9 августа 1950 г, № 188 (1721),
СТАЛИНСКИЙ
o—~ Отличник боевой
Генивльное йроизве дение - Ти политичесно nogroroBR
_ великого Ленина ]
СОКОЛ ‘ te
Дисциплина: и организованность — основа успеха
МЗЖИТЬ ФОРМАЛИЗМ
В ЛЕТ НОМ ОБУЧЕНИИ
et eennerronie mo SomMoowerauHk
Н АСТОЙЧИВО совершенствует
свое боевое мастерство летчик-
истребитель офицер Алексеев. Пунк-
туально выполняя требования уста-
вов и наставлений, он служит при-
мером для своих сослуживцев. За
высокие ‘успехи в боевой и полити-
ческой подготовке фотография пере-
дового ‘летчика капитана Н. Алексее-
ва помешена на Доску отличников.
Фото Т. Мельника.
Ww
(К 45-летию книги В. И. Ленина
«Две тактики социал-демократии
в демократической революции»)
se
собника буржуазии, могучего по силе сво-
его натиска на самодержавие, но бессиль-
ного политически. или роль руководителя
народной революции».
Ленин показывает. что у пролетариата
есть все возможности стать именно руково-
дителем революции. Какие Это - РОЗМОЖНО-
сти?
Во-первых. пролетариат являетея самым
передовым, самым организованным и ‘ едив-
ственным последовательно-революционныхм
класеом в обществе, Стало быть, уже по
одному своему положению пролетариат
призван возглавить общедемократическое
революционное движение.
Во-вторых, пролетариат имеет свою с0б-
ственную, независимую от буржуазии, по-
литическую партию. Такой партией была
большевистская партия, подлинно маркси-
слекая партия. Ленин указывал, что толь-
ко эта партия, а не реформистекие партии
Ц интернационала, какой в России была
партия меньшевиков, способна возглавить
пролётариат и привести его к победе.
В-третьих, пролетариат вообще больше
заинтересован в решительной победе рево-
люпии, чем буржуазия, ибо эта победа
расчищает путь к социалистической рево-
ЛЮЦИи.
Bee это говорило о возможности проле-
тарского руководства революцией. Но,
чтобы эту возможность превратить в дей-
ствительность, учил ОЧенин, нужно по
крайней мере два условия, а именно: союз
пролетариата с крестьянетвом при руко-
водящей роли рабочего клаеса и изоляция
либерально-монархической буржуазии.
«Только тогла,—пиеал Ленин, — начнет-
ея настоящий размах русской революции,
только тогда это будет действительно наи-
больший революционный размах, возмож-
ный в эпоху буржуазно-демократического
переворота, когда буржуазия отшатнется и
активным революционером выступит масва
крестьянетва наряду с пролетариатом».
Ленинское учение 06 авангардной роли
пролетариата в буржуазно- демократической
революции явилось новой тактической ye-
тановкой марксистекой партии, дальней-
‘шим развитием марксистеких идей о гете-
монии пролетариата.
Совершенно иной была оценка характе-
ра и движущих сил революции меньшеви-
ками. Они решали так: поекольку русская
революция буржуазная, то и руководителем
ее должна быть буржуазия, а не пролета-
риат. Так было, говорили меньшеви-
ки, во французской, германской революци-
ях, так должно быть и в России. Механи-
чески проволя эту пустую падзллель меж-
ду первой русской революцией и буржу-
азными революциями на Западе, меньше-
вики не учитывали всего того нового, что
К тому времени произошло в жизни нашей
страны, в истории ее революционного дви-
жения. Что же касается крестьянства, то
меньшевики считали его реакционной си-
лой. Исходя из этого, меньшевики, как
истые агенты буржуазии, предлагали не
изоляцию буржуазии, а союз с ней, вы-
ступали‘ против союза пролетариата с
крестьянством.
Ленин и Сталин беспощадно разоблачи-
ли и заклеймили меныневиетекую «схему
революции», обнажив ее знтинародную,
контрреволюционную сущность. «Величай-
шая заслуга Ленина перед русской рево-
люцией состоит в том, — писал товарищ
Сталин, — что он вскрыл до корней пу-
CTOTY исторических параллелей меньшеви-
ков и всю опасность меньшевистекой
«схемы революции», отдающей рабочее де-
ло на съедение буржуазии».
В своей работе «Две тактики социал-
демократии в демократической революции»
В. И. Ленин с гениальной прозорливостью
указал средетва революционной борьбы ра-
бочих и крестьян. Одним из важнейших
таких средств является вооруженное вое-
стание народа. .
Оппортуниеты П интернационала и, В
частности, меньшевики, проповедуя ре-
формистскую тактику, выступали про-
тив вооруженного восстания. «Не надо
было браться за оружие», — упрекал
Плеханов партию после поражения до-
кабрьского вооруженного восстания. Ленин
и Сталин на это ответили, что, напротив,
надо было более решительно, более энер-
гично браться за оружие, чтобы завоевать
победу над врагом.
Ленин и Сталин расематривали воору-
женное восстание, как высшую форму ре-
волюционной борьбы. Поэтому они огром-
ное значение придавали политической ра-
боте в массах и, в частности, выдвижению
таких политических лозунгов, которые бы
непосредственно подводили массы к вос-
станию и делали его всенародным. Отею-
да вытекает решающая роль партии в
подготовке восстания, Товарищ Сталин в
1906 году писал: ‹...Сплоченная партия,
организованное партией восстание и поли-
тика наступления — вот что нам нужно
сегодня для победы восстания». .
Победа вооруженного восстания должна
привести к установлению демократической
республики. Царекое правительство заме-
няется временным революционным прави-
тельством. Характер этого’ правительства—
революционно-демократическая ликтатура
пролетариата ‚и крестьянства. Именно —
диктатура, так какзадачи временного плз-
вительства состоят в том, чтобы подавить
сопротивление контрреволюции и зсущест-
вить программу-минимум РОДРИ, Зародыш
этого правительства Ленин видел в Сове-
тах, возникших в ходе революций 1905
года.
Таковы были установки Ленина. Против
них выступили меньшевики. Они отрицали
необходимость временного революционного
правительства, отрицали руководящую роль
марксистской партии в осуществлении его
исторических задач. Ленин и Сталин раз-
били эти установки и показали их.полную
несостоятельноеть.
В своей книге «Две тактики» Фенин
дал основы тактики революционных
марксистов не только в период буржуазно-
демократической революции, но и в период
перехода от буржуазно-демократической
революции к революции социзлистичеекой.
Развивая илеи Маркса о непрерывной ре-
волюции, Ленин создал новую, стройную
теорию социалистической революции. До-
казывая необходимость перерастания бур-
жуазно-демократической революции в рево-
люцию социалистическую, Ленин писал:
«Прелетариат должен провести до конца
демократический переворот, присоединяя к
себе массу крестьянства, чтобы раздавить
силой сопротивление самодержавия и па-
рализовать неустойчивость буржуазии.
Прелетариат должен совершить социали-
стический переворот, присоединяя к себе
массу полупролетарских элементов населе-
ния, чтобы сломить силой сопротивление
буржуазии и парализовать неустойчивость
крестьянства и мелкой буржуазии».
В этой классической формуле дана но-
вая Установка по вопросу о соотношении
между буржуазной и сопиалистической
революциями, новая теория перегруппи-
ровки сил вокруг пролетариата к концу
буржуазной революции для прямого пере-
хода Е социалистической революции.
Ленин здесь ввел в дело новый момент —
союз пролетариата и полупролетарских
элементов города и деревни, как условие
победы пролетарской революции.
Ленинская теория социалистической ре-
волюции разбила впрах гнилую оппорту-
ниетическую установку запално-европей-
ских социал-демократов, считавших, что
после буржуазной революции должен на-
ступить длительный период господетва
буржуазии, отрицавших революционные
возможности полупролетареких маее города
и деревни и на этом основании доказы-
вавших невозможность победы пролетар-
ской революции в Европе до тех пор, по-
ка пролетариат не станет большинством
нации. В 1905 году Ленин еще не гле-
Jia прямого вывода © возможности побе-
ды социализма в олной; отдельно взятой,
стране. № этому выводу он пришел через
10 лет, в 1915 году. Но уже тогда. в
книге «Две тактики социал-демократии в
демократической революции», Ленин зало-
жил все или почти вее основные элемен-
ТЫ ЛЛЯ Такого вывела.
В соответствии © ленинекой теорией ге-
гемония пролетариата в буржуазной рево-
люции при союзе пролетариата и кресть-
янства должна была перерасти в тегемо-
нию пролетариата в социалистической ре-
волюции при союзе пролетариала и осталь-
ных трудящихся и эксплуатируемых масс,
з демократическая ликтатура пролетариз-
та и крестьянетва должна была подгото-
вить почву для социатиетической дикта-
туры поолетариата. Ленин писал: «Мы за-
воюем России реепублику с полной свобо-
дой всем упнетенным народностям, с пол-
ной своболой для крестьян и рабочих. Мы
воспользуемоя тотла всей революционной
энергией пролетариата для самой птирокой
и смелой борьбы за социализм, за полное
освобождение всех трудящихся от всякой
экеплуатации».
45 лет прошло © тех пор, Rak были
сказаны эти слова. Ныне они претворены
в жизнь. Живым воплощением их являет-
ся великий Советекий Союз — светоч и
надежда трудящихся. оплот и знаменосец
демократии и социализма.
* *
Историческое значение гениального
произведения великого. Фенина неоценимо.
Оно сыграло решающую роль в полити-
ческой подготовке большевистекой пар-
тии, партии нового типа, в разработке
8 тактических основ. В труде «Две так-
тики социал-лемокоатии в демократической
революции» Ленин разгромил оппортуни-
стическую тактику меньшевиков и запад-
но-европейских реформиетов и вооружил
большевиков ясной перелективой перера-
етания буржуазно-лемократической рево-
люции в социалистическую. Он обогатил
марксизм новой теорией революции и за-
ложил основы той революционной такти-
ки большевиков. при помощи которой
пролетариат нашей страны одержал в
1917 году победу над капитализмом.
Веепобеждающая сила ленинско-сталин-
ской стратегии и тактики подтверждена
богатейшим опьиом трех русских револю-
ций и всем ходом социалиетическото стро-
ительства в нашей стране. На основе этой
стратегии И тактики большевиетекая пар-
тия привела советский натол К победе в
Великой Отечественной войне и ныне ус-
пешно велет его к побеле коммунизма.
Ленинское учение о руководстве револю-
ционной борьбой пролетариата, развитое
дальше в трудах товарища Сталина, яв-
ляется могучим идейным оружием в руках
маркеистско-ленинских партий всего мира
в их борьбе aa мир, демократию и социа-
THOM.
В. БАКУМОВ.
45 лет тому назад, 9 августа 1905 го-
да, в большевистекой газете «Пролетарий»
было опубликовано извещение ‘© выходе В
свет книги В. И. Ленина «Две тактики 60-
циал-демократии в демократической рево-
люции». Это был период, когда в стране
неудержимо нарастала народная револю-
ция. дозунг. героического петербургевого.
пролетариата «Смерть или свобода!» эхом
перекатывалея по всей России. Его под-
хватывали крестьяне, ‘громившие. поме-
щичьи усадьбы, солдаты и матросы, под-
нявшие свое оружие против ‘нчризма. «Мы
вступили теперь, — писал тогда Ленин; —
несомненно, в новую эпоху; начался пери-
од политических потрясений и револю-
ЦИЙ». м ;
В мой обстановке еопиал-демократиче-
ская рабочая партия Робени должна была
иметь свою единую Стратегию и тактику,
свою единую линию политического поведе-
ния. Однако этого единства У нее не было.
Вследствие оппортуниетической деятельно-
сти меньшевиков российская `воциал-демо-
кратия была расколота на две Фракции:
большевиков, представлявших с000й един-
ственную революционно-марёсистскую си-
лу в партии и стране, и меньшевиков, ЯвВ-
лявшихся агентами буржуазии в рабочем
движении. В связи с этим в социал-демо-
кратии возникли и боролись два стратеги-
ческих плана: план большевиков и план
меньшевиков,
Меньшевистекий план был рассчитан. На
победу буржуазии в революции. По словам
товарища Сталина, меньшевистекая «ехе-
ма революции» отдавала «рабочее дело на.
съедение буржуазии». Яено, что этот ре-
акционный план не мог быть принят рево-
люционной социал-демократией.
Напротив, план большевиков, принятый
на Ш съезде партии, был ‘рассчитан Ha
победу пролетариата. Ленинский стратеги-
ческий план етавил своей целью сверже-
вие царизма, установление демократиче-
ской республики и дальнейшее перераста-
ние буржуазно-демократической революции
в революцию социалистическую. «Достоин-
ство этого плана состояло в том, — писал
товарищ Сталин; — что он, прямо и ре-
шительно формулируя классовые требова-
ния пролетариата в эпоху буржуазно-дема-
кратичесной революции в России, облегчал
переход к революции социалистической,
носил в себе в зародыше идею диктатуры
пролетариата. В борьбе за этот тактиче-
ский план большинство русских ’ практи-
ков пошло за Лениным решичельно и Gec-
поворотно. Победа этого плана положила
фундамент той революционной тактике,
благодаря которой потрясает ныне наша
партия основы мирового империализма».
Всестороннее обоснование большевист-
ского плана и вокрушительная критика
оппортуниетического плана меньшевиков
даны в книге В. И. Ленина «Две тактики
социал-демократии в демократической ре-
волюции» и в произведениях товарища
Сталина «Вооруженное восетание и наша
тактика», «Временное революционное пра-
вительство и социал-демократия», «Марке
и Энгельсе о восстании» и др. Ленинско-
сталинекие принципы стратегии и такти-
ки, изложенные в этих произведениях, яв-
ляются могучим идейным оружием нашей
партии. Они имеют огромное значение
также для коммунистических и рабочих
партий стран народной демократии и для
коммунистического движения во всем мире.
Практика Показывает: Там, где пРх
варительная и предцолетная подготов-
ка проводитея не формально, а глубо-
ко, содержательно, целеустремленно, там
летчики быетро продвигаются по пути б0-
свого совершенелвования. Примером может
служить Н-ское звиаподразделение. Здесь
добились хорошей групповой слетанноети
экипажей, высоких показателей в стрель-
бе и бомбометании. Эти результаты 10-
етигнуты, главным образом, благодаря т9-
му, что в подразделении царят высокая
диециплина и организованность. Готовясь
к выполнению заданий в воздухе, летный
состав кропотливо занимается на земле.
Однажды предетояло выполнить Ком-
плексное полетное задание с боевым при-
менением. Командир распределил предва-
рительную подготовку на три основных
этапа: постановка задачи, изучение содер-
жания упражнений, розыгрыш полета,
На первом этапе командир не ограни-
чилея лишь пересказом содержания наме-
ченных к выполнению упражнений. Он
детально ознакомил каждого летчика с ха-
рактером задания, ответил на ряд вопро-
сов, связанных с порядком его выполнения.
Получив задание, экипажи стали. изу-
чать ero самостоятельно. Летчики соета-
вили штурманекий план полета, проложи-
ли маршрут, произвели расчет требуемого
запаса горючего, уточнили полетный Bec
машины и ее центровку. Каждый коман-
дир экипажа свел в таблицу справочные
данные, необходимые: ему в полете.
На втором этапе предварительной ‘под-
готовки занятия проводились в клаб.
Вначале были разъяенены экипажам епо-
с0бы выполнения запланированных упраж-
‘нений. Руководитель обратил 0с0б0е вни-
мание на тех летчиков, которые давно не
летали или допускали ошибки во время
предыдущих полетов. Экипажи тщательно
изучили технику выполнения упражнений
по элементам, сосредоточивая свое внима-
ние на работе с арматурой кабины и рае-
пределении внимания при полете строем, BO
время выхода на цель, в районе полиго-
на. Важное место в подготовке заняла тре-
нировка непосредственно в кабине вамо-
лета. я
Заключительным этапом явился розыг-
рыш полета. При проведении розыгрыша
командир проверил Умение летчиков бы-
стро принимать грамотные решения в
случаях осложнений обстановки. Так как
полет предетоял в составе группы, то на-
до было помочь летчикам прочно усвоить
порядок выруливания, взлета, переетрое-
ний в воздухе. Для этой цели командир
провел групповые занятия.
Во всей работе, проведенной в период
предварительной и предполетной подготов-
ки, не было ничего необычного. Делалось
IMIS 10, что предусматривается соответ-
ствующими наставлениями и инетрукция-
ми, регламентирующими летную службу.
Я АНЯТИЯ, предшествовавшие полету, про-
ходили на высоком уровне. Члены экипа-
жа относились к поедварительной и пред-
полетной” подготовке с чувством большюй
ответственности, он знали, что от этого
зависит успех выполнения задания в’ воз-
духе.
Ведомый лейтенант Стапенко недавно
научился летать на данном типе самоле-
та. При подготовке к полету командир 06-
ратил на лейтенанта 060бюе внимание. Он
тщательно проконтролировал его. самосто-
ятельную таботу, связанную в выполне-
нием стрельбы и бомбометания. Под руко-
BOXCTROM командира летчик дополнительно
занимался на тренажной аппаратуре, в
кабине самолета. а
‚В результате вдумчивого отношения К
делу летный день прошел организованно.
Экипажи отлично выполнили задания по
бомбометанию, они`метко поразили цель в
зоне воздушных стрельб. Отлично действо-
вали летчики Мушников, Олешко, Стацен-
ко. Командир дал высокую оценку прове-
денному полету и объявил всему личному
составу благодарность.
Иную картину можно видеть в другом
подразделении. В документах, подытожи-
вающих полет, как правило, говорится,
что предварительная и предполетная ‘под-
готовка проведена достаточная, однако
полеты здесь не всегда являются эффек-
ТИВНЫМи.
Чем объяснить такое положение? 0бъ-
ясняетея это тем, что подготовка к поле-
там проводится формально, не целеустрем-
ленно, без учета степени выучки летчи-
ков; не учитывается и характер выпол-
няемой задачи. Для. подтверждения приве-
дем такой пример.
Звено готовилось к полетному заданию.
Экипажи должны были пройти по марш-
руту, произвести стрельбу по конусу. вы-
полнить упражнение по бомбометанию.
Особенность полета заключалась В том,
что в нем принимали участие офицеры
Толочко и Селедков, которые еще не В
о ООО ЛИ ON ee
полной мере научились летать В ‘составе
группы. Это обязывало командира звета с
особой тщательностью подготовиться К По-
лету. В действительности произошло не
так.
Кратко охарактеризовав Ha предвари-
тельной подготовке залание, командир зве-
на не проконтролировал, как оно было
усвоено подчиненными. Прокладку марш-
рута, расчет данных на полет командиры
экипажей провели наспех. №омандир зве-
на не удосужился вникнуть в содержание
подготовительной работы, проделанной
тт. Толочко и Селедковым. Розыгрыш
полета был провёден поверхностно, Tak
как многие вопросы, непосредственно отно-
сящиеся к заданию, остались невыяенен-
НЫМИ. в
Полет планировалея продолжительный
и включал комплексе различных упражие-
ний. Для отдельных летчиков он должен
был явиться серьезным экзаменом, Воман-
дирам экипажей следовало напомнить,
скажем, о том, как вести машину пи
наивытоднейшем режиме. Необходимо бы-
Ло также проверить, хорошо ли летчики
знают правила установки наддува при г9-
ответетвующих оборотах. Однако . коман-
дир звена этого не слелал. Во время поле-
та ведущий усугубил свои ошибки, ` допу-
щенные в период предварительной и пред-
полетной полготовки. Его мало интересо-
вало, как летчики выдерживают строй, По
радио он ни разу не запросил, на каком
режиме работают моторы самолетов ведо-
мых, обращают ли командиры экипажей
внимание на показания приборов.
Веломый офицер Селелков сосредоточил
ве свое внимание на том. чтобы выдер-
жать строй; в течение. всего полета он не
контролировал расход горючего. Между
тем тов. Селедков совершал полет на повы-
шенных оборотах мотора, допуская при
этом перерасхол горючего,
Экипажи пробыли в воздухе больше по
времени, чем было предусмотрено плано-
вой таблицей. Из-за этого летчик Селед-
ков израсхоловал весь запас горючего и
вынужден был произвести посадку вне
аэролрома. .
Вот к чему привел формальный полход
к подготовке и осуществлению полета!
В подразделении, о котором идет речь,
нерационально используется время, отве-
денное на предварительную подготовку.
Подчае весь комилекс работы, предусмат-
риваемый предварительной подготовкой,
сводится только к даче задания и офору-
лению ‘документации. — Устанавливаемого
плановой таблицей времени полета отдель-
ные экипажи зачастую не выдерживают.
Однажды полет пары самолетов планиро-
вался на 30 минут, а Фактически было
затрачено 42 минуты; другой раз вмеето
30 минут napa пробыла в воздухе ‘45 ми-
нут. При этом значительная часть воеме-
ни была потрачена почти впустую. Недо-
статочно здесь ведется борьба и за высо-
кое качество воздушной стрельбы и бом-
бометания.
Бороться против формализма в летном
обучении — значит добиваться отличной
выучки, экономии горючего, рационально-
го использования каждой минуты драго-
ценного учебного времени на земле и в
воздухе. Важнейшим условием решения
Этой задачи являются высокая дисципли-
на, организованность, неукоснительное
выполнение правил летной службы. Опыт
показал, что там, где крепка дисциплина
среди воинов, где ‘точно выполняютея во-
инские уставы и наставления, там веегла
хорошие результаты в боевой учебе. И
наоборот: отсутетвие дисциплины ведет к
нарушению правил летной елужбы, невы-
полнению полетных заданий, к енижению
качества летного обучения,
Каждый вылет экипажа связан с боль-
ой затратой моторесурса, горючего, фи-
зических сил летного и технического сос-
тава. Вот почему нельзя миритьея с тем,
когла полетное время используетея Hepa-
пионально, а летчик в полете не тлиоб-
ретает необходимых Практических навы-
ROB.
Максимально использовать каЖлУЮ ми-
HYTY полета — поямой служебный war
всех команлиров. Решить эту залачу мож-
HO при условии, если потготовка, к поле-
там будет проводиться в строгом гоот-
ветствии с требованиями наставлений, а
экипажи станут строто Прилерживаться
плановой таблицы и неуклонно соблюлать
правила летной службы.
Полковник А, ФЕДОРОВ.
Летчик червов
учит поназом
Воины нашего подразделения знают
старшего ‘лейтенанта Червова как опыт-
ного офицера и умелого воспитателя ево-
их подчиненных.
Олно время у ‘некоторых летчиков плохо
обстояло дело с воздушной стрельбой.
Статший лейтенант Червов собрал офице-
ров и разъяснил им основные правила
воздушной стрельбы.
— Чтобы метко стрелять, — говорил
старший лейтенант Червов, — нужно х0-
ропо владеть техникой пилотирования Ca-
молета На любых ‚екоростях и, контроли-
руя свои действия по приборам, уметь со-
срелоточивать внимание на прицеливании.
Нужно также научиться точно опре-
делять скорость цели, ee ракурсе и даль-
ность ло нее, точно и уверенно ” строить
маневр, огонь вести короткими очередями.
Свой рассказ опытный летчик подкре-
пил практическим зыполнением стрельб в
очерелной летный день.
В зоне стрельб старший лейтенант Чер-
вов скоро увидел. самолет-буксировщик и
пошел на еближение 6 НИМ. Сначала летчик
увидел переплеты фонаря на кабине бук-
сировщика, затем стал различать антен-
ну... По этим признакам Червов определял
расстояние до цели.
Когда цель показалась в сетке прицела
и. заняла. нужное. положение, летчик взял
расчетное упреждение и дал короткую
очередь.
В следующем заходе Червов. внес незна-
чительные изменения в расчетные величи-
ны прицеливания и, уточнив наводку,
снова дал несколько коротких очередей.
Когда на землю был еброщен конуе, во-
круг него собрались летчики. Тов. Червов
и на этот раз отлично выполнил упраж-
нение.
Своими советами, личным показом CTAD-
ший лейтенант Червов помог лейтенанту
Воронину и другим летчикам научиться
точно поражать воздушные цели.
Лейтенант А, СПАСЕННИКОВ.
В частях ип учебных
заведениях
(Наши военкоры сообщают)
эх Конференция по обмену опытом со-
стоялась недавно в Н-ской авиачасти, со-
общает нам старший лейтенант И. Тимо-
щенко. Поучительным было выступление
отличника боевой и политической подгэ-
товки авиамеханика старшины Надточий,
награжденного в День Воздушного Флота
СССР почетной грамотой обкома ВЛКСМ.
Воин рассказал, как надо быстро и 6e3-
ошибочно находить и устранять ‘неисправ-
ности отдельных частей самолета. Стар-
шина Паскомкин в своем выступлении при-
вел примеры того, как взаимная выручка в
работе способствует успешному выполне-
нию заданий.
ЖЖ Почетной грамотой ЦК ЛКСМ Кирги-
зии награжден за свои успехи в учебе и
общественной работе курсант Деревянко,
пишет нам гвардии лейтенант В. Васюта.
На протяжении всего срока пребывания в
училище комсомолец Деревянко является
одним из самых дисциплинированных и спо-
собных курсантов.
% Хозяйственный уголок оборудован в
Н-ском авиаподразделении. пишет нам
младший сержант И, Радченко. Здесь всег-
да можно произвести мелкий ремонт обуви
и одежды, найти нитки, иголки, пуговицы.
эк Благодарность отличникам караульной
службы вынес командир Н-ского авиапод-
разделения, сообщает нам ефрейтор
М. Елисеев. В числе первых был отмечен
солдат Хакимулин — отличник боевой и
политической подготовки. Бдительно несут
караульную службу ефрейтор Хорошевцев,
солдаты Байдемиров, Сюткин, Исупов. Все
они являются отличниками боевой и поли-
тической подготовки.
\ С сознанием ответственности перед
Родиной трудится отличник учебы младитий
сержант Мартынюк. В своем письме в ре-
дакцию рядовой В. Генералов рассказыва-
ет, что Мартынюк очень внимательно от-
носится к своим обязанностям и матери-
альную часть к полетам готовит всегда об-
разцово и в срок.
Врасной нитью через все содержание
книги. В. И. Ленина «Две тактики социал-
демократии в демократической революции»
проходит идея о том, что пролетариат мо-
жет и должен быть вождем, тегемоном
буржуазно-демократической революции.
Обосновывая это положение, Ленин исха-
дил из Toro, что буржуазно-демократиче-
ская революция в России в корне отлича-
лась от буржуазных революций на Западе.
Буржуазные революции на Западе проис-
ходили в условиях мануфактурного перио-
да и неразвитой классовой борьбы. Проле-
тарнат тогда был слаб и малочислен, OH He
имел своей партии, могущей формулиро-.
вать его требования.
Совершенно иное положение сложилоеь
к началу первой буржуазно-демократиче-
ской революции в России. Эта революция
протекала в эноху империализма, в эпоху
развитой классовой борьбы. Пролетариат
России к тому времени оформился в само-
стоятельную политическую силу. Он имел
свою мощную политическую партию, Boo-
руженную четкой революционной MapK-
систской программой. Рабочий класе Рое-
сии имел уже ряд боев с буржуазией. На-
пуганная революционностью пролетариата,
русская буржуазия была контрреволюцион-
ной силой, она верой и правдой служила
царю. Таким образом, «обетанэвка требова-
ла, — говорит товарищ Сталин, — чтобы
пролетариат стал во главе революции,
сплотил вокруг себя революционное кресть-
HHCTBO H повел решительную борьбу про-
тив царизма и против буржуазии одновре-
MeHHO, BO ИМЯ полной демократизации
страны и обеспечения своих клаесовых ин-
тересов».
От того, кто возглавит революцию; зави-
сел и её исход. Если ee вождем будет бур-
жуазия, то она может завершиться пора-
жением народа и сделкой буржуазии с ца-
рем. Если же революцию возглавит про-
летариат, то она будет доведена до реши-
тельной победы над царизмом. «Исход ре-
волюции, — писал Ленин, —— зависит от
того. сыграет ли рабочий клаве роль По-
Каждая пуля — в цель
На стрельбище кипит работа: устанав-
ливаютея мишени, подготавливается место
для ведения огня. Предетоит стрелять из
автоматов. Офицер Щелкунов еще раз про-
веряет, как усвоили курсанты условия уп-
ражнения.
Приготовления Закончены. На огневой
рубеж выходят младший сержант Макаров,
рядовые Вакутин, Зиновьев, Вульичев.
Сигнал. Гремят выстрелы. Проверка
мишеней показывает, ‘что все четверо вы-
полнили упражнение отлично,
_ Рядовой В.. ИВАНОВ. -
За ключом—радист Гармай
Бпервые услышав телеграфные сигна-
лы, воин Гармай усомнилея в своих спо-
собностях. Ему казалось, что Bete ели-
вается в один сплошной свиет, оне
завистью смотрел на опытных радиетов,
которые уверенно принимали на слух. ра-
днограммы, быетро передавали их.
«Неужели, — думал Tapmai, — я не
смогу добиться таких же успехов, как
старший сержант Рывкин, старшина Фо-
мичев и другие опытные радисты?» Ему
помогли товарищи. После беседы с опыт-
ным радистом старшиной Фомичевым в
нем появилась уверенность, что и он
овладеет сложной военной специзльностью.
Следуя совету старшего товарища, cep-
жант Тармай ‘решил глубоко овладеть
электротехникой.
И здесь Гармаю снова помог старшина
Фомичев, который хорошо проводил с вои-
нами занятия. Гармай внимательно елушал
рассказ старшины. Он старался вее хоро-
шенько уяснить, основные положения за-
писывал в тетраль. На классных занати-
AACA EDGES BD зотрадь, ма ваасеныл заНяти-
ях Фомичев поддерживал высокую дИС-
циплину, что еще больше способетвовало
глубокому усвоению материала. За неболь-
шой срок Тармай научилея передавать
некоторые знаки и буквы. Он тщательно
изучал теорию радиодела, иногда по не-
скольку часов проеиживал в радиоклаеее.
Но секрет учебы, был не только в изуче-
нии ознов электротехники, радиетехники.
материальной части радиостанции, Or не-
Го, как и от всех радистов, требовалось
умение принимать и передавать на ключе
любой текст.
Если ответы на непонятные вопросы
можно было найти в учебнике, у своих
командиров и старших товарищей, TO ¢
приобретением практических навыков дело
обстояло по-другому. Стоило с первых
дней неверно сесть за ключ, неправильно
работать рукой, как вее это повлекло бы
за собой серию ошибок. И тут вновь при-
шел на помощь старшина Фомичев.
Он показал сержанту весь процеее рабо-
ты по элементам. Старшина знал по собет-
венному опыту, что каждый неопытный
радист в первые дни старается работать
на ключе с большой скоростью. Поэтому
он заблаговременно предупредил o6 этом
Гармая.
Часто в радиоклассе Фомичев проверял
его работу как на приеме, так и на пере-
даче. Старшина советовал ему ИЗУЧАТЬ
стиль рабогы не одного, а нескольких ра-
дистов. Векоре он. хорошо овладел своей
CHOTIMAIbHOCTBIO.
Но Гармай не останавливалея на достиг-
нутом. Он настойчиво и терпеливо изучал
технику, тренировался. Сейчае сержант
Тармай — отличник боевой и политической
подготовки. Его фотокарточка помещена па
доске отличников нашей части. Его награ-
дили знаком «Отличный связист».
‹ Сержант Н. СОКОЛОВ.
ПОЧЕМУ НЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ. КЛАСС
ПРАКТИЧЕСКОЙ
АЭРОДИНАМИКИ?
Для совершенетвования и углубления
своих теоретических знаний летный состав
нашего подразделения имеет все возмож-
ности.
В подразделении хорошо оборудован
класс аэродинамики, в котом имеются
действующий макет зэродинамичеекой тру-
бы, макеты различных двигателей и дру-
гие наглядные пособия. Немало труда 3a-
тратила на оборудование класса аэродина-
мии и установку дорогостоящей апиара-
туры специальная бригада, КОТОРУЮ Bos-
тлавлял офицер Киселев. На занятиях по
практической аэродинамике действующие
макеты, по сущеетву, не применяются.
Офицер Морозов занятия проводит редко и,
как правило, не использует установленно-
го в классе оборудования. Аэродинамиче-
ская труба и другие макеты не действуют.
Это. видимо не беспокоит офицера Моро.
5088.
Капитан А. ГУРКИН,