НАШ КАЛЕНДАРЬ Н. П. ОГАРЕВ (К 75-летию со дня смерти) 75 лет назад на чужбине, в Лондоне, скончался выдающийся русский мыслитель и революционер-демократ Николай Платонович Огарев. Ближайший друг и соратник А. И. Герцена, Огарев был одним из самых выдающихся общественных деятелей дворянского периода в истории русского революционно-освободительного движения 3040-х голов XIX века. Активным участником революционной борьбы оставался Ога-
Мы сами
66 по себе...
В Красногвардейском районе плохо организован отдых детей Детский парк Красногвардейского района – живописный зеленый уголок Москвы. Лучшего места для веселого и здорового отдыха ребят не найти. 4 июня в парке открылся городской пионерский лагерь трех школ района—327-й, 335-й и 661-й. Как же отдыхают в нем дети, чем они заняты? В аллеях много малышей, нянек с колясками. На площадке юноши играют в волейбол. А где же пионеры? Их не видно. Не всегда найдешь здесь и вожатых, педагогов, начальника лагеря. лько девочек Заходим в игротеку. Несколько и мальчиков школьного возраста склонились над столом. Спрашиваем ребят, где же дежурный по игротеке? Никто из них не знает. А игры они получили давно, и вот теперь их надо сдавать, а дежурная все не приходит. Вы разве не в лагере? играют в «классы». Несколько мальчиков сидят на крыше, свесив ноги, и грызут семечки. Оказалось, что Юра Макушкин, Юра Суменков, Витя Волгин, Шамиль Сафин и другие даже не знают о том, что им можно посецать городской лагерь. Кстати сказать, лагерь при 334-й школе посещает также не более 50-60 человек, хотя в соседних домах по улицам Чкалова и Чернышевского на лето остается около трехсот ребят. - Мне трудно охватить всех детей, организовать их, - говорит председатель комиссии содействия 28-го домоуправления тов. Прудникова. - Раз, другой я могу сводить ребят на экскурсию, занять их в читальне или во дворе, но этого же мало. Плохо то, что у нас нет своего клуба, нет знающих, опытных руководителей. Тов. Прудникова, которой поручено организовать отдых детей, проживающих в домах 28-го управления, любит свое дело, но она подчас не знает, как лучше и интереснее занять ребят, и нуждается в постоянной помощи, поддержке, рукоДиректор районного Дома пионеров тов. Гриль созывал 6 июня специальное совещание работников пионерских лагерей по вопросу проведения летнего отдыха детей, но на это совещание по непонятной причине не были приглашены члены комиссии содействия и родительский актив домоуправлений. Тов. Акимова, лагерный организатор Красногзардейского района, убеждена, что с отдыхом ребят все обстоит благополучно; заявки организаций, у которых нет своих загородных лагерей, удовлетворены полностью. Между тем из 34 лагерей района на 7 июня открыто всего шесть. приходило остановить детей. Тов. Голосова ограничилась тем, что за руку вывела из компании своего сына. Остальные ребята учащиеся 330-й школы Соловьев, Нуждин, Соколов, Крылин, Стремлянский и другие остались у стола с картами в руках. Где же площадки, открытые во дворах, о которых шел разговор в райкоме комсомола? Их нет даже при таких крупных домоуправлениях, как NiNi 28 и 30. - Я не понимаю, о чем вы беспокоитесь? - возражала тов. Акимова. - У нас все идет своим чередом: дети Красногвардейского района отдохнут не хуже других. Так ли это? Возьмем, к примеру, дом № 8 по Малому Казенному переулку (домоуправление № 30). Двор большой, просторный. Вот где можно ребятам поиграть в волейбол, побегать, попрыгать! Наверное, здесь открыта площадка. Ничуть не бывало! Во дворе ребят не оказалось. Все они сидели в красном уголке за длинным столом, покрытым сукном, и на глазах у взрослых, то и дело проходящих через эту комнату в канцелярию домоуправления, играли в карты. Никому и в голову не по остановить детей. Тов. Голосова ограничилась тем, что за руку вывела из компании своего сына. Остальные ребята учащиеся 330-й школы Соловьев, Нуждин, Соколов, Крылин, Стремлянский и другие остались у стола с картами в руках. Где же площадки, открытые во дворах, о которых шел разговор в райкоме комсомола? Их нет даже при таких крупных домоуправлениях, как NiNi 28 и 30. 4 июня в районе открыто четыре городских пионерских лагеря. По сводкам посещают их 400 ребят, а фактически не более двухсот. В распоряжении детей сады, парки 4 июня в районе открыто четыре городских пионерских лагеря. По сводкам посещают их 400 ребят, а фактически не более двухсот. В распоряжении детей сады, парки и скверы. Отдых ребят нужно организои скверы. Отдых ребят нужно организовать таким образом, чтобы они с удовольствием посещали лагерь, чтобы один день был интереснее другого, оставлял яркий след в душе каждого школьника. вать таким образом, чтобы они с удовольствием посещали лагерь, чтобы один день был интереснее другого, оставлял яркий след в душе каждого школьника. П. СЕМИДЕТОВА. П. СЕМИДЕТОВА.
В живописной местности, недалеко от станции Подрезково Октябрьской железной дороги, Фрунзенский РК ВЛКСМ и районный отдел народного образования провели слет юных путешественников. В слете приняло участие около 600 школьников. ...Раннее утро. К месту слета подходят отряды пионеров. Вскоре на зеленых лужайках забелели палатки, запылали костры. Над лесом зазвенела бодрая пионерская песня. Интересно прошел слет. Ребята приняли участие в спортивных и массовых играх, провели туристскую эстафету с преодолением препятствий. На торжественной линейке слета был дан старт началу летних походов. НА СНИМКЕ: участники слета на одном из переходов. На переднем плане ученицы 29-й школы Оля Александрова, Жанна Сухова и Лида Ясенева. Фото В. КОЗЛОВА.
Нет, мы сами по себе. Придем, поиграем и уйдем. А где же старшая пионервожатая? Не знаем. Наверное, в конторе. Старшая пионервожатая тов. Золотарева действительно оказалась в конторе. В лагере нет интересных дел, занимательных игр. Нет живой, увлекательной работы. Вот основная причина, почему ребят мало в парке, а не потому, что они все разъехались, как утверждает тов. Золотарева. Стоит заглянуть в близлежащие к парку дворы, как сразу убедишься, что детей в городе остается немало. Во дворе домов №№ 13 и 15 по Хохловскому переулку ребята с утра до ночи гоняют мяч, уже успели разбить стекло в одной квартире. - Спасенья от них никакого нет, - жалуется управдом Даниил Егорович Сазонов. Тов. Сазонов пробовал беседовать с детворой, выяснить, почему их парк не привлекает, но все в один голос заявляют, что там скучно. Пройдемся еще по улицам. Вот больБшой дом по улице Чкалова. Во дворе много детей. Чем они заняты? Развлекаются кто как умеет: девочки в облаке пыли Вы зря к нам пришли, сказала она, едва мы успели познакомиться. Парк сейчас почти без надзора. Директора нет, кружков нет, детей приходит мало. Пока никакой лагерной работы не ведется. Зайдите после 1520 июня, может быть, к тому времени что-нибудь изменится. Сама я очень занята, сдаю экзамены в педагогическом училище, на это у меня уйдет весь июнь. Сегодня с утра пришла лишь потому, что занятия не состоялись... Потом, видимо, спохватившись, тов. Золотарева добавила: - Но вообще-то я штатная, утверждена... и учеба не отражается на моей работе... Баянист тов. Якубович тоже очень занят. Он учится в трех учебных заводениях одновременно и в лагере бывает всего три часа. Сразу напрашивается вопрос: зачем же открыли лагерь, если до сих пор он не работает как следует? Ребята ходят сюда неохотно. На открытие пришло около 100 ребят. А теперь с трудом собираются 4050 и то только с утра, а потом и эти расходятся. Создали два отряда, но вожатые часто меняются. Нет еще председателя совета лагеря. Пионерам скучно. В лагере нет интересных дел, занимательных игр. Нет живой, увлекательной работы. Вот основная причина, почему ребят мало в парке, а не потому, что они все разъехались, как утверждает тов. Золотарева. Стоит заглянуть в близлежащие к парку дворы, как сразу убедишься, что детей в городе остается немало. Во дворе домов №№ 13 и 15 по Хохловскому переулку ребята с утра до ночи гоняют мяч, уже успели разбить стекло в одной квартире. Спасенья от них никакого нет, жалуется управдом Даниил Егорович Сазонов. Тов. Сазонов пробовал беседовать с детворой, выяснить, почему их парк не привлекает, но все в один голос заявляют, что там скучно. Пройдемся еще по улицам. Вот большой дом по улице Чкалова. Во дворе много детей. Чем они заняты? Развлекаются кто как умеет: девочки в облаке пыли
У КАРТЫ Недавно мне довелось побывать в московском ремесленном училище No 9, посидеть на уроках, познакомиться с ребятами. Мне очень понравилось, как в училище проводятся политзанятия. О своих впечатлениях мне и хочется рассказать. Урок политзанятий... Отвечает Жанна Дрянин— девочка с голубыми бантами в косах и с румянцем во всю щеку. Она уверенно рассказывает о Великой Северной войне, о надменном короле шведов Карле XКП, о Полтавском бое. Указкой учениц, показывает на карте места сражений. За Жанной выходят к доске ее подруги Нина Шарунова, Рая Тележникова. У них такая же уверенная речь, прекрасное знание хронологии, исторических карт. Звонок на перемену... Девочки шумно отодвигают стулья, выходят из класса, не забыв перед этим свернуть и убрать на место карты. Девочек сменяет группа мальчиков. У большинства из них на груди комсомольские значки. Начинается урок. Ребята проявляют живой интерес к событиям, которые волнуют сейчас всех советских людей. По стенам кабинета развешены Политзанятия наглядодин ные из любимейших пособия. Они предметов тоже сделаны учеников. руками Об учеников, этом свидетельстсделаны с вуют любовью, не только с выдумих содержательные кой. Вот электрифицированная ответы, но и самый карта вид «Природные кабинета богатства политзаняСССР». тий. РазноцветПеред входом и отмечены в кабинет на ребята ней залесделажи ли каменного стеклянную угля, витрину. нефти, Около железной нее руна каждой ды... Есть перемене в кабинете стайкой и собираются другие электриученики. фицированные В витрине карты, вывешен рассказывающие последний ноо великих мер газеты, стройках а рядом, коммунизма, тоже под о стеклом, сталинском - карикатуры плане преобразования на политические природы. темы. Карикатуры рисует ученица Лиза Дмитрова. Даже во время учета знаний за четверть Лиза нашла время пойти в читальню, выбрать темы для новых карикатур, нарисовать их. вуют не только ИХ. содержательные Иначе отвенельзя, ты, говорит но и самый Лиза, вид ведь кабинета ребята политзаняпривыкли, тий. что каждый Перед входом понедельник в кабинет витрина ребята меняется... сделали стеклянную витрину. Около нее на каждой перемене стайкой По собираются стенам кабинета ученики. развешены В витрине наглядвывешен ные последний пособия. Они нотоже мер газеты, сделаны а руками рядом, учеников, тоже под сделаны стеклом, с карикатуры любовью, с на выдумполитические кой. Вот темы. электрифицированная Карикатуры рисует карта ученица «Природные Лиза Дмитбогатства рова. СССР». Даже во Разноцветвремя учета ными знаний лампочками за четверть отмечены Лиза на нашла ней залевремя жи пойти каменного в чиугля, тальню, нефти, выбрать железной темы для руновых ды... кариЕсть в катур, кабинете нарисовать и другие их. электриИначе нельзя, фицированные говорит карты, Лиза, рассказывающие ведь ребята привыкли, о великих что стройках каждый коммунизма, понедельник о сталинвитрина ском меняется... плане преобразования природы. На одной из стен — стенд для выставок. Ученики собирают для кабинета политзанятий картины на исторические темы. Преподаватель Софья Григорьевна Майлис хранит их в специальной папке. Здесь и открытки, и красочные литографии из «Огонька», и даже гравюры из книг. Все это подбирается по темам, На одной из стен — стенд для выставок. Ученики собирают для кабинета политзанятий картины на исторические темы. Преподаватель Софья Григорьевна Майлис хранит их в специальной папке. Здесь открытки И. И. красочны литограоформляется и вывешивается на стенде
РОДИНЫ за несколько дней до того, как тема будет изучаться на уроке. Рядом с выставкой - бюллетень исторического кружка. Коротенькие заметки рассказывают о его большой работе. Заметка Володиной сообщает о конкурсе на знание хронологических дат, проведенном недавно кружком. Почти все группы участвовали в конкурсе. «Мы готовились к игре серьезно, как к экзаменам. Это, конечно, помогло усвоетию хронологии», — пишет Володина. Результаты конкурса были переданы по радио. Кстати, училищный радиоузел тоже сделан руками самих учащихся. В кружке ученики читают доклады по истории Москвы. После докладов демонстрируются исторические диафильмы. Заседания кружка всегда бывают многолюдны. Особенно интересно прошло одно из последних заседаний. Ученицы Медведева и Хохлова сделали на нем доклад «Москва в 1905 воду». Ребята пригласили на заседание Сергея Павловича Симонова участника декабрьского вооруженного восстания 1905 года в Москве. Доклады кружковцев хранятся тут же, в кабинете. Темы докладов разнообразны: «Вьетнам», «Албания», «Революция 1905 тода», «Герой гражданской войны С. Лазо», «Пекин столида Китайской Народной Республики», «Герой Советского Союза Зоя Космодемьянская», «Корея»... Все доклады любовно переплетены в красивые обложки, в них тщательно вклеены карты и рисунки. В этих тетрадках - мысли о самом дорогом: о советской Родине, о делах ее замечательных людей. «В старые времена пели у нас на Руси, - пишет Колегова в докладе о великих стройках коммунизма, С. Лазо», «Пекин столица Китайской Народной Республики», «Герой Советского Союза Зоя Космодемьянская», «Корея»... Все доклады любовно переплетены в красивые обложки, в них тщательно вклеены карты и рисунки. В этих тетрадках - мысли о самом дорогом: о советской Родине, о делах ее замечательных людей. «В старые времена пели у нас на Руси, пишет Колегова в докладе о великих стройках коммунизма, Не заставить солнце красное, Не заставить месяц на небе, Не заставить Волгу-матушку, Волгу-матушку, кормилицу, Изменить свое стремление... А советские люди заставили!». Не заставить солнце красное, Не заставить месяц на небе, Не заставить Волгу-матушку, Волгу-матушку, кормилицу, Изменить свое стремление... А советские люди заставили!». Вот доклад Саши Заходяевой из 2-й группы «А»: «Герои Краснодона». На обложке старательно нарисована виньетка с комсомольским значком. «Как я их всех люблю!», - пишет Саша о молодогвардейцах. 35 человек занимаются в историческом кружке. Нет ни одной темы по программе, к которой ребята не сделали бы рисунков, карт, диаграмм. Кружковцы деятельные помощники преподавателя. Кипучая, интересная жизнь ключом бьет Вот доклад Саши Заходяевой из 2-й группы «А»: «Герои Краснодона». На обложке старательно нарисована виньетка с комсомольским значком. «Как я их всех люблю!», - пишет Саша о молодогвардейцах. 35 человек занимаются в историческом кружке. Нет ни одной темы по программе, к которой ребята не сделали бы рисунков, карт, диаграмм. Кружковцы деятельные помощники преподавателя. Кипучая, интересная жизнь ключом бьет в девятои ремесленном училище. в девятом ремесленном училище. Л., АЛЕКСЕЕВА, преподаватель ремесленного училища № 4.
рев и в последующий разночинский период освободительного движения в России. Вместе с Герценом Огарев явился создателем вольной русской прессы за границей, в том числе знаменитого «Колокола», который, как указывал В. И. Ленин, горой стоял за освобождение крестьян. В середине 40-х годов Огарев пришел к материалистическому мировоззрению, с которым были тесно связаны его социальные взгляды. Отмечая столетие со дня рождения Огарева, большевистская «Правда» писала в 1913 воду, что «Он верил в торжество социализма. В нем видел он спасение человечества... Об освобождении народа он думал, что оно произойдет не сверху, а снизу». _ Огарев рано вступил на путь революционной борьбы с царским самодержавием. В 1834 воду он вместе с Герценом был арестован и после девятимесячного тюремного заключения выслан. 1837 Огарев преодол вает основной недостаток дворянских революционеров неверие в силы народа, до конца осознает реакционную сущность аристократии, ee единство с русским самодержавием. В 1836—1837 гг. Огарев преодолевает основной недостаток дворянских революционеров неверие в силы народа, до конца осознает реакционную сущность аристократии, ee _ единство с русским самодержавием. Один из основоположников крестьянского социализма, Огарев верил в социалистические начала русской крестьянской общины, считал, что Россия может миновать путь капиОдин из основоположников крестьянского социализма, Огарев верил в социалистические начала русской крестьянской общины, считал, что Россия может миновать путь капиталистического развития. Поэтому социализм Огарева был утопическим мечтанием. талистического развития. Поэтому социализм Огарева был утопическим мечтанием. В начале 1850 года Огарев был вторично арестован. В 1856 году он эмигрировал за границу и окончательно перешел на положение профессионального революционера. После реформы 1861 года Огарев одним из первых заявил, что «народ царем обманут», что «старое крепостное право заменено новым». В этот период Огарев проповедует идею крестьянской революции. В 18611862 гг. Огарев входит в центральный комитет тайного общества «Земля и воля»; он разрабатывает В начале программу 1850 года этого Огарев общества, был вторично участвует арестован. в налажиВ 1856 вании году его он практической эмигрировал за деятельнограницу и сти. окончаВ конце тельно 60-х перешел годов Огарев на положение убеждал проГерцена фессионального сблизиться революционера. с учениками ПосЧернышевского, ле реформы 1861 с так года называеОгарев мой одним «молодой из первых эмиграцией». заявил, что «народ царем обманут», что «старое крепостное право заменено новым». В этот период Огарев проповедует идею крестьянской революции. В 1861—1862 гг. Огарев входит в центральный комитет тайного общества «Земля и воля»; он разрабатывает программу этого общества, участвует в налаживании его практической деятельности. В конце 60-х годов Огарев убеждал Герцена сблизиться с учениками Чернышевского, с так называемой «молодой эмиграцией». Огарев был пламенным патриотом своего отечества, стойким защитником интересов народных масс. Как и Огарев был пламенным патриотом своего отечества, стойким защитником интересов народных масс. Как и его друг и соратник Герцен, Огарев сыграл значительную роль в подготовке русской революции.
Мы узнали много интересного На одном из уроков наш классный руководитель Зинаида Леонидовна Каганова сообщила: - Девочки, в Историческом музее организуется несколько исторических кружков. И Зинаида Леонидовна подробно рассказала, какие кружки создаются в музее, что в них будут изучать. Многие девочки нашего класса изъявили желание изучать боевой путь Ленинско-Сталинского комсомола. Занятия строились следующим образом: каждый из нас выбирал тему для доклада, готовил его, и потом этот доклад обсуждался на заседании. Все кружковцы должны были готовиться по каждой теме, чтобы принять участие в обсуждении доклада. На занятиях девочки дополняли друг друга. Заключение обычно делала руководитель кружка Маргарита Даниловна Миринская. Темы докладов соответствовали отдельным периодам жизни комсомольских организаций. Готовясь к выступлениям, кружковцы пользовались материалами выставки «Ленинско-Сталинский комсомол». Занятия Мы тщательно строились изучали следующим исторические образом: докуменкаждый ты, из знакомились нас выбирал с тему газетами, для доклада, листовками, готовил дневниками. его, и потом Все кружковцы этот доклад занимались обсуждался с интерена заседании. │сом. Хорошие Все кружковцы доклады должны подготовили были готовиться Лида Воронецкая, по каждой Люся теме, Саперова. чтобы принять Содержаучастие тельные в выступления обсуждении добыли клада. также На у Низанятиях ны Жильцовой, девочки дополняли Эли Поляковой друг и друга. других Закление девочек. обычно Занятия делала в кружке руководитель принесли нам кружка больМаргарита шую нользу. Даниловна Мы не только Миринская. узнали Темы много докладов интересного соответствовали о славном отдельпути комсомола, ным периодам но и жизни научились комсомольских самостоятельно оргаработать низаций. с Готовясь документами, к выступлениям, обрабатывать кружих. ковцы Пятеро пользовались наших товарищей, материалами глубоко выставпознакомившись ки «Ланинско-Сталинский с боевыми традициями комсомол». комсомола, Мы тщательно вступиизучали ли в ряды исторические ВЛКСМ. документы, знакомились с газетами, листовками, дневниками. Занятия в кружке принесли нам большую пользу. Мы не только узнали много интересного о славном пути комсомола, но и научились самостоятельно работать с документами, обрабатывать их. Пятеро наших товарищей, глубоко познакомившись с боезыми традициями комсомола, вступили в ряды ВЛКСМ. Все кружковцы занимались с интересом. Хорошие доклады подготовили Лида Воронецкая, Люся Саперова. тельные выступления были также у Нины Жильцовой. Эли Поляковой и других девочек. ского комсомола. Осенью кружок возобновит свою работу. Осенью кружок возобновит свою работу. Тамара ЕВТЕЕВА, староста исторического кружка, ученица 9-го класса 471-й школы.
Концерт-лекция в библиотеке Концерт-лекция в библиотеке Комсомольцы библиотеки имени А. С. ствующим рассказал секретарь комитета Комсомольцы библ библиотеки имени А. С. ствующим рассказал секретарь комитета Пушкина решили проводить для своих читателей концерты-лекции, посвященные советским и прогрессивным зарубежным писателям, выдающимся борцам за мир, знаПушкина решили проводить для своих читателей концерты-лекции, посвященные советским и прогрессивным зарубежным писателям, выдающимся борцам за мир, знаменитым деятелям науки и искусства. менитым деятелям науки и искусства. Первый концерт-лекция был посвящен великому польскому композитору Фредерику Шопену. На вечер были приглашены читатели библиотеки — рабочие, учащиеся и домохозяйки Бауманского района. О тематике предстоящих лекций присутПервый концерт-лекция был посвящен великому польскому композитору ФредериВЛКСМ библиотеки Александр Рыбаков. Затеи заведующая нотным отделением комсомолка А. Карасева прочла доклад о жизненном пути и творчестве Шопена. В заключение вечера читательница М. В. Ильина исполнила ряд произведений композитора. Большое внимание присутствующих привлекла выставка, посвященная Шопену. ВЛКСМ библиотеки Александр Рыбаков. Затем заведующая нотным отделением комсомолка А. Карасева прочла доклад о жизненном пути и творчестве Шопена. В заключение вечера читательница М. В. Ильина исполнила ряд произведений композитора. Большое внимание присутствующих В своих отзывах читатели горячо благодарили комсомольцев за хороший, интересный вечер.
бовал, чтобы дополнительно к подробно разработанной режиссерами партитуре «сцены была» все бессловесные участники его ответили на специальный опросный лист, а в нем с придирчивой тщательно замечательное положение, которое педагог-новатор назвал │«системой» перспективных линий» или теорией «завтрашней радости». «Человек не может жить на свете, если у него нет впереди ничего радостного. Истинным стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость... Воспитать человека значит воспитать в нем перспективные пути, по которым располагается его завтрашняя радость». но выяснились все, самые детальные вопросы, связанные с их биографиями, взглядами на жизнь, отношением к Фамусову и Чацкому, с их прошлым, настоящим и даже будущим. – Вы должны будете объяснять колеблющимся и увлечь сомневающихся в необходимости такой работы. Это единственный путь к органической кизни на сцене, — добавлял при этом Станиславский. Разве мы, режиссеры, так работаем сейчас над «народной сценой»? Нет, сплошь и рядом совсем не так. Молодые актеры, занятые в «народной сцене», подчас вызываются прямо на сцену без предварительных бесед, без объявления задач картины, в которой они участвуют, без поисков образа, который они призваны воплотить. Не увлеченные идеей спектакля, такие исполнители, естественно, не испытывают творческой радости и не могут рассматривать свою работу, как настоящую артистическую школу. Высокая культура «народной сцены», тщательность ее подготовки режиссером и актерами, железная дисциплина всех участников должны стать обязательным законом творческой жизни каждого театра. Из зрительного зала режиссер видит, как на ладони, каждого артиста «народной сцены», видит, насколько он серьезен в своих поисках, проявляет ли он изобретательность и инициативу. Здесь у режиссера часто рождаются мысли о будущих возможностях тоили иного исполнителя. Необходимо, чтобы руководство театра, ведя суровую борьбу с проявлением «премьерства» и пренебрежительного отношения к маленьким ролям у молодежи, вместе с тем обязательно отмечало интересную работу актера в маленьком эпизоде, как большое и радостное событие. Работа над маленьким эпизодом должна сочетаться со смелым выдвижением молодого актера и на большие роли, если Эта «завтрашняя радость» нужна и в театре, она отвечает всему духу нашего вре
ступеней, то вряд ли такой актер сможет стать настоящим советским актером. Кстати, как правило, оказывается, что когда «обиженный» актер получает наконец желанную «большую роль», он не в состоянии с ней справиться, даже если у него есть способности, так как он совершенно не подготовлен. Думается, что если бы, скажем, некоторые молодые живолисцы не стремились сразу к большой масштабной картине и поработали над небольшой жанровой вещью, если бы начинающие прозаики не садились немедленно за романы, а развивали вначале свою наблюдательность и мастерство на небольшом рассказе и если, наконец, некоторые молодые актеры не пренебрегали бы эпизодами, а рассматривали бы их как школу мастерства, то наша живопись обогатилась бы не одной еще более яркой картиной, литература — хорошими сборниками рассказов молодых авторов, а советский театр — новыми талантливыми мастерами сцены. наших театрах, как правило, молодой актер находится сейчас в центре внимания коллектива. Ему поручаются большие и ответственные роли. Именно поэтому мы можем сегодня предъявить серьезный счет самому молодому актеру. Хотелось бы с этой точки зрения остановиться еще на одном вопросе. Не секрет, что во многих театрах неблагополучно с исполнением так называемых «народных сцен». Вместо реалистической народной сцены мы часто видим на сцене убогую ремесленную массовку, вместо ярких, своеобразных образов — механическое скопление равнодушных и скучных персонажей, наспех «втиснутых» режиссером в некий сценический рисунок.│го Если на премьере в этих сценах еще есть какая-то жизнь, то на рядовом спектакле она совершенно исчезает. Участие в массовых сценах многих молодых актеров считается «тяжелой повинностью»: они стараются освободиться от них, а если им это не удается, то стыдливо прячутся за спины своих соседей, стараясь быть понезаметнее. А ведь «народная сцена» в нашем истинно народном искусстве имеет первостепенное значение, она дает исходящему, полнее воплотить народ на сцене. Вспомним, как терпеливо и настойчиво В книге Горчакова о Станиславском рассказывается о том, как возобновлялся в свое время спектакль «Горе от ума» на работал над народной сценой Станиславский: как добивался он, чтобы жизнь эпохи раскрывалась в ней через образ каждого участника, через правду его поведения на сцене.
мени — с его гуманизмом, с стремлением вперед. Если молодой актер, участвуя в «народной сцене», знает, что в него верят, с ним работ, о нем думают, готовя, быть может, в будуцем для более ответственной работы, он будет увлеченно делать свое небольшое дело. Говоря о сценическом эпизоде, необходимо сказать, что успех исполнителя в нем прежде всего определяется, конечно, тем драматургическим материалом, который предоставлен в распоряжение актеров. Но это особая тема. Ясно только одно, что в эпизоде, где нет яркого действия и языка, где живой человек заменен служебной функцией типа «кушать подано», самый талантливый актер ничего сделать не может. Необходимо, наконец, обратить самое пристальное внимание на каждого актера, исполняющего маленькую роль. Редакция журнала «Театр» ввела отдел, в котором начали появляться подробные отзывы об актерах в эпизодических ролях. Этот хороший почин должен стать системой, получить развитие в нашей театральной критике как исчерпывающий разговор об актерах, исполняющих эпизодические роли, который подчас подменяется пресловутой строчкой «и другие». Думаю, что молодежным секциям Всероссийского театрального общества и Центрального дома работников искусств следует регулярно проводить творческие вечера, посвященные исполнению эпизода. Целесообразно, быть может, провести конкурс среди актеров московских театров подобно тому, как проводились конкурсы на лучший короткий рассказ. Актер, от которого советский зритель требует сегодня идейной глубины и художественного совершенства в любой роли, как бы она ни была мала, вправе требовать к себе самого внимательного отношения. «Если бы кто-нибудь спросил, писал А. Макаренко, как бы я мог в короткой формуле определить сущность моего педагогического опыта, я бы ответил: как можно больше требований к человеку и как можно больше уважения к нему». Я думаю, что и в театре такое отношение к молодому актеру поможет решению многих вопросов, связанных с творческим развитием начинающего художника сцены. В. КОМИССАРЖЕВСКИЙ, режиссер театра имени Ермоловой. «МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ» 14 июня 1952 г. 3 стр.
маленьких ролях и большой ответственности │ словом, как жил до этой самой минуты, когда появился он в блиндаже командующего. Мне казалось, что это очень большая роль, но я еще больше оценил мастерство и талант актера, когда увидел, что весь текст этой роли может без труда уместиться в одном коротком газетном абзаце. Но и этого материала оказалось достаточно для того, чтобы на сцене появился живой человек. Эта работа актера была удостоена Сталинской премии первой степени! «К каждой, даже самой маленькой ли нужно относиться, как к единственной в жизни, говорил замечательный советский актер Н. Хмелев. Маленькая роль, как и небольшой рассказ или живописная миниатюра, требует тщательного отбора средств, точной лепки образа, неустанного и взыскательного труда». «Был я тогда учеником подготовительного класса, вспоминал Н. Хмелев о том, как он репетировал со Станиславским свою первую, почти бессловесную роль, я должен был появиться из-под занавеса и молча, в соответствующем ритме, проползти через сцену вместе с тьмутараканскими воинами, т. е. «завоевать» Семена-воина. Мне казалось, что я правильно веду эту малюсенькую роль. Но неожиданно Станиславский остановил репетицию; — Хмешенно не ощущаете ритма. Я трижды повторял сцену, но неудачно. — Наччите сначала, — настаивал Станиславский.—И я начинал, и опять начинал, пока не получилось то, что он требовал. На меня Константин Сергеевич потратил почти все время, предназначенное для общей репетиции. Все ждали, а я пыхтел, в поте лица добывая себе звание актера». репетиция для молодого актера. Прошли леву было присвоено звание народного артиста СССР, но он продолжал так же тдательно и неустанно работать над каждой, даже самой маленькой, из своих ролей. увлеВзыскательный труд художника, ченность идейным замыслом роли, постоянное совершенствование своего мастерства могут превратить маленькую роль в большое сценическое создание. должают традиции крупнейших мастеров русского театра, развивают и приумножают опыт художников советской сцены. Они рассматривают работу над маленькой ролью, с одной стороны, как свой посильный вклад в общее, коллективное дело раскрытия авторской идеи, а с другой — как возможность создать на сцене живой человеческий характер. Можно назвать немало мастеров сценического эпизода, начиная с таких, как артисты Малого театра Грузинский и Лагуротин, как первый учитель Хмелева в Художественном театре Бабанин и артисты театра имени Вахтангова Понсова, Кольцов и Меолинский, и кончая молодым мхатовцем Ларионовым, Цейцем (театр имени Моссовета), Кирюткиным (театр имени Ермоловой), Калагановым (театр ЦТСА) и многими другими. И вместе с тем, как это ни странно, довольно многие молодые актеры до сих пор с недопустимой небрежно и равнодушием относятся к так называемым «маленьким ролям». Нередко приходится наблюдать, как на репетицию к рекиссеру приходит «оскорбленный» молодой актер, всем своим видом выражающий обиду, что ему попалась эпизодическая роль. Только Отелло, Чацкий или Воропаев могли бы его взволновать! Такого актера не занимает идея спектакля, увлекающая всех участников, его не заботит, что своим бездушным исполнением небольшой роли он снижает доходчивость и силу идей, заложенных в пьесе, ибо эти идеи могут быть раскрыты полно только в коллективной работе всех исполнителей. Такого актера не интересуют художественные возможности эпизода — он обижен, он не живет на сцене, а с мученическим видом, нензвестно кому делая одолжение, большой пред такой актер наносит, разумеется, самому себе подобное отношение к делу неизбежно убивает художника и формирует холодного ремесленника. Оно говорит также и о серьезных недочетах в мировоззрении молодого артиста: если у него желание личного успеха превыше целей коллектива, если он больше любит, как говорил Станиславский, себя в искус│стве, чем искусство в себе, если он не умеет в малом видеть большое и собирается В и Для того, чтобы как следует узнать чену, ловека, нужно, как говорится, съесть с ним не один пуд соли, нужно его долго и внимательно изучать. Но, бывает, встретится человек с таким ярко выраженным характером, с такой своеобразной речью, что, проведя с ним всего несколько минут, вы уже очень многое можете сказать о его мыслях и желаниях, о его особенностях и привычках. Так и на сцене. Можно подчас иметь довольно смутное представление о человече овеческом харак-│ ром в тере, созданном посредственным актером в главной роли, и в то же время увидеть совершенно живого, яркого человека в маленьком эпизоде. Прошло уже более двух десятилетий с того времени, когда шла пьеса Н. Погодина «Мой друг», но если вы спросите любого зрителя, видевшего ее в свое время на сцене театра Революции, помнит ли он в одной из ролей актрису Бабанову, то, без сомнения, услышите утвердительный ответ. А ведь Бабанова находилась на сцене в этом спектакле едва ли не меньше трех минут. В ее распоряжении было не больше четырех-пяти реплик. В перечне действующих лиц у ее героини не было даже имени; но образ плачущей жены инженера Колоколкина, приходящей к нащении мужа из длительной командировки, был создан Бабановой во всей жизненной полноте. Такие минуты в памяти зрителя живут десятилетия. «Колоколкину можно было писать дальше в большой комедии по эскизу, созданному актрисой», — писал об исполнении Бабановой Н. Погодин. Я помню, как в «Победителях» Б. Чирскова на сцену Художественного театра тист Кудрявцев в роли лейтенанта ва. Очень усталый человек, едва стоящий на ногах, пришел сказать о том, что его подразделение не оставит защищаемого рубежа. И такая воля, такая вера жили в этом человеке, что все сидящие в зале ни на минуту не сомневались в том, что он скорее умрет, чем отступит. Казалось, что мы очень многое знаем об этом офицере — знаем, как он рос, как воспитывали его учителя, как он любил, как уходил на вой-
О
Немало молодых актеров достойно пров жизни переступать сразу через много сцене МХАТ. Константин Сергеевич тре-