Вевсоюзная Помнунистичебкая Партия (больш.).
ри
Пролетариц всех стран, соединяйтесь
В ЦК ВКП(б) — о работе Азнефти. ® “>;
Начинаю щие писатели у М. И. Калинина.
‚Черная металлургия 13 мая выплавила 29,6 .
тыс. тонн чугуна. и 26,1. тыс..тонн стали. Про-
катано 10,5 тыс. тонн металла,
13 мая в Донбассе добыто 167,4 тыс. тонн
угля.
На 10 мая по всему Союзу засеяно 34
площади кукурузного клина.
Ромен Роллан. — Для кого я пишу?
Д. Заславский — Детвора.
‚М. Кольцов —Простое чудо: в Кабарде.
`Обзбр буржуазной печати — «Балтийские
Балканы».
Японцы, подготовляют захват Бейпина.
Катастрофа германского аэрсстата.
KX BKII(O).
.. Сутки” на _ вокзалах. — Рейд. ударников-
рабкоров «Правды».
и о 1 rae 4 * т №: р Ал в 1
Об ассортименте, фасбнах и функционал-
ке. (Беседа с. директором Витебской швейной
фабрики «Знамя индустриализации»).
СТАТЬИ: Проф. Лисицын-—-Давайте.начи-
нать распутывать. \Д. Максутов—Солнечный
телескоп: : ;
“Орган Центрального Номитета u MH BHFI(6).
} 53 (6083),
ЦЕНА 13 № КОП,
16 мая 1934 г., среда,
Постановления СНК Союза ССР
Sa высокое качество.
значение ‚для будущего строителя социа-
лизма. В беседе с буржуазным журнали-
стом Людвигом товарищ Сталин раз`яснил
ему, как понимают подлинные марксисты
роль личности в истории. «Мы. большеви-
ки, всегда интересовались такими истори-
ческими личностями, как Болотников. Рз-
зин, Пугачев и др. Мы видела в высту-
плениях этих людей отражение стихийно-
го возмущения угнетенных классов. сти-
хийного восстания крестьянства против
феодального гнета». Люди хелают исторяю,
«но лишь поскольку они правильно пони-
мают условия, которые “они застали в го-
товом виде, п лишь поскольку они понима-
ют, как эти условия изменить» (Сталин).
В преподавании °нетории в школе. не было
ясного понимания этих положений рево-
люционного Maprct3Ma.
СНЕ и ЦЕ предлагают коренным образом
изменить характер преподавания истории.
«Решающим условиеЯ прочного усвоения
учащимися курса историй является соблю-
ление историко-хронологической последо-
вательности в изложении исторических со-
бытий с обязательным закреплением в па-
мяти учащихся важных исторических яв-
лений, исторических деятелей, хронологи-
ческях дат».
К нюню. 1935 тола должны быть подго-
товлены новые учебники по истории, учеб-
ники с точным об’емом подлинных знаний
по истории древнего мира, средних веков.
новой истории, исторйи СССР, новой. исто-
рии завиеимых и колониальных стран:
Специальное постановление принято СН
и ЦК о преподавании географии в началь-
ной и средней школе. В нашей школе мало
работали с картой, не давали ученикам
четких знаний физической географии. Гео-
графия, как и история, нередко превраща-
лась в заучивание схем и социологических
обобщений.
Учащиеся с грехом пополам знали ‘эко-
номику советской страны и капиталиети-
ческих стран, но не знали географических
вазваний рек, городов, гер. В лучшем слу-
чае география подменялась экономической
политикой. Экономика и политика первен-
ствовали нал географической спецификой.
Учебники были переполнены цифровым
статистическим материалом. Состав учите-
‘лей-географов чрезвычайно случаен. На-
пример, по Московской области из 500
‘учителей, преподающих географию, толь-
ко семь со специальным образованием. _
Все это привело к тому, что. «учащиеся
выходят из школы, не обладая, зачаетую
элементарными географическими -. мозна-
НИЯМИ».
CHR и ЦК предложили я
союзных республик нересмотреть програм-
мы и учебники по географии AAA начальной
и средней школы. Учащийся должен знать
карту, географические обзоры всех частей
света, географический обзор всех советских
республик, краев и областей.
Советская начальная и средняя школа—
первое звено воспитания и обучения подра-
стающего поколения. которое будет строить
коммунистическое общество.
Наркомпросы союзных ‘республик, учи-
где теля. вся партийная ‘и советская обще-
‘Центральный Комитет изшей партии
уделяет исключительное ‘внимание воспи-
танию и обучению поколения страны стро-
ящегося. социзлизиа. ,
` 25 июля 1930 года было вынесено: ре-
шение о введении всеобуча. Эта историче-
ская директива осуществлена:
5 севтябра 1931 годе было вынесено
постановление о повышении качества уче-
бы в школе. об устранении коренного че-
достатка. заключающегося в том... ЧТо «обу-
чение в школе не дает хостаточного об`‘ема
общеобразовательных знаний и неудовлетво-
рительно разрешает залачу полготовки для
техникумов и лля высшей. школы вполне
грамотных люлей».
25 августа 1932 гола. ПК ВКП(б) прои-
нял Новое постановление «0б учебных про-
граммах и режиме в начальной и средней
коде». Постановление указывало пути
обеспечения высокого знания учащихся,
связи учебы с жизнью и борьбой за сепиа-
ИЗМ. 7
Постановление наметило мероприятия из-
живания «левоге» прожектерства в Школе,
указывало на необходимость всемерного пол-
нятия диециилины. повышения роли и от-
ветственности пелагога.
Публикуемые сегодня в «Правде» три
постановления СНН СССР и ЦН ВКП(б) о
школе дают нозую углубленную программу
‘работы вля наших учебных заведений. Цен-
‘тральный Комитет и Совнарком исправляют
Te серьезные недостатки, которые еще со-
хранились в нашей школе.
В школе надо навести твердый больше-
вистский порядок и лисциплину. Школьные
классы должны показывать образцовые
‘примеры. быть ачейками, воспитывающими
любовь к труду, учебе, лающими максимум
знания; . а
Создается три типа школ: начальная, не-
пояная средняя и средняя школа. Эти три
типа школ охватят постепенно всех детей.
Новые названия. которые вводятся для
труппы, — класс, лля заведующего неполной
средней и средней школой—дирентор;—не
проетая смена вывесок. Это — показатели
той огромной ответственности, которая ло-
зкится и на ребят и ва педагогов.
Второе постановление СНЕ и ЦА говорит
®-. преподавании сражданской истории 6
школах СССР, До сих пор в школе связное
изложение гражданской истории подменяли
отвлеченными социологическями схемами.
Учащиеся обнаруживают малое знакомство
‚© фактами. События в сознании учеников
не прикреплялиеь к.времени и месту. Дети
и юноши мыслят’ сониологическими схема-
ми. Они не знают карты; хронологии, конк-
ретных имен. Они, например, знают ПШуга-
чевский бунт, но почти ничего о Пугачеве
п совсем ничего о Екатерине Второй.
‚ У Маркса и Энгельса каждое обобще-
ние вытекало из огромного фактического
материала. Сила. методологии, Денина: и
Сталина в том. что эта методология со-
единена с широчайшим и глубоким знани-
ем предмета. «Методология» в школьных
учебниках и школьном‘ преподавании пре-
врашалась в пустую шумиху, в бесемы-
сленное заучивание штампованных схем.
Освовным учебником для школы был
учебник Гуковского и Трахтенберга, где
советской школы.
О структуре начальной и средней школы в СССР.
. Заведующих начальными школами на-
т наркомпросам. союзных›и aBTOHOM-
ных . республик по’ прейставлению местных
органов народного образования,
заведующих неполными средними и
средними школами. именовать директорами.
19. Директорами. неполных средних и сред-
них школ назначать впредь лишь тех пе-
дагогов, которые успешно окончили высшее
педагогическое учебное заведение и имеют
3- и стаж. педагогической работы.
„.Директоров, неполных. средних. и. сред-
‚них школ назначать наркомпросам союзных
и автономных республик.
12. Воспретить лиц, имеющих специальное
педагогическое образование, назначать. на
другую; не по специальности, работу.
Секретарь Центрального
Комитета ВКП)
1. В целях обеспечения четкой организа-
ционной структуры и порядка в школе уста-
новить общие для нсего СССР типы обще-
образовательной школы: начальная школа,
неполная средняя школа и средняя школа.
2. В начальной школе иметь 4 класса (с 1-го
по 4-й включительно), в неполной средней—
7 классов (с 1-го no 7-й включительно), в
средней —10 классов (с 1-го по 10-й включи-
тельно).
3. Существующие в школах группы пере-
именовать в классы, установив порядковый
счет от 1-го класса до 10-го.
4. Существующую в`ряде школ для детей
7-летнего возраста так называемую нулевую
группу переименовать в припотовихельный
класс.
5. Предложить Госплану СССР представить
в СНК СССР план yckopenHoro развития се-
ти средних школ.
6. Установить, что окончившие неполную
среднюю. школу имеют право преимуще-
ственного поступления в техникумы, а окон-
чившие среднюю школу имеют право npe-
имущественного поступления в высшие учеб-
ные заведения.
7’. Заведующими начальными школами на-
значать впредь лишь тех. педагогов, Которые
успешно окончили педагогический техни-
кум, имеют 3-годичный стаж педагогической
работы и получили надлежащую аттестацию
со стороны соответствующих местных орга:
нов народного образования.
В. МОЛОТОВ.
Председатель Совета
Пародных Комиссаров Союза. ССР
О преподавании гражданской истории в школах СССР
Новая история:
История СССР:
. Новая история
тенберг О. В., Малышев
А Hi:
академик Лукин’ п. .
(руковод), проф: Фрид-
лянд Г. С., проф. Далин
В. М,, проф: Зайдель Г. С.
и доцент Ефимов А. В.
проф. Ванаг Н. Н: (руко-
вод), проф. Греков Б. Д.,
проф. Панкратова А. М.,
проф. Пионтковский С.А.
Совет Народных Комиссаров Союза ССР
и Центральный Комитет ВКП(б) констатиру-
ют, что преподавание истории в школах
СССР поставлено неудовлетворительно.: Учеб-
ники и само преподавание носят отвлечен-
ный, схематический характер. Вместо препо:
давания гражданской истории в живой зани-
мательной форме с изложением важнейших
событий и фактов в их хронологической
последовательности, с характеристикой исто-
рических деятелей — учащимся преподносят
абстрактные определения общественно-эко-
номических формаций, подменяя таким O6-
разом связное изложение гражданской исто-
рии отвлеченными .социологическими схе-
мами.
Решающим условием прочного усвоения
учащимися курса истории является соблюде-
ние историко-хронологической последова-
тельности в изложении исторических ; собы-
тий с обязательным закреплением в памяти
учащихся важных исторических явлений,
исторических деятелей, хронологических дат.
Только такой курс истории может обеспечить
необходимую для учащихся: доступность, на-
глядность и конкретность ‘исторического, Ма:
териала, на основе чего только и возможны
правильный разбор и правильное обобщение
исторических событий, подводящие` учаще-
гося к марксистскому пониманию’ истории.
В соответствии с этим Совет Народных
Комиссаров Союза ССР и Центральный Ко-_
митет ВКИ(б) постановляют:
1. Подготовить к июню 1935 года следую-
щие новые -учебники по истории:
а) история древнего мира;
6) история средних веков;
в) новая история;;.
г) история СССР;
‘д) новая история зависимых и колони-
альных стран.
2. Утвердить следующий список. членов
групп по составлению новых учебников по
истории:
История древнего
мира: проф. Ковалев С, И. (ру-
2 ковод), академик Ни-
кольский Н. М., Сванид-
зе А. в и проф. Мину-
лин А.
История средних
_ веков: -. — проф. Косьминский Е. А.
“Гу.
Tpax-
‚\ (уководу, = проф.
ковский - AS A.
Председатель Совета
‚зависимых и
колониальных
стран: ^ Радек К. Б. (руковод),
Габидулин Х. 3., проф.
\`Конрад Н. И., Мухард-
жи А. С., Годес М. С.,
Кокин, М: Д., Мадьяр
Л. И., Миф 1. А. и Рот-
... Штейн. Ф. А.
‚ 3. В целях подготовки квалифицированных
снециалистов по ‘истории восстановить с
1 сентября 1934 года исторические факульте-
ты в составе Московского и Ленинградского
университетов с контингентом осеннего
приема“ на каждый из факультетов по 150
чел., установив ерок обучения 5 лет.
Секретарь Центрального ›
Комитета ВКП{6б) ^
И. СТАЛИН.
Пародных Комиссаров Союза ССР
В МОЛОТОВ.
О преподавании географии в начальной и средней.
a, Ta rare,
иколе ссср.
6) в программе 6-го класса. сосредото-
читься Ha физико-географическом обзоре
частей света` (Европа, Азия, Америка, Афри:
ка; Австралия), с добавлением основных све.
дений о важнейших государствах, по каждой
части света (политический строй, народное
хозяйство и т. д.), сократив и упростив учеб-
ный материал применительно к возрасту уча-
! щихся этого класса,
а) Терехов П. Г. и Эрдели В. Г. — учебник
по элементарной географии для 3 и 4-го клас-
сов начальной школы (в’2 частях);
6) Проф. Барков А. С. и проф. Половин-
кин А. А. = учебник по физической геогра-
фии для 5-го класса;
Варжанский С. Л. — учебник по гео-
rpatbun частей света и важнейших стран (без
СССР) для 6-го класса; “
г) Проф. Баранский Н. Н. — учебник no
физической географии СССР для 7-го класса:
д) Проф. Баранский Н. Н. — учебник по
экономической географии СССР для 8-го
класса:
е) Витвер. И. А/— учебник по экономиче-
ской`‘географии капиталистических стран для
9-го класса. :
4. Предложить ‚, Наркомпросу РСФСР и
or ИЗ издать в помощь учителям геогра-
фии хрестоматию по географии, методику
преподавания географии, библиографиче-
ский ‘указатель книг и географический жур-
нал для учителей.
’ о. Предложить наркомпросам союзных рес-
‘публик, начиная -с 1934 года, издать неболь-
шую серию книг для занимательного чтения
учащихся по географии (эмографии великих
путешественников, рассказы из жизни от-
дельных стран и народов, популярные опи-
сания важнейших путешествий ит. п.).
_ 6. Предложить ОГИЗ’у и Картотресту обес:
печить издание по заявкам наркомпросов
географических карт, атласов, картин, таб-
лиц, и других учебных пособий по геогра-
И. СТАЛИН.
„Секретарь Центрального
Комитета ВКНИ($»
Совет Народных. Комиссаров Союза CCP
и Центральный Комитет ВКП(б), ‘устанавли-
вают, что преподавание географии в началь-
ной и средней школе страдает существен-
ными недостатками, крупнейшими из кото-
рых являются отвлеченность и сухость изло-
жения, ‘недостаточность. физико-географиче-
ского материала, слабая ‘ориентировка по
карте, перегрузка преподавания и учебников
по географии ‘статистико*экономическим ма-
’териалом и общими: схемами, вследствие чего
учащиеся выходят. из школы, не обладая за-
частую элементарными географическими по-
знаниями.
Для устранепия указанных недостатков
СНК СССР и ЦК) ВКП(б} считают необходи:
мым. пересмотреть программы и учебники по
географии для начальной и средней школы,
предложив наркомпросам союзных респуб-
лик руководствоваться рим положе-
ниями: ™
1. В преподавании географии B начальной
школе (3-й и 4-й классы) обеспечить закреп-
ление в памяти учащихся основных геогра-
фических названий (стран, рек, морей, гор,
городов и т. п.) и прочное знание географи-
ческой карты в пределах, установленных про-
граммой. добившись большей наглядности.
доступности, популярности и занимательно-
сти изложения,
2. В преподавание географии в средней
иколе внести следующие изменения:
а) в программе 5-го класса ограничиться’
физической географией и сохранить уста-
новленный об’ем. программы; но упростйть
содержание, приспособив его к Bospacty yua-
щихся 5-го класса:
история дается без фактов. Этот учебник ственность должны быть мобилизованы на
отучал учащихея от подлинного
исторических событий`и личностей.
знания успешное выполнение директив партии ий
правительства 6 школе. 32 качество школь-
Знание отдельных исторических лично- ной учебы, за подлинные знания, за ответ
стей. хронология имеют исключительное хелом на призыв правительства и партии!
НАЧИНАЮЩИЕ ПИСАТЕЯИ У ММ, И, КАЛИНИНА,
Я в молодости тоже спрашивал: как на-
учиться писать, что нужно, чтобы сталь пи-
сателем? Мне говорили: трудно. нет такой
школы. Й действительно такой школы чет.
Учиться можно только по образцам, по клас-
сикам. Я утвержлаю, ч10 по языку и форме
нет у нас классиков лучших. нежели Гон-
чаров, Тургенёв, Гоголь, Пушкин. Прочти-
те Гончарова «Фрегат Паллада». Скажете—
скучно? Да, скучно. А вы читайте с точки
зрения языка, — ведь вы хотите быть пи-
сателем, — и вам булет совсем не скучно,
Можно и нужно брать самое лучшее, что
есть т: классиков.
Смотрите, Шолохов! Ведь «Тихий Дон»
и «Поднятая целина» — лучшие на-
ши произзеления. А писал человек в глу-
xo провиннии, в Маленькой станице. и
никакие журналы 21я начинающих ему Ae
помогали. Работал много — BOT и вырое.
И не бойтееь. что вначале булет много по-
пражаний. Ничего. жизнь другая — Tvp-
генев вас назал, в крепостническую Poc-
спю не поташит. а вот мастерство формы
вЫ от него возьмете,
Бторое условие — знать то, о чем пи-
шешь. Изучать обстановку, 930 дня в
лень наблюлать людей, характерные черты
п записывать вее: от ивтересной физиче-
ской подробности до занимательного выра-
жения. — в записную книжку. Спросите
у Демьяна Бедного, как он работает. Ведь
он в изучении языка добирается ло «Ми-
тия святых» И «Четьн-миней». Нужно
уметь наблюдать, нужно уметь вилеть в
человеке тиничное. Это—огремвая техни-
ческая работа писателя,
Дальше — область политики. Овлалел че-
ловек формой. умеет наблюдать. пелую
книжку исписал запасами и в голове но-
сит сложившиеся литературные типы. - Те-
перь возникает вопрос. как переварить. ках
суметь обобщить эти записи п наблюления.
Вот злесь уже нужна политика. Писатель
должен знать философию марксизма Маркс.
Энгельс, Ленин, Сталин, — вот лучшее во-
оружение писателя. У Сталина можно
учиться и другому: языку. Попробуйте
любую мысль Сталина изложить короче.—
это вам никогда ве удастся В смысле ску-
постя. яеноети, сочноста язык Сталина—
совершенная. безукоризненная форма.
Bor когла вы овладеете этими тремя
условлями: формой. умением паблюлать и
философией ‘марксизма, тогла ваши да-
Вчера М. И. Калинин принял группу из
19 начинающих авторов, окончивших кур-
сы творческого молодняка оргкомитета (9-
юза советских писателей. На этих курсах
учились наиболее спосебные и растущие
молодые писатели—колхозники и рабочие-
уларники, имеющие уже по нескольку на-
кечатаяных ERE.
Мололые писатели рассказали тов. Ва-
линину о своей работе и учебе, Колхозник
Филиппов, сейчас работающий в районной
газете и имеющий 4 книжки, просил Мн-
хаила Ивановича оказать содействие орга-
низации при «Крестьянской газете» жур-
нала для начинающих авторов. Тов. Бегда-
нов говорил © - пеобходимости прикрепить
молодых писателей к крупным мастерам—
в порядке индивидуального шефства. Pan
spyrux товарищей просил у Михапла Ива-
новича. совета и солействия в своей халь-
нейшей учебе. ›
Отвечая молодым писателям, тов. Raan-
нин сказал:
— Вы говорили о многих вещах: о жур-
нале хля начинающих, о прикреплении к
писателям для учебы, но из вас ни один яе
задал основного вопроса, —Что нужно знать,
чтобы быть писателем. С чего начинается
писатель? Ноявляется потребность писать.
Но одной потребности мало. Нужно знать
язык. нужно быть хорошо грамотным. 33-
помните, что писатель-— профессия более
трудная. чем все остальные. Для того, что-
бы быть писателем, нужна долгая Ерецог-
линая работа и Учеба.
` Вы жалуетесь. что вас пе печатают. Это
вполне понятно, — все печатать нельзя.
Прочтите биографию бальзака, как он 09-
рюлея за то. чтобы пробиться в рялы круп-
ных писателей. Скажете: буржуазная 0об-
становка. Да, конечно, буржуазная обста-
новка в ату борьбу привносит много’ та-
желого и унизительного. У нас этого не
холжно быть, не х нае стать крупным вч-
сателем еще труднее. Почему? Да потому,
что наш культурно растущий ‘читатель
прел`являет к писателям исключительно
высокие требования. потому что у нас раз-
бужены нассы, викогла ло сих пор литерз-
турой не завимавишеся.
Вак научиться писать’? Товарищи гово-
рили 06 индивилуальном шефстве крупных
писателей нах начинающими авторами. Вы
забываете ‘озвако. что хорошие писатели
в) в программе 7-го класса оставить общий
физико-географический обзор СССР, значи-
тельно увеличив ‘его ‘об’ем, а также обзор
CCCP по республикам, краям ‘и. областям с
тем, чтобы решительно упростить и разгру:
зить учебный материал программы от. эко-
номических `и статистических ‘подробностей
н ‚одновременно расширить в этих обзорах
географическую характеристику каждой из.
республик, краев и областей (описание рек,
озер, морей, климата, флоры и фауны, Ха.
рактеристики населения, крупнейших горо-
дов, железнодорожных и шоссейных дорог
г). по программе 8-го класса экономическую.
географию СССР преподавать таким обра.
зом, чтобы, преднослав в начале обзор раз-
мещения производительных сил СССР и со:
стояния народного хозяиства, дать затем
подробную’ экономико-географическую ха-
рактеристику каждого района; .-
ид)‘в программу 9-го класса ввести эконо-
мическую географию капиталистических
стран. .
3. Подготовить новые учебники по. геогра-
фии к июню 1965 года; для чего утвердить
следующих авторов:
Председатель Совета
Народных Комиссаров Союза. ССР
ры В МОЛОТОВ.
осно ооо асов Вано ссасниоисососоноононояассве sured susanucennaecanuecgdsccsuavessuceesscensnnnenenegeveusnecsogencusanaumannen: aansosecxe,
’енина.
День вручения ордена Ченина пабардино-
Балкарии был проведен как народный
праздник. Eme с вечера вокруг Нальчика
расположились таборы колхозников, при’
ехавших за десятки километров. Рано yr-
ром они колоннами двинулись в город. Ha
празднование пришли через горные пере-
валы сваны, приехали гости из соседних
русских и осетинских районов. 214 знат-
ных людей области, выделенных для при-
HATHA OPAeHa, заняли почетные места на
трибуне.
Заместитель председателя облисполкома
гов. Булычев предоставляет слово секре-
тарю НИК СССР тов. Енукидзе,
председателю ‘областного исполкома т, Уль- Горькому, Енукидзе, ‚ Евдонимову и. редак-
ства всем колхозникам и колхозницам.
рабочим, молодежи, пионерам, краснозр-
мейцам, всем трудящимся, тов. Внукидзе
говорит: и
— Bu завоевали орден“ Ленина re-
ройским трудом. Великий соратник Лени-
на HVE роеёх наниональностей товарищ
башеву, Многотысячная аудитория встре циям, «правды» и «известии». у
В связи с. торжествами по случаю на-
чает‘ {вручение ‘ордена бурной {овацией и
возгласами «ура». - граждения
Тов. Булычев от имени трудящихся Ка-
бардино-Балкарии дает торжественное 00е- Ton. Ворошилова’ г...
«Напьчин. Обком. Калмынову.
щание союзному правительству оправдать
его ловериё и ‘высокую честь, оказанную
Позрравляю Кабарду,
Балпкарию
Кабардино-Балкарии орденом
енина получено следующее приветстьне
пично вас, пучшего вождя народов об-
ласти, с наградой — орденом Ленина,
Эту высокую Нора пролетарского
государства Кабардино-Балкария честно
заспужипа, показав- высокие образцы
подпинно социалистической работы.
От души провозглашаю за трудящих-
ся Кабардино-Бапкарии красноармей-
СКО «ура», ВАШ ВОРОШИЛОВ».
области. затем © ‘речью на родном языке
выступил секретарь обкома’ тов. Калмы-
ков. Краткое приветствие произнес т. Ев-
LORBMOB.
‚ Собравшиеся послали приветствия тт.
Сталину, ‹ Молотову, Кагановичу, Вороши-
лову, Калинину, Орджоникидзе, Постыше-
су, Андрееву, Кирову, Микояну, Максиму
на, друг всех национальностей товарищ
Сталин ` ‘поручил мне `лёчно приветство-
вать Васи” ваших руководителей —Евдоки-
мова и Калыыкоза, Еще теснее сомкните
ряды братекой дружбы всех национально-
стей. Крепите оборону страны!
Тов. Енукидзе оглашает решение правч-
тельства 6 награждении Кабардино-Балка-
рии орденом Ленина ‘и Передает ордев
известная врожленная способность. талант. художественные произведения.