретического уровня этих кадров, а сами кадры пере-, стают в связи © этим, интересоваться пер- спектирой пашего лвижения вперед, пере- стают понимать правоту нашето дела и и военным строителям АР ge ERI GE Man тельных бригад Созетекого Союза Баюсова и Ванлукова, о том, как они организовали поточный метод работ. Памятки выпущены для военных стром- телей -—— маляров, штукатурюв, каменщи- Политическое управление одного из фло- тов выпустило серию памяток «Опыт знатных стахановцев страны — военным строителям». В эдной из них рассказывает- ся 06 опыте лучших стахановеких етрох- что в среднем на каждый из колхозов, имевших менее 15 дворов на 100 гекта- ров посевной площали, приходилось оонов- ных средетв всего 32 тысячи рублей, а в колхозах. гле насчитывается свыше 200 дворов, — 124 тыс. рублей. Мелкие кол- ховы не в состоянии развивать крупное общественное животноводство. Из 1.163 мелких колхозов Валужекой области, имев- ших менее 200 гектаров пахотной пло- щади, в среднем на один колхоз прихюди- лось 6 коров, 1—2 свиноматки, 13 овен. Большинство этих колхозов не имели ово- щеродетва, садов. подсобных предприятий, не располагали накоплениями, чтобы вести необхотимое строительство. B современных условиях, когда механи- зация труда во всех процессах производет- вз является решающей силой успешного развития социалистического хозяйства, мел- кие колхозы стали тормозить внедрение машинной техники, a 9710 означает, ITO они сдерживают. дальнейший под’ем. сель- ского хозяйства. Так, в Московской области до весны ны- нашнего гола было 66 проп. колхозов © по- севной плошалью 40 200 гектаров. Еели в таких колхозах ввести десятипольный севооборот, то площадь каждого поля будет не свыше 20 гектаров. на которых произ- водитея по 2 — Б культур с участками по 5 — 7 гектаров. Как можно, например, ис- пользовать на полях такого колхоза COBpe- менный трактор СТЗ-НАТИ и еще более мощный трактор ЧТЗ 0-80? Мелкие колхо- зы не могут использовать комбайны и та- кие сложные молотильи, hak, например, МК-1100. Наличие большого количества мелких колхозов усложняет работу машинно- тракторных станций. Например, в Киров- ской области в ереднем одной MTC mpaxo- длилось обелуживать свыше 100 колхозов, а отдельные тракторные бригады обелужи- вали по 15 —- 20 колхозов. Понятно. что в тзких мелких колхозах невозможно э0- фективно применять современные сложные маптины, какими оснащаются теперь шинно-тракторные станции. Совершенно Иное положение в крупных колхозах. Артель «Заря», Ачитского района, Свердловской области, об’единяет 292 дво- pa и имеет 7.200 гектаров земли, За пе- риол е 1930 по 1949 год неделимые фон- ды артели выроели с 32 тые. рублей до 6.285 тые. рублей. В артели освоено два десятипольных севооборота, силами колхоз- ников построена плотина длиною 1.400 метров и гихростанция мощностью 200 ки- ловатт. Теперь с помощью электричества производятея электропахота, — молотьба хлеба. очистка зерна, водоснабжение. дож- девание посевов; электрифицированы ма- erepenne и лесопилка. Колхоз ежегодно получает высокие урожаи и имеет высоко- продуктивное животноводство, Только В 1949 году он сдал государетву в ечет по- ставок более 64 тыс. пудов хлеба, свыше 1.600 пудов мяса, более 136 тыс. литров молока. Преимущества крупных колхозов перед мелкими очевидны. Но до сих пор. у нас еще былю немало мелких колхозов. Это 0б’яс- няется тем, что в периол коллективизации многие колхозы создавались на базе отлель- ных небольших деревень и хуторов © небольшими участками земли, малым коли- чеством дворов. В то время уровень меха- низации работ был невысок, обработка зем- ли производилась простыми машинами, живым тяглом, Поэтому в ряле централь- ных, северных и других областей было ор- ганизовано значительное число мелких. ма- лоземельных колхозов из 10 — 20 xo- ЗЯЙСтТВ. «В первый период коллективизации, — отмечает Н. С. Хрущев в статье «0 некото- рых вопросах дальнейшего орган изапионно- хозяйственного укрепления колхозов». — наши колхозы создавались зачастую на 0^- нове существующих сел и деревень. И это было хорошее начало. В то время вновь организованные колхозы были еще слабы- ми. Кадры колхозных руководителей толь- KO начали учиться вести крупное коллек- K OHCY A BT AHH SA преимупшествах врупных волхо50вВ сударетва, уверенно идет по пути под’ема. Важнейшим условием этого расцвета яв- ляется непрестанный pocr механизации сельскохозяйетвенных работ. В колхозах и машинно-тракторных станциях выроели замечательные кадры специалистов ‘и ор- ганизаторов сельского хозяйства — дирек- торов МТС, агрономов, председателей колхо- зов, инженеров, техников, бригадиров, воспитанных из среды самих колхозников, способных управлять крупным социали- стичееким хозяйством. Bee это создает неограниченные в93- можности для дальнейшего всестороннего развития колхозов, ПодЕЯтТИЯ производия- тельности общественного хозяйства, повы- шения его товарноети и улучшения куль- турно-бытовых условий колхозникою. Между тем опыт показывает, что не все колхозы в одинаковой мере успешно используют предоставляемую государетвом помощь для похема общественного хозяй- ства. Успешно развиваются, как правило, крупные колхозы, общественное хозяйство которых неуклонно идет в гору. Нарялу с полеводетвом такие колхозы в состоянии развивать крупное общественное животно- волетво и различные вспомогательные OT- расли хозяйства. создавать подсобные пред- приятия, накапливать необходимые сред- ства для строительства хозяйственных, кУлЬьтУрно-бытовых помещений, жилых до- MOB для колхозников и производить дру- гие капиталовложения. Мелкие колхозы. наоборот, не имеют возможности использовать всех преиму- щеетв крупного коллективного хозяйства й. в первую очередь, преимуществ механи- зации труда, широко применить достиже- ния науки, а также правильно сочетать отрасли хозяйства. В мелких колхозах основные средетва незначительны, Напри- мер. проверкой большой группы колхозов в Ярославской области было установлено, Жизнеспособность колхозного строя, пре- нмущества крупного воцизлистического сельского хозяйства © особой силой прояви- лись в годы Великой Отечественной войны й в послевоенный период. Вюлхозы в пе- риод войны бесперебойно енабжали Совот- скую Армию, население городов продоволь- ствием и промышленность — необхолимым сырьем. «Конечно, без колхозного строя, — указывал товарищ Сталин, — без са- моотверженного трудз колхозников и кол- хозниц мы не смогли бы решить эту труд- нейшую задачу». Несмотря на огромный ущерб, причи- ненный немецко-фашистскими захватчи- ками нашему сельскому хозяйству, оно блатодаря колхозному стюю быстро вета- ло на ноги. За короткай срок полностью восстановлены разрушенные врагом кол- хозы, МТС, мастерекие, заводы. Малштинно- тракторные станции в 1949 году выпол- нили для колхозов тракторных работ на 37.6 млн. гектаров больше. чем выполняли в довоенное время. В текущем году МТС, совхозы и колхозы еще лучше оснащены техникой. чем в прелылущие готы. Б результате самоотверженного труда колхозников и огромной помощи сельскому хозяйству со стороны большевистской пар- тии ий Советского государства уже в 1947 голу был лостигнут довоенный уровень урожайности зерновых культур. В 1948 году урожайность превысила довоенную, з валовой сбор зерна составил 7 млрд. пу- дов — немногим менее ловиенного. В 1949 году было собрано уже 7.6 млрд. пу- дов зерна. то-есть почти столько. сколько намечено по пятилетнему плану на 1950 rox. Валовой сбор хлопка, льна, подеол- нечника и картофеля превысил уровень 1940 гола. Таким образом. наше сельское хозяйст- во. опираясь на преимущества колхозного строя и пользуясь могучей поддержкой го- Создание и укрепление колхозного строя является величайшим завоеванием совет- ского народа, партий Ленина-—Сталина. Под гениальным руководетвом товариша Сталина наша коммунистическая партия осуществила коренную перестройку сель- ского хозяйства. Из раздробленного, мелко- товарного индивидуального крестьянского хозяйства в СССР созлано самое крупное, высокопроизволительное, самое механизи- рованное в мире социалистическое сельское хозяйство. С победой колхозного строя открылись неограниченные ‘возможности для развития производительных Сил сельском хозяйстве, для внедрения машин- ной техники и применения достижений Науки в земледелии. Товоря о преимуществах врупного х90- зяйства’ в земледелия. Яовариш Сталин указывал: «Сила крупного хозяйства в земледелии... состоит в том, что оно, это крупное хозяйство, имеет возможность при- менять машины. использовать данные науки, применять удобрения, подымать производительноеть труда в давать, та- ким образом, нанбольшее количеетво товар- ного хлеба» (Соч. том 11. стр. 84). Преимущества крупного коллективного хозяйства, оснашенного самой передовой современной техникой, сказались в первые же годы колхозного етроительства. Средне- головой прирост продукции сельского хо- зяйства за 1932—1937 годы достиг 8,6 проп.. т. е. увеличился в десять раз про- тив периюла ло коллективизатии. Товарная продукция сельского хозяйства в 1938 — 1939 гг, в сравнении © 1926 — 1927 гг. увеличилась по зерну на 353 проп.. по хлопку — на 503 проц.. по сахарной свекле — на 267 проц. по льну — на 239 проп, Таках темпов и масштабов раз- вития сельского хозяйства не знала и не может знать ни одна капиталиетическая CT Pa nid.