«До скорой встречи, друзья!» ИЗ ЗАМЕТОК ЛЕКТОРА Трудно бывает на первых порах моло­дому лектору. Нередко его пугает первая встреча со слушателями, многое кажется недостижимым. Мне хочется поделиться небольшим опытом, рассказать о ра­боте над лекциями, о моих друзьях-слуша­телях. Тема первой лекции, которую мне при­шлось читать, была посвящена замеча­писателю-патриоту Николаю Островскому. Тщательно подбирала я ма­териал, прочитала много книг и статей │о писателе-большевике, встречалась с людьми, знавшими его, посещала места, связанные с его именем. Подолгу задержи­валась в музее перед книгами Ост­ровского с простреленными и обожженны­ми страницами, всматривалась в волевые, мужественные лица читателей, тех, кому народ дал славное имя «корчагин­цев». Замечательные патриотические дела «корчагинцев» по-новому раскрывали пе­редо мной смысл героической жизни Ост­ровского, образы героев его книг, актив­ный, наступательный характер творчества писателя. О мыслях и чувствах нашего поколения, об образе современного молодо­го человека — борца за построение ком­мунистического общества, обо всем этом решила я рассказать в своей лекции. Каждая рукопись Н. Островского, его письма и статьи открывали мне огромное духовное богатство писателя, помогали по­нять значение его творчества в коммуни­стическом воспитании молодежи. Так, шаг за шагом, подбирая и осмыс­ливая материал, стремясь показать связь │комсомольда Корчагина с комсомольцами наших дней, я работала над лекцией «Ни­│колай Островский — любимый писатель советской молодежи». Наконец, лекция написана и утвержде­на. У меня в руках направление в Вы­соковский район, Московской области. сов, я не сумела понять интересы ребят, связать жизнь советской школы с произ­ведениями писателя. Такое же разочарование испытала я на первых порах и у молодежи колхоза имени Ленина, и в школе ФЗО. Я волновалась: доходчиво ли изложен материал, смогу ли просто и убедительно рассказать слушателям о творчестве Ост­ровского, помочь своей лекцией великому делу формирования марксистско-ленинско­го мировоззрения молодежи? И вот меня слушают школьники. Слу­шают внимательно, задают вопросы. Но я чувствую — лекция не удалась. Это вид­но по всему. Причина в том, что, уже дав­но оторвавшись от жизни школьного коллектива и приёхав сюда на пару ча­сов, я не сумела понять интересы ребят, связать жизнь советской школы с произ­ведениями писателя. Такое же разочарование испытала я на первых порах и у молодежи колхоза имени Ленина, и в школе ФЗО. Только после лекции в колхозе имени Ленина я узнала, как живет, трудится, го колхоза, какие у нее планы, какие трудности встречаются на их путл. «Скучно живем мы!», по­жаловалась мне секретарь комсомольской организации одной сельхозартели, когда мы возвращались после лекции. И я горько упрекнула себя: «Ведь это из-за тебя, неумелый лектор, комсомольцы, друзья Корчагина, умеющие трудиться с большим вдохновением, люди большой, радостной жизни, не поредали свой огонек юношам и девушкам Высо­ковского района!». Таков был печальный вывод из первой поездки. Только после лекции в колхозе имени Ленина я узнала, как живет, трудится, думает молодежь этого колхоза, какие у нее планы, какие трудности встречаются на их пути. «Скучно живем мы!», по­оим мы возвращались после лекции. И я горько упрекнула себя: «Ведь это из-за тебя, неумелый лектор, комсомольцы, друзья Корчагина, умеющие трудиться с большим вдохновением, люди большой, радостной жизни, не передали свой огонек юношам и девушкам Высо­ковского района!». Таков был печальный вывод из первой поездки. Но до сих пор я вспоминаю своих пер­вых слушателей с большой благодар­ностью: ведь это с их помощью я поняла то главное, без чего немыслима работа лектора. Я увидела необходимость всегда связы­вать лекцию с жизнью молодежи, отвечая в ней на те вопросы, которые волнуют юношей и девушек комсомольской органи­зации. Но до сих пор я вспоминаю своих пер­вых слушателей с большой благодар­ностью: ведь это с их помощью я поняла главное, без чего немыслима работа лектора. Я увидела необходимость всегда связы­вать лекцию с жизнью молодежи, отвечая в ней на те вопросы, которые волнуют юношей и девушек комсомольской органи­зации. И, конечно, плох тот лектор, который чувствует себя гостем среди слушателей, не стремится понять запросов коллекти­ва, подсказать во-время необходимое ре­шение, разобраться в неурядицах, если такие существуют. Возможно ли это проделать в течение того короткого времени, пока лектор бы­вает в организации? Возможно и необхо­димо. Прежде всего материал для лекции должен быть всесторонне подготовленным, продуманным в самых различных вариан­тах. Лектор должен уметь перестраивать свой доклад в зависимости от аудитории,       стороны нашей жизни, значение коллек­тивного труда, величие сталинских планов преобразования природы, и Николай Ост­ровский Павка Корчагин, всегда борю­щийся за новое, передовое в жизни, как бы передает нашему поколению, этим юношам и девушкам Высоковска, свою главную заповедь: «Быть в первых рядах бойцов за страну Советов!». И я стрем­люсь, чтобы слова Островского прозвуча­ли здесь, в зале, как прямое обращение его к моим слушателям, чтобы они сего­дня звали их к подвигам во имя Родины и нашего народа. использовать в нем разные примеры, пе­новому освещать отдельные положения. Вторая часть работы заключается в том, чтобы приблизить лекцию к жизни данного коллектива. В этом помогут бесе­да, выступления, а главное, впечатления лектора, его записи, письма весь тот драгоценный багаж, который копится в процессе работы. Если лектор сегодня не смог осветить тот или иной вопрос, он ответит на него в своей следующей лекции. Держать постоянную связь со сво­ими слушателями, интересоваться их жизнью вот к какому решению привел меня опыт работы. Много впечатлений осталось у меня от первих лекторских поездок. Пишут мне и рабочие г. Ступино, и моряки Балтики, и колхозники Киргизии, у которых я чи­тала лекции, но дружба с высоковской молодежью особенно дорога мне тем, что она помогла мне на самом первом этапе работы. Вспоминается и вторая моя поездка в Высоковск. Предстояло прочесть лекцию о Николае Островском на молодежном город­ском вечере. Меня предупредили, что на лекции будут присутствовать многие, уже ранее слушавшие меня. Я обрадовалась: ведь теперь-то я приехала к ним более подготовленной. Теперь я гораздо лучше была знакома с их делами и интересами. Я много поработала, поговорила с работ­ницами фабрики, с учащимися школы ра­бочей молодежи. И вот снова передо мною знакомые ли­ца. Мысли Н. Островского, некогда про­звучавшие в моей лекции, зажили теперь новой жизнью. Ведь это им, простым юно­шам и девушкам, сидящим передо мною в зале, Николай Островский писал: «У нас перед каждой девушкой и каж­дым юношей широко раскрыты двери в жизнь. Они могут добиться вершин зна­ния, счастья, славы, но ко всему этому ведет лишь одна дорога через честный героический труд, только через труд, ставний делом чести, доблести, славы и геройства». И я стремлюсь далее найти те горя­чие, убедительные слова, выбрать те мо­менты из жизни и творчества писателя, которые бы убедили моих слушателей в том, что и они способны совершить под­виг, быть подобными Островскому и его героям. Я раскрываю перед слушателями новые стороны нашей жизни, значение коллек­тивного труда, величие сталинских планов преобразования природы, и Николай Ост­ровский — Павка Корчагин, всегда борю­щийся за новое, передовое в жизни, как бы передает нашему поколению, этим юношам и девушкам Высоковска, свою главную заповедь: «Быть в первых рядах бойцов за страну Советов!». И я стрем­люсь, чтобы слова Островского прозвуча­ли здесь, в зале, как примое обращение слушателям, чтобы они сего­и нашего народа. После лекции меня окружают тесным кольцом. Слушатели делятся впечатления­ми о прочитанной книге, спрашивают со­вета. Девушки из школы рабочей молоде­жи спрашивали, как лучше написать со­чинение об Алексее Толстом. Узнала я и о новых планах на будущее высоковской молодежи: что задумали ткачихи, какой вечер готовят школьники, какие пред­стоят соревнования. Я жадно слушала своих товарищей, рас­спраливала, спорила, советовала, и рос­ла радостная уверенность: «Я, лектор, стала нужной и понятной в молодежном коллективе». С тех пор не раз я читала лекции и о Маяковском, и о Гоголе, но никогда не забываю я первую свою лекцию о Н. Островском, постоянно продолжаю ра­ботать над ней. Каждый раз мое выступление выли­вается в задушевный разговор о наших замечательных современниках. Ведь повсе­дневно осуществляются наши замыслы, появляются новые мысли, растут вместе с нами новые Корчагины и его друзья. Об их жизни и борьбе, о молодых строи­телях коммунизма рассказываю своим слу­шателям и всегда заканчиваю свою лек­цию словами: После лекции меня окружают тесным кольцом. Спушатели делятся впечатления­ми о прочитанной книге, спрашивают со­вета. Девушки из школы рабочей молоде­жи спрашивали, как лучше написать со­чинение об Алексее Толстом. Узнала я и о новых планах на будущее высоковской молодежи: что задумали ткачихи, какой вечер готовят школьники, какие пред­стоят соревнования. Я жадно слушала своих товарищей, рас­спрашивала, спорила, советовала, и рос­ла радостная уверенность: «Я, лектор, стала нужной и понятной в молодежном коллективе». С тех пор не раз я читала лекции и о Маяковском, и о Гоголе, но никогда не забываю я первую свою лекцию о Н. Островском, постоянно продолжаю ра­«До скорой встречи, друзья!».

КОМСОМОЛЬСКАЯ ЖИЗНЬ 

ИСПОЛНЕНИЯ ной оценки решениям, некритично подо­шел к обсуждению их в организации, а горком комсомола своевременно не про­контролировал, как они выполняются. Выступавшие на пленуме члены гор­кема подсказали нам правильный метод контроля. Теперь у нас при орготделе райкома ведется специальный учет. Все решения, принятые на бюро, пленумах, собраниях актива, ставятся на контроль. Следить за выполнением и оказывать практическую помоць поручают активи­сту или работнику аппарата. В каждом решении указан срок его выполнения. Ес­ли решение не выполняется своевременно. то выясняются причины и принимаются срочные меры. Систематическая проверка исполнения способствует укреплению комсомольской дисциплины, поднимает личную ответст­венность работников за порученное дело, воспитывает их в духе высокой требова­тельности к делу, приучает к порядку. Там, где хорошо поставлена проверка ис­полнения, где руководители показывают пример правильного к ней отношения, там и вся работа идет живей, интересней. На состоявшейся городской комсомоль­ской конференции делегаты справедливо критиковали горком, его бюро, секрета­рей за недостатки в организации проверки исполнения. Наша задача - делом отве­тить на критику делегатов. Нельзя серь­езно улучшить проверку исполнения без привлечения широкого актива. Только то решение будет конкретным, продуманным, глубоким, которое составлялось на основе обсттельного изучения жизни, обстанов­ки, всех имеющихся плюсов и минусов. Такое решение, разумеется, всегда выпол­нимо. Сейчас, после отчетов и выборов, пе­ред горкомом и первичными организация­ми встал вопрос о претворении в жизнь наказов комсомольцев. На совещании ак­тива мы договорились, что комитеты ВЛКСМ составят планы мероприятий по выполнению решений отчетно-выборных собраний с учетом критических замеча­ний комсомольцев. Задача горкома состо­Улучшение дела проверки исполнения, повышение уровня организаторской рабо­ты все это должно постоянно нахо­диться в центре внимания каждой комсо­нимать необходимые меры к их устране­нию. ит в том, чтобы помочь активистам свое­временно выполнить эти планы. Строгая проверка исполнения способст­вует укреплению комсомольской и госу­дарственной дисциплины, развитию твор­ческой инициативы и самодеятельности молодежи. Она дает возможность во-вре­мя замечать недостатки в работе и при­нимать необкодимые меры к их устране­нию. Улучшение дела проверки исполнения, │повышение уровня организаторской рабо­ты все это должно постоянно нахо­диться в центре внимания каждой комсо­мольской организации. В. ПОТАПЕНКО, мольской организации. В. ПОТАПЕНКО, секретарь Перовского ГК ВЛКСМ. секретарь Перовского ГК ВЛКСМ.

О ПРОВЕРКЕ В отчетном докладе на XIX съезде Ком­мунистической партии товарищ Маленков говорил: «Необходимо помнить, что цель проверки исполнения состоит прежде все­го в том, чтобы вскрыть недостатки, вы­явить беззакония, помочь советами чест­ным работникам, неисправимых наказать и добиться выполнения принятого реше­ния, изучить опыт и, на основе его, обес­печить наиболее правильное. выгодное, экономное решение поставленной задачи». Это указание съезда партии полностью от­носится и к комсомолу, который во всей своей деятельности опирается на опыт партии, учится у нее коммунистическому стилю в работе. Претворение в жизнь принимаемых ре­шений целиком зависит от организатор­ской деятельности комитета, от хорошо поставленной проверки исполнения. К сожалению, мы нередко забываем об этом. Часто бывает так: бюро горкома примет хорошее, нужное решение, наме­тит интересный план мероприятий, но вот проходит установленный срок, и на повер­дом ку оказывается, что задуманное не осу­ществлено, ценное начинание осталось на бумаге. Мы, например, неоднократно вы­носили решения об организации семинара отрядных пионерских вожатых. Необходи­мость в этом большая. Но что получилось на деле? Сроки проходили один за дру­гим, а решение оставалось невыполнен­ным, семинарские занятия не начинались. Почему это произошло? Потому, что, при­няв решение, горком ничего не предпри­нял для его выполнения. Единство слова и дела, решения и ис­полнения — основа правильного руко­водства. Вслед за каждым решением долж­на быть проведена целая система различ­ных мероприятий, обеспечивающих испол­нение решения на деле. и цехах, добиться ска стенгазет, помог активистам провести рейд и установить контроль комсомоль­ских постов за работой молодых произ­водственников. Вскоре всему городу ста­ли известны имена лучших стахановок прессовщиц Марии Алныкиной, Анны Серегиной, выполнивших свои нормы на 250 процентов. В начале прошлого тода бюро горкома заслушало отчет секретаря комсомоль­ской организации завода электромонтаж­ных изделий тов. Шмигирилову. В реше­нии отмечалось, что комитет ВЛКСМ нере­гулярно проводит собрания, из-за неявки слушателей в политкружках срываются занятия, социалистическое соревнование не налажено. После заседания бюро в организации несколько раз побывал внештатный ин­структор. Он помог комитету провести не­сколько интересных собраний в группах и цехах, добиться систематического выпу­ска стенгазет, помог активистам провести рейд и установить контроль комсомоль­ских постов за работой молодых произ­водственников. Вскоре всему городу ста­ли известны имена лучших стахановок прессовщиц Марии Алныкиной, Анны Серегиной, выполнивших свои нормы на 250 процентов. Таковы были результаты, когда спустя Таковы были результаты, когда спустя

Из практики нашей работы Пелеустремленная организаторская дел­тельность, тщательная проверка исполне­ния дают ощутимые результаты во мно­│гих первичных организациях города. На базе «Главметаллосбыта» комитет ВЛКСМ установил систематический контроль за выполнением плана работы. В конце каж­дого месяца на заседании комитета об­суждаются итоги сделанного. А на каж­комсомольском собрании секретарь тов. Казанская доводит до сведения ком­сомольцев, как выполнено решение пре­дыдущего собрания, что еще не сделано и по какой причине. По примеру комитета ВЛКСМ базы «Главметаллосбыта» поступают руководи­тели многих первичных организаций. Од­нако нередко еще бывает и так: примем мы хорошее, правильное решение, но не подкрепим его во-время организаторской работой, долгое время не контролируем его исполнение, и на поверку выходит, что ценное решение превратилось в ник­чемную бумажку. несколько месяцев бюро горкома подвело итоги выполнения своего решения. Организацией и проверкой исполнения решений у нас занимаются секретари, члены бюро и работники аппарата горко­ма. Мы повседневно следим за тем, чтобы первичные организации быстро доводили свои решения до всей молодежи, опера­тивно устраняли недостатки, добивались наилучших результатов. Этому мы учим и свой актив. быто. А когда через полroда мы вспомни­ли о нем, то оказалось, что в этом цехе так и не было принято в комсомол ни од­ного человека. Такая же судьба постигла и другое ре­шение по отчету комитета одного из пред­приятий города. Причина невыполне­ния решений, как показал пленум, заклю­чается в том, что актив не дал правиль­В конце прошлого года горком провел пленум с повесткой дня: как выполняет­ся решение городской конференции. Мно­гие выступавшие на этом пленуме отме­чали, что городской комитет не сделал еще для себя выводов из критики делега­тов конференции, плохо выполнял реше­ние, не учил актив. Указывали нам и на то, что мы забываем подчас и о своих обязанностях и о своих решениях. При­водился такой пример. В мае бю­ро горкома обсудило работу комсомоль­ской организации цеха № 1 Перовского вагоноремонтного завода о воспитании мо­лодежи, не состоящей в комсомоле. Были вскртты серьезные недостатки в деятель­ности цехового бюро и его секретаря тов. Сарбучева. Решение было принято... и за­быто. А когда через полroда мы вспомни­ли о нем, то оказалось, что в этом цехе так и не было принято в комсомол ни од­ного человека. Такая же судьба постигла и другое ре­шение по отчету комитета одного из пред­приятий города. Причина невыполне­ния решений, как показал пленум, заклю­чается в том, что актив не дал правиль­СЛУЧАЙНЫЕ ЛЮДИ СЛУЧАЙНЫЕ ЛЮДИ ным. На лекциях этого студента не уви­дишь за первыми столами, жадно внима­ющим словам профессора. Его обычное место на последних скамьях, где он или бездельно ельничает или выполняет до­машние задания по немецкому языку. ным. На лекциях этого студента не уви­дишь за первыми столами, жадно внима­ющим словам профессора. Его обычное место на последних скамьях, где он или бездельно ельничает или выполняет до­машние задания по немецкому языку. Красноречивы и результаты ученья С. Уса за полгодва: две контрольные рабо­С. Уса за пода: две контрольные рабо­по математике он написал на «двой­ки», контрольную по начертательной гео­метрии на «двойку» и т. д. А когда наступила экзаменационная пора, оказа­лось, что незадачливый студент еще толь­ко делал эпюры, которые вся группа дав­но уже сдала. Красноречивы и результаты ученья С. Уса за полroда: две контрольные рабо­ты по математике он написал на «двой­ки», контрольную по начертательной гео­метри— на «двойку» и т. д. А когда наступила экзаменационная пора, оказа­лось, что незадачливый студент еще толь­ко делал эпюры, которые вся группа дав­но уже сдала. Не особенно утруждал себя Ус и подго­товкой к экзаменам. Первый по хи­мии — он сдал на «носредственно», вто­рой по начертательной геометрии еле-еле на «посредственно», а третий математике не сдал вовсе. На «тройки» сдал все экзамены и его друг А. Глухарев. Не особенно утруждал себя Ус и подго­товкой к экзаменам. Первый по хи­мии — он сдал на «носредственно», вто­рой по начертательной геометрии Ну что же, сессию я все-таки про­скочил, заключил С. Ус после послед­него экзамена. Математика пустя­ки, пересдам. Теперь как-нибудь про­учиться бы второй семестр, а там нужно будет подумать и о переходе в другой вуз. Химия что-то не по мне. Механика, авиация влекут меня... Кто же такой Сергей Ус?

своим

тельному

Во Всесоюзном научно-исследова­тельском инструментальном институте Министерства станкостроения разраба­тываются новые виды инструмента для предприятий страны. Большую практи­ческую помощь оказывают молодым конструкторам опатные специалисты­инструментальщики. НА СНИМКЕ: начальник отдела стандартизации и нормализации лау­реат Сталинской премии И. Г. Баранов со старшим инженером-конструктором комсомолкой Тамарой Гавриловой раз­работывают конструкцию высокопроиз­водительных фрез. Фото М. Семенова.

Письма наших читателей

Обучают нас плохо Ода, едва удалось ознакомиться с механиче­Мы, учащиеся ремесленного училища № 57, с большим интересом стали осваи­вать специальность насовщиков-механи­ков, чтобы стать высококвалифицирован­ными работниками. Но, к сожалению, несмотря на то, что мы обучаемся уже три года, нам лишь едва удалось ознакомиться с механиче­ской обработкой деталей и сборкой часо­ской обработкой деталей и сборкой часо­вых механизмов. А ведь за это время нуж­но было научиться налаживать станки, изготовлять часовые детали! С этой целью в конце прошлого года нас посы­лали на 2-й Государственный часовой за­вод, но вся производственная практика │свелась лишь к выполнению тельных операций. Сейчас, на четвертом воду обучения, мы должны изучить взаимодействие ос­новных частей часовых механизмов, уметь изготовлять детали часов всех си­стем. Но и теперь производственная прак­тика, которая проходит на том же пред­вых механизмов. А ведь за это время нуж­но было научиться налаживать станки, изготовлять часовые детали! С этой целью в конце плого года нас посы­лали на 2-й Государственный часовой за­вод. но вся производственная практика │свелась лишь к выполнению вспомога­тельных операций. тельных операций, поду обучения, мы должны изучить взаимодействие новных частей часовых механизмов, уметь изготовлять детали часов всех си­стем. Но и теперь производственная прак­тика, которая проходит на том же пред­приятии, ничего нам не дает. Встретили приятии, ничего нам не дает. Встретили нас здесь неприветливо. До сих пор доб­рая половина учащихся не имеет рабо­ты по специальности, у многих нет по­стоянных рабочих мест. Какими же мы будем по окончании училища специалистами? стоянных нас здесь неприветливо. До сих пор доб­рая половина учащихся не имеет рабо­ты по специальности, у многих нет по­рабочих мест. Какими же мы будем по окончании училища специалистами? Ю. ДРУЖИНИН, В. ПОПЫКИН, В. МАТВЕЕВ и другие, всего 50 подписей. Ю. ДРУЖИНИН, В. ПОПЫКИН, В. МАТВЕЕВ и другие, всего 50 подписей. Школьницы— колхозникам Литературный кружок нашей школы в этом году нал разрабатывать тему «Образы передовых людей в советской литературе». этом воду начал разрабатывать Девочки подготовили разбор романа то Школьницы — колхозникам Литературный кружок нашей школы в тему Г. Николаевой «Жатва». Успешно про­ведя читательскую конференцию по этой книге в школе, ученицы помогли прове­сти подобную же конференцию в колхозе имени Сталина. Избач артели тов. Селезнева и библио­текарь тов. Фертова еще с осени позабо­тились о том, чтобы роман «Жатва» был прочитан каждым колхозником. Открыла конференцию тов. Фертова. Она рассказа­│ла односельчанам биографию писательни­цы Галины Николаевой. Первыми выступили мои ученицы. Тамара Кузьмина говорила о том, как в романе показана руководящая роль пар­тии. Валя Баранова остановилась на об­оза - Ва­и его жены Авдотьи. Рая Кузьмина гово­рила о комсомольцах. Ученицы положили только начало об­суждению. После них один за другим поднимались колхозники. Они приводили примеры из своей жизни, сопоставляли жизнь колхозников, выведенных в рома­не, со своей. Е. МИЛАШЕВИЧ, учительница Деденевской средней школы* По следам выступлений «Московского комсомольца»  «ЦЕНА ОБЕШАНИЙ тов. ТЮНЯЕВА» Так называлось письмо комсорга МГК ВЛКСМ при тресте «Лосжилстрой» А. Сам­сонова, опубликованное в нашей газете 14 января 1953 года. В нем говорилось о без­ответственности заведующего орготделом Московского областного совета общества «Строитель» тов. Тюняева, по вине которо­го было сорвано проведение лыжного крос­са в физкультурном коллективе строителей треста «Мосжилстрой». Как сообщил редакции председатель Московского о совета общества «Строитель» тов. Пименов, письмо было об­суждено на заседании президиума област­ного совета. Тов. Тюняеву объявлен строгий выговор. Намечены конкретные мероприятия по улуч­шению обслуживания участников лыжных соревнований на базах общества «Строи­тель». В частности, утверждены судейские коллегии по приему норм ГТО. Утвержден также график работы лыжных баз.

17-й грунцы Вера Пузова. — Воспита­тельной работы в группе они не ведут. примера в учении не показывают. В курсовом бюро хорошо знают о том, что С. Ус и А. Глухарев бездельничали весь семестр, плохо вели общественную работу. Знают, но... стараются не заме­чать этого. Неудобно, ме­чать этого. Неудобно, мол, сври ребята. Как-никак - руководители... Это еще ничего, благодушно Поэтому и не удивительно, что на тем курсе, где учатся и «руководят» С. Ус и А. Глухарев, низкая успеваемость, сла­бая учебная дисциплина. В зимнюю эк­заменационную сессию четвертая часть студентов курса получила посредственные оценки. Только на экзамене по матема­тике в 18-й группе шестнадцать человек из тридцати получили «тройки» и «двой­ки». 17-й группы Вера Пузова. — Воспита­тельной работы в группе они не ведут. примера в учении не показывают. В курсовом бюро хорошо знают о том, что С. Ус и А. Глухарев бездельничали весь семестр, плохо вели общественную работу. Знают, но... стараются не заме­чать этого. Неудобно, мол, свои Как-никак руководители... Поэтому и не удивито, что на том курсе, где учатся и «руководят» С. Ус и А. Глухарев, низкая успеваемость, сла­бая учебная дисциплина. В зимнюю эк­заменационную сессию четвертая часть студентов курса получила посредственные оценки. Только на экзамене по матема­тике в 18-й группе шестнадцать человек из тридцати получили «тройки» и «двой­ки». Это еще ничего, благодушно - уверяет секретарь курсового бюро ВЛКСМ Нина Анашкина. Мог быть и худший исход. Но в последнее время мы за эту группу крепко взялись и добились успе­хов. Хороши «успехи»! Половина группы сдает экзамены не выше чем на «по­большинство членов бюро сами получи­ли «троіки» на экзаменах? Ведь даже │секретарь Н. Анашкина имеет посред­ственную оценку по начертательной гео­метрии. Члены комсомольского бюро 1-го курса факультета технологии Московского хими­средственно», а в курсовом бюро доволь­ны. Не потому ли это происходит, что ко-технологического института имени Менделеева работают плохо. Они не смогли возглавить комсомольцев в потому, что сама плохо чают марксистско-ленинскую науку. Не­избежно они оказались в хвосте коллек­тива.

К предпоследнему семинару по основам марксизма-ленинизма 19 декабря перво­курсник Сергей Ус не готовился. Соб­ственно, готовить было нечего. Препода­ватель потребовал принести все конс­пекты первоисточников, а у Сергея их не было. Ну, ничего, размышлял он, шагая в институт, не в первый раз. ты Как-нибудь вывернусь... Ус вспомнил, как удачно для него про­ходили все предыдущие семинары. Обыч­но он к ним не готовился. Зачем? Пока отвечали другие, он быстро прочитывал по чужим лекциям следующую тему и, И, добровольно вызвавшись, бойко отвечал. А теперь, как назло, нужны конспек­ты... — Хорошо вот Сашке Глухареву... До­стал где-то чужие конспекты, теперь, глядишь, на «отлично» ответит, со­крушался Ус. по Но на семинаре Сергею «вывернуться» не удалось. Преподаватель Д. А. Софронов поставил ему «двойку» и предложил зачету иметь все необходимые конспек­ты. Не повезло и его приятелю Алексан­дру Глухареву. Он, правда, решительнс выложил на стол добытые на стороне конспекты, даже стал уверенно отвечать, К предпоследнему семинару по основам марксизма-ленинизма 19 декабря перво­курсник Сергей Ус не готовился. Соб­ственно, готовить было нечего. Препода­ватель потребовал принести все конс­пекты первоисточников, а у Сергея их не было. Ну, ничего, размышлял он, шагая в институт, не в первый раз. Как-нибудь вывернусь... Ус вспомнил, как удачно для него про­ходили все предыдущие семинары. Обыч­но он к ним не готовился. Зачем? Пока отвечали другие, он быстро прочитывал по чужим лекциям следующую тему и, добровольно вызвавшись, бойко отвечал. А теперь, как назло, нужны конспек­ты... Хорошо вот Сашке Глухареву... До­где-то чужие конспекты, теперь, к но...

— По каким это конспектам вы рас­сказываете, неожиданно спросил Д. А. Софронов, что-то непонятно... - Как по каким?... По обыкновенным... А ну-ка, покажите... Э-э, да это не обыкновенные, а бабушкины конспекты. Им уже не один десяток лет... - И чего от нас хотят? - возму­шался в кругу друзей Сергей Ус. - Ведь ститут для того, чтобы стать химиком. Не велика беда, если я на первом курсе не занимаюсь общественными науками. Стану инженером осилю и их... - Так ты не будешь к зачету гото­вить конспекты? Конечно... Найду у кого-нибудь. Лучше я эпюрами займусь. Напрасно думать, что Сергей Ус дей­ствительно стремится стать инженером­химиком, что ему просто некогда гото­бить конспекты. К точным наукам С. Ус так же равнодушен, как и к обществен-

Л. СОКОЛ, лектор МК ВЛКСМ.

...За несколько дней до злополучного семинара по основам марксизма-лениниз­ма С. Ус явился на очередное заседание курсового бюро ВЛКСМ. Но, как ни стран­но, не успеваемость и поведение консо­дения, а он сам начал горячо деревянь, отстающих, советовал им исправиться, убеждал, доказывал... Еще бы! Ведь Сер­гей Ус один из комсомольских вожа­ков первого курса факультета техноло­гии. Он ответственный за культурно­массовую работу курсового бюро ВЛКСМ. Вместе с ним в курсовом бюро состоит и Глухарев. Горячо участвуя в обсуждении различ­ных вопросов на заседаниях бюро, оба эти «активиста» весьма тихо ведут себя на курсе. Мы знаем Уса и Глухарева только как плохих студентов, говорит комсорг В роли агентов по снабжению   отделы необходимыми материалами. В от­вет на критику главный инженер тов. Гольденберг обещал, что участки будут регулярно снабжаться запасными сучиль­ными рукавами, текстропами и другими подсобными материалами. Но и в новом поду все осталось попрежнему. До сих пор крутильный цехи не обеспечиваются полностью полуфабри­катами, что вызывает большие простои аппаратов. Оборудование простаивает це­лыми сменами также из-за того, что нет в запасе сучильных рукавов, а те, кото­рые находятся в производстве, зачастую по месяцу не смазываются касторовым маслом, в результате чего быстро изна­шиваются, грубеют, и качество продукции снижается. При таких порядках мастера и началь­цеха нередко превращаются в аген­тов по снабжению. Они изыскивают мате­риалы, сырье, чтобы избежать простоя оборудования. Так, например, 3 января мастер аппаратно-прядильного цеха



Об этом мы только мечтали,—го­ворит Н. Анашкина. На нас не обра­щали никакого внимания. Отсюда и такие плачевные итоги зим­ней экзаменационной сессии первокурс­Интересовался ли комитет комсомола института положением дел на курсе, пы­тался ли выправить работу бюро? ников на этом факультете. Л. ВОЛОДИН.

Н. Б. Егоров вместо того, чтобы находить­ся на производстве, вынужден был по­ехать на один из заводов за бегунками для крутильного ватера, который может остановиться, если мастер не сумеет во­время привезти детали. Техник тов. Никулина была послана на фабрику имени Свердлова для того, чтобы узнать, есть ли на фабрике сучиль­ные рукава. Поездка увенчалась успе­хом рукава на фабрике нашлись. За получением их 5 января поехал старший мастер цеха тов. Блинов. Это еще не все. Тов. Никулиной, вероятно, придется ехать еще и за текстропами, так как их в за­пасе тоже нет. Странно, что начальника отдела снаб­жения комбината тов. Иванова, главного инженера комбината тов. Гольденберт, дирекгора комбината тов. Мозгового такое положение не беспокоит.

Молодежь Константиновского шерсто­прядильного комбината горячо откликну­лась на почин ткачихи Нины Амельчен­ковой, предложившей развернуть соревно­вание за повышение сортности продукции. Лучших результатов добились стахановцы смены помощника мастера комсомолки Яшутиной. Они сдают продукцию только первым сортом. Не отстают от них моло­дые текстильщицы, работающие в сменах помощников мастеров TT. Землякова, Скворцовой. Однако на комбинате имеются крупные недостатки в организации труда, мешаю­щие молодым рабочим выпускать продук­цию первым сортом. В минувшем голу отдел снабжения комбината систематиче­ски не обеспечивал своевременно цехи и ник «МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ» 2 стр. 1 февраля 1953 г.

ИНТЕРЕСНО проводят зимние каникулы студенты московских высших учеб­Партийные, профсоюзные, комсомольские и общественные организации подго­товили разнообразную программу культурно-массового обслуживания студентов столицы. В парках, на стадионах «Динамо», «Пищевик», «Наука» и «Спартак» уже состоялись массовые катанья на лыжах и коньках. Много молодежи отдыхает в санаториях и домах отдыха, участвует в турист­ских походах, спортивных состязаниях, посещает музеи, театры, концерты. В уголке Подмосковья, близ станции «Правда» Ярослав­ской ж. д., в доме отдыха Министерства легкой промышленности проводят свои каникулы студенты московских вузов. В распоряжении отдыхающих - газеты и журналы, большой выбор художественной литературы, настольные игры. Вечерами в доме отдыха устраиваются концерты, демонстрируются новые кино­фильмы. Для любителей спорта оборудован каток, имеется ный инвентарь.

НА СНИМКЕ: студенты в часы отдыха. За роялем студентка 1-го курса фа­культета тепловых и гидравлических машин МВТУ имени Баумана Нина Шершова.  Фото В. СОРОКИНА и М. СЕМЕНОВА. 

А. ГОРНИХ. Подольский район.