P ВОИН © мая ivy TUR, fhe BME eee

АСНЫЙ
		Ло ним равняться!
	В суровых буднях учебы наши вои­ны неустанно совершенствуют свое
боевое мастерство, с прилежанием и
старательностью овладевают военны­ми знаниями, приобретают прочные
практические навыки. Гвардии сер­жант Симонов показывает высокий
пример’ патриотического служения
Родине, советскому народу. Он умело
обучает и воспитывает подчиненных.

В поле, в классе, на стрельбище,
штурмовой полосе — везде и всюду
воины его отделения показывают об­разец высокой дисциплинированности.
Все они являются отличниками 6бо­евой и политической подготовки. За
примерную учебу и службу солдаты
поошрены командованием благодар­HOCTAMH и краткосрочными отпу­сками.

Достойно отмечены труды и коман­дира отделения. Гвардии. сержант
Симонов приказом  Командующего
войсками‘ округа’ награжден нагруд­ными знаками «Отличный стрелок» и
«Отличный пулеметчик»;:

На снимке: комсомолец гвардии
сержант В, Симонов,

. Фото А, Прохорова,
	БОЕВОИ ЛИСТОК —
	ОБ УСПЕХАХ ВОИНОВ
	Над стрельбищем взвилея красный флаг.
Горниет сыграл сигнал. А через несколько
минут гвардии сержант Шевченко выпуе­THI первый боевой листок, в котором pac­сказывалось об успехе в стрельбе гвардии
‚ефрейтора Чабану, «Товарищ, — призывал
листок, — борись за честь своего подраз­деления, добивайся высокого боевого мз­стерства, стреляй так, как гвардии ефрей­‘тор Чабану».

‹. Узнав об успехе своего товарища, сол­я увереннее выходили на огневой ру­еж,

Велед за ефрейтором Чабану отличились
в. стрельбе твардейпы Смирнов, Цыпюк,
Фривдин, Черееко и другие, 06 их успехах
веины вновь узнали . Ha боевых листков,
вынпушенных гвардии сержантом Шевченко.
	Капитан В. МАЛИНИН.
		[3 НЕСКОЛЬКО
		Благодарность, японских военнопленных
главе Советского Правительства _
	В. Сталину
	товарищу (И.
		Русский народ выдвинул из своей сре­ды немало передовых талантливейнтих лю­дей, достойных своей выдающейся нация,
прославивших ее перед всем миром. Ё их
числу по праву принадлежит великий рус­ский полководец генералиссимуе Александр
Васильевич Суворов.

Вместе со своими учителями Петром  
и ЦП. А. Румянцевым, а также учеником
М. И. Кутузовым А. В, Суворов является
основоположником передового русекого на­ционального военного искусства. Будучи
нолководцем-новатором, бн внес огромный
вклад в ето совершенствование и разви­тие.

Более 50 лет своей замечательной жиз­ни А. В. Суворов отдал военному делу, Он
участвовал во всех войнах, которые Рос­сия вела во второй половине ХУШ века.
Русское государство в этот период свыше
двадцати лет находилось в-воетоянии вой­ны и провело восемь успешных войн: од­ну © Нруссией, две c Турцией, три с
Польшей и по одной войне с Швецией и
Францией,

Пол командованием Суворова русские
войска одержали много блестящих  нобел,
прославили себя исключительной храбро­стью, выносливостью и высоким военным
мастерством.
	А. В. Суворов родилея 24 ноября 1730

тода в Москве в семье военного. Под влия­нием рассказов своего отца — участника
многолетней Северной войны России c
Швецией-—0 выдающихея победах в этой
войне русских войск, предводительствуе­мых Петром Г, у Суворова уже с детских
лет появилея большой интересе к военному
делу.
Отец определил Суворова нз действи­тельную военную елужбу рядовым в 18а] -
дейский Семеновский полк. В течение ше­сти лет жил он вместе © солдатами, перенося
все тяготы и лишения солдатской жизни.
Солдаты несли тяжелый труд, но их не
покидали бодрость, жизнерадостность, уме­ние переносить вое невзгоды. Эти нацио­нальные черты русекого еолдата оказали
большое влияние на будущего полководца.
Он искренне полюбил простых ` русских
людей. Солдаты также беззаветно любили
своего полководца и готовы были итти за
НИМ в огонь И ВОДУ.
	Суворов был высоко, и всесторонне 09-
разованным человеком. Благодаря своей
оларенности и чрезвычайной любознатель­ности он приобрел облирные познания в
области истории, географии, военного ис­кусетва, литературы. Суворов в совершен­стве владел французским, немецким, ан­глийским, турецким, итальянским,  поль­ским и финским языками. Олин из его
лучнтих биографов — А. Нетрущевекий =—
писал о Суворове, что «мало было B TY
эпоху таких образованных и так хорошо
подготовленных к своему поприщу генера­лов, как Суворов, и не только в России, но
и во всей Европе».
	Военное дарование Суворова было необы­чайно ярким. Во` время Семилетней войны
он некоторое время был начальником шта­ба кавалерийского корпуса в две тысячи
сабель. После войны его начальник Ру­мянцев, давая о нем отзыв. назвал его
прирожденным кавалерийеким генералом.
Но, котла Суворов, будучи уже на седьмом
десятке лет, на досуте дал экзамен на
мичмана флота, многие говорили, что он—
прирожленный моряк.
	В 1758 году Суворов в звании подпол­ковника был назначен в действующую
русскую армию, которая вместе с армиями
Австрии, Франции, Швеции, Саксонии и
Полыпи вела войну против агрессивной
Пруссии. В этой войне будущий полково­дец получил свое боевое крешение. Здесь
он проявил себя отважным и способным
офицером. Как свидетельствовали его на­чальники, Суворов был «быстр в реког­носцировке, отважен в бою и хладнокро­вен в оплаеноети».
	Цо окончании войны © Прусеней А. В.
Суворов был произведен за отличную служ­бу в полковники и назначен командиром
Астраханского полка, а затем в 1763 году
получил Суздальский пехотный полк, ко­торым командовал свыше щести лет. Он
пачал © того, что коренным образом изме­нил бытовые условия солдат своего пол­ка, построил для них новую казарму, по­садил сад, организовал школу, улучшил
питание.
	В эта годы своей деятельности Суворов
на основе приобретенного им первого опы­та на войне` заложил фундамент важней­ших принципов военного обучения и вос­питания войск. Эти принципы легли в 65-
нову его военного искусства. самого пере­лового искусства того времени, и сохрани­ли свое значение и ло наптих дней. Суво­ров настойчиве обучал  еолдат главным
образом тому, что необходима в походной
и боевой обстановке. «Солдат и в мирное
время на войне», — часто отоворил ен.
Основной особенностью суворовской сиете­мы была тесная увязка обучения © воспи­танием, благодаря чему он стремилея вы­работать у солдат сознательное отношение
к возлагаемым на них служебным задачам
и развить у них чувство гордости за себя,
за свой полк, за евою родину.
	Свои основные взглялы по вопросам во­енного пбучения и воспитания А. В. Суво­рюв сформулировал 8 06060й памятке
«Полковое учреждение».
	«Полковое учреждение» — это св0е0б­разный свол положений по несению Kapa­ульной и строевой службы в одновременно
пособие по боевой подготовке, составлен­ное Суворовым в бытность его команхиром
Суздальского пехотного полва (1763 —

1768 rr.).
	Ярко проявилось полковолческое  даро­вание Суворова в Русско-Турецкой войне
(1787—1791 гт,). Он одержал блестящую
побелу нал превосходящими силами турок
при Кинбурне. Это была первая побед»
русских в этой войне. Через два года Су­воров победил турок при Фокшанах, затем
_ при Рымнике, rie он с семигыеячным от­B CYBO
	Два года продолжалась опала Суворова,
но он оставалея непреклонным в своих
взглядах и милости не просил, Наконец, в
феврале 1799 года в Кончанское прибыл
царский курьер с приказом царя о назна­чении Суворова командующим ‹ об’единен­ными австро-русскими войсками в Север­пой Италии, ведущими войну . против
французов. Вак всегда в трудную минуту,
	царское правительство и в этот раз’ обра-_
	тилось за помощью к Сувотрову.

На следующий день он покинул Кон­чанокое и направился в Италию. В этом
последнем своем” походе’ Суворов еще раз
показал большое полководчеекое мастер­ство. Здесь наиболее полно выявилось TO
новое, что было создано им в русском воен­ном искусстве. Несмотря на многочиелен­ные помехи австрийского штаба, Суворов
блестяще провел кампанию в Италии,
ознаменовав ве победами при Адте, Треббии
и Нови, разгромив лучшие французские
армии.

После того, кав кампания в Италии
была окончена, Суворов начал деятельную
подготовку к походу на Париж (через Ге­ную, Ниццу). Но в этот момент по настоя­нию австрийского штаба решено было пе­ребросить русские войска в Швейцарию
на соединение в корпусом  Римекого-Вор­сакова, действовавшего против 80-тыеяч­ной армии французов.

Утомленная боями и оставшаяся без ар­тиллерии, боеприпасов и продовольствия,
армия Суворова и в Швейцареком походе
проявила чудеса героизма. Русские солда­ты в условиях снежной пурги и густых
торных туманов е огромным ° трудом пре­одолевали высокие скалистые горы, Люди,
лошади, мулы скользили по обледеневшим
тропинкам гор и падали, срываяеь иногда
в пропасть. .

Семидесятилетний фельдмаршал Суворов
был болен, едва держался на ногах, но
стойко переносил все тяготы похода,
вдохновляя евоим примером солдат. Рус­ские «чудо-богатыри», неемотря на незе­роятные трудности, восторжествовали над
превосходящими силами врага и над сти­хией,

Труднейший в истории войн  альпий­ский похол Суворова был закончен. Весь
	  мир говорил о доблести, героизме русских
	солдат и замечательном искусстве их пол­коволна. Фридрих Энгелье оценивал этот
	поход, как самый выдающийся из всех
	альпийских переходов.

Суворов получил чин генералиесимуса.
Столипа готовилась торжественно ветре­тить славного полководца, возвращавшего­ся в Петербург. Ho паризм вдруг нанее
	генералиссимусу, столь много сделавшему
	для. прославления Роесии, последний же­стокий ‘удар. Ревнивый к своей власти
Павел не мог переносить рядом с собой 96-
	ловека, облалавшего таким огромным 4B­торитетом, какой имел Суворов. Царь от­менил. торжества, а одиноко  приехавшему
в столицу Суворову запретил. являться во
дворен. Тяжело больной семидесятилетний
полководец не мог вынести этого удара.
В полдень 18° мая 1800 года, через  не­сколько недель после возвращения. в Пе­тербург, А. В. Суворов умер; {
	Нарол и старые боевые соратники Су80-
	рова в большой скорбью проводили вели­кого полководца в последний путь. ©ув0-
ров’ был похоронен в Петербурге, в Алек­сандро-Невской лавре. На его могиле была
положена простая каменная  плитз © 884
пиеью: «Здесь лежит Суворов».
	Полководческая деятельность A. B.-Cy­ворова оказала огрэмное влияние на раз­витие русского и мирового военного ^ис­кусства. Это влияние так велико, что мы
можем говорить не только о школе, но и
о целей суворовской эпохе в истории во­енного искусства. Идеи Суворова по во­просам ведения войны, а также обучения и
воспитания солдат получили широкое рас­пространение как при жизни  полководиа,
так и после его смерти. С оеобой силой
зазвучали они в налте время, после Вели­кой Октябрьской социалистической рево­quonan.
	Бажнейшие правила суворовокой «Нау­ки побеждать» по инициативе В. И. Ленина
были включены в «Книжку  красноармей­па», изданную в 1918 году Военным’ 07-
делом ВЦИК.

Советская военная наука, основанная
на марксистеко-ленинском учении, впита­ла в себя все лучшее из военного прошло­го нашей Родины. Советекое  вобнное ис­кусство, являющееся составной частью
сталинекой военной науки, предотавляет
собой совершенно новую, высшую ступень
военного искусства. Оно коренным. обра­зом отличается как от передового военного
искусства выдающихся полководцев ста­рой России, так и от современного бур­жуззного военного искусетва.

Советский народ свято чтит память вы­лающегося полководца; одного из замеча­тельных представителей русского народа,
славного патриота России А, В, Суворова.
В дни грозной опасности, когда гитлеров­ские полчиша вторглись на территорию
налшей ‘страны, Президиумом Верховного
Совета СССР был“ утвержден орден Суворо­ва 3-х степеней. Им награжлалиеь ‘гене­ралы и офицеры Советевой Армии за вы­лающиеся успехи, достигнутые в борьбе с
гитлеровекими захватчиками.
	Во время Великой Отечественной войны
решением  советокого’ ‘правительства и
Центрального Комитет» большевистской
партии были организованы  военизирован­ные средние учебные заведения—Суворов­свие военные училища.

Мужественный ‘образ Алексанхра `Суво­рова влохновлял советских воинов в их
героической борьбе е ненавистным врагом.
Величайший полководен всех времен и на­родов товаришт   Сталин в cece памятной
всему советскому народу речи 6 ноября
1941 года назвал имя Суворова наряду с
другими именами лучших людей великой
русской. нации. олицетворяющих ee жиз­ненную силу, творческий гений и ненобе­AMMOCTD,

Полковник Н. . МАКЕЕВ.
	оружия. Т,т. Ностнов и Львов. готовят: се­рию карт и схем о походах русеких войск
	под водительством А. В. Суворова.
Суворовец Ю. ФРОЛОВ.
	Калининское суворовское
военное училище,
	Е 150-летию со дня
смерти А. В. Суворова
	рядом солдат, не считая 18 тысяч  авет­рийцев, которым было поручено ековыва­ние турецких войск, разгромил ©тотысяч­ную неприятельскую армию. В руки 10бе­хителей досталось 100 знамен, 80 орудий
и весь неприятельский обоз. Когдь Суворо­ву после этого сражения доложили, что
австрийские офицеры, войска которых не
участвовали в разгроме турок, хотят полу­чить половину трофейных орудий, он иро­нически ответил: «Отдайте австрийцам все
пушки. Мы себе еще достанем, а им где
взять? ».

  Спустя год после победы у Рымника
А, В. Суворов штурмом взял первоклаее­ную турецкую крепость Измаил. Судьба
войны © турками была решена. Сам Суво­ров впоследствии говорил, что на такое
дело. как штурм Измаила, можно решить­ся только один раз в жизни. Овладение
Измаильской крепостью -— блестящий
пример военной деятельности Суворова.
Олнако она не была оценена по заслугам.
В апреле 1791 года, за три дня до празд­неств, устроенных Потемкиным в честь
подвигов русской армии в турецкой войне,
Суворов был отозван в Финляндию под
блатовидным предлогом —— осмотреть, фин­скую границу,

В 1794 году началась война Росеии ©
Польшей. В этой войне Суворов показал
себя полководцем, умеющим в трудных у6-
ловиях борьбы находить новые способы
боевых, действий для достижения победы.
Он проявил исключительную гуманность
по отношению к польскому населению,
приняв вее меры к тому, чтобы не оскорб­лять национального чувства. поляков и,
насколько возможно, смягчить для HEX
геречь поражения.

Весной 1796 года А. В; Суворов был
назначен командующим русевими войска­ми, расположенными на юге Россий, В
этот период он пишет. свое. знаменитое
наставление «Наука побеждать», в котором
обобщает накопленный в этому времени
огроиный боевой ‘опыт. Это был богатей­ший вклад в военную теорию и практику
русской армии. Суворов. высоко поднял
престиж русского военного искусства и
показал всею несостоятельноеть  хваленой
пруеской военной школы. В «Науке по­беждать» была изложена в наиболее отто­ченной и лаконичной форме та система.
взглялов Суворова, которую он раньше
выразил в. своем «Полковом учреждении».
	Эападноевропейские современники UyBo­рова считали основным об’ектом военных
действий территорию противника, базы
снабжения, пути подвоза. Суворов же, Бак
в его учителя Петр Ти Румянцев, осноз­ной об’ект видел в живой силе противни­ва, разгром которой обеспечивал победу, А
раз живая сила — главный об’ект на вой-.
не, то человек — основной фактор в воен.
ных действиях, Отсюда выросло одно из’
важнейших правил  суворовского военного,
искусства — забота 0. солдате, 9 подчи­ненном, о-его воинском воспитании и обу­чении, «Каждый воин должен ыы
свой маневр», — говорил Суворов.

Основным видом боевой деятельности
А. В, Суворов считал. наступление. В то.
же время он не отрицал и. обороны, а в 

 

 
	невыгодной стратегической или тактиче­ской обстановке допускал и возможность
отетупления. Рассматривая борьбу за
	победу над врагом как сложный процесс,
он категорически отрицал всякий устано­вившийся шаблон и неустанно трудился
над повышением военной выучки русских
войск, над развитием русского националь­ного военного искусства,

Суворов воспитывал в солдатах герой­ство и храбрость, развивал в них инициати­ву, смелость, понимание задач боя. Он
был яростным противником бессмысленной
муштры и парадных увлечений, преклоне­ния перед иноземной военной культурой и
боролся против насаждения прусских во­енных порядков в русской армии, Суворов
был великим патриотом России. Он заяв­лял: «Доброе имя должно быть у каждого
честного человека: лично я видел это доб­рое имя в славе своего отечества: мой ус­нехи имели исключительной целью его
благоденствие».

Основную силу  суворовекой системы
	обучения и воспитания войск составляло
подлинное знание и понимание полковод­пем русского солдата, его национальных
черт, таких замечательных качеств, как
храбрость, выноеливоеть. емелость.
	Суворовекая «Наука побеждать» служи­ла боевой программой лля лучших русских
полководцев. На ней воспитывалиеь такие
замечательные русские генералы, как
Ц. И. Багратион, М. А. Милорадович, М. И.
Платов. А, Н. Ермолов, Н. Н, Раевский и
многие другие. которые во главе с самым
выдающимся учеником Суворова — М. И.
Кутузовым — отстояли независимость и
честь России в тяжелую ‘годину Отечеет­венной войны 1312 гола.
	После смерти Екатерины Ш в 1796 го­ху на престол ветупил ее сын Павел [, го­рячий поклонник прусской военной сиете­мы. Он приказал ввести в армии прусские
порядки, Русских солдат одели в узкие
неменкие мундиры, заставили путрить го­ловы мукой и носить букли и искусствен­ные косы. В армии возрождалась бееемые­ленная муштра, показная  парадность и
жестокая палочная лисциплина.
	А. В. Суворов категорически отверг «но­вые» порялки Павла [ и продолжал обу­чать и воспитывать войска по своей ей»
creme. Ho демократический нрав Суворова,
его прогрессивные взгляды и популярность
в армии делали его’ненавистным в’ реак­пионном правительственном лагере. 6 фев­pats 1797 roga он был уволен в отставку
и сослан в село Кончанекое, Новгородской

губернии, под надзор полиции,
	вопиализма, мы торжественно клянемся на­роду великого социалистического государст:
ва и Вам, любимый отец и гениальный
учитель трудящихся всего Мира, что мы
будем самоотверженно бороться за неруши­мую дружбу между японским народом и
народами Советского Союза Потому, что
только она может принести нашему народу
счастье, ’ национальную независимость и
мир, свободу и демократию. Мы знаем, что
	коренные интересы японского  порора и
народов Советского Союза полностью COB­падают,
Мы. расскажем японским трудящимся

правду о социалистической стране, чтобы
разбить антисоветскую демагогию, раепро­страняемую американскими имиериалиетами
и продажными японскими реакционерами,

Мы клянемся, что ни американским им­периалистам, ни японским  милитаристам
не превратить нас вновь в своих послушных
солдат, выполняющих их преступные 38-
MBICABI. =}

Мы клянемея до конца соблюдать вер­ность делу демократии, делу мира и брат­ской солидарности трудящихся веех стран»,
	(ТАСС).
	На имя Председателя Совета’ Министров
СОСР товарища И, В. Сталина и Советского
Правительетва поступили многочисленные
письма 01 японеких военнопленных, у@з­жавших из Советского Союза на родину.
Обсуждение писем происходило на массо­вых вобраниях военнопленных. Эти собра­ния явились. демонстрацией чуветва .друж*
бы японекого народа к советекому народу­В своих письмах яцонские военнопленные
выражают товарищу И. В. Сталину u Co­ветскому Правительству чувство глубокой.
благодарности за гуманное отношение к НИМ
и обещают по возвращении. на родину ве­сти борьбу за укрепление лагеря мира, 3a
дружбу е Советским Союзом.

Текст одного из таг“х писем, которое
подписали 66.434 японских военноплен­ных, вышит на шелковом полотне длиною
в 26 метров, содержит 14 тыеяч иерогли­фов и украшен . вырезанной из дерева:
скульштурной группой знаменоецев.

В этом письме говорится:

 
	«В Советском Союзе мы впервые стали
духовно свободными  людБМИ и познали
правду.

Покидая великую страну победившего
			Успешно завершить учебный год
В системе партийного просвещения
	[ отовимся к итоговым занятиям
	ние бюро, где его не только предупредили
о недопустимости. такого отношения в уче­бе, но и решили, как ему помочь. Теперь
коммунист Кириллов вместе со вееми елу­шателями успешно заканчивает учебу.
Руководитель кружка составил подроб­ный план подготовки к итоговому занятию,
В нем предусмотрены  конеультании не
только для желающих, но и обязательные
для тех слушателей, которые недостаточно
твердо усвоили тот или другой вопрос, Рас­полагая резервным учебным временем, тов.
Бокман наметил провести три экскуреии слу­шатедей в Музей В. И. Ленина. Одна из
этих экскурсий уже состоялась. В музее
слушатели кружка присутетвовали на 05-
зорной лекции по трем главам «Краткого
куреа истории ВВС)»: В очередной день
занятий в кружке состоялось собеседование
по этому разделу книги. Готовясь к copece­дованию, слушатели прочитали  хополни­тельную литературу, просмотрели свои
конспекты, Такой метод повторения прой­денного позволит слушателям притти к ито­говым занятиям е прочными знаниями,
	Подготовку к окончанию учебного года
в системе партийного просвешения мы нз­чали в первых числах марта. В конце map­та состоялось совещание партийного актива
по этому вопросу. На очередных ееминарах
руководителей кружков и политшкод, ‚ с0-
слоявшихея в марте и апреле, были moapal­но обсуждены задачи  пропагандиетов по
подготовке к окончанию учебного года.
	В конце апреля было проведено совеша­ние руководителей кружков, политшкол и
консультантов, занимающихся е теми, кто
самостоятельно изучает теорию маркеизма­хленинизма. На совещании заслушан доклад
0 задачах пропагандистов по выполнению
директивы Главного Политического Управ­ления Советской Армии об окончании учеб­ного года в системе партийного просвеще­НИЯ, .

После доклада пропагандисты поделились
опытом подготовки к итоговым  заняфиям,

Совещание показало, что во всех круж­ках и политшколах учебные планы будут
выполнены своевременно.

Партийная организация установила еро­ки окончания учебного года для каждого
кружка и политщколы. Итоговые занятия
Bo всей системе партийного просвещения
будут проведены у нас не позднее 15 июня.
	Л. ПЕРЕЛЬМАН,
	КОММУНИСТОВ
	Партийное бюро обязало слушателей тща­тельно подготовиться в итоговому  заня­тию. Пропагандисту® тов. Гусеву  предло­жено оказать помощь слушателям, слабо
изучивиим отдельные темы. Старигине Ве­ретенникову, отлично усвоившему  пре­грамму, поручено оказать помощь BOMMY­нисту  Шебеко.

После ‘заседания партийного бюро 108.
Гусев собрал слушателей кружка в рас­сказал им о решении бюро. Коммунисты
попросили пропагандиста организовать 4о­полнительные занятия и подсказали ему
темы для консультапий и собеседований,
° Партийное бюро позаботилось и 0 том,
чтобы снабдить слушателей учебными п­собизуи. Каждый слушатель, кроме учеб­ника, имеет теперь брошюры «В помощь
изучающим историю ВКП(б)» по отхель­ным темам,

С большой ответственностью  готовятея
коммунисты к итоговому занятию. Т.т. Ве­ретенников. Десятков и другие  самостоя­тельно повторяют пройленный материал,
читают ‘рекомендованную литературу.

Недавно в кружке состоялась  бееела.
Она показала, что слушатели за время уче­бы идейно выросли, научились правильно
излагать и формулировать свой мысли.
	А. ГЕОРГИЕВ,
	Наша партийная организация начала.
широкую подготовку к окончанию учебно­го года в системе партииного просвещения.  
	В текущем учебном году занятия в по­литшколах и кружках проходили значи­тельно организованнее и на более высоком
идейном уровне, чем в прошлом. Эт —
результат большой работы, проделанной.
партийной организацией. На заседаниях.
партийного бюро регулярно заслущивались
сообщения руководителей кружков, и от.
дельных слушателей. Члены партийного.
бюро присутствовали на занятиях, интере-.
совались вопросами посещаемости, само
стоятельной подготовки коммунистов и BCE­ми другими сторонами учебы.

Благодаря повседневной заботе партий­ной организации об илейно-политическом
росте коммунистов подавляющее ии

 
	‚ство слушателей хорошо усвоили материал.
	Так, слушатели кружка по изучению исто   
рии ВКП(б), которым руководит тов. Bor­данов, изучили работы В. И, Ленина «Что.
делать? », «Шаг вперед, два шага agai».  
	  «Две тактики социал-демократии в демо­вратической” революции», «Империализм,
  как высшая стадия капитализма» и работы
	И. Б. Сталина «Воротко о партийных раз­ногласиях», «Власе пролетариев и партия,
пролетариев», «Марксизм и национальный,
вопрос» и другие,

Тов. Богданов еумел привить слушателям  
вкус к изучению трории маркеизма-лени­низма. Все слушатели имеют конепекты по
каждой изученной книге, активно уча­ствуют в беседах.

Уже закончили изучение «Краткого кур­са истории ВКП(б)» слушалели кружка
тов. Бокмана. Вот что говорит один из них
—тов. Хвостов:

— Изучение в кружке гениального
сталинского труда принесло мне ‘огромную
пользу. Теперь, для’ моня стало повеелнев­ной необхолимостью чтение газет, журна­лов, политической литературы. Я стал ак­тивно учаетвовать в общественной работе.
В кружке я научился излагать свои мыели
вслух и теперь часто выступаю на собрз­НИЯХ, ,

Столь же заметно выроели знания и на­выки и другого ‘слушателя кружка-—тов.
Кириллова. Начав два года назад учебу,
он на первых порах встретил ряд трудно­стей и стал пропускать занятия, Партий­ная организация своевременно приняла ме­ры. Тов. Кириллов был вызван нз заседа­Активность
	Близится окончание учебного года в
кружке по изучению истории ВКП(б), ру­Боводителем которого является коммунист
тов, Гусев, Цозади месяцы упорной, си­‹тематической учебы,

Занимаясь в кружке. коммунисты при­обрели глубокие политические знания п
навыки работы в книгой. Благодаря вто­му слушатели стали активно участвовать
в партийной жизни и добились новых yc­пехов в боевой и политической подготовке.

Слушатель кружка коммунист Веретен­ников — один из лучших агитаторов под­разделения. Он проводит большую рабогу
среди солдат. Другой слушатель-——тов. Ко­ростелев—избран членом бюро парторгани­зации, Он отличник боевой ‘и. политиче­ской подготовки, добросовеетно выполняет
партийные поручения.
	Б кружке уже закончено изучение
темы «Партия большевиков в борьбе за
восстановление и дальнейшее развитие
	народного хозяйства СССР после окончания
Великой Отечественной войны Советского
Союза».
	Заботлеь о прочном закреплении ‹зна­ний коммунистов, партийное бюро приняло
меры, чтобы лучше провести’ итоговое за­нятие, Недавно на заселании бюро обсуж­дался вопрос о завершении учебного года.
	%& Коммунист ефрейтор Симантьев —
лучигий воин нашего подразделения. Его
фотография красуется на Доске отличников.
За образцовое несение караульной службы
	качальник штаба округа дважды об являл.
	тов, Симантьеву благодарность. Командова­ние части послало на завод, где до службы
в армии работал тов. Симантьев, фотогра­фию солдата’ и письмо, в котором ‚благода­рит парторганизацию и’ коллектив завода
за хорошее воспитание воина-коммуниста.
	Твардии ефрейтор А. ЗЕВАЛОВ.

\Ж Недавно в нашем клубе состоялась
встреча воинов © передовиками промын­ленности  и сельского хозяйства местного
	района, Гости рассказали об успехах райо­на, достигнутых в послевоенные годы,
	Твардии. старший лейтенант
В. КОЖЕВНИКОВ.
	Ж Младший сержант Сальников добился
отличных результатов в боевой и полити­ческой подготовке. За успехи в учебе и
службе он награжден личной фотокарточ­кой, на которой снят при развернутом Зна­мени части,
	Гвардии рядовой М. КРАСНОВ.
	® Образцово выполняет свой воинский
долг комсомолец тов, Ерко, В его карточке
взысканий и поощрений записаны 29 бла­годарности. На-днях командир подразделе­ния послал родителям передового воина
благодарственное письмо.
	Старший. сержант А, ЛЕБЕДЕВ.
	we C большим: успехом  выступаюто бас­кетболисты Рязанского пехотного училища
имени К. Е.’ Ворошилова, В товарищеских
встречах с баскетболистами городских кол­лективов команда не потерпела ни одного
поражения. Наши. спортсмены выиграли у
чемпиона Рязанской области — команды
общества «Труд», Особенно хорошо играют
курсанты Козлов, Полозаев и Костырев,
	Курсант В. АРТЮХ.
	*® «Две системы — два итога» — на
эту тему провел беседу офицер Махонин.
Он ‘рассказал воинам ‘о ‘преимуществах
советского общественного и ` государствен­ного строя, о. замечательных победах наше­го народа, строящего коммунистическое об­щество. Тов. Махонин подробно обрисовал
экономическое положение буржуазных
стран. Капиталистический мир осужден
историей на неминуемую. гибель.
	Рядовой М. ДАВЫЛОВ.
	БЫСТРЕЕ УСТРАНИТЬ НЕДОСТАТКИ
	38 последние месяцы вопросы марксиет­сво-ленинской учебы коммунистов у нас
несколько раз обсуждались на заседаниях

бюро, а также на партийном собрании.
Многие члены и кандилаты партии успеш­во учатся в кружках, отличаются выеоки­MH военными знаниями  болеттароотлььл
	закалкой. Сейчас они упорно готовятся к
итоговой Secexe.
	Бот, вк примеру, коммунист Шаблытин.
Неустанно повышая свой идейный уровень,
он добился высоких результатов в боевой
учебе и практической работе. Как помощ­ник руководителя политических занятий,
тов. Шаблыгин много еделал для того, что.
	GH вое солдаты хорошо успевали, С его
	помощью из отстающих в передовые вышли
рядовые Новиков, Шатров и Киселев,
Однако в партийном просвещении име
ются и существенные недостатки. Отдель­ные кружки работают с большими переры“
вами, некоторые слушатели нерегулярно
посешают занятия. Только этим можн
об’ленить, что в одном из кружков прой­дена лишь половина программы. Совершен­HO прекратились занятия в кружке по изу­yhiveec+. TF. -_—- ss, ....
	чению Устава ВЛЕСМ
	% МЛекцию о международном положении
прочитал воинам офицер Антощенко. Оя
говорил а том, как англо-американские
империалисты ‘ведут бешеную подготовку к
новой войне. Далее лектор на конкретных
примерах показал, как растет и крепнет
лагерь мира и демократии, возглавляемый
могучим Советским Союзом. Попытки но­вых претендентов на мировое господство
разжечь пожар войны встречают сокруши­тельный отпор со стороны народов мира.
	Рядовой А, И

Е
	РОВСКЕОМ. УЧИЛИШЕ
	Активно идет подготовка к вечеру, по­священному памяти полководца. Суворовец
	Маковский готовит доклад о боевых похо­тах А. В. Суворова. Вице-сержант Громов
расскажет в дететве и юности вылающего­сл военачальника, творца побед ‘русского
		Тичный состав нацютм училища reve
Barca отметить 150-летие со дня смерти
великого русского полководца Александра
Васильевича Суворова. Суворовцы живо
интересуютея жизнью и деательностью
славного сына русского народа, знакомят­ео савными полвигамиа
	_ А окончания учебного года остается
совсем немного времени. В оставшиеся лия
Необхохимо принять все меры в тому, 910-

т
	EEN PE EE ORE

бы устранить недостатки, организованно
завершить партийную учебу.
	Твардии капитан В. НЕПРОКИН.