ВТ он сидит 383 столом, углубившись в чтение, этот человек с седой остроконечной бородкой, взлохмаченными бровями, в традиционной черной шапочке ученого. Восемьдесят пять лет у него з& плечами. но читает он без Восемьдесят пять! Какая Жизнь! Й самым счастливым В этой большой, богатой событиями жизни он считает день, когда 64 года назад впервые встретилея с приехавшим в Цитер Лениным. С этого памятного дня и начаЛась их совместная работа для революции. Плечом к плечу е юным Лениным ходил он по улицам питерских застав, руководя первыми марксистекими рабочими кружками в России; работал в организованном Владимиром Ильичем «Сотозе борьбы за освобождение рабочего класса» и в одну ночь с Лениным был схвачен царскими сатрапами, вместе с ним вовершил путь по этапу в ссылку, к холодным 66- регам Енисся. Вместе с Лениным приступил к строительству Советского государства. Глеб Максимилианович Кржижановский ныне является старейшим коммунистом не только в нашей стране, но и, пожалуй, во всем мире. В его партийном билете значится год вступления в партию 1893. ..Глеб Максимилианович лостает с полКи книгу, ту самую, которая была роздана в 1920 тоду делегатам УГ съезда Советов. Эта книга — доклад съезду о плане электрификации РСФСР, знаменитый план ГОЭЛРО, с которого началось индустриальное преображение нашей Отчизны. Шо поручению Ленина Г. М. Кржижановекий возглавлял тогда Государственную комиссию по электрификации России. — Однако же не‘ эта объемистая книга является первой, посвященной электрификации нашей Родины, — вепоминает Глеб Максимилианович. — Первая книга выглядит куда скромнее. То была всего-навсего маленькая брошюра в 51 страницу. Выпуск ее в свет был тогда настоящей победой... — Я хорошо помню эту дату — это было ‘2 февраля 1920 года, — прохолжает он. — ВлаНЕУТОМИМЫЙ. ТРУЖЕНИК К 65-летию Г. М. Кржижановского ЖЕЛАЕМ УСПЕХА! Науруз ЗАПАКОВ У памятника Пушкину Из гениев гений, учитель поэтов, По дальней дороге пришел я с приветом, — Прими ж мой сердечный привет! Волненья души в этот час я не скрою, Вот, словно живой, ты стоишь предо’ мною, Любимый мной с детства поэт! Могучий, рожден ты народом могучим, Ты песней бессмертною с ним неразлучен, В сердцах твоя песня живет, И с русским народом, с Отчизною всею Гордится тобою и Музой твоею Мой каракалпакский народ! И прежде, в дни горькой неволи постылой, Знал имя твое, твою гордую силу Народ, погруженный во мрак... Но только не мог он прочесть твои’ строки, Голодный, униженный ханом жестоким Неграмотный каракалпак. А ныне в осазисах самых далеких Твои золотые певучие строки, Как ясные звезды, зажглись, Творенья твои донеслись в наши дали, И нашим бесценным сокровищем стали, И с речью народа слились. Поэт, ты как друг к нам пришел из России В сады молодые, в просторы степные, Откуда в ней взялась такая сила, Чтоб спорить с ними, вымокнув в пути? Но в этот миг птенцы с голодным писком В гнезде под крышей завозились 4 . . SHOBD... CunbHa 4 8 птичьем сердце материнском Земная от рождения любовь, Перевод Я. Козловского <> Асан БЕГИМОВ Бибижеан Уходишь ты в море еще до рассвета, И песню твою заглушает прибой, Морским бирюзовым любуешься цветом, А яв отдаленьи любуюсь тобой. То ввысь поднимаясь с волнами седыми, То вновь исчезая за пенной грядой, Уходишь ‘ты в море с друзьями своими, Отважно на подвиг идешь трудовой. Рыбачка! Какой ты красавицей стала! Как жаль мне, родная моя Бибижан, Что раньше тебя мое сердце не. знало, Как будто глаза застилал мне туман, А нынче ты в душу мою заглянула, И стало в ней так хорошо и светло, Великое счастье пришло ‘к нам в аулы, Все новою жизнью вокруг расцвело. Мы счастья добились своими руками, И горя не знают мои земляки, Родимое море цветет парусами, Когда отплывают на лов рыбаки. Закат распластался на синем просторе, Как ть, этот вечер пригож и румян, Несет на ладонях вечернее море Цветок моей жизни, мою Бибижан, Перевод А. Дорофеева К Аму — многоструйной реке, Назек породнился ты с солнечным краем, И ныне поэмы твои Мы читаем На нашем родном языке! Стихи твои старцы читают и дети, Они нам. зарей незакатною светят, Навеки ты — в Нашей судьбе... Принес я привет из далекого края, У памятника твоего возлагая Венок, посвященный тебе. Перевол В. ПШефнера <> Кармые ДОСАНОВ Ласточка В набег рванувшись, ветер длинноногий, Пыль поднимая, свистнул вдалеке. И пробежала около дороги По травам зыбь, как будто по реке. Стоявший на кургане одиноко, Качнулся дуб — плечистый великан, А ветер тучу гнал уже с востока, Словно отару < пастбища чабан. Упала капля первая. И вскоре Тяжелый ливень хлынул за окном, Мне показалось: небом стало море, Перевернувшись яростно вверх дном. Грозил потопом дождь неугомонный, Дома как будто встали на. причал. И тут вдали за рамою оконной Я ласточку в полете увидал. Лететь в такую непогодь, пожалуй, И самолет решится не любой, Гонимо было сердце птахи малой Какой заботой и какой судьбой? Касатку зетром в сторону сносило, А дождь швырял ее к земле почти, CP OANA B -- тишине УК, А АЕ открывается деШ када каракалпакского искус‘ства и литера‘туры. На творческий отчет в столицу Узбекистана прибыли каракал` пакские поэты, прозаики, народные певцы-сказители, драматурги, литера‘туроведы, артисты, музыканты. Они ‘познакомят узбекскую общественность ‘с достигнутыми за годы советской власти значительными успехами караналпакского нарола в области литературы и искусства. Им предстоит провести немало волнующих встреч с читателями и зрителями, деловых товарищеских обсуждений с собратьями по перу. Литература на декаде представлена многочисленными произведениями на каракалпакском, узбекском и русском языках. Среди них — великолепные образцы устного народного творчест$ва «Кырк кыз», «Алпамыс», «Mac патша», сочинения каракалпакских классиков Кунходжи, Ажинияза, Жиена, Кулмурата и Бердаха, книги со; ветских писателей и поэтов. К декаде приурочено издание «Антологии каракалпакской поэзии», большого сборника на русском языке «Поэты Советской Кара-Калпакии», сборников «На: ракалпакские народвые сказки», <«Каракалпакские народные пословицы ий поговорки», а также книг очерков, рассказов, стихотворений. Отрадно, что на прилавках книжных магазинов и в Союзе писателей Узбекистана будут лежать рядом. книги писателей и поэтов старшего и младшего поколений. Oco6exно радостно это явление в новых для каракалпакской литературы жанрах — прозе и драматургии. Если роман пока что достояние только старейших авторов Ж. Аймурзаева и А. Бегимо$ ва, которые привезли в Ташкент свои книги <На берегу нового канала» и «Дочь рыбака», то жанр повести активно осваивается писателями сред$ него поколения и молодежью. Об этом аня обнесен: ет РНР WY Свитора р рыбака», то жанр повести активно осваивается писателями сред$ него поколения и молодежью. Об этом свидетельствуют повести Х. Сеитова } ‹«Агропом-предселательз А. Opasoва «Тяжелые дни», Дж. Ташенова «Боевые друзья». То же можно сказать о национальной драматургии: наряду с Ж. Аймурзаевым и. Т. Алланазаровым в этой области трудятся драматурги С. Ходжаниязов, комедия которого «Насильно мил не будешь» показывается во время декады, и Н. Жапаков, co ‹ вместно с кинодраматургом М. Мель$ кумовым написавший: первый в рес$ публике киносценарий «Рыбаки Арала». : $ В поэзий к шазоко известным в ла». ‚ В поэзии к широко известным в республике А. Дабылову и А. Беги: MOBY присоединяется новый молодой отряд — КН. Досанов, Т. Сеитжанов, ‚Х. Турумбетов, И. Юсупов, М. Касымова, А. Алдашева, П. Нулмуратова и другие. Сегодня мы публикуем подборку новых стихотворений поэтов HapaКалпакий. PEO SOV OSS OS EOSCSEO OOS TES ДЕКАДА ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ АДЖАРСКОЙ АССР В ТБИЛИСИ В столице [Грузии прошла декада искусства и литературы Аджарской АССР. 12 января, в день открытия” декады, в помещении Театра имени Марджанишвили состоялась первая встреча работников культуры Алжарской АССР с прелставителями трудящихся Тбилиси, Гостей приветствовала народная артистка СССР В. Анджапаридзе. С ответным словом выступил народный артист Грузинской ССР М. Хиникадзе. К открытию декады в фойе театра была организована выставка, на которой экспонировано около ста произведений скульптуры, живописи, графики. театрально-декорационного искусства художников Аджарии. Другая выставка, устроенная в том же помещении, отображает творческий путь Батумского государственного драматического театра, чьи спектакли были в эти дни в центре внимания тбилисского зрителя. Творческий коллектив батумцев порадовал не только интересными постановками пьес местных авторов — В. Канделаки «Майя из Цхнети> и П. Лория «Динара», но и оригинальным спеническим воплошением. «Царя Элипа» и «Гамлета». Большой успех у тбилисских зрителей завоевали выступления Государственного ансамбля песни и пляски Аджарской АССР под руководством М; Чхиквищвили, В Рустави, во Дворце металлургов, состоялась встреча участников декады с рабочими Закавказского металлургического завола имени Сталина. ° Оживленно было в эти дии в помещении Союза писателей Грузии, где прохоnano обсуждение новых произведений писателей Аджарии. 14 января состоялось засепание секции поэзии, которое открыл вступительным словом председательствовавший Алис Мирихулава. После обсуждения аджарский поэт Н. Малазония поблагодарил за ценные советы и замечания и выразил справедливое пожелание, чтобы межлу писателями столицы республики ий батумскими ‚поэтами существовали более тесные творческие связи. В деловой обстановке прошло заседание секции критики. Прозаики обсудили произвеления П. Лория, И. Руруа, К. Русидзе, А. `Чхаидзе, У драматургов были обсуждены пьесы В. Канделаки, А. Шервашидзе, 1. Лория, а также спектакли Батумского драматического театра, показанные в Тбилиси. Во время декады состоялись также встречи артистов и художников Вечером 17 января в Театре имени Mapджанишвили был устроен лите атурный вечер-концерт. Вечер открыл Г, Леонидзе, поклал о творчестве писателей Алжарий сделал критик И. Руруа От имени тбилисской литературной обшественности го: стей приветствовал критик Б. Жгенти С чтением своих произведений выступили Н. Гваришвили, М Варшанидзе, Н. Малазония, Ш. Роква, Г. Салуквадзе, Ф. Халваши. Д. Джакели, Л Геладзе, 20 января в Театре оперы и балета нмеnel ни Палиашвили с большим успехом про: ‘пел заключительный концерт участников декады. Г. АСАТИАНИ, собственный корреспондент «Литературной газеты» ТЕИЛИСИ ЛИТЕРАТУРНАЯ ГАЗЕТА 9 24 января 1957 г. №11 говорили, комячейику и членов завкома. — Выпуск брошюры-—дело революционной важности, — сказал 08 полиграфистам, одетым в полушубки, ватные пальтэ, запутанным в башлыки. — Это просит вас выполнить товарищ Денин. Этих слов оказалось достаточно. Не снимая полушубков и пальто, люли разделили оригинал рукописи и сразу же направились к наборным кассам. Наборные мапины ‘не работали, решили набирать вручную. А м0р0з был зверским, пальцы приставали к металлическим литерам. Но никт0 не жаловалея. «Вель это по заданию Ильича!» — говорили наборщики. Пришли корректоры, появились rpaверы, принялись 3a изготовление карты. Одним словом, дело пошло. Быстро разнебся слух, что типография начала работать. Й вое ранее отпущенные рабочие явились в типографию и предлагали свои услуги. Каждый хотел откликнуться на просьбу Ленина. К концу первого дня Бонч-Бруевич принес Владимиру Ильичу уже более половины набранной брошюры. Вызвали меня держать авторскую корректуру. На следую. щий день брошюра ‘была набрана, сверена. Приступили к ее печатанию. Но пара не было, и машины стояли. Печатную mamuну, заиндевевшую от холода, вертели пуками. Как ни тяжело было, а дело шло. Но с картой получилось хуже. 0 том, что © ней произошло, лучше всего рассказывает письмо товарища Бокова, секретаря комячейки бывшей Кушнеревской типографии. On писал Бонч-БруеBray: «Условия, при которых нам пришлось выполнять работу для тов. Владимира Ильича, создались Har столько ужасные, что мы смогли сделать только пять экземпляров. При пята градусах мороза в мастерской машины совершенно не могли ходить. Вертеть руками литографск::е машины нет возможности. Камень в мзшине, смачиваемый кипятком, возвращался после прохода покрытый льдом. Валики затверлели, краска замерзла, емоченная бумага, замерзая, ломалась. Наши уеилия не привели ни К. Прошло пяшо месяцев... >> В ЛЮБИМОВА Оговорюсь сразу: эта статья написана после знакомства с несколькими ‘московскими школами-интернатами и одним подмосковным. В ней, вероятно, не будет многого, что волнует педагогические коллективы интернатов других городов. Но жизнь даже каждого интерната так интересна, она ежедневно ставит такие животрепещущие вопросы, что поговорить о них, посоветоваться сообща, думаю, полезно. Идет пятый месяц работы школ-интернатов. Срок небольшой, но можно сказать — год на переломе. Стали яснее лостижения и недочеты первого и такого важного этапа жизни интернатов. Внешний вид новых учебных заведений, о котором я писала’ 1 сентября в статье’‘«В добрый ч26!>. меня, как я опасалась, не разочаровал и ныне, Торжественные хни кончились, давно уже наступили будни, & атмосфер» праздничности, ощущение порядка, безукоризненной «корабельной» чистоты остались. . Что обращает на себя внимание, как только вы переступаете порог школы-ивтерната? ‹ Что сразу кажется бесспорно хорошим? Натертые полы, обилие света, тепло. Кровати в спальнях аккуратно ваправлены, открыты форточки, воздух свеHAH, В шкафах висят подглаженные платья. Вее ралует глаз и. в библиотечной комнате, и в пионерской. В ЕниЖных шкафах много книг, которые нисколько не пострадали от того, что детям разрешено брать их самостоятельно. Тихо в школе. Но вот’ звонок, перемена. В коридорах сразу делается шумно. Дети приветливы, вежливы, аккуратно одеты, в их оживлении нет резкости, грубости. Из беселы с лиректорами и преподавателями выясняется, что значительно повысилась успеваемость воспитанников, очень невысокая в первый месяц ученья. Дети привыкли друг к другу и к воспитателям. полюбили свой новый дом. В школах-интернатах есть столярные и слесарные мастерские, есть швейные уашины, есть рояли и пианино, и не по одному, — чтобы лети могли обучаться музыке. Вам покажут продукцию маленьких умельцев: тщательно сделанные геометрические наборы из дерева, скребки для снега, которые используются в хозяйстве интернатов. Можно долго еще перечислять 0чевидные достижения школ-интернатов. Может быть, следует спокойно ждать дальнейшего накопления этих положительных качеств и ни о чем не тревожиться? Нет, поводы для тревоги есть, немало и очевидных просчетов и неполадок. Недочеты эти и организационноматериального порядка, и педагогического. Они тесно связаны межлу собой, о них трулно говорить отдельно. Й все же попробуем сначала побеседовать о первых. Интернат принципиально отличен от школы, отличен тем, что на его коллектив ложится во всей полноте огромная воспитательная задача — воспитание будущих строителей нового общества, разносторонне подготовленных к жизни, людей большой души и возвышенных илеалов, беззаветного служения своему наролу. Тут уж нельзя утешать себя тем, что недоделанное школой восполнит семья, п наоборот. Интернат для ребенка все — и школа, и дом, и товарищи. 06- становка и атмосфера семьи, любовь, ласка, требовательность родителей — все это воспитанник должен получить теперь в своем интернате. Эту семейную обстановку во многих лучших интернатах уже удалось созлать. Но интернат должен не только «повторить» семью, но и создать такие возможности для эстетического, нравственного, широко интеллектуального обогащения душевной и уметвенной жизни ребенка, которые может лать далеко ве кажлая семья. Есть ли сейчас все условия для выполнения этой задачи? По-моему, net. Roнечно, хорошо, что в интернатах творческие люли проявляют инициативу, но насколько планомернее шла бы работа. если бы, скажем. она основывалась на заранее продуманных и подготовленных программах! В школах-интернатах действует учебный план обычной школы. Между тем он требует серьезных коррективов. Главный принцио советской педагоги. ки — воспитывать в труде и для труда. Какие огромные возможности’ представляет в этом смысле школа-интернат! Не может быть сомнений. что ее воспитанники ОлЖНы ВЫХОДИТЬ ИЗ Школы готовыми К трулу. Думаю, что они должны иметь в пуках не только аттестат зрелости, но и свилетельство о профессии. И это важнейной классной и двух спальных. В существующих интернатах таких трех комнат нет. Значит, нужно будет размещать H0- вых воспитанников в тех помещениях, где сейчас библиотека, комната ‘отдыха или пионерская. Это никуда не годится. На территориях школ-интернатов предполагалось построить новые жилые корпуса, а теперешние зкания сделать учебными. 0Олнако строительство пока не начато, и незаметно. что оно скоро начнется. Bee эти нерешенные вопросы жизни школ-интернатов — а сколько еще можно назвать! — очень важны. Но есть еще 60- лее важные проблемы. самые главные и самые неотложные, которые сейчас отодвинуты на задний план, вероятно, из-за каждодневной «текучки» ежедневно в0зникающих сугубо практических дел. В отчетном докладе ЦВ ВПСС на ХХ съезде партии идея создания школ-интернатов была сформулирована ясно: в них должны формировать «строителей нового общества. люлей большой души и. возвышенных идеалов». В эти школы надо подобрать «хоропгих воспитателей, отвечающих высокому призванию быть инженерами луш потлрастающего поколения». Ваковы сейчас кадры воспитателей в интернатах? По какому принципу они подбирались? Конечно, многие из них заслуживают всяческого уважения, они достойно ‘делают свое большое дело. Это опытные педагоги, перешедшие на работу воспитателей. это молодые учителя,. еще неопытные, но ищущие, горячие, творческие люши, которые добьются своего. Но среди воспитателей интернатов есть люди, не отвечающие своему высокому назначению, и чём скорее уйдут они с работы, тем лучше. Во главе интернатов стоят в большинстве своем энергичные, инициативные директора, которые уже проделали колоссальную работу и многого добились. Когда разговариваешь е ними, они обычно в один голос жалуются на нелостаточную общую подготовку воспитателей: немногие знают иностранный язык, музыку, домоводетво, фотографию — все то, что интересует детей, сближает их между с000й, располагает к самому воспитателю. Haдо немедленно приступить к подготовке воспитателей в педагогических институтах, организовать курсы, семинары. Й все же это не будет решением проблемы во всёй ве глубине. Недавно мне позвонили сразу из двух ивтернатов и спросили, не смогу ли я прочесть воспитателям лекцию 0б этикете. Сначала меня удивили эти прелложения, а потом насторожили: не увелет ли это чрезмерное внимание к внешней стороне воспитания от главной задачи — формирования «людей большой луши и возвышенных илеалов»? Вежливости научить не так уж трудно. Ребенок легко запомнит, как ветавать и салиться, что есть вилкой, а что при помощи ножа, как здороваться ит. д, особенно, если он постоянно видит перед собой пример старших. Гораздо труднее сформировать характер и, поведение человека в высоком значении этого слова. Разве не прихолится наблюлать иной раз удручающе «воспитанных» людей, AYXOBную нищету которых только подчеркивает это «воспитание»? Человеку большой луши органически чужло поведение хама. Он добр, великодушен, справедлив, принципиален, мужественен, всем серлцем и всеми помыслами предан своей Родине. Воспитание этих высоких качеств и составляет сущность нравственного воспитания. Сейчае в шШколах-интернатах самое большое внимание обращено на поиски форм воспитания. о содержании же его думают меньше, Вогла прочтешь в «Единых требованиях к воспитанникам», выработанных в некоторых интернатах. такое поучение: «Когда ты ешь \ясо, которое нужно разрезать на кусочки. держи вилку наклонно в левой руке, а нож в правой. Из руки в руку вилку и нож не переклалывай 10 конца еды...».—То можно, улыбнувшись. признать некоторую пользу Tar. кого наставления, Но как хочется, чтобы не только дух благонравия царил в светлых. чистых помещениях школ-интернатов. но высокий. страстный дух ваших великих идей, дум и чувств! Невозможно переоценить значение умелого подбора воспитательского коллектива в интернате. Только люди горячие, любящие летей понимающие грандиозные аерспективы развития советского общества, влюбленные в свое товчайшее искусство, полжны браться за эту работу. Зажечь в астекой душе огонек, который с годами разгорится в неугасимое пламя творческого отношения к жизни, — это ли не замечательная залача для воспитателя! шее дело наталкивается на учебный план, в котором на трул отводится... два: часа в неделю. Решительный директор, умеющий заглядывать в будущее, ломает этот порядок, вводит шесть часов вместо. двух и начинает «хождение по мукам»; районные организации. которые, вообще-то говоря, внимательно занимаются интернатами, не могут решить «штатный» вопрос, надо обращаться в городской финансовый OTдел, оттуда посылают в Министерство просвещения, оттуда — в Министерство финансов, потом снова в Министерство просвещения — разомкнуть круг очень трудHO. Нужен инструктор-физкультурняк, который направлял бы спортивные склонности детей. занимался бы с ними во виеурочное время. Уроки рисования по учебному плану даютея только в Пятом и шестом классах. всего два года. Многому ли можно научиться в такой короткий срок? Нужно начинать рисование с первого класса и вести до последнего, но нет штатной «единицы». А иностранный язык? Не раз говорилось о том, что в наших школах существенным пробелом в преподавании иностранных языков является отсутствие разговорной практики. Гле-где, а уж в школах-интернатах есть самые благоприятные условия для изучения живого иностранного языка, для разговора с детьми на этом языке. Однако изучение его по тому же учебному плану начинается очень поздно — в. пятом классе, когда четыре года уже упущено, и уж о каком там разговоре думать, успеть бы «пройти» грамматику. Некоторые директора на свой страх й риек пытаютея ввести преполавание иностранного языка с третьего класса, вволят для малышей несколько «языковых» минут ежедневно — для запоминания слов, ITOбы создать у детей хотя бы небольшой словарный запас. Но вель это‘ все кустарное решение вопроса, нужны методика, программы, преподаватели! Если по-настоящему поставить 0бучение кройке и шитью, дети будут обттивать себя сами, но часы на это учебным планом не предусмотрены. Так же обстоит дело с уроками по домоводству. с танцами, хоровым пением, обучением музыке. В олном интернате пятьдесят музыкально одаренных детей, а обучают с трудом десять, да и то при помощи Института хуложественного воспитания детей. В другом — танцами и музыкой с лэтьми занимаются молодые шефы-— студенты четвертото курса филологического факультета МГУ, кетати сказать, очень милые шефы, с которыми ребята крепко подружились и прихода которых всегда ждут с нетерпением, Может создаться впечатление, ITO для удовлетворения всех потребностей школ-интернатов требуются еще’ очень большие денежные средства. Нет. можно обойтись без всяких пополнительных ассигнований. Деньги на школы-интернаты правительство отпускает е большой щедростью, израсходовано их за первое полугодие очень много, но, к сожалению, не всег‚ла разумно. Надо пойти на простую, но решительную меру: дать директорам школинтернатов практическую возможность распоряжаться средствами, варьировать в зависимости от потребностей штатные расписания. проявлять инициативу и полностью ва нее отвечать (тем более, что до сих пор‘им приходится пользоваться временным Положением об интернатах и кажлый лень искать решения самим): В некоторых интернатах считают, например, что десять воспитателей ПЯТЬ класеных руковолителей на сто пятьдесят человек — это слишком много. Можно уменьшить число воспитателей, но зато пригласить инструкторов по труду, 100 физкультуре. преподавателей музыки и пр. В apyrax интернатах — там, где дети хорошо справляются с самообслуживанием, ощущается избыток уборщиц, но не хватает еще одной ночной няви. которая присматривала бы за ребятами во время сва. И все директора сходятся в одном: существуюmad мелочная опека их деятельности. учебный план, не соответствующий требованиям учебной и воспитательной работы в интернатах, мешают нормальной жизни интернатов сейчас и, главное. в какой-то степени литают их перспектив на ближайшее булущее. бстати, о булущемесли в кажлый интернат в следующем учебном году нало булет привять fame OINA первый класс, то это потребует по меньшей мере трех свободных комнат: оддимир Ильич, выступая на первой сессии ВЦИЕ седьмого созы-. ва. говорил: «Мне удалось, благодаря помощи Государственного = издательства и энергии рабочих типографии бывшей Кушнерева. теперь 17-й государственной типографий, добиться того, чтобы в очень краткий ерок была издана брошюра Ержижано вского «Основные задачи электрификации России». Завтра эта брошюра будет роздана всем членам ВЦИК». И вот как создавалась эта брошюра. Архитяжелое время переживали мы’ тогда. Чудовищная разруха властвовала в молодом Советском государстве. Если хотите для сравнения цифру, то пожалуйста: мы сейчас в сутки вырабатываем много больше электроэнергии, чем тогда все наши станции за весь 1920 год. Топливом занимался лично Ильич. Каждый вагон с углем или дровами, подходивший к Москве или Питеру, был на строжайшем учете. Не полумерами, а широким индустриальным строительством, электрификацией страны можно было вывести Россию из такого тяжелого экономического состояния. По поручению Владимира Ильича я в короткий срок написал брошюру, которую назвал «Основные задачи электрификации России». Брошпюра эта понравилась ЛениHY, A он залумал раздать ее членам BOAR. В первом часу ночи Ильич вызывает управляющего делами Совнаркома Владимира Дмитриевича Бонч-Бруевича в свой кабинет: — ‘Вы меня простите, что я вас так поздно потревожил... Есть экстренное, крайне важное дело... На днях у нае сессия, вы знаете, как остро стоят у нас вопросы замершей промышленности. Мы ставим эти вопросы во весь рост, и Глеб Максимилианович уже успел написать прекрасную брошюру. Вот она... Владимир Ильич показал Бонч-БруевиЧу мою рукопись, а также приложенную к ней карту-ехему. — Карта крайне важна, — продолжал Тенин. — Bee это надо обязательно издать для делегатов, Но как это сделать? Остались считанные дни... Владимир Дмитриевич Бонч-Бруевич решил. что лучше всего сделают это рабочие бывшей Кушнеревской. типографии. Он был настолько уверен в успехе,. что сказал Ильичу: чему. Что мы пережили, бог весть. Страшно одно: мы не смогли сделать для Владимира Ильича. Поймите, уважаемый Владимир Дмитриевич. мои личные переживания...» И все-таки в точно назначенный срок. - ‘брошюра вышла, вышла вместе с картой. Нашли маленькую литографию, где были ручные станки, Отопление здесь было не паровое, а печное, Натопили помещение, как могли. Перевезли сюда камни из Кушнеревской типографий и отпечатали карту... И как радовался; как горлился Ильич, когда ему вручили свеженький экземпляр брошюры, сообщив при этом, что весь заказанный тираж готов и может быть роздан членам ВЦИК, — закончил рассказ Глеб Максимилианович. Вот она, эта историческая брошюра, написанная по инициативе Ленина, положившая начало великим работам по электрификации нашей Родины. Примечателен эпиграф, оттиенутый на обложке: «Век пара — век буржуазии, век электричества — век социализма». Взор наш остановилея на другой 0ро0-. miope, лежащей на столе академика ВКржижановекого. Это написанная им совместно. C членом-корреспондентом Академии наук СССР В. И. Вейцем работа — «Единая энергетическая система СССР». Более трех с половиной десятилетии лежит между двумя броппорами. Когда писалась первая, к берегам Волхова только пришли первые строители будущей гидростанции. Когда писалась вторая, создавались такие крупнейшие сооружения, каЕ энергетические гиганты на Волге и на Анrape... На заре советской власти Глеб Макеимилианович одним из первых проклалывал пути электрификации нашей страны. Все последующие годы он продолжал руководить развитием советской энергетики. И ныне один из старейших революционеров и крупнейших ученых-энергетиков мира возглавляет работы по созданию Единой энергетической системы Советского Союза. Сегодня, в лень 85-летия Глеба Максимилианович» Вржижановского, наш нарол отдает лань Уважения ученому-коммунисту. неутомимому труженику. or, APEHHH — Через пять дней тысяча экземпляров будет готова. Рано утром Боня-Бруевич появился в бывшей Кушнеревской типографии, что на Пименовской улице. Собрал он. как тогда КАЗАНЬ, (Наш корр.). В минувшее воскресенье в Казани был проведен День поэзии. В книжных магазинах города выступили поэты H. Арсланов С. Баттал, Э. Давыдов, А. Исхак, М. Садри. С. Хаким и другие, Они рассказали о предстояшей в Москве декале татарского ‘искусБАКУ. (Наш корр.) В республиканском издательстве Азернешр вышел однотомник избранных сочинений выдающегося государственного и общественного деятеля писателя Наримана Нариманова Вступительная статья написана Мирзой Ибрагимовым, В книгу вошли пьесы «Невежество», «ШамДЕНЬ ПОЭЗИИ В КАЗАНИ Издание произведений Н. Нариманова ства и литературы, прочитали свой новые стихи. Вместе с поэтами Татария в книжных магазинах выступили сталинградский поэт Ю. Окунев и московский поэт М. Львов, прибывшие в Казань для работы nan neреводами стихов татарских поэтов, дан-бек», «Надир-шах», роман «Бахадур И Сона>, повесть «Священный очаг» («Пир») и другие произведения. Из печати вышло также весколько литературоведческих работ, посвященных жизни и творчеству Н. Нариманова. ПО СЛЕДАМ ВЫСТУПЛЕНИЙ «ЛИТЕРАТУРНОЙ ГАЗЕТЫ?» «СПАСИТЕ ТАЛАНТЛИВУЮ СКУЛЬПТУРУ» Главное управление — изобразительных искусств совместно с Архитектурно-планировочным управлением Мосгорисполкома разработало предложения об установке в парках и скверах Москвы к \! Всемирному фестивалю молодежи и студентов ряда монументальных скульптурных произведений, в ТОМ числе и скульптуры «Первые крылья». которую предполагается установить перед зданием Военно-Воздушной академии имени Жуковского по Ленинградскому шоссе. Под таким заголовком 18 декабря 1956 года в «Литературной газете» было опубликовано письмо А Салынского по поводу скульптуры 9. Неизвестного «Первые крылья». В редакцию поступил ответ Главноге управления изобразительных искусств М». нистерства культуры СССР. в котором го: ворится, что «Литературная газета» правильно поставила вопрос об использовании скульптуры «Первые крылья».