11 июня 1950 года, № 137 (80771). РУКОВОДИТЕЛИ к бесепе Хоропю проведенная беседа по теме играет немаловажную роль в политическом росте солдат и сержантов. И это не влучайно. Ведь на беседе воины закрепляют BOK знания, полученные в результате бамостоятельного чтения рекомендованной литературы и из рассказа руководителя политических занятий. Беседа, прозеденная на высоком идейном уровне, при активном обеужлении вопросов темы, развивает у слушателей умение 9бобщать материал, способность самостоятельно делать выводы. Вот почему тщательная подготовка как руководителя, так и слушателей является решающим условием высокого качества беселы. _ Руководителем группы политических занятий Яя работаю уже несколько лет. 3a это. время на собственном опыте убедился, что, как бы ни была важна и ‘интересна пзучаемая тема, каким бы увлекательным ни был рассказ пропагандиста, бесела по теме пройдет плохо, если слушатели самостоятельно не прочитали рекомендованную литературу и не осмыслили ев содержание. Поэтому еше задолго до беседы я и мой помощник младший сержант Архипов проверяем, какую литературу прочитали слушатели и как усвоили ее содержание. Подготовка солдат в беседе начинается уже < рассказа по теме. Во время расеказа даю возможность солдатам вратьо записывать наиболее важные положения, формулировки. Таким образом, уже во время рассказа мои слушатели в какой-то степени готовятся к предстоящей беседе. В часы самостоятельного чтения эта подготовка продолжается. но не заканчивается. Слушатели моей группы уделяют боль06 внимание внеклассному чтению. Повседневно забочусь 9 том. чтобы — 066еспечить каждого воина рекомендованной . литературой. Во время внекласеного чтения и в часы массовой работы я всегда стараюсь быть в казарме, чтобы своевременно помочь солдатам в разрешении возникших вопросов. Помощник руководителя млалший сержант Архипов в 970 время работзет с кем-либо из менеь подготовленных войнов. Слушатели в часы самоподготовки 33- Дают различные вопросы, связанные © изучаемым материалом. и по текушим еобытиям. Так, во время работы нал изучением темы «Советское социалистическое общество» у солдат возник ряд вопросов относительно содружества классов в нашей стране. Я привлек для раз’яснения этих. вопросов более грамотных слушателей. Ряжовой Сетень, например, спросил, в чем проявляетея у нас морально-политическое елинство рабочих, крестьян и интеллигенции. Подробный ответ дал ему отличник учебы ефрейтор Антонович. Бюлыпую помощь солдатам в усвоении изучаемой литературы оказывают Haтлядные пособия — карты, схемы; `диаграммы, плакаты. Их я подбираю по каждой теме, использую во время рассказа и предоставляю в распоряжение слушателей при их самостоятельной работе. Особенно доходчивой формой закрепления в памяти слушателей содержания темы является лемонетрация лиафильмов и хизлозитивов. При изучении тем 0 Boopyженных Силах СССР в вечерние часы демонстрировал лиафильмы «80 лет Вооруженных Сил СОСР» и «Разгром немпев под Москвой». При изучении темы «Бережно хранить и умножать славные боевые традиции советских Вооруженных Сил» слушатели просмотрели диафильмы, посвященные легендарным героям гражланской войны Котовскому: и Чапаеву и отважвой партизанке Герою Советского Союза 306 Космодемьянской. Большое впечатление произвели на воинов цветные диалозитивы, посвященные различным районам нашей могучей Ролины. Солдаты наглядно увилели необ’ятные просторы. советской земли, получили яркое представление 0 ee несметных богатетвах. Это помогло воинам лучше усвоить тему о просторах я богатетвах нашей Ротяны, Почему в нашей стране вопросы, касающиеся мозга и его работы, интересуют самые широкие слои трудящихся? Прежде всего потому. что правильное прелетавление о функциях мозга является неот’емлемой частью нашето материалистического мировоззрения, основанного на научных данных. В сознании некоторой части отсталых людей до сих пор еще сохранилоеь релитиозное представление во душе, существующей якобы независимо от тела ‘и управляющей всем поведением человека. Наука © мозге, наряду с другими науками, 0б’ясHae? происхождение пеихических (от греческого слова «пеихе» — «душа») явлений и разрушает илеалистические понятия © душевной жизни человека. Изучение мозга — один из путей к материалистическому об’яснению поихических процессов. В. И. Ленин в своих трудах. неохнократ340 подчеркивал роль естествознания В борьбе е идезлистическими реакционными теориями, Товарищ Сталин, определяя оеновные положения марксистского — философского материализма, указывает на то, что «мышление есть пролукт. материи, достигшей в своем развитии высокой степени совершенетва, а именно — пролукт мозга. & м03т — орган мышления...» («Ёраткий курсе истории ВЕП(б)». стр. 107). Вопросам изучения психической деятельности человека огромное внимание уделял знаменитый русский ученый И. М. Сеченов. Своим трудом, вышедшим под названием «Рефлексы головного мозга», он КРАСНЫИ ВОИН ПОЛИТЗАНЯТИЙ Шееня над лагерем Час они готовят специальную концертную программу, построенную сплошь на местном материале. Но репертуар затейников не отраничивается лишь этими вопросами. Нет, он гораздо шире, разнообразнее. С большим интересом слушают воины оотроумные куплегы, беспошално разоблачающие англо-американеких — поджигателей HOBOH ВОЙНЫ. - Заслуженные аплодисменты вызывают выступления гвардии рядового Могилев. кина. (С огюмным пол’емом читает он стихи из нисьма комсомольшев и мололежи Советекого Союза товарищу Сталину. Нет сомнения, что на начинающемея смотре художественной самодеятельности коллектив этого подразделения сумеет занять достойное место. Работа художественной самодеятельности сейчас, в лагерный период учебы, приобретает особенно важное значение. Ненравы те, кто считает ее лишь cpelством развлечения солдат, забавой в часы лосуга. Нет, самодеятельность играет в жизни воинов гораздо более значительную роль. Она воспитывает солдата в духе беспредельной преданности Родине, в духе самоотверженного выполнения воинского жолга. Она расширяет культурный кругозор воина, приобщает его к подлинно наролному искусетву, будит творческую акТИВНОСТЬ. Художественная самолеятельность —— мотучее средство воспитания ВОИНОВ. изнь показывает, что коллектив хуложественной самодеятельности может быть создан в каждом подразделении. Bee дело в инициативе, в заботе командиров 00 удовлетворении культурных запросов BOHHOB, : Почеху так успешно работает коллектив, возглавляемый тов. Паршиным? Да потому, что в подразделении © нем проявляют больную заботу, умело направляют его деятельность. Здесь часто собирают участников, беседуют с ними, им предоCTABICHO для репетиций специальное время. Характерно, что здесь не только заботятся о самодеятельности, ной требовательно относятся к ее участникам. Раз ты выеступаешь перед воинами. говорят им, значит. ‘вое слово лолжно быть авторитетно, значит, ты должен показывать во всем пример. На партийном собрании подразлеления резко осудили попытки одного йз командиров дать поблажки участникам самодеятельности, снизить к ним требовательность. Руковолящая роль команлира B ¢aMoдеятельноети должна проявляться повеедневно. Организапия коллектива. полбор репертуара. время лля репетиций и, накоеп, подготовка и проведение конперта — во воем этом требуются веекое слово командира, его помощь. его контроль, OcodeHuo стоит сказать о времени. ЛетHAA учеба натряженна и ответственна, день загружен очень многими важными делами. И некоторые здесь начинают рассуждать, что времени для репетиций, для полготовки концерта не остаетея. Вредные й никчемные утверждения! Распорядок дня [ смотру не подготовились в него включить гармониетов зуполева и рядового Немыченко, гитаристов —= cTapшину Скоблик, старшего сержанта Шульгу й Рялового Работнинкого, балалаечников старшину Борисова, ефрейтора Панкратова, рядового Крайницкого и многих ° других. 3a стеной комнаты политиросветработы в строю прохолят солдаты. Запевала начинает строезую песню, ее дружно подхватыВают воины. Хорошие голос» имеют старшина Дуля, сержант Толетой. ряловые Нлохотников, Работнипкий. Пот гармошку неплохо танпуют старшина Мустафин, сержант Вернажицкий, ряловые Кирьяв и Ермураки. Стоит только немного позаниматься © плясунами, и они смогут отлично выступить на спене, & сколько есть в подразделении других соллат и сержантов. которые горячо желают показать друзьям евое искусство! Стоит только произвеетв простой опрое ввинов — й лая коллектива художественной самодея-. предусматривает специальные ‘Часы для KYABTYPHO-MACCOBLIX мероприятий. Командир должен веетда проверять, как используютея эти Часы. Репетиции художественной самодеятельности необходимо планировать. ot Если командир будет повседневно руководить самодеятельностью, 10 до конца удастся изжить вредную кампанейшину в этом деле. А вель до сих пор в некоторых подразделениях занимаются самодеятельностью от случая к случаю, от праздника к празднику, от смотра к смотру. На 04 ном из последних концертов в лагере выступал квартет баяниетов во главе с гвардии Гядовым Оленевым. Выступление, правда, POO неплохо, но оно могло быть во много раз лучшим, если бы на 610 подготовку было затюачено больше времени. А ведь получилось так, что номер был разучен буквально з& несколько дней. Сам гвардии рядовой Оленев имеет музыкальное образование. Но и ему было трудно выступать без достаточной подготовки. А каково же пришлось другим учасетникам квартета? Большую помощь командиру в создания и руководстве самодеятельностью должны оказывать партийные и комсомольские 9ртанизации. Личным примером коммуниеты ий комсомольцы должны пробуждать у воинов творческую активноеть, вовлекать их в самодеятельные кружки. Особенно это относится к комеомольцам. Комсомол — душа самодеятельности. Вомеомолен-—перз вый затейник, организатор интересного и увлекательного отдыха. ..Вечер. болние близитея к горизонту, золотя лучами верхушки деревьев,. палатки, комнаты политиросветработы. Дегкая дымка тумана, предвестница ясного. ‘Tellлото ‘дня, окутала лали. Учебный день 3а= кончен. Дела все сделаны. Наступает: отдых. И вот уже в руках комсомольца Денисова появился баян. Шлотным кольцом окружают товарища воины. Вместе с ними секретарь комсомольской организации Гарбузенко; старшина подразделения Ибатуллин. Начинается разучивание песен. А потом в круг выбегает Гарбузенко. Жарко пляшет комсомольский вожак. Глядя на него, и хругим не удержаться. Ширится круг. И до самого отбоя слышатея звуки музыки, песен, веселые, жизнерадостные голоса и смех гвардейпев. Именно так лолжны понимать свою роль комсомольцы. Быть первыми в часы учебы, работы. отлыха. словом и делом помогать коммуниетам в воспитании воинов — таков их почетный лолг. Пусть учебный лень загружен, пуеть мало времени для репетиций — в каждом подразделении может и должен быть Caмолеятельный коллектив. У нас много талантливых, способных исполнителей, воины любят евое подлинно народное искусство. Есть вее возможности. чтобы коллективы подразделений жили полнокровной, кипучей жизнью. Им нужны только помонть и руководство. Шире размах солдатской художественной самодеятельности! В КОЛЛЕКТИВАХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ Боины находились в поле. Работа была трудной, да к тому же и денек выдался жаркий. Солнце стояло высоко в небе, и его палящие лучи немилосерлно жгли землю. Пот струилея по лицам солдат. Движения их, помимо воли, стали вялыми, замедленными. По вот перерыв. Где-то невдалеке нослышалась песня. Она летела над полем, точно на крыльях. Как рукой еняло усталость. Выше поднимались головы, улыбки появлялиеь на лицах воинов. Тава уж сила песни, что она захватывает и воодушевляет людей, полбадривает, вселяет новую энергию. Теперь уже пели все. В общем хоре выделялись высокие, чистые голоса запевал — тваюдийи оядовых Паршана, Вардашева, Карагичева. Ona песня сменилась другой — широкой, раздольной песней о бескрайних кубанских просторах, о счастливом труде людей. И-—енова за дело, с окреншими силами. Раньше срока ие высокой оценкой закончили работу солдаты. А когда они пошли в лагерю, то илесня пошла © ‘ними в строю, опередила его, первой хлонеслась ло палаток... — Наши идут, — уверенно сказал старшина Акулов, и в голове его слышались и радость и ‘горлость тем, ‘чо его подчиненные умеют хоропю работать, хорюпю учиться, хорошо петь. Да, в этом подразделении крепко дружат с песней, имеют вкуе к народному самодеятельному искусетву; Энтузиастами самодеятельности выступают вами соллаты == гвардии рядовые Паршин, Шнейдерман, Карагичев. Алимбаев. Карташев и многие другие. Большой о и леятельный коллектив. хбразовалея в подразделении. Заслуженной любовью пользуется он У 19- варишей по службе. Да и как не любить его, если участники коллектива работают < дунюй, ининиативно, если их выстуиления можно увидеть и на привале и в часы досуга? Затейники здесь стали похлинными организаторами культурного отдыха воинов. Приведем еше пример. Перерыв. He успели солдаты закурить, как на Ccepeдлину выходят гварлейцы Паршин и Шнейдерман. Звучит нгуточная песенка «0тнек». Она высмеивает тех. кто относится в работе е прохлалцей, равнодушно. Дружно, аплодируют солдаты заключительным словам песенки: «Чтоб в работе у каждого был веёгла огонек!». Шутка шуткой. а сколько хороших мыслей рождается здесь у воинов! А когла спустя некоторое время командир, отмечая усхерлие солдата. говорит, что он трулился хорошо, с эогоньком, тот принимает эти слова, как большую похвалу. . Правда. не всегла и не всем нравятея выступления затейников. Как-то солдат Голубенко нарушил диспиплину. На другой же день гвардии рядовые Паршин и Шнейлерман исполнили посвяшенную ему сатирическую сценку. Хоть и не по серлцу пришлаеь она Голубенко, а вывод из критики товарищей он сделал. Так откликаются Участники самодеятельности на все события в жизни подразделения. СейТвхий летний вечер. Со всех сторон 08- лоснежного полотняного городка разносятся звуки музыки. Грянула гаруошка, и, слювно эхо. ей отозвались мандолина, гитара, балалайка. Halas кажется, что это в олной из просторных и светлых комнат политтрюсветработы собралея коллектив художественной самолеятельноети и идет репетиция очередного вонперта. На самом деле это не так. — Самодеятельный коллектив у нас был на зимних квартирах, и неплохой. А тёперь его нет, — говорит бывший ‘` руководитель коллектива радовой Михайлов. Почему же сейчас коллектив распался? Может быть. нет музыкальных инетрументов? Нет певцов, таниоров. чтецов, музыкантов? Нет. это не так. В позразлелении имеютея баян. пять гармошек, четыре гитары. три мандолины, семь балалаек. Вакой богатый оркестр мог бы иметь коллектив хучожественной самодеятельности, если бы ОБМЕНИВАЮТСЯ ОПЫТОМ 1 1опготовка по теме. В результате такой работы мы добиваемся того, что солдаты, как правило, всегда приходят на беседу по теме хорошо подготовленными. Сам я к беселе также готоваюеь тщательно, продумываю, © чего начать и как провести ее. Нлан проведения беседы no теме включает в <ебя обычно следующее: во-первых, вношу в него точно и ясно сформулированные вопросы, которые Haдо обеудить. Во-вторых, по каждому 96- новному вопросу записываю в евой план дополнительный материал, органически связанный с изучаемой темой, который мне удалось подобрать уже после рассказа. В основном это факты из жизни нашего подразделения, а также примеры героического труда советского народа и события за рубежами нашей страны. В-третьих, в плане чнамечаю, кого из солдат надо спросить и по какому вопросу. Выступления регулирую так, чтобы обеспечить равномерное участие веех солдат в беселе, проверить, как усвоили материал менее подготовленные слушатели, ий помочь им закрепить евои знания. Так, например, в своем плане беседы по теме «Советское социалистическое общеетво» я заранее наметил спросить солдата Павлова о двух формах социалистической собственности, рядового Валюшко — 0 xaрактере труда в социалистическом обществе ит. № Опыт показывает, что такая детальная подготовка беселы пеликом себя оправлывает. Труд, затраченный на составление подробного плана беседы, всегда окупаетея сторицей. Активность беседы также в значительной степени зависит OT того, насколько руковолитель группы умело направляет ее. Вопросы необходимо всегла формулировать так, чтобы они были понятны слушателям и исключали возможность односложных ответов. Вак правило, ставлю вопрос всей группе и прошу желающих отвечать. Этим самым я избегаю превращения беседы лаже в полобиё какого-либо опроса, экзамена. Обычно после моего 0йращения к аулитории: «Вто желает выступить?» — полнимаетея несколько руб. Я в ланном случае предлагаю первым высказаться тому, кто, по моим воображениям. менее. подготовлен. После разретаю другим ‹олдатам лополнить выступление товарища или исправить его ошибки. Приведу конкретный пример. На беселе по теме о боевых традициях Вооруженных Сил СОСР я обратилея к солдатам с таким вопросом: — №10 расскажет, как складывались боевые традинии наших Вооруженных Сил? Аарактерно, что все слушатели выразили желание ответить на поставленный вопрое. Но я предложил выступить первым ряловому Валюшко. Он’ рассказал 4 ‘зарождении боевых тралипий Советской Армии в годы тражданской войны. Ero затем дополнили другие влушатели. Ефрейтор Мельник в ©воем выступлении рассказал 0 ‘том, как Советская Армия умножила свои боевые тралиции в боях flo разгрому немецко-фаптиетских Bolick под Москвой. Солдат Левшую хорошо рассказал © лесяти сталинских ударах по врагу и @ тех славных тралипиях. которые родились в этих исторических ‹ражениях. Активно прошла беседа по теме «Советское социалистическое общество». Кроме ряловых Павлова, Валюшко, ефрейтора Мельника, которые выступали по основным вопросам. в беселе принял участие еще ряд других слушателей. Соллаты в своих выступлениях увязывали изучаемые вопросы © конкретными залачами подразделения, © текушими событиями. Следует сказать, что беселы и по другим темам проходят оживленно. интересно. В них принимают активное участие все солдаты. Роет политической сознательно«ти воинов положительнейшим образом сказывается ня выполнении соллатами cBoerd служеоного долга. Капитан Н. МИХАЙЛОВ. По инициативе членов совета комнаты политиросветработы старшины Мачинского и младшего сержанта Казанцева в подразделении оборудовано окно политической сатиры. На снимке: рядовые В. Литвинов и Б. Сомичев у «Окна сатиры». —_ Фото А. Мурахина. НАК ПОЛУЧИТЬ КНИГУ? Наш библиотекарь ефрейтор Петров п6- стоянно находится в библиотеке. Однако получить книгу можно только, < большим прулом. Включив ралиоприемник, библиотекарь часами слушает музыку, сам рабиевает различные арии из опер, и отвлечь его от этого занятия удается только после долгих упрашиваний. Книжный фонд библиотеки пополняется мало. Злесь с трулом можно достать TARAS широкоизвестные произведения, как «Далеко от Москвы» В. Ажаева, «Весна на Одере» 9. Казакевича, «Абай» М. Ауэзова и другие. Я уже гол стараюсь прочесть сборник «Совелевая поэзия», но никак не могу л0- стать его. Библиотекарь на мои просьбы отвечает воегла одинаково: «Книга у сержанта Улол». Hama войны горячо любят книгу и 84- конно требуют от библиотекаря ефрейтора Петрова, чтобы он добросовестно относился Е своим обязанностям. _По следам выступлений «Красного воина» «К ЧЕМУ ПРИВОДИТ ФОРМАЛИЗМ» — Пол тажим заголовком в № 90 «Брасного воина» была налечатана корреспонденция, в которой отмечалось, что офицер Рыжак формально отнесся в проведению семинара руковолителей политзанятий. Заместитель командира по политчасти сообщил редажции, что статья была обсуждена на COвешании работников партийно-политическоо аппарата. Критика газеты признана правильной. Приняты меры для устранения недостатков в проведении семинара руководителей политзанятий. «СУЩЕСТВЕННЫЕ НЕДОСТАТКИ» Начальник политотлела ©о00щил релакWA, что корреспонленция, опубликованная в № 126 «Красного воина», обсужлена на совещании политработников й На семинаре руководителей — политзанятий. Приняты меры лля усиления контроля 3% работой руковолителей политзанятий. Пропаганлистам даны указания 9 повышении качества семинарских занятий с руководителами политзанятий. теревым, Л. 0. Даркшевичем, В. А. Мурзтовым. J. В. Блуменау и ap. Исслелованиями установлено, что в некоторых отделах мозга человека повторяются черты строения. имеющиеся у всех млекопитающих животных. Вместе © тем мозг человека резко отличается от мозга всех животных. включая и человекообразных - обезьян. Все, что мы знаем о мозге человека. раскрывает его. как орган, развившийся из мозга животных ив то же врёмя достигший у человека высокого соверненетва. Только человек облалает способностью мыслить, то есть отражать в мозгу. в прелетавлениях и понятиях окружающий мир и исслеловать природу самих понятий. Эту способность он приобрел в процессе длительной трудовой деятельности. Й человек и человеческое общество обязаны своим происхождением трулу. оворил Энгельс. Благодаря труду, производственной. деятельности развивалось человеческое общество. развивались и сами люли. В труде совершенствовались физические и умственные способности человека. развивались мышление, речь, накапливались знания у людей. В чем же заключаютея особенности строения мозга человека? Прежде всего нало различать периферическую и центральную нервную систему. Центральная нервная спетема у всех позвоночных животных подразлеляетея на головной 4 спинной мозг и нахолится в плотном коетвом футляре: головной мозг — в полости черепа. а спинной — в позвоночном канале. Периферической нервной системой называют нервы, связывающие центральную нервную систему со всеми органами нашего тела. Головной мозг полразлеляется на ствол мозга, который является непосредственным прололжением спинного. мозга, мозжечек (малый мозг) и больпюй мозг. состоящий из двух полушарий — правого и левого. Сержант М. МАЙОРОБ, тельности будут полобраны певцы, чтецы, музыканты и танпоры. Спокойно, в полным равнодушием смотрит на развал хуложественной самодеятельноети офицер Козлов. Есть она или HeT— для него совершенно безразлично. Секретарь партийной организации 90в. Поляков ни разу не поставил вопрос 0 с4- мотеятельности на повестку дня партийHbIX собраний . В комсомольской организации о художеотвенной самолеятельности только елегка поговорили в прениях, но решения создать ве принято не было. Не теряя времени, коммунисты и комсомольты должны помочь воинам создаль коллектив художественной самотеятельности. Вее возможноети для этого в полразлелении есть. В том числе есть и самое главное, что обеспечит булуший успех коллективу, — горячее желание воинов выступать на сцеве перед друзьями по строю. М СПИРОВ. вающих у больных с пораженным мозгом (вследствие опухоли, кровоизлияния ИЛИ других заболеваний). Установлено, что если поражается лвигательное поле коры, расположенное посредине наружной поверхности полушария. наступает паралич половины ‘тела. человек теряет возможность произвольных движений, хотя При зтом сохраняются некоторые непроизвольные движения, например, подскавйвание голени при ударе нод коленной чашечкой. Если поражается зрительное поле, раетоложенное в затылочном отделе болыших полушарий, — нарушается зрение. Некоторые корковые поля по преимуществу связаны с речью. Нзло подчеркнуть. что при всем различии строения и деятельности различных отделов мозга он проявляет себя как елиный орган во взаимоотношениях организма © внешней ерелой. Enre 10 нелавнего времени казалось 663- надежным лелом исправление недостатков высшей нервно-психичеекой деятельности, проиехоляших в результате поражения `воры большого мозга. Олнако за послелнее время улалось Найти пути к восстановлению функиий после тягчайтих мозговых заболеваний. Во время Великой Отечественной войны в госпиталях были организованы спепиальные отделения. в которых © большим успехом проводилось лёчение раненных в мозг. Е В многочисленных = научно-иселедовательских институтах, клиниках и больнипах Советского Союза ведетея большая и плолотворная работа по ‘исслелованию м03- га человека. Нашз советская наука благодаря трудам великих русских ученых И, М. Сеченова. И. П. Навлова и их учеников располагает точными научными зна» ниямий о деятельности головного мозга, разгадываюшими «тайну» психической жизни человека и в корне полрывающимий илеалистическое и религиозное прелетаваение. © «Луше». как о какой-та сверхестественной, нематериальной силе. Проф, С. БЛИНКОВ. Нервная система в основном состоит из] происхолить без участия воры большого нервных клеток различной величины и тончайших их отростков, по которым возбужление передаелея от олних отделов нервной системы в другим. Нервы представляют собой не что иное, как тесно прилегающие друг в (другу отростки многих тыеяч нервных клеток. В большом мозгу нервных клеток значительно больше, чем в других отлелах пентральной нервной системы. Частично они сосредоточены в глубине полушарий, в так называемых подкорковых узлах, а болышная чаеть клеTOR располагаетея каймой пол поверхностью полушарий болыпого мозга ‘в 60роздах и извилинах. Эта кайма и называется корой большого мозга. В ней у человека насчитывается до 14 миллиардов нервных клеток. Общая длина отростков этих ~ BACток — проводников нервного тока, еели их вытянуть один за другим в длину, 490- хотит 19 10 километров. Чюбое внешнее раздражение, воспринимаемое органами чувств (глазом. ухом, кожей ит. д.). приводит в появлению нервHore тока, который по чувствительным нервам прохолит в центральную нервную систему со скоростью ‹коло 60 метров в секунду. Точно так же по нервам’ передаwes B пентральную ‘нервную систему раздражения от внутренних органов (пишеварения. лыхания и т. д.). Ощущение (звука. света. прикосновения, боли и т. 1.) возникает” только TOPLA, когла разлражение по нервам и спивному мозгу передается в головной мозг и дальше к влеткам коры большого мозга. Ответная резкпия на разлражение (рефлекс) осушествлявмея путем перелачи возбужления В обратном направлении. 10 есть от центральной нервной системы к органам нашего тела. При этом возбуждение от центральной нервной системы в мышшам передается по двигательным нервам. Нелтроизвольные лвижения. например, отлергивание руки при внезапном уколе, Взаративание при неожиланном грохоте, кашель, гогла пиша попалает в дыхательное горло, и другие подобные движения могут мозга. Иначе обетоит дело при всех произвольных, сознательных движениях. В этом случае движение может возникнуть толь60 Тогла, когда нервное возбужление распространитея ва кору большого мозга. Именно злезь, в воре мозга, перел тем. как нервное возбуждение по нервам передается К рабочим органам и вызовет их движение, происходят сложнейшие процессы перелачи нервного тока. Если сравнить развитие различных 0тделов головного мозга у человека и ЖиBOTHHIX, 10 окажется, что у человека резко преоблалает развитие большого мозга. Олнако неё следует думать, что величина большого мозга сама по себе служит арязнаком высокой его организация. Например, у слонов и китов большой мозг весит больше, чем у человека. Особенности строения мозга человека выражаются, главным образом, в строении его клеток, в необычайном многообразии их форм (круглые, треугольные. звездчатые и другие} и организации межклеточных связей. Нервные клетки располагаютея в коре большого мозга по слоям. По форме и тасположению клеточных слоёв кора подразлеляелея на целый ряд отделов, которые называются корковыми полями. Корковые поля отличаются не только но форме и расположению клеточных слоев, но и по своей роли, которую они осуществляют в нервной деятельности. Некоторые корковые поля у человека имеют строение, сходное с мозгом животных. Ови называются полями древней и старой коры. У человека получают 0с0б0е развитие хругие поля-—так называемой новой коры. Они 38- нимают около 96 процентов веей поверхности полушарий и по преимуществу связаны © высшей нервно-пеяхяческой деятельностью человека. 06 особенностях деятельности различных корковых полей человеческого мозга можно сулить при изучении явлений, возниБЕСЕДЫ НА НАУЧНЫЕ ТЕМЫ положил основание физиологическому изучению природы психических . прюнессов. Сеченов установил. что вся психическая жизнь $60 всеми ее проявлениями похлерживаетея и формируется разлражениями, получаемыми через органы чуветв из внешней среды. Цеихическое и телесное он рассматривал, как две различные формы жизнелеятельности организма. из которых первичным ‘является телесное, а вторичным пеихическое. Великий русский физиолог акалемив И. П. Павлов поставил Целью изучить связь между мозгом и высшей леятельностью животных и человека. Вместе со своими учениками он в течение 35 лет песлеловал работу мозга, ответные реакпии (рефлексы) на различного рода раздражения. исходящие как из внешней среды. так и от всего организма. и выяснил основные законы нервных процессов. И. П. Павлов’ установил: что. основное значение для высших нервных пропессов имеет большой мозг и прежде веего кора большого мозга. Главную особенность этого органа сосфавляет необычайная сложность его строения. Большой мозг состоит из многих отлелов. имеющих различное функпиональное назначение, тесно связанных межлу собой проводниками нервното тока, работающих как единое целое. «Нервным током» И. П. Павлов называл движущийся процесе нервного раздражеНИЯ. За последние десятилетия в изучении строения мозга достигнуты значительные успехи. Особенно мпого сделано в этом направлении русскими учеными В. М. Бех-