ШКОЛЬНОМ РАСПИСАНИИ  Запомни эти слова Он научил Лену Гаврилову, Нину По­пову и Наташу Щукину паять. Вскоре «учитель» восхищенно заахал: у девочек получилось лучше, изящнее, чем у него, Женская аккуратность выручает, - пошутил Анатолий Михайлович. О работе кружковцев знает вся школа. Однажды в кабинет заглянул «человек сугубо гуманитарного направления» — Игорь Потемкин. Какая эволюция прои­зошла в его взглядах, неизвестно. Но вскоре он поехал на завод подбирать ма­териалы для модели дымоуловителя, ко­торую он собирается делать по заданию Анатолия Михайловича. ...Прошло два месяца, и то, о чем гово­рил преподаватель на первом собрании, сейчас сбывается. В кабинете от столов, приборов, моторчиков к унительскому тянутся провода. Скоро будет пока­зан первый кинофильм. А ученики уже мечтают построить ма­кеты миниатюрной ГЭС, маленького го­родка, в домиках которого зажгутся на­стоящие электрические лампочки, а по улицам бегут крошечные трамвайчики... 711-я школа. И. ШЕЙКО. НА СНИМКАХ: слева ученик 9-го класса «А» собирает радио­приемник; справа — ученики 9-го класса «А» делают макет электро­проводки квартиры.

НОВОЕ В 





НА ПЕРВОЕ занятие физико-техническо­го кружка пришел новый учитель Анатолий Михайлович Алипов. Стоя у до­ски, он весело улыбался, рассказывая самые удивительные вещи: — Нет у нас настоящего кабинета, мало наглядных пособий, нужных при­боров. Но будет так: в кабинете соберут­ся ребята. Учитель повернет выключатель под крышкой стола — погаснет свет, по­

Подружки Тамара Сдобнова и Элла Алексеева пришли в кружок, не умея даже гвоздь вбить. Когда Олег Коськин, один из помощников Анатолия Михайло­один из помощников Анатолий Михайло­вича, мимоходом посоветовал: «Сделайте сначала деревянные пробки», те недоу­менно переглянулись: «А что это такое?». Пробовали даже запираться в кабинете, чтобы остальные ребята не видели, как беспомощно и неумело мастерят они «несчастные» пробки. А теперь научи­лись и пилить, и красить, и столу зетки и выключатели не хуже профес­сиональных электромонтеров. Душа физического кружка — Володя Просянов, лучший ученик Анатолия Михайловича. Ни одно дело не обходится без него, и каждому он поможет, объяс­нит, покажет. К ней прикреплены приборы, которые каждый видит у себя дома: кнопочный звонок, лампочка с выключателем. Даль­ше—крошечная электрическая плитка, сделанная Володей Новоселовым из кон­сервной банки. Даже керамику он отлил сам. Под всеми приборами — пояснения, как нужно чинить тот или другой пред­мет.

Ребята и верили и не верили этому человеку с седеющими висками. Однако с первых же дней в кружке закипела ра­бота. Анатолий Михайлович поручил де­сятиклассникам сделать электропроводку. Как красиво и прочно поставить вы­ключатель, как обмотать концы провода изоляционной лентой и приблизительно рассчитать силу тока? Эти крупные и мелкие «как» постоянно возникали перед ребятами. И Анато­ФИЗИКИ лий Михайлович всегда приходил им на помощь. может дать такое интересное задание, что дух захватит. А завтра попросит вымыть в керосине детали или обстругать доски. И поэтому каждому приходится не только межпфантазировать, выдумывать и делать рас­четы, но и заниматься обыкновенной. черновой работой. Кружковцы-десятиклассники делают сейчас макет электропроводки квартиры. Большой лист фанеры, оклеенный голу­быми обоями, это «стена квартиры».

«...нужно, чтобы Союз Ком­мунистической молодежи свое образование, свое ученье и свое воспитание соединил с тру­дом рабочих и крестьян, чтобы он не запирался в свои школы и не ограничивался лишь чте­нием коммунистических книг и брошюр». В. И. ЛЕНИН. «Каждый советский молодой человек должен ценить физиче­ский труд и не избегать самой простой работы. Кто из вас при­учится к физическому труду, будет лучше знать жизнь, кто будет уметь делать для себя по крайней мере самое необходи­мое, — стирать и чинить белье, готовить пищу, содержать в чи­стоте комнату и т. д., кто бу­дет знать хотя бы какое-ни­будь ремесло, тот, будьте уве­рены, никогда не пропадет». М. И. ҚАЛИНИН.

ЮНЫЕ

вернет другой — специальный электриче­ский моторчик опустит на окна шторы, В темноте автоматически отделится от стены экран. Ток от распределительного щита побежит к киноаппарату, и ребя­та увидят фильм, допустим, о ных путешествиях. А главное, все сделаете вы сами. Каждый научится па­ять, пилить, ставить розетки, чинить пробки, делать монтажи. 

ШКОЛА И ЖИЗНЬ Замечательное дело задумали ком­сомольцы завода «Машиностроитель» и 88-й школы. Они решили вместе создать производственный комбинат. До хрипоты спорили на заседаниях обоих комитетов комсомола, с увле­чением разрабатывали проект ком­НЕСКОЛЬКО дней назад к нам в райком при­шла старшая пионервожатая 82-й школы Поля Юркина. Разговорились мы о том, что вол­нует сейчас всех школьных работников,—о по­литехнизации. Поля рассказала о комсомольцах­старшеклассниках ее школы, которые с увлече­нием занимаются изготовлением наглядных по-



Любите труд,

собий, различных приборов, моделей, электри­ческой аппаратуры. И знаешь, сказала она мне, - я ду­бината, «строили» цехи, назначали «администрацию», подбирали «кад­ры». Так родилась дружба двух кол­лективов. На днях комбинат начинает рабо­тать. Директором его назначена уче­ница Галя Елагина. Руководить сле­сарным, токарным, столярным, ме­ханическим, радиоцехами и цехом бытового обслуживания будут комсо­мольцы завода, а переплетным, игру­шечным цехом, судостроительной и авиамодельной мастерской стар­маю, что сейчас надо всех комсомольцев при­влечь к работе по политехнизации. Мы просто всерьез еще не думали об этом, а подумать и поговорить стоит.

дорогие мои друзья! Случайно я оказался свидетелем раз­говора двух юношей. Один из них упорно доказывал, что ему, решившему поступить на философский факультет, совершенно не к чему загромождать свою память техниче­скими знаниями и учиться, как он выра­зился, «заколачивать гвозди». Речь, оказывается, шла о том, что в школе, где занимаются они оба, начались занятия в производственных мастерских. Мне не придется строить машины или управлять ими, — с подчеркнутым высокомерием говорил будущий «философ». Вероятно, другой юноша был не очень высокого мнения о воззрениях своего товарища. Оборвав его на полуслове, он заметил: — Ты говоришь такую чепуху, что про­сто уши вянут. Такие «философы», как ты, мудрят на кофейной гуще и только мешают в жизни. Я вполне разделяю точку зрения этого юноши. Конечно, таких философов-белору­чек у нас немного. Но все-таки мы встре­чаем их, и не только среди учащихся, но среди выпускников, которые, окончив школу, бродят с аттестатами зрелости, не зная, куда приложить свои силы. к Беда, однако, в тои, что до последнего времени в школах уделялось мало внима­ния трудовому воспитанию учащихся. Мо­жет быть, тот, кто метит в философы, дей­ствительно станет им, но прав его товарищ, утверждая, что философом он будет нику­дышным. Философу ведь тоже надо знать жизнь. Сейчас, как никогда раньше, труд Я и вполне знания разделяю тесно связаны точку зрения между собой. этого юноши. Какую бы Конечно, профессию таких ни философов-белору­избрали в будущем чек юно­у ша нас или немного. девушка, Но они все-таки не сумеют мы встре­обойтись чаем без их, конкретных и не только навыков среди труда, учащихся, без но эле­среди ментарных выпускников, знаний которые, новой техники, окончив без школу, по­нимания бродят с того, аттестатами что ее бурное зрелости, развитие не зная, со­куда вершенно приложить меняет свои жизнь силы. людей, Беда, их однако, созна­ние, в том, быт. что Наш до молодой последнего человек времени должен в школах входить уделялось в жизнь мало творцом, внима­а не ния потребите­трудовому лем. воспитанию Вот совсем учащихся. недавно Мо­в жет школе, быть, где тот, я пре­кто подаю метит машиноведение, в философы, дей­можно ствительно было слы­станет им, но прав его товарищ, утверждая, что философом он будет нику­дышным. Философу ведь тоже надо знать жизнь. Сейчас, как никогда раньше, труд и знания тесно связаны между собой. Какую бы профессию ни избрали в будущем юно­ша или девушка, они не сумеют обойтись без конкретных навыков труда, без эле­ментарных знаний новой техники, без по­нимания того, что ее бурное развитие со­вершенно меняет жизнь людей, их созна­ние, быт. Наш молодой человек должен входить в жизнь творцом, а не потребите­лем. Вот совсем недавно в школе, где я пре­подаю машиноведение, можно было слы­шать недоуменные вопросы некоторых уче­ников: А что такое машиноведение? Зачем нам нужно возиться с молотками и другими инструментами? Разве здесь, в школе, из нас готовят рабочих или инженеров? Да, конечно, в школе учащиеся получа­ют общие знания. Но как можно, напри­мер, изучать физику и механику, не умея разбираться в основных принципах уст­ройства современных машин? Теперь даже младшим ребятам кажутся наивными сказ­ки о ковре-самолете, сапогах-скороходах, волшебном зеркале. Человеческий разум создал реактивные самолеты, радио, теле­видение, совершеннейшие машины, облег­чающие труд. И современному рабочему уже недостаточно профессиональных навы­ков. Он должен уметь делать сложные ма­тематические расчеты, читать чертежи, яс­но видеть перспективы своего труда. перспективы своего труда. И не случайно, что первые уроки маши­новедения по разделу «Автомобиль» в 9-х классах нашей школы И пробудили не случайно, у ребят что первые большой уроки интерес. маши­Первое новедения время по на разделу уроках, «Автомобиль» в 9-х классах нашей школы пробудили у ребят большой интерес. Первое время на уроках, к сожалению, приходилось ограничиваться сожалению, приходилось ограничиваться только такими наглядными пособиями, как плакаты, изображающие устройство авто­мобиля и отдельных только его такими частей. наглядными пособиями, как плакаты, изображающие устройство авто­мобиля и отдельных его частей. Но несколько дней назад школу облете­ла радостная весть: шефы Министерст­во транспортного машиностроения пода­рили нам автомобиль «Победа». Кроме это­го, уже завезены различные станки для мастерской, инструменты. Необходимо, чтобы и сами школьники с большой ответственностью относились к тому новому, что появилось в учебной про­грамме. От их желания зависит очень и очень многое. Тем интереснее будет им знакомиться с техникой наших дней, чем яснее они будут понимать, что «филосо­фы», подобные тому, о каком я рассказал, не нужны нашей стране, что такого типа Необходимо, чтобы и сами школьники с большой ответственностью относились к тому новому, что появилось в учебной про­грамме. От их желания зависит очень и очень многое. Тем интереснее будет им знакомиться с техникой наших дней, чем яснее они будут понимать, что «филосо­фы», подобные тому, о каком я рассказал, не нукны нашей стране, что такого типа Но несколько дней назад школу облете­ла радостная весть: шефы Министерст­во транспортного машиностроения пода­рили нам автомобиль «Победа». Кроме это­го, уже завезены различные станки для мастерской, инструменты. люди уходят в прошлое. А. ЗАДВОРНОВ, люди уходят в прошлое. А. ЗАДВОРНОВ, преподаватель машиноведения 234-й школы. преподаватель машиноведения 234-й школы.

Когда Поля ушла, я задумалась: а ведь, дей­ствительно, комсомольцы могут помочь препо­глубже и полнее связать теорию с Если в прошлом воду мы занимались органи­поисками инструментов. помещений, то теперь мастерские есть в каждой школе, и речь уже идет о том, как лучше рабо-



тать в них, как организовать труд ребят. Изготовление различных приборов, моделей, макетов для практических занятий, организа­шеклассники, которые приобрели опыт, занимаясь в Доме пионеров. Сейчас отдел снабжения комбината обеспечи­ция технических кружков вот дела, которые может взять под свой контроль комсомольская организация. вает цехи инструментами и материалами. С лю­бовью готовят их рабочие для своих младших товарищей. И заводские комсомольцы и школь­ники с одинаковым нетерпением ждут дня, ког­да комбинат начнет выполнять заказы для школы. цы 86-й школы. Молодые производственники частые гости на комсомольских собраниях и пионерских сборах. Многие из них работают отрядными вожатыми. Спортсмены-разрядники тренируют юных боксеров и футболистов. Стар­шеклассники и молодежь завода вместе подгото­вили и провели литературную конференцию по книге А. Первенцева «Честь смолоду». Крепко дружат со своими шефами комсомоль­ь­ды 86-й школы. Молодые производственники частые гости на комсомольских собраниях и пионерских сборах. Многие из них работают отрядными вожатыми. Спортсмены-разрядники тренируют юных боксеров и футболистов. Стар­шеклассники и молодежь завода вместе подгото­вили и провели литературную конференцию по книге А. Первенцева «Честь смолоду».

 Чему мы В НАШЕЙ МАСТЕРСКОЙ Раньше мало кто из наших ребят Раньше мало кто из наших ребят электроутюг или пробки. Сейчас мы изучаем электротех­нику. И каждое занятие приносит нам много полезного, интересного. Раньше мало кто из наших ребят умел сменить провод, починить электроутюг или пробки. Помню, как однажды дома в ро­Помню, как однажды дома в ро­зетке, питающей электроплитку, пе­зетке, питающей электроплитку, пе­Отца не вставить Отца не вставить регорел предохранитель. било дома, я решил сам новый. регорел предохранитель. было дома, я решил сам новый. Сняв крышку, я взял отвертку и начал ею отвинчивать какие-то шу­рупы. Вдруг меня очень сильно дер­нуло. Этого я не ожидал, растерял­ся и даже не смог сразу оторвать от розетки руку. А когда удалось это Сняв крышку, я взял отвертку и начал ею отвинчивать какие-то шу­рупы. Вдруг меня очень сильно дер­нуло. Этого я не ожидал, растерял­ся и даже не смог сразу оторвать от розетки руку. А когда удалось это научились ния сделать, у меня уже не было никакого жела­продолжать починку... дело. давно плось заменять дома старый провод новым, сменять предохрани­тель в патроне для лампочки. Но так было раньше. Теперь другое дело. Совсем недавно мне пришлось заменять дома старый провод новым, сменять предохрани­тель в патроне для лампочки. Сейчас все ребята нашего класса знают, что нельзя одновременно и брать два провода, по которым идет ток, чинить электропровода без ре­зиновых перчаток. Немало полезных знаний приобрели мы на уроках электротехники. Сейчас все ребята нашего класса знают, что нельзя одновременно и брать два провода, по которым идет ток, чинить электропровода без ре­зиновых перчаток. Немало полезных знаний приобрели мы на уроках электротехники. Константин БОБКОВ, ученик 10-го класса 34-й школы. Станция Бирюлево. Константин БОБКОВ, ученик 10-го класса 34-й школы. Станция Бирюлево.

Умелые руки ребят, столярный и слесарный что нужно еще, чтобы содер­ка­быть комсомольцам той школы, где вынужден приглашать рабочих для рам, табуреток, парт, дверных за ых замков или трической проводки! инструмент, жать школьное имущество и оборудование бинетов в образцовом порядке? Стыдно быть комсомольцам той школы, где вынужден приглашать рабочих для рам, табуреток, парт, дверных замков или трической проводки! Каждому комитету ВЛКСМ необходимо ис искать и находить новые увлекательные формы круж­ковой работы. Почему бы комсомольцам не орга­низовать общешкольный конкурс на лучшую Каждому комитету ВЛКСМ необходимо иск искать и находить новые увлекательные формы круж­ковой работы. Почему бы комсомольцам не орга­низовать общешкольный конкурс на лучшую

поделку? Можно основать новую стенгазету «Юный техник», выпускать бюллетени «В на­ших кружках». Это принесет бесспорную пользу. Все это, на первый взгляд, дела, не связан­ные непосредственно с политехнизацией. Но это только на первый взгляд. Встречаются ли старшеклассники с заводскими комсомольца­поделку? Можно основать новую стенгазету «Юный техник», выпускать бюллетени «В на­ших кружках». Это принесет бесспорную пользу. Все это, на первый взгляд, дела, не связан­ные непосредственно с политехнизацией. Но это только на первый взгляд. Встречаются ли старшеклассники с заводскими комсомольца­Комитеты комсомола 95-й, 87-й школ, напри­Комитеты комсомола 95-й, 87-й школ, напри­старшеклассников на учебу в районный Дом пионеров и дали ребятам старшеклассников на учебу в районный Дом пионеров и дали ребятам вернуться из вернуться из строгий наказ: опытными строгий наказ: опытными «командировки» «командировки» Это Это ми на вечерах, выступают ли молодые произ­водственники по школьному радио, все это раскрывает перед ребятами напряженную жизнь завода, цеха, рабочего коллектива, его стремле­ния, интересы, приносит знание реальной жиз­ми на вечерах, выступают ли молодые произ­водственники по школьному радио, все это раскрывает перед ребятами напряженную жизнь завода, цеха, рабочего коллектива, его стремле­ния, интересы, приносит знание реальной жиз­ни, которого так часто не хватает выпускни­кам наших школ. ни, которого так часто не хватает выпускни­кам наших школ. Все, о чем рассказано здесь, лишь ни­чтожная доля того, что комсомольцы предприя­тия и школьники могут сделать по политехни­зации. Много еще предстоит в этой области ис­кать, находить и творить, и я думаю, что ком­Все, о чем рассказано здесь, лишь ни­итожная доля того, что комсомольцы предприя­гия и школьники могут сделать по политехни­зации. Много еще предстоит в этой области ис­кать, находить и творить, и я думаю, что ком­сомольцы школ района успешно справятся с этой задачей. сомольцы школ района успешно справятся c этой задачей. З. НАРЫШКИНА, секретарь Краснопресненского РК ВЛКСМ. 3. НАРЫШКИНА, секретарь Краснопресненского РК ВЛКСМ.

Всех ребят прикрепили к мастеру дяде Мише Сначала мы только смотрели, как он работал. Дядя Миша рассказал, как на­зываются части станка, показал, как его выключать и включать, как со­блюдать технику безопасности. Потом дядя Миша дал нам чер­теж оси ролика, и по чертежу мы начали обтачивать деталь. Сейчас я уже умею работать на токарном станке, изготовляю втул­ки и кольца. Я даже чуточку гор­жусь, когда рабочие, забежав в цех, Всех ребят прикрепили к мастеру дяде Мише Сначала мы только смотрели, как он работал. Дядя Миша рассказал, как на­зываются части станка, показал, как его выключать и включать, как со­блюдать технику безопасности. Потом дядя Миша дал нам чер­теж оси ролика, и по чертежу мы начали обтачивать деталь. Сейчас я уже умею работать на токарном станке, изготовляю втул­ки и кольца. Я даже чуточку гор­жусь, когда рабочие, забежав в цех, просят: «Ну-ка, братец, просверли здесь отверстие». Дядя Миша говорит, что мне, просят: «Ну-ка, братец, просверли здесь отверстие». Дядя Миша говорит, что мне, как и всем ребятам, присвоят тре­тий разряд токаря. Это очень здо­рово! Анатолий ФЕДОРОВ, ученик 8-го класса «А» 410-й школы. как и всем ребятам, присвоят тре­тий разряд токаря. Это очень здо­рово! Анатолий ФЕДОРОВ, ученик 8-го класса «А»

ХОЧУ СТАТЬ ТОКАРЕМ ХОЧУ СТАТЬ ТОКАРЕМ Первое задание, которое нам дал преподаватель по труду инженер Алексей Алексеевич Смирнов, было несложным сделать молоток. Сначала мы опиливали его напиль­ником. Работу проверяли треуголь­ником. Если ребро угольника каса­лось поверхности молотка всеми точками, без просветов, — значит сделано было верно. В головке молотка я просверлил отверстие для ручки, а потом отпо­лировал ее до блеска шкуркой. Мою работу представили на школьную выставку. Во второй четверти мы начали изучать строгально-поперечный ста­нок и вместе с Алексеем Алексееви­чем отправились на завод. В цехе камнелитейного завода я впервые увидел настоящие станки, и мне очень захотелось стать токарем. Первое задание, которое нам дал преподаватель по труду инженер Алексей Алексеевич Смирнов, было несложным сделать молоток. Сначала мы опиливали его напиль­ником. Работу проверяли треуголь­ником. Если ребро угольника каса­лось поверхности молотка всеми точками, без просветов, значит сделано было верно. В головке молотка я просверлил отверстие для ручки, а потом отпо­лировал ее до блеска шкуркой. Мою работу представили на школьную выставку. Во второй четверти мы начали изучать строгально-поперечный ста­нок и вместе с Алексеем Алексееви­чем отправились на завод. В цехе камнелитейного завода я впервые увидел настоящие станки, и мне

руководителями кружков. руководителями кружков. очень хорошее начинание. И пусть каждая ком­.сомольская организация с помощью Дома пионе­ров, районной технической станции подготовит очень хорошее начинание. И пусть каждая ком­.сомольская организация с помощью Дома пионе­ров, районной технической станции подготовит судомоделиро­ванию, радио, фото. Они станут надежными по­судомоделиро­ванию, радио, фото. Они станут надежными по­мощниками преподавателей. Комсомольцы должны мощниками преподавателей. Комсомольцы должны стать инициаторами встреч пионеров и старшеклассников с новато­рами производства, кадровыми рабочими, масте­стать инициаторами встреч пионеров и старшеклассников с новато­рами производства, кадровыми рабочими, масте­рами, инженерами, конструкторами. рами, инженерами, конструкторами.

Настоящие шефы Настоящие шефы их в школу, но комсо­мольцы РУ № 4 и Мосхладо­комбината быстро и их в школу, но комсо­мольцы РУ № 4 и Мосхладо­комбината быстро и гично взялись за дело. И вско-

ЗАВОД ЗАВОД

ШКОЛА ШКОЛА

В прошлом воду комсо­мольцы Мосхладокомбина­та имени Микояна обору­В прошлом воду комсо­мольцы Мосхладокомбина­та имени Микояна обору­довали в нашей школе дерево-

встречи учащихся с передо­выми рабочими шефствующе­го предприятия. встречи учащихся с передо­выми рабочими шефствующе­го предприятия.

обрабатывающую мастерскую. Но в этой мастерской зани­мались в основном учащиеся 5-го и 6-го классов. А в этом ходу в расписании появились новые предметы — машинове­дение, электромеханика, и нам потребовалась мастерская по металлообработке. ре в новой мастерской появи­лись токарный и сверлиль­ный станки, электрооборудо­вание, слесарные верстаки, слесарные тиски, меритель­ные и контролирующие ин­струменты. Тогда шефы решили помочь нам организовать ее. Не так Комсомольцы Мосхладоком­бината частые гости у нас. Они интересуются и ученьем ребят и их отдыхом. Комсомольцы рассказали ребятам о своем труде, том, как на практике приме­няют они знания, получен­ные в школе. К этой встрече школьники подготовили вы­ставку рабочих чертежей. Ве­чер закончился концертом ху­дожественной самодеятельно­сти. Радиоузел B 46-й школе Ждановского района начала работать радиостанция Если раньше ребята могли передавать в классы только информацию, то те­перь они получили возможность свя­заться с радиолюбителями других школ и клубов. Г. ИВАНОВ, Строители станции учащиеся В. Го­рячев и В. Гоманович вместе с препо­школе  состоялся вечер преподаватель 63-й школы.  легко найти станки, доставить, В давателем физики Л. А. Мотовым со­бираются в ближайшие дни выехать с

приемником за город, чтобы ловить там позывные своей радиостанции. За много десятков километров они услы­шат концерт школьного духового ор­кестра. Сменным оператором радиостанции будет работать сестра Виктора Горя­чева Лида. Бывший выпускник шко­лы, теперь студент МВТУ, Анатолий Певзнер установил на крыше антенну новой радиостанции.  А заместители по-своему реагируют на просьбы школы. Вам нужен станок? спрашивает начальник машинно-прокатной базы тре­ста тов. Хохлов. - Этим делом ведает главный механик Тимонин. Я ничего не знаю, отрезал тов. Ти­монин. Пусть этот вопрос решает Хох­лов. Много дней ржавел неисправный ре­вольверный станок под открытым небом. И никак не могли начальники договорить­ся между собой, кому взять на себя от­ветственность решить, наконец, пустяко­вое дело. В конце концов сдали злополуч­ный станок школе... в аренду. Таким же путем были добыты электропила и элект­родрель. А ведь надо бы знать руководи­телям треста, что существует постановле­ние правительства, разрешающее пред­приятиям безвозмездно передавать школам ненужное оборудование. В большой обиде на шефов 8-я школа. Хорошо, что ее директор — энергичный, неунывающий человек. Несмотря на почти полное отсутствие оборудования, действует столярная мастерская. Мотор от вентиКак тора установили на самодельную станину, приспособили привод, и получился не ах­ти какой совершенный, но вполне природ­ный для работы токарный станок по де­реву. Старые парты превратились в вер­стаки. И дело пошло. Не оторвешь ребят от увлекательной, «взрослой» работы в на­стоящей мастерской! Каль только, что не­которые взрослые-то как раз и не хотят понять живого интереса детворы к труду, их стремления научиться полезному делу. — Да, школе мы помогаем плохо, — соглашается секретарь комсоможет ганизации комбината искусство­локна тов. Горюнов. — У нас сейчас глав­ная забота — обмен комсомольских доку­ментов... Слов нет, подготовка к обмену докумен­тов требует больших усилий комитета. Но

Впредь оно, по всем Вширь и вглубь расти должно. в деле этом

Политехнизация! Коля с Васей

приметам, «мастерили» И резцами и сверлом, Но при этом превратили Инструмент в металлолом. Ну, скажу вам, братцы, я, — Политехнизация! Порешили на заводе: Надо выручить друзей, Но «орудья» дали вроде Тех, чем славится музей. М-да, скажу вам,

(Не очень-то Но пока что Не Мы веселый стих о жизни школьных мастерских)

обходится без «но». расскажем тут, Как в школе, У которой шеф — завод, Через пень колоду поли­технизация идет. Шеф сулил довольно

ЗАЛИВИСТЫЙ звонок обрывает шум­ную короткую перемену. Растаяли в коридорах говорливые, подвижные групп­ки учеников. В школе воцаряется деловая тишина урока. Только из-за дверей комнаты на первом этаже слышится веселый стук молотков, звучное повизгивание пил. Приятно шур­шит под ногами пышная пена свежей стружки. Идет урок по труду. Даже отчаянные шалуны забывают все на свете, когда попадают в самое интерес­ное в школе место - сто­лярную мастерскую. День ото дня все более умелыми стано­вятся руки ребят. С начала учебного года они успели сделать для школы множество полезных вещей. На подоконниках появи­лись аккуратно выструганные подставки для цветов, в классах — полки для мела. Ребята увлечены всерьез, как увлекаются нужным, большим делом. А вот старшеклассникам не повезло. Практикум по машиноведению проходит совсем по-иному Впрочем, его трудно да­же назвать практикумом. Развесив по стенам класса схемы, преподаватель рас­сказывает ученикам об устройстве автомо­биля. И все! Ничего другого он предложить ребятам не может, потому что до сего вре­мени нет ни мастерской, ни оборудова­ния. Директор школы Вера Евгеньевна Алек­сандрова настроена на этот счет оптими­стически. Шефы у нас богатые, они все сде­лают, говорит она. Оборудовали же 

они нам столярную мастерскую. Если бы всем другим школам помогали так, как нашей, никто бы не жаловался... А жаловаться следовало бы! Заканчи­вается вторая четверть учебного года, а занятия по машиноведению и по электро­технике ведутся без необходимой техниче­ской базы. В школе только еще думают отгородить часть коридора для слесарной мастерской, в кладовой пылятся части старого автомобиля и кое-какие инстру­менты, присланные шефами. Не хватает

А вот в каком положении оказалась 8-я средняя школа, у которой, кстати сказать, тот же шеф комбинат искусственного волокна. Нельзя не посочувствовать ди­ректору этой школы Нине Ивановне Гу­саровой. Ей вместе с учителями приходит­ся предпринимать поистине героические усилия, чтобы хоть как-нибудь обеспечить учеников инструментом и оборудованием. В нашей школе половина учеников дети работников комбината, а половина работников 16-го строительного треста,—

Замечательное дело — Первый навык трудовой! Это дело, скажем рьяно: Воз добра доставим вам! Но, однако, как смело, — С перспективою ни странно, Этот воз «и ныне там». Вот, скажу вам, большой. братцы, я, — Политехнизация! В школе Петя — мастер ловкий, Полон творческих забот, Но в домашней обстановке  Даже гвоздик не забьет. Вот, скажу вам, братцы, я, Политехнизация!  кто давал ему право отмахиваться от шеф­ских обязанностей? Первые шаги делает наша школа в по­литехнизации обучения. Десятки вопросов возникают перед директорами школ и учи­телями. быть с преподавателями техниче­ских практикумов? Ведь люди, преподаю­щие эти дисциплины, не имеют, как пра­вило, достаточной квалификации. Не пора ли заняться этим Институту усовершен­ствования учителей? А в учебных магазинах продаются либо гровоздкие инструменты, которыми детям работать просто не под силу, либо такие, что их нельзя взять в руки, не ри­скуя тут же сломать. Почему бы не поду­мать об этом Министерству просвещения? Какова конечная цель политехнизации? Просто приучить школьников к труду? А быть, ставить вопрос шире, чтобы вместе с аттестатом зрелости выпускник получал производственный разряд, выхо­дил из школы, имея хорошую квалифика­цию? Не перечислишь всех вопросов, кото­рые волнуют сейчас работников школы.

«Но» немало привели мы, И сказать настал черед: Надо нам бороться с ними, Чтобы дело шло вперед! Стихи Евг. ИЛЬИНА. Рисунки В. ЖАРИНОВА.

Жаловаться стоит! материалов, оборудования, многих прибо­ров. Комбинат искусственного волокна — большое предприятие, располагающее крупными материальными возможностями. Да, шефы многое делают для школы. Де­лают, но неизменно с большим опоздани­ем. Для того, чтобы получить что-нибудь, требуется уйма времени, пока завершится многотрудный и сложный процесс оформле­ния. Так было и с передачей школе токар­ного станка и оборудования слесарной ма­стерской. Руководители комбината искренне уди­вятся, если им сказать, что шефство над школой осуществляется формально, без знания дела. Начнут называть цифры, сколько средств затрачено на ремонт, на оборудование мастерской и т. д. Но разве только в материальной помощи заклю­чается шефство? Нужно глубоко знать жизнь школы, уметь во-время поддержать ее в преодолении трудностей, которые воз­никают на каждом шагу в этот ответствен­ный период — период перехода к поли­техническому обучению. 5-й школе многие завидуют. Как же: у нее такой заботливый шеф, ей помогают. рассказывает Н. И. Гусарова. — Обе ор­ганизации достаточно состоятельны, что­бы полностью удовлетворить наши нужды в политехнизации обучения. Но ни та, ни другая и палец о палец не ударяют... Перед началом учебного года работни­ки школы составили очень скромный спи­сок необходимого оборудования. Этот спи­сок попал к директору комбината тов. Шимко. Все сделаем! — пообещал он. И по­— Все ложил бумагу в стол. Началась первая четверть, пора было проводить занятия по труду, а бумага все еще покоилась в долгом ящике у директо­ра комбината. Наконец на ней появилась соответствующая резолюция, и началось ее движение по инстанциям: от зама к за­ву, от зава к заму, пока она не затерялась. Все надо начинать сызнова, с го­речью говорит тов. Гусарова. - Мы уже устали выпрашивать каждую мелочь. Без конца представители школы обива­ют порог кабинета управляющего трестом № 16 тов. Быстрицкого. Он избрал весьма удобную тактику, чтобы отделаться от на­зойливых просителей: — Обращайтесь к моим заместителям.

В этом году на бюро ГК ВЛКСМ ни ра­зу не обсуждались вопросы шефства. Ра­ботники горкома слабо контролируют, как выполняют комсомольские организации предприятий свои шефские обязанности. А между тем в горкоме знают, что завод термометров совсем не помогает 9-й шко­ле, где нет ни мастерских, ни оборудова­ния, недостаточно активно ведут шефскую работу комсомольцы станкозавода, завода «Лаборприбор» и некоторых других пред­приятий. А пока самым главным остается вопрос об установлении прочной живой связи шко­лы с производством. И, к сожалению, этим еще мало занимается Клинский горком комсомола. Все это объясняется тем, что комсомоль­ские активисты занимаются шефскими де­лами лишь по настроению, не изучают всерьез школьную жизнь. Давно пора гор­кому комсомола завести серьезный раз­говор об этом с комсомольскими вожаками предприятий и школ, наладить между ни­ми тесное, деловое содружество. B. АЛЕКСЕЕВ. (Наш спец. корр.).

«МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ» 2 стр. 8 декабря 1955 г.