РАСТИТЬ ВРЫЛЬЯ <> С. ГУРЕВИЧ > однажды ученику, обладателю сплошных троек, двухтомник «Люди русской науки». Чтобы знать, на что обратит он внимание, педагог попросил юношу сделать на полях пометки карандапом. Ученик отметил то, что роднило его самого с великими: проказы и шалости студента Тобачевекого и его «мечтательное о себе самомнение», увольнение Миклухо-Маклая из университета «за неолнократные налушеНИЯ правил, установленных для вольнослушателей», и еще кое-что в этом роде. Учитель поразился; неужели ученик не заметил, что творец неэвклидовой геометрии в четырнадцать лет был уже студентом, а двадцати трех лет — профессором Kaзанекото универеитета; что двадцатилетний Миклухо-Маклай уже совершил свое первое путешествие: что, еще будучи гимназистом, Фереман проводил © кадетами занятия но минералогии и геологии, что изобретатель радиотелеграфа Попов еще в детские годы поражал всех своими моделями механизмов... Педагог ренгил краткой беседой восполнить 10, что, как ему казалось. пропустил читатель, УИ ИГУ. — Б вашем возрасте, — оказал он с упреком ученику, — Чебышев за математическое сочинение получил серебряную медаль от университета. Двадцатилетний Менделеев напечатал статью о составе минералов. Ферсман в студенческие годы пять работ опубликовал! А вы... — Никодим Сергеевич, а в вашем воз» расте Менделеев открыл периодический закон и написал «Основы химии». А Ферсман был уже академиком... — невозмутимо ОТВЕТИЛ УЧЕНИК, Ужасный и неожиданный для учителя оборот! Видимо, учителю не случалось задумываться над тем, что силу книжного примера и назидательных бесед нельзя переоценивать. Они одни не воспитают уважения к труду и потребность в нем. Только участие в конкретных делах и преодоление настоящих трудностей рождают доверие к собственным силам. Дмитрий Мезделеев дзлеко не повсем предметам учился прилежно, — только подтягиваясь к экзаменам, он переходил из класса в клаес; ушел из шестого класса гимназии Миклухо-Маклай; отца будущего ученого Маркова предупреждали о том, что неуспеваемость может повести к исключению сына из учебного ваведения. Но вель гимназист Менделеев проявлял интересе к естествознанию и истории; маленький Миклухо-Маклай настойчиво занимался естественными науками; Марков еще в гимназии приступил к самостоятельному изучению высшей. математики. Какие же норы помешали педагогам заметить незаурядные способности своих учеников? Почему средняя школа иногда оставалась печальной страницей в жизни самых талантливых воспитанников? Почему она не могла заметить склалывавшиеся дарования? «Я хочу образования для народа... — писал когда-то J. Толстой, —чтобы спасти тех, тонущих там Пушкиных, Octpoградских... Ломоносовых. А они кишат в каждой школе». Страстная вера в духовные силы народа звучит в этих словах! Они волнуют, заставляют учителя иначе взглянуть на свой класс, на знакомых, примелькавиихся ребят, к которым у нае и ныне бывает порой одно несложное требование, один интерес: знай то, что полатается знать по моей дисциплине... На традиционных вечерах встреч с бывшими воспитанниками, происходящих теперь во всех школах, мы нередко ветречаем учеников, которых школа считала слабыми или средними и которые стали новаторами производства, изобретателями, мастерами спорта. деятелями науки. Что же помешало учителям заметить когда-т9 их крылья, бережно их расправить и толкнуть в первый полет? Я думаю, что мешает этому привычный. в школе обычай принимать во внимание только отметки ученика, полученные им за короткие ответы в классе и немногочисленные страницы классных и домашних сочинений. И либо ученик привыкает удовлетворяться тем, что дает какие-то «показатели» и ничего в науках дальше как «от сих до сих» не ищет, либо размышляет и ищет где-то там, дома, в одикочку, увлекаясь и заблуждаясь... И нередко, как это ни парадоксально, именно эта углубленная работа над чем-нибудь «внешкольным» портит его репутацию в классе. Я внал одну ученицу, которая очень увлекалась изучением иностранного языка. Известно, что школьный курс иностранного языка узок, неинтересен. Девочка отыскивала книжки на немецвом языке, узнавала во сто раз больше елов и понятий, чем выучивали по учебнику ее одноклассники, Но письменные работы этой ученицы приводили преподавательвицу в отчаяние, потому что, орудуя сравнительно с соучениками гораздо более ботатым словарем, она делала немало ошибок. «Куда ты лезешь, кто тебя просит, — товорила учительница с возмущением, — Цвойка, больше я тебе поставить не моту... Вот какой должна быть письменная работа!» — и учительница демонстрировала классу раскрытую тетрадку, где чинноблагородно был повторен «урок номер такой-то». Но когда десять классов были окончены, свободно читать по-немецки мог только один человек: это была девочка. за которую особенно беспокоилась учительница. ° Я не хочу сказать, что нужно одобрять бессистемность в обучении, но не выплескиваем ли мы в таких случаях, как подобный, с водой и ребенка?.. Когда стреляют по движущейся цели, метятся, учитывая быстроту ее движения. Думается, что такое упреждение иногда отсутствует в педагогическом прицеливании: мы хорошо понимаем, каков ученик сегодня, но значительно хуже предетавляем, каким он должен стать завтра. А ведь мы готовим завтрашних хозяев нашей страны, от которых потребуется и образованность, и широкая культура, и учение работать творчески. Потребуются тражданская увлеченность каким-то определенным делом, страстность. Развитие этих человеческих свойств остаетея в ©1%- роне от нашего внимания, если мы заняты только отметками. Замечательные статьи Н. Е. Крупской, «Годы исканий» С, Т. Шацкого, семь томов А. С. Макаренко, опыт десятков тысяч лучших советских педагогов убеждают, что коммунистическое воспитание и трафарет несовместимы. Трафарет, подменяющий истинно педатогическое мастерство, не есть порождекие школы: он «внедряется» в школьную жизнь некоторыми методическими 10с9- биями. Они пытаются регламентировать все: что и как должен рассказывать учитель, что задавать на дом, как повернуться, когда вздохнуть... Мелочная регламентация того, что и как должны отвечать и писать ученики, патубно. действует на детей, под корешок полрезает драгоценные ростки их инициативы. фантазии. А задача наша, учителей и воспитателей, как раз состоит в тм, чтобы беречь эти ростки, укреплять их. Содержание и качество знаний у ребят определяются неё только учителем и учерником, но И тем, что они сами читают, видят. слышат. Ученик, влюбленный в 00- танику, может быть, прочтет вместо двух страниц учебника главу из «Аизни растений» Тимирязева, а будущий Физик воспроизведет в ответе не только рассказ учителя, но и то, что он видел в павильо‘не атомной энергии, слышал На лекции, читал в статьях. Чтобы опираться на индивидуальные особенности мышления, памяти, воображения и способностей учеников, надо испыыыы 4 36-H университет В Нальчике открывается университет — ) тридцать шестой по счету в нашей стране. Его создание приурочивается к сорокалетию Великого Октября и четырехсотлетию добровольного присоединения Кабарды к России. Это новое высшее учебное заведение будет иметь значение не только для кабардинского и балкарского народов, но и` для родственных им по языку черкесов, адыгейцев, нарачаевцев. Кабардино-Балкарснкий государственный университет создается на базе нынешНего педагогического института. Он будет иметь четыре фанультета: историко-филологический, физико-математический, сельснохозяйственный и инженерный. Фанультеты будут готовить специалистов более десяти разных областей знаний: педагогов, агрономов, инженеров-строителей, специалистов по’ русскому, кабардинскому, Чзакарсноиу, иностранным языкам и других. Новый университет поможет республике создать свой национальный научный центр. lr Pte et Е ee РГГУ ЕЕЕЕГЕЕЕЕЕ Е ИРАКА РИРЕГЕРЕРЕРРИРИР На нашем снимке заснят Дворец тру$ да — одно из новых зданий Сталинграда, $ который с наждым годом становится все $5 краше и благоустроеннее. В настоящее $ время в городе идет большая подготовка & к предстоящему У! Всемирному фестивалю молодежи и студентов. Недавно номсомольцами города, работавшими в течение нескольних воснреснинов, создан наз берегу Волги Парк дружбы, ими же высажены в городе тысячи деревьев, построены спортивные и эстрадные площадки. ГИГ НИ, ИРИ ИИ ИЕ, Фота В. Сметанникова } ИРИ КРИТЕ РЕ И ТИ ГИГ ЕЕ HOBbIE В Грузии созданы два новых — литературных YPHAMbI журнала, Один из них ежемесячный литературно-художественный и общественно-политический журнал «Наше поколение» — орган Союза писателей и ЦК ЛКСМ Грузии — будет выходить на грузинском языке, Другой — журнал Союза писателей Грузии — «Литературная Грузия» издается на русском языке. ЧЕСТВОВАНИЕ Московская общественность отметила семидеH. TYCEBA сятипятилетие CO дня рождения и пятидесятилетие научной деятельности профессора Н. Гусева, Николай Николаевич Гусев — бывший секретарь Л. Толстого — является выдающимся знатоком литературного наследия писателя. Его перу принадлежит свыше ста научных работ, в том числе материалы к биографии Толстого, множество статей, исследований и публикаций. У ПИСАТЕЛЕЙ В городах и станицах KYBAHH Кубани в настоящее время работает шестнадцать литературных объединений и групп. В них участвует несколько сот начинающих прозаиков, поэтов, драматургов и критиков. Свыше пятидесяти членов этих объединений Анне свои первые книги и сборники. На очередном творческом семинаре, проведенном краевым отделением Союза писателей и книжным издательством, были обсуждены произведения молоABIX авторов. Лучшие произведения рекомендованы для передачи по радио и опубликования в краевых газетах, ЧЕТВЕРТЬ В. мае исполняется BEKA 25 лет Книжной лавке писателей. За время своего существования она выполнила большую культурную роль, помогая литераторам в пополнении их библиотек. По решению секретариата Союза писателей СССР издательство «Советский писатель» выпускает к юбилею Книжной лавки специальную книжку-памятку. ПЕРВЫЙ Литературное объединение города КаменецHOMEP Подольский выпустило первый номер литературно-художественного альманаха. Паряду с литературной молодежью в альманахе приняли участие и известные украинские писатели. К 40-летию Великой Октябрьской социалистической революции готовится второй номер альманаха. АДРЕС Мало кто знает, что один из старейших соH. HOBHKOBY ветских писателей, блестящий знаток Пушкина, Иван Алексеевич Новиков в 1901 году окончил Петровскую (ныне Тимирязевскую) сельскохозяйственную академию. Три года работал он в деревне, имеет печатный научный труд. На днях делегация преподавателей и студентов академии вручила ему нагрудный значок этого вуза и адрес. ОБ УДМУРТСКОЙ В Ижевске состоя: ось совещание, освяпоэзии о в щенное — дальнейшему развитию национальной поэзии, На совещании отмечалось, что поэзия занимает ведущее место в удмуртской литературе. Увеличилось число поэтических произведений, переводимых на русский язык. а Постановлением ceKpeо внамх о Тарната правления СоНОМ Каз писателей СОС НАСЛЕДСТВУ ие а созданы комиссии по литературному наследству А. К, Воронского (председатель А. Дементьев) и Петра Орешина (председатель ПП. Чагин). Президиум Союза писателей Казахстана создал комиссии по литературному наследству Сакена Сейфуллина (председатель С. Муканов), Ильяса Жансугурова (председатель М. Ауэзов) и Беимбета Майлина (председатель Г, Мусрепов). то и ничего не читал и не знал 06 этой стране. Всей своей жизнью, оказывается, был он подготовлен к написанию «Путевых заметок», Франция для него — старая знакомая. Автор с младенческих лет полюбил Францию, задолго до того, как узнал, что есть на свете эта большая и славная: страна. Его чуть ли не с колыбели пленяли чудесные сказки одного из замечательных сынов Франции’ — Шарля Перро. Затем пришла юность. Уже не Серый Волк и не Красная Шапочка, а судьба детей капитана Гранта волновала его воображение. С помощью до дыр зачитанных томов Жюля Верна опускался он глубоко под воду и летал высоко на Луну. Затем в качестве воспитателей будущего путешественника Шарля Перро и Жюля Верна сменили Виктор. Гюго, Оноре Бальзак, Анри Барбюс. Шли годы, Сем. Ухватиков рос и мужал. Нещадные ветры действительности хлестали ему в лицо. Вот каким искушеиным и закаленпым в битвах жизни поднялся. автор «Путевых заметок» на борт корабля. В минуты душевной приподнятости щедра на подсказки память, пишет он. Теплоход следует вдоль живописных берегов. Скоро войдем в пролив Па-де-Кале. А меня буквально обступают все новые и новые воспоминания. Ax, эти попутные воспоминания! Kak помогли они автору, еще не достигнувшему берегов Франции, еще не накопившему собственных наблюдений, легко и быстро написать первую часть «Заметок». Труднее рождались куски, посвященные пребыванию туристов, скажем, в Гавре, Здесь был мобилизован пейзаж. Впечатления об алом, как на полотнах Клода Моне, закате, казавшемся бесподобным, едва уложились в многострочный абзац. Друзей встречают цветами, а где иветы, там и дети. Кстати, о детях Гавра, Галстуков они не носят, в отрядах не состоят. Их, конечно, пионерами не назовешь. К такому глубокомысленному заключению пришли, оказывается. и дети того двора, где Сем, УХватиков уже неоднократно выступал с творПЛЕЕРЕ ИКИ ИРИ ЕЕГРЕИЕЕ ПАРЕ, РГЕЕРРРИРИРГ ГГ РЕРЕ РРР КРИТЕРИИ!!! ЛАУРЕАТЫ ЛЕНИНСКИХ ет ПРЕМИИ ) В НАШЕ ВРЕМЯ уровень науки о Вселенной настолько возрос, что лишь и. > прет AAA Ленинских премий удостоены семнадцать наиболее выдающихся работ деятелей советской намое становится твер» до установленным научным материалом, который, как en me. канчиваем публикацию обзорной самые совершенные $5 GRE телникы.. телескопы способны канчиваем пуодль помочь раскрыть застатьи, которая гадки мироздания, тателям общее В 1949 году вынекоторых из 91 яснилось, например, что свет, идущий к нам от звезд, поляризован (движение световых волн происходит преимущественно во вполне определенных плоскостях). Открытое явление нужно было тщательно исследовать, а для этого понадобилась специальная аппаратура. Сконструировать ее взялся Б. Иоаннисиани— энтузиаст астрономического приборостроения, награжденный ныне Ленинской премией, Вскоре задача была решена. Астрофизики получили из рук конструктора уникальный прибор, предназначенный для точнейших исследований поляризованного звездного света, Далеко не всем известно, что звезды шлют нам не только видимый свет. В, состав звездного сияния входят незримые ультрафиолетовые лучи. Раскрыть их особенности весьма важно для науки, ибо это даст новые сведения о природе далеких космических миров, Б. Иоаннисиани принадлежит конструкция превосходного телескопа с бесщелевым спект‘рографом для исследования звездных ультрафиолетовых излучений. Испытывался этот инструмент специально организованной экспедицией, которая поднималась в горы Армении на высоту 3250 метров. Испытания прошли блестяще. Несколько лет назад весь мир узнал о первых наблюдениях великого таинства Вселенной — процесса формирования звезд. Эти интереснейшие наблюдения были выполнены на Алма-Атинской обсерватории с помощью инструмента, который танже сконструировал Б. Иоаннисиани. Ему оказались доступны. объекты, буквально исчезающие в черноте мировых глубин, — такие, как газо-пылевые туманности. На снимках удалось запечатлеть удивительные космические образования — тесные звездные цепочки, переходные формы между туманностями и звездами. Последняя из законченных работ Б. Иоаннисиани — крупный менисковый телескоп для Абастуманской обсерватории. Установка его была расценена как важнейшее событие в астрономической науке. Американский профессор Гринштейн из обсерватории Маунт-Паломар, познакомившись с телескопом, заявил, что «астрономы США могут только завидовать такому инструменту», СТОЛЕТИЕ НАЗАД физики праздновали открытие спектрального анализа. Изучая спектры света, испускаемого или поглощаемого веществом, ученые заглянули в таинственное царство атомов, разгадали удивительные законы микромира. До недавних пор вся атомная физика покоилась на спектральном анализе. Но он уже не удовлетворяет науку — ведь спектральному анализу доступны в полной мере лишь пар или газ. А жидкости, а твердые тела? Изучения их требуют химия, металловедение, кристаллография, учение о полупроводниках. От познания сущности атомов наука переходит к изучению связей атомов, их взаимодействия в веществе. Ведущую роль здесь призвана сыграть магнитная радиоспектроскопия — логическое продолжение оптического спектрального анализа. Заслуга основания этой новой области науки по праву принадлежит члену-корреспонденту Академии наук СССР Е. Завойскому, награжденному ныне Ленинской премией. Новое направление в физике было определено открытием, которое Е, Завойский сделал еще в 1944 году, работая в Казанском государственном университете имени В. И. Ульянова-Ленина. Ученый обнаружил тогда явление, названное впоследствии парамагнитным резонансом. Железо, сталь, всевозможные ферромагнитные сплавы, с которыми имеет дело техника, —далеко не единственные обладатели магнетизма. Втягиваются в магнитное поле, правда, несравненно слабее, и многие другие вещества — так называемые парамагнетики: разнообразные соли, металлы, полупроводники... ...Представим себе, что кусочек парамагнетика помещен между полюсами сильного электромагнита, а сбоку на него направлено быстропеременное магнитное поле. Е. Завойский убедился, что при определенном сочетании интенсивности постоянного поля и частоты переменного парамагнетик начинает сильно поглощать энергию переменного поля. Это и есть явление парамагнитного резонанса. Если оптические спектры отображают строение атомов — виновников излучения и поглощения света, то по картине парамагнитного резонанса удается судить о связях атомов и молекул, о состоянии электронов вещества, его кристаллической структуре. Вооруженные методом Е. Завойского, физики уверенно берутся за проблемы, которые еще не так давно выглядели неразрешимыми. Незримое и неощутиОкончание. Начало газете» от 27 апреля. см. в «Литературной егодня мы заацию обзорной ласт нашим чиредставленце о ‘х работ. воздух, нужен твор цам новой техники, Магнитная радиоспектроскопия — новое слово не только в физике твердого тела. Это — изучение электронных процессов при химических реакциях, быстрые химические анализы небывалой точности, оригинальный экспериментальный метод в ядерных исследованиях. Научное направление, созданное советским физиком, расширяется с каждым годом. Развиваемое и в нашей стране и за границей, оно превращается в надежное средство исследования недр материи. Небезынтересно, что двое американских ученых, удачно применивших метод Е. Завойского к ядерным исследованиям, были награждены Нобелевской премией. В РЯДУ ДОСТИЖЕНИЙ советской техники есть крупнейшие успехи, определяющие дальние пути развития индустрии. Весьма показательна в этом отношении увенчанная Ленинской премией электрошлаковая сварка — детище группы ученых и инженеров, возглавляемых проф. Б. Патоном. Еще не так давно на заводах тяжелого машиностроения соединение толстых металлических изделий доставляло немало забот. Применяли электродуговую сварку под слоем флюса, Шов волей-неволей приходилось делать не сплошным, а многослойным, так как формировали его за много проходов сварочного автомата. В итоге качество соединения получалось недостаточно высоким, а металл очень больших сечений соединять сваркой вообще не удавалось. Процесс электрошлаковой сварки идет иначе. Металл плавит не электрическая дуга, а раскаленный жидкий шлак. В пространстве, образуемом кромками свариваемых деталей, создается ванна расплавленного шлака. Ток идет через жидкий шлак и нагревает его до огромных температур. Тепло шлака передается погруженному в эту ванну электроду и кромкам свариваемых изделий, Металл плавится, поднимается вверх и заливает щель, создавая монолитный шов очень высокого качества — чистый и прочный. Если применять несколько электродов, то за один проход можно сваривать таким способом металлические части любых сечений. Внедрение электрошлаковой сварки открывает возможности совершенно поновому подойти к проектированию заводов тяжелого машиностроения и станкостроения, заводов химического оборудования. Теперь изготовление самых крупных машин уже не требует гигантских цехов. Любые огромные агрегаты могут изготовляться по частям, а затем соединяться электрошлаковой сваркой прямо на месте установки. Огромная будущность ждет этот замечательный метод — гордость советского тяжелого машиностроения. ЛЕНИНСКОЙ ПРЕМИИ удостоен академик Д. Наливнин — научный руководитель геологической карты СССР масштаба 1:2 500 000. На восемнадцати листах карты не найти ни одного даже самого маленького белого пятна, Недра великой страны, занимающей одну шестую часть суши земного шара, изучены целином, Карта словно просвечивает их, показывает то, что скрыто под покровами лугов и полей, под асфальтом городов, под непроходимой таежной чащей. Геологическая карта стала ныне драгоценным пособием для изысканий разведчиков недр, а методы и техника ее выполнения последним международным конгрессом геологов признаны непревзойденными. Успехи советской геологии, обобщенные геологической картой СССР, поистине огромны. Это отражено присуждением еще двух Ленинских премий, Уже пишутся книги о нелегких путях советских геологов, приведших к открытию знаменитых якутских алмазов. Трудно переоценить значение для нашего народного хозяйства этого события, которое вызвало смятение среди воротил мирового алмазного рынка и вывело Советский Союз по запасам этих самых драгоценных из всех драгоценных камней на одно из первых мест в мире. Увенчано Ленинской премией и открытие громадных залежей железных руд в Казахстане. Никогда не забудет летчик М, Сургутанов — ныне лауреат Ленинской премии, — как неожиданно заметалась картушка компаса на его самолете, оказавшемся над этим богатейшим месторождением. В указанное летчиком место направились экспедиции геологов и разведали колоссальные запасы железной руды, Стало ясно, что она обеспечит интенсивное развитие черной металлургии на, всем Южном Урале. = Ленинские премии 1957 года — это символ безостановочного развития могучей индустрии Советской страны, яркий показатель силы и дальновидности нашей науки, которая уверенно занимает передовые позиции в мире. Глеб АНФИЛОВ доскопичность знакомства с французскои столицей», ‘ Но эта «калейдоскопичность знакомства» не смутила Ухватикова. Как и некоторые другие авторы, он полагал, что читатель и история не простят ему, если он не запечатлеет во всех подробнослях первый свой рейс вокруг Европы. И благодарный читатель поймет высокие устремления и по достоинству оценит героические усилия авторов «Путевых заметок». Они смело ринулись в далекие края и мимоходом воспели священные камни Акрополя и ночной рынок Парижа. (Да простит им бог, что они не увидели многое другое). Надо надеяться, читатель поймет также и то, почему авторы «Заметок» нередко повторяли друг друга: тут не было умысла, были одНИ и те же справочники, гиды и виды. При всей щепетильности, не избежал это? го, то есть не был оригинален, и Сем. Ухватиков 3. Кое-что подмеченное и запечатленное им мы читали у некоторых других авторов и очень многое — у Иосифа Балпана 4, „.Не за горами новый туристский се: зон, новая благодатная пора для зарубеж: ных очерков. Куда-то устремятся теперь Сем. Ухватиков и его коллеги по заграничным путешествиям? В Швейцарию, Египет, Tre Oe RAR RR EO, SOD MET, Индию? Не сообщат ли они оттуда с гордостью первооткрывателей, что Дели — столица дружественной Индии, а Нил (имеющий в во рукавов) впадает п земное море? нам Республики дельте множест. рямехонько в Среди; Н, КЛИНКОВ Ф Теперь сотрудники редакции зовут его не иначе, нак «Наг!. европаец». ’ ~~. oom БАТ * См. «Советскую Молдавию». тызать искренний интерес к их делам и поступкам. Один из учащихся, Соколов, считающий себя будущим журналистом, ко всем предметам, кроме литературы, = относился — пренебрежительно. н ворчал иногда, что, дескать, то время, когда он предпочел бы читать, приходится тратить на изучение... «даже астрономии». Когда класс собирался осматривать литейный цех Тормозного завода, будущий литератор всячески уклонялся от участия в экскурсии. Но мы решили поручить ему редактирование очерков, которые должны были написать все, кто был на экскурсии. А в литературе и искусстве есть истина: чтобы поправить чужое произведение — не испортить, а именно улучшить, — надо знать и чувствовать 10, о чем пишет автор. Соколов пошел на завод. Он смотрел, как плавится чугун; рисовал вагранку, узнавал, что такое «шихта», «опока», «формовка», «флюсы»; записывал даже цвета, звуки, запахи. Он начинал догадываться, что для художественного описания надо знать много такого, чего не найдешь ни в одном учебнике литературы, & 1остигненть только наблюдением и опытом... Через месяц Соколову было поручено описание звездного неба. В сделанной им работе все звезды были безыменны, все «сняли» и «блестели», и больше ничего, Я предложил ему отложить в сторону ITO сочинение и сходить в планетарий, разглядеть небо где-нибудь «на природе» с помощью звездного атласа, почитаТЬ «Очерки о Вселенной» Варонцова-Вельяминова. Он это сделал и Увидел не «звезды», а планеты и созвездия, у которых были свои наименования, свои законы движения: он заметил клочковатое облакообразное строение Млечного Пути и нашел этому объяснение. И у чего появились другие слова для сочинения, желание открыть читателю то, что открылось ему самому. Так будущий литератор, по молодости еще не понимавший всей пгироты требований, которые избираемая им профессия ему прелъявит, еще на школьной скамье Кое о чем уже задумался... А левятиклаесник Баженов считал до‘стойной внимания ТОлько математику. Учитель попросил ero рассказать на литературном кружке 0б образах математиков в художественных произведениях, о математиках, любивших литературу, и литераторах, увлекавшихея математикой, Баженов долго и с увлечением копался в книгах и нашел «шестнадцать точек» соприкосновения литературы со своим любимым предметом. Он рассказал о повести и воспоминаниях Софьи Ковалевской, усомнилея в достоверности ее образа в спектакле и в кино, зозражал против карикатурных образов ученых-математиков у Свифта и Жюля Верна, восторженно отозвался о стихотворении Валерия Брюсова «К портрету Лейбница», разобрал роман Заботина «Лобачевский», критиковал арифметические и геометрические несуразности в «Путешествии Гулливера», усомнилея в целесообразности математических выкладок в работах Андрея Белого о «Медном Всаднике» и Гоголе; он уважительно отозвался о Маркове, исследовавшем зависимость в чередовании гласных и согласных в первых главах «Евгения Онегина» и «Детских годах Багрова-внука». Наконец, сообщил наиболее экономный способ решения примера, написанного на классной доске в картине Богданова-Бельского «Устный счет», Закончил Баженов словами Пушкина: «Вдохновение нужно в геометрии, каки в поэзии». Как же, учитывая разнообразие склонностей и интересов ребят, углубить и упрочить их знания, навыки и умения и вместе с тем избегнуть односторонности? Много лет в школе быди только литературные, драматические, хоровые и спортивные кружки. Теперь появились кружки по электромонтажу, радиотехнике, изучению автомобиля, токарного и фрезерного станков, судостроительные и авиамодельные, Назрел вопрос фуркации в старших классах. Недостаточная подготовленность оканчивающих среднюю школу к практической деятельности и пренебрежение к физическому труду некоторой части выпускников подсказывают необходимость его быстрого решения, Целиком «выплыло наружу» то обетоятельство, что наши выпускники довольно много знают, но досадно мало умеют. Не является ди это результатом переоценки силы слова и недооценки силы дела? Веруя в чудодейственную силу KEURного примера, класеный руководитель дал Партком шефетвующего над школой завода попросил комсомольцев школы провести во время обеденных перерывов в щехах беседы о жизни и творчестве Горького. Среди десятиклаесников, пожелавших выстунить с докладами (а их понадобилось восемнадцать), были и обладатели хронических троек но литературе. Беседу одного из них пришел послушать учитель. Он хорошо помнил недавний тягучий и скучный ответ на уроке и теперь не без тревоги ждал, что получитея из этой затеи. Велико же было его изумление, когда он услышал уверенный, спокойный рассказ. Перед докладчиком лежал конспект, но он в него почти не заглядывал. Он показывал обступивиим его рабочим хоропто подобранные фотографии писателя и его друзей, иллюстрации к «Детству», «Фоме Горлееву» и «Матери». — Ая так опасался, — говорил ученик учителю по дороге домой, — что не хватит материала на тридцать минут, а, оказалось, перебрал. И боялся, как бы скучно не оказалось. В классе самое большее — на место посадят. А здесь — не понравится, так разойдутся... Что бы я тогда делать стал? Через несколько дней, отвечая на уроке по Маяковскому, он уже не был скован, как обычно. Он ощутил крылья, радость настоящей полезной, самостоятельной работы и понял. что вполне может ее делать, В нашем деле посев от жатвы отделен многими годами. Все население страны в возрасте от семи до пятидесяти лет — воспитанники советской школы. Сегодняшние рабочие и академики, военачальники м конструкторы, педагоги и родители окончили школу в 20—30-х годах. Сейчас за партами сидят те, кто вместе с нами 0удет строить коммунистическое завтра. Безмерно велика ответственноеть пгколы: ведь она не только учит основам наук, но и воспитывает характер, формирует мировоззрение человека. «Если ученик в школе не научится сам ничего творить, тои в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений», —утверждал Дев Толстой. Видеть в каждом ученике лучшее и опираться на это лучшее, верить в его творческие возможности и BCAчески способствовать их развитию, создавать условия, наиболее благоприятствующие трудовой и моральной закалке учацих, — BOT в чем наша обязанность, Куда впадает Нил? Внутренняя борьба закончилась тем, что автор предпочел заголовок «Вокруг Европы». Скромно и документально: он почти обогнул Европу, факт в основном соответствует действительности. : Перелистывая записные книжки, Сем. Ухватиков выписывал на отдельных листках казавшиеся ему яркими факты, сопровождал выписки скупыми комментариями (элемент публицистики!): Турки говорят по-турецки, греки—по-гречески, французы—по-французски. (Одинаково быстро и непонятно для странствующего иноземца), Путешествуя, легко. убедиться, что нет такого далекого места, которое не было бы близко откуда-нибудь. (Париж, далекий br Блабуги, от Гавра — близко). И трамваи бывают двухэтажные (например, морские трамваи в городской черте Стамбула, так называемые «ширкеты») . По утверждению гида, руководящие служащие в Греции, кроме основного, сравнительно небольшого оклада, получают еще солидное вознаграждение за участие в заседаниях и совещаниях, (Есть о чем поду: мать) 2, И тем не менее Сем. Ухватикову казалось, что он накопил материал, которого хватит и на «Путевые заметки», и даже на книжку. (Ведь кое-кому удалось опубликовать и то и другое). Последнее соображение («и то и другое»), по-видимому, и заставило его быть весьма экономным, чтобы оставить кое-что до поры до времени в своих блокнотах. Поэтому Сем. Ухватиков искусно уклонялся от главной темы. Он писал так, будто никто из его соотечественников дотоле не бывал во Франции и ник1 этот факт, к сожалению, пришлось опустить, так как С. Шацков обнародовал его раньше в <Гудкеь. 2 Думать не пришлось, На сей раз Сем. Ухватикова опередил С. Андропов из +Социалистического Донбасса», Летом прошлого года многие наши журналисты и писатели провели свой отпуск в заграничном плавании. Эта счастливая возможность выпала и на долю Семена Ухватикова, видного сотрудника газеты «Отзвуки жизни». Напутствуя собрата по перу, сотрудники редакции, не скрывая чувства зависти, говорили. — Вот уж, дружище, наберешься впечатлений! То-то будешь писать... — Да, писать. Обязательно писать! — заключил редактор Василь Фомич. — Наконец-то и мы опубликуем «Путевые заметки» своего автора. А то как-то несолидне получается: все кругом печатают, а мы вроде недооцениваем важный жанр... Сем. Ухватиков не заставил себя уговаривать, охотно обещал радировать с пути. И действительно, его радиограммы регулярно оповещали читателей, где находился наш странник и что видел он каждые CYTKH. ческими отуетами о поездке за границу, И снова спасительные воспоминания и пейзажи. Поезд Гавр—Париж мчитсяс непривычной для Сем. Ухватикова скоростью. Густо покрытые виноградниками холмы чем-то напомнили ему знакомый бессарабский пейзаж, а грохот поезда — горластых греческих продавцов лимонада. Но вот и столица Франции! Наконец-то наш читатель узнает, из достоверных уст соотечественника-публициста, что это за город. В Париж, пишет Сем. Ухватиков, мы приехали’ поздно вечером на вокзал Сен-Лазар. Наша группа устроилась в гостинице Бержер, расположенной неподалеку от «Фоли Бержер» — мюзик-холла. Поужинав на скорую руку в ресторане гостиницы, мы решили не ложиться в эту ночь... каждому было невтерпеж — хотелось поскорее пройтись по знаменитым Большим бульварам Парижа. Хотите знать, как освещается центр’ столицы? Ослепительно ярко. Догадываетесь ли, о чем болыне всего мечтает попавший в Нариж новичоктурист? Мечта каждого — побывать на знаменитом оптовом ночном рынке. Конечно, не так просто осуществить иную мечту, и Сем. Ухватиков, легко набирая строки, подробно описывает, как он блуждал вокруг да около, пока мечта не осуществилась — дорога к ночному рынку была найдена. Какие НОВОГО, Какие интересные . наблюдения! свежие, весомые факты! Сколько неизвестного, познавательного! Смена впечатлений была поистине стремительной, Имевшиеся в распоряжении Сем. Ухватикова всего лишь двое суток предопределили, по его признанию, «калейНелегко давались Сем. Ухватикову эти ежедневные послания в редакцию при посредстве эфира. По совести говоря, он страстно завидовал своим спутникам: не обремененные заданиями, они были веселы, любознательны и беззаботны. А он не мог,— не имел права! Он накапливал материалы, непрестанно прикидывал в уме, как лучше распорядиться той или иной подмеченной деталью: не сохранить ли ее для будущих «подвалов» в газете или тотчас сунуть в очередную радиограмму? Сем, Ухватикову казалось, что из-под пера его выйдет нечто захватывающее — так много любопытного угидел он в чужих краях. Потерпи, о дорогой читатель! И вот Сем. Ухватиков дома. Взявцгись за перо, упорно ищет он звучный оригинальный заголовок для «Путевых заметок», Вариантов рождалось множество: «Виденное и облуманное», «Вокруг Европы», «По морям и океанам»... о рп ТТ УЖ АТУРНАЯ ГАЗЕТА УВЫ а 6 = 5 11 maa 1957 г Ng 56 ЛИТЕР