ПЕРВЫЕ КНИГИ ПОВЕСТЬ О СОВРЕМЕННИКЕ Государственное издательство детской литературы выпу­стило в свет повесть «Снова в строю» первую книгу писа­теля С. Кузменко. Ее герой тракторист, который потерял на войне ноги и тем не менее сумел вернуться к труду. Можно подумать, что сюжет этой книги заимствован из «Повести о настоящем человеке», если бы читатель не знал, что герой повести — комбайнер Прокофий Нектов и сейчас работает на колхозных полях Чкаловской области.

В ЧАСЫ ДОСУГА *  ШАРАДЫ, МЕТАГРАММЫ 1. Танцору первый слог знаком, На сцене место есть второму. Бойцы же целое тайком Передают один другому. 2. Я самолеты укрываю, Немало их в себе вмещаю. Но вы в конце приставьте «а» И я — сибирская река. 3. Какая ширь, какой простор! Я глубже всех других озер. Отбросьте ж букву от меня, Простою тканью стану я. Я имя женское, друзья, Знакома вам, конечно, я. Но стоит букву лишь отнять, Я слух вам буду услаждать. Составила М. УВАРОВА. КРОССВОРД Составил С. ЕГОРОВ

Сама жизнь подсказала С. Кузменко, как и Б. Полевому, сюжет повести. Их герои — это живые, реально существую­щие люди, подлинные герои нашего времени. Разница лишь в том, что Б. Полевой счел нужным несколько изменить фа­милию летчика, подвиг которого он отобразил в художествен­ном произведении, а С. Кузменко вывел жителей села Казан­ка под их настоящими именами и фамилиями, сознательно отказавшись от права на свободное обращение с фактами. С. Кузменко сообщает о Нектове не просто факты. Он рас­крывает мир мыслей и чувств этого замечательного человека, нашего современника. Автор показывает юному читателю реального героя наших всей глубиной его пережива­век, По горизонтали: 4. Выска­заиное желание. 7. Елочное украшение. 9. Распорядитель вечеринки. 11. Красиво по­добранный пучок цветов. 13. Работник искусств. 14. Чело­произносящий речь. 17. Вид искусства, 18. Сильная вьюга. 19. Человек, пригла­шенный на вечер, собрание. 20. Литературно-музыкальное произведение. 24. Коллектив музыкантов. 26. Башенные часы с музыкой. 27. Государ­ственная заслуженная хоро­вая капелла УССР. 28. Выс­шая степень развития. 30. Народный танец. 32. Искус­ство малых форм. 34. При­ветствие. 35. Документ, вы­даваемый в удостоверение определенного права. 36. Друг, приятель у кавказских горцев, 37. Ледяная площад­ка. По вертикали: 1. Исполне­ние музыкального произведе­Писатель сумел показать основную черту советского об­щества силу коллектива. Советский человек в беде никогда не бывает одинок. Именно дружная поддержка коллектива дала Нектову возможность добиться своей цели и вернуться в строй. Это видно с первой же сцены, когда фронтовые товарищи провожают тяжело раненного Нектова, когда в родном селе его сердечно встречает народ, принимает на руки старый друг Сергей Сурнин. С. Кузменко не побоялся показать и тяжелые раздумья ктова, его сомнения и минуты его слабости. Вот Нектов в отчаянии ищет ответ на вопрос: «Как жить дальше?». «Все куда-то рвусь. А уйти-то некуда. Куда уйдешь от самого себя? Каждый из вас делом занят. А я застыл тут, застрял на мели Помощь друзей, товарищей, односельнан, помощь Родины и партии, которую постоянно ощущает Нектов, пробуждает в нем страсть к труду. «Долг перед народом своим вот моя первая заповедь, вот мой высший закон». Здесь выражена характерная черта советского человека, сына народа. И понят­но, откуда у Нектова бралась сила для «победы над болью, над жестоким своим несчастьем, которое многим, в том числе и близким ему людям, казалось непоправимым». и ни с места».

 1



Ежедневно сотни школьников посещают музей-выставку Дома детской книги. Здесь они знакомятся с новой литературой для внеклассного чтения.

ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА 1. Какой великий русский писатель взял эпиграфом для своего произведения слова датского сказочника Андер­сена: «Нет сказок лучше тех. которые создает сама жизнь». Как называется это произ­ведение? 2. Какое произведение ве­ликого русского писателя за­канчивается словами: «Не­постижимое создание чело­век!». 3. Какой великий русский писатель взял эпиграфом для своей повести двустишие П. А. Вяземского: «Коллеж­ский регистратор Почтовой станции диктатор». Как называется эта весть? Составил инженер-конструктор С. СЕРЕГИН.

НА СНИМКЕ: работник музея-выставки Дома дет ской книги Елена Петровна Малахова рассказывает Фото В. СОРОКИНА.  группе учащихся московских школ о том, как печа таются книги. письма мо­непринужденной обста­новке беседуют с вид­ными учеными, учите­лями, путешественни­ками исследователя. ми нашей Родины. На «пятницах» рассказал о своем многолетнем опыте старейший сель­ский учитель геогра­фии Виноградов. Профессор Сауш­кин поделился впечатлениями от своей поездки по новой Польше, В этом го ду по примеру геофаков­цев начались «педагогические втор­ники» студентов педагогического фа­культета. Первый «вторник» назы­вался «А. С. Макаренко наш друг и учитель». Перед студентами выступили ученики и воспитанники Макаренко, лучшие учителя Моск­вы, воспитатели детских домов. В прошлом учебном голу на литературном факультете не бы­ло диспутов, обсуждений книг. Нынче бюро ВЛКСМ 2-го кур­0 са литфака провело диспут кинофильме «Урок жизни». жизни». Студенты литературного факуль­тета встречались с писателем Э. Ка­закевичем, поэтессой М. Алигер, членами литературного объединения «Молодая гвардия», провели диспут по повести Л. Соболева «Зеленый луч» с участием автора. Готовится диспут по роману Л. Леонова «Рус­ский лес». Студенты литературного факуль­тета встречались с писателем Э. Ка­закевичем, поэтессой М. Алигер, членами литературного объединения «Молодая гварция», провели диспут по повести Л. Соболева «Зеленый луч» с участием автора. Готовится диспут по роману Л. Леонова «Рус­ский лес». На факультетах регулярно прово­дятся традиционные встречи с вы­пускниками, на которых молодые учителя рассказываот о своих уда­чах и трудностях. Для студентов 4-го На факультетах курса бюро регулярно ВЛКСМ ряда прово­фа­культетов дятся традиционные создали «Уголок встречи выпуск­с вы­ника», пускниками, где помещены на которых списки молодые лите­учителя ратуры, рассказываот необходимой о на своих первых уда­по­чах рах и для трудностях. работы Чаще Для письма студентов выпускников, 4-го курса советы бюро ВЛКСМ опыт­ряда ных учителей. фа­культетов создали «Уголок выпуск­ника», где помещены списки лите­ратуры, необходимой на первых по­рах для работы молодому учителю, письма выпускников, советы опыт­ных учителей. Полюбить по-настоящему свою профессию можно, только общаясь со школьниками, живя их интересами, практически участвуя в их делах. Более 200 комсомольцев института работают вожатыми пионерских от­рядов, руководителями предметных кружков, коллективов художествен­ной самодеятельности, спортивных и туристских секций в 35 школах Москвы. 60 комсомольцев заняты в детских комнатах милиции. Группа студентов заботится об отдыхе ребят в двух домоуправлениях Фрунзен­ского района. Многим комсомольцам, Полюбить по-настоящему свою профессию можно, только общаясь со школьниками, живя их интересами, практически участвуя в их делах. Более 200 комсомольцев института работают вожатыми пионерских от­рядов, руководителями предметных кружков, коллективов художествен­ной самодеятельности, спортивных и туристских секций в 35 школах Москвы, 60 комсомольцев заняты в работающим в школе, товарищи по В наш институт часто приходят от о радостях и трудностях, встречающихся в жизни лодых учителей. Большинство питомцев института отдает все свои силы педагоги­ческому труду, участвует в комсомольской работе. Но бывают и другие письма...  Недавно к нам пришло письмо от группы учителей Аньковской сред­ней школы Воронежской области. Они пишут о молодой учительнице И. А. Симаковой, окончившей наш институт в 1953 го ду: «Она считает, что работать ей, москвичке, в сельской местности нельзя, так как в сельской школе будто бы не может быть сплоченно­го коллектива, а интеллектуальный что из стен вуза вышла такая «ари­стократка»? Это письмо, к сожалению, не еди­ничное, заставило нас серьезно за­думаться. Стало очевидным, что вос­питанием будущего учителя ком­сомольская организация занима­лась слабо, неконкретно. Осо­бенно мало мы заботились о том, чтобы студенты полюбили свою будущую профессию. Этой цели подчинена работа ком­сомольской организации института в последнее время. Живо, содержательно прошли ком­семольские собрания факультетов, посвященные вопросам подготовки будущих учителей: «Чего нам не хватает, чтобы стать учителем?», «Традиции нашего факультета», «Ищи большое в малом», «Сила-в коллективе», «Твой долг перед Ро­диной». Перед комсомольцами вы­ступали старые учителя, преподава­тели института, выпускники. На географическом факультете за­родилась несколько лет назад хоро­шая традиция — «Географические пятницы». Недавно прошла 110-я «пятница». Это своеобразные вече­ра-встречи, на которых уровень студенты жителей в села намного ниже ее уровня. И вообще, по ее словам, «каждый умник деревенский глупее любого московского дурака». Группа учителей обратилась с во­просом к комсомольской организации института: как могло получиться, что из стен вуза вышла такая «ари­стократка»? Это письмо, к сожалению, не еди­ничное, заставило нас серьезно за­яуматься. Стало очевидным, что вос­питанием будущего учителя ком­сомольская организация занима­лась слабо, неконкретно. Осо­бенно мало мы заботились о том, чтобы студенты полюбили свою будущую профессию. Этой цели подчинена работа ком­сомольской организации института в последнее время. Живо, содержательно прошли ком­семольские собрания факультетов, посвященные вопросам подготовки будущих учителей: «Чего нам не хватает, чтобы стать учителем?», «Традиции нашего факультета», «Ищи большое в малом», «Сила-в коллективе», «Твой долг перед Ро­диной». Перед комсомольцами вы­ступали старые учителя, преподава­тели института, выпускники. На географическом факультете за­родилась несколько лет назад хоро­шая традиция — «Географические пятницы». Недавно прошла 110-я «пятница». Это своеобразные вече­ра-встречи, на которых студенты в    

ния одним голосом. 2. Елоч­ное украшение. 3. Время го­да. 5. Автор комических или сатирических произведений. 6. Певец-солист, 8. Обще­ственное учреждение куль­турно-просветительного ха­рактера, 9. Короткая застоль ная речь. 10. Раздолье. 12. Публичное исполнение музы­кальных и литературных произведений, 15. Высший показатель, достигнутый B спортивном упражнении. 16. Искусство, отражающее дей­ствительность в звуковых образах. 19. Музыкальный инструмент. 21. Фрукт. 22. Вид новогоднего поздравле­ния. 23. Танец. 25. Человек, склонный к добродушной на­смешке. 29. Пушинка снега. 31. Произведение устной на­родной поэзии. 32. Неболь­шое музыкальное произведе­ние. 33. Партия для одного голоса.

БУДУЩИЙ УЧИТЕЛЬ

группе помогают в проведении нерских сборов, экскурсий. Практика показала, чт0 в воспи­тании у студентов любви к своей специальности нужна определенная система. На наш взгляд, эта система, с учетом специфики каждого кур­са, может выглядеть примерно так. Для первокурсников нужно про­водить беседы о самостоятельной работе студента в вузе, о традициях и истории института, факультета, встречи с учителями, посвященные труду учителя, посещение уроков практикантов старших курсов. Студентов 2-го курса необходимо знакомить с пионерской организа­цией. Для них полезны работа во­жатыми в школах, встречи с класс­ными руководителями младших классов, обсуждение проблем воспи­тания, новинок детской и юноше­ской литературы. Для студентов 3-го курса — встречи с лучшими учителями, ру­ководство предметными кружками, изучение вопросов, связанных с по­литехническим обучением, знакомст­во с работой комсомола в школе, об­суждение методической литературы. во с работой комсомола в школе, об­суждение методической литературы. Встречи с выпускниками, сель­скими учителями, изучение литера­туры, необходимой для практиче­ской работы в школе, ознакомление с чисто житейскими делами, свя­занными с бытовым устройством на новом месте работы, для студен­тов 4-го курса. Встречи с выпускниками, сель­скими учителями, изучение литера­туры, необходимой для практиче­ской работы в школе, ознакомление с чисто житейскими делами, свя­занными с бытовым устройством на новом месте работы, для студен­тов 4-го курса. Эта схема несколько условна. Она может быть изменена в связи с раз­личными обстоятельствами, но в це­лом, на наш взгляд, приемлема. Эта схема несколько условна, Она может быть изменена в связи с раз­личными обстоятельствами, но в це­лом, на наш взгляд, приемлема. Необходимо сказать, что у нас за общими мероприятиями в масшта­бах института, факультета и курса упускается иногда индивидуальная работа с каждым студентом. Необходимо сказать, что у нас за общими мероприятиями в масшта­бах института, факультета и курса упускается иногда индивидуальная работа с каждым студентом. всего мы говорим о кил вых, наиболее ярких сторонах рабо­ты учителя и забываем о трудно­стях в его деятельности, о необходи­мости приобретения прикладных зна­ний. Чаще всего мы говорим о краси­вых, наиболее ярких сторонах рабо­ты учителя и забываем о трудно­стях в его деятельности, о необходи­мости приобретения прикладных зна­ний. Советский учитель должен не только обучать детей, он обязан вос­питывать их в духе коммунизма. Учитель пропагандист, агитатор, общественник, проводник идей ком­мунистической морали. Таких людей и должен готовить Советский институт, учитель его должен не только обучать детей, он обязан вос­питывать их в духе коммунизма. Учитель пропагандист, агитатор, общественник, проводник идей ком­мунистической морали. Таких людей и должен готовить институт, его комсомольский коллектив. B. МАЛАНДИН, секретарь комитета ВЛКСМ Педагогического института имени Ленина.

Запоминается картина приема Нектова в партию, когда парторг Данилов критикует его за то, что он нередко на пер­вый план ставит себя, из ложной гордости откавывается от помощи товарищей. Поддержала эту критику «добрая сотня людей»: тут были руководители и рядовые колхозники, ком­муни беспартийные. Так правдивый показ героя в его развитии, в преодолении трудностей отобракает слож­ный процесс воспитания нового человека. С. Кузменко показал в своей повести лишь неиногих кол­хозников, но они четко очерчены, индивидуализированы. Как живой, встает перед нами колхозный конюх старик Капишни­ков, человек острого ума, народной смекалки, большой отзыв­чивости. Неплохо нарисован образ комсомольца Егора Ба­рышникова, комсомольская организация пору­Автор показывает и эгоистические черты, свойственные его герою. Увлеченный борьбой за свой успех, поглощенный мыслями о том, что «им достигнуто и сделано», Нектов не за­мечает всего того, что для него делает заботливая и любящая жена, забывает о ней, когда она заболевает. В упорной борьбе с трудностями Нектов изживает свои недостатки, с помощью коллектива воспитывает в себе луч­шие качества, обретает в творческом труде настоящее счастье. Сурниным, когда он неожиданно Одно встречает из основных тяжело действующих раненного лиц друга, в повести мы проникаемся друг Нектова, симпатией рабочий к этому завода, человеку а впоследствии большой души. офицер Писатель Советской находит Армии выразительные Сеогей Сурнин. детали, С первой чтобы минуты изо­нашего знакомства дружбы, с Сурниным, связывающей когда Сурнина он неожиданно с Нектовым, встречает дружбы, тяжело которая раненного зародилась друга, еще мы до проникаемся войны. симпатией С. Кузменко к этому показывает, человеку что большой счастье души. в жизни Писатель не дается находит без выразительные борьбы и труда, детали, его чтобы нужно изо­завоевать, а любовь дружбы, заслужить. связывающей В этом Сурнина воспитательное с Нектовым, значение дружбы, повести которая «Сноза зародилась в строю». еще Детгиз до войны. хорошо С. сделал, Кузменко включив показывает, ее в серию что счастье «Школьная в жизни биб­не дается без борьбы и труда, его нужно завоевать, а любовь заслужить. В этом воспитательное значение повести «Снова в строю». Детгиз хорошо сделал, включив ее в серию «Школьная биб­лиотека». лиотека».

ФРАНЦУЗСКИЙ ПИСАТЕЛЬ комедии Гоголя «Ревизор». 4. Советская поэтесса. 6. Молодежный журнал. Если слова будут найде­ны правильно, то в одном 5. Латышский народный поэт. К Т О О Н? ГОЛОВОЛОМКА

из вертикальных столбцов мы прочтем фамилию вы... дающегося французского писателя. Составила Н. СПИРИНА, работница фабрики Гознак.

Напишите одно под дру. гим шесть слов следующе­го значения: 1. Роман Коптяевой. 2. Английская писатель. ница. 3. Действующее лицо в   4 Ю ю

B 4 o o Составил А. ЧУХРОВ, ученик 9-го класса Составил А. ЧУХРОВ, ученик 9-го класса (Бобрик-Гора, Донской район). (Бобрик-Гора, Донской район).   В квадратиках, остав­шихся незачерненными, вы прочтете по горизонтали названия шести его произ­ведений. В квадратиках, остав­шихся незачерненными, вы прочтете по горизонтали названия шести его произ­ведений.  задачи, помещенные в № задачи, помещенные в № 2. 2. Целина. 3. Оценка. 4. Ра­диан. 5. Дебют. 6. Актив. 7. Билет. 8. Спорт. 10. Реферат. 11. Алгебра. 12. Семинар. 13. Тактика. 17. Девиз. 18. Де­кан. 19. Смотр. 20. Автор. 24. Птушко. 25. Рококо. 27. «Об­вал». 29. Ершов. Целина. 3. Оценка. 4. Ра­диан. 5. Дебют. 6. Актив. 7. Билет. 8. Спорт. 10. Реферат. 11. Алгебра. 12. Семинар. 13. Тактика. 17. Девиз. 18. Де­Птушко. 25. Рококо. 27. «Об­вал». 29. Ершов. ВОПРОСЫ-ШУТКИ ВОПРОСЫ-ШУТКИ 1. Студень — студент. Три-поли. 2. 1. Студень — студент. Три-поли. 2.

Зачерните квадратики с буквами так, чтобы из них получились (во всю высоту рисунка) буквы, составляю­щие фамилию русского пи­Зачерните квадратики с буквами так, чтобы из них получились (во всю высоту рисунка) буквы, составляю­щие фамилию русского пи­сателя.

Но богатый материал, который дала автору жизнь, не всег­да воплощен в художественную форму. Стремление к сдер­жанности порой переходит у автора в сухой, информационный пересказ Но событий. богатый Иной материал, раз С. который Кузменко, дала наоборот, автору жизнь, сбивается не всег­на риторику. да воплощен Изображение в художественную глубины и форму. силы страсти, Стремление с которой к сдер­Нектов жанности борется порой за переходит достижение у автора своей цели, в сухой, подменяется информационный лож­пересказ событий. Иной раз С. Кузменко, наоборот, сбивается на риторику. Изображение глубины и силы страсти, с которой Нектов борется за достижение своей цели, подменяется лож­ным пафосом и многословием. ным пафосом и многословием.

Бедны и однообразны порой изобразительные средства молодого писателя. Он иногда прибегает к одним и тем же, иногда стандартным, приемам при рассказе о чувствах, мыс­лях и поступках героев. Душевное состояние персонажей в различных ситуациях автор часто передает одними и теми же словами. На стр. 61 «у Дуси захолонуло сердце», а на стр. 70 сердце «захолонуло» у Жмуркина. На стр. 29 Нектов поло­на плечо Сурнину свою тяжелую, горячую руку, на стр. 114 то же самое делает Дуся, говоря мужу ласковые Бедны и однообразны порой изобразительные средства молодого писателя. Он иногда прибегает к одним и тем же, иногда стандартным, приемам при рассказе о чувствах, мыс­лях и поступках героев. Душевное состояние персонажей в различных ситуациях автор часто передает одними и теми же словами. На стр. 61 «у Дуси захолонуло сердце», а на стр. 70 сердце «захолонуло» у Жмуркина. На стр. 29 Нектов поло­жил на плечо Сурнину свою тяжелую, горячую руку, на стр. 114 то же самое делает Дуся, говоря мужу ласковые слова. слова.

253 от 24/XII 1955 года 253 от 24/XII 1955 года Первыми правильные от­Первыми правильные от­веты прислали: На две задачи — В. Попова (г. Загорск) и Н. Латыгина (г. Москва), Ю. Масенко (г. Посино-Пет­ровск). На одну задачу — К. Васильковская (г. Яхрома). М. Слепак, Н. Жебровская (г. Москва). веты прислали: На две задачи — В. Попова (г. Загорск) и Н. Латыгина (г. Москва), ровск). На одну задачу — К. Васильковская (г. Яхрома). М. Слепак, Н. Жебровская (г. Москва). 

Ответы на кроссворд и Ответы на кроссворд и КРОССВОРД «СТУДЕНЧЕСКИЙ» КРОССВОРД «СТУДЕНЧЕСКИЙ» По горизонтали: 1. Стацио­нар. 5. Дружба. 7. Баланс. Аквамарин. 10. Рига. 12. Свет. 14. Тютчев. 15. Та­лант. 16. Пенье. 17. Доклад. 19. Скобка. 21. Тема. 22. Ра­ма. 23. Аппарат. 26. Заслон. 28. Ректор. 30. Ломоносов. По вертикали: 1. Служба. По горизонтали: 1. Стацио­нар. 5. Дружба. 7. Баланс. 9. Аквамарин. 10. Рига. 12. Свет. 14. Тютчев. 15. Та­лант. 16. Пенье. 17. Доклад. 19. Скобка. 21. Тема. 22. Ра­ма. 23. Аппарат. 26. Заслон. 28. Ректор. 30. Ломоносов. По вертикали: 1. Служба.

Неудачен в повести образ парторга Данилова, который по замыслу писателя является одним из центральных. С. Кузмен­ко не сумел изобразить яркий характер партийного руководи­теля. Его Данилов не столько действует, сколько созерцает. В беседах с женой Данилов много говорит о необходимо­сти чуткого, внимательного отношения к людям, но в то же Неудачен в повести образ парторга Данилова, который по замыслу писателя является одним из центральных. С. Кузмен­ко не сумел изобразить яркий характер партийного руководи­теля. Его Данилов не столько действует, сколько созерцает. В беседах с женой Данилов много говорит о необходимо­сти чуткого, внимательного отношения к людям, но в то же время сам явно невнимателен к ней. время сам явно невнимателен к ней.

Подобные противоречия, недоработанность и незавершен­ность некоторых образов снижают впечатление от повести. Достоверность и художественная убедительность произведе­ния С. Кузменко теряют от того, что автор местами пошел путем простого копирования отдельных деталей, малозначи­Подобные противоречия, недоработанность и незавершен­ность некоторых образов снижают впечатление от повести. Достоверность и художественная убедительность произведе­ния С. Кузменко теряют от того, что автор местами пошел путем простого копирования отдельных деталей, малозначи­тельных фактов вместо того, чтобы подняться до широкого обобщения средствами искусства.

Тяжеловесные Больших трудовых успехов до­комсомольцы и молодежь Тяжеловесные Ожерельевского железнодорож­ного узла, Выполняя свои обяза­тельства, молодые паровозники с августа по декабрь провели сотни тяжеловесных поездов и перевезли сверх плана более 150 тысяч тонн различных грузов. Лучшая локомотивная бригада тов. Селиверстова за время провела 34 тяжеловес­машиниста это ных поезда. По 30 тяжеловесных составов провели локомотивные бригады машинистов тт. Сафро­нова, Грошева и Белоусова. Систематически водят тяжело­весные поезда на участке Оже­релье — Михайлов молодой ма­шинист тов. Кубышкин с по­мощником тов. Сысойкиным и кочегаром тов. Яковлевым. Толь­ко за один месяц они перевезли сверх нормы более десяти тысяч тонн грузов, увеличив суточный пробег на 20 километров и на 3,2 километра в час техническую скорость. Эта бригада сэкономи­ла около 4 тонн топлива. А. СТЕПАНОВ. 

Повесть С. Кузменко в художественном отношении далека от совершенства. Автору надо еще серьезно поработать над И. ОКУНЕВ. книгой. Она стоит этого.

Здесь много ловких и сильных насты завоевали первое место централь-

Заслуженной славой лучшего спортив-

Окончивший техникум в 1953 воду, Ни­колай Пудов в беге на 5 километров за­воевал звание чемпиона РСФСР и на 10 километров-центрального спортивного общества «Трудовые резервы». Перворазрядники Виктор Коротеев, Ми­шель Папазян — члены сборной СССР по 12 боксу. работают бокса ведет ма­Сейчас в техникуме

ного коллектива в Люблино пользуется техникум трудовых резервов. Учащиеся этого техникума любят спорт. Об этом ного спортивного общества «Трудовые ре­зервы», а конькобежцы—второе место цен­трального общества. вышло немало Из дружного коллектива красноречиво рассказывают вымпелы, гра­моты, кубки, которые размещены в комна­те руководителя физкультурно-массовой работы Николая Николаевича Лукашевича. В новом, 1956 роду спортсмены техни­кума подвели итоги своих достижений в 1955 го ду. В упор ной борь бе на пер вен ст во города волейболисты мужской и ской команд завоевали первые места. Лыж­ники завоевали кубок и грамоту. Легкоатлеты заняли второе место среди средних учебных заведений Москвы. Гим­БЕРЕЧЬ В отличие от прошлого года Мос­ковская городская хоккейная сек­ция ввела единый клубный зачет по обоим видам хоккея. Необходи­мость такого решения подсказали итоги прошлого сезона. Хоккеисты «Химика» в свое вре­мя успешно и ровно выступали в сильнейшей группе чемпионата Мо­Первая мужская команда этого коллектива по хоккею с мячом не один раз выходила победителем в единоборстве с опытными соперни­ками. В прошлом воду руководите­ли ДСО «Химик» (председатель тов. Стопани) сосредоточили все внима­ние лишь на хоккее с шайбой. В ре­зультате команды по хоккею с мя­чем влачили жалкое существова­ние, терпя одно поражение за дру­гим. Еще хуже обстрит дело в коллек­тиве «Крылья Советов» (председа­вновь восстановлена в клубном за­чете. Принцип: молодежь-на хок­кейные поля соблюден и в кол­лективах, играющих во второй, третьей и четвертой группах пер­венства города. тель ДСО тов. Ломтев). Здесь

хороших спортсменов-перворазрядников и мастеров спорта, которые отстаивали спор­тивную честь за рубежом. Мастер спорта Геннадий Бояршинов участвовал в международных студенче­ских играх в Варшаве, где завоевал зо­ло ту ю медаль на первенстве по боксу. Он команды выезжал в на первенство жен­же в составе советской Англию. В соревнованиях

секций. Секцию

Техникум Московского кожевенно-обувного комбината ежегодно выпускает около 200 молодых специалистов для работы на предприятиях кожевенной и обувной про­мышленности страны. Учебная программа техникума составлена с таким расчетом, чтобы учащиеся полностью освоили работу на производстве. Они через день работают в цехах, где под руководством мастеров-инструкторов не только изучают технологию, но и последо­вательно выполняют все производственные операции наравне с рабочими. НА СНИМКЕ: учащиеся четвертого курса Г. Семенова (слева) и Л. Венева под руководством инструктора А. В. Шилова учатся работать на рантовшивной машине. Фото В. КУНОВА. (Фотохроника ТАСС). ХОККЕЙ 9 верждающий, что можно иг­рать в хоккей без клюшек, без мячей и шайб. В Мо­скве десятки тысяч хоккеистов, играющих во дворах, при общежитиях, в первенстве сто­лицы. Однако руководители город­ского комитета по физической куль­туре и спорту тт. Пушнов и Ларио­нов, произнестие не одну речь с развитии массового хоккея, приоб­рели лишь... наряды на 500 клю­шек для хоккея с шайбой и на 2000 клюшек для хоккея с мячом. Стоит ли после этого удивляться, что, например, спортсмены за­вода «Красный пролетарий» не смогли выступить в первых же соревнованиях: у них попро­сту не было клюшек. По той же причине тренеры некоторых клубных команд во время матча больше заботятся не о том, чтобы их воспитанники осваивали весь арсенал технических приемов игры. а о том, чтобы не сломалась клюш­ка. Вот, например, что нам довелось услышать во время игры первых юношеских команд по хоккею с чут­шайбой (кстати, тех самых команд,

стер спорта Александр Чеботарев, стрел­ковую — мастер спорта Тамара Ломова, остальными секциями также руководят опытные спортсмены. А. ПАХОМОВ. (Наш корр.).

страны Бояршинов занял второе место. Елий Гуренков стал чемпионом СССР по конькам среди юношей в 1955 го ду. КЛЮШКИ ИЛИ

г. Люблино.

ИГРАТЬ

ПЕРВЫЕ ИТОГИ РОЗЫГРЫША ЧЕМПИОНАТА МОСКВЫ

В



Спорт

основные причины неудач железно­дорожников. Нельзя не отметить и того факта, что многие стадионы плохо подго­товились к приему хоккеистов. Во­рота не имеют сеток, не хватает бортов, в раздевалках холодно. Соревнования на первенство Мос­квы по хоккею почему-то не рекла­мируются. Неужели один раз в не­делю городской комитет по физ­культуре и спорту не в состоя­нии выпускать сводную афишу? Нельзя мириться и с тем, что в дни игр по хоккею радио на стадионах, как правило, молчит. Когда все эти «мелочи» перестанут быть серьезной помехой для прове­дения соревнований? К тому же не секрет, что матчи на первенство Москвы посещают десятки тысяч любителей спорта. Нам думается, настала также пора решить вопрос о дежурных постах на стадионах, чтобы отрадить уча­стников соревнований и зрителей от не в меру ретивых «болельщи­ков». Несколько слов об инвентаре. Вряд ли найдется смельчак,

опекают только первую мужскую команду по хоккею с мячом, а остальные предоставлены самим себе. Не случайно в первый кален­дарный день все девять команд «Крыльев Советов» проиграли с разгромным счетом сврим же одно­клубникам. Результат второго дня оказался не лучше, и коллектив за­из нял в таблице розыгрыша одно из последних мест. Причина прежде всего в том, что учебно-тренировоч­ная и воспитательная работа не в почете у руководителей ДСО. А вот еще более красноречивый пример. В первый календарный день за вторую юношескую команду с шайбой под фамилия по хоккею выступил бывший игрок мужской команды по хоккею с мячом Журав­лев. Лишь после вмешательства судьи подставной «юноша» был удален с поля. Юношеские команды «Крыльев Советов» явились на игру без тренера и представителя, не имея карточек участников. Городская хоккейная секция и прежде всего ее тренерский совет

должны серьезно заинтересоваться положением в коллективе «Крылья Советов», тем более, что органи­зационная неразбериха здесь тянет­ся не первый год. Динамовцы после многолетних неудач в первенствах неудач в первенствах Москвы, ви­димо, на этот раз решили взять ре­ванш. Во встречах с «Крыльями Советов» команды «Динамо» вы­играли все девять и играли все девять игр. Выступая против объединенного клуба «Локо­мотив» «Метрострой», динамов­цы вышли победителями в восьми встречах, и только в игре третьих юношеских команд по хоккею с шайбой был зафиксирован ничей­ный результат. После двух кален­турнирную таблицу чемпионата. Хочется особо остановиться на выступлениях хоккеистов «Локомо­тива», играющих ниже своих воз­можностей. Отсутствие четкости в действиях тренерского совета (а тренеров здесь больше чем достаточ­но), в подборе составов команд, не­дисциплинированность некоторых игроков в этом, на наш взгляд, 

которые будут защищать спортив­ную честь Москвы на Всесоюзных соревнованиях). Володя, не лови шайбу с лё­ту клюшка лопнет! Миша, сколько раз тебе го­ворить, не лезь на рожон! Клюшек ведь запасных нет!... От наличия добротного спортив­ного инвентаря и оборудования во многом зависит рост массовости хоккея и мастерства игроков. А ведь именно в развитии массовости этого вида спорта, в повышении класса игры хоккеистов и должны быть заинтересованы в первую оче­редь руководители спортивных об­ществ, городского комитета по физ­культуре и спорту. И. КРЮЧКОВ, председатель Московской городской коллегии судей по хоккею. 

На многих стадионах столицы поднят флаг массовых соревнова­ний чемпионата по хоккею с мячом и хоккею с шайбой. В розыгрыше первенства Моск­оск­вы выступают 340 хоккейных команд, объединяющих около пяти тысяч спортсменов. За За четыре ме­сяца предстоит сыграть более двух тысяч календарных матчей. С чем пришли наши коллективы к нынешнему первенству? Отрад­сквы. но отметить, что многие команды главным образом опираются на мо­лодежь. Это относится, например, к хоккейным клубам «Спартака», «Динамо», ЦСК МО СССР, «Буре­вестника», «Торпедо». Эти коллек­тивы первой, сильнейшей, группы выступают по хоккею с мячом од­ной мужской, тремя юношескими командами и одной командой маль­чиков, по хоккею с шайбой одной мужской, тремя юношески­ми, одной командой мальчиков и - молодежной командой, которая

«Московский комсомолец» 7 января 1956 г. 3 стр.