В одной политшколе В этот день староста комсомольской по­литшколы Владимир Якуничев волновался. Он пришел на работу немного раньше обычного и, прежде чем зайти B табельную, заглянул в комнату бюро ВЛКСМ. Сегодня она выглядела как-то но­особому торжественно: на стенах reo­графические карты, на карте СССР крас­ными флажками отмечены великие стройки коммунизма, голубыми будущие кана­лы, зелеными лесозащитные полосы. Здесь же диаграммы, рассказывающие об успехах народного хозяйства СССР в по­слевоенный период. На большом листе бумаги кто-то старательно вывел цифры, которые говорят, как возрос выпуск стали и проката на заводе «Серп и молот», и даже написал, какие заказы выполняют металлурги для великих строек коммуниз­ма. «Это, наверное, Андрей Андреевич под­сказал ребятам»,—глядя на плакат, поду­мал Владимир о пропагандисте Попове и вдруг вспомнил, что ему надо еще по­звонить в комитет комсомола: напомнить об итоговых занятиях, которые состоятся сегодня после окончания смены. Владимир еще раз внимательным взгля­дом окинул комнату и остался доволен. Он знал, что праздничную чистоту и поря­док навели здесь комсомолки Лидия Столя­рова, Мария Бакутина и другие девушки. О картах и диаграммах позаботился Вла­димир Нефедов, новые указки приготовил Сергей Кытин. Маленькие детали, но они говорят о том, что каждому слушателю по­литшколы очень хотелось, чтобы итоговые занятия прошли как можно лучше. Сегодня юноши и девушки должны по­казать, какие знания они получили в те­чение учебного вода, как научились рабо­тать с книгой. К этому дню в комсомоль­ской политшколе готовились старательно и серьезно. Во-время закончена програм­ма, пропагандист провел несколько кон­сультаций. Как быстро пролетели месяцы учебы, как много дали они каждому слушателю! У молодых рабочих электрического цеха появилось то новое, значительное для всех, о чем пропагандист Андрей Андреевич По­пов сказал коротко: комсомольская друж­ба. Дружба, конечно, пришла не сразу. Ее бережно воспитывал мастер-коммунист Андрей Андреевич, о ней заботилось ком­сомольское бюро: Лидия Беляева, Лидия Столярова, Михаил Николаев и другие. А было время, когда в политшколе срыва­лись занятия, и в цеховом бюро цеховом не раз него об­суждали, суждали, что что делать делать со со слесарем слесарем Сергеем Сергеем Кытиным, Кытиным, который который никак никак не не хотел хотел посе­посе­щать щать политшколу политшколу и и находил находил в в свое свое оправ­оправ­дание дание десятки десятки самых самых различных различных причин. причин. И И вот вот теперь теперь этот этот самый самый Сергей Сергей Кытин Кытин пе­пе­ред ред началом началом итоговых итоговых собеседований собеседований подо­подо­шел шел к к пропагандисту пропагандисту и и с с беспокойством беспокойством спросил: спросил: Разве — Разве мы мы не не будем будем собираться собираться во во время время летнего летнего перерыва, перерыва, так, так, просто-по­просто—по­слушать слушать международный международный обзор, обзор, поговорить поговорить о работе о работе группы?... группы?... Как только закончилась смена, слесари, электромонтеры, обмотчики, не теряя вре­мени, собрались в комсомольской комнате. Занятия начались точно в назначенный час. Они проходили в спокойной, деловой обстановке, разве только с той разницей, что желающих отвечать было больше, чем обычно, и каждый старался поделиться своими мыслями. Как только закончилась смена, слесари, электромонтеры, обмотчики, не теряя вре­мени, собрались в комсомольской комнате. Занятия начались точно в назначенный час. Они проходили в спокойной, деловой обстановке, разве только с той разницей, что желающих отвечать было больше, чем обычно, и каждый старался поделиться своими мыслями. Первая тема, которую предстояло разо­брать слушателям политшколы второго года обучения, называлась «Единая семья советских народов». Высгупил Вла­СКАЗКА. димир Нефедов. Его рассказ — неторопли­вый, обстоятельный—выслушали со вни­манием. Владимир кончил. Рассказ его продол­жил Виктор Читаев. Владимир слушал то­особенно Внимательно готовились, много читали и, кажется, хо­Первая тема, которую предстояло разо­брать слушателям политшколы второго сода обучения, называлась «Единая семья советских народов». Выступил Вла­димир Нефедов. Его рассказ — неторопли­вый, обстоательный выслушали со вни­манием. Владимир кончил. Рассказ его продол­жил Виктор Читаев. Владимир слушал то­варища особенно внимательно. Они вместе готовились, много читали и, кажется, хо­На итоговом Интересно прошли итоговые занятия в кружке по изучению биографии И. В. Сталина в конторе механизации Управле­ния строительства Дворца Советов. Жи­вая беседа, обстоятельные выступления слушателей показали, что все они хоро­шо усвоили материал.  

КОМСОМОЛЬСКАЯ ЖИЗНЬ За большевистскую деловитость!  ЗАМЕТКИ О СТИЛЕ НАШЕЙ РАБОТЫ *  И еще об одном. У нас часто считают, что доклад на активе или пленуме дол­жен длиться не менее 4050 минут, если же он продолжается меньше, ска­жем, минут 20, значит, доклад неглубо­кий, «несолидный». То же самое надо сказать о выступлениях в прениях. Если, например, на комсомольском собрании в первичной организации присутствует представитель райкома, то он обязатель­но считает своим долгом выступить с пространной речью. И получается, что так. Оратор должен выразить основную мысль коротко и ясно. установленный в начале собрания регла­мент нарушается, обсуждение затяги­вается. Известно, что основой организацион­ной работы является проверка исполне­ния. Эта истина не нуждается в доказа­тельстве. Там, где нет правильно постав­ленного и оперативного контроля за ис­полнением принимаемых решений, там не может быть и речи о деловитости, там налицо промахи и прорывы в работе. Об этом не раз говорилось на районных ак­тивах, пленумах райкома и собраниях в первичных организациях. Все же у нас не налажен еще повседневный контроль за исполнением своих решений, а также решений вышестоящих комсомольских ко­митетов. инструктору трудно обстоятельно изучить жизнь той или иной ор­ганизации. В самом деле, до недавнего Сошлюсь хотя бы на такой пример. В конце прошлого года бюро райкома, об­суждая отчет комитета ВЛКСМ 2-го авто­бусного парка, вскбыло серьезные недо­статки в его деятельности. Отмечались, в частности, слабый рост организации, работа комсомоль­ских групп. Бюро приняло хорошее, кон­кретное реление. И что же дальше? Че­рез несколько месяцев оказалось, что по­ложение в организации не изменилось. Почему? Да только потому, что, приняв решение, мы не подумали о проверке ис­полнения, не помогли заводскому коми­тету устранить недостатки в работе. Между тем, в этой организации были ра­ботники райкома, но они также не поин­тересовались выполнением решения. В связи с этим хочется остановиться на качестве посещений первичных орга­низаций. Активисты правильно критику­ют нас за то, что мы, бывая на местах, мало помогаем им в работе. Правда, ино­гда инструктору трудно обстоятельно изучить жизнь той или иной ор­ганизации. В самом деле, до недавнего времени каждый инструктор планировал времени каждый инструктор планировал   посетить в месяц 1518 организаций. Возможно ли это? Конечно, нет. Такое большое количество посещений волей или приводило к тому, что инструк­тор приходил в организацию лишь на очень короткое вреия и не мог глубоко разобраться в ее деятельности. Теперь каждый работник райкома планирует по­сетить не более 5—6 организаций, с тем, чтобы побывать в них несколько раз в течение двух-трех дней, хорошо разо­браться в положении дел. Наша задача по шире привлекать к работе комсомольский актив, внештатных инструкторов. Очень важным моментом является дис­циплинированность и личный пример комсомольского работника. Молодежь ока­зывает нам большое доверие, которое, естественно, налагает на руководителя огромную ответственность, обязывает быть примером в отношении к делу, в по­ведении. Комсомольский работник должен быть не только внешне подтянут, собран, Очень важным моментом является дис­циплинированность и личный пример комсомольского работника. Молодежь ока­зывает нам большое доверие, которое, естественно, налагает на руководителя огромную ответственность, обязывает быть при в отношении к делу, в по­ведении. Комсомольский работник должен быть не только внешне подтянут, собран, посетить в месяц 15—18 организаций. Возможно ли это? Конечно, нет. Такое большое количество посещений волей или неволей приводило к тому, что инструк­тор приходил в организацию лишь на очень короткое вреия и не мог глубоко разобраться в ее деятельности. Теперь каждый работник райкома планирует по­сетить не более 56 организаций, с тем, чтобы побывать в них несколько раз в течение двух-трех дней, хорошо разо­браться в положении дел. Наша задача по шире привлекать к работе комсомольский актив, внештатных инструкторов. но прежде всего внутренне культурен, чтобы его культура и образованность чувствовались во всем в разговоре, в но прежде всего внутренне культурен, чтобы его культура и образованность чувствовались во всем в разговоре, в выступлении на собрании. Культуру и организованность необходимо вносить в быт и в повседневную деятельность. Это выступлении на собрании. Культуру и организованность необходимо вносить в быт и в повседневную деятельность. Это значит работать планомерно, проду­манно, без суматохи. Я остановился только на отдельных значит работать планомерно, проду­вопросах практики работы аппарата рай­кома. Но они имеют большое значение в деятельности каждого комсомольского ра­ботника, каждого комитета комсомола. М. ДЕСЯТОВ, секретарь Калининского РК ВЛКСМ г. Москвы.  VIII пленум ЦК ВЛКСМ обязал коми­теты комсомола обеспечить повседневное конкретное руководство комсомольскими организациями, оперативно, вдумчиво по­могать им. Деловитость, организованность, умелый подход к решению различных практических вопросов непременное условие, обеспечивающее успех в работе. Комсомольский руководитель - орга­низатор, воспитатель юношества. Боль­шую часть своего рабочего времени он должен проводить там, где трудится и отдыхает молодежь. Это давно известная истина, подтвержденная опытом работы с│ массами, усвоенная большинством комсо­мольских руководителей. И все же очень часто она забывается. Мы все еще редко бываем в первичных организациях, плохо знаем их жизнь, а отсюда неконкрет­ное, декларативное руководство, обилие общих директив и установок. В чем причина этого? Что мешает рай­кому установить живую, постоянную связь с молодежью? Почему многие наши хорошие и деловые решения остаются невыполненными, а интересные начина­ния не доводятся до конца? Когда начинаешь раздумывать над этим, приходишь к выводу: нам нехва­тает подчас культуры и организованности в работе, делового, умелого подхода к ре­шению многих вопросов воспитания мо­лодежи. Нередко, сами того не подозре­вая, мы трудимся впустую. В суматохе будничных дел иногда не замечаешь, как проходит день. Массу времени, напри­мер, отнимают различные текущие дела: то надо провести очередное совещание в райкоме, то побывать на другом, внеоче­редном совещании, составить план меро­приятий, подготовить справку или проект решения... И так день за днем. А в ре­зультате для живого общения с моло­дежью времени почти не остается. организации и узнавал, где должны прой­ти комсомольские собрания по итогам VIII пленума ЦК ВЛКСМ, затем вызывал на совещание, опять же по телефону, членов комитетов, через некоторое время снова «обзванивал» те же организации уже по другим вопросам... После обеда тов. Титов два часа пробыл на совещании в городском комитете по делам физкуль­туры и спорта и еще два в горкоме ВЛКСМ. Понятно, что в этот день инст­руктор не сумел побывать в первичных организациях, среди молодежи. А ведь нередко примерно так же проходят рабо­чие дни и у многих других работников райкома. Почему? Чаще всего это зависит от нас самих. Мы не всегда умеем разумно пла­нировать свой день. Бесплановость при­водит к тому, что работник не знает се­подня, чем он будет заниматься завтра, послезавтра, в течение недели. Все это наносит большой вред делу, приводит к тому, что, занимаясь маловажными, вто­ростепенными вопросами, упускаешь из поля зрения основные, первостепенные. Взять хотя бы вопрос о телефонных разговорах. Сколько на это впустую тра­тится минут и часов! Ведь не секрет, что подчас приходится С таким звонить положением, по нескольку конечно, раз мирить­в день ся в нельзя. одну и ту Теперь же организацию мы ввели в то практику по одному, составление то по другому личных вопросу. планов. Каждый Все это, ра­во-первых, ботник аппарата дергает имеет активистов, свой календарный отвле­кает план их на от месяц, работы, составленный а во-вторых, на отнимает основа­уйму нии общего времени. плана. Вот, В например, него вносятся как прошел не только один общерайкомовские из рабочих дней инструктора мероприятия, райкома в подготовке тов. Титова. и проведении С утра которых он звонил ему в так первичные или иначе организации придется и принимать узнавал, уча­где должны стие, но прой­и то, ти что комсомольские он проводит собрания сам (по­по сещение итогам организаций, VIII пленума беседа ЦК ВЛКСМ, с отдельны­затем вызывал ми активистами на совещание, и т. опять д.). Кроме же по того телефону, со­опыте членов мы комитетов, убедились, через что подведение некоторое ито­время гов снова в конце «обзванивал» рабочего те дня же и организации продумыва­ние уже распределения по другим вопросам... времени на После следующий обеда тов. день Титов верное два средство часа пробыл добиться на совещании делови­в городском комитете по делам физкуль­туры и спорта и еще два в горкоме ВЛКСМ. Понятно, что в этот день инст­руктор не сумел побывать в первичных организациях, среди молодежи. А ведь нередко примерно так же проходят рабо­чие дни и у многих других работников райкома. Почему? Чаще всего это зависит от нас самих. Мы не всегда умеем разумно пла­нировать свой день. Бесплановость при­водит к тому, что работник не знает се­подня, чем он будет заниматься завтра, послезавтра, в течение недели. Все это наносит большой вред делу, приводит к тому, что, занимаясь маловажными, вто­ростепенными вопросами, упускаешь из поля зрения основные, первостепенные. С таким положением, конечно, мирить­ся нельзя. Теперь мы ввели в практику составление личных планов. Каждый ра­ботник аппарата имеет свой календарный план на месяц, составленный на основа­нии общего плана. В него вносятся не только общерайкомовские мероприятия, в  

 

  рошо усвоили тему. А ведь совсем недав­но было такое, о чем сейчас и вспоми­нать неудобно. Читаев пришел в политшколу позднее, когда уке началась учеба. Комсомольцы попросили Владимира помочь Виктору догнать товарищей, но Нефедов отказался. Пусть он сам посидит за книгой у меня и так времени мало! холодно бро­сил он и хотел было итти, но Андрей Ан­дреевич остановил его: - Постой, постой, давай побеседуем, - серьезно сказал пропагандист.-Мы знаем тебя, Володя, как лучшего стахановца. С учебой справляешься, готовишься всту­пить в комсомол. А знаешь ли, что такое комсомолец? Это, прежде всего, такой че­не может думать только  Разговор этот был не очень приятен Владимиру Нефедову, но он помог ему многое увидеть по-новому. И, конечно, первое, что сделал Владимир, - это по­мог Виктору Читаеву. Он научил его со­ставлять конспект, помог разобраться в некоторых вопросах. Теперь, на итоговом занятии, Владимир беспокоился: как бу­дет выступать его товарищ, не пропустит ли чего-нибудь важного и нужного. Вол­нения оказались напрасными Виктор Читаев говорил уверенно, и чувствовалось, что он хорошо разбирается в материале. Потом приступили к следующей теме: «ВКП(б) руководящая и направляю­щая сила советского общева». По этой теме очень хотелось выступить Сергею Кытину. Ему казалось, что никто не су­меет изложить материал так, как это сде­лает он. Правда, Маша Бакутина, которая стала отвечать первой, говорила обо всем правильно, но она, наверное, забыла, как они все вместе были в Центральном му­зее В. И. Ленина, в Государственном му­зее революции. А ведь именно после этих экскурсий Сергею захотелось знать еще больше. И вот теперь, дополняя рассказ Маши Бакутиной, Сергей вспомнил и то, что он видел в музеях, что читал в книгах, ко­торые брал в заводской библиотеке по со­вету пропагандиста. Сталинской премии Семене Васильевиче Чеснокове, воспитавшем десятки отличных сталеваров, о Петре Ксенофонтовиче Орле­анском, который любовно и заботливо вы­ращивает молодых вальцовщиков, и о мно­гих других знатных металлургах завода. После Сергея выступает Лида Столяро­ва. Она подробно останавливается на пе­редовой роли коммунистов завода в борьбе за выполнение производственных заданий, рассказывает, как они учат молодежь, как молодые металлурги перенимают опыт старших. Она говорит о мастере, лауреате Сталинской премии Семене Васильевиче Чеснокове, воспитавшем десятки отличных сталеваров, о Петре Ксенофонтовиче Орле­анском, который любовно и заботливо вы­ращивает молодых вальцовщиков, и о мно­гих других знатных металлургах завода. Когда перешли к теме «СССР оплот мира, демократии и социализма», высту­пала Валя Мотора. Она начала бойко, и трудно было поверить, что всего полroда назад девушка боялась участвовать в со­беседованиях. Когда перешли к теме «СССР - оплот мира, демократии и социализма», высту­пала Валя Мотора. Она начала бойко, и трудно было поверить, что всего полroда назад девушка боялась участвовать в со­беседованиях. Не получится у меня, смущенно говорила она тогда пропагандисту и тут же принималась объяснять: - Вы не ду­майте, Андрей Андреевич, что я не гото­влюсь. Я все книги прочитала, которые вы советовали... Не получится у меня, смущенно говорила она тогда пропагандисту и тут же принималась объяснять: - Вы не ду­майте, Андрей Андреевич, что я не гото­влюсь. Я все книги прочитала, которые вы советовали... Долго беседовал с девушкой пропаган­дист. А однажды предложил ей прочитать на занятиях отрывок из «Молодой гвар­дии». Валентина Мотора прочитала отры­вок, а потом рассказала содержание всей главы. Слушали ее внимательно. Девушка осмелела, и на следующем занятии она уже выступала несколько раз. Итоговое занятие продолжается. У ста­росты кружка Владимира Якуничева нет больше причин для волнений, все идет хорошо. Долго беседовал с девушкой пропаган­дист. А однажды предложил ей прочитать на занятиях отрывок из «Молодой гвар­дии». Валентина Мотора прочитала отры­вок, а потом рассказала содержание всей главы. Слушали ее внимательно. Девушка осмелела, и на следующем занятии она уже выступала несколько раз. Итоговое занятие продолжается. У ста­росты кружка Владимира Якуничева нет больше причин для волнений, все ТИНОВА. О. КОНСТАНТИНОВА.

тости в работе. Это позволяет разумнее использовать свое время. Непреложным правилом каждого комсомольского работ­ника должно быть: не кончай работу, пока не подвел итоги прошедшего дня и не продумал план на следующий. О совещаниях и заседаниях. Слов нет, хорошо подготовленное совещание важное средство воспитания актива. Но все же мы часто чрезмерно увлекаемся совещаниями и заседаниями. И дело не только в количестве. Иногда эти совеща­ния плоко готовятся и потому не дают желаемых результатов. А сколько бывает внеплановых совещаний! Нередко к та­кому совещанию не успеешь подготовить­ся или вынужден итти на него за счет срыва очередного мероприятия. О вреде большого числа совещаний и заседаний мы говорили много. Не раз критиковали нас за это и активисты, но пока все остается без перемен. В самом деле, в месяц мы планируем, как прави­ло, 45 заседаний бюро, 34 совеща­ния актива. Если прибавить к этому со­вещания, не предусмотренные планом, а также те, которые проводят другие орга­низации, то получается солидная циф­ра 1—15 заседаний в месяц! А ведь каждому из этих совещаний и заседа­ний надо заранее подготовиться, проду­мать выступление. к Чем плохи частые заседания? Они плохи прежде всего тем, что отнимают массу драгоценного времени у самой опытной, подготовленной для оперативно­го руководства части актива, приучают некоторых работников измерять результа­ты сделанного количеством проведенных заседаний. И, наконец, самое основное изобилие заседаний порождает изобилие директив, которые потом сами же мы не всегда в состоянии проконтролировать и выполнить. неволей нувшем воду, например, мы обсудили на бюро без малого 100 вопросов, причем при более обстоятельном изучении этих вопросов оказывается, что добрую поло­вину из них можно было бы и не выно­сить на обсуждение, а решить оператив­но. Но дело не только в количестве об­суждаемых вопросов, а в том, что само обсужденле зачастую проходило неоргани­зованно. До сих пор у нас бюро начи­наются в 4—5 часов дня и заканчи­ваются, как правило, к п к полуночи. Проис­ходит это потому, что повестка дня стро­го не продумывается, регламент не со­блюдается. Отведен, например, на тот или иной вопрос час, а затрачивается полтора-два. У нас уж так повелосе: установлен регламент, например, 10 ми­нут, выступающий говорит 15, и часто не потому, что это необходимо, а просто потому, что не подготовился к выступле­нию, не продумал то, о чем хотел сказать, Теперь мы решили вместо 4—5 засе­даний бюро проводить только три. Это вполне возможно при условии продуман­ной подготовки каждого заседания. В ми­нувшем воду, например, мы обсудили на бюро без малого 100 вопросов, причем при более обстоятельном изучении этих вопросов оказывается, что добрую поло­вину из них можно было бы и не выно­сить на обсуждение, а решить оператив­но. Но дело не только в количестве об­суждаемых вопросов, а в том, что само обсужденле зачастую проходило неоргани­зованно. До сих пор у нас бюро начи­наются в 4-5 часов дня и заканчи­ваютси, как правило, к полуночи. Проис­ходит это потому, что повестка дня стро­го не продумывается, регламент не со­блюдается. Отведен, например, на тот или иной вопрос час, а затрачивается полтора ж так повелось: установлен регламент, например, 10 ми­нут, выступающий говорит 15, и часто не потому, что это необходимо, а просто потому, что не подготовился к выступле­нию, не продумал то, о чем хотел сказать, Если внимательно вслушаться в речь иного выступающего, нетрудно за­метить повторение предыдущего оратора или своего же выступления. А члены бю­ро не требуют, чтобы оратор укладывал­ся в регламент. Вот и получается: один пять минут лишних проговорил, дру­гой пять, и в результате обсуждение затягивается на 30-40 минут. Надо сказать, что мы даже свыклись с этим. (В приемной же тем временем пригла­шенные на обсуждение следующего во­проса вынуждены ожидать). В результа­те к концу заседания мы запаздываем т на полтора-два часа. Об этом следует лишний раз сказать, так как у нас все к соблюдению регламента. Некоторые то­варищи понимают требование уложиться в регламент как желание не дать им полно высказаться. Это, конечно, не Если внимательно вслушаться в речь иного выступающего, нетрудно за­метить повторение предыдущего оратора или своего же выступления. А члены бю­ро не требуют, чтобы оратор укладывал­ся в регламент. Вот и получается: один пять милут лишних проговорил, дру­гой пять, и в результате обсуждение затягивается на 3040 минут. Надо сказать, что мы даже свыклись с этим. (В приемной же тем временем пригла­

На детской площадке при доме № 3 по Средне-Тишинскому переулку для ребят устроены качели, карусель, гор­ка для катания, веранда для чтения. Для малышей имеются качалки. НА СНИМКЕ: пионеры Люся Каза­ринова, Галя Сатуновская, Лиза Боло­тинская и Юрий Воронов читают ин­тересную книгу. Фото В. КОЗЛОВА.

Десятилетие детского читального зала СССР имени Ленина отметила 10-летие существования читального зала для де­тей и юношества. Всего 18 человек занимались в чи­тальном зале в день его открытия. Это было 10 мая 1942 года, в суровое время Великой Отечественной войны. С каж­дым днем количество читателей увеличи­валось. Сейчас в учебные дни читаль­ный зал посещают 700—800 человек. За прошедшие годы двум миллионам чита­телей выдано свыше 5,5 миллиона книг. На днях Государственная библиотека СССР имени Ленина отметила 10-летие существования читального зала для де­тей и юношества. Всего 18 человек занимались в чи­тальном зале в день его открытия. Это было 10 мая 1942 года, в суровое время Великой Отечественной войны. С каж­дым днем количество читателей увеличи­валось. Сейчас в учебные дни читаль­ный зал посещают 700—800 человек. За прошедшие годы двум миллионам чита­телей выдано свыше 5,5 миллиона книг. Фонд читального зала насчитывает 50 тысяч томов. Обслуживание читателей организовано Фонд читального зала насчитывает 50 тысяч томов. Обслуживание читателей организовано возрастному принципу. Для самых ма­возрастному принципу. Для самых ма­леньких из них учеников 2—4-х классов сделаны иллюстрированные картотеки, составлены рекомендательные леньких из них — учеников 2—4-х классов сделаны иллюстрированные картотеки, составлены рекомендательные списки для внеклассного чтения. Часто к юным читателям приезжают писатели, ученые, знатные люди страны. Уже состоялось более 100 таких встреч. В гостях у юных читателей побывали С. Маршак, А. Сурков, Л. Кассиль, А. Барто, С. Бабаевский и другие писа­тели. В день юбилея в читальном зале со­брались читатели, работники библиотеки, педагоги, писатели, ученые, студенты. В числе гостей были заместитель министра просвещения РСФСР Л. В. Дубровина, а, писатели С. Маршак, Л. Кассиль, А. Бар­то, А. Некрасов, Д. Нагишкин, доктор географических наук Б. П. Орлов. Заведующая детским и юношеским за­лом библиотеки имени Ленина К. К. Берд­никова рассказала о работе читального сала. Писатель С. Маршак говорил об ог­ромном значении книги в жизни детей. А. Барто прочитала свое стихотворение из цикла «Все учатся». В заключение вечера состоялся лите­ратурный концерт. списки для внеклассного чтения. Часто к юным читателям приезжают писатели, ученые, знатные люди страны. Уже состоялось более 100 таких встреч. В гостях у юных читателей побывали С. Маршак, А. Сурков, Л. Кассиль, А. Барто, С. Бабаевский и другие писа­- РЕВИЗСКАЯ тели. В день юбилея в читальном зале со­брались читатели, работники библиотеки, педагоги, писатели, ученые, студенты. В числе гостей были заместитель министра просвещения РСФСР Л. В. рвара писатели С. Маршак, Л. Кассиль, А. Бар­то, А. Некрасов, Д. Нагишкин, доктор     будет построена жизнь лагеря. Да и дого­вариваться здесь некому кадры вос­питателей до сих пор не выделены. Нет плана работы лагеря в 435-й, 414-й школах Первомайского района. Райкомы ВЛКСМ вместе с районными лагерными комиссиями должны устранить все недостатки. Надо закончить подбор кадров в загородные и городские лагери, оборудовать и оформить территории лаге­рей. Райкомы ВЛКСМ, работники загород­ных и городских лагерей должны поду­мать о содержании работы с ребятами. Следует руковедствоваться при этом ре­шениями VII пленума ЦК ВЛКСМ. Жизнь пионерских лагерей должна протекать интересно и содержательно, с учетом возраста детей. Вожатым и педа­гогам следует опираться в своей работе на самих пионеров, не допускать подав­ления активности и инициативы ребят, умело направлять эту активность. Одно из главных мест в организации летнего отдыха детей должна занимать физкультурная и спортивная работа. На­до сделать ее массовой, всемерно привле­кать пионеров и школьников к занятиям физической культурой и спортом. При каждом пионерском лагере необходимо иметь оборудованную спло­щадку. Главное внимание в физкультурной работе следует обратить на развитие мас­совых видов спорта, в первую очередь гимнастики, легкой атлетики, плавания, туризма, спортивных игр. Надо разучить с пионерами и школьниками комплекс физкультурной зарядки, добиться, чтобы каждый учащийся в соответствии с воз­растом сдал в течение лета нормы ком­плекса БГТО и ГТО по летним видам спорта. Имеющиеся в Москве спортивные со­оружения будут предоставлены в бес­платное пользование детям. Надо широко использовать это для организации мас­совой физкультурной и спортивной ра­боты с пионерами и школьниками. Парки и стадионы должны явиться основными

собеседовании В том, что кружок хорошо занимался в течение гола и организованно завершил свои занятия, большая заслуга пропаган­диста тов. Попова. Слушатели его круж­ка дважды побывали в Центральном му­зее В. И. Ленина, в Музее Советской Ар­мии.  лами вожатых и учителей. В каждом ла­гере следует создать витрины для газет, проводить ставшие уже традиционными беседы у костра, читки книг, обсужде­ние пролитанных произведений. Тематп­ка бесед, проводимых с детьми, должна быть строго продумана. Большое внимание следует обратить на проведение бесед и лекций о жизни и дея­тельности В. И. Ленина и И. В. Сталина. В отрядах надо проводить беседы о ком­сомоле, о героях Великой Отечественной войны, передовиках послевоенной сталин­C ской пятилетки: устраивать встречи писателями, стахановцами-производствен­никами, колхозниками. Большое внимание необходимо уделить работе с книгой. Одним из нужных и увлекательных видов воспитательной работы с детьми в пионерских лагерях является развитие детского художественного творчества. Следует прививать детям навыки хоро­вой культуры. Итогом всей работы, про­водимой з лагере, должны быть: игры, соревнования. спартакиады, костры, вы­ставки, смотры. В подготовке и проведе­нии всех лагерных мероприятий должны участвовать сами дети; это развивает в них чувство ответственности за поручен­ное дело. Отдых ребят в пионерском лагере нужно сочетать с посильным трудом. Нельзя забывать, что вся деятельность пионерских отрядов должна строиться на основе самодеятельности самих пионеров. Для решения этой задачи особенно важ­на работа с пионерским активом, через который повседневно, ежечасно осуще­ствляется руководство жизнью ребят как внутри лагеря, так и за его пределами. Долг всех работников лагерей по­мочь пионерам и школьникам хорошо провести лето, подготовить их к плодо­творному труду в новом учебном году. С. МАРКОВА, секретарь МГК ВЛКСМ.

Детям-хороший отдых Партия и правительство проявляют неустанную заботу о воспитании подра­стающего поколения. Государство еже­подно расходует большие средства на ор­ганизацию летнего отдыха пионеров и школьников. Для них открыты детские санатории и здравницы, пионерские ла­кери, детям предоставлены парки, стади­оны, театры и клубы. Только в прошлом воду в пионерских лагерях отдохнули 300 тысяч московских пионеров и школьников. Нынешним летом в живописных ме­стах Подмосковья будет создано 760 пи­онерских лагерей, в которых отдохнет около 313 тысяч пионеров и школьни­ков. Для ребят, остающихся в городе, ор­ганизуются 195 городских пионерских лагерей, свыше 1500 площадок при школах и домоуправлениях. Комсомоль­ганами народного образования и профсо­юзными организациями под руковод­ством партийных организаций проводят подготовительную работу. котерая обес­печит здоровый и разумный отдых де­тей. Особое внимание было обращено на под­бор и подготовку кадров работников пио­нерских лагерей. Все они прошли семина­ры в районах, а старшие и отрядные во­жатые инструктивный лагерный сбор в условиях загородного лагеря. Заботливо благоустраиваются пионер­ские лагери. Успешно ведется работа по организации летнего отдыха детей в Ста­линском, Октябрьском, Кировском, Мо­скворецком и других районах. Комсомольцы завода имени Маленкова, Железнодорожного района, провели не­Большое внимание в этом году уде­ляется отдыху старшеклассников. За ле­то в оздоровительных и туристских ла­герях отдохнет около 17 тысяч учащих­ся старших классов. Будет организовано 60 районных и школьных туристских ла­герей. К услугам старших школьников туристские базы в Ленинграде, Киеве, на ст. Турист. Учащиеся совершат походы по местам жизни и деятельности В. И. Ленина и И. В. Сталина, по великим стройкам коммунизма. Ведется подготовка к автомотопробегу московских школьников по маршруту Москва Рязань Саратов Ста­линград Ворошиловград Харьков Курск Орел - Тула - Москва. Но Все перечисленные мероприятия сдела­ют летний отдых пионеров и школьни­в подготовке к организации лет­него отдыха детей есть и недостатки. Со­ветский, Коминтерновский, Красногвар­дейский райкомы ВЛКСМ очень затянули подбор и утверждение кадров работников лагерей. Так, в Советском районе на 29 мая не подобраны один старший и 7 от­рядных вожатых; в Ленинском районе не утверждено еще 9 отрядных пионерских вожатых. В ряде районов не все работни­ки прошли семинар. Немало недостатков в подготовке к ор­ганизации летнего отдыха детей в горо­де. Территория 230-й школы, где будет создан городской лагерь, загрязнена, здесь нет оборудования. Ничего не сделали для лы Молотовского района. В 652-й и подготовки к открытию лагеря вожа­тые, педагоги и шефы 408-й шко­638-й школах Ленинского района не ве­дется учет детей, остающихся в городе. Ребята не участвуют в подготовке к от­крытию лагеря. Коллективы 328-й, 334-й школ Красногвардейского района, создающие лагерь на территории 328-й сколько воскресников по благоустройству лагеря, оборудовали спортплощадку, при­обрели игры. С 1 по 5 июня в Москве открываются городские пионерские лагери. Ряд школ успешно подготовился к работе с деть­ми, оставшимися в городе. В 243-й школе Дзержинского района скомплектованы 3 отряда, в которых объединяются на лето 132 пионе­ра. Выделены учителя, вокатые. В этой школе к участию в разработке плана привлечены сами пионеры: они дали уже десятки предложений и пожеланий, как лучше провести летние каникулы. Руководство школы (директор тов. Оси­пова) и весь педагогический коллектив вместе с пионерами заняты оборудова­нием комнат для читальни, игр, для за­нятий кружков. Приведена в порядок тер­ритория лагеря, установлены мачта, три­ны мячи, сетки, игры. Спортивные заня­тия пионеров будут проходить на терри­тории стадиона «Буревестник». Следует отметить тесную связь шко­лы со своим шефом — заводом «Станко­лит», который активно включился в ор­ганизацию летнего отдыха ребят: предо­ставляет возможность пионерам городско­го лагеря совершать экскурсии по кана­лу имени Москвы, в планетарий, в зоо­парк, в уголок Дурова. В клубе завода для детей будут проводиться киносеансы, лекции, беседы. Успешно подготовилась к открытию лагеря 477-я школа Молотовского рай­она. Здесь составлены списки ребят, по­добраны педагоги. Комсомольская органи­зация школы выделила трех комсомоль­цев отрядных вожатых. Прошел пер­вый пионерский сбор, на котором ребя­там рассказали, как будет организована жизнь лагеря. План работы лагеря пере­дан шефам, которые помогут организэ­вать экскурсии школьников по каналу имени Москвы, в Клин, в Загорск.

ЦК ВЛКСМ считает необходимым все­мерно развивать и совершенствовать та­кую форму работы с детьми, как походы по родному краю. Это увлекательная форма работы с детьми в лагере, важное средство коммунистического воспитания детей. Походы по родному краю на­глядно знакомят школьников с нашей Ро­диной, помогают познать ее прошлое и настоящее, ее могущество и красоту, ее природные богатства, развивают чувство любви к Родине, гордость за ее людей. В предстоящем летнем сезоне необходи­мо шире развернуть движение юных пу­тешественников. Надо составить интерес­│ные маршруты походов, проводить похо­ды по местам жизни и деятельности на­ших великих вождей В. И. Ленина и И. В. Сталина. Необходимо улучшить со­держание походов, умело связать их с за­креплением пройденного в школе учеб­ного материала. При организации похо­дов следует учитывать возраст ребят. ЦК ВЛКСМ ставит перед нами задачу расширить натуралистическую мичурин­скую работу, которая способствует уг­лублению знаний учащихся по ботани­ке, зоологии, прививает им любовь к природе, способствует выработке матери­алистического мировоззрения. В лагерях, детских внешкольных учреждениях дол­жны быть организованы кружки юных натуралистов. Летом пионеры будут со­бирать для школьного кабинета биологии коллекции растений, целебных трав, зла­ков, насекомых, минералов, различные│ гербарии. Следует уделить большое внимание сбору семян древесных кустарниковых пород, закладке питомников для полеза­щитных лесонасаждений.

Особого внимания требует в пионер­ском лагере воспитательная работа. Она должна быть глубоко продуманной. Для пионеров младшего возраста полезно про­водить громкие читки «Пионерской прав­ды», статей из детских журналов, от­рывков из художественной литературы. Для пионеров старшего возраста можно проводить краткие политинформации си-

«МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ» 2 стр. 4 июня 1952 г.

школы, еще не договорились о том, как базами для ведения этой работы.