ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ
	МОЛОДЫМ ВЕЗДЕ У НАС ДОРОГА!
	Слово учашихся техникумов
	БУЛЕМ 1ШТУРМАНАМИ, НАПИТАНАМИ
	MAHCTBO студентов 5-го
курса нашего — отлеления
	отличные оценки.

Особенно яркое представ­ление о будущей  профес­сии дает нам ежегодная лелт­няя практика. Этим летом
мы будем проходить ее на
флагманском теплоходе па­роходетва канала Москва
—Волга «Иосиф Сталин».
	Празтикант Ha судне
должен изучать методы су­JOBOMICHHA,
	команды, озормлять судо­Штурман — первый по­шинство
мощник капитана; круг его  ! курса в
обязанностей очень широк:   имеют т
он должен в совершенстве   отличны
владеть техникой вождения Особе!
судна. Хорошо знать сие­ление о
циальность судоремонтника,   сии дает
плановика, разбираться в   Няя пра
слесарном из малярном ре­мы буде
месле, а в нужный момент   флагман:
лаже быть способным 38-   роходетв
	\менить врача.
	Всему этому учимся я и
мои товарищи на штурман­ском отделении Московского
речного техникума. Учеба
нас очень увлекает. Боль­LOSGMGRH зЗомиматься
молодехжсьго»
	Я, выпускник Всесоюзной студим эстралного искусства, хочу рассказать в этом
	письме о том, как сложилась моя судьба
СТУДНИ.
	и судьба моих товарищей после окончания
	отделения   вые докумзнты.

. 4 Bo время рейсов MH,
: Kak и в прошлые годы,
	прэведем е комантой 6езе­ты 05 Уставе ВЛКСМ. чит­В 1948 году, окончив студию, мы были приняты в Мосэстраду. Но дирекция и
художественное руководство не позаботились о том, чтобы сохранить коллектив вы­пускников н создать из него настоящий молодежный ансамбль.

Мосэстрады Бурштейн после первой нашей гастрольной поездки распорядился выпу­скать нас только отдельными номерами в концертах. По существу, это и явилось

ликвидацией молодежного ансамбля, который мог бы существовать при вниматель­Бывший директор
	вом к нему стношении.
	yn... _.....   BA Тазет и HYP. 105.
Этим летом
а ва TA Изучая теоретически ме­толы эксплуатации судов,
закренляя практикой полу­ченные знания. мы TOTO­вимся к будней увдека­Hd Ва
Е, тельной работе.
	знакомиться с А. КОПЫТИН,
ания. Учить­учашийся Московского

ить работой речного техникума.
	Все это способствовало тому, что еще не окрепшие на практической работе и не
нмеющие хорошего репертуара молодые артисты начали терять почву под ногами.
Все просьбы ос заказе репертуара, о повседневной режиссерской работе оставались
	Я сам неоднократно обращался в Мосэстраду с тем, чтобы добиться какой-ни­будь помощи. Мне обещали помочь. Но эти обещания остаются обещаниями и по сей
день. И так продолжается уже в течение 3 лет! Многие выпускники покинулн
эстраду, считая бессмысленным дальнейшую работу в этой области.
	Я не раз обращался с просьбой заказать мне новый репертуар к нынешнему ху­дожественному руководителю Мосэстрады
ся даже говорить со\мной на эту тему.
	Сейчас руководство
	Г. Ливанову, но он категорически отказал­Московской эстрады оправдывает создавшееся
	районом плавания.
ся руководить
	Москва. С наступлением теплых дней животных уголка имени В. Л. Дурова
стали выводить на прогулку в сад. НА СНИМКЕ: сын сотрудника уголка Тоник
Корель со своим приятелем обезьяной Макс.
	СОТ
	о Г. ЛИПСКЕРОВА {Фотохроника ТАСС).
	СТРОИТЬ НА БЛАГО РОДИНЫ
	Окончив техникум, я получу  специаль­ность техника-строителя. Это очень инте­ресная профессия. Под руководством тех­ника строители роют котлован, заклады­вают фундамент, строят здания.
	Завершением учебы в техникуме будет
дипломный проект. Сейчас все учащиеся
нашего курса выполняют курсовые проек­ты. Мы изучаем техническую литературу,   В ТЕеХНИБУме.
	совершаем экскурсии на московские
стройки, используем опыт, полученный на­ми на строительстве в период практики,
	Будут ли специалисты, выпущенные на­шим техникумом, трудиться в проектной
конторе, создавая проекты, или на строй­ке, претворяя их в жизнь, — всюду ши­роки возможности для проявления творче*
	ских способностей. Моя мечта — поехать
на одну из строек коммунизма, чтобы
применить там знания, которые я получу
	Т. ГРАЧЕВА,
учащаяся Московского архитектур­но-строительного техникума.
	и... Не было времени заняться моло­с горькой иронией говорят нам, выпускни­тем, что проходил конкурс артистов эстрады
дежью.

Старшие товарищи — артисты часто с го
	Первый пионерский костер.
	она, — и обещают позаботиться о том,
чтобы вы хорошо отдохнули.

Эту постоянную заботу, внимание и лю­бовь, которыми окружает советский народ
детей, можно увидеть всегда и везде, на
любом, самом простом и обыденном при­мере.

Задолго до конца учебного года в 81-й
школе были известны имена ребят, кото­рые естаются на лето в Москве. Педагоги
побеседовали с родителями, с активом жиль­HOB домоуправления о том, как лучше орга­низовать отдых детей. Домоуправление ре­игило ‚оборудовать территорию лагеря. На
площадке поставили мачту и трибуну, ус­тановили турник, соорудили столик и ска­мейки. В подарок от домоуправления и ше­фов ребята нолучили множество настоль­ных игр, спортивный инвентарь. Комитет
комсомола Центрального института прогно­зов утвердил отрядных вожатых и назна­чил руководителей кружков. Дирекция
стадиона Метростроя предоставила юным
спортсменам свой стадион.
	..Гемнеет... Все ярче горит костер. Все
громче звучат пионерские песни. Танцы у
костра сменяются играми, игры—выступле­ниями маленьких чтецов и актеров. Нико­му сегодня не хочется итти домой и, ког­да гаснут на плошадке парка последние
золотые искорки огня, ребята долго еще
не расходятся. На скамейке под старой гу­стой липой, полные впечатлений сегод­няшнего дня, ребята не спеша ведут бе­седу.

— Попросим Тамару, — говорит Валя
Закомырдина, — пусть организует экскур­сию на Ленинские горы, на строительство
здания университета.
	— Давайте проведем сбор о героях-ком­сомольцах: о Зое Космодемьянской, Олеге
Кошевом, Уле Громовой, Сереже Тюлени­не, — ‘говорит Ина.

— И сбор, посвященный борцам за
мир, — добавляет Валя.
	Тамара обещала пригласить к нам в
	гости Героя Советского Союза, — говорит
	Слава Бодров. — Мы для него показа­‚тельный футбольный матч устроим. У нае
3 сейчас команда подобралась — никто не
	обыграет:
	Окруженный яркой июньской зеленью,
деревьев стоит в детском парке памят­ник герою-пионеру Павлику Морозову. В
руках у Павлика знамя. А рядом с­этим знаменем развевается красное полот­нище знамени пионерской дружины, кото­рой присвоено имя юного героя. Здесь, у
памятника, решили провести открытие
своего городского пионерского лагеря уче­ницы 81-й школы.

Смолкают звуки горна и дробь бараба­нов. Начинается торжественная линейка.
Одна за другой пионерки отдают старшей
вожатой Тамаре Сергеевой рапорты. Отря­ды к открытию лагеря готовы!

Пока идет линейка, на соседней площад­ке, украшенной кресными флажками,
суетятся несколько мальчиков. Они уже
вырыли небольшую ямку, приготовили по­ленья и, когда после линейки пионеры на­правляются на площадку, их встречает
яркий огонь костра. Трешат сухие ветки,
рвутся вверх языки пламени, разбрасывая

 
	‘кругом золотистые искры. Горьковатый ды­мок поднимается над деревьями парка.
	Ярко горит первый пионерский костер,
зажженный в честь первого дня пионер­ского лета! На лицах у ребят радостные
улыбки, слышится смех, возгласы. Кто-то
хлопает в ладоши, кто-то затягивает пес­ню и, подхваченная звонкими голосами,
сна разносится далеко по парку.

Заведующая отделом школ и пионеров
Краснопресненского райкома комсомола
тов. Кубецкая поздравляет ребят с ус­пешным окончанием учебного года и на­ступлением летних каникул.

— Много интересного у вас впереди,
ребята, — говорит она. — Отдыхайте, на­бирайтесь сил, чтобы в будущем году
учиться еше лучше.
	Да, школьники хороню знают — впере­ди у них много интересного. Вот хотя бы
завтрашний день, первый день жизни го­родского пионерского лагеря. Пионеры
начнут готовиться к районному слету юных
туристов. Они прослушают увлекательную
беседу о том, как разработать маршрут
похода, как ориентироваться в лесу. Но­том школьники просмотрят диафильм, рас­сказывающий о жизни и ‘подвиге Павлика
Морозова, а после обеда состоятся первые
занятия спортивных секций, шахматного,
шантечного, метеорологического кружков,
кружка рукоделия. А послезавтра решено
поехать в Фили осмотреть Кутузовскую
избу-музей, отдохнуть на свежем воздухе.
	Аплодисментами встречают ребята вы­ступление представителя шефов—комсо­мольцев Центрального  научно-исследова­тельского института прогнозов — Жени
Исаевой. Женя передает ребятам педарки
комсомольцев: цветные карандаши, Kpac­ки, альбомы, волейбольный мяч.
	— Все комсомольцы института шлют
вам горячнй привет, друзья, — говорит
	В Москве и Московской области идет
деятельная подготовка к организации лет­него отдыха детей.
	Весело и интересно проведут лето юные  
москвичи. В Онтябрьском районе столицы,
которому за хорошую организацию летчей
работы с детьми в прошлом году м
	присуждено переходящее Красное энамя,
идут последние приготовления к откры­тию пионерских лагерей. В 22 загород­ных лагерях побывает свыше девяти ты­сяч школьников района. Девять  город­ских пионерских лагерей открывается при
домоуправлениях и школах. Интересные
экскурсии еовершат учащиеся старших
классов. Они поедут на родину товарища
И. В. Сталина в город Гори, посетят Ле­нинград, пройдут по историческим местам
Полмосковья. Большая работа нроведена в
	в’ л^Л&АлЛАЛРАЛАЛАЛАЛАЛА^-А­кам: «Вот затратили на вашу студию большие деньги; а артистов из вас не получи­лось! ».
		Этого же мнения о нае, как видно, и нынешний директор Мосэстрады тов. Бао­Г. ЛИДИН, готист,
	кусства стоит в большой зависимости OT
боте с творческой молодежью.
	выпускник Всесоюзной студии эстрадного: искусства.
				МОЯ БУДУЩАЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
	виданные доселе результаты. Отлично со­храняя эти рекордные урожаи, мы укре­пляем благосостояние Ролины.
	Для того, чтобы быть в своей облаети
	квалифицированными, всесторонне разви­тыми специалистами, мы много и упорно
учимся.
	Работа на элеваторе,  затотовительном
пункте, мельнице — такая же творческая
и интересная, каки на всяком другом
предприятии нашей страны. В организа­ции хранения зерна есть еще много вопро-_
сов, требующих более глубокой разработки.
Решить их — залача мололых спепиали­CTOB.
Н. ГОРДЕЕВА,

секретарь комсомольской организации
Политехникума Министерства
заготовок.
	На элеваторе имени Цюрупы, где про­ходили учебную практику, учащиеся тех­нологического отделения Политехникума
Министерства заготовок увидели в дей­ствии те машины, о которых раньше слы­шали только на лекциях, знали по учеб­никам и макетам. Мы с интересом наблю­дали за разгрузкой зерна в лари, изучали
принципы сигнализации, регулирующей
взвешивание, в сепараторской видели очи­стку зерна. Побывали и в зерновой лабо­ратории.
	Меня очень привлекает моя будущая
специальность технолога. Наша задача —
хранить зерно и улучшить его качество.
С каждым годом обильнее урожаи на кол­хозных полях. Колхозники, применяя на
практике методы, разработанные Мичури­ным, Вильямесом, Лысенко, получают не­ТРУД БИБЛИОТЕКАРЯ
	Надежда Константинов­на Крупская писала, что
библиотекарь — душа де­ла, от него зависит очень
многое. Мы, будущие
библиотечные работники,
XODOIMO ПОМНИМ ЭТИ 6153а.

ские конференции, устраи­вать обсуждение интерэс­ных литературных произ­ведений, пропагандировать
научно-популярную  лите­ратуру, оформлять различ­ные выставки-—вот задачи

Гладкова «Вольница». Har
шей группой была орга­низована выставка «Mup
победит войну»; а в конце
марта устроен вечер на
тему «Страны народной
демократии».
	Библиотекарь —— пПоесред.   библиотекаря.
ник между писателем и чи­К этой разносторонней
тателями, поэтому он дол­деятельности готовит нас   Вогда смогу применить свои
жен быть высококультур­техникум. Мы устраиваем знания на практической
ным, грамотным человеком.   обзоры  естественно-науч­работе.

Труд библиотекаря не   ной и художественной ли­ограничивается выдачей   тературы. Недавно, напри­Ю. КРЬПЖЕВСКАЯ,

Я мечтаю о том времени;
	книг. Вовлекать читателей   мер, я выступала перед учашаяся Московского го­в литературные кружки,   товарищами с литератур­родского библиотечного
организовывать  читатель­ным разбором романа Ф. техникума.
	Плолы настойчивости и трудолюбия
	(ОБЗОР ПИСЕМ ЧИТАТЕЛЕЙ)
	«Три года подряд  стахановец завода
имени Сталина И. Фокин отлично учился
в школе ‘рабочей молодежи гор. Электро­стали, — сообщает тов. Kupwt,— сейтас
он держит экзамены на аттестат зрелоети.
Вместе се Фокиным успешно сдают экза­мены его товарищи, молодые  производ­ственники С. Вуколов, Ю. Вурочкин,
Ф Цыганков. А. Шатов и другие.
	О том, кав проходят экзамены в Шко­ле рабочей молодежи гор. Коломны, пишет
в редакцию тов. Шебанов: «Более 250 no­лолых рабочих и служащих учатся в
школе рабочей молодежи нашего города.
Начавшиеся экзамены показывают, что в
минувшем учебном году юноши и девуш­ки хорошо потрудились. Из семнадцати
учащихся 10-го класса, державших экза­мен по литературе, девять получили
отличные оценки. Более половины семи­классников выполчили письменную pa­OOTY по русскому языку на «четыре» и
«ПЯТЬ».

Нелегко созмешать систематическую
	учебу ec работой на производстве. Однако
упорство и настойчивость, проявляемые
рабочей молодежью, побеждают эти труд­ности,

0 двух замечательных  девушках-тка­чихах пишет в редакцию тов. Ceprees
из гор. Егоръевека. «Зоя и Клава Вухти­новы -— сестры. Они работают на меха­но-ткацкой фабрике «Победа пролетариа­та». Имена молодых ткачих хорошо из­вестны в коллективе. Зоя Кухтинова за
хорошую работу награждена Почетной
грамотой МЕ ВАЕСМ. Показывают личный
пример сестры Кухтиновы и в учебе. Зоя
заканчивает 10-й. а Клава 9-Й класс
школы рабочей молодежи».

Мололые рабочие. колхозники и слу­Kame, упорно и систематически зани­мавшиеся с первого дня учебы, ноказы­вают на экзаменах прочные и глубокие
	знания.
	«КЕМ БЫТЬ?»
	В Задонской средней школе имени Пуш­кина почти все десятиклассники выбрали
себе будушую профессию. В этом — боль­Wad заслуга школьных учителей.

Преполаватель физики А. В. Алтухов
часто рассказывает учашимся о професси­ях, связанных с физикой. С перспективами
развития химии биологии, ‘литературы
знакомяг учашихся преподаватели этих
предметов. В школе пооводятся специаль:
ные беседы на тёму «Kem быть?»,
	И. ШЕБЦОВБ. -
Донской район.
FSFE OFFI FSS TT EEE ST ECT ET Tee Tee TT ere CY
	«МОСКОВСКИЙ КОООМОЛЕЦУ
	5 июня 1951 Г. Э.-етр.
	В школах рабочей молодежи идут экза­мены. Со всех концов Московской области
	в редакцию приходят письма читателей
06 успешной сдаче экзаменов молодыми
производетвенниками.
	Читательница КЁ. Гамрецкая из города
Сталиногорска пишет: «Учащиеся 9-го
класса школы рабочей молодежи комео­мольцы М. Гавриков и В. Бойков занима­ются в одном ремееленном училище, из­брав себе специальность слесаря. Олновре­менно Гавриков и Бойкав учатся в шко­ле рабочей молодежи, По всем учебным
предметам они имеют хорошие оценки.
Успешно подготовились молодые рабочие
к окончанию учебного года. Ha прошед­шем экзамене по географии их ответы за­служили оценки «пять».

Из пятнадцати учащихся 9-го класса
этой школы, державших экзамен по гео­графии. лишь двое получили тройки. 0с­тальные ответили на четвезки и пятерки.
	Вопросы, связанные с деятельностью Мэ­(KOBCKOH эстрады, далеко не безразличны
для москвичей. Ее работой жнво интере­уются и многочисленные зрители, и узкий
круг профессиональных работников — ру­ководигели клубов, концертных залов, те,
кто организует выступления артистов эстра­пы на сценических площадках.
	Московская эстрада — это болыной
зорчезкий коллектив, где чтецы, вокали­пы, танцоры, жонглеры, музыканты, ар­исты так называемых оригинальных жан­ров представляют многие разновидности
жкусства «малых форм». И к эстраде
полностью применимы все те требования,
которые советский зритель пред’являет к
ттатральному спектаклю: он хочет видеть
хтрадную программу, построенную на ак­тальном современном материале  совет­кой действительности или жизни зару­&ежных стран, требует острой политнче­кой направленности, подлинного мастер­ства и хорошего вкуса, — словом, зрите­лю нужна программа новая, свежая, ум­ная и боевая.
	Располагающая болышим числом арти­cos, Мосэстрала имеет полную возмож­ноеть создавать своими силами по не­кольку больших и интересных эстрадных
программ в год, готовить для выступлений
	десятки своеобразных, присущих только
ккусству эстрады номеров.

Но вместо напряженной, плодотворной
	работы по созданию эстрадного репертуа­да и подготовки новых программ, в Мос­хтраде имеет место творческий застой.
Руководители ее предпочитают вместо соз­дания номеров своими силами  использо­вать работу других организаций.
	В этом смысле особенно показателен
прошлый сезон,`когда в эстрадном театре
Эрмитаж» с большим успехом выступали
ред московскими зрителями Воронеж­кий русский народный хор, Молдавский
ансамбль песни и пляски и другие арти­лы. Но их достижения нельзя записывать
‚ актив Мосэстрады — это мастера дру­их городов.
	За весь зимний период Мосэстрада, на­считывающая более четырехсот артистов,
не сумела подготовить ни одной полноцен­iol программы для показа ее на цен­тральных плошадках Москвы. Как прави­0, к работе привлекались совместители.
В то же время десятки способных арти­(ов эстрады по вине своих нерадивых ру­` юводителей творчески не растут.
	Недавно проведенный актерский конкурс

воочию показал, как неудовлетворительно
работают штатные режиссеры и концерт­мейстеры Мосэстрады тт. Н. Резников,
П. Ильин, Е. Перля и другие. Выступле­ня многих артистов не соответствовали
х возможностям и способностям, боль­шинство номеров было взято из старого
репертуара и не внесло ничего нового, све­mero, интересного. В репертуаре вокали­тов, например, было явно недостаточно
произведений советских композиторов.
	Слабая работа Мосэстрады во многом
об’ясняется тем, что Главное управление
музыкальных учреждений Комитета по де­лам искусств при Совете Министров
СССР, правильно освободив бывшее руко­водство, не помогло новому укрепить ху­ложественно-административный состав в
основных звеньях Мосэстрады. Есть еще
там отдельные работники, именующие се­бя режиссерами и художественными руко­водителями, скрывающие свою творческую
	ЛУТЬ К
	Однажды Владимира Широких вызвали
в бюро ВЛКСМ факультета. Секретарь
комсомольской организации, загадочно улы­баясь, сказал:
— Ты знаешь, зачем тёбя вызвали?

— Нет, не знаю.
— Решили рекомен­довать тебя в лек­торскую группу МК
ВЛКСМ. Как ты на
это смотришь?

— Я?.. Если дове­рите...

 
	— Доверяем‚,—ска­зал секретарь. Пожи­мая руку товарища.
он добавил:

— Надеемся, что
ты олравдаешь наше
доверие. Ну, брат, ни
пуха, ни пера!

На факультете ли­тературы и русского
языка, да и многие
в Московском  го­родском  педагогиче­ском институте имени
	беспомощность и нежелание воспитывать
мслодежь за хлесткими фразами, что MO­лодежь-де «сырая», «серая», «недостаточно
подготовленная». Такие люди тормозят вы­движение способных актеров, даже имею­щих специальную подготовку.
	Позволительно спросить, что сделал для
молодых вокалистов Н, Резников, считаю­щий себя специалистом эстрадного искус­ства и являющийся художественным ру­ководителем вокального цеха?
	Что можно сказать о деятельности ху­дожественного руководителя цеха ориги­нальных жанров Г. Орнели, если в вопро­сах акробатики и жонглирования он не яв­ляется авторитетным специалистом? А ведь
именно тт. Орнели и Резникову вручена
судьба многих молодых артистов, их рост,
их воспитание. На основании их сужде­ний артист в Мосэстраде может стать
«талантливым» или «бездарным». А о ка­ком воспитании можно говорить, если ни­кто из артистов Мосэстрады не слышал от
своих воспитателей вразумительного слова
о творческом методе, о том, как они дол­жны работать над собой!
	Нужно прямо сказать, что система фор­мирования концертов, применяемая дирек­тором бюро открытых концертов’ тов.
Гинзбургом и другими, основанная не на
серьезных творческих соображениях, а на
случайных коридорных разговорах по
принципу «что есть под рукой» и «кто ко­го знает», — порочная %истема, не спо­собствующая регулярному выдвижению мо­лодых актеров в ряды ведущих мастеров.
За последние полгода тов. Гинзбург орга­низовал только один концерт силами `мо­лодежи.
	В Мосэстраде много актерской молоде­жи, страстно желающей работать. Прн
правильном использовании молодые акте­ры могут вырасти в хороших артистов
эстрады. В числе их — певцы И. Ябло­чанская, В. Сергеева, Г. Великанова,
	Ю. Красиков, Г. Шошина, вокальный дуэт
Т. Верова и А. Мостовенко, акробаты
В. Гвоздева, Ю.‘ Батыгина, Н. Дюкина,
солисты балета Г. Ходесе и В. Степа­нян, артисты разговорного жанра Р. Ро­манов, А. Скоморохов, Т. Ковалева
и многие другие. В свое время хорошю
проявивший себя эстрадный коллектив,
возглавляемый артистом В. Драгунским,
из-за невнимания и административных не­поладок фактически распался. Давно на
эстраде зрители не видят новых работ спз­собных артистов М. Мироновой и Ю.
Хржановского.
	Мосэстрада ежегодно могла бы прозо­дить внутренние конкурсы на лучшее ис­полнение советской песни, русского  ро­манса, чтение стихов и прозы и т. д., ко­торые могли бы значительно оживить ра­боту, пробудить творческую инициативу
артистов, но это почему-то не практи­куется.

К работе в Мосэстраде следует  при­BCU  квалифицированных — режиссеров,
	спозобных музыкантов и литераторов,. мо­гущих сломать старые, плохие порядки в
воспитании молодежи, внести свое новое,
яркое в жизнь всего коллектива. Единст­венно правильный ‚ ПУТЬ — всесторонняя
и чуткая помощь молодежи, смелое BbI­движение ее, ибо будущее эстрады — В
	молодых кадрах.
К НИКОЛАЕВ,
	Т ПАВЛОВА.
	“акки %
	СЕРДИХ
	Сидя в вагоне пассажирского поезда и
смотря на убегающие назад деревья, поля,
колхозные строения, Владимир вспоминал
свои первые поездки.

«Воспитательнсе значение советской ли­тературы» — так называлась лекция, ко­торая открыла ему
дорогу к сердцам
многих юношей и де­вушек. Выбрал он эту
тему не случайно.
Он всегда считал, что
сила советской лите­ратуры — в ее воз­действии на MOJO­дежь, на формирова­ние характера  чело­века.

С каким захваты:
вающим интересом
читаются и перечци­< каким  захваты­вающим интересом
читаются и перечи­тываются  бессмерт­ные книги Николая
Островского! А «Мо­лодая гвардия»! А
‘«Счастье»!

Владимиру вспом­нилось письмо девуш­ки писателю Ажаеву. Почти весь текст он
знал наизусть. На лекции в молодежном
общежитии Орехово-Зуевской прядильной
фабрики читал его по памяти. Десятки
глаз были устремлены на него. Казалось,
многие затаили дыхение, слушая сердеч­ные слова. В письме говорилось о романе
«Далеко от Москвы», о том, как книга
помогла найти в жизни правильное реше­НИЕ, =:
_ Алексей Ковшов и Женя. Их благорол­ные большие чуветва. Девушка любит
Ковшова, но тот верен до конца жене, ко­торая где-то  далеко.. Они остаются
	просто друзьями.
	— А что, ребята, — задумчиво спраши­вает Витя Шапошников, — если мы напи­шем письмо нахимовцам и пригласим их в
	гости, они приедут?
	— Конечно, приедут, — уверенно отве­чают сразу несколько голосов.
	Вечером на улицах столицы зажигают­ся фонари, вспыхивают разноцветные
огоньки в окнах домов. А в парке долго
еще слышатся детские голоса. Ребята де­лятся друг с другом самыми заветными
мыслями, мечтают о том, как будут про­водить летние дни.
	Р. СОКОЛОВСКАЯ.
	ЛЕТНИЙ ОТДЫХ ДЕТЕЙ
	Пирозснсм районе Москвы. Нервого июня
здесь открылось двенадцать городских пио­нерских лагерей.

Заботу о детях проявляет коллектив
Порвего Государственного подшипникового
завода имени Л. М. Нагановича. Более
двух е половиной тысяч ребят побывает
летом в заводском пионереком лагере. В
июне сюда приедет первая группа — 609
человек. Для детей рабочих предприятия,
остающихся на лето в городе, заводской
комитет организует городской пионерский
лагерь и две детские площадки.

Дети металлургов столичного завода
«берп и молот» поедут в хорошо оборуло­ванный пионерский лагерь в Бронницах.
Здесь ребятам созданы все условия для
здорового, веселого отдыха. В течение
лета в лагере побывает более 1200
		КИК 53559
		скими самолетами почти все матросы бы­ли тяжело ранены. Истекая кровью, они
самоотверженно сражались с врагом. Ими
руководила та же великая сила, та же не­сокрушимая воля к победе, которой был
всегда полон Николай Островский.

Владимир рассказал, как формировался
	стойкий, сильный характер молодого Ост­ровского, как он вырос в революционгра.
	Жизнь писателя — пример  беззаветного
служения социалистической Родине...

Комсомольское собрание, открытое до­кладом об Островском, было оживленным.
Слово предоставляется директору шко­лы тов. Петренко. Он говорит о важности
специальности, которую должны освоить
учащиеся, о долге каждого из них. А этот
долг осознают не все... И он назвал Ффа­милии тех, кто нарушает дисциплину, про­пускает занятия.
	Затем выступал комсорг Василий Швец,
за ним комсомольцы...
	Владимиру приятно было сознавать, что
его лекция и выступление взволновали лю­дей, помогли коллективу как-то по-ново­му оценить свои дела.

**
*

Вместе с комсомольнами Широких спу­скался в шахты. В забое он знакомилея
с работой шахтеров. Его восхишали ме­ханизмы, которые облегчили тяжелый труд
под землей. Врубмашины, транспортеры,
мощные нагнетательные нёсосы. Владимир
знал обо всем этом по книгам и кино­картинам. Здесь же — вот оно перед гла:
зами. Всюду он встречал приветливых лю­дей.

Проходя с шахтерами пол землей, Вла­димир Широких думал о новых поездках,
о новых лекциях, в которых он обязатель­но расскажег о том, что видел, поделится
со слушателями чувствами, которые у не­го возникли здесь. в Мосбассе.
	д. СМИРНОВ.
	жизнью коллектива, узнавал ичтезесы п
	запросы молодежи. Бсе это он учитывая,
когда выходил на трибуну.

Поезл подходил к станции. Владимир
	высунулся в окно и смотрел на белеющие
впереди строения. Здесь он пробудет че­тыре дня. Подготовлена новая тема. Как­то ее примут? Кажется, сделано немало,
	 
	чтобы затронуть сердца юношей и деву­шек.
“3s
Владимир обвел взглядом собразшихся.
Перед ним были учащиеся горнопромыш­ленной школы № 3 Узловой — будущие
шахтеры. Они собрались прослушать его
лекцию о любимом — писателе-большевике
Николае Островском.
	Комсомолец тщательно готовился к этой
встрече. Он изучил многое из TOTO, что
написано об Островском, ознакомился с до­кументами и экспонатами, находящимися
в Музее писателя, подолгу беседовал с ра­ботниками музея, хорошо знавшими Нико­лая Алексеевича. Перед лекцией Влади­мир. следуя своему обычаю, узнал в ко­митете, чем живет, чем интересуется мо­лолежь.
	И все же, когда он обвел взглядом со­бравшихся, встретился глазами с некото­рыми из молодых мосбасеовцев, ему пока­залось, что он сделал далеко не все из
того, что мог бы и что нужно было бы
слелать. Пытливые глаза юношей и лдеву­шек проникали в самую душу и, почему-то
казалось, находили слабые места, недора­ботки в лекции. М опять, как это было
уже наверное в десятый раз, он почувство­вгл, что начало лекции не то, слишком
шаблонно, слишком напыщенно...
	— В музее хранится пробитая осколка­ми, обожженная книжка «Как закалялась
сталь», — начал он, отбросив вступление.—
Она принадлежала экипажу сторожевого
катера, который героически сражался на
	Черном море. Во время бомбежки фашист­Читая лекции, Владимир видел, что его
слушателей — прядильщин, швей, студен­тов — волнуют и героические подвиги во
имя Родины, и исторические события, и
	личные отнонтения людей.
	Когда звучали обличительные стихи Мая­ковского o6 Америке, когда лектор
рассказывал о книгах «Счастье», «Повесть
о настоящем человеке» и других, живой
огонек в глазах девушек и юношей гово­рил о том, что они знают, любят эти сти­хи, эти КНИГИ.

Владимир живо представил себе комна­ту красного уголка в рабочем общежитии.
Вот слева сидит юноша, облокотившись на
подоконник. Сосредоточенный, острый
взгляд, брови сошлись на переносье. Ка­жется, сейчас он встанет и прочтет:
	Я хочу,
чтоб к штыку
	приравняли нерс.
С чугуном ‘чтоб
и с выделксй стали
	о работе стихов,
от Политбюро,
	чтобы делал
доклады Сталин.
	А вот в третьем ряду белокурая деву
ка. У. нее открытое лицо, живое и выра:
зительное, по которому можно судить о
всех ее переживаниях; можно узнать,
удачно ли сказана фргза, тот ли пример
взят из книги. На этом лице появлялось
выражение гордости и восхищения, когла
герой, о котором шел рассказ, преодолев
трудности, достигал цели, побеждал.
	Все это лектор воспринимал как тре
бование слушателей глубже, — полнее,
ярче раскрывать содержание произведений.
	Вспоминая поездки, Владимиру было
приятно отметить, что лекции, прочитан­ные на олну и Ту же тему в разных ор­ганизациях. не походили одна на другую.
	знакомился
	  Перед лекцией Владимир
	Потемкина хорошо
знали, как горячо любит литературу

Владимир Широких. Его  выступле­ния на семинарских занятиях,  отве­ты на экзаменах всегда были яркими, со­держательными. Свою мысль он подтвер­ждгл убедительными фактами и материа­лами, которые говернли в серьезной рабо­те студента над книгой. Владимир Ши­роких принимал активное участие в тео­ретических конференциях, выступал на
	комсомольских собраниях.
И когла нужно было выделить лучшего

enter
	al

товарища в лекторскую группу МК
ВЛКСМ, то ни бюро факультета, ни ко­митет комсомола института долго не за­думывглись, кого послать...