о Жо В классе Мы — в классе. Луч яркого свёта По партам И книгам скользит. Великий Учитель С портрета На нас, Улыбаясь, глядит. И с этей Улыбкою нежной, Как будто, Нам хочет сказать: y ome учитесь, ребята, прилежно. Старайтесь побольше узнать! Вас ждет Благородное дело. Пред вами — Большие пути. Мужайте душою И телом, Чтоб вам, И пытливым и смелым, До цели прекрасной , Дойти. За книги Смелее беритесь. Отечеству Будьте верны; И вместе с отчами бе — большой день в жизни школы. Начался, новый цебный год. Он должен быть ознаyeroBaH серьезным продвижением ю пути решения важных задач, поавленных проектом директив ХХ (езда партии по пятому пятилетнеху плану развития СССР на 1951— 1955 годы. «Этот пятилетний план, — сказано в проекте директив, — является ланом мирного хозяйственного и культурного строительства». Огромне внимание в нем уделено дальвйшему повышению — культурного цивня народа. Намечена широкая программа работ в области просвепения. К концу пятилетки будет завоен переход от семилетнего обра„эвания к всеобщему среднему образванию в столицах республик, гороах республиканского подчинения, в фластных, краевых и крупнейших помьииленных центрах. Расширится сть школ. Увеличится прием в педа‚тические институты. В новом пятиклик необходимо «приступить к осуцетвлению политехнического обученя в средней школе и провести мемирнятия, необходимые для переход к всеобщему политехническому обучению», Педагоги столичных школ с глубоим вниманием изучают материалы ЦК ВКП(б) к XIX сезду партии. Вступая в новый учебный год, проууывая планы своей индивидуальй работы, обсуждая планы работы з0й школы, каждый учитель исхоит из проекта директив с’езда, опеделяющих дальнейшие пути развития и углубления деятельности соBeTCKON ШКОЛЫ. По установившейся традицни вавсте состоялись районные и городкие совещания педагогов MOCKOBцих школ. На них подводились итопрошедшего учебного года, намелись мероприятия по улучшению хего учебно-воспитательного проса. Эти мероприятия разрабатымлись на основе проекта директив УХ Сезда партии по пятому пятитнему плану развития СССР. 6 тысяч детей будут обучаться вм году в школах столицы. Хамктерным является большой лрик учащихся в восьмые классы. Все неньше и меньше становится полроиков, которые, окончив семилетку, кидают школу. Подавляющее большинство учащихся стремится проулжать учебу в десятилетке. В пролом году предполагалось принять ‚ всьмые классы 40 тысяч учацихся, фактически принято 46.300. Увеличение количества стариих классов вызвало необходимость преобразовать сто семилетних школ в средние. 1 (Сегодня тысячи детей пришли в юзые школы, Школьная сеть в стодще непрерывно расширяется. В цошлом году было построено 24 школьных здания, в этом году войт в строй еще 27, Большие средства израсходованы в лом году на ремонт. школ, на при: бретение мебели, учебных : пособий, ‹ниг. Все это обеспечивает нормальные условия для работы педагогов и занятий учащихся. B прошлом учебном году многие MCCKOBCKHe школы добились хороцих результатов. Это в первую оче№дь шхолы №. 29 (директор тов. Мартьянова), № 56 (директор Tos. Окуньков), № 131 (директор тов. Нихлюдовская), № 182 (директор roa, Асеев), № 429 (директор тов. Гоголева), № 470 (директор тов. Ильин) и другие. В 1952 году окончили среднюю школу 16 тысяч человек. Из них -.013 награждены золотыми и серебяными медалями. Прочные и глубкие знания своим воспитанникам (умели дать многие педагоги. Итоги весенних экзаменов. показали, что 36 учителей не имели ни одного нуспевающего ученика. В 1.700 классах различных ‘школ нет ни одго учащегося, оставшегося на второй гол. Однако в ряде районов школы в юшлом учебном году работали Хуже, чем в предыдущем. Pesснижение успеваемости учащихся допустили в Тимирязевском, Краснопресненском, Кировском, Ок1ябрьском, ‹ Советском, Бауманском районах. В ухудшении общих ито3 в значительной мере виновны Коллективы ряда отстающих школ. 41 процентов неуспевающих учащихЯ — таковы плачевные результаты, ‹ которыми закончила учебный год икола № 105 (директор тов, Дьяченко). Немногим лучше было положение в школах № 447 (директор 10. Ищенко), № 128 (директор тов. Аникович), № 116 (директор ‘тов. Пржиялговский). Здесь процент неуспевающих колеблется от 23 до 30. Одной из основных причин тако№ положения является неправильНЫЙ подход к подбору, расстановке й воспитанию оучительских кадров. яд директоров школ грубо нарушает установленный порядок назначения и увольнения педагогов. В реЗультае в школе № 135 Co\тского района наблюдается больШая текучесть кадров. Директор этой школы тов. Козлов без ведома Городского отдела народного образования принял в течение последНИХ двух лет учителей, из которых потом шестерых уволил. Далеко не всегда директора и задующие учебной частью контролируют, как готовятся преподаватели К уроку и как его проводят, Городской отдел народного образония проверил постанозку учебнопитательной работы во многих Школах столицы. Анализ показывает, ‘о причиной неуспеваемости учаЩихся чаше всего является . непраВнльная организация ‘урока. ПоельУ отсутствием контроля со CTOны руководства школы, часть преК®давателей не составляет ‹ плана Прозедения урока, В результате нет \лжной идейной направленности В изложении предмета, внимание. уча: Щихся не сосредоточивается на главных, решающих вопросах. — Это особенно относится к препоаванию истории и Конституции, Эти предметы занимают важное мето в школьной программе. Уроки истории и Конституции наиболее способствуют формированию комму“ Нистического мировоззрения у детей Однакю некоторые руководители школ, районных, а также и Городно-воспитательного процесса немыслимо, если не будет улучшено руководство педагогическими коллективами. Главная роль здесь принадлежит директору школы. Московскими школами руководят опытные, квалифицированные педагоги. Но некоторые из них не всегда умеют сочетать в своей работе принципы единоначалия и коллегиальности. А ведь директор должен чутко прислушиваться к мнению педагогического коллектива, использовать все ценные — предложения. Только тогда в указаниях и расиоряжениях директора коллектив будет видеть отражечие своих собственных пожеланий и деловых предложений. Нельзя создать в школе дружный коллектив, нельзя добиться улучшения качества учебно-воспитательной работы, если нет свободы критики. Однако отдельные руководители школ грубо зажимают критику. На путь голого администрирования стал директор школы № 103 тов. Андриенко. К критическим замечаниям учителей он не прислушивался, противопоставляя себя коллективу. Нетерпимо относится к критике и директор школы № 50 тов. Львова. «Посмевшую» критиковать ее молодую учительницу тов, Фонареву она уволила якобы за плохую работу. Такое отношение к критике глушит творческую деятельность коллективов, HE может способствовать их укреплеHHIO. Большую ошибку допускают Heкоторые руководители школ, не привлекая в помощь себе комсомольскую и пионерскую организации, родительский актив. Необходимо повысить роль комсомольской и пионерской организаций в борьбе за улучшение качества учебной работы и укрепление дисципдины учащихся. Шире должна. быть поставлена пропаганда педагогических знаний. Сейчас Городской отдел народного образования совместно с городским отделением Всесоюзного общества по распространению политических и научных знаний готовит лекторов из числа лучигих педагогов. К чтению лекций Для родителей будет привлечено около 700 учителей. В ответственный период начались в этом году занятия в школах. Страна идет навстречу: ХХ с’езду коммунистической партии. Величественная программа дальнейшего развития Советского Союза, начертанная в проекте директив с’езда, вдохновляет советских людей на большие трудовые победы. Новыми успехами в почетном деле воспитания подрастающего поколения встреTAT с’езд и учителя столичных игхол. С. НАУМОВ заведующий Городским отделом народного образования ского отделов народного образования ослабили руководство педагогами, преподающими эти дисциплины. Эта серьезная ошибка должна быть исправлена в новом учебном году. Большое внимание в течение двух последних лет было уделено перестройке преподавания в школе русского языка на основе передовой теории, которая дана в гениальных трудах товарища Сталина по вопросам языкознания. Школы добились улучшения знаний учашихся по русскому языку. Во время экзаменов, как и в течение учебного года, подавляющее большинство школьников успешно ‘справилось с диктантами, изложениями и сочинениями. Значительно уменьшилось число учащихся, имеющих плохие отметки по русскому языку. Но это не означает, что уже изжиты все недостатки в его преподавании. . Педагогам предстоит еще много поработать, чтобы дать всем учащимся прочные знания грамматики. Один из самых актуальных вопросов, которые стоят сейчас перед школами, — это осуществление политехнического обучения. Средняя школа должна не только вооружить учащихся прочными знаниями 0снов наук, но и научить их практически применять эти знания. Предстоит создать программу политехнического обучения школьников. Уже с первых занятий преподаватели таких дисциплин, как физика, химия, биология, математика, должны подумать о том, как подойти к решению этой задачи. ‘Необходимо улучиить организацию лабораторных занятий, шире знакомить учащихся с научными принципами производства, передовыми методами труда. Надо создать в школах сеть технических кружков. Осуществлению политехнического обучения в средней школе должна предшествовать теоретическая и практическая подготовка кадров педагогов. В связи с этим сейчас пересматриваются планы и программы курсов, семннаров и консультаций, которые будут проводиться в Городском институте усовершенствования учителей. В институте решено организовать специальную мастерскую-лабораторию, которая должна явиться методическим центром по политехнизации школ. В ряде школ будут оборудованы опытнопоказательные мастерские. [1овышение качества всего учебПавел КУДРЯВЦЕВ рассказызаюзт... В НАШЕМ САДУ Навстречу ЮБОВНО, бережно, по-отечески требовательно растят советские люди свою будущую смену. <«Цветами жизни» называл детей великий гуманист Алексей Максимович Горький. Так хочется назвать их ‘и сегодня, в болыной первосентябрьский учебный день — принаряженных, в тщательно выглаженных форменных платьях и накрахмаленных белых фартуках, ‘в новых костюмах, с пышными букетами живых иветов, сумками, портфелями ‘в руках. Вот они шагают — либо независимо-самостоятельно (не первый год в школе!), либо робко, за руку с матерью, бабушкой, отцом по шумным улицам Москвы. Будто навстречу жизни вынло сеголня это молодое племя... Знаменательным днем входит первое ‘сентября и в жизнь молодых педагогов, впервые вступающих на самостоятельный трудовой путь. И разве не счастье начать его так, как начинают сегодня молодые двадцатилетние учительницы, комсомолки Ирина Притыко и Наталья Серкина в новой 703-й средней‘ школе, красавице щколе-новостройке, что выросла на 6-й улице Октябрьского Homa — бывшей окраине Москвы, Обе они сегодня дают свой первый урок в первом «А» и первом «Б». Обе очень волнуются, представляя, что не все на их пути будет гладким. Но ведь уже не раз в эти дни подготовки к занятиям” им приходила на помощь опытный педагог начальных классов Татьяна Константиновна Подашевская, вместе с которой девушки знакомились со своими будущими учениками, их ролителями, бывая у них дома. Сорок шесть педагогов приступили сегодня к занятиям в Новой школе. Двенадцать Из них — комсомольцы, молодежь. Беседуя с молодыми учительницами И. Притыко и Н. Серкиной, помогая им’в ‘первых самостоятельных шагах, директор Лидия Павловна Казанцева нет-нет да и назовет их «девочками». И как-то теплее становится на душе у девушек, радует уверенность B TOM, что их судьба волнует старшего настазника, нихся мест было-подано около 1.000 заявлений. Среди новых студентов — предетавители всех национальностей нашей страны. Тысячи отличников средней школы, награжденных медалями, зачислены в вузы без экзаменов. Новые перспективы развития народного хозяйства и культуры потребовали создания новых факультетов и кафедр, подготовки кадров новых специальностей; си В Геолого-разведочном институте имени С. Орджоникидзе создан Hoвый, горно-буровой, факультет, который будет готовить инженеров — специалистов по технике разведки. Здесь же увеличен прием на гидрогеологический (и ‹ геофизический факультеты. Инженеров нескольких новых профилей будет выпускать Высшее техническое училище имени Баумана. В институте химического машиностроения расширена подготовка инженеров-механиков по аппаратостроению и контрольно-измерительным приборам: В связи с этим в институте созданы две новые кафедры. Новый факультет — журналистики — открылся, как известно, в Московском государственном университете. Сюда принято свыше ста новых студентов. у Непосредственное отражение в жизни. высшей школы Москвы найдут новые достижения передовой советской науки. В частности, в преподавании языковедческих дисциплия, уже подвергшемся‘ коренной перестройке в свете гениальных трудов товарища И. В, Сталина по вопросам языкознания, должны быть’ учтены результаты проведенных за последнее время творческих дискуссий ученых-языковедов. Значительным событием в жизни советской наукн была состоявшаяся в этом году широкая научная конференция, посвященная развитию клеточных и неклеточных форм живого вещества в’ свете теории, разработанной профессором О. Б. Лепешинской. Решения конференции, подтвердившие огромное научное и практическое . значение этой теории, будут положены в основу перестройки учебных прочитателей футбола, о чем можно судить по оживленным репликам мальчиков. А вот читальня, кабинет врача, учительская, писнерская комната... В просторном, залитом светом актовом зале, с лепным потолком, бронзированными люстрами, малыши особенно восхищаются большой сненой. «Настоящая сцена... тут и артисты могут выступать» — радостно замечает шустрый мальчуган. Из окон актового зала открывается чудесный вид на пришкольный участок. Ребята побывали и тут. Светлозеленый ковер дерна ‘окаймляет болыную овальную площадку — здесь скоро разместится спортгородок. А потом новички приходят в свой класс, робко рассаживаются за новенькие, полированные парты, и учительница, заглядывая в такие внимательные, сосредоточенные лица малышей, говорит: — Чудесная школа построена для зас, ребята. В ней вы будете теперь учиться. Порадуются вашим успехам учителя, родители. Прилежное учение будет. вашей ‘лучшей благодарностью нашей родной партии, первому другу советеких ребят товаришу Сталину... 103-я школа — школа-десятилетка. Но самые старнтие здесь — восьмиклассники Толя Кузьмин, Женя Сергиенко, Миша Завьялов и другие, перешеднтие в школу-новостройку из других школ, и, пожалуй, с не меньшим восторгом, чем первоклассники, осматривающие школьное здание. Девятых и десятых классов пока еше нет. Только через три года в школе. состоится первый выпуск. Да, тогдашней весной уже зацветут на школьных клумбах пветы, зашелестят на ветру молодые саженцы и на красивой доске «Медалисты шжолы», приготовленной уже сейчас, появятся первые имена. И если говорить © с<окровенной мечте, которой живут молодые учительницы ‘Ирина Притыко и Наталья Серкина, так это мечта о том, чтобы на этой красивой доске были и имена их сегодняшних первоклассников. ‘Л. Калугина. что в нужную минуту Ha Помощь юности придет опыг. «..Костя Бузук — живой, подвижной мальчик—непременно хочет стать моряком, говорит, что любит меряков за точность, за то, что они такие аккуратные, подтянутые. А сам показал тетрадку, где написал палочки неряшливо... ..Володя Кудрявцев — сын июофера. Очень стеснительный, послушный. Не был в детском саду. Любит рисовать. Но больше любит, как говорит, играть с мальчишками на улице... ..Коля Соколов знает на память стихи, любит петь. Мальчик обладает хорошим слухом. Быстро считает до ста. Любит складывать кубики, мастерить. Дома у него есть свой ШКОЛЬНЫЙ и ея THE: >. Такие записи появились в дневнике Ирины Павловны Притыко — учительницы 1-го «А» задолго до первого сентября. Еще и еще раз вчитываясь в них, обращаясь к книгам замецательного ‘педагога’ Макаренко, своим конспектам, девушка ‘ищательно ‘составила план первых уроков. И вот эти малыши-семилетки — и Костя Бузук, и Володя Кудрявцев, и Коля Соколов, и все остальные двадцать девять мальчиков—пришлни сегодня в школу. Конечно, сни явились гораздо ранее назначенного часа — восьми утра. Они пришли не только с новехонькими портфелями— в руках букеты и цветы в горшючках для украшения классов. Каким необыкновенным кажется им это светлое, просторное TIX THэтажное здание, нижние этажи которого одеты в наряд из светлозолотистых граненых камней, а главный вход украшен белыми колоннами. Первоклассники совершают вместе с педагогом экскурсию по школе, с нескрываемым любопытством осматривают классные комнаты. Вот ребятишки заходят в зал ‘для гимнастических занятий, где мелкая сетка препохраняет от ударов мяча большие окна, плафоны. Эта деталь сразу обрашает на. себя внимание юных ^пограмм по гистологии, эмориологии, никробиологии и некоторым другим дисциплинам в университетах, сельскохозяйственных, медицинских и педагогических вузах. Развитие научно-исследовательской работы в высшей школе, укрепление содружества ее с производством приобретают в связи ‘с задачами пятого пятилетнего плана решающее значение. Многие московские вузы добились. значительных успехов в научной работе, оказывают плодотворную научную помощь промышленности, сельскому хозяйству, новостройкам. В качестве примера можно привести Московский ‘университет, Высшее, ‘техническое училище имени Баумана, Энергетический институт имени Молотова, Инженерно-строительный институт имени Куйбышева и другие вузы, где решаются важные для народного хозяйства проблемы. В научно-исследовательской деятельности успешно участвует и студенческая молодежь. На последний общегородской смотр студенческих научных работ было представлено более 630. самостоятельных рефератов молодых исследователей. Многие из них имеют большую практическую ценность для производства и строительства. Эта многогранная научная работа будет в текущем ‘учебном стоду раенгирена и еще более тесно увязана с задачами развития народного хозяйства. Ренающей задачей работннков вузов в наступившем учебном году является дальнейшее повышение качества марксистско-ленинского образования. Мы должны вооружить молодых специалистов глубокими знаниями всепобеждающей марксистско-ле» нинской теории, умением творчески применять марксистский диалектическии метод. для решения современных проблем науки и техники. Сами стуленты, особенно новички, должны твердо помнить, Что нельзя стать высококвалифицированным советским специалистом, не овладев глубоко ос: новами марксизма-ленинизма. Возле нашей школы — зеленый сад. Его посадили девочки. Мы сами вырастили и нветы, которые окружают портрет любимого товарища Сталина, установленный в зале. : Я очень люблю свою пколу. Мне тоже хотелось как-нибудь украсить ее. Весной я посеяла в ящик семена клена и все лето ухаживала за низ ми. Сейчас всходы стали большими: Мы высадим их в школьный сад) Пускай они шумят и рассказывают всем о счастливой жизни советских ребят. Светлана ЛАЗАРЕВА, ученица 5-го класса 587-й школы. Мои ПОДАРКИ хорошо и радостно живут советские дати. У насв школе много кружков, техническая мастерская. Мы мастерим здесь для школы наглядные пособия, модели. Занимаюсь я и в клубе юных мастеров Городского дома мионеров. Отдыхая летом, решил сделать несколько приборов для нкольного. физического кабинета, Сделал весы для определения удельного веса и калориметр. Саша ЕФРЕМОВ, ученик 7-го класса 50-й школы, КОЛЛЕКЦИЯ, ПРИВЕЗЕННАЯ ИЗ КОЛХОЗА Все ученицы нашего класса отдьы хали летом в пионерских лагерях или на дачах’ В этом году я уезжала © родителями в Винницкую область. На Укранне я в первый раз увндез ла коноплю и посмотрела, Как её обрабатывают. Я собрала соцветия конопли, ее семена, стебли после обработки. В коние коллекции поместила изделия из конопли — веревку, кусочки мешковины и холста. Свою коллекцию я отнесла в школу. Светлана ЛОБОВА, ученица 7-го класса 380-й школы ‚ УЧАШИЕСЯ — ШКОЛЕ В нашей школе существует многолетняя традиция —- ученики помогают педагогам украшать классы к началу учебного года. Ребята стали появляться в школе ешё в начале августа. Загоревшие и веселые, ‚они обходили учебные кабинеты, классы. Виктор Корнеев — главный радист» — прежде всего проверил исправность трансляционных линий, а затем детально осмотрел BCIO аппаратуру. радиоузла. Мальчики приводили в порядок карты, книги, модели, диаграммы. В библиотеке Владимир Жиряков и Геннадий Феоктистов помогали укладывать на полки новые ‘книги и журналы. У верстака в лаборатории Владимир Бошарин мастерил щиты для пионерской комнаты. Е. Козлов, руководитель технического кружка 273-й школы. sina c eaztрев К th i И! = Ч в дни летних каникул пионеры старательно готовили подарки родной 172-й школе: собирали коллекции растений, делали альбомы рисунков и фотографий, отраж спортивных соревнованиях, отражающих впечатления о туристских гоходах, ниях, пионерских кострах. НА СНИМКЕ: подруги — шестиклассницы ИННА ДЬЯКОВА, АСЯ МАМЕДОВА и НАТА» WIA ОЗЕРНАЯ: они принесли в школу гербарий, составленный летом. Фото К. вловиноя. НА СНИМКЕ: молодые учительницы школы № 103 Н. СЕРКИНА и И. ПРИТЫКО со своими первыми питомцами, Фото К. ВДОВИНОЙ, ЗДЕСЬ УЧАТСЯ МАШИНОСТРОИТЕЛИ ..Безлюдно еще в светлых аудиториях, в комнатах для лабораторных занятий. Но уже все приготовлено к приему их хозяев — студентов Московского вечернего машиностроительного института, Сегодня вечером в здании на ШАаболовке начнутся занятия. В этом году на шести курсах института будут учиться 1.400 человек. 350 из них — первокурсники. Это — работники московских промышленных предприятий: техники, Конструкторы, мастера цехов, токари, слесари.. В зачетйой книжке студента выпускного курса механико-технологического факультета В. Кузьмичева. только отличные отметки, Хорошие. производственные навыки и опыт помогают ему легко овладевать учебными, дисциплинами. В институт. Кузьмичев пришел ‘наладчиком, a Te: церь он на автозаводе имени Сталина — старший мастер. Основанный в 1929 году вечерний машиностроительный институт дал стране за это время свыше 2.700 механиков, технологов, специалистов по приборостроению, литеиному делу, по станкам, сварке, обработке металлов давлением и др. Среди его бывших воспитанников — Герой Социалистического Труда П. Воронин, главный инженер завода «Красный пролетарий» Г. Сургучев, много лауреатов Сталинских премий. Несколько лет назад пришел сюда учиться техник И. Норицын. Без отрыва от производства он закончил факультет горячей обработки металлов, затем аспирантуру. Теперь доктор технических наук профебсор Норицын заведует кафедрой и преподает в родном вузе. Каждый советский человек может получить высшее образование. Для этого: в нашей стране созланы вее условия. Паглядный тому пример — Московский вечерний машиностроительный институт. за дальнейший расцвет науки Следует отметить, что большинство высигих учебных заведений Москвы успешно подготовилось к началу занятий в новом учебном году. Лекции для поступающих, выставки, консультации, встречи с учеными, организация подготовительных курсов — эти и подобные мероприятия значительно помогли молодежи в выборе профессии, в подготовке к экзаменам. Организованно, на высоком уровне проходил в значительной части московских вузов и прием новых стуцентов. Экзамены, собеседования. с поступающими показали заметное по сравнению C прошлым годом улучшение подготовки выпускников средней школы по важнейшим предметам школьного курса. Вместе с тем экзаминаторы отмечают высокий уровень культурного и политического развития молодежи, ее горяций: интерес к науке, Несмотря на то, что прием в вузы столицы по сравнению с прошлым годом увеличен, количество заявлений все же значительно превысило число свободных мест. Так было в Московском государственном Университете, принявшем в этом году 2.500 новых студентов, в Высшем техническом Училише имени Н. Э. Баумана, 8 Сельскохозяйственной ахадемии имени К. А. Тимирязева, во многих других институтах. Очень возросла тяга молодежи в’ институты, готовящие специалистов ‘для великих строек коммунизма. В Институт инженеров волного хозяйства имени В. Р. Вильямса, где прием был по сравнению с 1950 годом увеличен почти вдвое, на 500 имевЧЕБНЫШ год вузы столицы начинают в обстановке всенародного патриотического под’ема, вызванного постановлением Центрального Комитета ВКП(б): о созыве очередного XIX с’езда партии. Опубликованный в печати проект директив, с’езда по пятому пятилетнему плану развития СССР открывает новые необозримые перспективы расцвета культуры, науки. Предусмотрено дальнейшее улучшение постановки дела народного просвещения. Высокие, ответственные задачи предстоит решить и работникам высией школы: уже в 1955 году высигие учебные заведения должны вдвое увеличить выпуск специалистов лля важнейших отраслей народного хозяйства. Воспитание в вузах Hav учных кадров, развитие научно-исследовательской работы — вот те большие задачи, которые стоят перед высшей школой. Москва по Количеству вузов и по размаху научной работы первенствует не только в нашей стране, но и во всем мире. В истекшем учебном году в столице насчитывалось вмеcTe c учащимися заочных вузов OKOло 960 тысяч студентов. Сегодня приступают к занятиям около 67 тысяч первокурсников. В наступившем учебном году усилия профессорско-преподавательских коллективов, партийных и Комсомольских организаций вузов Москвы будут направлены к дальнейшему улучшению качества учебного процесса. Будущие специалисты и научные работники должны не только в совершенстве овладеть глубокими, всесторонними знаниями, но и уметь ЗН, № А У аб ee . творчески применить их на практике. Беседа с заместителем министра высшего образования СССР тов. М. Прокофьевым В КАНУН: УЧЕБНОГО ГОДА. Ученикы 310-й школы десятиклаесник комсомолен МИХАИЛ БАЛАНДИН и шестиклассник ЛЕВА ЧЕСАЛИН украшают пионерскую комнату. <Фоте К. ВвАСВИНОЙ.